PUNTO 1. CONCEPTOS

¿QUÉ ES ORIENTACIÓN? (componentes, elementos, interesados…)

“La Orientación pedagógica es un proceso de ayuda continuo y sistemático, dirigido a todas las personas, en todos sus aspectos poniendo un énfasis especial en la prevención y el desarrollo (personal, social y de la carrera) que se realiza a lo largo de toda la vida con la implicación de los diferentes agentes educativos (tutores, orientadores, profesores) y sociales (familia, profesionales y paraprofesionales)”.

La orientación y la acción tutorial es una tarea colaborativa que, coordinada por la persona titular de la tutoría y asesorada por el orientador u orientadora de referencia, compete al conjunto del equipo docente del alumnado de un grupo. Dicha labor orientará el proceso educativo individual y colectivo del alumnado.

El Plan de Orientación y Acción Tutorial constituye el instrumento pedagógico-didáctico que articula a medio y largo plazo el conjunto de actuaciones, de los equipos docentes y del centro educativo en su conjunto, relacionados con la orientación y la acción tutorial. Dicho plan, integrado como un elemento del Proyecto Educativo del centro, será coherente con los objetivos del mismo.

La acción tutorial es la orientación que realiza el maestro-tutor con los alumnos/as de su clase ya sea a nivel de clase o bien individualmente. Se entiende en la medida que se realiza la atención a las diferencias individuales de los alumnos. Prestando la ayuda necesaria para que los procesos de enseñanza y aprendizaje favorezcan el desarrollo integral del alumnado.

La atención a la diversidad son una serie de medidas de adecuación curricular que atiende a todas aquellas posibles necesidades que se pueden dar en un centro educativo.

Y por último, el proyecto de orientación académico-profesional es facilitar al individuo un conocimiento, una información de la oferta educativa y profesional a fin de acercarle y contraponer sus necesidades o deseos con la realidad social; de esta manera, buscamos el desarrollo personal del individuo a través de sus habilidades académicas y futuras profesionales a la vez que un mayor autoconocimiento.

Todas estas actuaciones están dirigidas a:

- Los profesores: han de realizar toma de decisiones en el proceso de E-A de los alumnos. Han de ponerse de acuerdo y coordinarle en este proceso.

- Los alumnos: se han de conjugar las funciones de orientar-tutelar, no hay separación.

- La familia: debe ir encaminada a orientar a los padres en el proceso de enseñanza de sus hijos y formarlos, darles información de tal proceso.

Punto 2. DESARROLLO DE LA ASIGNATURA

A través de la metodología por proyectos aceptada en clase por la gran mayoría del alumnado, mi trabajo y por tanto, mis conocimientos los he organizado a través del trabajo en grupo, es decir, todos/as los/as componentes de mi grupo teníamos una tarea asignada y un tiempo para finalizarla, en cuanto al trabajo “teórico”, la parte práctica del mismo, la hemos realizado todos juntos: unos dibujar, otros fotografiaban…

La exposición la organizamos según la elaboración de la parte teórica, aunque las dudas las poníamos en común, así como, las ideas individuales.

Mi satisfacción con lo aprendido es alta, porque yo me he interesado en ello, es decir, de forma individual mi iteres ha sido alta y he hecho lo posible para saber más de la asignatura de forma personal.