EVALUACIÓN PRIMARIA - · PDF file1º Primaria ... A la hora de evaluar y ponderar...

Colegio San José Programación General Anual 16-17 Pág.1

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EVALUACIÓN PRIMARIA

Teniendo en cuenta la normativa vigente, el Colegio San José, consciente de la importancia que tiene este aspecto en la eficacia del proceso enseñanza-aprendizaje, asume la evaluación con gran interés y lo presenta como un instrumento valioso para conocer y mejorar su proceso educativo.

Consideramos la evaluación como una actividad sistemática que tiene como objeto comprobar y mejorar la eficacia del proceso educativo, revisando críticamente los planes, programas, objetivos, métodos, recursos didácticos y los organismos que intervienen en el proceso de la educación.

Evaluamos para comprobar si el proceso de enseñanza-aprendizaje está resultando eficaz y en la dirección adecuada, y en este caso, habrá que reforzar su proceso, o por el contrario, si se han detectado desajustes, promover medidas correctoras. Conseguir que el alumno de desenvuelva de manera competente cumpliendo de manera satisfactoria los distintos criterios de evaluación en las distintas áreas, será el objetivo fundamental que pretendemos concretizar con la evaluación. Distinguimos tres tipos de evaluación:

Evaluación Inicial. Ésta se realiza al comienzo de cada nueva situación de aprendizaje, para que los docentes podamos descubrir los conocimientos previos que poseen los alumnos respecto de los objetivos que deben alcanzar. De ella se obtendrían datos sobre las actitudes, intereses, capacidad y grado de maduración de los alumnos, con el fin de corregirlos y reorientarlos de acuerdo a sus necesidades. Al comienzo de cada curso llevamos a cabo una evaluación inicial mediante una prueba objetiva específica y una observación del nivel de concreción del alumno en al menos, las Áreas de Lengua y Matemáticas.

Si algún alumno se incorpora una vez iniciado el curso se le realiza la prueba para conocer el nivel de partida.

Esta información es comunicada a las familias en la reunión inicial de curso.

Evaluación continua Ésta se logra a través de la observación sistemática e individualizada, la anotación de pruebas y trabajos, del esfuerzo, el interés, la creatividad y de los informes que se vayan dando en la junta de evaluación que se hace cada trimestre. En esta evaluación se deberán tomar también las medidas y acuerdos de refuerzos adoptados. De esta evaluación continua, los padres pueden tener información a través de entrevistas con los tutores y profesores y también en el boletín de notas que recibirán trimestralmente, donde se comunicará las calificaciones obtenidas, y las medidas de apoyo adoptadas.

Evaluación final-sumativa. Es la evaluación que contrasta los resultados de nuestros alumnos con los objetivos planteados a través del año escolar y del ciclo completo. El Tutor y los profesores de área de un mismo curso se reunirán para cuantificar los resultados y decidir sobre la promoción y titulación de los alumnos y su posterior comunicación a las familias en los boletines. Criterios de promoción.

Es necesario alcanzar un nivel de contenidos mínimos que permitan un rendimiento con competencia y aprovechamiento en el curso siguiente. De lo contrario, atendiendo también al número de asignaturas suspensas, no se promocionará curso. En Primaria se promociona de curso con todas las asignaturas aprobadas o con dos asignaturas pendientes siempre que no coincidan Lengua y Matemáticas. En el caso de quedar suspensas 3 asignaturas la promoción quedará al acuerdo consensuado del claustro de profesores y el equipo directivo, que valorará el nivel de competencia alcanzado por el alumno junto con sus características personales y familiares, adoptando siempre la postura que más beneficie al mismo. 8.3.1. Instrumentos de evaluación.


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1º Primaria

EXAMEN CUADERNOS DE CLASE TRABAJOS Y TAREAS EN CASA

Pruebas objetivas escritas* *Cada examen tendrá un peso EQUITATIVO Y PROPORCIONAL dentro del nº de pruebas que compongan la evaluación trimestral.

Revisión de las actividades de cuadernillos cuadernos complementarios y libros de alumno.

Control sistemático de la finalización y entrega de tareas. Anecdotario del profesor. Rúbricas

A la hora de evaluar y ponderar la nota media final en cada una de las evaluaciones que forman el 1º curso de Educación Primaria, consideramos distintos porcentajes asignados a los diferentes trabajos realizados por el alumno. De este modo desglosamos la nota final en las áreas de Matemáticas, Lengua, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales y Religión de la siguiente manera: Exámenes y pruebas objetivas: 60 % Finalización de cuadernos de clase: 20 % Trabajos y tareas en casa: 20%. Ponderación de la nota final. 1º, 2º y 3º Evaluación: 30% cada una. Examen global: 10%

Para el Área de Plástica, la evaluación se realizará en función de los trabajos realizados, siendo imprescindible para la misma disponer del material necesario para esta área. Para el área de Música Pruebas escritas: 30% Pruebas orales: 20 % Trabajo en el aula: 30% Trabajo fuera del aula: 20% Para el área de Lengua extranjera (INGLÉS) Instrumentos de evaluación.

Utilizaremos diferentes procedimientos de evaluación para facilitar la evaluación del alumnado como parte integral del proceso de enseñanza y aprendizaje, y como una herramienta esencial para mejorar la calidad de la educación.

La autoevaluación y la evaluación entre iguales, serán utilizadas en ciertas ocasiones como instrumentos que favorecen el aprendizaje desde el trabajo reflexivo y colaborativo.

EXAMEN CUADERNOS DE CLASE

TRABAJOS Y TAREAS EN CASA


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Pruebas objetivas escritas. Pruebas orales en clase. Cada 2 unidades Cada una tendrá un peso EQUITATIVO Y PROPORCIONAL.

Revisión de las actividades de cuadernillos y libros de alumno.

Control sistemático de la finalización y entrega de las tareas.

Consideramos distintos porcentajes asignados a los diferentes instrumentos de evaluación:

Exámenes y pruebas objetivas: 40 %

Finalización de cuadernos de clase: 30 %

Trabajos y tareas en casa: 30%. * Se entiende por cuadernos tanto Class Book, Activity book, progress Journal y skill trainer asi como Note book o cuaderno personal del alumno. Ponderación de la nota final.

1º, 2º y 3º Evaluación: 30% cada una.

Examen global: 10% Para el área de EUCACIÓN FÍSICA. ¿CÓMO EVALUAR? (TÉCNICAS DE EVALUACIÓN)

La técnica de evaluación, en el área de educación física, se basará principalmente en la observación

directa del alumno para llevar un control sobre sus conductas y habilidades motrices. Éstas se apoyarán para su evaluación en el uso de rúbricas, autoevaluación, coevaluación, pruebas escritas y orales.

No hay que olvidar que en la actualidad, hay niños que no puede realizar actividad física cuando tienen algún tipo de enfermedad o lesión y ello no debe ser causa de parar la evaluación en los alumnos. Las técnicas para evaluarlo serán, como en el caso anterior, la observación directa y la indirecta a través del análisis de tareas. Entre las dimensiones por considerar en esta evaluación destacan: el grado de acierto en la elección de procedimientos para solucionar una tarea, el grado de conocimiento sobre el procedimiento, la posibilidad de aplicación del procedimiento a situaciones particulares, el grado de automatización del procedimiento, etc.

Este año como novedad, se introducirá en las clases de educación física en primaria el uso continuo de la lengua extranjera inglesa. La finalidad de ésta será la adquisición de expresiones simples a la vez que útiles aplicadas al contexto de esta asignatura, expresiones referentes a saludos, “Good Morning”, rutinas diarias “ Can I go to the toilet?, los principales verbos relacionados con la asignatura “run, jump, walk, etc” ¿CON QUÉ EVALUAR? (INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN)

Me serviré de los siguientes Instrumentos de Evaluación:

a) Listas de control indicando los indicadores de logro,

b) Observación sistemática del trabajo del alumno

c) Autoevaluación y coevaluación del alumnado

d) Pruebas orales y escritas.


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¿CUÁNDO EVALUAR?

Evaluación inicial, formativa y final o sumativa. Criterios de evaluación

Los estándares que hagan referencia a la mejora de las habilidades motrices se evaluarán con un 50% de la nota en cada trimestre, incluyendo en éste bloque las pruebas orales y escritas (si son pertinentes).

Por otro lado, los estándares relacionados con la adquisición de hábitos saludables y respeto corresponderá con el otro 50% de la nota en cada trimestre.

Cualquier comportamiento considerado de gravedad, como puede ser emplear la violencia, rechazar a compañeros de clase, mostrar desconsideración hacia ellos o romper material de clase por darle usos inadecuados entre otros, automáticamente supondrá el suspenso en la evaluación. Por otra parte, para aprobar la asignatura se deberá alcanzar al menos un 25% de los estándares relacionados con las habilidades motrices y un 25% de los estándares relacionados con los hábitos saludables y respeto a sí mismo y a los demás.

La nota final de curso para el área de Educación Física tendrá en cuenta los siguientes porcentajes: 1º, 2º y 3ª Evaluación: 30%, 30% y 40% respectivamente. Criterios de Calificación para casos especiales Pérdida de la Evaluación Continua

En este caso se tendrá en cuenta una única prueba al final del trimestre. Dicha prueba consistirá en la aplicación práctica de las habilidades y destrezas motrices trabajadas en ese trimestre. Esta prueba podrá ser sustituida por la realización de un trabajo sobre los contenidos trabajados. No participación en la parte práctica debido a motivos justificados

En caso de no participar en la parte práctica de la asignatura debido a motivos justificados como puede ser una incidencia de tipo médico (lesión o enfermedad), se seguirán tomando como referencia los porcentajes iniciales. La única parte que puede tener problemas a la hora de evaluarse es la práctica ya que la actitud en clase, la atención del alumno en las explicaciones, su respeto a las normas, puede valorarse, así como sus conocimientos teóricos. Sin embargo, se hace difícil evaluar los contenidos prácticos por lo que en este caso se optará por la realización de fichas relacionadas con los contenidos trabajados en cada unidad didáctica en que el alumno no pueda realizar ejercicio físico. Mientras sus compañeros llevan a cabo las actividades, el alumno lesionado estará realizando fichas sobre los mismos contenidos que estén trabajando sus compañeros y en base a esas fichas se le evaluará la parte práctica.

Procedimiento extraordinario para evaluar cuando el alumno pierda el derecho de evaluación continua:

Cuando el alumno falte un tercio de las horas de alguna de las áreas, perderá el derecho a evaluación continua, según el RRI del centro, y por tanto deberá ser evaluado de la siguiente manera:

Con un examen trimestral y con la presentación del cuaderno de clase con todas las actividades realizadas ese trimestre por el grupo. 2º PRIMARIA. Instrumentos de evaluación:

EXAMEN CUADERNOS DE TAREAS EN CASA PARTICIPACIÓN


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CLASE DIARIA EN CLASE

Pruebas objetivas escritas. Cada examen tendrá un peso EQUITATIVO y PROPORCIONAL dentro del nº de pruebas que compongan la evaluación trimestral.

Revisión de las actividades de cuadernillos, cuadernos complementarios y libros del alumno.

Control sistemático de la finalización y entrega de tareas. Anecdotario del profesor. Rúbricas.

Control de los alumnos que participan en exposiciones orales, debates… mediante listas de control y rúbricas.

A la hora de evaluar y ponderar la nota media final en cada una de las evaluaciones que forman el 2º

curso de Educación Primaria, consideramos distintos porcentajes asignados a los diferentes trabajos realizados por el alumno.

De este modo desglosamos la nota final en las áreas de Lengua, Matemáticas, Ciencias sociales y Naturales, Religión y música de la siguiente manera: Exámenes y pruebas objetivas: 40% Participación diaria en clase: 20% Finalización de cuadernos de clase: 20% Trabajos y tareas en casa: 20% Ponderación de la nota final: 1º, 2º y 3º Evaluación 30% cada una. Examen global: 10%

Para el Área de Plástica, la evaluación se realizará en función de los trabajos realizados y entregados, siendo imprescindible para la misma, disponer del material necesario. Para el área de Música Pruebas escritas: 30% Pruebas orales: 20 % Trabajo en el aula: 30% Trabajo fuera del aula: 20% Para el área de lengua Extranjera (Inglés)

Instrumentos de evaluación. Utilizaremos diferentes procedimientos de evaluación para facilitar la evaluación del alumnado

como parte integral del proceso de enseñanza y aprendizaje, y como una herramienta esencial para mejorar la calidad de la educación.





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Examen global: 10% Para el área de E.F. ¿CÓMO EVALUAR? (TÉCNICAS DE EVALUACIÓN)

La técnica de evaluación, en el área de educación física, se basará principalmente en la observación directa del alumno para llevar un control sobre sus conductas y habilidades motrices. Éstas se apoyarán para su evaluación en el uso de rúbricas, autoevaluación, coevaluación, pruebas escritas y orales.

No hay que olvidar que en la actualidad, hay niños que no puede realizar actividad física cuando tienen algún tipo de enfermedad o lesión y ello no debe ser causa de parar la evaluación en los alumnos.

Las técnicas para evaluarlo serán, como en el caso anterior, la observación directa y la indirecta a través del análisis de tareas. Entre las dimensiones por considerar en esta evaluación destacan: el grado de acierto en la elección de procedimientos para solucionar una tarea, el grado de conocimiento sobre el procedimiento, la posibilidad de aplicación del procedimiento a situaciones particulares, el grado de automatización del procedimiento, etc.

Este año como novedad, se introducirá en las clases de educación física en primaria el uso continuo de la lengua extranjera inglesa. La finalidad de ésta será la adquisición de expresiones simples a la vez que útiles aplicadas al contexto de esta asignatura, expresiones referentes a saludos, “Good Morning”, rutinas diarias “ Can I go to the toilet?, los principales verbos relacionados con la asignatura “run, jump, walk, etc” ¿CON QUÉ EVALUAR? (INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN) Me serviré de los siguientes Instrumentos de Evaluación: Listas de control indicando los indicadores de logro. Observación sistemática del trabajo del alumno. Autoevaluación y coevaluación del alumnado. Pruebas orales y escritas. ¿CUÁNDO EVALUAR? Evaluación inicial, formativa y final o sumativa.


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Criterios de evaluación




La nota final de curso para el área de Educación Física tendrá en cuenta los siguientes porcentajes:

1º, 2º y 3ª Evaluación: 30%, 30% y 40% respectivamente. Criterios de Calificación para casos especiales

Pérdida de la Evaluación Continua En este caso se tendrá en cuenta una única prueba al final del trimestre. Dicha prueba consistirá en

la aplicación práctica de las habilidades y destrezas motrices trabajadas en ese trimestre. Esta prueba podrá ser sustituida por la realización de un trabajo sobre los contenidos trabajados.

No participación en la parte práctica debido a motivos justificados En caso de no participar en la parte práctica de la asignatura debido a motivos justificados como

puede ser una incidencia de tipo médico (lesión o enfermedad), se seguirán tomando como referencia los porcentajes iniciales. La única parte que puede tener problemas a la hora de evaluarse es la práctica ya que la actitud en clase, la atención del alumno en las explicaciones, su respeto a las normas, puede valorarse, así como sus conocimientos teóricos. Sin embargo, se hace difícil evaluar los contenidos prácticos por lo que en este caso se optará por la realización de fichas relacionadas con los contenidos trabajados en cada unidad didáctica en que el alumno no pueda realizar ejercicio físico. Mientras sus compañeros llevan a cabo las actividades, el alumno lesionado estará realizando fichas sobre los mismos contenidos que estén trabajando sus compañeros y en base a esas fichas se le evaluará la parte práctica. 3º PRIMARIA

Las faltas de ortografía se tendrán en cuenta de esta manera a la hora de corregir las pruebas escritas:

Cada 5 faltas de ortografía estudiadas se les quitará medio punto.

+ La evaluación será por tanto progresiva y continua, estimando los siguientes porcentajes en las siguientes áreas: Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Lengua, Matemáticas y Religión. Exámenes, pruebas objetivas orales y escritas: 50 % Tareas y trabajos de clase: 30 % Tareas y trabajos de casa: 20% Para el área de música: Pruebas escritas: 30% Pruebas orales: 20 % Trabajo en el aula: 25% Trabajo fuera del aula: 15%


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Trabajos en grupo: 10%


Cuando el alumno falte un tercio de las horas de alguna de las áreas, perderá el derecho a evaluación continua, según el RRI del centro, y por tanto deberá ser evaluado de la siguiente manera: Con un examen trimestral

Y con la presentación del cuaderno de clase con todas las actividades realizadas ese trimestre por el grupo. Para el área de Lengua extranjera (INGLÉS) Instrumentos de evaluación.













Prueba externa de la Comunidad de Madrid: 10% Para el área de Educación Física ¿CÓMO EVALUAR? (TÉCNICAS DE EVALUACIÓN) La técnica de evaluación, en el área de educación física, se basará principalmente en la observación directa del alumno para llevar un control sobre sus conductas y habilidades motrices. Éstas se apoyarán para su evaluación en el uso de rúbricas, autoevaluación, coevaluación, pruebas escritas y orales.


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No hay que olvidar que en la actualidad, hay niños que no puede realizar actividad física cuando tienen algún tipo de enfermedad o lesión y ello no debe ser causa de parar la evaluación en los alumnos.

Las técnicas para evaluarlo serán, como en el caso anterior, la observación directa y la indirecta a través del análisis de tareas. Entre las dimensiones por considerar en esta evaluación destacan: el grado de acierto en la elección de procedimientos para solucionar una tarea, el grado de conocimiento sobre el procedimiento, la posibilidad de aplicación del procedimiento a situaciones particulares, el grado de automatización del procedimiento, etc.

Este año como novedad, se introducirá en las clases de educación física en primaria el uso continuo de la lengua extranjera inglesa. La finalidad de ésta será la adquisición de expresiones simples a la vez que útiles aplicadas al contexto de esta asignatura, expresiones referentes a saludos, “Good Morning”, rutinas diarias “ Can I go to the toilet?, los principales verbos relacionados con la asignatura “run, jump, walk, etc” ¿CON QUÉ EVALUAR? (INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN)

Me serviré de los siguientes Instrumentos de Evaluación: Listas de control indicando los indicadores de logro. Observación sistemática del trabajo del alumno Autoevaluación y coevaluación del alumnado Pruebas orales y escritas. ¿CUÁNDO EVALUAR?

Evaluación inicial, formativa y final o sumativa. Criterios de evaluación




La nota final de curso para el área de Educación Física tendrá en cuenta los siguientes porcentajes: 1º, 2º y 3ª Evaluación: 30%, 30% y 40% respectivamente. Criterios de Calificación para casos especiales

Pérdida de la Evaluación Continua En este caso se tendrá en cuenta una única prueba al final del trimestre. Dicha prueba consistirá en

la aplicación práctica de las habilidades y destrezas motrices trabajadas en ese trimestre. Esta prueba podrá ser sustituida por la realización de un trabajo sobre los contenidos trabajados.

No participación en la parte práctica debido a motivos justificados En caso de no participar en la parte práctica de la asignatura debido a motivos justificados como

puede ser una incidencia de tipo médico (lesión o enfermedad), se seguirán tomando como referencia los porcentajes iniciales. La única parte que puede tener problemas a la hora de evaluarse es la práctica ya que la actitud en clase, la atención del alumno en las explicaciones, su respeto a las normas, puede valorarse, así


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como sus conocimientos teóricos. Sin embargo, se hace difícil evaluar los contenidos prácticos por lo que en este caso se optará por la realización de fichas relacionadas con los contenidos trabajados en cada unidad didáctica en que el alumno no pueda realizar ejercicio físico. Mientras sus compañeros llevan a cabo las actividades, el alumno lesionado estará realizando fichas sobre los mismos contenidos que estén trabajando sus compañeros y en base a esas fichas se le evaluará la parte práctica.

Consideramos distintos porcentajes asignados a los diferentes instrumentos de evaluación: Exámenes y pruebas objetivas: 40 % Actitud, interés, 20% Finalización de cuadernos de clase: 20 % Trabajos y tareas en casa: 20%. * Se entiende por cuadernos tanto Class Book, Activity book como Note book o cuaderno personal del alumno.

Ponderación de la nota final. 1º, 2º y 3º Evaluación: 30% cada una. Examen global: 10% 4º PRIMARIA Criterios de calificación. Para las áreas de: Lengua, Matemáticas, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales y Religión.

40% Pruebas objetivas orales y escritas. 40% Cuaderno de trabajo del alumno. 20% Trabajos en equipo.

Inglés: 40 % Exámenes y pruebas objetivas. 30 % Finalización de cuadernos de clase: 30% Trabajos y tareas en casa.

* Se entiende por cuadernos tanto Class Book, Activity book, progress Journal y skill trainer asi como Note book o cuaderno personal del alumno. E. F. - Habilidades motrices 50% - Hábitos saludables 50% E. Artística: Plástica.

60 % Láminas de dibujo. 40% Trabajos manuales.

Música.

Pruebas orales y escritas: 45 % Trabajo en clase: 25% Trabajo en casa: 15% Trabajo en grupo: 15%

Faltas de ortografía

Dicha información se encuentra en el plan de ortografía. Ponderación de la nota de final de curso 1ª, 2ª, 3ª Evaluación: 30% cada una.


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Examen final: 10% Procedimientos de recuperación

Como la evaluación es continua el alumno podrá alcanzar los objetivos no adquiridos mediante ejercicios de refuerzo y podrán evaluarse los resultados en los controles posteriores. A final de curso, el profesor recomendará a los alumnos trabajar durante las vacaciones de verano. Para ello, dispondrán de unos cuadernillos que entregarán al mismo cuando comience el siguiente curso. También estarán recomendadas lecturas. Todo ello para repasar los contenidos vistos durante el curso escolar.


Cuando el alumno falte un tercio de las horas de alguna de las áreas, perderá el derecho a evaluación continua, según el RRI del centro, y por tanto deberá ser evaluado de la siguiente manera: Con un examen trimestral y con la presentación del cuaderno de clase con todas las actividades realizadas en ese trimestre por su grupo de clase. ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA








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Instrumentos de evaluación Lengua, matemáticas, ciencias sociales, ciencias naturales, plástica y religión:

. Pruebas Objetivas.

. Rúbricas

. Cuadernos de clase.

. Textos escritos.

. Resúmenes y esquemas.

. Exposiciones de trabajos.

. Producciones orales (preguntas sobre los temas dados).

. Producciones escritas (resolver ejercicios en la pizarra). Plástica: . Producciones plásticas. Inglés:








Educación Artística: Música

EXAMEN ACTIVIDADES DE CLASE TRABAJOS Y TAREAS EN CASA

Pruebas objetivas escritas. Cada examen tendrá un peso EQUITATIVO Y PROPORCIONAL.

Revisión de las actividades en cuaderno y libro del alumno.




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E.F. Me serviré de los siguientes Instrumentos de Evaluación:

Listas de control indicando los indicadores de logro. Observación sistemática del trabajo del alumno. Autoevaluación y coevaluación del alumnado. Pruebas orales y escritas.

5º PRIMARIA Instrumentos de evaluación Lengua, Matemáticas, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales, Religión. . Pruebas Objetivas. . Rúbricas . Cuadernos de clase. . Textos escritos. . Resúmenes y esquemas. . Exposiciones de trabajos. . Producciones orales (preguntas sobre los temas dados). . Producciones escritas (resolver ejercicios en la pizarra).





Plástica.

Producciones plásticas. E.F

Listas de control indicando los indicadores de logro. Observación sistemática del trabajo del alumno. Autoevaluación y coevaluación del alumnado. Pruebas orales y escritas.

Ingles Instrumentos de evaluación.



Criterios de calificación.

Matemáticas, Lengua , Ciencias Naturales y Ciencias Sociales


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60% Controles de los temas. 30% Notas de clase (deberes, preguntas orales de los temas, ejercicios de clase en pizarra,

trabajos…) 10% Nota del cuaderno de trabajo del alumno.

Religión.

40% Controles orales y/o escritos. 50% Notas de clase (deberes, ejercicios y trabajos diarios de clase en el cuaderno, en folios, en la

pizarra,... )individuales y en grupo. 10% Nota del cuaderno de trabajo del alumno.

Educación artística: Plástica. 50 % Diversas láminas de dibujo. 50% Trabajos manuales (taller creativo). Música. Pruebas orales y escritas: 45 % Trabajo en clase: 25% Trabajo en casa: 15% Trabajo en grupo: 15% Educación Física:




La nota final de curso para el área de Educación Física tendrá en cuenta los siguientes porcentajes: 1º, 2º y 3ª Evaluación: 30%, 30% y 40% respectivamente.

La siguiente tabla detalla los estándares del curso, sus indicadores de logro y el instrumento de evaluación utilizado con cada uno de ellos. Criterios de Calificación para casos especiales en E.F. • Pérdida de la Evaluación Continua En este caso se tendrá en cuenta un examen de final de trimestre, que constará de dos partes, una parte teórica referida a conceptos adquiridos en las Unidades Didácticas trabajadas y otra de aplicación práctica de las habilidades y destrezas motrices trabajadas en dichas Unidades Didácticas. En esta prueba se dará un valor de 20% a la parte teórica y un 80% a la práctica.


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• No participación en la parte práctica debido a motivos justificados En caso de no participar en la parte práctica de la asignatura debido a motivos justificados como puede ser una incidencia de tipo médico (lesión o enfermedad), se seguirán tomando como referencia los porcentajes iniciales (50% práctico, 25% actitudinal y 25% teórico). La única parte que puede tener problemas a la hora de evaluarse es la práctica ya que la actitud en clase, la atención del alumno en las explicaciones, su respeto a las normas, puede valorarse, así como sus conocimientos teóricos. Sin embargo, se hace difícil evaluar los contenidos prácticos por lo que en este caso se optará por la realización de un trabajo acerca de un aspecto relacionado con los contenidos trabajados en cada unidad didáctica en que el alumno no pueda realizar ejercicio físico. Inglés:

Consideramos distintos porcentajes asignados a los diferentes instrumentos de evaluación: Exámenes y pruebas objetivas: 40 % Finalización de cuadernos de clase: 30 %



Examen global: 10% Religión: 40% Controles orales y/o escritos. 50% Notas de clase (deberes, ejercicios y trabajos diarios de clase en el cuaderno, en folios, en la pizarra,... ) individuales y en grupo. 10% Nota del cuaderno de trabajo del alumno. Ponderación de la nota de final de curso 1ª, 2ª , 3ª Evaluación: 30% cada una. Examen final: 10% Procedimientos de recuperación

Como la evaluación es continua el alumno podrá alcanzar los objetivos no adquiridos mediante ejercicios de refuerzo y podrán evaluarse los resultados en los controles posteriores. Procedimiento extraordinario para evaluar cuando el alumno pierda el derecho de evaluación continua:


Con un examen trimestral y con la presentación del cuaderno de clase con todas las actividades realizadas por el grupo en ese trimestre Faltas de ortografía

Dicha información se encuentra en el plan de ortografía.

6º PRIMARIA Instrumentos de evaluación Lengua, matemáticas, ciencias sociales y ciencias naturales


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. Pruebas Objetivas.

. Rúbricas

. Cuadernos de clase.

. Textos escritos.

. Resúmenes y esquemas.

. Exposiciones de trabajos.

. Producciones orales (preguntas sobre los temas dados).

. Producciones escritas (resolver ejercicios en la pizarra). Plástica. . Producciones plásticas. Música:

EXAMEN CUADERNO TRABAJOS Y TAREAS EN CASA




E.F.

Ficha personal del alumno

Registro de la sesión

Anecdotario

Listas de control

Escalas de estimación Religión 40% Controles orales y/o escritos. 50% Notas de clase (deberes, ejercicios y trabajos diarios de clase en el cuaderno, en folios, en la pizarra,... ) individuales y en grupo. 10% Nota del cuaderno de trabajo del alumno.

Ponderación de la nota de final de curso 1ª, 2ª, 3ª Evaluación: 30% cada una. Examen final: 10%

Procedimientos de recuperación



Con un examen trimestral y con la presentación del cuaderno de clase con todas las actividades realizadas ese trimestre por el grupo


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Ingles Instrumentos de evaluación.








* Se entiende por cuadernos tanto Class Book, Activity book, progress Journal y skill trainer asi como Note book o cuaderno personal del alumno. Criterios de calificación. Matemáticas, Ciencias naturales y ciencias sociales 60% Controles de los temas 30% Notas de clase (deberes, preguntas orales de los temas, ejercicios de clase en pizarra, trabajos…) 10% Nota del cuaderno de trabajo del alumno Ponderación de la nota final.


Prueba externa de la Comunidad de Madrid : 10% ( En caso de no haber llegado los resultados la nota será la media de las tres evaluaciones) Lengua: 60% Controles: Cualquier tipo de examen: al finalizar cada tema, de ortografía… 10% Comprensión lectora. 20% Notas de clase (deberes, preguntas de los temas, expresión oral, ejercicios de clase...) 10% Nota del cuaderno de trabajo del alumno. Ponderación de la nota final.


Prueba externa de la Comunidad de Madrid : 10% ( En caso de no haber llegado los resultados la nota será la media de las tres evaluaciones) Educación artística : Plástica.


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50 % Diversas láminas de dibujo. 50% Trabajos manuales (taller creativo).

Música.

EXAMEN ACTIVIDADES DE CLASE





Pruebas orales y escritas: 45 % Trabajo en clase: 25% Trabajo en casa: 15% Trabajo en grupo: 15% Ponderación de la nota final de E. Artística: Sera la media aritmética de las tres evaluaciones Educación Física:








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Inglés:




Trabajos y tareas en casa: 30%. Ponderación de la nota final.


Prueba externa de la Comunidad de Madrid : 10% Religión: 40% Controles orales y/o escritos. 50% Notas de clase (deberes, ejercicios y trabajos diarios de clase en el cuaderno, en folios, en la pizarra... ) individuales y en grupo. 10% Nota del cuaderno de trabajo del alumno. Ponderación de la nota de final de curso 1ª, 2ª , 3ª Evaluación: 30% cada una. Examen final: 10% Procedimientos de recuperación


Cuando el alumno falte un tercio de las horas de alguna de las áreas, perderá el derecho a evaluación continua, según el RRI del centro, y por tanto deberá ser evaluado de la siguiente manera: con un examen trimestral y con la presentación del cuaderno de clase con todas las actividades realizadas ese trimestre por el grupo CASOS ESPECIALES O PROCEDIMIENTOS DE RECUPERACIÓN Procedimientos de recuperación

Como la evaluación es continua el alumno podrá alcanzar los objetivos no adquiridos mediante ejercicios de refuerzo y podrán evaluarse los resultados en los controles posteriores. A final de curso, el profesor recomendará a los alumnos trabajar durante las vacaciones de verano. Para ello, dispondrán de unos cuadernillos que entregarán al mismo cuando comience el siguiente curso. También estarán recomendadas lecturas. Todo ello para repasar los contenidos vistos durante el curso escolar. Procedimiento extraordinario para evaluar cuando el alumno pierda el derecho de evaluación continua:

Cuando el alumno falte un tercio de las horas de alguna de las áreas, perderá el derecho a evaluación continua, según el RRI del centro, y por tanto deberá ser evaluado de la siguiente manera: con un examen trimestral y con la presentación del cuaderno de clase con todas las actividades realizadas ese trimestre por el grupo. Faltas de ortografía Dicha información se encuentra en el plan de ortografía.

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