EVIDENCIA 13 expocisión

8/13/2019 EVIDENCIA 13 expocisin

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ACCESO A SERVICIOS DEPREVENCIN Y

PROMOCIN DE SALUDINTEGRANTES:

CYNTHYA TAPIA PINEDA

PAULINA PANTOJA BUENROSTRO JESICA GUADALUPE FLORES CALDERN

MIRNA SOFA PREZ

CLAUDIA HERNNDEZ DOMNGUEZ

GUADALUPE GUTIRREZ GUERRERO


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CARTILLA NACIONAL DE SALUD


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QU ES? Es un documento oficial y personal

para la poblacin mexicana,escolares, docentes, madres ypadres de familia.

Es tambin un instrumento que sirveal personal de salud y al usuario parallevar el control de las acciones deprevencin, deteccin oportuna ycontrol de las enfermedades, ascomo para facilitar el seguimientodel estado de salud, promover estilosde vida saludables y registrar losprincipales servicios de salud que seproporcionan a travs del apartadode citas medicas.


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LA UTILIZACIN ADECUADA DE LASCARTILLAS FAVORECER EL LOGRO DE LOS

SIGUIENTES OBJETIVOS EN SALUD:

Disminuir mediante acciones anticipatorias el impacto quetienen las enfermedades y las lesiones sobre los educandosy los maestros.

Favorecer la salud de los estudiantes y maestros conacciones de prevencin especifica para hacer cadaetapa de la vida.

Empoderar en cuanto a conocimiento de su salud tanto a

estudiantes como maestros.

Reducir a carga de enfermedad modificando factoresdeterminantes negativos con comportamientos saludables.


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TIPOSDE CARTILLAS

Verde claro, para nias y nios de 0 a 9 aos.Azul fuerte para hombres de 20 a 59 aos.

Azul agua, para adolescentes de 10 a 19 aos.Dorada para adultos mayores de 60 aos.

Cartilla rosa, para mujeres de 20 a 59 aos de edad.


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EN LAS ESCUELAS SE REALIZARNACCIONES PARA:

Identificar la unidad de salud que lecorresponda a su escuela, de acuerdocon la regionalizacin operativa delsector salud.

Apoyar en la revisin peridica de lacartilla de los educandos para que est

actualizada. Esta revisin se har cuatroveces por aoal inicio del ao escolary en las tres semanas de salud


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Favorecer el acceso, cumplimiento de citas yreferencias de los estudiantes y maestros a losservicios de salud.

Referir a los escolares con problemas de salud a lasunidades de salud o a las instancias pertinentes,para recibir orientacin y consejera.


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Componentes de las CartillasNacionales de Salud

Las cartillas en su interior se dividen en 7 apartados:


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QU SON LAS VACUNAS?

Las vacunas son sustancias quecontienen microbios muertos odebilitados, que al entrar alorganismo, hacen que nuestrocuerpo aprenda a producir

defensas o anticuerpos paraprotegerse de estasenfermedades.

Las vacunas deben seraplicadas de acuerdo a la edadde los nios. El esquema bsicode vacunacin es el siguiente:


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TIPOS DE VACUNAS Vacuna BCG

(Vacuna antituberculosa) .Se inyecta bajo la piel (intradrmica)en el brazo derecho; se requiere de una dosis aplicada al nacero lo ms pronto posible despus del nacimiento y hasta los 14aos de edad si no ha sido vacunado.

- Tuberculosis

Vacuna pentavalente acelular

La vacuna pentavalente se aplica en el muslo derecho y

protegecontra las siguientes enfermedades:

- Poliomielitis - Tosferina - Haemophilus influenzatipo B.

- Difteria - Ttanos


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Vacuna contra el rotavirus

- Gastroenteritis aguda

Vacuna neumoccica conjugada

Neumococo es una bacteria que puede causar

infeccione en diferentes partes del cuerpo, muchas deellas graves:

- Meningitis (cerebro)

- Bactermia (bacterias en la sangre)

- Pulmona ( en los pulmones)- Sinusitis ( en las membranas de los senos paranasales)

- Otitis media supurada ( odos)


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Vacuna contra la influenza

La administracin de la vacuna es por va intramuscular

o subcutnea. Se administra por esta va a personas contrastornos hemorrgicos.

- Influenza

Vacuna contra la hepatitis B

Padecimiento infectocontagioso producido por un virus.Esta enfermedad puede ser mortal en fase aguda ovolverse crnica; un portador del virus puede padecer alargo plazo cirrosis o cncer heptico.

Vacuna SRPProtege contra las siguientes enfermedades:

-sarampin - Parotiditis.

-Rubola


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En los adolescentes las vacunas que deben ser aplicadas

son:

A. Hepatitis B.

B. Ttanos.

C. Difteria.D. Rubola.

E. Sarampin.


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Vigilancia del estadonutricional y crecimiento

Cmo saber que hay desnutricin enlos nios?

El alumno o alumna con desnutricin

puede presentar alguna de las siguientescaractersticas:

Manchas blanquecinas en cara obrazos (jiotes).

Piel reseca. Est decado, desganado,

somnoliento y muestra poco interspor las clases.


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Padece con demasiada frecuencia enfermedades

infecciosas (gripa, diarrea). Su cabello est seco, sin brillo y quebradizo.

El color de su piel, labios, lengua y parte interna de losprpados es plido


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Deteccin de problemas

frecuentes de salud.


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BUEN PRINCIPIO PARA

DIAGNOSTICO DE SALUDESCOLAR

La deteccin de signos caractersticos de las

enfermedades ms comunes, mediante procedimientosque utilicen tecnologa sencilla, que generen datosobjetivos de tipo cuantitativos para su registro y entregaa un especialista


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LAS DETECCIONES

GRUESAS Se realizan en un rea de lo ms alejada

al ruido, con buena iluminacin y

ventilacin, ya sea en el patio de laescuela, un saln de clases o el saln deusos mltiples, teniendo el cuidado decumplir con los principios ticos, el

respeto a los valores culturales de lacomunidad y las normas de prevencinde enfermedades para los alumnosexaminados.


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DETECCIN DE

ENFERMEDADES ENALUMNOS jornadas, ferias de la salud, campaas de vacunacin y

otras.(anual)


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ENFERMEDADES COMUNESEN LOS ALUMNOS

Perdida visual

Perdida de la audicin

Mala postura

Mala conducta

TDAH


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CMO SABER QUE HAYPROBLEMA EN LA VISIN DE

LOS ALUMNOS?Se acerca mucho al libro o cuaderno para leer oescribir.

Le lloran los ojos o se le enrojecen cuando lee.

Confunde las letras y los nmeros.

Entrecierra los ojos o ladea la cabeza para ver

mejor. Se frota los prpados muy seguido.

Se queja de dolor de cabeza frecuentemente.


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CMO EVITARLO?

Para prevenir defectos visuales, se recomienda:

Ver la televisin a una distancia no menor de dos metros.

No tallarse los prpados con las manos sucias y lavrselasantes de acostarse por si lo hace dormido.

Acudir al mdico cuando tenga abundante secrecin en los

ojos o estn irritados.

No tocarse, picarse o golpearse los ojos.

Leer y escribir en lugares iluminados adecuadamente y sinreflejos.

Utilizar los lentes cuando sea necesario y no burlarse de los

compaeros que los usan.

AUDICION


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AUDICIONLAS CAUSAS DE ESTOS TRASTORNOS SON DIVERSAS; LAS MS FRECUENTESSON:

Tapones de cerumen (cerilla), Introduccin de objetos extraos, Infecciones y traumatismos.

DETECTARLOS Y RESOLVERLOS TEMPRANAMENTE AYUDA A:

Mejorar el aprendizaje La vida de relacin de los escolares.


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CMO SABER QUE HAY

PROBLEMA EN LA AUDICIN DELOS ALUMNOS?No responde a la voz normal y requiere que le hablen

ms fuerte.

Es necesario repetirle varias veces las indicaciones.

Observa constantemente la cara y los labios de quien lehabla, tratando de interpretar las gesticulaciones.

Gira la cabeza con intencin de escuchar mejor.

Pronuncia vocablos de manera distorsionada o vara el tono yel volumen de la voz.


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Tiene dificultades para tomar el dictado.

Se queja de dolor de odos.

Tiene sensacin de vrtigo, camina de lado y a veces

pierde el equilibrio.

Busca acercarse a quien le est hablando.


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Para confirmar sus sospechas usted puede realizar un practicarlo, iniciando con los alumnos que

presentaron alguna seal de alarma.

examen sencillo de revisin de la agudeza auditiva; es

recomendable


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En un lugar lo ms aislado posible del ruido, revselos uno poruno, por separado.

Antes de iniciar la prueba retire los aretes, pasadores y lentesa quienes los usen.

Examine primero el odo derecho (OD) y despus el izquierdo

(OI), para detectar si la transmisin sea de los sonidos esmejor que la area o viceversa.

Frote cuatro o cinco veces con la yema de su dedo ndice elborde superior de la oreja derecha del alumno (sonido de gatitoque araa).

Posteriormente, frente a la oreja frote cuatro o cinco vecessus dedos pulgar con ndice y medio, frente al mismo odo delalumno, sin tocarlo (sonido de perrito que rasca)


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CMO EVITARLO?

Hablar sin gritos.

Escuchar la msica y la televisin a bajo volumen.

No introducir ningn objeto a sus odos, especialmente

los picudos.

Evitar jugar con cohetes y petardos

Evitar estornudar con la nariz tapada

No viajar cuando tenga gripe o infecciones en la garganta.

Sonarse la nariz tapando primero una fosa nasal soplando

por ella y luego la otra.

Evitar golpes, jalones y besos tronados en las orejas.

Realizar la limpieza de los odos con agua nicamente, nousar cotonetes (isopos).


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PROBLEMAS DE POSTURA


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CONSECUENCIAS

El rpido crecimiento y vicios de postura se conjugan enalgunos nios y son causa de alteraciones de la columnavertebral.


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PRINCIPALES PROBLEMAS

EN LOS NIOS

Pie plano, arqueo interno o externo de las

piernas, rotacin de los pies hacia dentro ohacia afuera, adems de desviaciones enla columna vertebral o aumento en suscurvaturas normales.


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TIPOS DE DESVIACIN DE

LA COLUMNA: La escoliosis es una deformidad lateral observando la en el

plano frontal.

La lordosis es la exageracin de la ligera curvatura cncava

que existe normalmente en la columna lumbar. La cifosis es la exageracin de la ligera curvatura convexa

normal de la columna a la altura del trax.


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CMO SABER QUE EXISTE

ALGN PROBLEMA DEPOSTURA?


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CMO HACERLO?

Trace en el piso una lnea recta de 6 m de largo de color

blanco y 20 cm de ancho con una franja interna de color rojo

de 10 cm de ancho (a 15 cm de la pared).

2. Solicite al alumno que se coloque en posicin de firmes

dando la espalda a la cuadrcula y observe:

Si al juntar las rodillas existe una distancia mayor

de cinco centmetros entre sus tobillo.

Si sus piernas estn arqueadas hacia adentro. Si al juntar los tobillos, entre las rodillas hay ms de

5 cm. o estn arqueadas hacia afuera.


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CMO EVITARLO?

Sentarse y pararse derechos. Caminar erguidos.

Usar zapatos cmodos y a la medida.

No levantar objetos pesados; de ser necesario, hacerlo

flexionando las rodillas en cuclillas y nunca doblando

la cintura.

Recomendar utilizar mochila en la espalda en lugar

de morral.

Practicar ejercicios. Algunos son especialmente tiles y

usted puede indicrselos en la clase de Educacin Fsica. Algunos de los ejercicios que puede recomendar son:

Marchar con las puntas de los pies y luego sobre

los talones.


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CMO SABER SI ALGNALUMNO PADECE DE TDAH?

El alumno a menudo no presta atencin suficiente a los

detalles o comete errores por descuido en tareas escolares,

en el trabajo en otras actividades que no son de inters

para el nio. El alumno tiene dificultades para mantener la atencin en

tareas o actividades de juego.

El alumno parece que no escucha cuando le hablan

directamente. El alumno no sigue instrucciones y no finaliza tareas

escolares, encargos u obligaciones en el centro de trabajo.

TRASTORNO POR DFICIT DE


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TRASTORNO POR DFICIT DEATENCIN

CAUSAS


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CAUSAS

Suelen ser trastornos orgnicos, algunos se derivan de problemas

familiares como la desintegracin familiar o la violenciaintrafamiliar; otros pueden partir del mismo mbito escolarcuando el alumno es ignorado o rechazado.


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PROBLEMAS DE

CONDUCTA


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OTRAS ENFERMEDADES


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TRASTORNO POR DFICIT

DE ATENCIN Trastorno de origen neurolgico que se caracteriza por

la presencia de tres sntomas tpicos.

Problemas para mantener la atencin, controlar

impulsos y alto nivel de actividad. Tipos de trastornos por Dficit de Atencin

Tipo inatento

Tipo hiperactivo

Tipo combinado Los factores que pueden influir en el TDAH son

genticos, neuroqumicos, psicosociales y ambientales


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Cmo saber si algn

alumno padece de TDAH? No presta atencin, comete errores por descuidoen tareas escolares, en el trabajo o enactividades que no son de su inters.

Parece que no escucha cuando le hablandirectamente.

No sigue instrucciones

Tiene dificultades para organizar sus tareas yactividades.

Extrava objetos necesarios para tareas oactividades

Se distrae fcilmente por estmulos irrelevantes


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Ejemplos de sntomas de

hiperactividad-impulsividad:

a) Respuesta afirmativa a seis o ms sntomas el alumno tieneTrastorno por Dficit de Atencin de tipo Hiperactivo.

b) Si marc seis o ms sntomas de inatencin y adems seis oms sntomas de hiperactividad-impulsividad, es muyprobable que su alumno tenga Trastorno por Dficit de Atencinde tipo Combinado


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Qu hacer? Llevar al alumno con un especialista (pediatra, neuro-

psiclogo, psiquiatra, o neuropediatra) para que lerealice una evaluacin completa que incluya historiaclnica (antecedentes familiares, personales,patolgicos e historia del Desarrollo) Estrategiasgenerales para los profesores de alumnos con TDAH

Ser organizados y firmes, pero sensibles. Cuando deseen hacer una llamada de atencin ser

claros y precisos.

Seale lo bueno o positivo.

Respetar turnos de dilogo. No use palabras ofensivas.

Aprenda a controlarse si su alumno ya lo fastidi.

Acepte y exprese sentimientos, sea afectuoso


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juegos que ayudan adesarrollo de la habilidad de

memoria y la atencin.


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juegos y deportes paracontrolar la

hiperactividad


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Problemas de conductaQu saber?

Se origina por varios factores

Trastornos orgnicos

Desintegracin familiar o violencia intrafamiliar

Rechazo del mbito educativo

Estos problemas influyen de manera determinante en el aprovechamiento

y desarrollo integral, si no son atendidos adecuadamente pueden llevar

al fracaso escolar, la desercin y la adopcin de conductas adictivas o violentas.

Cmo identificar el problema?


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Cmo identificar el problema?

Las caractersticas son subjetivas, dependen del carcter y

rasgos de personalidad de los seres humanos y del contextoen el que se desenvuelven.

Quiere llamar la atencin en todo momento

Nunca participa ni colabora en clase.

Descuida su arreglo personal. Es sucio y desordenado en sus tareas

Problemas de aprendizaje

Presta poca atencin a su maestro.

Rompe reglas y normas establecidas

QU HACER?


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QU HACER? Si a travs de la observacin cotidiana alguno de los alumnos tiene algn problema de conducta

platicar con sus padres. Investigar si su comportamiento es igual en casa y de ser as orientar alos padres sobre instancias especializadas en la atencin de este tipo de problemas, como:

Centros de Atencin Psicopedaggica de Educacin

Preescolar (CAPEP/SEP).

Centros de Atencin Mltiple (CAM/SEP).

Unidades de Servicio de Apoyo a la Educacin Regular

(USAER/SEP).

Clnicas de la Conducta. Secretara de Salud.

IMSS.

ISSSTE.

Sistema Nacional para el Desarrollo Integral de la

Familia (DIF). Centros de Rehabilitacin y Educacin Infantil (CREI).


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PRIMEROS AUXILIOS


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QU SON?

Son los conocimientos bsicos necesarios paraprestar ayuda eficaz a las personas enfermas oaccidentadas, mientras se espera la llegada dela asistencia medica


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QU HACER EN CASO DE ACCIDENTE?

1. Proteger al afectado inmovilizndolo yalejndolo

de la zona de peligro as como asegurar la zona

del accidente.


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2.- Valorar al afectado es decir observar si esta:

respirando

consiente

sangrando

Lesiones (fracturas expuestas o internas)


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3.- Solicitar la presencia de los servicios mdicos o de urgenciascon los que cuente la comunidad, poblado o ciudad donde seencuentren


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4.- Atender al afectado dando le seguridad, y determinando la

causa del accidente es decir si fue causado por:

Cada

Convulsin

Atropellamiento

Ingesta de veneno


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5.- Si hay sangrado profundo aplicar presin de manera

continua con una gasa o un pauelo limpio hasta que arribe laayuda medica o que la hemorragia seda


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6. Si hay fractura no manipular la extremidad e inmovilizarla con

elementos a su alcance como:

Cartn

Tablas

Plsticos


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HERIDAD MENORES

Limpie con agua y jabn la herida.

Extraiga con pinzas: astillas, espinas, vidrios, etc.

Aplique antisptico.

Cubra la herida con gasa asegurndola concinta adhesiva, o vendita adhesiva.


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HERIDAS GRAVES

Utilice guantes estriles.

Coloque gasas y vendas.

Presione para detener el sangrado.

Una vez controlado el sangrado, haga unvendaje firme.


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QUEMADURAS Enfre con abundante agua templada.

No reviente las ampollas.

Cubra la herida con gel para quemaduras y unagasa limpia.

Vende sin hacer presin.


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PICADURAS Y

MORDEDURAS Con ayuda de la lmpara, remueva el aguijn

utilizando pinzas.

Lave el rea con agua y jabn.

Aplique un antisptico.

Enfre la herida utilizando hielo cubierto conbolsas de plstico.


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LESIONES EN MUSCULOS Y

HUESOS Si es necesario transportar a la vctima, inmovilice

el rea lesionada entablillndola, fijndola convendas.

Enfre la lesin utilizando hielo cubierto con bolsasde plstico.


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LESIONES EN OJOS

Se divide en dos tipos de lesiones

Por sustancias qumicas

Por cuerpos extraos


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POR SUSTANCIAS

QUIMICAS Enjuague con solucin oftlmica (en la copaplstica).

Cubra con gasa y cinta adhesiva.


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POR CUERPOS EXTRAOS

Si observa un cuerpo extrao que se mueve,extraiga con la punta de una gasa o consolucin oftlmica.

Si el cuerpo extrao no se mueve, coloqueparche en ambos ojos con una gasa y cinta

adhesiva.


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PROBLEMAS DE AUSENTISMO

ESCOLAR POR MOTIVOS DE SALUD


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2.- Problemas gastrointestinales

Las enfermedades diarreicas agudas se caracterizan porprovocar ecuaciones anormales blandas o lquidas.

La complicacin ms frecuente es la deshidratacin (prdidaexcesiva de lquidos del cuerpo), puede prevenirse con VidaSuero Oral (VSO).

Sntomas:

Mal aliento

Diarrea

Dolor abdominal

Somnolencia

Decaimiento

Sudoracin repentina


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REFERENCIA YCONTRARREFERENCIA


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La referencia es cuandomandan a los alumnos con

algn problema a launidad de salud para suatencin. Los docentesllenan un volante dereferencia y lo entregan alos padres.

La contrarreferencia escuando el personal de launidad de salud entrega alpadre el formato con el

diagnostico. Firmado porel mdico y sellado.


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