Línea de tiempo sobre la evolución

del diseño instruccionalDécada de 1930-1940

Lcdo. Amado Arcaya

Universidad de los AndesFacultad de Humanidades y Educación

Maestría en Educación, Mención Informática yDiseño Instruccional

1930Ralph Tyler afirma que debería existir un esquema con el objeto de instaurar una secuencia de pasos para formular y ordenar medidas que se pueden observar en el planeamiento del currículo

John Dewey. Estuvo profundamente interesado en la reforma de la teoría y de la práctica educativa. Además, que la educación no debía ser meramente una preparación para la vida futura, sino que debía proporcionar y tener pleno sentido en su mismo desarrollo y realización.

1931 Vygotsky rompe con la unidireccionalidad entre aprendizaje/instrucción y desarrollo, a través con estrategias didácticas eficaces partiendo de conocimientos previos de los estudiantes para modificarlas de acuerdo a las necesidades, cultura e historia que se maneja en un contexto específico.

1931

La Gran Depresión afectó a la educación en términos de financiación, estudiantes y recursos.

El Movimiento Progresista en la educación

Líneas de tiempo sobre la evolución de l diseño instruccional

En esta década se comienza a dar los primeros pasos de la planificación y evaluación educativa

Empieza a vislumbrarse el desarrollo de la tecnología en los diseños instrucionales

1936

1938Alan Turing . "Sobre los números computables", describe el primer ordenador de propósito general (1936).

H. G. Wells, escribe sobre el acceso a la información en su libro

Wordl Brain

Edward C. Tolman, encabezó una nueva corriente denominada neoconductismo los cuales desarrollaron en los años 30