Evidencias de Proyecto de Jornadas Complementarias

Proyecto Expresarte,

Jornadas complementarias de arte para la vida y la convivencia

JORNADAS COMPLEMENTARIAS DE ARTE PARA LA VIDA Y LA

CONVIVENCIA EN TU SEGUNDO HOGAR

FERNANDO ANTONIO DÍAZ RÍOS

DOCENTE

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE VILLAHERMOSA TOLIMA

PROGRAMA DE JORNADAS ESCOLARES COMPLEMENTARIAS

MODALIDAD DE ATENCION LUDICAS, AMBIENTALES Y ARTES

SECRETARIA DE EDUCACION Y CULTURA

GOBERNACION DEL TOLIMA

VILLAHERMOSA - TOLIMA

2015



JORNADAS COMPLEMENTARIAS DE ARTE PARA LA VIDA Y LA

CONVIVENCIA

INFORME DE AVANCES

NOMBRE DEL PROYECTO: EXPRESARTE, Jornadas complementarias de arte

para la vida y la convivencia.

RESPONSABLE: Fernando Antonio Díaz Ríos

OBJETIVO: Desarrollar en los niños, niñas y jóvenes de la Escuela normal Superior de Villahermosa las competencias para el ejercicio de la ciudadanía y de los derechos humanos a través de la práctica de diferentes formas de expresión artística durante su tiempo libre.

METODOLOGIA: Talleres lúdico pedagógicos – clases de danza

BENEFICIARIOS: 120 Estudiantes de los grados sexto a trece de la Escuela Normal Superior.

FECHA DE IMPLEMENTACIÓN: Desde el 2 de marzo hasta la fecha.

TEMÁTICAS: Danza folclórica, ritmos contemporáneos, acondicionamiento físico, hábitos saludables, convivencia y trabajo en equipo.

LUGAR: Aula máxima y coliseo cubierto de la Escuela Normal Superior de Villahermosa.

DISTRIBUCIÓN DE HORARIOS:

GRADOS DIA HORA

Sextos Miércoles 3:00 a 4:00 p.m.

Séptimos Miércoles 4:00 a 5:00 p.m.

Octavos Martes 3:00 a 4:00 p.m.

Novenos Jueves 3:00 a 4:00 p.m.

Décimos Jueves 4:00 a 5:00 p.m.

Undécimos Martes 4:00 a 5:00 p.m.

Grupo Libre Lunes - Miércoles 5:00 a 6:00 p.m.

PARTICIPACIÓN EN EVENTOS:

Celebración del día del idioma 21 – 22 y 23 de Abril

Jornada de solidaridad con el estudiante Cristian Londoño 29 de Mayo

Celebración del día de la infancia y la adolescencia 13 de agosto

Evento ENSVITON 2015 12 de septiembre

Encuentro de Normales en Falan Tolima 17 y 18 de Septiembre

Premios mi Normal 2015, 2 de Octubre (programado)

Encuentro inter clases de danza 23 de Octubre (programado)



INTRODUCCION

El papel formativo esencial de las artes en la escuela consiste en enriquecer la

experiencia estética y creativa de los estudiantes, sus habilidades motrices,

comunicativas expresivas y sus criterios de valor de su entorno natural, social y

cultural al que pertenecen. Como experiencia individual de naturaleza social, las

experiencias artísticas en la escuela contribuyen a apreciar y cuidar la experiencia

de vida del individuo y sus comunidades y los prepara para interactuar de una

forma constructiva

En este sentido el arte se constituye en una herramienta imprescindible para

contrarrestar los efectos negativos que la violencia, los vicios, los malos hábitos,

los problemas socio económicos y los trastornos familiares, propios de nuestra

comunidad han legado a nuestros niños y jóvenes, propiciándoles además la

oportunidad de recrearse utilizando adecuadamente su tiempo libre y

desarrollando un sinnúmero de habilidades y competencias que le permitirán

fortalecer su auto estima y autonomía.

Con la presente estrategia pedagógica de formación en artes se busca ofrecer a

través de talleres las nociones básicas para desempeñarse en las artes escénicas

de danza folclórica y teatro y en las artes plásticas de dibujo, pintura, diseño y

animación digital integradas al desarrollo de competencias ciudadanas y al

ejercicio de los derechos humanos.

En el componente de danza folclórica y ritmos contemporáneos se afianza el

estudio y práctica de diversos ritmos tradicionales de las regiones naturales de

Colombia haciendo énfasis en los propios de la región andina y del folclor

Tolimense, en complemento se presentan varios ritmos contemporáneos como

respuesta a los intereses de los niños y jóvenes como lo son la salsa, la bachata,

el reggaetón entre otros.

Desde el punto de vista de la formación teatral se busca brindar las bases para

llegar a una puesta en escena, iniciando desde los juegos teatrales, hasta llegar al

teatro guiñol, el teatro de sombras y diferentes tipos de obras, en este sentido se

presta especial atención al diseño de los elementos que complementan las obras

como los son máscaras, disfraces, escenografía y maquillaje artístico como una

forma de expresión que permite dar vida y apropiar más íntimamente los

personajes y el gusto por esta forma de expresión artística.



En el componente de artes plásticas se introduce al dibujo artístico como

fundamento para asumir diferentes técnicas y temas como el bodegón, la

caricatura, el cuerpo humano, los animales y la composición paisajística, de la

misma manera se aborda el estudio del color como un complemento esencial de la

obra de arte; una de las innovaciones en este campo es el de la inclusión de las

TICS como un medio para dar vida a las creaciones y vincularlas con el mundo

digital en el que se desenvuelven los niños y jóvenes, en este aspecto se aborda

el estudio de la fotografía, el stop motion, la edición de video y la animación

computarizada.

Es importante hacer énfasis que el eje que permite transversalizar estos talleres

será la formación en competencias ciudadanas y el ejercicio de los derechos

humanos, ya que a través de las diferentes formas de expresión artística se busca

fomentar la reflexión continua sobre la convivencia pacífica y la resolución de

conflictos, partiendo del concepto de paz “no sólo como la ausencia -o al menos la

ocurrencia mínima- de agresión física, verbal o psicológica, sino también como la

búsqueda activa del bienestar de los demás y el propio. En este contexto estamos

entendiendo por paz una dinámica de respeto e interés auténtico por el otro, que

se traduce en un ambiente favorable para que cada uno pueda “realizarse” o

desarrollar a plenitud sus potencialidades, favoreciendo al mismo tiempo el

crecimiento de los demás. (Chaux, Lleras, & Velásquez, 2004)



1. OBJETIVOS

1.1. Objetivo General

Desarrollar en los niños, niñas y jóvenes de la Escuela normal Superior de Villahermosa las competencias para el ejercicio de la ciudadanía y de los derechos humanos a través de la práctica de diferentes formas de expresión artística durante su tiempo libre.

1.2. Objetivos Específicos

Fortalecer la identidad cultural de los estudiantes a través del estudio y práctica de la danza folclórica.

Desarrollar habilidades para expresar sus emociones, sentimientos y pensamientos a través de la creación plástica y de la actuación.

Fomentar la convivencia pacífica a partir de la interacción constante de los niños y jóvenes, y como eje articulador en los espacios de socialización.

Brindar la oportunidad de una libre expresión como reafirmación de la confianza en sí mismos y la integración con otros jóvenes de su edad.

Favorecer el uso adecuado del tiempo libre y minimizar los efectos negativos de los malos hábitos, vicios y la violencia del contexto que afectan el buen desarrollo de los niños (as) y jóvenes.



2. METODOLOGIA

La estrategia metodológica que se empleará para el desarrollo del Proyecto

EXPRESARTE son los talleres lúdico pedagógicos integrados, teniendo en cuenta

que estos permiten generar aprendizajes significativos, dado que implican cambios

en la manera de SER, PENSAR Y ACTUAR de las personas respecto a ALGO;

además de ser un espacio para la reflexión, participación, vivencia, interacción,

comunicación, aprendizaje y la producción social de objetos, conocimientos y

obras de carácter artístico.

Dichos talleres, reúnen entre otras las siguientes características:

Son LÚDICOS, en el sentido en que contemplan una amplia gama de

actividades donde se cruzan el placer, el goce, la actividad creativa y el

conocimiento sobre el arte.

Son PEDAGÓGICOS, es decir, favorecen la formación integral puesto que

contribuyen a la construcción de conocimientos, desarrollo y/o

fortalecimiento de actitudes, capacidades y valores, posibilitan el contacto y

la transformación de la realidad, así mismo, el APRENDER HACIENDO ya

que permiten conjugar la teoría con la práctica, educar no tanto a través de

los libros, sino más bien, a través de la ACCIÓN. En ellos predomina el

APREHENDER sobre el ENSEÑAR.

Son INTEGRADOS, dado que el conocimiento sobre las manifestaciones

artísticas se aborda desde diferentes perspectivas, al igual que busca

establecer relaciones entre los conocimientos y experiencias previas y el

nuevo conocimiento. (Ríos Rubiela, 2007)

3. RECURSOS HUMANOS Y EQUIPO TECNICO

3.1. Recursos Humanos

Datos Personales:

Nombre: Fernando Antonio Díaz Ríos

Documento de identidad: 93011601 de Villahermosa

Correo electrónico: [email protected]

Numero de contacto: 3132924313

Información académica

Licenciado en Ciencias Naturales y Educación Ambiental 2014

mailto:[email protected]



Normalista superior con énfasis en educación Artística 2003

Experiencia Laboral en el campo de la educación Artística y las

competencias ciudadanas:

Docente de la didáctica de le educación artística y cultural en el

programa de formación complementaria de la Escuela Normal

Superior de Villahermosa 2011 – 2014

Representante del Proyecto institucional para el desarrollo de

competencias ciudadanas ante el Banco Interamericano de

Desarrollo “Yo quiero ser… Humano” 2013 -2014

Director de los proyectos institucionales de Construcción del

conocimiento sobre competencias ciudadanas 2013

Participante del proyecto en formación de competencias ciudadanas

para docentes “redeaprender” 2008

Director del grupo de danzas municipal 2007

Perfil

El docente se caracteriza por tener una gran empatía con las diferentes

manifestaciones artísticas y culturales, es un promotor del arte en su ambiente

escolar y a nivel municipal. Se caracteriza por su sensibilidad frente a las

problemáticas sociales que afectan a la niñez y a la juventud del municipio. Se

esfuerza por involucrar innovaciones pedagógicas en sus prácticas educativas así

como por vincular las nuevas TICS de forma asertiva en los procesos de

enseñanza y aprendizaje.



EVIDENCIAS DE TALLERES DE ARTES ESCÉNICAS: DANZA FOLCLÓRICA, RITMOS URBANOS Y ROCK

AND ROLL

HORARIO: Ensayos lunes y miércoles de cada semana desde el 2 de marzo hasta la fecha

LUGAR: Aula máxima de la Escuela Normal Superior de Villahermosa

ASISTENTES: Estudiantes de grado sexto a tercer semestre del programa de formación

complementaria (Registros en hojas de asistencia)

EVIDENCIA DE TALLERES DE ARTES PLÁSTICAS CON EL GRUPO INFANTIL: TEMAS BÁSICOS DEL

DIBUJO



EVIDENCIAS DE TALLERES DE ARTES ESCÉNICAS: DANZA FOLCLÓRICA, RITMOS URBANOS Y ROCK

AND ROLL

HORARIO: Ensayos lunes y miércoles de cada semana desde el 2 de marzo hasta la fecha

LUGAR: Aula máxima de la Escuela Normal Superior de Villahermosa

ASISTENTES: Estudiantes de grado sexto a tercer semestre del programa de formación

complementaria (Registros en hojas de asistencia)



EVIDENCIAS DE PUESTA EN ESCENA Y PARTICIPACIÓN EN EL DÍA DEL IDIOMA CON LAS

PRESENTACIONES ENSAYADAS

HORARIO: 21, 22 y 23 de abril de 7:30 de la mañana a 1:30 de la tarde

LUGAR: Aula máxima y patio central de la Escuela Normal Superior de Villahermosa

ASISTENTES: Estudiantes y comunidad educativa en general.

BAILE ROCK AND ROLL – GRADO SEXTO A

BAILE CUMBIA – GRADO TRECE

BAILE SAN PEDRO– GRADO DOCE B

OBRA DE TEATRO QUIEN MATO A BILLY – GRADO TRECE



EVIDENCIAS DE TALLERES DE ARTES PLÁSTICAS: ELEMENTOS BÁSICOS DEL DIBUJO ARTÍSTICO

HORARIO: martes y jueves de cada semana desde el 3 de marzo hasta la fecha

LUGAR: Ambiente 09 de la Escuela Normal Superior de Villahermosa

ASISTENTES: Estudiantes de la básica primaria de la ENSVI y del instituto Francisco José de Caldas

(Registros en hojas de asistencia)



ENSAYOS DE DANZA FOLCLÓRICA Y DE BAILE CONTEMPORÁNEO MESES JUNIO A SEPTIEMBRE



PARTICIPACIÓN EN EVENTOS CULTURALES Y SOCIALES

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