Evaluaciones Plan de Lección Diaria Clase 6to Sociales (2)

PLAN DE LECCIN DIARIADE CLASE

PRIMER QUIMESTREEVALUACIONES

ESTUDIOS SOCIALES

SEXTO DE BSICA

PRIMER BLOQUE

Planificacin Didctica Curricular Plan de clase

Lic. Teresita de Jess Prado Astudillo- Dr. Marco Polo Enrquez, Lic. Mayra Eliana Enrquez

BLOQUECURRICULAR NMERO 1. LAS POBLACIONES INICIALESREA: ESTUDIOS SOCIALESBLOQUE CURRICULAR:TEMA: Origen de los primeros pobladoresAO DE BSICA: SEXTOTCNICA: PruebaINSTRUMENTO:Cuestionario.DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO:primeros pobladores de Amrica y lo que hoy es nuestro pas,consideracin de las distancias y esfuerzos humanos consignados en relatos histricos.

1.-Contesta cuestionarios sobre la historia y sus fuentes

a) En que fecha comenz nuestra Independenciab) Los primeros pobladores de Amricac) Los primeros grupos humanos que vinieron ad) En el actual Ecuador, hay evidencias

2.-Traza en el mapa la ruta de llegada de los primeros pobladores de Amrica

3.-Escribe las principales caractersticas de los: Cazadores y recolectores

4.-Escribe en la lnea de tiempo los eventos ms importantes de su vida.

Cazadores yrecolectores

EVALUACIN 1

. LAS POBLACIONES INICIALES.

Origen de los primeros pobladores.

DE DESEMPEO:Analizar los descubrimientos realizados sobreprimeros pobladores de Amrica y lo que hoy es nuestro pas, mediante la observacin de mapas y laconsideracin de las distancias y esfuerzos humanos consignados en relatos histricos.

Contesta cuestionarios sobre la historia y sus fuentes .

comenz nuestra Independencia .Amrica vinieron de

Los primeros grupos humanos que vinieron a Amrica fue hace , hay evidencias de poblamiento humano hace

la ruta de llegada de los primeros pobladores de Amrica

Escribe las principales caractersticas de los: Cazadores y recolectores .

los eventos ms importantes de su vida.

REA: ESTUDIOS SOCIALES

Cazadores yrecolectores

Analizar los descubrimientos realizados sobre el origen de losmediante la observacin de mapas y la

consideracin de las distancias y esfuerzos humanos consignados en relatos histricos.

...

BLOQUECURRICULAR NMERO 1. LAS POBLACIONES INICIALES.REA: ESTUDIOS SOCIALESBLOQUE CURRICULAR:TEMA: Las Poblaciones Iniciales.AO DE BSICA: SEXTOTCNICA: PruebaINSTRUMENTO:Cuestionario.DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEOsocial de los primeros pobladores que se dedicaban a la caza, la pesca y la recoleccin

1.- Contesta las preguntas de las formas de organizacin social y econmica de los recolectores y cazadores

Los primeros habitantes fueron la .

Los cazadores utilizaban.. hechas de Los grupos humano se organizaban

Estos grupos vivaneno en construcciones con Tenan la costumbre de venerar a los..

2.- Dibuja los instrumentos que utilizaba

Punta de flecha Punta de cola de pescado

3.- Escribe verdadero o falso sobre los primeros pobladores

a) Los primeros habitantes se organizaban enb) Las bandas son grupos humanos de alrededor de ochenta personas ( )c) Las bandas veneraban a grandes animales imaginarios que les consid) Cortaban las piedras duras de basalto y obsidiana para fabricare) El Inga es un sitio donde se encontraron

)

4.- Ubica en el mapa los sitios arqueolgicos de

EVALUACIN 2

CURRICULAR NMERO 1. LAS POBLACIONES INICIALES.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Describir las formas de produccin econmica y organizacinque se dedicaban a la caza, la pesca y la recoleccin

las formas de organizacin social y econmica de los recolectores y cazadores

Los primeros habitantes fueron , vivan de y

os cazadores utilizaban.. hechas de

Los grupos humano se organizaban en.. alrededor de una

o en construcciones con

Tenan la costumbre de venerar a los..

los instrumentos que utilizaba los primeros pobladores en la caza, pesca.

Punta de cola de pescado Forma de hoja

sobre los primeros pobladores de Amrica.

Los primeros habitantes se organizaban en bandas ( )son grupos humanos de alrededor de ochenta personas ( )

Las bandas veneraban a grandes animales imaginarios que les consi deraban como sus sucesores ( )duras de basalto y obsidiana para fabricar herramientas para la caza y pesca ( )

El Inga es un sitio donde se encontraron las ms antiguas evidencias del poblamiento del territorio ecuator

Ubica en el mapa los sitios arqueolgicos de l Ecuador: A=el Inga, B= Chobshi ,C= Cubilan

produccin econmica y organizacinque se dedicaban a la caza, la pesca y la recoleccin

las formas de organizacin social y econmica de los recolectores y cazadores .

, vivan de y

os cazadores utilizaban.. hechas de

alrededor de una

o en construcciones con y

en la caza, pesca.

Raspador

son grupos humanos de alrededor de ochenta personas ( )deraban como sus sucesores ( )

herramientas para la caza y pesca ( )las ms antiguas evidencias del poblamiento del territorio ecuator iano.(

Cubilan y D= las Vegas.

EVALUACIN N 3

BLOQUECURRICULAR NMERO 1. LAS POBLACIONES INICIALES.REA: ESTUDIOS SOCIALESBLOQUE CURRICULAR:TEMA:Inicios de la agricultura.AO DE BSICA: SEXTOTCNICA: PruebaINSTRUMENTO:Cuestionario.DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Valorar el desarrollo de la agricultura como un gran esfuerzo deorganizacin y conocimiento, en el que las mujeres tuvieron un papel fundamental.

1.- Escribe en tres lneas cmo fue descubierta la agricultura donde la protagonista fue la mujer.

2.- Completa la rueda de atributos con los beneficios que trajo la agricultura

3.- Dibuja y escribe el nombre de tres plantas que domesticaron en Amrica.

4.- Escribe en el organizador grfico las tcnicas agrcolas que desarrollaron.

5.- Contesta qu es la agricultura de subsistencia

........................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................

Agricultura

Alimentacinvariada

Alimentacinpermanente

TCNICAS AGRCOLAS

EVALUACIN N 4

BLOQUECURRICULAR NMERO 1. LAS POBLACIONES INICIALES.REA: ESTUDIOS SOCIALESTEMA:El pas del nomadismo al sedentarismo.AO DE BSICA: SEXTOTCNICA: PruebaINSTRUMENTO:Cuestionario.DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO:Explicar los nexos causales que permitieron el paso del nomadismo alsedentarismo, desde el anlisis del ejemplo de Valdivia.

1.- Completa algunos aspectos sobre las tribus

a) Grupos de familias se agruparon en ..............................

b) Los varones salan a .......................................................

c) Las mujeres se dedicaban a ......................................................................................................................

d) Las mujeres desarrollaron la .......................................................

e) Los jefes y chamanes dirigan las ................................................

f) Los grupos que viva de la agricultura y producan objetos de cermica se les llamaba ..........................

2.- Contesta verdadera o falsa

a) Cuando los grupos nmadas se volvieron sedentarios aparecieron los primeros poblados ( )b) Las viviendas tenan corral para los animales y una huerta para el cultivo ( )c) Las casa eran construidas con ladrillo, cemento y varilla ( )d) En las aldeas agrcolas haba plazas y otros sitios para las ceremonias religiosas ( )e) La agricultura de subsistencia se desarrollo en la Pennsula de Santa Elena hace ms de 6 000 aos( )f) Las ollas, jarras y tiestos de barro utilizaban para cocinar los alimentos. ( )

3.- Contesta las preguntas sobre la Cultura Valdivia.

a) La cultura Valdivia era encontrada en excavaciones arqueolgicas

b) Se conoci de esta en el ao . Antes de Cristo

c) Se encontr ubicada en lo que hoy es la provincia de

d) La aldea ms grande fue encontrada en el sitio .

e) El mullo era utilizado para.

f) Es famosa por su cermica especialmente las..

4.-Escribe los usos de la concha spondylus en lo econmico, religioso y en las predicciones del tiempo.

a) Econmico

b) Religioso.

c) Predicciones del tiempo.

5.- Define que es nomadismo y sedentarismo.................................................................................................

EVALUACIN N 5

BLOQUECURRICULAR NMERO 1. LAS POBLACIONES INICIALES.REA: ESTUDIOS SOCIALESBLOQUE CURRICULAR:TEMA: Los instrumentos cermicos en las sociedades agrcolasAO DE BSICA: SEXTOTCNICA: PruebaINSTRUMENTO:Cuestionario.DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO:Reconocer la utilidad de los instrumentos cermicos en lassociedades agrcolas, desde el estudio de la produccin alfarera precolombina y el uso domstico de losartefactos cermicos.

1.- Selecciona la respuesta correcta

Alfarera es:a) Trabajo con instrumentos hechos de cermica.b) Trabajo con el uso de metales para fabricar instrumentos.c) Trabajo en la agricultura y domesticacin de animales.d) Trabajo en las fbricas para elaborar textiles.

1.- Completa el organizador grfico sobre el origen de la cermica

2.- Dibuja dos instrumentos cermicos de uso domstico.

3.- Completa el organizador grfico indicando para que se fabricaban los instrumentos cermicos

Origen de la Cermica

Para el uso domstico

INSTRUMENTOS CERMICOS

Figuras que utilizaban enceremonias religiosas

EVALUACIN N 6

BLOQUECURRICULAR NMERO 1. LAS POBLACIONES INICIALES.REA: ESTUDIOS SOCIALESBLOQUE CURRICULAR:TEMA:El trabajo como actividad productiva.AO DE BSICA: SEXTOTCNICA: PruebaINSTRUMENTO:Cuestionario.DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Valorar el trabajo como actividad productiva para el desarrollo de lassociedades aborgenes como sustento para la comunidad y fortalecimiento de valores de cooperacin ysolidaridad.

1.- Explica en dos lneas la importancia del trabajo

2.- Escribe cmo era el trabajo en las comunidades y a que actividades se dedicaban.

a) ..

b) ..

c) ..

d) ..

Seleccione la respuesta correcta

3.- Las comunidades agrcolas trabajaban en:

a) La agricultura.b) La industriac) El comerciod) La metalurgia.

4.- Con el trabajo aprovechamos:

a) El agua para cocinar los alimentosb) La naturaleza para satisfacer nuestras necesidadesc) El aire para que vuelen los pjaros.d) Los ocanos para pescar.

5.- El trabajo en la agricultura es fundamental porque:

a) Produce minerales.b) Produce cermicas.c) Produce lo que comemosd) Produce el petrleo

6.- Defina con sus propias palabras lo que es el trabajo..................................................................................



ESTUDIOS SOCIALES

SEXTO DE BSICA

SEGUNDO BLOQUE



EVALUACIN N 1

AO DE BSICA : SextoREA: Estudios SocialesTEMA: Sociedades agrcolas supracomunales

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO:Determinar la presencia de varias culturas aborgenes en el actualterritorio del Ecuador, estableciendo, en mapas y ejemplos de su produccin material, su ubicacin regional, nivel dedesarrollo y el uso de los diversos pisos ecolgicos para la produccin.

1.- En qu provincias del Ecuador se ubican las siguientes sociedades agrcolas?. Escribe el nmero de laprovincia donde corresponda

2.- Completa las preguntas sobre las sociedades agrcolas supracomunales

a) La principal fuente de alimentacin de estos pueblos era la .b) Haba grupos que se dedicaban fundamentalmente a la y . en la Costa interna y en

el Oriente.c) El intercambio entre los pueblos de la Costa y la Sierra: Los de la Costa producan.. y lo cambiaban por

de la Sierra.d) Este intercambio de productos se lo conoca como.e) Un objeto importante de intercambio fue el .que se recoga en la

esta concha fue encontrada en entierros en y , en la Cueva de losTayos en el Oriente, y en lugares todava ms lejanos.

f) Las culturas avanzadas en sus ritos religiosos veneraban a.,..,y a lossmbolos de la fertilidad.

g) El trueque esh) Con la explotacin del oro se fabricaban.,.,i) La mscara mortuoria de oro y platino fue fabricada por la cultura la ..j) Este perodo se extendi por alrededor de dos mil aos desde el k) Cul es el smbolo del BancoCentral del Ecuadorl) Los chamanes son personas que tienen conocimientos ancestrales para..

EVALUACIN N 2

BLOQUECURRICULAR NMERO 2. POCA ABORIGEN II.REA: ESTUDIOS SOCIALESBLOQUE CURRICULAR:TEMA: Organizacin social y poltica de los seoros tnicosAO DE BSICA: SEXTOTCNICA: PruebaINSTRUMENTO:Cuestionario.DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Describir la organizacin social y poltica de los seoros tnicos delas diferentes regiones territoriales en funcin de analizar sus alianzas y enfrentamientos.

1.- Describe la organizacin social, poltica y econmica de los seoros tnicos.

A. Organizacin social ..

B. Organizacin poltica ..

C. Organizacin econmica.

2.- Escribe tresprincipales seoros tnicos de la Costa, Sierra y Amazona

A. Sierra

B. Costa

C. Amazonia

Selecciona la respuesta correcta

3.- El trueque esa) Intercambio de productos entre las diversas poblacionesb) Compra de productos con la concha spondylusc) Cultivo de productos de la Sierra

4.- Seoros tnico erana) Alianzas guerreras y familiaresb) Unidades polticas que se asentaban en territorios regionales amplios donde haba varios pobladoresc) Construccin de montes artificiales en el norte del actual Ecuador

5.- Los mindalaes son:a) Grupos de personas especializadas en cultivar la tierrab) Grupos de personas especializados en alianzas guerrerasa) Grupos de personas especializados en el comercio

EVALUACIN N 3

BLOQUECURRICULAR NMERO 2. POCA ABORIGEN II.REA: ESTUDIOS SOCIALESBLOQUE CURRICULAR:TEMA:El Imperio Inca.AO DE BSICA: SEXTOTCNICA: PruebaINSTRUMENTO:Cuestionario.DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Explicar el origen del Imperio Inca como expresin de una grancivilizacin que surgi en Amrica Andina, su expansin hacia Andinoamrica Ecuatorial (actual Ecuador),destacando las formas de organizacin militar y poltica.


1.- la leyenda del origen de los Incas dice:

a) Que salieron del lago Titicaca y fundaron la ciudad del Cuzco en el lugar que les indico su padre, el diossol.

b) Que fundaran la ciudad en una zona pantanosa donde encuentren un nopal sobre una roca y sobre lun guila devorando una serpiente.

c) Que vinieron de Asia a Amrica por el estrecho de Bering aprovechando el congelamiento.

2.- Los Incas son un seoro que surgi en el sur del actual

a) Perb) Ecuadorc) Colombia

3.- Al imperio de los Incas lo llamaron

a) Lago Titicacab) Tahuantinsuyoc) Collasuyod) Tomebamba

4.- El fundador del incario fue un jefe llamado

a) Manco Cpacb) Tupac Yupanquic) Calicuchima

5.- Escribe en la lnea de tiempo el nombre de los soberanos incas que expandieron el territorio Inca.

6.- Contesta verdadera o falsa sobre los ejrcitos Incas.

a) El ejrcito Inca eran soldados profesionales muy bien entrenados y disciplinados. ( )b) Para construir su gran imperio, los incas crearon unpoderoso ejrcito integrado por guerreros de las

tribus que conquistaban. ( )c) Los Incas tenan las mejores armas gente encargada de las comunicaciones y del aprovisionamiento, se

los llamaba orejones, porque deformaban las orejas con adornos distintivos. ( )

EVALUACIN N 4

BLOQUECURRICULAR NMERO 2. POCA ABORIGEN II.REA: ESTUDIOS SOCIALESBLOQUE CURRICULAR:TEMA:Atahualpa y el fin del Imperio.AO DE BSICA: SEXTOTCNICA: PruebaINSTRUMENTO:Cuestionario.INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN: Identifica sitios arqueolgicos y piezas del patrimonio cultura desdefotografas.

1.- Escribe el significado de los siguientes trminos.

a) Jerarqua

b) Ritos..

c) Sacrificios

d) Orfebrera..

e) Solsticio.

2.- Escribe los sucesos por los que atraves la guerra entre Atahualpa y Huscar.

3.- Escribe verdadero o falso sobre el imperio Incsico en crisis.

a) En 1528 muri HuaynaCpac en Tomebamba, su ciudad favorita ( )

b) La guerra entre Huscar y Atahualpa fue porqu su padre muri con viruela ( )

c) Durante los aos de crecimiento del Imperio inca, las guerras fueron muy frecuentes ( )

d) Con la muerte de HuaynaCpac el Tahuantinsuyo entro en un a crisis interna muy aguda ( )

e) Otra causa de la crisis del Tahuantinsuyo fue la guerra entre Huscar y Atahualpa ( )

f) Huscar fue proclamado emperador del Cuzco ( )

g) HuaynaCpac encarg a Atahualpa el gobierno del norte, (Quito y Caranqui) se hizo fuerteall ( )

h) Con la muerte de Atahualpa fue el fin del Imperio Incsico ( )

i) Huscar gan la guerra y fue proclamado Emperador de los Incas ( )

Al inicio la Guerrafavoreci a Huscar

BLOQUECURRICULAR NMERO 2. POCA ABORIGEN II.REA: ESTUDIOS SOCIALESBLOQUE CURRICULAR:TEMA: Nuestro patrimonio arqueolgico.AO DE BSICA: SEXTOTCNICA: PruebaINSTRUMENTO:Cuestionario.DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO:conservado, desde el reconocimiento de su preservacin y valorpatrimonial.

1.- Escriba dos sitios ms importantes queubicados.

A. Lugar.

B. Ubicacin.

C. Lugar.

D. Ubicacin.

2.- Escriba el nombre de cada prenda de vestir.

1) ..

2) ..

3) ..

4) ..

5) ..

6) ..

7) ..

8) ..

9) ..

3.- Contesta las siguientes preguntas

a) Las piezas que se han conservado de las diferentes culturas.......................................

b) Las piezas arqueolgicas para que sirvenc) Que son los huaqueros........................................................................................................d) Los gobiernos tienen la obligacin de proteger el patrimonio...........................................................

EVALUACIN 5

. POCA ABORIGEN II.

Nuestro patrimonio arqueolgico.

DESEMPEO:Identificar varios sitios arqueolgicos y las piezas que se handesde el reconocimiento de su preservacin y valorpatrimonial.

dos sitios ms importantes que se puede visitar que existen de los Incas

.

Ubicacin.

Lugar.

.

Escriba el nombre de cada prenda de vestir.

que se han conservado de las diferentes culturas. En qu sitios se encuentran

piezas arqueolgicas para que sirven en la actualidad..................................................................Que son los huaqueros........................................................................................................Los gobiernos tienen la obligacin de proteger el patrimonio...........................................................

sitios arqueolgicos y las piezas que se han

los Incas y donde se encuentran

En qu sitios se encuentran exhibidos.

en la actualidad..................................................................Que son los huaqueros........................................................................................................ .................Los gobiernos tienen la obligacin de proteger el patrimonio...........................................................



ESTUDIOS SOCIALES

SEXTO DE BSICA

TERCER BLOQUE



EVALUACIN N 1

BLOQUECURRICULAR NMERO 3. CONQUISTA E INICIO DE LA COLONIA.REA: ESTUDIOS SOCIALESBLOQUE CURRICULAR:TEMA:Grandes cambios en el mundo.AO DE BSICA: SEXTOTCNICA: PruebaINSTRUMENTO:Cuestionario.INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN: Identifica los cambios que se dieron en el mundo con el incrementodel comercio la navegacin y la tecnologa y el descubrimiento de Amrica.

1.- Escribe dos diferencias y dos semejanzas entre el mapa antiguo pgina 38 del texto y el mapa actual.Pregunta de libro abierto.

Semejanzas

a) Mapa actual ...

b) Mapa antiguo ...

Diferenciasa) Mapa actual .

..b) Mapa antiguo .

..2.- Escribe los cambios que se dieron en el mundo en el aspecto econmico, social y cultural

a) Econmico.

b) Social .

c) Cultural ..

3.- Grafica los inventos y escribe cmo fueron utilizados.

................................

................................

................................

................................

................................

................................

................................

................................

................................

................................

................................

................................

EVALUACIN N 2

BLOQUECURRICULAR NMERO 3. CONQUISTA E INICIO DE LA COLONIA.REA: ESTUDIOS SOCIALESBLOQUE CURRICULAR:TEMA:La Espaa de la conquista.AO DE BSICA: SEXTOTCNICA: PruebaINSTRUMENTO:Cuestionario.INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN: Analiza el conflicto rabe y el crecimiento econmico mundial deEspaa.

1.- Completa el ideograma

1 R2 E

3 C4 O

5 N6 Q

7 U8 I

9 S10 T

11 A

1.-Quines invadieron la pennsula?2.- Traz el mapa del nuevo mundo3.- Descubridor del Ocano Pacfico4.-Persona que traza mapas ocartografas5.-Istmo que cruzaron los conquistadores6.-Siglo que vencieron los reinos espaoles a los rabes7.- Colonizaron Brasil8.- Reyes catlicos: nombre de la reina.9.- Espaa inici una serie de conquistas en nombre de la.......10.- Conquistador de Mxico.11.- Nombre del ltimo reino rabe de la pennsula.

2.- Contesta verdadera o falsasobre la situacin de Espaa antes de la Conquista a Amrica

a) Despus que reconquistaron los espaoles la pennsula creci la poblacin y hubo auge econmico ( )b) Con el dinero circulante en Espaa fue posible armar y equipar expediciones de conquista y

colonizacin ( )c) Las personas que vinieron en las expediciones a Amrica fueron presos sentenciados como

delincuentes. ( )d) Espaa inici una serie de Conquistas a Amrica en nombre de la cristiandad ( )e) El rey de Espaa en tiempo de la llegada de los espaoles a Amrica fue Fernando de Aragn ( )f) El nombre de Amrica se debe al cartgrafo y marinero italiano Amrico Vespucio ( )g) Los espaoles conquistaron Brasil. ( )h) Cristbal Coln descubri Amrica. ( )i) A los reyes de Espaa en 1492 se les llamo los reyes catlicos ( )

EVALUACIN N 3

BLOQUECURRICULAR NMERO 3. CONQUISTA E INICIO DE LA COLONIA.REA: ESTUDIOS SOCIALESBLOQUE CURRICULAR:TEMA:Conquista del Tahuantinsuyo.AO DE BSICA: SEXTOTCNICA: PruebaINSTRUMENTO:Cuestionario.INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN: Enuncia los hechos y procesos asociados a la incursin inca enAndinoamrica Ecuatorial.

1.- Relata la llegada de los espaoles a nuestro pas en cinco lneas.

2.- Dibuja y relata en secuencia el secuestro y muerte de Atahualpa.

1 2 3 4

.. .. ..

.. . .. ..

.. .. .. ..

.. .. .. ..

3 Contesta verdadera o falsa sobre la resistencia militar y derrota

a) En el norte del Tahuantinsuyo, varios generales de Atahualpa organizaron la resistencia, pero fueronvencidos por los espaoles apoyados por pueblos enteros de indgenas descontentos. ( )

b) Sebastin de Benalczar fund la ciudad de Quito , por tres ocasiones y la definitiva fue el 6 deDiciembre de 1534 ( )

c) El ms notable jefe de la resistencia fue el cacique Rumiahui ( )d) Los espaoles justificaron la conquista argumentando que venan a cristianizar a los indgenas( )

EVALUACIN N 4

BLOQUECURRICULAR NMERO 3. CONQUISTA E INICIO DE LA COLONIA.REA: ESTUDIOS SOCIALESBLOQUE CURRICULAR:TEMA: Conquistadores e indgenasAO DE BSICA: SEXTOTCNICA: PruebaINSTRUMENTO:Cuestionario.INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN: Explica los hechos asociados a la conquista espaola en AndinoamricaEcuatorial, en lo cultural, poltico, demogrfico y social.


1.- La invasin de los espaoles estaba llena de actos de

a) Violencia y crmenesb) Respeto y colaboracinc) Donaciones y trabajo

2.- La principal causa de la cada rpida del imperio inca fue:

a) Las armas y los caballo de los espaolesb) La crisis interna, es decir el imperio se desmoron desde adentroc) Por qu los caciques ofrecieron a sus hijas como esposas a los espaoles

3.- Quines fueron los conquistadores que llegaron a Andinoamrica.

a) Gente ilustre que quera capacitar a los indgenasb) Gente de la alta aristocracia espaolac) Gente pobre, algunos presos por delitos de insurreccin.

4.- A quienes se le llamaba criollos

a) Hijos de espaoles nacidos en Amricab) Hijos de espaoles nacidos en Espaac) Hijos de indgenas nacidos en Espaa

5.- Los conquistadores que permanecieron en Amrica se quedaron en calidad de:

a) Conquistadoresb) Colonosc) Autoridades

3.- Dibujacomo celebraban los indgenas el Da de los difuntos y el Inti Raymi en esta poca.

Inti Raymi Da de los difuntos

EVALUACIN N 5

BLOQUECURRICULAR NMERO 3. CONQUISTA E INICIO DE LA COLONIA.REA: ESTUDIOS SOCIALESBLOQUE CURRICULAR:TEMA: Inicios de la sociedad colonial.AO DE BSICA: SEXTOTCNICA: PruebaINSTRUMENTO:Cuestionario.INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN: Identifica el papel que desempeaban las poblaciones negras en lasociedad colonial.

1.- Identifica de dnde surgen los diferentes pobladores de nuestro continente.

Indgenas Afroamericanos Mestizos Blancos

2.- Los espaoles justificaron la conquista argumentando que:

a) Venan a cristianizar a los indgenas.b) Venan a educar a los indgenas.c) Venan a trabajar con los indgenas.

3.- El religioso que levant la voz para denunciar las injusticias y defender a los indios fue:

a) El papa Benedicto XVIb) El Fray Bartolom de las Casasc) El cardenal Pablo Muoz Vega.

4.- Los negros que llegaron a Amrica vinieron por:

a) Su propia voluntad.b) Que fueron trados por su voluntad para trabajaron como seres libres.c) Que fueron trados por la fuerza como esclavos.

5.- los negros que vinieron del frica eran:

a) Comprados y vendidos como mercadera por los dueosb) Seres humanos que tenan derechosc) Seres humanos libres con derechos.

6.- Los negros en el Ecuador se asentaron en:

a) La Costa y en los valles clidos de la Sierrab) En la provincia del Guayasc) En la provincia de Manab

EVALUACIN N 6

BLOQUECURRICULAR NMERO 3. CONQUISTA E INICIO DE LA COLONIA.REA: ESTUDIOS SOCIALESBLOQUE CURRICULAR:TEMA: EL mestizajeAO DE BSICA: SEXTOTCNICA: PruebaINSTRUMENTO:Cuestionario.INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN: Determina el proceso de surgimiento y desarrollo del mestizaje enAndinoamrica Ecuatorial.

1.- Detalla en cuatro lneas el surgimiento del mestizaje.

1.

...

2.- Dibuja la vestimenta de un espaol y la del mestizo.

Espaol Mestizo.

Selecciona la respuesta correcta:

3.- El mestizaje surgi de la mezcla de:

a) Un indgena y un espaol.b) Un negro y un espaol.c) Un mestizo y un indgena.

4.- Dibuja y escribe el nombre de los instrumentos musicales de indgenas, espaoles y afro ecuatorianos

Instrumentos indgenas Instrumentos espaoles Instrumentosafroecuatorianos


SEGUNDO QUIMESTREEVALUACIONES

ESTUDIOS SOCIALES

SEXTO DE BSICA

CUARTO BLOQUE



BLOQUECURRICULAR NMERO 4.ORGANIZACION COLONIAL.REA: ESTUDIOS SOCIALESBLOQUE CURRICULAR:TEMA: Organizacin Colonial.AO DE BSICA: SEXTOTCNICA: PruebaINSTRUMENTO:Cuestionario.INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN: Detalla las instituciones creadas por los conquistadores espaolesparainstaurar el sistema colonial.


1.- Los espaoles extendieron sus colonias en Amrica del Sur desde

a) Cuba, Panam,Centro Amrica y Mxicob) Venezuela y las costas caribeasc) Austria, Hungra, la actual Blgica,

2.- El virreinato que se estableci en el norte y Centroamrica se llam de:

a) Nueva Granada.b) De Perc) Nueva Espaa.

2.- Une con una lnea la institucin con su definicin

a) VirreinatoConjunto de territorios creados por Espaab) Imperio espaolExtensiones de tierra msc) ColoniaAutoridad municipal en la poca de la coloniad) Capitana generalSistema judicial de la coloniae) CabildoUnidades territoriales ms pequeas quef) GobernacionesGrandes extensiones de tierras que estaban ag) Real audiencia Territorio que se encuentra bajo el dominio y administracin de una nacin

extranjera

3.- Ubica en el mapa el Imperio Espaol y Portugal.

EVALUACIN 1

4.ORGANIZACION COLONIAL.

Detalla las instituciones creadas por los conquistadores espaolespara

Los espaoles extendieron sus colonias en Amrica del Sur desde:

Centro Amrica y Mxico y llegaron hasta el actual Estados Unidos.Venezuela y las costas caribeas, hasta las tierras andinas,Chile y el Ro de la Plata.

Blgica, el sur de Italia y varias islas del Mediterrneo

en el norte y Centroamrica se llam de:

la institucin con su definicin.

Conjunto de territorios creados por EspaaExtensiones de tierra ms pequeas que el virreinato y ms alejada

Autoridad municipal en la poca de la coloniaSistema judicial de la colonia

Unidades territoriales ms pequeas que los virreinatos y dependientes deGrandes extensiones de tierras que estaban a cargo de un representante del

Territorio que se encuentra bajo el dominio y administracin de una nacin

en el mapa el Imperio Espaol y Portugal.

Detalla las instituciones creadas por los conquistadores espaolespara

y llegaron hasta el actual Estados Unidos.,Chile y el Ro de la Plata.

el sur de Italia y varias islas del Mediterrneo .

pequeas que el virreinato y ms alejada

los virreinatos y dependientes deelloscargo de un representante del Rey

Territorio que se encuentra bajo el dominio y administracin de una nacin

EVALUACIN N 2

BLOQUECURRICULAR NMERO 4.ORGANIZACION COLONIAL.REA: ESTUDIOS SOCIALESBLOQUE CURRICULAR:TEMA: Colonizacin inicial.AO DE BSICA: SEXTOTCNICA: PruebaINSTRUMENTO:Cuestionario.INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN: Describe la organizacin poltica, la economa, el trabajo y la vida diariade la sociedad colonial.

1.- Escribe en tres lneas lo que es la encomienda

.................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................. ...................


2.- Terminadas las guerras de conquista, comenzaron los enfrentamientos entre conquistadores. FranciscoPizarro se pele con su socio Diego de Almagro por el control del:

a) Cuzco y Perb) Espaa y Portugalc) Cuba y Hait

3.- Diego de Almagro fue ejecutado por:

a) Sebastin de Benalczarb) Francisco Pizarroc) Gonzalo Pizarro

4.- A Francisco Pizarro le asesin

a) Gonzalo Pizarrob) El Virrey Vacac) El joven Almagro

5.- La revolucin de las Alcabalas se dio por:

a) El impuesto del 2% en las compras y ventasb) El impuesto ala rentac) El impuesto del IVA

6.- La relacin entre encomendero y encomendado se llamo:

a) Alcabalab) Encomiendac) Tributo

7.- Escribe el papel de la Iglesia en la Colonia.................................................................................................

EVALUACIN N 3

BLOQUECURRICULAR NMERO 4.ORGANIZACION COLONIAL.REA: ESTUDIOS SOCIALESBLOQUE CURRICULAR:TEMA: Auge del orden colonial.AO DE BSICA: SEXTOTCNICA: PruebaINSTRUMENTO:Cuestionario.INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN: Describe la organizacin del trabajo en la Audiencia de Quito con lasmitas y el trabajo textil a travs de textos histricos.

1.- Completa el siguiente organizador graficode la Mita, los mitayos y las actividades que realizaban losmitayos.

2.- Completa y dibuja la pirmide social de la colonia.


a) La produccin textil en la Real Audiencia de Quito se le conoce como obrajes. ( )b) Los obrajes fue el eje articulador de la economa de la Audiencia.( )c) La gente en la colonia trabajaba en las mitas y en los obrajes.( )d) El trabajo se realizaba por doce o catorce horas por das.( )e) Se criaron grandes cantidades de ovejas para los obrajes. ( )

Mitas

Era la obligacin..................................................................................................................................................

Los mitayos se empleaban envarias actividades como

EVALUACIN N 4

BLOQUECURRICULAR NMERO 4.ORGANIZACION COLONIAL.REA: ESTUDIOS SOCIALESBLOQUE CURRICULAR:TEMA: Grandes cambios agrarios.AO DE BSICA: SEXTOTCNICA: PruebaINSTRUMENTO:Cuestionario.INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN: Analiza la consolidacin de los grandes latifundios serranos y costeos araz de la cada de los textiles.

1.- Une con una lnea lo que corresponde

a) TianguezExtensiones de tierra en donde se cultivan productos agrcolas.b) Las haciendas eran elPerdieron sustierras por ventas forzadas o por acciones de despojo.c) Estancos Dueos de los latifundios.d) Comunidades indgenascentro de la economa en la Sierra.e) Latifundistas Produccin textil.f) Latifundios que se usaba para las fiebres del paludismo.g) Cascarilla o quina Monopolio del comercio del aguardiente.h) Obrajesmercado en el cual los vendedores ofrecen sus productos en la plaza.

2.- Escribe en tres lneas que es el concertaje

................................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................................

3.- Completa el organizador grfico sobre la produccin en las haciendas serranas y costeas

Selecciona la respuesta correcta.

4.- El significado de terratenientes es:

a) Dueos de la tierrab) Dueos de las ovejasc) Peones de la tierrad) Pago por anticipado

PRODUCCIN EN LAS HACIENDAS

COSTA SIERRA

1.- ...........................

2.- ...........................

3.- ...........................

1.- ...........................

2.- ...........................

3.- ...........................

EVALUACIN N 5

BLOQUECURRICULAR NMERO 4.ORGANIZACION COLONIAL.REA: ESTUDIOS SOCIALESBLOQUE CURRICULAR:TEMA:La crisis.AO DE BSICA: SEXTOTCNICA: PruebaINSTRUMENTO:Cuestionario.INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN: Explica los levantamientos indgenas.

1.- Contesta las siguientes preguntas.

1. El presidente de la Real Audiencia de Quito entre 1728 y 1736 fue..un funcionario borbnico, hizo esfuerzos por reformar la

administracin y controlar al poder privado y la iglesia2. En que ao llego la MisinGeodsica, que tuvo mucha influencia cultural y

cientfica.3. En 1766 el presidente.ejecuto la orden de Carlos III de expulsar a

la..orden religiosa que haba logrado acumular inmensas riquezas quepasaron a manos de la corona


2.- El objetivo de las reformas borbnicas esque:

a) Trajeron una serie de limitaciones al comercio de las colonias, especialmente al de los textiles de Quitob) Casi dos siglos hubo sobre explotacin de los indgenas.c) Tuvo que ver con los desastres naturales que azotaron al pas.

3.- La Rebelin de las Alcabalas ocurri en Quito por:

a) El cobro del impuesto del 2% en las compras y ventas que se hacanb) El cobro del impuesto del 3% en las compras y ventas que se hacanc) El cobro del impuesto del 2,5% en las compras y ventas que se hacan.

4.- La Rebelin de los Estancos de realiz por

a) Impuesto a las compras y ventasb) Impuesto a los licoresc) Impuesto del 12%.

5.- Realiz el primer mapa de la Audiencia de Quito:

a) Antonio Ulloab) Fray JodocoRickec) Pedro Vicente Maldonado.

6.- La primera imprenta que lleg a la Audiencia fue instalada en la ciudad de ..........all se imprimieronlibros religiosos.

a) Ambatob) Quitoc) Guayaquil

BLOQUECURRICULAR NMERO 4.ORGANIZACION COLONIAL.REA: ESTUDIOS SOCIALESBLOQUE CURRICULAR:TEMA: Arte Colonial.AO DE BSICA: SEXTOTCNICA: PruebaINSTRUMENTO:Cuestionario.INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN: Enuncia las obras y los artistas coloniales y los marca en tendencias yescuelas.

1.- Realiza una comparacin entre la pintura de Miguel de Santiago y Eduardo Kigman.

Pintura

..

2.- Escriba dos escultores y dos pintores importantes de la poca.

a) .b) .c) .d) .

3.- Completa el siguiente organizador grafico

Educacin Ciencias

EVALUACIN 6

CURRICULAR NMERO 4.ORGANIZACION COLONIAL.

Enuncia las obras y los artistas coloniales y los marca en tendencias y

Realiza una comparacin entre la pintura de Miguel de Santiago y Eduardo Kigman.

Autor Nombre de la obra

..

Escriba dos escultores y dos pintores importantes de la poca.

....

el siguiente organizador grafico sobre lo ms importante del Arte Colonial

Arte Colonial

Ciencias Arquitectura

Enuncia las obras y los artistas coloniales y los marca en tendencias y

Realiza una comparacin entre la pintura de Miguel de Santiago y Eduardo Kigman.

Nombre de la obra

sobre lo ms importante del Arte Colonial.

Imprenta


SEGUNDO QUIMESTREEVALUACIONES

ESTUDIOS SOCIALES

SEXTO DE BSICA

QUINTO BLOQUE



EVALUACIN N 1

BLOQUECURRICULAR NMERO 5. NUESTRA INDEPENDENCIA.REA: ESTUDIOS SOCIALESBLOQUE CURRICULAR:TEMA:Un mundo en transformacin.AO DE BSICA: SEXTOEJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.EJE TRANSVERSAL: La educacin sexual en los jvenes.TCNICA: PruebaINSTRUMENTO:Cuestionario.INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN: Describe acontecimientos principales de la Independencia de EstadosUnidos, La Revolucin Francesa y la Independencia de Hait.

1.- Escribe las causas para la revolucin Latinoamericana.

a) ..b) ..c) ..d) ..

2.- Argumenta los siguientes acontecimientos histricos que tuvieron influencia en las revolucionesLatinoamericanas.

Invasin de Napolen aEspaa

Independencia de lascolonias de Amrica del

Norte

Revolucin Francesa Revolucin Industrial

....................................................................................

....................................................................................

Que derroco yejecut al Rey,proclam losderechos delhombre y delciudadano y declarque las personas soniguales bajo el lemalibertad, igualdad,fraternidad

....................................................


3.- Completa el cuadro sobre los personajes que participaron en las independencias Latinoamericanas

Personaje Nacionalidad En que particip1.- Antonio Zea Colombiano Divulg las ideas revolucionarias

norteamericanas y franceses2.-Antonio Nario

3.- Napolen Bonaparte

4.- Francisco Miranda

EVALUACIN N 2

BLOQUECURRICULAR NMERO 5. NUESTRA INDEPENDENCIA.REA: ESTUDIOS SOCIALESBLOQUE CURRICULAR:TEMA: Nuestra Independencia.AO DE BSICA: SEXTOTCNICA: PruebaINSTRUMENTO:Cuestionario.INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN: Reconoce los acontecimientos que determinaron la cada de lamonarqua espaola y sus repercusiones en la Pennsula Ibrica y en Amrica.


1.- La decadencia espaola lleg a su punto extremo cuando:

a) Cuando Napolen quiso ocupar Portugal y mand un ejrcito que deba atravesar EspaaY el rey renunci a la corona a favor de Fernando, Napolenlos apres y nombr rey a su hermano conel nombre de Jos I.

b) Se realizaron las revoluciones Latinoamericanas como por ejemplo la revolucin de Hait, Mexicana,ecuatoriana y de Estados Unidos

c) Espaoles peninsulares partidarios de los franceses, respaldaron a Napolen ya Jos Bonaparte.

2.- El nuevo rey decret reformas polticas, sociales y econmicas importantes, con el apoyo de los llamadosafrancesados que quiere decir:

a) Espaoles que estuvieron en contra de la invasin de los franceses a la pennsula Ibrica.b) Espaoles peninsulares partidarios de los franceses que siguieron a Napolen y respaldaron a Jos

Bonaparte.c) Espaoles que viven en Francia.

3.- Con qu nombre le conocan a Jos Bonaparte el pueblo espaol

a) Pepe Josb) Pepe Bonapartec) Pepe Botellas.

4.- En la ciudad de Cdiz se reunieron las ........., un congreso general al que concurrieron diputados deEspaa y de Amrica.

a) Cortes de Cdizb) Cortez de Espaac) Cortez de Francia.

5.- Selecciona las revoluciones que tuvieron mucha influencia para la independencia Americana

a) Revolucin Francesa b) Independencia de Estados Unidos c) Independencia de Hait

d) Revolucin de Argentina.

6.- A pesar de la influencia de las revoluciones el principal motor de la independencia del Ecuador fue:

a) Que los espaoles salieron de tierras ecuatorianas por su propia voluntadb) Que el imperio espaol se agot y porque los sectores criollos locales que tenan el poder econmico

pudieron tomar el poder poltico.c) Que Bonaparte influy para la independencia del Ecuador.

EVALUACIN N 3

BLOQUECURRICULAR NMERO 5. NUESTRA INDEPENDENCIA.REA: ESTUDIOS SOCIALESBLOQUE CURRICULAR:TEMA:Revolucin de Quito.AO DE BSICA: SEXTOTCNICA: PruebaINSTRUMENTO:Cuestionario.INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN: Analiza los hechos de la Revolucin de Quito.

1.- Completa: sobre La Revolucin Quitea:

a) Fecha: ..b) Su principal protagonista . .c) El presidente de la Real Audiencia era ...

2.- Escribe las siguientes fechas de los siguientes hechos histricos.

a) Primer grito de la independencia .b) Batalla de Pichincha c) Masacre de los patriotas d) Llegada de los espaoles a Amrica


3.- Los patriotas se reunieron el 9 de agosto de 1809 en la casa de:

a) Doa Manuela Caizaresb) Doa Manuelita Sezc) Doa Manuela Espejo.

4.- En la madrugada del 10 de agosto tomaron el cuartel mientras que Antonio Ante fue al palacio acomunicarle al Presidente de la Audiencia(nombre del Presidente):

a) Antonio Barrosb) Conde Ruiz de Castillac) Dionisio Alcedo y Herrera

6.- A Juan Po Montfar se le conoce como:a) Marqus de Solandab) Marqus de Quitoc) Marqus de Selva Alegre.

5.- Escribe el nombre de los patriotas que conformaron la Junta Suprema:a) ......................................b) ......................................c) ......................................d) ......................................e) ......................................

EVALUACIN N 4

BLOQUECURRICULAR NMERO 5. NUESTRA INDEPENDENCIA.REA: ESTUDIOS SOCIALESBLOQUE CURRICULAR:TEMA: Actores colectivos de la Revolucin de Quito.AO DE BSICA: SEXTOTCNICA: PruebaINSTRUMENTO:Cuestionario.INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN: Identifica los actores individuales y colectivos del proceso deindependencia de la Audiencia de Quito.

1.- Ubica en la lnea de tiempo los acontecimientos desde la Revolucin de Quito o Primer Grito de laIndependencia hasta la Batalla de Pichincha.

2.- Completa: La Constitucin de la poca Colonial

a) Fecha de la primera Constitucin: b) Quienes la elaboran c) Declaraba independencia respecto de .d) Pero reconoca como monarca a ...............................................

3.- La Revolucin Quitea: Quienes conforman la Junta Suprema.

a) Presidida por b) ..c) ..d) ..e) ...................................................

4.- Completa el organizador grfico

Batalla dePichincha

Revolucinde Quito

Por qu las reformas borbnicas influyeron enla independencia latinoamericana

F. PolticoF. Econmico F. Social

EVALUACIN N 5

BLOQUECURRICULAR NMERO 5. NUESTRA INDEPENDENCIA.REA: ESTUDIOS SOCIALESBLOQUE CURRICULAR:TEMA: Nuestra Independencia.AO DE BSICA: SEXTOTCNICA: PruebaINSTRUMENTO:Cuestionario.INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN: Relata los hechos histricos de la Independencia de Guayaquil y laBatalla de Pichincha.

1.- Completa el siguiente organizador grafico de los principales acontecimientos de independencia enGuayaquil, Cuenca y Quito.


a) Guayaquil se opuso a la Revolucin de Quito porque permaneci leal a la Corona espaola ( )b) La Independencia de Guayaquil fue el 9 de mayo de 1820 ( )c) La revolucin de Cuenca fue el 3 de noviembre de 1820( )d) Jos Joaqun Olmedo fue la gran figura de la Independencia de Guayaquil ( )e) Una de las primeras acciones de Guayaquil independiente fue intentar liberar al resto de la Audiencia

de Quito ( )

3.- Completa el organizador grfico de la Batalla de Pichincha

Independencias

Guayaquil

Cuenca

Quito

BATALLA DE PICHINCHA

FECHA ACTORESCOLECTIVOS

LUGAR RESEA HISTRICA

1.-.....................2.-....................3........................4.-.....................5.-......................6.-......................

El ejrcito de Sucre tras una durabatalla, venci a las fuerzasespaolas, al da siguiente elmariscal Melchor de Aymerich, jefemilitar y presidente de la RealAudiencia firm la rendicin.

EVALUACIN N 6

BLOQUECURRICULAR NMERO 5. NUESTRA INDEPENDENCIA.REA: ESTUDIOS SOCIALESBLOQUE CURRICULAR:TEMA: Fin de la Independencia.AO DE BSICA: SEXTOTCNICA: PruebaINSTRUMENTO:Cuestionario.INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN: Describe las asociaciones entre el proceso de independencia dentrode la Audiencia de Quito y los procesos integracionistas liderados por Simn Bolvar.

1.- Coloca el nmero del cuadro B en el espacio correspondiente del cuadro A:

CUADRO A

Encuentro de Bolvar y San Martn

Colombia

Antonio Jos de Sucre

Manuela Senz

Simn Bolvar

2.- Completa el organizador grfico con la biografa y logros de Bolvar y Sucre

3.- Escribe datos biogrficos y logros de Abdn Caldern

CUADRO B

1. Quito y Cuenca se incorpor despus de laindependencia a

2. 26 de julio de 18223. Quitea comprometida con la causa de la

independencia4. Gan la decisiva batalla de Junn5. Triunfo en Ayacucho el 8 de diciembre de 1824

...............................

...............................

...............................

...............................

.................................

...............................

...............................

...............................

...............................

...............................

...............................

...............................

...............................

...............................

...............................

LOGROS

SIMN BOLVAR

BIOGRAFA LOGROS BIOGRAFA

...............................

...............................

...............................

...............................

...............................

ANTONIO JOS DE SUCRE

INDEPENDENCIA

...........................................................................................

.......................................................................................

.......................................................................................

.......................................................................................

EVALUACIN N 7

BLOQUECURRICULAR NMERO 5. NUESTRA INDEPENDENCIA.REA: ESTUDIOS SOCIALESBLOQUE CURRICULAR:TEMA: Pensadores de la Independencia.AO DE BSICA: SEXTOTCNICA: PruebaINSTRUMENTO:Cuestionario.INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN: Define los valores de identidad de la Patria, la lucha, libertad y elcompromiso por defenderla.

1.- Escribe cuando usted como estudiante defiende su libertad y lo que significa.

a) ..

2.- Completa el organizador grfico con las principales ideas libertarias de cada uno de los pensadores de laIndependencia.

PENSADORES DE LA INDEPENDENCIASIMN RODRGUEZ

....................................................

.....................................................

.......................................................

JOS JOAQUN OLMEDO

....................................................

.....................................................

.......................................................

PEDRO VICENTE MALDONADO

....................................................

.....................................................

.......................................................


SEGUNDO QUIMESTRE

EVALUACIONES

ESTUDIOS SOCIALES

SEXTO DE BSICA

SEXTO BLOQUE

Planificacin Didctica Curricular, Planes de Clase

Teresita de Jess Prado Astudillo, Dr. Marco Polo Enrquez G, Lic. Mayra Eliana Enrquez

EVALUACIN N 1

BLOQUECURRICULAR NMERO 6. ETAPA COLOMBIANA.REA: ESTUDIOS SOCIALESBLOQUE CURRICULAR:TEMA:Causas de las guerras independentistas.AO DE BSICA: SEXTOTCNICA: PruebaINSTRUMENTO:Cuestionario.INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN: Enuncia las causas y consecuencias de la Independencia de Quito.

1.- Completa el organizador grfico de las causas inmediatas, internas y externas de la Independencia deQuito. Para el profesor

INDEPENDENCIA DE QUITO

CAUSAS INMEDIATAS CAUSAS EXTERNAS CAUSAS INTERNAS

A fines del siglo XVIII yprincipios del siglo XIX ladecadencia de Espaalleg a su punto extremocuando NapolenBonaparte invadi Espaay Portugal, obligando aFernando VII a renunciar ala corona y nombr rey asu hermano JosBonaparte. El nuevo reydecret algunas reformaspolticas, econmicas,sociales, con el apoyo delos afrancesados.

La guerra de Espaa durvarios aos. Hacia 1814,los franceses fueronexpulsados del pas , JosBonaparte fug y el reyFernando VII se hizo cargodel trono.

1. La independencia deEstados Unidos.-Proclamada el 4 de Julio de17762. La ayuda que Espaa dioa lospatriotasnorteamericanos.- hizo que los inglesesapoyaran la independenciade las colonias espaolas.3. La revolucin Francesa.-Tuvo gran repercusin enAmrica, con su lemaLibertad, Igualdad,Fraternidad y derechos dehombre.4. La influencia delEnciclopedismo.- loscriollos, precursoresestuvieron inspirados porlos principios de estascorrientes.5. Ayuda de Inglaterra.- enrepresalia por la ayudaprestada por Espaa acolonias norteamericanas yen intereses de buscarIndustria y comercio.

- Situacin poltica, econmica ysocial en Amrica.- Condiciones de vida yexplotacin de los indios, negrosy mestizos.- Posicin desventajosa de loscriollos.- Atraso en la agricultura ymanufactura.- escasees y carestade varios artculos de primeranecesidad por restriccionesimpuestas por Espaa.- Expulsin de los Jesuitas.-provoco el descontento y rechazodel pueblo debido al excelentetrabajo de los misionerosjesuitas.Rebelin de los encomenderos.-protesta contra el abuso y lasinjusticias que los encomenderoscometan contra los indgenas.La Rebelin de las Alcabalas.- Elrey de Espaa haba decretadoun nuevo impuesto del 2% en lascompras y ventas que se hacan.Rebelin de los Estancos.-Impuesto de aduana queracionalizaba el cobro de laalcabala.10 de Agosto de 1809

EVALUACIN N 2

BLOQUECURRICULAR NMERO 6. ETAPA COLOMBIANA.REA: ESTUDIOS SOCIALESBLOQUE CURRICULAR:TEMA:La Gran Colombia.AO DE BSICA: SEXTOTCNICA: PruebaINSTRUMENTO:Cuestionario.INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN: Explica los procesos de integracin y desintegracin de la GranColombia.

1.- Localiza en un mapa los territorios que integraban la Gran Colombia

2.- Contesta las siguientes preguntas sobe la Fundacin de la Gran Colombia.

a) Se fund en un congreso realizado en . En el ao.b) Fue la unin de . Y..c) Quito se uni en el ao.d) En el congreso en.. se hizo la nueva Constitucin.e) El primer presidente de la Gran Colombia fue..

3.- Completa el siguiente organizador grafico de la Organizacin de la Gran Colombia.

4.- Enumera las principales propuestas del Gobierno de Francisco Santander.

a) ..b) ..c) ..d) ..e) ..

Rgimen Republicano

Legislativo Ejecutivo Judicial

................................................

............................

........................

........................

........................

........................

........................

........................

EVALUACIN N 3

BLOQUECURRICULAR NMERO 6. ETAPA COLOMBIANA.REA: ESTUDIOS SOCIALESBLOQUE CURRICULAR:TEMA:El Distrito del Sur.AO DE BSICA: SEXTOTCNICA: PruebaINSTRUMENTO:Cuestionario.INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN: Explica que territorios de actual Ecuador formaron parte del Distritode Sur.1.- Escribe las provincias que estn constituidas los Departamentosdel Distrito del Sur.

Departamento Quito Departamento de Azuay Departamento de Guayaquil

Imbabura......................................................

Cuenca...

......................................................

2.- Ubica en el mapa las capitales de los Departamentos y las provincias que conforman cadadepartamento.

3.- Escribe en secuencia los acontecimientos de la Guerra Colombo-Peruana.

Desde los primerosaos hubodificultades

Entre Colombia yPer por

cuestiones delmites

EVALUACIN N 4

BLOQUECURRICULAR NMERO 6. ETAPA COLOMBIANA.REA: ESTUDIOS SOCIALESBLOQUE CURRICULAR:TEMA: Fin de Colombia.AO DE BSICA: SEXTOTCNICA: PruebaINSTRUMENTO:Cuestionario.INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:Define el rol de Simn Bolvar en la creacin y articulacin de la GranColombia.

1.- Completa el organizador grafico del Gobierno de Simn Bolvar.

2.- Escribe las causas internas de la disolucin de la Gran Colombia.

3.- Escribe los tres puntos dela carta de Bolvar a Flores despus del dolor de enterarse del asesinato de Sucre y de verla Disolucin de la Gran Colombia.

a) ..............................................b) ..............................................c) ..............................................

Gobierno de Bolvar

Fin de ColombiaDictaduraEnfrentamientos

Disolucin dela GranColombia

EVALUACIN N 5

BLOQUECURRICULAR NMERO 6. ETAPA COLOMBIANA.REA: ESTUDIOS SOCIALESBLOQUE CURRICULAR:TEMA:La Integracin.AO DE BSICA: SEXTOTCNICA: PruebaINSTRUMENTO:Cuestionario.INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN: Reconoce los organismos de integracin andina y sudamericana y valorala integracin bolivariana.

1.- Escribe el significado de las siglas.

a) ALALC ..b) CAN ..c) ALADI ..d) MERCOSUR ..e) UNASUR ..

2.- Enumera los pases que pertenecen a la Comunidad Andina.

a) b) c) d) e)

3.- Que pases pertenecen a la MERCOSUR.

a) b) c) d)

4.- Pinta con amarillo los pases del CAN (Comunidad Andina) y con verde los pases de la MERCOSUR

Evaluaciones Plan de Lección Diaria Clase 6to Sociales (2)

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