Evidencia Como Trabajar Matematicas Desde El Nivel Inicial
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7/25/2019 Evidencia Como Trabajar Matematicas Desde El Nivel Inicial
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CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL CRENGONZALO AGUIRRE BELTRAN
LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR
CURSO: PENSAMIENTO CUANTITATIVO
TEMA:EVIDENCIA DE LECTURA
CORDINADOR:HERCY BAEZ CRUZ
GRUPO:1 A PREESCOLAR
NOMBRE: GALICIA VALDES HILDA PALOMA
N DE LISTA: 6
CICLO ESCOLAR:2015 2016
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CONCLUSIN
Las matemticas desde una edad temprana, ya sea en su casa o en a escuea, son de suma importancia ya !ue esto esser"ir ms adeante en su "ida cotidiana, cuando comen#amos a ense$ares a os ni$os matemticas desde e
preescoar para eos ser ms %ci a momento !ue e&uen a primer &rado de primaria, incuso si soo son as nociones
de a suma, resta y mutipicaci'n(
Las acti"idades de rutina son un &ran apoyo a momento en !ue os ni$os "an a empe#ar a "er estos tipos de pro)emas,
pero tenemos !ue anai#ar )ien estas acti"idades para !ue os ni$os as puedan reso"er con &ran %aciidad, ya !ue si e
ponemos una acti"idad !ue es compicada e ni$o optara por no reai#ar nada y terminara por no &ustare as
matemticas, y como maestros de)emos de*ar !ue e ni$o resue"a os pro)emas con sus propios m+todos, y nunca
decire desde un principio !ue est ma, sino !ue a terminar su acti"idad y est ma nosotros &uiaro para !ue pueda
reso"er e pro)ema de manera correcta( La ectura nos dice !ue con este tipo de pro)emas o !ue )uscamos es a
resouci'n de eos, pero !ue os ni$os o a&an a partir de o !ue sa)en, este ser-a como su punto de partida, de donde
"an a"an#ar acia deante para !ue as- eos puedan reso"er pro)emas mayores(
As- !ue impementar as matemticas desde una edad temprana y desde antes de in&resar a preescoar es de suma
importancia ya !ue esto es ser"ir de muco para cuando in&resen a preescoar o a a primaria ya no tendrn tantas
compicaciones, pero no o"idemos !ue de)emos de poner pro)emas !ue e sean %cies de reso"er para !ue no se
con%undan o se %rustren por no poder aceros, y no de)emos dare a respuesta a ni$o, sin em)ar&o de)emos &uiaro
durante e proceso de reso"er e pro)ema(