Evaluacin de Aprendizajes para la

Formacin Integral

Experiencia del Sistema de Evaluacin de la Red Educacional Ignaciana

COLMEE, 5 de octubre de 2010

Paulina Flotts-Andrea Abarza, MIDE UC

Jorge Radic, REI

Aproximacin conceptual del proyecto

La Calidad de Educacin se inspira en

un sueo/propsito de una comunidad.

Triple Implicancia:

Calidad como responsabilidad

Institucional v/s accountability

como presin externa.

Calidad y Formacin Integral v/s

riesgo de reduccionismo curricular.

Calidad como construccin de red.

Contexto de aplicacin

Caracterizacin de los Centros Participantes:

Doce Colegios:

8 RM, 1 Antofagasta, 1 Concepcin, 1 Osorno, 1 P.Montt.

11 particular pagado, 1 particular subvencionado

8.600 estudiantes

Sistema de responsabilizacin

PROYECTO

EDUCATIVO

MISIN y

VISIN

Modelo

Pedaggico

Modelo de

Gestin

Lneas Estratgicas de Trabajo en Tres Aos

(2009 2011)

Currculum

Fo

rma

ci

n

Mapa de Aprendizajes para la Formacin Integral,

un referente para la evaluacin

Sistema de

Evaluacin

MAFI

Proyecto

Pedaggico Instrumentos de

Evaluacin diversos

(nivel aula y

escuela)

Desarrollo de

Capacidades

Profesionales

Estrategias de

seguimiento y

mejora

Currculum

MAFI

Elaborado durante el ao 2009, contempla las siguientes Dimensiones y

Ejes:

Socio Afectiva: Relacin consigo mismo, Relacin con los dems y Relacin con el mundo.

Cognitiva: Pensamiento metacognitivo, Pensamiento Crtico y Pensamiento

Creativo y Proactivo.

Espiritual Religiosa: Vida Interior de la Persona, Vida Eclesial y Vida Apostlica.

Los Ejes a su vez de desagregan en componentes, que se operacionalizan de distinta manera de acuerdo a la etapa del desarrollo del estudiante. Por ejemplo:

Solidaridad y cuidado del entorno:

Habilidad para promover un estilo

de vida cristiana comprometida

con la transformacin social y el

cuidado por el entorno. Incluye el

inters por el cuidado de los

recursos naturales, el buen uso

de los bienes y la distribucin

equitativa de los mismos.

17 -19 aos: Participa en actividades y proyectos que promueven

el servicio, la justicia social, la solidaridad y el cuidado de la

creacin como consecuencia de la opcin de fe.

13 -15 aos: Reflexiona la realidad de los ms necesitados y los

problemas del medio ambiente utilizando el magisterio

de la Iglesia.

En un trabajo conjunto entre MIDE UC y la REI, se hizo un

mapeo para establecer la relacin entre cada uno de los aprendizajes del MAFI y el tipo de instrumento ms

pertinente para evaluarlo.

Cuestionario Ejecuciones Entrevista Observacin

Autocuidado x x

Conocimiento

del lenguaje

emocional y

expresin de

emociones x x x

Conciencia y

valoracin de

si mismo(a) x x x

Comunicacin

emptica x x x

Sexualidad

integrada x x x

Colaboracin x x x

Participacin

y ciudadana x x

Solidaridad y

cuidado del

entorno x x x x

Vocacin x

Dimensin Eje Aprendizaje

Tipo de instrumento recomendado S

ocio

- A

fecti

va

Relacin

consigo

mismo

Relacin con

los dems

Relacin con

el mundo

Desarrollo de cuestionarios: Cmo los

hicimos?

Seleccin de aprendizajes a evaluar

mediante cuestionarios

autoaplicados

Conformacin de equipo de

constructores

(profesionales MIDE+REI)

Capacitacin en construccin de tems

Construccin de tems y revisin en comisin

Revisin de tems por un experto en construccin

Envo a REI para seleccin y aprobacin

Aplicacin de formas piloto

Anlisis psicomtricos y seleccin de tems

Ensamblaje de formas definitivas

Instrumentos desarrollados el 2011

Cuestionario Habilidades

Sociales

Cuestionario Sexualidad

Integrada

Cuestionario Planificacin

Cuestionario Estrategias

Metacog-nitivas

Cuestionario Religioso

Espiritual

N2 n=886 (96%)

57 (78) 39 (54) 21 (23) 45 (45)

N4

n=863 (95%) 45 (60) 77 (105) 22 (25) 47 (34) 46 (46)

Todos los cuestionarios se formulan como afirmaciones seguidas

de una escala de respuesta que va entre 1 y 4, representando

grado creciente de acuerdo o frecuencia, segn corresponda a la

afirmacin presentada.

La aplicacin se realiz online, en aprox. 1 mes de aplicacin.

Anlisis realizados

Anlisis de confiabilidad: Alpha de Cronbach

(0,88-0,95)

Anlisis factorial exploratorio y confirmatorio

(RMSEA 0,07-0,04)

Correlaciones entre cuestionarios

(N4) Habilidades Sociales Religioso espiritual Planificacin Sexualidad Integrada Estrategias Metacognitivas Habilidades

Sociales 1 0,42 (**) 0,47(**) 0,50(**) 0,52(**)

Religioso

espiritual 1 0,36(**) 0,54(**) 0,41(**)

Planificacin 1 0,52(**) 0,80(**)

Sexualidad

Integrada 1 0,52(**)

Estrategias

Metacognitivas 1

Diferencias por sexo (N4)

1

1,5

2

2,5

3

3,5

4

Hombre

Mujer

Proyecciones

Centralidad del trabajo sostenido y en red (una nueva forma

de asociatividad)

Utilizacin de los instrumentos en otros contextos y poblaciones

escolares.

Desafos de identificar las prcticas pedaggicas que mejor

contribuyen al logro de la formacin integral

Lneas de investigacin:

Definicin de estndares que permitan contrastar avances y metas

Indagar conexiones entre los aprendizajes del MAFI y los

aprendizajes del currculum en asignaturas

Modelos de gestin escolar que contribuyen a la responsabilizacin

por los resultados

Competencias docentes asociadas a estos resultados

Discusin e incidencia pblica, respecto a la construccin de

una nocin de calidad ms amplia.