Evaluación informatizadaConsuelo Belloch OrtíUTE-UV

Evaluación con ordenador

No se han observado diferencias en los resultados de tests de lápiz y papel e informatizadosNo se han observado diferencias en los resultados de tests de lápiz y papel e informatizados

Evaluación con ordenador

Evaluación Normativa

Década 60 y 70 se informatizan tests clásicos •Tests de Inteligencia y personalidad : (WAIS, 16PF, Peabody Picture Vocabulary Test)•Corrección y emisión de informes automatizada.

• Evitan errores de corrección• Mayor rapidez• Facilitan el proceso estadístico

Fundamento: Teoría Clásica de los Tests (TCT)

Década 80 se diseñan test informatizados.•Items más complejos (multimedia)•Mayor control exposición items•Análisis proceso+resultado

EVALUACIÓN NORMATIVA : PD CENTIL

Evaluación Criterial

• Tests o escalas UNIDIMENSIONALES• Calibración de un banco de ítems. Parámetros

Fundamento: Teoría de Respuesta al ítem (TRI)

•Dificultad•Discriminación•Pseudoazar

• Bancos de ítems > Selección de

ítems por propiedades métricas.

• Comparar tests con diferentes

ítems.

• Se reduce el número de ítems y el

tiempo de aplicación.

EVALUACIÓN CRITERIAL : PD P.TRANSFORMADA (%)

Exhcoba-C

Tipología

TESTS EVALUACIÓN PROBLEMAS LENGUAJE

Miguel Puyuelo, Elisabeth H. Wiig, Jordi Renom y Antoni Solanas

• Batería de Lenguaje Objetiva y Criterial: BLOC (Puyuelo y cols, 1976)

• Test de habilidades psicolinguísticas: ITPA (Kirk y cols., 1968)

• Test de vocabulario receptivo: PEABODY (Dunn) 3º versión: Criterial

• Registro fonológico inducido (Monfort y Juarez, 1988)• PLON (Aguinaga y cols. 1991)

Batería de Lenguaje Objetiva y Criterial

Miguel Puyuelo, Elisabeth H. Wiig, Jordi Renom y Antoni Solanas

• Niños de 4 a 14 años.• Evalúa: Morfología

SintaxisSemánticaPragmática

• Aplicación flexible (parcial).• Evaluación normativa, criterial y curva de desarrollo.• Interpretación de los distintos niveles de dominio según expertos:

P.Transf.(%) Nivel Interpretación

0-30 Alarma La competencia en lenguaje es muy reducida.

30-60 Emergencia El dominio es muy bajo y se precisa ayuda.

60-70 Transición Se necesita ayuda para dominar completamente las habilidades lingüísticas.

70-100 Superior Dominio de las habilidades lingüísticas.

SOFTWARE PARA LA EVALUACIÓN

SICOLE-R

Objetivo : 1. Evaluación de procesos cognitivos asociados a la dislexia

Módulos de evaluación:

1. conciencia fonológica, 2. percepción del habla, 3. velocidad de nombrado, 4. procesamiento sintáctico, 5. fluidez lectora, 6. acceso al léxico, 7. memoria de trabajo, 8. procesamiento ortográfico y9. procesamiento morfológico.

SOFTWARE PARA LA EVALUACIÓNGuía para la evaluación y elaboración de programas de intervención rehabilitadora

Objetivos : 1. Evaluar los diferentes aspectos del lenguaje en los niños con dificultades

lingüísticas de diferente etiología. 2. Elaborar programas de desarrollo y rehabilitación del lenguaje individualizados.

Módulos de evaluación: 1. Prerrequisitos. 2. Prosodia 3. Fonética 4. Léxico 5. Semántica 6. Sintáxis 7. Pragmática

Esto es todo

Gracias por la atención

Consuelo Belloch Ortí