Evaluaciones, primaria.
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EVALUACIONES
SE DENOMINA EVALUACIOacuteN AL PROCESO DINAacuteMICO A TRAVEacuteS DELCUAL E INDISTINTAMENTE UNA EMPRESA ORGANIZACIOacuteN OINSTITUCIOacuteN ACADEacuteMICA PUEDE CONOCER SUS PROPIOSRENDIMIENTOS ESPECIALMENTE SUS LOGROS Y FLAQUEZAS Y ASIacuteREORIENTAR PROPUESTAS O BIEN CALIZARSE EN AQUELLOSRESULTADOS POSITIVOS PARA HACERLOS AUacuteN MAacuteS RENDIDORES
Histoacutericamente la evaluacioacuten surge como unaherramienta de control asiacute es que a traveacutes de ella losestablecimientos de ensentildeanza no solamentecontrolan el aprendizaje de sus alumnos sino queademaacutes les permite ejercer un cuidado control sobrela tarea que realizan los maestros ya que son estoslos que en definitiva tienen la enorme responsabilidadde llevar a buen puerto esta cuestioacuten tandeterminante para el progreso y la evolucioacuten de lahumanidad en cualquier parte del mundo O sea quecontrariamente a lo que se cree que uacutenicamente losalumnos son los que estaacuten sujetos a la evaluacioacuten enuna institucioacuten educativa los profesores tambieacuten loestaacuten ya que ellos en realidad son la clave y piezafundamental del proceso de educacioacuten y que endefinitiva terminaraacuten de marcar el eacutexito o fracaso delmismo
Evaluacioacuten puede conceptualizarse como un proceso dinaacutemico
continuo y sistemaacutetico enfocado hacia los cambios de las
conductas y rendimientos mediante el cual verificamos los
logros adquiridos en funcioacuten de los objetivos propuestos
La Evaluacioacuten adquiere sentido en la medida que comprueba la
eficacia y posibilita el perfeccionamiento de la accioacuten docente
EVALUACIONES
1 GRADO
ESPANtildeOL
1 Evaluacioacuten formativa (usos de textos orales y escritos)
2 Evaluacioacuten del todo el proceso
3 Evaluacioacuten de los productos
MATEMATICAS
1 Registro de juicios breves
2 Que tanto saben hacer y en que medida lo aplican
3 Justificacioacuten pragmaacutetica al uso de propiedades (validacioacuten de los procedimientos y resultados
4 Procedimientos informales a los procedimientos expertos (utilicen conocimientos previos)
Ejemplo un problema de tipo multiplicativo la suma es un procedimiento informal
FORMACION CIVICA Y ETICA
1 Que se desarrolle en torno a las actividades de aprendizaje que realizan losalumnos
2 Que proporcione informacioacuten para reflexionar y tomar decisiones sobre eltipo de estrategias y recursos que es necesario introducir o modificar3 Que involucre a los alumnos en la valoracioacuten de sus aprendizajes para identificardificultades y establecer compromisos con su mejora paulatina
EDUCACION FISICA
1 Evaluacioacuten de la ensentildeanza (comparar al alumno consigo mismo con criterios derivados de su propia situacioacuten inicial)
2 Evaluacioacuten de la planeacioacuten de actividades (el docente analiza el cumplimiento de los aprendizajes esperados)
3 Dominio de la competencia mostrada
4 Cada bloque debe considerar
Esta misma operacioacuten es un es un procedimiento experto para un problema de tipo aditivo
4 Que contemple el aprendizaje y el desarrollo de las competencias ciacutevicas y eacuteticascomo un proceso heterogeacuteneo y diverso en cada alumno que puede tenersaltos y retrocesos pero se deben respetar las diversas formas de aprender5 Que tome en cuenta los aprendizajes esperados que se plantean en cada bloquecomo referencias de lo que los alumnos deben saber y saber hacer al teacuterminodel mismo
una evaluacioacuten inicial
EVALUACIONES5 Que considere la disposicioacuten de los alumnos para construir sus propios valoresrespetar los de los demaacutes y participar en la construccioacuten de valorescolectivos
EVALUACIONES
2 GRADO
ESPANtildeOL
1 Evaluacioacuten formativa (produccioacuten y uso de los textos orales y escritos)
2 El propoacutesito comunicativo y la intencioacuten pedagoacutegica de las situaciones didaacutecticas
3 Los indicadores que reflejan los aprendizajes esperados que a su vez contribuyen aldesarrollo de las
competencias
EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y SOCIEDAD
1 Conocimientos2 Habilidades
(por ejemplo la observacioacuten la lectura e interpretacioacuten de textos breves la consulta y utilizacioacutende fuentes la elaboracioacuten de dibujos esquemas croquis la realizacioacuten de investigacionesy experimentos etcndash y el desarrollo de actitudes y valores como respeto solidaridadtolerancia responsabilidad convivencia empatiacutea participacioacuten y el cuidado de su salud del
FORMACION CIVICA Y ETICA
1 Que se desarrolle en torno a las actividades de aprendizaje que realizan los alumnos2 Que proporcione informacioacuten para reflexionar y tomar decisiones sobre el tipo de estrategias y recursos que es necesario introducir o modificar3 Que involucre a los alumnos en la valoracioacuten de sus aprendizajes a fin de identificar dificultades y establecer compromisos con su mejora paulatina
EDUCACION FISICA
1 La evaluacioacuten educativa2 Evaluacioacuten del aprendizaje3 Evaluacioacuten de la ensentildeanza4 Evaluacioacuten del aprendizajeEvaluacioacuten de la ensentildeanza5 Evaluacioacuten de la planeacioacuten de actividades
4 Los instrumentos maacutes adecuados para recoger la informacioacuten sobre el proceso deaprendizaje (ruacutebricas observaciones listas de cotejo portafolios etc) para cada unode los componentes de las competencias (habilidades conocimientos actitudes valoresy su puesta en accioacuten)
Se sugiere que el docente apoye el proceso de evaluacioacuten conbull Portafolios y carpetas
Registro de los aprendizajes logrados y de las actitudes de los nintildeos y las nintildeas
4 Que contemple al aprendizaje y al desarrollo de las competencias ciacutevicas y eacuteticas como unproceso heterogeacuteneo y diverso en cada alumno que puede expresar saltos y retrocesos enlos que se requiere respetar la diversidad de formas de aprender
Instrumentos que permiten la evaluacioacuten
Portafoliosbull Bitaacutecora o diario de clasebull Ruacutebricabull Guiacutea de observacioacutenbull Cuestionarios de opinioacuten y entrevistasbull Registros de logros relevantes
Fotografiacuteas videos audios entre otrosLa evaluacioacuten se realiza al inicio como diagnoacutestico para reconocer los conocimientosprevios de los alumnos e identificar necesidades y expectativas asiacute como intereses y gustosde ellos
5 GRADO
ESPANtildeOL
1 Trabajo grupal
2 Trabajos en pequentildeos grupos
3 Trabajo Individual
bull El propoacutesito
bull Indicadores
bull Instrumentos
MATEMATICAS
1 Resolver de maneraautoknoma los problemas
CIENCIAS NATURALES
1 Evaluar el dominio de los conceptos y contenidos
2- Habilidadesvalores y actitudes es emplear las ruacutebricas o matrices de evaluacioacuten
GEOGRAFIA
1 La inicial y diagnostica
2 Evaluacioacutenacumulativa
3 Mapas4 Graacuteficos5 Cuadros
estadiacutesticos6 Modelos7 Albunes8 Libreta del
alumno9 Actividades en
los alumnos elaboren maquetas dibujos modelos
albunes perioacutedicos y murales
HISTORIA
1 Conceptual lo que el alumno debe saber al lograr la comprensioacuten y el manejo de nociones y conceptos que se trabajan en los contenidos
2 Procedimental lo que sepa hacer que incluye las habilidades teacutecnicas y destrezas relativasa la aplicacioacuten
praacutectica de los conocimientos por ejemplo la lectura e interpretacioacutende textos breves la consulta y utilizacioacuten de fuentes la elaboracioacuten deesquemas etceacutetera
SE DENOMINA EVALUACIOacuteN AL PROCESO DINAacuteMICO A TRAVEacuteS DELCUAL E INDISTINTAMENTE UNA EMPRESA ORGANIZACIOacuteN OINSTITUCIOacuteN ACADEacuteMICA PUEDE CONOCER SUS PROPIOSRENDIMIENTOS ESPECIALMENTE SUS LOGROS Y FLAQUEZAS Y ASIacuteREORIENTAR PROPUESTAS O BIEN CALIZARSE EN AQUELLOSRESULTADOS POSITIVOS PARA HACERLOS AUacuteN MAacuteS RENDIDORES
Histoacutericamente la evaluacioacuten surge como unaherramienta de control asiacute es que a traveacutes de ella losestablecimientos de ensentildeanza no solamentecontrolan el aprendizaje de sus alumnos sino queademaacutes les permite ejercer un cuidado control sobrela tarea que realizan los maestros ya que son estoslos que en definitiva tienen la enorme responsabilidadde llevar a buen puerto esta cuestioacuten tandeterminante para el progreso y la evolucioacuten de lahumanidad en cualquier parte del mundo O sea quecontrariamente a lo que se cree que uacutenicamente losalumnos son los que estaacuten sujetos a la evaluacioacuten enuna institucioacuten educativa los profesores tambieacuten loestaacuten ya que ellos en realidad son la clave y piezafundamental del proceso de educacioacuten y que endefinitiva terminaraacuten de marcar el eacutexito o fracaso delmismo
Evaluacioacuten puede conceptualizarse como un proceso dinaacutemico
continuo y sistemaacutetico enfocado hacia los cambios de las
conductas y rendimientos mediante el cual verificamos los
logros adquiridos en funcioacuten de los objetivos propuestos
La Evaluacioacuten adquiere sentido en la medida que comprueba la
eficacia y posibilita el perfeccionamiento de la accioacuten docente
EVALUACIONES
1 GRADO
ESPANtildeOL
1 Evaluacioacuten formativa (usos de textos orales y escritos)
2 Evaluacioacuten del todo el proceso
3 Evaluacioacuten de los productos
MATEMATICAS
1 Registro de juicios breves
2 Que tanto saben hacer y en que medida lo aplican
3 Justificacioacuten pragmaacutetica al uso de propiedades (validacioacuten de los procedimientos y resultados
4 Procedimientos informales a los procedimientos expertos (utilicen conocimientos previos)
Ejemplo un problema de tipo multiplicativo la suma es un procedimiento informal
FORMACION CIVICA Y ETICA
1 Que se desarrolle en torno a las actividades de aprendizaje que realizan losalumnos
2 Que proporcione informacioacuten para reflexionar y tomar decisiones sobre eltipo de estrategias y recursos que es necesario introducir o modificar3 Que involucre a los alumnos en la valoracioacuten de sus aprendizajes para identificardificultades y establecer compromisos con su mejora paulatina
EDUCACION FISICA
1 Evaluacioacuten de la ensentildeanza (comparar al alumno consigo mismo con criterios derivados de su propia situacioacuten inicial)
2 Evaluacioacuten de la planeacioacuten de actividades (el docente analiza el cumplimiento de los aprendizajes esperados)
3 Dominio de la competencia mostrada
4 Cada bloque debe considerar
Esta misma operacioacuten es un es un procedimiento experto para un problema de tipo aditivo
4 Que contemple el aprendizaje y el desarrollo de las competencias ciacutevicas y eacuteticascomo un proceso heterogeacuteneo y diverso en cada alumno que puede tenersaltos y retrocesos pero se deben respetar las diversas formas de aprender5 Que tome en cuenta los aprendizajes esperados que se plantean en cada bloquecomo referencias de lo que los alumnos deben saber y saber hacer al teacuterminodel mismo
una evaluacioacuten inicial
EVALUACIONES5 Que considere la disposicioacuten de los alumnos para construir sus propios valoresrespetar los de los demaacutes y participar en la construccioacuten de valorescolectivos
EVALUACIONES
2 GRADO
ESPANtildeOL
1 Evaluacioacuten formativa (produccioacuten y uso de los textos orales y escritos)
2 El propoacutesito comunicativo y la intencioacuten pedagoacutegica de las situaciones didaacutecticas
3 Los indicadores que reflejan los aprendizajes esperados que a su vez contribuyen aldesarrollo de las
competencias
EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y SOCIEDAD
1 Conocimientos2 Habilidades
(por ejemplo la observacioacuten la lectura e interpretacioacuten de textos breves la consulta y utilizacioacutende fuentes la elaboracioacuten de dibujos esquemas croquis la realizacioacuten de investigacionesy experimentos etcndash y el desarrollo de actitudes y valores como respeto solidaridadtolerancia responsabilidad convivencia empatiacutea participacioacuten y el cuidado de su salud del
FORMACION CIVICA Y ETICA
1 Que se desarrolle en torno a las actividades de aprendizaje que realizan los alumnos2 Que proporcione informacioacuten para reflexionar y tomar decisiones sobre el tipo de estrategias y recursos que es necesario introducir o modificar3 Que involucre a los alumnos en la valoracioacuten de sus aprendizajes a fin de identificar dificultades y establecer compromisos con su mejora paulatina
EDUCACION FISICA
1 La evaluacioacuten educativa2 Evaluacioacuten del aprendizaje3 Evaluacioacuten de la ensentildeanza4 Evaluacioacuten del aprendizajeEvaluacioacuten de la ensentildeanza5 Evaluacioacuten de la planeacioacuten de actividades
4 Los instrumentos maacutes adecuados para recoger la informacioacuten sobre el proceso deaprendizaje (ruacutebricas observaciones listas de cotejo portafolios etc) para cada unode los componentes de las competencias (habilidades conocimientos actitudes valoresy su puesta en accioacuten)
Se sugiere que el docente apoye el proceso de evaluacioacuten conbull Portafolios y carpetas
Registro de los aprendizajes logrados y de las actitudes de los nintildeos y las nintildeas
4 Que contemple al aprendizaje y al desarrollo de las competencias ciacutevicas y eacuteticas como unproceso heterogeacuteneo y diverso en cada alumno que puede expresar saltos y retrocesos enlos que se requiere respetar la diversidad de formas de aprender
Instrumentos que permiten la evaluacioacuten
Portafoliosbull Bitaacutecora o diario de clasebull Ruacutebricabull Guiacutea de observacioacutenbull Cuestionarios de opinioacuten y entrevistasbull Registros de logros relevantes
Fotografiacuteas videos audios entre otrosLa evaluacioacuten se realiza al inicio como diagnoacutestico para reconocer los conocimientosprevios de los alumnos e identificar necesidades y expectativas asiacute como intereses y gustosde ellos
5 GRADO
ESPANtildeOL
1 Trabajo grupal
2 Trabajos en pequentildeos grupos
3 Trabajo Individual
bull El propoacutesito
bull Indicadores
bull Instrumentos
MATEMATICAS
1 Resolver de maneraautoknoma los problemas
CIENCIAS NATURALES
1 Evaluar el dominio de los conceptos y contenidos
2- Habilidadesvalores y actitudes es emplear las ruacutebricas o matrices de evaluacioacuten
GEOGRAFIA
1 La inicial y diagnostica
2 Evaluacioacutenacumulativa
3 Mapas4 Graacuteficos5 Cuadros
estadiacutesticos6 Modelos7 Albunes8 Libreta del
alumno9 Actividades en
los alumnos elaboren maquetas dibujos modelos
albunes perioacutedicos y murales
HISTORIA
1 Conceptual lo que el alumno debe saber al lograr la comprensioacuten y el manejo de nociones y conceptos que se trabajan en los contenidos
2 Procedimental lo que sepa hacer que incluye las habilidades teacutecnicas y destrezas relativasa la aplicacioacuten
praacutectica de los conocimientos por ejemplo la lectura e interpretacioacutende textos breves la consulta y utilizacioacuten de fuentes la elaboracioacuten deesquemas etceacutetera
Histoacutericamente la evaluacioacuten surge como unaherramienta de control asiacute es que a traveacutes de ella losestablecimientos de ensentildeanza no solamentecontrolan el aprendizaje de sus alumnos sino queademaacutes les permite ejercer un cuidado control sobrela tarea que realizan los maestros ya que son estoslos que en definitiva tienen la enorme responsabilidadde llevar a buen puerto esta cuestioacuten tandeterminante para el progreso y la evolucioacuten de lahumanidad en cualquier parte del mundo O sea quecontrariamente a lo que se cree que uacutenicamente losalumnos son los que estaacuten sujetos a la evaluacioacuten enuna institucioacuten educativa los profesores tambieacuten loestaacuten ya que ellos en realidad son la clave y piezafundamental del proceso de educacioacuten y que endefinitiva terminaraacuten de marcar el eacutexito o fracaso delmismo
Evaluacioacuten puede conceptualizarse como un proceso dinaacutemico
continuo y sistemaacutetico enfocado hacia los cambios de las
conductas y rendimientos mediante el cual verificamos los
logros adquiridos en funcioacuten de los objetivos propuestos
La Evaluacioacuten adquiere sentido en la medida que comprueba la
eficacia y posibilita el perfeccionamiento de la accioacuten docente
EVALUACIONES
1 GRADO
ESPANtildeOL
1 Evaluacioacuten formativa (usos de textos orales y escritos)
2 Evaluacioacuten del todo el proceso
3 Evaluacioacuten de los productos
MATEMATICAS
1 Registro de juicios breves
2 Que tanto saben hacer y en que medida lo aplican
3 Justificacioacuten pragmaacutetica al uso de propiedades (validacioacuten de los procedimientos y resultados
4 Procedimientos informales a los procedimientos expertos (utilicen conocimientos previos)
Ejemplo un problema de tipo multiplicativo la suma es un procedimiento informal
FORMACION CIVICA Y ETICA
1 Que se desarrolle en torno a las actividades de aprendizaje que realizan losalumnos
2 Que proporcione informacioacuten para reflexionar y tomar decisiones sobre eltipo de estrategias y recursos que es necesario introducir o modificar3 Que involucre a los alumnos en la valoracioacuten de sus aprendizajes para identificardificultades y establecer compromisos con su mejora paulatina
EDUCACION FISICA
1 Evaluacioacuten de la ensentildeanza (comparar al alumno consigo mismo con criterios derivados de su propia situacioacuten inicial)
2 Evaluacioacuten de la planeacioacuten de actividades (el docente analiza el cumplimiento de los aprendizajes esperados)
3 Dominio de la competencia mostrada
4 Cada bloque debe considerar
Esta misma operacioacuten es un es un procedimiento experto para un problema de tipo aditivo
4 Que contemple el aprendizaje y el desarrollo de las competencias ciacutevicas y eacuteticascomo un proceso heterogeacuteneo y diverso en cada alumno que puede tenersaltos y retrocesos pero se deben respetar las diversas formas de aprender5 Que tome en cuenta los aprendizajes esperados que se plantean en cada bloquecomo referencias de lo que los alumnos deben saber y saber hacer al teacuterminodel mismo
una evaluacioacuten inicial
EVALUACIONES5 Que considere la disposicioacuten de los alumnos para construir sus propios valoresrespetar los de los demaacutes y participar en la construccioacuten de valorescolectivos
EVALUACIONES
2 GRADO
ESPANtildeOL
1 Evaluacioacuten formativa (produccioacuten y uso de los textos orales y escritos)
2 El propoacutesito comunicativo y la intencioacuten pedagoacutegica de las situaciones didaacutecticas
3 Los indicadores que reflejan los aprendizajes esperados que a su vez contribuyen aldesarrollo de las
competencias
EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y SOCIEDAD
1 Conocimientos2 Habilidades
(por ejemplo la observacioacuten la lectura e interpretacioacuten de textos breves la consulta y utilizacioacutende fuentes la elaboracioacuten de dibujos esquemas croquis la realizacioacuten de investigacionesy experimentos etcndash y el desarrollo de actitudes y valores como respeto solidaridadtolerancia responsabilidad convivencia empatiacutea participacioacuten y el cuidado de su salud del
FORMACION CIVICA Y ETICA
1 Que se desarrolle en torno a las actividades de aprendizaje que realizan los alumnos2 Que proporcione informacioacuten para reflexionar y tomar decisiones sobre el tipo de estrategias y recursos que es necesario introducir o modificar3 Que involucre a los alumnos en la valoracioacuten de sus aprendizajes a fin de identificar dificultades y establecer compromisos con su mejora paulatina
EDUCACION FISICA
1 La evaluacioacuten educativa2 Evaluacioacuten del aprendizaje3 Evaluacioacuten de la ensentildeanza4 Evaluacioacuten del aprendizajeEvaluacioacuten de la ensentildeanza5 Evaluacioacuten de la planeacioacuten de actividades
4 Los instrumentos maacutes adecuados para recoger la informacioacuten sobre el proceso deaprendizaje (ruacutebricas observaciones listas de cotejo portafolios etc) para cada unode los componentes de las competencias (habilidades conocimientos actitudes valoresy su puesta en accioacuten)
Se sugiere que el docente apoye el proceso de evaluacioacuten conbull Portafolios y carpetas
Registro de los aprendizajes logrados y de las actitudes de los nintildeos y las nintildeas
4 Que contemple al aprendizaje y al desarrollo de las competencias ciacutevicas y eacuteticas como unproceso heterogeacuteneo y diverso en cada alumno que puede expresar saltos y retrocesos enlos que se requiere respetar la diversidad de formas de aprender
Instrumentos que permiten la evaluacioacuten
Portafoliosbull Bitaacutecora o diario de clasebull Ruacutebricabull Guiacutea de observacioacutenbull Cuestionarios de opinioacuten y entrevistasbull Registros de logros relevantes
Fotografiacuteas videos audios entre otrosLa evaluacioacuten se realiza al inicio como diagnoacutestico para reconocer los conocimientosprevios de los alumnos e identificar necesidades y expectativas asiacute como intereses y gustosde ellos
5 GRADO
ESPANtildeOL
1 Trabajo grupal
2 Trabajos en pequentildeos grupos
3 Trabajo Individual
bull El propoacutesito
bull Indicadores
bull Instrumentos
MATEMATICAS
1 Resolver de maneraautoknoma los problemas
CIENCIAS NATURALES
1 Evaluar el dominio de los conceptos y contenidos
2- Habilidadesvalores y actitudes es emplear las ruacutebricas o matrices de evaluacioacuten
GEOGRAFIA
1 La inicial y diagnostica
2 Evaluacioacutenacumulativa
3 Mapas4 Graacuteficos5 Cuadros
estadiacutesticos6 Modelos7 Albunes8 Libreta del
alumno9 Actividades en
los alumnos elaboren maquetas dibujos modelos
albunes perioacutedicos y murales
HISTORIA
1 Conceptual lo que el alumno debe saber al lograr la comprensioacuten y el manejo de nociones y conceptos que se trabajan en los contenidos
2 Procedimental lo que sepa hacer que incluye las habilidades teacutecnicas y destrezas relativasa la aplicacioacuten
praacutectica de los conocimientos por ejemplo la lectura e interpretacioacutende textos breves la consulta y utilizacioacuten de fuentes la elaboracioacuten deesquemas etceacutetera
Evaluacioacuten puede conceptualizarse como un proceso dinaacutemico
continuo y sistemaacutetico enfocado hacia los cambios de las
conductas y rendimientos mediante el cual verificamos los
logros adquiridos en funcioacuten de los objetivos propuestos
La Evaluacioacuten adquiere sentido en la medida que comprueba la
eficacia y posibilita el perfeccionamiento de la accioacuten docente
EVALUACIONES
1 GRADO
ESPANtildeOL
1 Evaluacioacuten formativa (usos de textos orales y escritos)
2 Evaluacioacuten del todo el proceso
3 Evaluacioacuten de los productos
MATEMATICAS
1 Registro de juicios breves
2 Que tanto saben hacer y en que medida lo aplican
3 Justificacioacuten pragmaacutetica al uso de propiedades (validacioacuten de los procedimientos y resultados
4 Procedimientos informales a los procedimientos expertos (utilicen conocimientos previos)
Ejemplo un problema de tipo multiplicativo la suma es un procedimiento informal
FORMACION CIVICA Y ETICA
1 Que se desarrolle en torno a las actividades de aprendizaje que realizan losalumnos
2 Que proporcione informacioacuten para reflexionar y tomar decisiones sobre eltipo de estrategias y recursos que es necesario introducir o modificar3 Que involucre a los alumnos en la valoracioacuten de sus aprendizajes para identificardificultades y establecer compromisos con su mejora paulatina
EDUCACION FISICA
1 Evaluacioacuten de la ensentildeanza (comparar al alumno consigo mismo con criterios derivados de su propia situacioacuten inicial)
2 Evaluacioacuten de la planeacioacuten de actividades (el docente analiza el cumplimiento de los aprendizajes esperados)
3 Dominio de la competencia mostrada
4 Cada bloque debe considerar
Esta misma operacioacuten es un es un procedimiento experto para un problema de tipo aditivo
4 Que contemple el aprendizaje y el desarrollo de las competencias ciacutevicas y eacuteticascomo un proceso heterogeacuteneo y diverso en cada alumno que puede tenersaltos y retrocesos pero se deben respetar las diversas formas de aprender5 Que tome en cuenta los aprendizajes esperados que se plantean en cada bloquecomo referencias de lo que los alumnos deben saber y saber hacer al teacuterminodel mismo
una evaluacioacuten inicial
EVALUACIONES5 Que considere la disposicioacuten de los alumnos para construir sus propios valoresrespetar los de los demaacutes y participar en la construccioacuten de valorescolectivos
EVALUACIONES
2 GRADO
ESPANtildeOL
1 Evaluacioacuten formativa (produccioacuten y uso de los textos orales y escritos)
2 El propoacutesito comunicativo y la intencioacuten pedagoacutegica de las situaciones didaacutecticas
3 Los indicadores que reflejan los aprendizajes esperados que a su vez contribuyen aldesarrollo de las
competencias
EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y SOCIEDAD
1 Conocimientos2 Habilidades
(por ejemplo la observacioacuten la lectura e interpretacioacuten de textos breves la consulta y utilizacioacutende fuentes la elaboracioacuten de dibujos esquemas croquis la realizacioacuten de investigacionesy experimentos etcndash y el desarrollo de actitudes y valores como respeto solidaridadtolerancia responsabilidad convivencia empatiacutea participacioacuten y el cuidado de su salud del
FORMACION CIVICA Y ETICA
1 Que se desarrolle en torno a las actividades de aprendizaje que realizan los alumnos2 Que proporcione informacioacuten para reflexionar y tomar decisiones sobre el tipo de estrategias y recursos que es necesario introducir o modificar3 Que involucre a los alumnos en la valoracioacuten de sus aprendizajes a fin de identificar dificultades y establecer compromisos con su mejora paulatina
EDUCACION FISICA
1 La evaluacioacuten educativa2 Evaluacioacuten del aprendizaje3 Evaluacioacuten de la ensentildeanza4 Evaluacioacuten del aprendizajeEvaluacioacuten de la ensentildeanza5 Evaluacioacuten de la planeacioacuten de actividades
4 Los instrumentos maacutes adecuados para recoger la informacioacuten sobre el proceso deaprendizaje (ruacutebricas observaciones listas de cotejo portafolios etc) para cada unode los componentes de las competencias (habilidades conocimientos actitudes valoresy su puesta en accioacuten)
Se sugiere que el docente apoye el proceso de evaluacioacuten conbull Portafolios y carpetas
Registro de los aprendizajes logrados y de las actitudes de los nintildeos y las nintildeas
4 Que contemple al aprendizaje y al desarrollo de las competencias ciacutevicas y eacuteticas como unproceso heterogeacuteneo y diverso en cada alumno que puede expresar saltos y retrocesos enlos que se requiere respetar la diversidad de formas de aprender
Instrumentos que permiten la evaluacioacuten
Portafoliosbull Bitaacutecora o diario de clasebull Ruacutebricabull Guiacutea de observacioacutenbull Cuestionarios de opinioacuten y entrevistasbull Registros de logros relevantes
Fotografiacuteas videos audios entre otrosLa evaluacioacuten se realiza al inicio como diagnoacutestico para reconocer los conocimientosprevios de los alumnos e identificar necesidades y expectativas asiacute como intereses y gustosde ellos
5 GRADO
ESPANtildeOL
1 Trabajo grupal
2 Trabajos en pequentildeos grupos
3 Trabajo Individual
bull El propoacutesito
bull Indicadores
bull Instrumentos
MATEMATICAS
1 Resolver de maneraautoknoma los problemas
CIENCIAS NATURALES
1 Evaluar el dominio de los conceptos y contenidos
2- Habilidadesvalores y actitudes es emplear las ruacutebricas o matrices de evaluacioacuten
GEOGRAFIA
1 La inicial y diagnostica
2 Evaluacioacutenacumulativa
3 Mapas4 Graacuteficos5 Cuadros
estadiacutesticos6 Modelos7 Albunes8 Libreta del
alumno9 Actividades en
los alumnos elaboren maquetas dibujos modelos
albunes perioacutedicos y murales
HISTORIA
1 Conceptual lo que el alumno debe saber al lograr la comprensioacuten y el manejo de nociones y conceptos que se trabajan en los contenidos
2 Procedimental lo que sepa hacer que incluye las habilidades teacutecnicas y destrezas relativasa la aplicacioacuten
praacutectica de los conocimientos por ejemplo la lectura e interpretacioacutende textos breves la consulta y utilizacioacuten de fuentes la elaboracioacuten deesquemas etceacutetera
EVALUACIONES
1 GRADO
ESPANtildeOL
1 Evaluacioacuten formativa (usos de textos orales y escritos)
2 Evaluacioacuten del todo el proceso
3 Evaluacioacuten de los productos
MATEMATICAS
1 Registro de juicios breves
2 Que tanto saben hacer y en que medida lo aplican
3 Justificacioacuten pragmaacutetica al uso de propiedades (validacioacuten de los procedimientos y resultados
4 Procedimientos informales a los procedimientos expertos (utilicen conocimientos previos)
Ejemplo un problema de tipo multiplicativo la suma es un procedimiento informal
FORMACION CIVICA Y ETICA
1 Que se desarrolle en torno a las actividades de aprendizaje que realizan losalumnos
2 Que proporcione informacioacuten para reflexionar y tomar decisiones sobre eltipo de estrategias y recursos que es necesario introducir o modificar3 Que involucre a los alumnos en la valoracioacuten de sus aprendizajes para identificardificultades y establecer compromisos con su mejora paulatina
EDUCACION FISICA
1 Evaluacioacuten de la ensentildeanza (comparar al alumno consigo mismo con criterios derivados de su propia situacioacuten inicial)
2 Evaluacioacuten de la planeacioacuten de actividades (el docente analiza el cumplimiento de los aprendizajes esperados)
3 Dominio de la competencia mostrada
4 Cada bloque debe considerar
Esta misma operacioacuten es un es un procedimiento experto para un problema de tipo aditivo
4 Que contemple el aprendizaje y el desarrollo de las competencias ciacutevicas y eacuteticascomo un proceso heterogeacuteneo y diverso en cada alumno que puede tenersaltos y retrocesos pero se deben respetar las diversas formas de aprender5 Que tome en cuenta los aprendizajes esperados que se plantean en cada bloquecomo referencias de lo que los alumnos deben saber y saber hacer al teacuterminodel mismo
una evaluacioacuten inicial
EVALUACIONES5 Que considere la disposicioacuten de los alumnos para construir sus propios valoresrespetar los de los demaacutes y participar en la construccioacuten de valorescolectivos
EVALUACIONES
2 GRADO
ESPANtildeOL
1 Evaluacioacuten formativa (produccioacuten y uso de los textos orales y escritos)
2 El propoacutesito comunicativo y la intencioacuten pedagoacutegica de las situaciones didaacutecticas
3 Los indicadores que reflejan los aprendizajes esperados que a su vez contribuyen aldesarrollo de las
competencias
EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y SOCIEDAD
1 Conocimientos2 Habilidades
(por ejemplo la observacioacuten la lectura e interpretacioacuten de textos breves la consulta y utilizacioacutende fuentes la elaboracioacuten de dibujos esquemas croquis la realizacioacuten de investigacionesy experimentos etcndash y el desarrollo de actitudes y valores como respeto solidaridadtolerancia responsabilidad convivencia empatiacutea participacioacuten y el cuidado de su salud del
FORMACION CIVICA Y ETICA
1 Que se desarrolle en torno a las actividades de aprendizaje que realizan los alumnos2 Que proporcione informacioacuten para reflexionar y tomar decisiones sobre el tipo de estrategias y recursos que es necesario introducir o modificar3 Que involucre a los alumnos en la valoracioacuten de sus aprendizajes a fin de identificar dificultades y establecer compromisos con su mejora paulatina
EDUCACION FISICA
1 La evaluacioacuten educativa2 Evaluacioacuten del aprendizaje3 Evaluacioacuten de la ensentildeanza4 Evaluacioacuten del aprendizajeEvaluacioacuten de la ensentildeanza5 Evaluacioacuten de la planeacioacuten de actividades
4 Los instrumentos maacutes adecuados para recoger la informacioacuten sobre el proceso deaprendizaje (ruacutebricas observaciones listas de cotejo portafolios etc) para cada unode los componentes de las competencias (habilidades conocimientos actitudes valoresy su puesta en accioacuten)
Se sugiere que el docente apoye el proceso de evaluacioacuten conbull Portafolios y carpetas
Registro de los aprendizajes logrados y de las actitudes de los nintildeos y las nintildeas
4 Que contemple al aprendizaje y al desarrollo de las competencias ciacutevicas y eacuteticas como unproceso heterogeacuteneo y diverso en cada alumno que puede expresar saltos y retrocesos enlos que se requiere respetar la diversidad de formas de aprender
Instrumentos que permiten la evaluacioacuten
Portafoliosbull Bitaacutecora o diario de clasebull Ruacutebricabull Guiacutea de observacioacutenbull Cuestionarios de opinioacuten y entrevistasbull Registros de logros relevantes
Fotografiacuteas videos audios entre otrosLa evaluacioacuten se realiza al inicio como diagnoacutestico para reconocer los conocimientosprevios de los alumnos e identificar necesidades y expectativas asiacute como intereses y gustosde ellos
5 GRADO
ESPANtildeOL
1 Trabajo grupal
2 Trabajos en pequentildeos grupos
3 Trabajo Individual
bull El propoacutesito
bull Indicadores
bull Instrumentos
MATEMATICAS
1 Resolver de maneraautoknoma los problemas
CIENCIAS NATURALES
1 Evaluar el dominio de los conceptos y contenidos
2- Habilidadesvalores y actitudes es emplear las ruacutebricas o matrices de evaluacioacuten
GEOGRAFIA
1 La inicial y diagnostica
2 Evaluacioacutenacumulativa
3 Mapas4 Graacuteficos5 Cuadros
estadiacutesticos6 Modelos7 Albunes8 Libreta del
alumno9 Actividades en
los alumnos elaboren maquetas dibujos modelos
albunes perioacutedicos y murales
HISTORIA
1 Conceptual lo que el alumno debe saber al lograr la comprensioacuten y el manejo de nociones y conceptos que se trabajan en los contenidos
2 Procedimental lo que sepa hacer que incluye las habilidades teacutecnicas y destrezas relativasa la aplicacioacuten
praacutectica de los conocimientos por ejemplo la lectura e interpretacioacutende textos breves la consulta y utilizacioacuten de fuentes la elaboracioacuten deesquemas etceacutetera
Esta misma operacioacuten es un es un procedimiento experto para un problema de tipo aditivo
4 Que contemple el aprendizaje y el desarrollo de las competencias ciacutevicas y eacuteticascomo un proceso heterogeacuteneo y diverso en cada alumno que puede tenersaltos y retrocesos pero se deben respetar las diversas formas de aprender5 Que tome en cuenta los aprendizajes esperados que se plantean en cada bloquecomo referencias de lo que los alumnos deben saber y saber hacer al teacuterminodel mismo
una evaluacioacuten inicial
EVALUACIONES5 Que considere la disposicioacuten de los alumnos para construir sus propios valoresrespetar los de los demaacutes y participar en la construccioacuten de valorescolectivos
EVALUACIONES
2 GRADO
ESPANtildeOL
1 Evaluacioacuten formativa (produccioacuten y uso de los textos orales y escritos)
2 El propoacutesito comunicativo y la intencioacuten pedagoacutegica de las situaciones didaacutecticas
3 Los indicadores que reflejan los aprendizajes esperados que a su vez contribuyen aldesarrollo de las
competencias
EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y SOCIEDAD
1 Conocimientos2 Habilidades
(por ejemplo la observacioacuten la lectura e interpretacioacuten de textos breves la consulta y utilizacioacutende fuentes la elaboracioacuten de dibujos esquemas croquis la realizacioacuten de investigacionesy experimentos etcndash y el desarrollo de actitudes y valores como respeto solidaridadtolerancia responsabilidad convivencia empatiacutea participacioacuten y el cuidado de su salud del
FORMACION CIVICA Y ETICA
1 Que se desarrolle en torno a las actividades de aprendizaje que realizan los alumnos2 Que proporcione informacioacuten para reflexionar y tomar decisiones sobre el tipo de estrategias y recursos que es necesario introducir o modificar3 Que involucre a los alumnos en la valoracioacuten de sus aprendizajes a fin de identificar dificultades y establecer compromisos con su mejora paulatina
EDUCACION FISICA
1 La evaluacioacuten educativa2 Evaluacioacuten del aprendizaje3 Evaluacioacuten de la ensentildeanza4 Evaluacioacuten del aprendizajeEvaluacioacuten de la ensentildeanza5 Evaluacioacuten de la planeacioacuten de actividades
4 Los instrumentos maacutes adecuados para recoger la informacioacuten sobre el proceso deaprendizaje (ruacutebricas observaciones listas de cotejo portafolios etc) para cada unode los componentes de las competencias (habilidades conocimientos actitudes valoresy su puesta en accioacuten)
Se sugiere que el docente apoye el proceso de evaluacioacuten conbull Portafolios y carpetas
Registro de los aprendizajes logrados y de las actitudes de los nintildeos y las nintildeas
4 Que contemple al aprendizaje y al desarrollo de las competencias ciacutevicas y eacuteticas como unproceso heterogeacuteneo y diverso en cada alumno que puede expresar saltos y retrocesos enlos que se requiere respetar la diversidad de formas de aprender
Instrumentos que permiten la evaluacioacuten
Portafoliosbull Bitaacutecora o diario de clasebull Ruacutebricabull Guiacutea de observacioacutenbull Cuestionarios de opinioacuten y entrevistasbull Registros de logros relevantes
Fotografiacuteas videos audios entre otrosLa evaluacioacuten se realiza al inicio como diagnoacutestico para reconocer los conocimientosprevios de los alumnos e identificar necesidades y expectativas asiacute como intereses y gustosde ellos
5 GRADO
ESPANtildeOL
1 Trabajo grupal
2 Trabajos en pequentildeos grupos
3 Trabajo Individual
bull El propoacutesito
bull Indicadores
bull Instrumentos
MATEMATICAS
1 Resolver de maneraautoknoma los problemas
CIENCIAS NATURALES
1 Evaluar el dominio de los conceptos y contenidos
2- Habilidadesvalores y actitudes es emplear las ruacutebricas o matrices de evaluacioacuten
GEOGRAFIA
1 La inicial y diagnostica
2 Evaluacioacutenacumulativa
3 Mapas4 Graacuteficos5 Cuadros
estadiacutesticos6 Modelos7 Albunes8 Libreta del
alumno9 Actividades en
los alumnos elaboren maquetas dibujos modelos
albunes perioacutedicos y murales
HISTORIA
1 Conceptual lo que el alumno debe saber al lograr la comprensioacuten y el manejo de nociones y conceptos que se trabajan en los contenidos
2 Procedimental lo que sepa hacer que incluye las habilidades teacutecnicas y destrezas relativasa la aplicacioacuten
praacutectica de los conocimientos por ejemplo la lectura e interpretacioacutende textos breves la consulta y utilizacioacuten de fuentes la elaboracioacuten deesquemas etceacutetera
EVALUACIONES5 Que considere la disposicioacuten de los alumnos para construir sus propios valoresrespetar los de los demaacutes y participar en la construccioacuten de valorescolectivos
EVALUACIONES
2 GRADO
ESPANtildeOL
1 Evaluacioacuten formativa (produccioacuten y uso de los textos orales y escritos)
2 El propoacutesito comunicativo y la intencioacuten pedagoacutegica de las situaciones didaacutecticas
3 Los indicadores que reflejan los aprendizajes esperados que a su vez contribuyen aldesarrollo de las
competencias
EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y SOCIEDAD
1 Conocimientos2 Habilidades
(por ejemplo la observacioacuten la lectura e interpretacioacuten de textos breves la consulta y utilizacioacutende fuentes la elaboracioacuten de dibujos esquemas croquis la realizacioacuten de investigacionesy experimentos etcndash y el desarrollo de actitudes y valores como respeto solidaridadtolerancia responsabilidad convivencia empatiacutea participacioacuten y el cuidado de su salud del
FORMACION CIVICA Y ETICA
1 Que se desarrolle en torno a las actividades de aprendizaje que realizan los alumnos2 Que proporcione informacioacuten para reflexionar y tomar decisiones sobre el tipo de estrategias y recursos que es necesario introducir o modificar3 Que involucre a los alumnos en la valoracioacuten de sus aprendizajes a fin de identificar dificultades y establecer compromisos con su mejora paulatina
EDUCACION FISICA
1 La evaluacioacuten educativa2 Evaluacioacuten del aprendizaje3 Evaluacioacuten de la ensentildeanza4 Evaluacioacuten del aprendizajeEvaluacioacuten de la ensentildeanza5 Evaluacioacuten de la planeacioacuten de actividades
4 Los instrumentos maacutes adecuados para recoger la informacioacuten sobre el proceso deaprendizaje (ruacutebricas observaciones listas de cotejo portafolios etc) para cada unode los componentes de las competencias (habilidades conocimientos actitudes valoresy su puesta en accioacuten)
Se sugiere que el docente apoye el proceso de evaluacioacuten conbull Portafolios y carpetas
Registro de los aprendizajes logrados y de las actitudes de los nintildeos y las nintildeas
4 Que contemple al aprendizaje y al desarrollo de las competencias ciacutevicas y eacuteticas como unproceso heterogeacuteneo y diverso en cada alumno que puede expresar saltos y retrocesos enlos que se requiere respetar la diversidad de formas de aprender
Instrumentos que permiten la evaluacioacuten
Portafoliosbull Bitaacutecora o diario de clasebull Ruacutebricabull Guiacutea de observacioacutenbull Cuestionarios de opinioacuten y entrevistasbull Registros de logros relevantes
Fotografiacuteas videos audios entre otrosLa evaluacioacuten se realiza al inicio como diagnoacutestico para reconocer los conocimientosprevios de los alumnos e identificar necesidades y expectativas asiacute como intereses y gustosde ellos
5 GRADO
ESPANtildeOL
1 Trabajo grupal
2 Trabajos en pequentildeos grupos
3 Trabajo Individual
bull El propoacutesito
bull Indicadores
bull Instrumentos
MATEMATICAS
1 Resolver de maneraautoknoma los problemas
CIENCIAS NATURALES
1 Evaluar el dominio de los conceptos y contenidos
2- Habilidadesvalores y actitudes es emplear las ruacutebricas o matrices de evaluacioacuten
GEOGRAFIA
1 La inicial y diagnostica
2 Evaluacioacutenacumulativa
3 Mapas4 Graacuteficos5 Cuadros
estadiacutesticos6 Modelos7 Albunes8 Libreta del
alumno9 Actividades en
los alumnos elaboren maquetas dibujos modelos
albunes perioacutedicos y murales
HISTORIA
1 Conceptual lo que el alumno debe saber al lograr la comprensioacuten y el manejo de nociones y conceptos que se trabajan en los contenidos
2 Procedimental lo que sepa hacer que incluye las habilidades teacutecnicas y destrezas relativasa la aplicacioacuten
praacutectica de los conocimientos por ejemplo la lectura e interpretacioacutende textos breves la consulta y utilizacioacuten de fuentes la elaboracioacuten deesquemas etceacutetera
EVALUACIONES
2 GRADO
ESPANtildeOL
1 Evaluacioacuten formativa (produccioacuten y uso de los textos orales y escritos)
2 El propoacutesito comunicativo y la intencioacuten pedagoacutegica de las situaciones didaacutecticas
3 Los indicadores que reflejan los aprendizajes esperados que a su vez contribuyen aldesarrollo de las
competencias
EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y SOCIEDAD
1 Conocimientos2 Habilidades
(por ejemplo la observacioacuten la lectura e interpretacioacuten de textos breves la consulta y utilizacioacutende fuentes la elaboracioacuten de dibujos esquemas croquis la realizacioacuten de investigacionesy experimentos etcndash y el desarrollo de actitudes y valores como respeto solidaridadtolerancia responsabilidad convivencia empatiacutea participacioacuten y el cuidado de su salud del
FORMACION CIVICA Y ETICA
1 Que se desarrolle en torno a las actividades de aprendizaje que realizan los alumnos2 Que proporcione informacioacuten para reflexionar y tomar decisiones sobre el tipo de estrategias y recursos que es necesario introducir o modificar3 Que involucre a los alumnos en la valoracioacuten de sus aprendizajes a fin de identificar dificultades y establecer compromisos con su mejora paulatina
EDUCACION FISICA
1 La evaluacioacuten educativa2 Evaluacioacuten del aprendizaje3 Evaluacioacuten de la ensentildeanza4 Evaluacioacuten del aprendizajeEvaluacioacuten de la ensentildeanza5 Evaluacioacuten de la planeacioacuten de actividades
4 Los instrumentos maacutes adecuados para recoger la informacioacuten sobre el proceso deaprendizaje (ruacutebricas observaciones listas de cotejo portafolios etc) para cada unode los componentes de las competencias (habilidades conocimientos actitudes valoresy su puesta en accioacuten)
Se sugiere que el docente apoye el proceso de evaluacioacuten conbull Portafolios y carpetas
Registro de los aprendizajes logrados y de las actitudes de los nintildeos y las nintildeas
4 Que contemple al aprendizaje y al desarrollo de las competencias ciacutevicas y eacuteticas como unproceso heterogeacuteneo y diverso en cada alumno que puede expresar saltos y retrocesos enlos que se requiere respetar la diversidad de formas de aprender
Instrumentos que permiten la evaluacioacuten
Portafoliosbull Bitaacutecora o diario de clasebull Ruacutebricabull Guiacutea de observacioacutenbull Cuestionarios de opinioacuten y entrevistasbull Registros de logros relevantes
Fotografiacuteas videos audios entre otrosLa evaluacioacuten se realiza al inicio como diagnoacutestico para reconocer los conocimientosprevios de los alumnos e identificar necesidades y expectativas asiacute como intereses y gustosde ellos
5 GRADO
ESPANtildeOL
1 Trabajo grupal
2 Trabajos en pequentildeos grupos
3 Trabajo Individual
bull El propoacutesito
bull Indicadores
bull Instrumentos
MATEMATICAS
1 Resolver de maneraautoknoma los problemas
CIENCIAS NATURALES
1 Evaluar el dominio de los conceptos y contenidos
2- Habilidadesvalores y actitudes es emplear las ruacutebricas o matrices de evaluacioacuten
GEOGRAFIA
1 La inicial y diagnostica
2 Evaluacioacutenacumulativa
3 Mapas4 Graacuteficos5 Cuadros
estadiacutesticos6 Modelos7 Albunes8 Libreta del
alumno9 Actividades en
los alumnos elaboren maquetas dibujos modelos
albunes perioacutedicos y murales
HISTORIA
1 Conceptual lo que el alumno debe saber al lograr la comprensioacuten y el manejo de nociones y conceptos que se trabajan en los contenidos
2 Procedimental lo que sepa hacer que incluye las habilidades teacutecnicas y destrezas relativasa la aplicacioacuten
praacutectica de los conocimientos por ejemplo la lectura e interpretacioacutende textos breves la consulta y utilizacioacuten de fuentes la elaboracioacuten deesquemas etceacutetera
4 Los instrumentos maacutes adecuados para recoger la informacioacuten sobre el proceso deaprendizaje (ruacutebricas observaciones listas de cotejo portafolios etc) para cada unode los componentes de las competencias (habilidades conocimientos actitudes valoresy su puesta en accioacuten)
Se sugiere que el docente apoye el proceso de evaluacioacuten conbull Portafolios y carpetas
Registro de los aprendizajes logrados y de las actitudes de los nintildeos y las nintildeas
4 Que contemple al aprendizaje y al desarrollo de las competencias ciacutevicas y eacuteticas como unproceso heterogeacuteneo y diverso en cada alumno que puede expresar saltos y retrocesos enlos que se requiere respetar la diversidad de formas de aprender
Instrumentos que permiten la evaluacioacuten
Portafoliosbull Bitaacutecora o diario de clasebull Ruacutebricabull Guiacutea de observacioacutenbull Cuestionarios de opinioacuten y entrevistasbull Registros de logros relevantes
Fotografiacuteas videos audios entre otrosLa evaluacioacuten se realiza al inicio como diagnoacutestico para reconocer los conocimientosprevios de los alumnos e identificar necesidades y expectativas asiacute como intereses y gustosde ellos
5 GRADO
ESPANtildeOL
1 Trabajo grupal
2 Trabajos en pequentildeos grupos
3 Trabajo Individual
bull El propoacutesito
bull Indicadores
bull Instrumentos
MATEMATICAS
1 Resolver de maneraautoknoma los problemas
CIENCIAS NATURALES
1 Evaluar el dominio de los conceptos y contenidos
2- Habilidadesvalores y actitudes es emplear las ruacutebricas o matrices de evaluacioacuten
GEOGRAFIA
1 La inicial y diagnostica
2 Evaluacioacutenacumulativa
3 Mapas4 Graacuteficos5 Cuadros
estadiacutesticos6 Modelos7 Albunes8 Libreta del
alumno9 Actividades en
los alumnos elaboren maquetas dibujos modelos
albunes perioacutedicos y murales
HISTORIA
1 Conceptual lo que el alumno debe saber al lograr la comprensioacuten y el manejo de nociones y conceptos que se trabajan en los contenidos
2 Procedimental lo que sepa hacer que incluye las habilidades teacutecnicas y destrezas relativasa la aplicacioacuten
praacutectica de los conocimientos por ejemplo la lectura e interpretacioacutende textos breves la consulta y utilizacioacuten de fuentes la elaboracioacuten deesquemas etceacutetera
Fotografiacuteas videos audios entre otrosLa evaluacioacuten se realiza al inicio como diagnoacutestico para reconocer los conocimientosprevios de los alumnos e identificar necesidades y expectativas asiacute como intereses y gustosde ellos
5 GRADO
ESPANtildeOL
1 Trabajo grupal
2 Trabajos en pequentildeos grupos
3 Trabajo Individual
bull El propoacutesito
bull Indicadores
bull Instrumentos
MATEMATICAS
1 Resolver de maneraautoknoma los problemas
CIENCIAS NATURALES
1 Evaluar el dominio de los conceptos y contenidos
2- Habilidadesvalores y actitudes es emplear las ruacutebricas o matrices de evaluacioacuten
GEOGRAFIA
1 La inicial y diagnostica
2 Evaluacioacutenacumulativa
3 Mapas4 Graacuteficos5 Cuadros
estadiacutesticos6 Modelos7 Albunes8 Libreta del
alumno9 Actividades en
los alumnos elaboren maquetas dibujos modelos
albunes perioacutedicos y murales
HISTORIA
1 Conceptual lo que el alumno debe saber al lograr la comprensioacuten y el manejo de nociones y conceptos que se trabajan en los contenidos
2 Procedimental lo que sepa hacer que incluye las habilidades teacutecnicas y destrezas relativasa la aplicacioacuten
praacutectica de los conocimientos por ejemplo la lectura e interpretacioacutende textos breves la consulta y utilizacioacuten de fuentes la elaboracioacuten deesquemas etceacutetera
5 GRADO
ESPANtildeOL
1 Trabajo grupal
2 Trabajos en pequentildeos grupos
3 Trabajo Individual
bull El propoacutesito
bull Indicadores
bull Instrumentos
MATEMATICAS
1 Resolver de maneraautoknoma los problemas
CIENCIAS NATURALES
1 Evaluar el dominio de los conceptos y contenidos
2- Habilidadesvalores y actitudes es emplear las ruacutebricas o matrices de evaluacioacuten
GEOGRAFIA
1 La inicial y diagnostica
2 Evaluacioacutenacumulativa
3 Mapas4 Graacuteficos5 Cuadros
estadiacutesticos6 Modelos7 Albunes8 Libreta del
alumno9 Actividades en
los alumnos elaboren maquetas dibujos modelos
albunes perioacutedicos y murales
HISTORIA
1 Conceptual lo que el alumno debe saber al lograr la comprensioacuten y el manejo de nociones y conceptos que se trabajan en los contenidos
2 Procedimental lo que sepa hacer que incluye las habilidades teacutecnicas y destrezas relativasa la aplicacioacuten
praacutectica de los conocimientos por ejemplo la lectura e interpretacioacutende textos breves la consulta y utilizacioacuten de fuentes la elaboracioacuten deesquemas etceacutetera
