Evidencia2 u3

ESCUELA NORMAL DE ATIZAPAN DE ZARAGOZA

“Formar para transformar, con calidad, calidez y compromiso social”

“2015. Año del Bicentenario Luctuoso de José María Morelos y Pavón”

Licenciatura en Educación Preescolar

2°II

Curso: Educación Física

Docente Titular: María del Rocío Fragoso Yescas

Docente en formación: Addy Guadalupe Pérez Hernández

Evidencia: 2

Unidad: 3

MISIÓN INSTITUCIONAL VISIÓN INSTITUCIONAL

“Formar profesionales innovadores para la educación básica, sustentada en los avances de la ciencia y la tecnología de manera interactiva, reflexiva y propositiva, a través de un trabajo colaborativo, con el fin de potenciar holísticamente las competencias profesionales; en el marco de una cultura axiológica, que responda con calidad, calidez y compromiso social y pertinencia para responder a las expectativas y retos de la sociedad actual”.

“Somos una institución de Educación Superior formadora de profesionales de la docencia, comprometidos con una educación innovadora de calidad, orientada a elevar los procesos de la Capacidad, Competitividad Académicas y Gestión Estratégica que responda a los retos y desafíos de la sociedad hacia la excelencia educativa”.

TIPO DE ESTRATEGIA/CONCEPTO

CARACTERISTICAS

MATERIALES

COMPETENCIAS

(PEP 2011)

CONTENIDOS QUE SE VINCULAN CON

LA EDUCACIÓN FÍSICA

EJEMPLOS DE COMO PONER EN PRÁCTICA LAS

ESTRATEGIAS.

JUEGOS SENSORIALES

Son aquellos que se diseñan para estimular y explorar el desarrollo de los sentidos en el niño.

Se basa en la repetición de movimientos.Elementos del desarrollo de la sensación.

ExteroceptoresDan información sobre la luz, audición, tacto, gusto, olfato.

Propioceptores

Incluye posturas de movimientos básicos. (como la marcha)

Los materiales que se utilicen para este tipo de juegos deben de ser de muchas texturas,tamaños,Colores, olores, que produzcan algún sonido etc.

Para que los alumnos puedan conocerlos en su totalidad por medio de sus sentidos.

En el Campo FormativoDesarrollo Personal y Social se vincula con estas estrategias y sus respectivos aprendizajes esperados.

Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros.

A.E.-Habla acerca de cómo es él o ella…

Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los

Corporeidad

Esquema Corporal

Imagen Corporal

Capacidades Perceptivo-Motrices

Grandes y pequeñasMateriales: Pelotas grandes y pequeñasOrganización inicial: Corren libremente por el espacio.Desarrollo: El animador grita "grandes" o "pequeñas" y tienen que coger la pelota que corresponda y sentarse.Variante: En lugar de sentarse, lanzarla, botarla...

Color. Color...Materiales: Objetos y prendas de diferentes colores.Organización inicial: Rodeando al animador.Desarrollo: El animador dice "color, color....y un color". Los niños y niñas tienen que ir a buscar y tocar el color antes de que el animador los atrape. El atrapado pasará a ser el que dice el color.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS LÚDICAS, SU PERTINENCIA RESPECTO A CONTENIDOS, COMPETENCIAS Y DESARROLLO DEL NIÑO Y LA DIFERENCIA QUE EXISTE ENTRE ELLAS.

diferentes ámbitos en que participa.

A.E.-Se involucra y compromete con actividades individuales y colectivas que son acordadas en el grupo, o que él mismo propone.

Toma iniciativas, decide y expresa las razones para hacerlo.


CARACTERISTICAS MATERIALES Y/O RECURSOS

COMPETENCIAS(PEP 2011)

CONTENIDOS QUE SE

VINCULAN CON LA EDUCACIÓN

FÍSICA

EJEMPLO

JUEGO SIMBÓLICO

Según Piagetes al juego de ejercicio lo que la inteligencia representativa a la inteligencia sensorio-motora

Se considera un simbolismo colectivo., pero esto después de pasar por la primera etapa en donde el niño lo hace de forma individual para posteriormente hacerlo de forma colectiva.

Combina hechos reales con otros imaginarios.

Existen una gran variedad de materiales y recursos a utilizar, dentro de ellos están las canciones, algunos juguetes, vestimentas, objetos etc.Esto dependerá de lo que se quiere simbolizar

Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas.

A.E.- Juega libremente con diferentes

Patrones básicos de movimiento(Caminar, correr, lanzar, saltar, marchar, reptar etc.)

Corporeidad

Capacidades Sociomotrices.

Se pueden plantear diferentes situaciones en donde tengan que escenificar algunas acciones.

Lo anterior se puede lograr mediante la integración de algunas canciones y/o rondas infantiles.(el puente de avignon, vamos a cazar un león)

materiales y descubre los distintos usos que puede darles.

Explora y manipula de manera libre, objetos, instrumentos y herramientas de trabajo, sabe para qué pueden utilizarse, y practica las medidas de seguridad que debe adoptar al usarlos.




CONTENIDOS QUE SE


FÍSICA

EJEMPLO

CIRCUITOS DE ACCIÓN MOTRIZ

Tienen como intención poner a prueba las habilidades

Pueden organizarse en cualquier espacio.

Tienen una gran flexibilidad para elegir materiales, fijar objetivos y condiciones de trabajo.

Los materiales que se utilizan son muy variados y dependerá de los patrones que se quieran trabajar.

Solo por mencionar algunos ejemplos:

Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de

Patrones básicos de movimiento

Capacidades físico-motrices.

Circuito de acción motriz.Estación #1Carrera de costalesLos niños se trasladaran de un punto a otro dentro de unos costales.

Estación # 2

psicomotrices y sociomotrices a partir de acciones que requieran la participación comprometida y consciente de los niños.

Contribuye al desarrollo de una o más habilidades siguiendo los patrones de movimiento.

Demandan un mayor esfuerzo físico.

Desarrolla actitudes positivas.

Se organiza en diferentes estaciones de trabajo.

ArosCuerdasPelotas de vinilPelotas de esponjaCostales

ejercicio físico.

A.E.- Participa en juegos que lo hacen identificar y mover distintas partes de su cuerpo.

Participa en juegos que implican habilidades básicas, como gatear, reptar, caminar, correr, saltar, lanzar, atrapar, golpear, trepar, patear en espacios amplios, al aire libre o en espacios cerrados.

Carrera de borrachitosLos participantes tomaran un bastón que estará en cada carril designado, pondrán una punta del bastón en el suelo y la otra en su mano girando de 3 a 4 veces alrededor del bastón después corren con el bastón en la mano a un punto donde estará un cono al final de cada carril rodeándolo y regresando al punto inicial. …




CONTENIDOS QUE SE


FÍSICA

EJEMPLO

CUENTO MOTOR

Los alumnos participan emulando a los personajes. Se necesita de un

cuento ya sea creado

Mantiene el control de movimientos que Motricidad

Algunos de los cuento motores que se pueden utilizar son:

Es una narración breve, nos permite un escenario imaginario en el que los personajes se desenvuelven en un contexto de reto y aventura con el fin de superar desafíos con el que los niños se puedan sentir identificados.

Tiene un carácter narrativo.Posee continuidad de principio a fin.Tiene una estructura definida (inicio, nudo y desenlace)Propicia la acción motriz significativaImplica globalidad personal.

por nosotros mismos o de un autor.

Objetos que se puedan ocupar según el cuento.

implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico.

A.E.- Participa en juegos que implican habilidades básicas, como gatear, reptar, caminar, correr, saltar, lanzar, atrapar, golpear, trepar, patear en espacios amplios, al aire libre o en espacios cerrados.

Participa en juegos que le demandan ubicarse dentro-fuera, lejos-cerca, arriba-abajo.

Corporeidad

Patrones básicos de movimiento.

Capacidades perceptivo-motrices.


Ramón y la cobra dormilona.

(En parejas, uno tumbado y el otro sentado a su lado con una cuerda se la va enroscando desde los pies hasta las rodillas) y Ramón se despertó muy asustado sin saber que hacer…)

Leer más: http://amoverelesqueleto.webnode.es/products/el-encantador-ramon/Crea tu propia web gratis: http://www.webnode.esPaquito el payaso

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CONTENIDOS QUE SE


FÍSICA

EJEMPLO

JUEGOS TRADICIONALES

Juego que deviene de un modelo característico.Adquieren sentido en su cultura.

Arraigo cultural(no solo muestra cultura sino que la transmite)

Según el juego tradicional que se vaya a poner en marcha.

PelotasCuerdaGises

En esta estrategia se vinculan 2 campos formativos, el de Exploración y Conocimiento del Mundo y Desarrollo Físico y Salud , en las competencias:

Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad mediante objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales

A.E.- Identifica y explica los cambios en las formas de vida de sus padres y abuelos partiendo de….. del conocimiento de costumbres en cuanto a juegos, vestimenta, festividades y alimentación.

Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico.

Capacidad socio-motrices.


Algunos de los juegos tradicionales en México son:

AtrapadasAviónLa roñaBrincar la cuerdaHoyitosMatatena




CONTENIDOS QUE SE


FÍSICA

EJEMPLO

JUEGO DE REGLAS

Obedece a una manifestación lúdica del alumno regulada por indicaciones previas que condiciona y obliga al mismo tiempoa quien lo juega.

Se vincula a las prácticas sociales que vivimos, controlas a través de normas de conducta que hay que seguir.La participación es necesaria en dos vertientes:

1. Obligación2. Diversión

Según lo requiera el juego.

PelotaConos Cuerda

Con base en el PEP 2011,la competencia con la que se vincula es:

“Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas.”

Capacidades Socio motrices.

Interacción Comunicación

Este juego es necesario en la Educación Básica ya que permite al alumno conocer acerca de las reglas que se tienen que seguir no solo en este sino a lo largo de su vida.Es un buen principio para la vida en comunidad.




CONTENIDOS QUE SE


FÍSICA

EJEMPLO

JUEGO COOPERATIVO

Es una actividad en la que la gente juega con y no contra los demás para superar uno o varios desafíos colectivos que en ningún caso suponen superar a otras personas.

Permite explorar y facilitar la búsqueda de soluciones creativas.

Propicia relaciones empáticas, cordiales y constructivas entre los participantes.

Destaca el proceso más que el producto.Posibilita habilidades para la convivencia social.

Valorar positivamente el éxito ajeno.

Fomenta conductas de ayuda.

Materiales son los que se pueda jugar en convivencia y que además sean fáciles de tomar por los niños.

Ejemplos:

Globos PelotasAros

En el Campo Formativo Desarrollo Físico y Salud.

Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico

A.E.-Acuerda con sus compañeros estrategias para lograr una meta que implique colaboración en el juego.

Capacidades socio-motrices.


¡QUE NO CAIGA EL BALÓN!

Organización: Grupos de 5 o 6 jugadores.

Descripción: Entre todos golpear el balón hacia arriba tratando de evitar que este toque el suelo.

Materiales: Balón gigante (de poco peso)




CONTENIDOS QUE SE


FÍSICA

EJEMPLO

LA EXPRESIÓN CORPORAL

La expresión corporal es una disciplina para la adquisición de un lenguaje corporal propio.

Permite el “conocimiento de si”Construir su identidad corporal.Comunicarse con su cuerpo.

El material que se ocupe será de diferentes texturas, tamaño.Uso de música que representen diversas situaciones y/o emociones.(marcha fúnebre, drama,alegría)

Dentro del Campo Formativo EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICAS la competencia que se vinculas es:

Expresa, por medio del cuerpo, sensaciones y emociones en acompañamiento del canto y de la música.

DESARROLLO FÍSICO Y SALUD

Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico

A.E.- Participa en juegos que lo hacen identificar y mover distintas partes de su cuerpo.

Esquema corporal

Identidad Corporal

Capacidades socio-motrices.

1. Sensibilización y desarrollo de la percepción corporal.

a) MANOS Y BRAZOSb) PIES Y PIERNASc) CABEZA Y CARAd) TRONCOe) INTEGRACIÓN DE TODO EL CUERPO




CONTENIDOS QUE SE


FÍSICA

EJEMPLO

JUEGOS DE PERSECUSIÓN

Son aquellos que pertenecen a la categoría del tipo de motricidad comprometida

Permite experimentar momentos de intensa participación y desplazamientos cortos y largos.

Sometidos a una regla.

Dentro de esto juegos no se suele ocupar material didáctico sin embargo se podría incluir según la situación.

DESARROLLO FÍSICO Y SALUD.

Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico.

A.E.- Coordina movimientos que implican fuerza, velocidad y equilibrio, alternar desplazamientos utilizando mano derecha e izquierda o manos y pies, en distintos juegos.

Controla su cuerpo en movimientos y desplazamientos


VelocidadFuerza

Juegos de correr, arrojar, recibir, saltar etc.

Vampirito.

Encantados

Listones

variando velocidades, direcciones y posiciones, y utilizando objetos que se pueden tomar, jalar, empujar, rodar y capturar.

BibliografíaAdelantado, V. N. (2002). El Afán de Jugar : Teoría y práctica de los juegos mototres. INDE.

Sosa, M. Á. (s.f.). LA ENSEÑANZA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA: Propuesta para desarrollar competencias en la escuela. Trillas.

Stokoe, P. (1991). LA EXPRESIÓN CORPORAL. PAIDOS.

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