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EL ESTUDIANTE NO ESTÁ SOLO

- Reconceptualizar el papel del alumno considerando un agente activo, autónomo, que realiza actividades de aprendizaje cuya resolución incluyen el trabajo en grupo.

- Las actividades que proponga el profesor deben propiciar que los estudiantes adopten sistemas de estudio de aprendizaje independiente con espacios de interacción y trabajo en equipo.

- El docente se vuelve un tutor, un guía que propicia los ambientes de aprendizaje idóneos para generar lo antes expuesto.

¿POR QUÉ APRENDER EN COLABORACIÓN?• Creación de comunidades de aprendizaje.

• La colaboración y la producción del conocimiento son fundamentales para mejorar los procesos formativos.

• Creación de interdependencia positiva entre los miembros del equipo.

• Generar estrategias de uso y resolución de problemas.

• Facilitar el intercambio de información y la construcción social del conocimiento.

• Prepara para asumir y cumplir compromisos grupales.

¿CÓMO APRENDER EN COLABORACIÓN?

Los procesos de aprendizaje colaborativo tecnológicamente mediados dependen de tres elementos base:

- La situación de aprendizaje.

- Las características del grupo que colabora.

- La tecnología que se utiliza para apoyar o mediar la colaboración

EL DISEÑO DE ACTIVIDADES COLABORATIVASSe deben considerar aspectos como:

• La conformación de los grupos de trabajo.

• La planificación (individual y grupal) y la gestión del tiempo, asignando roles, distribución de tareas…

• Procesos de comunicación e interacción.

• Procesos de negociación y gestión de conflictos.

• Dimensión ética del aprendizaje colaborativo.

• La evaluación, autoevaluación y coevaluación.

BIBLIOGRAFÍA

• Begoña Gros (Ed) (2011)  Evolución y retos de la educación virtual. Construyendo el e-learning del siglo XXI. Barcelona, Editorial UOC, Licencia Creative Commons, 184pp.