EVALUACIÓN

Dr. Luis Fernando Rojas Terrazas

EVALUACIÓNes una

VALORACIÓN

QUEContenidos

COMO Instrumentos y técnicas

CUANDOInicial diagnosticoFormativa-proceso

Final-producto

PARA QUEAyuda crecer,

aprendizaje, logros, detectar dificultades,

mejorar practica docente

QUIENAlumnos, docentes, institución, sistema

¿ QUE EVALUAR ?

EXPECTATIVAS DE LOGRO

COMPETENCIASmediante la

SELECCIÓN, ORGANIZACIÓN, SECUENCIACIÓN

de

CONTENIDOS

CONCEPTOSAprender a conocer hechos, conceptos

PROCEDIMIENTOSAprender a hacer métodos técnicas

procesos

ACTITUDAprender a ser valor,

actitud , normas

EXPECTATIVAS DE LOGRO

Se expresa QUÉ SE ESPERA, y hacia donde se dirige el proceso de apz.LOGROS y RESULTADOS son metas a las cuales

arribar mediante la selección y propuesta de contenidos, socialmente significativos, y las estrategias didácticas para adquirir las competencias.

Implica por parte de docentes:detectar competenciasdesarrollo de procesos básicos del pensamiento

(observar, clasificar, comparar, interpretar, analizar, organizar, etc.)visualizar cómo se desarrollan contenidos

procedimentales y actitudinales

¿CÓMO EVALUAR?

PERTINENCIA: correspondencia entre lo que el instrumento puede suministrar y lo que se propone lograr el proceso educativo.CALIDAD DEL DISEÑO Y EMPLEO DE INSTR: revalorizar pruebas semiestructuradas y no estructuradas para evaluar la integración de aprendizajes.HOLÍSTICA: evitar la fragmentaciónOBJETIVIDAD: claridad y explicitación de criterios para la formulación del juicio.VALIDEZ Y CONFIABILIDAD:

INSTRUMENTOTÉCNICAS

CRITERIOS DE SELECCIÓN DE INSTRUMENTOS

tener en cuenta: objetivos, expectativas de logro por ciclo y año, pertinentes al tipo de competencias.

ELECCIÓN DEL INSTRUMENTOANTES DE LA EVALUACIÓN

¿qué se ha pretendido enseñar?Crear situaciones en las que los alumnos tengan que decidir qué, cómo han de hacer, qué dificultad van a encontrar, en forma evitarán los errores, qué indicadores encontrarán.

ANTE LA ELABORACIÓN DE EVALUACIÓNdiseño de la prueba en relación con los antecedentes del momento.Explicitar lo que se pretende valorar.Realizar la previsión de las respuestasrealizar la evaluación.

ANTE LA CORRECCIÓN Y DEVOLUCIÓN.Explicar al alumno los criterios de corrección

plantear su autoevaluación en función de estos criteriosrealizar la corrección detectando el sentido de los errores y del aprendizaje

realizadollevar a cabo la devolución del grupo

situar a cada estudiante en relación a sí mismo y al grupo.

AUTOEVALUACIÓN COEVALUACIÓN HETEROEVALUACIÓN

EVALUACIÓN INTERNA METAEVALUACIÓN Y EXTERNA

¿QUIÉN EVALÚA?Según su PROCEDENCIA

¿CUÁNDO EVALUAR?es CONTINUA

REFLEXIÓN Y PRÁCTICADIÁLOGO, COMPRENSIÓN, MEJORA

INICIAL DIAGNOSTICO

FORMATIVA PROCESOS

FINAL PRODUCTO

¿PARA QUÉ? ¿POR QUÉ?

proceso que ayuda al desarrollo de alumnospara que

valore el rendimiento detecte dificultadespara

COMPRENDER y MEJORAR

Ajustar la ayuda pedagógica

Informar al alumno de avances y dificultades

Señalar el grado en que se consiguen metas, expectativas de logro

LA EVALUACION ES UN PROCESO Y NO UN

SUCESO

LA EVALUACION SIEMPRE SERA UN MEDIO Y NUNCA UN

FIN