Evolucion de La Neuropsicologia (2)

HISTORIA DE LA

NEUROPSICOLOGÍA

HISTORIA DE LA NEUROPSICOLOGÍA

Benton, el corpus de Hippocraticum 400 a.c.

Paul Broca,

Carl Wernicke,

Pierre Marie,

Hughlings Jackson,

Henry Head Etc.

La bases de un cuerpo de doctrina que hoy tiene unidad y vida propia.


• Especialidad de la neurología ---- efectos negativos sobre determinadas habilidades

(lenguaje) de determinadas lesiones cerebrales

Neurología y la Psicología

HISTORIA DE LA NEUROPSICOLOGIA

Preclásico • HIPÓCRATES (Médico) cerebro – inteligencia

sueños y el pensamiento.- Afonos y Anaudos - Observación de Localización la conducta anatómica

- ARISTÓTELES (384 – 322 a.c)- Corazón

- GALENO (131- 201 d.c) Estudio científico anatomía y fisiología

- DESCARTES – Glándula pineal – Aprendizajes del individuo


Preclásico

• Franz Jhoseph Gall: anatomista

• Diferencia S blanca y S gris • La frenología ( identificar virtudes

y defectos de las personas X conformación del cráneo)

• Facultades humanas tenían un área en particular – estrictamente localizable.

• Observaciones cambios de comportamiento ocurridos por lesión cerebral.


Clásico

Paul Broca: anatómico francés - 1861 Caso – paciente alteración del lenguaje motor

(expresivo ) Mostro el tercio posterior del giro frontal inferior izquierdo

“ AFEMIA” • Capacidad para hablar. • H.I. – Comprometido – perdida del lenguaje - H.D. No• Karl Wernicke, en 1874 propuso la existencia de dos• tipos de afasia, motora y sensorial, separables

clínicamente• Método correlación clínico anatómico – A conducción.

Localizacionismo


DURANTE EL SIGLO XIX Localizacionismo teorías holísticas Tejido nervioso es pluripotencial, todo el s participa en c/u procesos

complejos.

H. Jackson funciones – estructuras = actividad psíquica compleja.

1980 Psicólogo Soviético VIGOSTKY durante la ontogenia no solo cambian la estructura Procesos Mentales Superiores , entre si “organización interfuncional”

1927, PAVLOV, ANS proceso fisiopatologico. (normal x anormal)

NEUROPSICOLOGIA


CIENCIAS CONDUCTUALES

CIENCIAS MÉDICAS

CIENCIAS BÁSICASDEL

S.N.C

NeuroanatomíaNeurofisiologíaNeuroquímica

NeurologíaMedicina Nuclear

Cognitivas Experimentales

DISCIPLINAS

Historia de la neuropsicología

• Benton, el propósito básico de la neuropsicología, consiste en “aclarar la naturaleza de las relaciones entre las funciones

cerebrales y conducta humana.

Feld, 1992 cruce neurología y las neurociencias por un lado y la psicología por otro, es el sustrato que permite explicar la base material sobre las que

se asienta los fenómenos de la psiquis humana.

Disciplina que estudia la organización cerebral de los procesos cognitivos- comportamentales y de sus alteraciones en caso de daño o disfunción cerebral

Ardila y Roselli (2007).


Método Anatómico

Estructuras inmóviles constantes en su configuración y estudia las relaciones dadas entre los espacios de estas estructuras.

MÉTODOS

Método Fisiológico Actividades del órgano Y los Procesos que determinan

Funciones Correlación clínico anatómico


Años 40 Neuropsicología Psicométrica:

- Desarrollo de actividades científicas-Trabajaba con diseños de grupo-Determinar qué funciones cognitivas resultan alteradas por el daño o en cada Hemisferio cerebral en cada uno lóbulos corticales. - Estudios descriptivos de las relaciones entre lasdiferentes regiones corticales y la conducta.

M. NEOCONEXIONISTA


Afínales de los 60 ciencia cognitivas.

- Neuropsicología y ciencias cognitivas - Cerebro – sistema procesamiento de la información.- Modelos procesamiento para cadafunción cognitiva. - Permite predecir determinadas alteracionesconductuales en caso de «lesión»

NEUROPSICOLOGIA COGNITIVA

DESARROLLO DE LA NEUROPSICOLOGIA

4 Períodos

- Preclásico 1861- Clásico 1861 –

1945- Moderno 1945-

1975- Contemporáneo

hasta la fecha

Modelos Neuropsicológicos

FuncionesCerebrales Superiores

Neopavloviano Neoconexionista Neurofisiológico Cognitivo ( Factorial

de la cognición)

MODELOS NEUROPSICOLOGICOS

FUNCIONES CEREBRALES SUPERIORES

MODELO DE LAS FUNCIONES

CEREBRALES SUPERIORES

• ALEXANDER ROMANOVICH LURIA

• (1902-1977)• Nació en Kazan, Rusia, el día 16 de

julio de 1902, y murió en Moscú el día 14 de agosto de1977

• 1918 entra en la Universidad de Kazan, en el Departamento de Ciencias Sociales

• Estudios complementarios Departamento Médico de la Universidad Kazan.

DESARROLLO DE LA NEUROPSICOLOGÍA

PERÍODO

MODERNO

M. Funciones Cerebrales Superiores

LURIA : Comprensión del cerebro "todo funcional” localizacionismo – antilocalizacionismo. Organización cerebral del lenguaje. Procesos psicológicos básicos - Sistemas

funcionales complejos. Requiere de eslabones – normal realización.



• ALEXANDER ROMANOVICH LURIA

• Participación simultánea de múltiples áreas corticales.

• Área cortical “especializadas” Participa en diferentes Sistémas

funcionales. • “ FUNCIÓN” del cual deriva • “ Sistema Funcional” • Factores “Subyacentes

Compartidos”.



• Función : actividad de un tejido particular

• SISTEMA FUNCIONAL : Conjunto de partes u órganos

semejantes, compuestos de un mismo tejido y dotado de funciones del mismo orden.

SÍNTOMA: manifestación de una alteración orgánica o funcional apreciable solamente por el paciente – observador “ signo”

SÍNDROME: cuadro o conjunto sintomático; serie de síntomas y signos que existen a un tiempo y definen clinicamente un estado.

MODELO DE LAS FUNCIONES CEREBRALES SUPERIORES

UNIDADES FUNCIONALES

REGULAR EL TONO Y VIGILIA

RECIBIR , PROCESAR Y ALMACENAR INFORMACIÓN

PROGRAMAR , REGULAR Y VERIFICARLA ACTIVIDAD MENTAL.



REGULAR EL TONO Y VIGILIA:

el mantenimiento del nivel óptimo del tono cortical es esencial para el curso orgánico de la actividad mental.

* Programas necesarios de la vida afectiva e instintiva

* Estructuras: tallo cerebral, diencifalo y las regiones mediales del cotex.



RECIBIR, ANALIZAR, Y ALMACENAR INFORMACION:

Áreas primarias, reciben la información, la analizan en sus componentes elementales;

Secundarias: responsables de la codificación, síntesis de estos elementos

Tercera: responsables del trabajo concertado distintos analizadores y de la reproducción de esquemas.



RECIBIR, ANALIZAR, Y ALMACENAR INFORMACION:

Localiza: las regiones del neocortex, en la superficie convexa de los hemisferios (ocupa área visual- occipital, auditivos – temporal y sensoria- parietal)



PROGRAMAR, REGULAR Y VERIFICAR LA ACTIVIDAD:

este crea intensiones, forma planes y programa sus acciones, inspecciona su ejecución y regula su conducta; y finalmente, verifica su actividad consciente.

• actividad consciente compleja ( toma decisiones, voluntad, etc)

• Localizada: regiones anteriores de los Hemisferios _ L FRONTALES.

MODELO NEUROPSICOLOGICO

NEOPAVLOVIANO

MODELO NEOPAVLOVIANO

J.E.AZCOAGA• Concibe la cognición como producto de

la actividad nerviosa superior • Estructuras anatómicas no son

importantes - organización de estas actividades

• Cualquiera área puede cumplir todas las funciones -- no hay organización jerárquica


J.E.AZCOAGA PIERRE MARRIE

Cerebro “ Global” – HolismoActividad de un punto ( neurona)

Se distribuía en todo el cerebro

Formaba red neural. La metodología central está en el análisis del síntoma y el uso de la fisiopatología para explicar las funciones cerebrales superiores.


A.N.S: fisiológico de la corteza cerebral Inhibición y Excitación Nerviosa.

D.B.A:Fisiología y nivel estructuralInnatos, hombres y animales

Aprendizaje fisiológico

Aprendizaje Pedagógico

F.C.S.FUNCIONES PROPIAS – HOMBRE

APRENDIZAJE

B.A.E BASICO – APRENDIZAJE

RELACIONADO – MOTIVACION

DISPOSITIVOS BASICOS DEL APRENDIZAJE

AL FINAL DE LA CLASE DE NEUROPSICOLOGIA DARE UNOS

PUNTOS QUE SUMAN EN LA NOTA DEL PARCIAL DE PRIMER SEGUIMIENTO.

DISPOSITIVOS BASICOS DEL APRENDIZAJE

• SARA• Núcleos específicos

del TÁLAMO

ATENCION

• Alerta cortical • Reflejo de

orientación y estimulación súbita- estructuras

FASICA • Sostenida• receptividad uno o

mas canales sensoriales.

TONICA

•Capacidad de dejar de reaccionar

•Estimulo monótono repetitivo

Habituación •Análisi

s – síntesis

•Canales sensoperceptivos (analizadores )

Sensopercepción

•Capacidad de conservación - evocación

•MLP

Memoria

A . N. S.

• Fluida Interacción Entre Excitación – Inhibición.

• Distribuye, coordina, centraliza almacena información receptores exteriores e interiores.

• Reacción de análisis (inhibición) y síntesis (conexiones excitatorias) = actividad combinatoria

• 3 condiciones normal

Movilidad

•Paso de la excitación - inhibición

Fuerza

•Magnitud de la respuesta

•Relación con el estímulo

Equilibrio

•Excitación y inhibición

Funciones cerebrales superiores

• Actividad fisiológica de los sectores superiores del SNC sustentan la forma del comportamiento. (praxias, gnosias, lenguaje)

• Forman procesos analítico – sintético del extremo cortical de los analizadores x área

• Primarios: de análisis• Secundaria: síntesis • FCS sustento de determinados procesos de

aprendizajes, resultados de otros procesos

• A. fisiológico: conjunto de procesos que tienen lugar en el SNC en cualquier aprendizaje

• A. pedagógico: trasmisión del conocimiento sistemático y abreviado apoyado por el lenguaje.

• Analizador: aparato receptor de la inf conformado por un cabo periférico y uno central.

MODELO NEUROPSICOLOGICO

NEOCONEXIONISTA

MODELO CONEXIONISTA

• Pertenece a la escuela de Boston.• Funcionamiento de la A.N.S = importancia de

las conexiones entre las áreas corticales y subcorticales .

• Método: uso de baterías Neuropsicológica.• Cuantificar los síntomas y elaborar perfiles -

permite identificar el DX.• Correlación anatómica.

MODELO CONEXIONISTA

Geschwind: 1965ª el papel de las conexiones entre regiones funcionales del cerebro – importantes en el aprendizaje de funciones complejas.

Modelo: alteraciones conductuales ( relaciones con la lesión en los centros corticales)

Integrada y Transformada

Información

Lesiones

MODELO CONEXIONISTA

Cuerpo callos o comisura central

Liepmann (1908) caso H diestro (apraxia de mano iz) (agrafia de mano iz) - síndrome de desconexión.

DESCONEXCION: interrupción de las vías de comunicación entre regiones cerebrales.

H. Iz podía comprender la orden verbal

Síndrome de desconexión:Provocados Por Lesiones En Vías De Asociación Intra e Inter

HemisféricaLesión Extensa Tanto en Áreas Corticales de Asociación Como

De Fibras Que Las Conectan.

MODELO CONEXIONISTA

CEREBRO DIVIDIDO :

Comisurotomía humana

CIRUJIA CEREBRO DIVIDIDO (PARCIALES O TOTALES)

AMINORAR - CONVULSIONES

MODELO NEOCONEXIONISTA

• Empleo De Procedimientos Estandarizados de Evaluación• Pruebas y Baterías Neuropsicológicas - Halstead – Reitan

el examen neuropsicológico que explora a través de 5 pruebas: categoría, capacidad táctil, golpeteo digital, percepción de sonidos del habla y tests rítmicos.

- Luria – Nebraska

Esta batería estandarizada consta de 269 items, que proporcionan un perfil para las siguientes 14 escalas: Motora, Rítmica, Táctil, Visual, Lenguaje receptivo, Lenguaje expresivo, Escritura, Lectura, Aritmética, Memoria, Intelectual, Patognomónico, Hemisferio izquierdo y Hemisferio derecho.

MODELO NEOCONEXIONISTA

Procedimientos Estandarizados de Evaluación

Pruebas y Baterías Neuropsicológicas

• Escala Weschler WPPSI, WISC Y WAIS • Prueba de Boston “Afasias”• Clasificación de Wisconsin La figura Compleja de

Rey Osterrieth

• Rehabilitación de las Alteraciones.

http://www.psicodiagnosis.es/areaespecializada/instrumentosdeevaluacion/interpretaciondelwisciv/index.php

MODELO NEUROPSICOLOGIO

NEUROFISIOLOGICO

MODELO NEUROFISIOLÓGICO

PERÍODO CONTEMPORÁNEO

• Técnicas Imagenológicas• Escanografía Cerebral – Tomografía Axial

Computarizada• Correlación clínica / anatómicas• Diferentes Distinciones – Clasificaciones• Alteraciones Cognoscitivas – Comportamentales

– Daño Cerebral• Problemas Infantiles Asociado con el Desarrollo• Fenómenos Correlativos Envejecimiento,

Demencia


• Técnicas Imagenológicas

• EEG: actividad eléctrica

• RADIOLOGIA: huesos, cavidades llenas de aire los senos paranasales inter (medios de contraste)

Impidan el paso rayos X sustancias radio opacas ej: arteriografía o facilidad tejido circundante – neumoencefalografia (punción lumbar- liquido – aire cavidades ventriculares)

• Escenografía Cerebral – Tomografía Axial Computarizada

Rayos X, registra obtenidos de múltiples emisiones de rayos X, cortes seriados del cerebro.


• RESONANCIA MAGNÉTICA: Permite tener imágenes de dos o tres dimensiones, con

precisión para detectar o descartar alteraciones en los órganos, huesos y tejidos del cuerpo.

POTENCIALES EVOCADOS: registro de actividad electrica cerebral -- estimulo determinado = respuesta cerebral evocada por ese estimulo

PROCEDIMIENTOS INTERVENCIONISTAS: procedimientos DX mínimamente invasivos. Medico radiólogo intervencionista

MODELO NEUROPSICOLOGIO

NEUROPSICOLOGIA COGNITIVA

Y

FACTORIAL DE LA COGNICION


Neuropsicología Cognitiva

• La década de 1940 empieza a desarrollarse una corriente de pensamiento nuevo en la neuropsicología,

• El principio de una de las maneras más sencillas de entender el funcionamiento de un sistema es observar lo que pasa cuando el sistema falla.

• Objetivo: proporcionar mayor comprensión sobre como el cerebro humano lleva acabo operaciones mentales, a partir de la observación de personas que han desarrollado ciertos déficit específicos como resultados de lesiones cerebrales.



método :Es el denominado método de la correlación clínico anatómica.

Concibe el cerebro como un sistema de procesamiento de la información y genera módulos de dicho procesamiento para cada función cognitiva.

Teoría de la modularidad

• Sistema sofisticado • Diferencias entre estructuras

(arquitecturas del sistema)• Representaciones (inf entra,

almacenada , salir rta)• Los procesos (operaciones

o transformaciones – representaciones )


Cerebro X ordenador (módulos)

Programación de ordenadores : distintos componentes de un programa sean tan independiente entre si como sea posible.

La naturaleza del fallo tiende a ser un indicador preciso de cual de los módulos esta fallando.

Sistema modular , componentes son autónomos, se mantiene funcionalmente intactos cuando otros componentes del mismo sistema se han deteriorado.

TEORIA DE LA MODULARIDAD: MARR 1976 – 1982

Teoría de Fodor 1983 - 1985


• Se trata de dilucidar si los procesos mentales son de dominio general o de dominio específico.

• Para Fodor, la arquitectura funcional de la mente está formada por facultades horizontales, y por facultades verticales o módulos,

• Horizontales : hace referencia sistema cognitivo, cuyas operaciones abarcan diferentes dominios.

• Pero los verticales, son facultades que operan sobre dominios de información específicos. (teoría de Gall).

Teoría de Fodor


Módulos . Especificidad• ENCAPSULAMIENTO INFORMATIVO: llevan acabo sus

operaciones aisladamente con respecto a lo que pasa en otros sitios.

• No son susceptibles (penetración cognitiva)• ESPECIFICIDAD DE DOMINIO : procesan un solo tipo de

entrada (una fuente de información)• OBLIGATORIEDAD: opera de modo todo –o- nada (una vez

activo completa la operación de la cual es responsable )• INNATOS: los módulos del sistema operativo son innatos y no

se adquieren con el desarrollo.

Moderna Neuropsicología Cognitiva

• Facultades son sistemas computacionales.• Trasformación de representaciones- respetan

relación semántica como - Implicación- Confirmación- Secuencia lógica.

- Encargado Sistema cognitivo

• Teórica

Investigación como se altera f cognitivas – componente esta dañado

Contribuir a la comprensión de la función normal

• Aplicada • Practica clínica• Contribuir al diagnostico y

la rehabilitación de los pacientes con lesiones cerebrales.

MODELO FACTORIAL DE LA COGNICION

• Estadística – análisis factorial- matrices de correlación

• Lo patológico (síntomas) – normal (funciones)

• Analiza y determina – factores a estudiar • Eslabones de grandes cadenas funcionales • Análisis factorial determinar los componentes

de una función con su correspondiente carga.

BIBLIOGRAFIA

• NEUROPSICOLOGIA

GRACIAS…

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