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Informe de autoevaluación enero-diciembre 2017 1 Consejo Directivo Mayo 2018

EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES SUSTANTIVAS DESARROLLADAS EN EL PERIODO ENERO-DICIEMBRE 2017

ÍNDICE

1. PRESENTACIÓN GENERAL ........................................................................................ 3

1.1 DIVISIONES ACADÉMICAS ................................................................................................................................. 4 1.2 PROGRAMAS INTERDISCIPLINARIOS .................................................................................................................... 5

2. PLANTA ACADÉMICA.................................................................................................. 6

2.1 PERSONAL DEL CIDE ...................................................................................................................................... 6

3. INFORME DE ACTIVIDADES SUSTANTIVAS ........................................................... 12

3.1 INVESTIGACIÓN ............................................................................................................................................ 12 3.1.1 Resultados de investigación ............................................................................................................ 13 3.1.2. Evaluaciones de profesores investigadores titulares y profesores asociados ................................ 17 3.1.3 Reconocimientos al trabajo académico de los profesores investigadores durante el 2017 ............ 18

3.2 INDICADORES DEL CONVENIO DE ADMINISTRACIÓN POR RESULTADOS .................................................................... 22

4. AVANCE DE LOS PROYECTOS ESTRATÉGICOS DEL PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO 2017 .............................................................................................................. 22

4.1 OBJETIVOS Y PROYECTOS ESTRATÉGICOS........................................................................................................... 22 4.2 FONDOS INSTITUCIONALES ............................................................................................................................. 27

4.2.1 Fondo de apoyo a la investigación .................................................................................................. 27 4.2.2 Fondo de internacionalización ........................................................................................................ 28

4.3 FORMACIÓN DE RECURSOS HUMANOS DE EXCELENCIA: NUEVOS PROGRAMAS DE POSGRADO...................................... 28 4.4 LIBRERÍA VIRTUAL Y DIVULGACIÓN DE INVESTIGACIONES ....................................................................................... 29 4.5 BOLETINES SEMANALES ................................................................................................................................. 29

4.5.1 Redes Sociales ................................................................................................................................. 30 4.5.2 Generación de información y relaciones públicas ........................................................................... 31

5. DOCENCIA.................................................................................................................. 32

5.1 REPORTE DE ACTIVIDADES .............................................................................................................................. 32 5.1.1 Matrícula estudiantil y cursos impartidos ....................................................................................... 32 5.1.2 Pertenencia al Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) ............................................. 32 5.1.3 Reconocimientos externos obtenidos por alumnos ......................................................................... 33 5.1.4 Movilidad estudiantil ...................................................................................................................... 34 5.1.5 Centro de Escritura .......................................................................................................................... 35 5.1.6 Licenciaturas ................................................................................................................................... 35 5.1.7 Posgrados ........................................................................................................................................ 39

5.2 INDICADORES DEL CONVENIO DE ADMINISTRACIÓN POR RESULTADOS .................................................................... 44

6. VINCULACIÓN ............................................................................................................ 45

6.1 DESARROLLO Y AVANCE DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN CON FINANCIAMIENTO EXTERNO Y PROGRAMAS DE EDUCACIÓN CONTINUA Y A DISTANCIA .................................................................................................................................... 45 6.2 EDUCACIÓN CONTINUA ................................................................................................................................. 48 6.3 INDICADORES DEL CONVENIO DE ADMINISTRACIÓN POR RESULTADOS .................................................................... 50

7. DIFUSIÓN Y DIVULGACIÓN....................................................................................... 51

7.1 PRODUCTOS EDITORIALES CIDE ...................................................................................................................... 51 7.2 DIFUSIÓN Y DIVULGACIÓN DEL CIDE A TRAVÉS DE LOS MIEMBROS DE LA PLANTA ACADÉMICA ...................................... 55 7.3 INDICADORES DEL CONVENIO DE ADMINISTRACIÓN POR RESULTADOS .................................................................... 59


8. SERVICIOS E INFRAESTRUCTURA DE APOYO PARA ACTIVIDADES ACADÉMICAS ................................................................................................................ 60

8.1 CENTRO DE INFORMACIÓN Y BIBLIOTECA (CIB) .................................................................................................. 60

9. CIDE REGIÓN CENTRO ............................................................................................. 65

9.1 INVESTIGACIÓN ............................................................................................................................................ 65 9.2 DOCENCIA Y FORMACIÓN DE RECURSOS HUMANOS ............................................................................................. 66 9.3 VINCULACIÓN E IMPACTO REGIONAL ................................................................................................................ 69 9.4 ACTIVIDADES DE DIFUSIÓN Y DIVULGACIÓN ........................................................................................................ 70

ÍNDICE DE CUADROS .................................................................................................... 71

ÍNDICE DE GRÁFICAS ................................................................................................... 72


EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES SUSTANTIVAS DESARROLLADAS EN EL PERIODO ENERO - DICIEMBRE 2017

1. Presentación general El CIDE es una institución pública de investigación y educación superior especializada en ciencias sociales, creada en 1974. Forma parte del Sistema de Centros Públicos de Investigación del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACyT). Su misión consiste en enriquecer el acervo de capital intelectual y humano del país en núcleos clave de las ciencias sociales a través de: 1) investigación que contribuya al avance del conocimiento científico 2) programas de licenciatura y posgrado de alta calidad para la formación de profesionales capaces de asumir posiciones directivas o de hacer la diferencia en el ámbito académico, sustentados en el arduo trabajo y la evaluación constante; y 3) generación de conocimiento socialmente pertinente que auxilie en la toma de decisiones en temas clave de la agenda pública. La visión del Centro es ser un centro público de alto rendimiento en los temas de ciencias sociales aplicadas en México, con apego a los valores de la institución (independencia y honestidad intelectual; respeto a la pluralidad; equidad; equilibrio entre rigor científico y relevancia social; responsabilidad individual y social; ética pública; transparencia y objetividad), ofreciendo a sus distintos usuarios (estudiantes, investigadores, tomadores de decisión y opinión pública) programas académicos y de educación continua de excelencia, publicaciones científicas de calidad en distintas disciplinas de las ciencias sociales e investigaciones aplicadas que transfieran conocimiento. En el ámbito de la investigación busca alcanzar una óptima combinación entre el trabajo orientado al avance del conocimiento científico, incluso compitiendo y dialogando en la arena internacional, con estudios que sean capaces de nutrir la toma de decisiones en los sectores público, privado y social. El compromiso del CIDE es que sus productos de investigación sean pertinentes y, por tanto, herramientas útiles para el diseño de soluciones a los principales problemas que enfrenta el país. En relación con la docencia, el esfuerzo está dirigido a ofrecer educación superior de alta calidad, competitiva a nivel internacional, para un universo estudiantil lo más amplio y diverso posible en términos tanto geográficos como socioeconómicos, pero capaz de enfrentar los más altos niveles de rigor en el estudio y la evaluación constante. Como Centro Público de Investigación, el CIDE es consciente del deber de buscar la igualdad de oportunidades para sus estudiantes, independientemente de su condición socioeconómica. La agenda de investigación del CIDE está centrada en el análisis de la economía, las políticas públicas, la ciencia política, las relaciones internacionales, el derecho y la historia; así como el enfoque interdisciplinario, en particular, a través de cinco programas interdisciplinarios y dos centros de vinculación, el Centro CLEAR para América Latina y el Laboratorio Nacional de Políticas Públicas. Las actividades de investigación están orientadas a la generación de conocimiento robusto, riguroso y relevante, en tanto que, su docencia está comprometida con la formación de recursos humanos de excelencia.


1.1 Divisiones académicas En el CIDE, la investigación y la docencia se realizan tanto en la Sede Santa Fe como en la Sede Región Centro, organizadas en seis divisiones académicas: Administración Pública, Economía, Estudios Internacionales, Estudios Jurídicos, Estudios Políticos e Historia y en cinco programas interdisciplinarios, cuyos alcances se explican más adelante en este mismo apartado. Las líneas de investigación divisionales que orientaron la investigación durante 2017 se presentan en el siguiente cuadro.

Cuadro 1. Líneas de Investigación por división académica DIVISION DE ADMINISTRACIÓN PUBLICA

Administración Pública comparada Análisis espacial y geografía humana aplicados a políticas públicas Competitividad Descentralización Evaluación y políticas públicas Gestión y administración pública

Gobierno y gestión locales Instituciones públicas, políticas públicas y equidad de género Política social Política urbana Políticas de ciencia y tecnología Políticas de educación Políticas de medio ambiente Políticas de salud

Políticas de seguridad pública Políticas públicas Presupuesto y gasto público Regulación Rendición de cuentas Servicio civil Sistema político Tecnologías de la información y la comunicación servicio civil

DIVISIÓN DE ECONOMÍA Economía ambiental Economía del desarrollo y políticas públicas

Economía industrial y de la empresa Economía pública

Teoría económica Macroeconomía y finanzas

DIVISIÓN DE ESTUDIOS INTERNACIONALES Actores y sistema político en América Latina Difusión de ideas, normas y políticas Economía política internacional

Gobernanza Gobernanza global Integración regional Migración internacional Opinión pública y relaciones internacionales

Política exterior Relaciones exteriores de México Seguridad internacional Teoría de las relaciones internacionales

DIVISION DE ESTUDIOS JURÍDICOS Administración y procuración de justicia Derecho administrativo

Política de drogas Políticas públicas Seguridad pública

Sistema penitenciario Sociología del derecho

DIVISION DE ESTUDIOS POLITICOS Comportamiento político Economía política Historia política e intelectual

Instituciones políticas Orden conflicto y violencia Política mexicana

Teoría Política

DIVISION DE HISTORIA Historia de América del Norte Historia de América Latina Historia de Asia

Historia de Europa Historia de México Historia del Medio Oriente

Historia Global

En relación con la docencia, a través de las Divisiones Académicas y su facultad, el CIDE ofrece actualmente 13 programas docentes. Todos los posgrados se encuentran inscritos en el Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC).


Cuadro 2.Programas docentes del Centro División

Académica Programa Programa Nacional de Posgrados de Calidad

Licenciaturas Economía • Licenciatura en Economía Estudios Políticos Estudios Internacionales

• Licenciatura en Ciencia Política y Relaciones Internacionales

Región Centro • Licenciatura en Políticas Públicas

Estudios Jurídicos • Licenciatura en Derecho

Posgrados

Administración Pública

• Maestría en Administración y Políticas Públicas

Programa de Competencia Internacional

• Maestría Profesional en Gerencia Pública Programa en Desarrollo

Historia • Maestría en Historia Internacional Programa en Desarrollo

Economía • Maestría en Economía Programa de Competencia

Internacional • Maestría en Economía

Ambiental Programa de Reciente Creación

Estudios Políticos • Maestría en Ciencia Política Programa de Reciente Creación • Doctorado en Ciencia

Política Programa de Reciente Creación

Secretaría Académica

• Doctorado en Políticas Públicas Programa en Consolidación

• Maestría en Periodismo sobre Políticas Públicas Programa de Reciente Creación

Por otra parte, en la segunda sesión del Órgano de Gobierno del 12 del 2017, se aprobó la creación de una nueva maestría en Métodos para el Análisis en Políticas Públicas en la sede región centro. Esta maestría iniciará actividades en el 2019 y tiene el objetivo de formar profesionistas con un entrenamiento riguroso en métodos empíricos, cualitativos y cuantitativos, en el conocimiento de los procesos político-institucionales desde un enfoque interdisciplinario y con la capacidad de generar datos primarios para responder a preguntas sustantivas de las disciplinas de administración pública y políticas públicas. El total de alumnos atendidos en los programas docentes durante el 2017 fue de 689 (41 de Doctorado, 173 de maestría y 475 de nivel licenciatura). En 2017 se impartieron 318 cursos curriculares a cargo de una planta de 156 profesores internos (profesores investigadores titulares y profesores asociados) y 50 externos. Este año la matrícula estudiantil estuvo conformada por 699 estudiantes, 475 de licenciatura y 224 de posgrados.

1.2 Programas Interdisciplinarios En 2014 se formalizaron cinco programas interdisciplinarios aprobados por el Consejo Académico del CIDE cuyo propósito es alinear los recursos del Centro para producir conocimiento sobre problemas sociales de actualidad e incrementar su capacidad de incidencia en la agenda pública del país, especialmente en aquellos temas que constituyen la base para la comprensión de los principales problemas nacionales.


Estos programas son:

• Programa Interdisciplinario de Estudios Migratorios (MIG). • Programa Interdisciplinario de Rendición de Cuentas (PIRC). • Programa Interdisciplinario de Política de Drogas (PPD). • Programa Interdisciplinario de Políticas y Práctica Educativas (PIPE). • Programa Interdisciplinario de Regulación y Competencia (PIRCE).

Los programas interdisciplinarios se definen como núcleos de investigación alrededor de un tema o problema de investigación específico, relacionado con alguna de las líneas de investigación institucionales. Con la creación de estos programas también se pretende formalizar y consolidar redes intra e inter-institucionales que fomenten vínculos académicos capaces de potencializar la comprensión y la búsqueda de soluciones de los problemas prioritarios del país, así como asegurar mayor eficacia en el uso de los recursos canalizados y en el impacto de los resultados de investigación. A tres años de su creación, el 18 de enero de 2017, el Consejo Académico del CIDE evaluó el desempeño de los primeros tres: Programas Interdisciplinarios de Drogas, de Rendición de Cuentas y de Estudios Migratorios. Considerando su productividad e impacto, el Consejo Académico recomendó su continuidad.

2. Planta académica 2.1 PERSONAL DEL CIDE En esta sección se presentan las cifras de profesores tanto de la Sede Santa Fe como de la Sede Región Centro. En el siguiente cuadro se presenta la composición de la planta de personal del Centro al cierre de los ejercicios 2014, 2015, 2016 y 2017. Cabe señalar que estos números no incluyen al Órgano Interno de Control (con 3 plazas), profesores externos, ni personal contratado por proyectos de investigación con financiamiento externo.

Cuadro 3. Personal del CIDE

Tipo de personal 2014 2015 2016 2017 Académico1 198 202 215 215 Apoyo académico2 95 98 89 87 Administrativo3 85 85 88 94 Servicios generales4 49 48 46 47 Total 427 433 438 443 1. Es aquel que desarrolla actividades de investigación y docencia, así como de vinculación y difusión. Incluye profesores investigadores

titulares, profesores investigadores asociados, profesores cátedra CONACYT (ingreso en septiembre 2014) y asistentes de diversos niveles. Incluye contrataciones bajo el régimen de honorarios.

2. Incluye el personal que trabaja en las áreas de apoyo a las funciones sustantivas: Sistemas de Cómputo, Biblioteca, BIIACS, Administración Escolar, Evaluación Académica, Promoción de Programas Académicos, Asuntos Académicos Internacionales, Comunicación y Difusión, Publicaciones, Coordinación General de Docencia, así como la Dirección de Extensión.

3. Comprende al personal de la Secretaría General y la Coordinación de Administración y Finanzas, así como al personal de apoyo y secretarial de las Divisiones Académicas, de la Secretaría Académica y de la Dirección General.

4. Personal operativo encargado del mantenimiento y conservación de las instalaciones, así como del área de mensajería y conmutador. Fuente: Dirección de Recursos Humanos del CIDE


La planta académica se compone de Profesores Investigadores Titulares, Visitantes, Invitados, Afiliados, Asociados y asistentes de investigación. Su integración se observa en siguiente cuadro.

Cuadro 4.Composición de la planta académica Planta académica 2014 2015 2016 2017

Profesores investigadores titulares1 114 117 129 129 Profesores visitantes, profesores afiliados, profesores asociados y asistentes de investigación2

84 85 86 86

Total 198 202 215 215 1Se considera como PIT a los profesores investigadores que por su grado académico y/o experiencia profesional cuentan con el perfil necesario para desarrollar trabajo académico de calidad. En este grupo también se encuentran los profesores cátedra CONACYT, ya que al igual que aquéllos, son evaluados periódicamente de acuerdo con el Capítulo IV del Estatuto del Personal Académico del CIDE. Se incluyen contrataciones bajo el régimen de honorarios.

Al 31 de diciembre de 2017, la planta académica estaba integrada por 129 PIT. Al cierre del periodo reportado 13 PIT realizaban periodo sabático, 6 PIT se encontraban de licencia (uno en la categoría con goce de sueldo y 5 en la categoría sin goce de sueldo), una profesora dejó de ser PIT y 8 PIT se dieron de baja. En los próximos cuadros y gráficas se presentan el grado académico y la situación de los PIT en el Sistema Nacional de Investigadores (SNI), así como su integración por división académica y género, en comparación con años anteriores.

Gráfica 1. Profesores investigadores titulares 2005-2017


Cuadro 5. Grado académico y situación de los PIT en el SNI Profesores investigadores

titulares 2014 2015 2016 2017

Total 114 100% 117 100% 129 100% 129 100% Doctores 106 93% 111 95% 126 98% 126 98% Miembros del Sistema Nacional de Investigadores (SNI) 78 68% 87 74% 100 78% 106 82% * Ver Anexo 1

Del total de profesores investigadores titulares el 82% es miembro del SNI. De entre los miembros del SNI (106), el 23% es nivel candidato, el 38% nivel I, el 20% nivel II, el 19% nivel III y 1% emérito. Cabe señalar que, al inicio de 2017, como resultado de la Convocatoria SNI 2016, ingresaron al sistema 12 profesores investigadores titulares, de modo que, para enero 2018, el porcentaje de PIT en el SNI se elevó a 87%. El siguiente cuadro presenta a los miembros de la planta académica que fueron contratados durante el 2017. Como puede observarse, 3 fueron contratados como profesores investigadores titulares (PIT), 2 como profesores visitantes, 1 como profesor invitado y 1 como profesora asociada.

Cuadro 6. Investigadores que ingresaron en el 2017 Nombre Grado Universidad Contratación

Pablo Kalmanovitz González Doctor en Ciencia Política Columbia University Profesor investigador titular

Anabel Alejandra Soledad Jiménez Tovar

Doctora en Antropología Social

Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg

Profesora investigadora titular

Adán Leobardo Martínez Cruz

Doctor en Economía Agrícola y de Recursos University of Maryland Profesor investigador

titular

Tonatiuh Guillen Doctor en Ciencias Sociales El Colegio de México Profesor visitante

Claudio Lomnitz Doctor en Antropología Stanford University Profesor visitante Christian Ponce de León

Albuerne Doctor en Administración

Pública Chicago University Profesor invitado

María Grisel Salazar Rebolledo

Doctorado en Políticas Públicas CIDE Profesora asociada

Cuadro 7. Profesores Cátedra que ingresaron en 2017

Nombre Grado Universidad Programa

Interdisciplinario o Proyecto

Dra. Artemisa Flores Martínez Doctor en Economía Warwick University PANEL Dr. Antonio Alonso Aréchar Doctor en Economía University of Nottingham PANEL Dr. Osiel González Dávila Doctor en Economía University of London PANEL Dra. Alma Arcelia Ramírez

Iñiguez Doctora en Educación y

Sociedad Universidad de Barcelona PIPE

Dr. Salvador Vázquez del Mercado Almada

Doctor en Ciencia Política Northwestern University LNPP

Con estas contrataciones, el CIDE contaba con 25 profesores cátedra CONACYT al 31 de diciembre 2017. En relación con el proceso de integración de estos profesores a la vida académica del CIDE, tanto en términos sustantivos como administrativos, se informa que se han resuelto la mayoría de los obstáculos derivados de las rutinas y procedimientos burocráticos que dificultan la inserción y el trato igualitario entre los profesores


investigadores del CIDE y los investigadores cátedra CONACYT. Entre los diversos esfuerzos que se han hecho para avanzar en su integración académica, se puede mencionar que, en enero 2017, el Consejo Académico del CIDE aprobó un mecanismo de evaluación para los profesores cátedra similar al que evalúa a los PIT. En noviembre 2017, se evaluaron a 9 profesores Cátedra CONACyT que cumplieron tres años de los programas PIPE, LNPP y PPD. Los resultados fueron los siguientes:

5 aprobaciones de la primera evaluación trienal, de los cuales 2 fueron felicitaciones por su investigación generada a lo largo de estos tres años y,

4 condicionamientos.

Gráfica 2. PITs miembros del S.N.I

Cuadro 8. Número de Doctores y situación de los PIT en el SNI por División Académica

División Profesores

investigadores titulares 2017

Número de Doctores %

Número de miembros

del SNI %

DAP 20 20 100% 18 90% DE 30 29 97% 25 83% DEI 12 12 100% 10 83% DEJ 10 10 100% 10 100% DEP 17 16 94% 14 87% DH 15 14 93% 12 80% CÁTEDRAS 25 25 100% 17 68% Total 129 126 98% 106 82% *Nota: En el grupo de profesores cátedras presenta el menor porcentaje de profesores en el SNI. Esto se explica por tratarse de jóvenes investigadores que estarán aplicando en los próximos años.


Cuadro 9. PIT según Género

División Profesores investigadores titulares 2017 Hombres % Mujeres %

DAP 20 14 70% 6 30% DE 30 24 80% 6 20% DEI 12 8 66% 4 34% DEJ 10 5 50% 5 50% DEP 17 11 64% 6 36% DH 15 10 66% 5 34% CÁTEDRAS 25 15 60% 10 40% Total 129 87 67% 42 33%

Cuadro 10. Grado académico de PITs (Comparativo 2010-2017)

División Año Doctores Candidatos a Doctor Maestros Licenciados Total

DAP

2010 10 2 1 0 13 2011 14 2 1 0 17 2012 15 1 0 0 16 2013 15 1 0 0 16 2014 18 1 0 0 19 2015 18 1 0 0 19 2016 22 0 0 0 22 2017 20 0 0 0 20

DE

2010 24 2 0 0 26 2011 25 2 0 0 27 2012 23 2 0 0 25 2013 24 2 0 0 26 2014 29 2 0 0 31 2015 29 1 0 0 30 2016 30 1 0 0 31 2017 29 1 0 0 30

DEI

2010 10 5 1 0 16 2011 10 5 1 0 16 2012 10 4 1 0 15 2013 9 4 0 0 13 2014 9 3 0 0 12 2015 11 2 0 0 13 2016 14 0 0 0 14 2017 12 0 0 0 12

DEJ

2010 9 0 1 0 10 2011 11 0 0 0 11 2012 11 0 0 0 11 2013 10 0 0 0 10 2014 11 0 0 0 11 2015 10 0 0 0 10 2016 10 0 0 0 10 2017 10 0 0 0 10

DEP

2010 16 0 1 1 18 2011 17 0 1 1 19 2012 15 0 1 1 17 2013 15 0 0 1 16 2014 16 0 0 1 17 2015 16 0 0 1 17 2016 16 0 0 1 17 2017 16 0 0 1 17


División Año Doctores Candidatos a Doctor Maestros Licenciados Total

DH

2010 10 0 0 1 11 2011 11 0 0 1 12 2012 10 0 0 1 11 2013 11 0 0 1 12 2014 12 0 0 1 13 2015 13 0 0 1 14 2016 13 0 0 1 14 2017 14 0 0 1 15

CÁTEDRAS

2014 11 0 0 0 11 2015 14 0 0 0 14 2016 21 0 0 0 21 2017 25 0 0 0 25

El programa de Cátedras del CONACYT se inició en septiembre 2014. A continuación, presentamos los indicadores que miden el índice del personal científico en el SNI y el índice de investigadores con posgrado: 2017 Indicador: Índice de personal científico en el Sistema Nacional de Investigadores

Profesores investigadores titulares en el SNI 106 = 0.82 Profesores investigadores titulares 129 Profesores investigadores titulares con nivel de candidato en el SNI 24 = 0.19 Profesores investigadores titulares 129 Profesores investigadores titulares con nivel I en el SNI 40 = 0.31 Profesores investigadores titulares 129 Profesores investigadores titulares con nivel II en el SNI 21 = 0.16 Profesores investigadores titulares 129 Profesores investigadores titulares con nivel III en el SNI 20 = 0.15 Profesores investigadores titulares 129 Profesores investigadores titulares con nivel de Emérito en el SNI 1 = .01 Profesores investigadores titulares 129 2017 Indicador: Índice de investigadores con posgrado

Profesores investigadores titulares con doctorado 126 = 0.98 Profesores investigadores titulares 129 Profesores investigadores titulares con candidatura al doctorado 1 = 0.01 Profesores investigadores titulares 129 Profesores investigadores titulares con maestría 0 = 0.0 Profesores investigadores titulares 129 Profesores investigadores titulares con licenciatura 2 = 0.01 Profesores investigadores titulares 129


En la siguiente gráfica se presenta un comparativo del número de profesores del CIDE miembros del Sistema Nacional de Investigadores al cierre de cada año para el periodo 2005 - 2017

Gráfica 3. Comparativo del nivel de PITs en el SNI

3. Informe de Actividades Sustantivas 3.1 Investigación Como ya se mencionó, el CIDE tiene como propósito asegurar que sus productos observen una calidad de nivel internacional. En este apartado se presentan los principales resultados obtenidos de la actividad investigativa del Centro. Siguiendo las sugerencias del CEE el presente informe establece una distinción entre la producción de los PIT y del resto del personal académico. Asimismo, se han construido series históricas de la producción científica que permiten comparar la productividad de los profesores investigadores titulares del Centro en los últimos años. Lo anterior no sólo permite rendir cuentas al CEE y al Consejo Directivo, también proporciona importantes insumos a las Comisiones Académicas Dictaminadoras (CADI) para la evaluación de los PIT.


3.1.1 Resultados de investigación Los artículos, capítulos de libro y libros dictaminados en el 2017 de los PIT ascienden a 214.5, es decir, un promedio de 1.66 productos por PIT. Tomando en cuenta a todo el personal académico se publicaron 249 artículos, capítulos de libro y libros dictaminados. La proporción a nivel divisional de la producción científica de los PIT es la siguiente: Administración Pública 19.94%; Economía 19.24%; Estudios Internacionales 5.94%; Estudios Jurídicos 10.86, Estudios Políticos 17.77%, Historia 17.67%, Cátedras 8.59%. En el siguiente cuadro, se presenta la comparación de las publicaciones académicas correspondientes al cierre de los ejercicios 2015, 2016 y 2017. Atendiendo la recomendación del CEE realizada en la evaluación de 2011, se reporta en una columna la producción de los PIT y en otra la producción del resto del personal académico (profesores visitantes, afiliados, asociados y asistentes de investigación), a fin de destacar la proporción en la que cada grupo contribuye a la producción del Centro.

Cuadro 11. Producción científica publicada

La producción científica publicada a diciembre de 2017 se presenta en el Anexo 2. A continuación se muestra la distribución por división académica de las publicaciones dictaminadas (Cuadro 12) y no dictaminadas (Cuadro 13). Estos cuadros contienen publicaciones únicamente de PITs.

2015 2016 2017 PIT PA Total PIT PA Total PIT PA Total

Producción científica dictaminada Artículos 111.5 22.5 134 109 18 127 115 9 124 Capítulos de libros 88 17 105 57 15 72 76.5 20.5 97 Libros 25.5 7.5 33 14.5 6.5 21 23 5 28 Total 225 47 272 180.5 39.5 220 214.5 34.5 249

DT CIDE 22.5 4.5 27 20.5 1.5 22 15.5 3.5 19 Otros 29 8 37 20 2 22 33 1 34 Total 51.5 12.5 64 40.5 3.5 44 48.5 4.5 53

Total de producción científica dictaminada 276.5 59.5 336 221 43 264 263 39 302

Producción científica sin dictaminar Artículos 1 4 5 2 0 2 6 1 7 Capítulos de libros 15 6 21 8 2 10 15 5 20 Libros 5 3 8 0 1 1 1 0 1 Otros 32.5 6.5 39 24 4 28 23.5 11.5 35

Total de producción científica sin dictaminar

53.5 19.5 73 34 7 41 45.5 17.5 63

Total de producción científica 330 79 409 255 50 305 308.5 56.5 365

Nota: Incluye producción de profesores adscritos a otras áreas.


Cuadro 12. Producción científica publicada dictaminada por División Académica (PIT)

2016 2017

DAP DE DEI DEJ DEP DH CÁTEDRA DAP DE DEI DEJ DEP DH CÁTEDRA Artículos dictaminados 26.5 21.5 11.5 12 14.5 9 14 16.5 36.34 8.83 8.5 22.33 7.5 15

Capítulos de libro dictaminados 21.5 1 7 5.5 8 11 3 20.5 6.5 4.5 6.5 10.5 25 3

Libros dictaminados 5.5 1 0 2 2 4 0 5 0 .5 1.5 3 12 1

Total 53.5 23.5 18.5 19.5 24.5 24 17 42 42.84 13.83 16.5 35.83 44.5 19

DT CIDE 4.5 7 2 0 7 0 0 0 6 2.5 0 7 0 0

Otros 11.5 3 0 2 1 2.5 0 7 9.5 0 2 3 7.5 4

Total de producción científica

dictaminada 69.5 33.5 20.5 21.5 32.5 26.5 17 49 58.34 16.33 18.5 45.83 52 23

Cuadro 13. Producción científica publicada no dictaminada por División Académica

(PIT)

2016 2017

DAP DE DEI DEJ DEP DH CÁTEDRA CONACYT DAP DE DEI DEJ DEP DH CÁTEDRA

CONACYT

Artículos 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 2 1 1 1

Capítulos de libro 1 1 0 3 2 0 1 3 1 0 3 6 1 1

Libros 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1

Otros 7.5 1 5 3.5 .5 2 4.5 9.5 0 1 10 2 .5 .5

Total de producción científica no dictaminada

8.5 2 6 7.5 2.5 2 5.5 12.5 1 2 15 9 2.5 3.5

En los siguientes cuadros se pueden observar las distribuciones por división de los artículos dictaminados en revistas nacionales y extranjeras. Se realiza un comparativo de los años 2016 y 2017.

Cuadro 14. Artículos dictaminados publicados en revistas nacionales

División 2016 2017 PIT PA Total PIT PA Total

DAP 9.5 2.5 12 5.5 1 6.5 DE 5 1 6 6.5 1 7.5 DEI 5 1 6 1 1 2 DEJ 6 1 7 2 0 2 DEP 0 1 1 4 0 4 DH 4 0 4 3 0 3

Cátedras 6 1 7 6 0 6 Total 35.5 7.5 43 28 3 31


Cuadro 15. Artículos dictaminados publicados en revistas internacional

División 2016 2017 PIT PA Total PIT PA Total

DAP 17 2.5 19.5 11 1.5 12.5 DE 16.5 1.5 18 29.84 1 30.84 DEI 6.5 4.5 11 7.83 0 7.83 DEJ 6 2 8 6.5 .5 7 DEP 14.5 0 14.5 18.33 2 20.33 DH 5 0 5 4.5 1 5.5

Cátedras 8 0 8 9 0 9 Total 73.5 10.5 84 87 6 93

Entre las revistas extranjeras en las que se publicó en el 2017 se pueden mencionar: Acta Politica, Allgemeine Forst und Jagdzeitung / German Journal of Forest Research, Applied Economics, Applied Economics Letters, China Quarterly of International Strategic Studies, Climate and Development, Communications in Statistics - Theory and Methods, Comparative Political Studies, Conflict Management and Peace Science, Crime, Law and Scoial Change, Democratization, Ecological Economics, Economía, Economics Bulletin, Election Law Journal: Rules, Politics, and Policy, Emerging Markets Finance and Trade, Energy Policy, Environmental and Resource Economics, European Journal of International Law, European Journal of Political Research, Feminist Criminology, Finance Research Letters, Futures, Games, Genetic Resources and Crop Evolution. An International Journal, Global Crime, Governance. An International Journal of Policy, Administration, and Institutions, International Criminal Justice Review, International Journal of Economics and Finances, International Journal of Game Theory, International Journal of Heritage Studies, International Journal of the Legal Profession, International Review of Economics Education, Journal of Behavioral and Experimental Economics, Journal of Conflict Resolution, Journal of Economic Behavior and Organization, Journal of Economic Literature, Journal of Ethnic and Migration Studies, Journal of Human Rights, Journal of Interpersonal Violence, Journal of Management & Public Policy, Journal of Peace Research, Journal of Politics in Latin America, Journal of Public Administration Education, Journal of School Violence, Journal of Urban Affairs, Kamchatka. Revista de análisis cultural, Latin American Politics and Society, Mexican Studies/Estudios Mexicanos, Mobility in History, Monetaria, NACLA Report on the Americas, Papers in Applied Geography, Papers in Regional Science, Policy and Society, Policy Sciences, Political Behavior, Political Theory, Public Budgeting & Finance, Publicatio UEPG: Ciências Sociais Aplicadas, Regulation and Governance, Review of Income and Wealth, Revista Ciencia Política, Revista Chilena de Derecho, Revista CLAD Reforma y Democracia, Revista de Derecho (Valdivia), Revista de la Historia de la Economía y de la Empresa, Revista de la Secretaría del Tribunal Permanente de Revisión, Revista Española de Derecho Internacional, Revista Estado, Gobierno y Gestión Pública, Social Indicators Research, Social Policy and Society, Society, Studia Politicae, Studies in Comparative International Development, Studies in Nonlinear Dynamics and Econometrics, Swiss Political Science Review, Terrorism and Political Violence, The Annals of Regional Science, The Energy Journal, The International Trade Journal, The Journal of Transport History, The Oncologist, Trends in Organized Crime, Water Resources and Economics. En el siguiente cuadro se presenta el número de publicaciones académicas de los profesores del CIDE que están aceptadas o en prensa.


Cuadro 16. Producción científica por publicar (aceptada o en prensa)

2016 2017

PIT PA Total PIT PA Total Producción científica dictaminada

Artículos 37 4 41 19.5 7.5 27 Capítulos de libros 56.5 1.5 58 28.5 3.5 32 Libros 20 3 23 10 4 14 Total 113.5 8.5 122 58 15 73 DT CIDE 0 0 0 0 0 0 Otros 11 0 11 3 1 4 Total 11 0 11 3 1 4

Producción científica

dictaminada total 124.5 8.5 133 61 16 77 Producción científica sin dictaminar

Artículos 1 0 1 0 0 0 Capítulos de libros 6 0 6 3 1 4 Libros 0 0 0 0 0 0 Otros 8.5 .5 9 8.5 .5 9

Producción científica no dictaminada total 15.5 .5 16 11.5 1.5 13 Total de producción científica por publicar 140 9 149 72.5 17.5 90

La producción científica por publicar se presenta en el Anexo 3. En el siguiente cuadro se muestra la distribución por división académica de la producción científica de los profesores investigadores que está por publicarse:

Cuadro 17. Producción científica aceptada o en prensa de los PIT por División

Académica DAP DE DEI DEJ DEP DH Cátedra Total

Producción científica dictaminada Artículos 1 4 6.5 2 3 1 2 19.5 Capítulos de libros 4 5 1 4 6 4 4.5 28.5 Libros 3.5 1 0 1.5 1 2 1 10 Total 8.5 10 7.5 7.5 10 7 7.5 58 DT CIDE 0 0 0 0 0 0 0 0 Otros 0 0 0 1 1 1 0 3 Total 0 0 0 1 1 1 0 3 Total de producción científica dictaminada 8.5 10 7.5 8.5 11 8 7.5 61

Producción científica sin dictaminar Artículos 0 0 0 0 0 0 0 0 Capítulos de libros 0 0 0 1 0 1 1 3 Libros 0 0 0 0 0 0 0 0 Otros 2 0 0 0.5 4 1 1 8.5

Producción científica no dictaminada total 2 0 0 1.5 4 2 2 11.5 Total de producción científica por publicar 10.5 10 7.5 10 15 10 9.5 72.5


3.1.2. Evaluaciones de profesores investigadores titulares y profesores asociados Durante el 2017 se realizaron 19 evaluaciones en las CADI –a dos profesores investigadores titulares se les otorgó la definitividad por segunda evaluación trienal, cinco más aprobaron su primera evaluación sexenal, uno aprobó su segunda evaluación sexenal; seis profesores aprobaron su primera evaluación trienal, a un profesores se le levantó el condicionamiento; las evaluaciones de cuatro profesores obtuvieron aprobación positiva condicionada para su definitividad; el resultado de evaluación de un profesor en su primera trienal fue la no permanencia en la institución; y uno más solicitó ser evaluado para obtener la definitividad y fue aprobado–. Por otro lado, se aprobaron 13 peticiones de sabáticos; dos permisos especiales y dos extensiones de sabático A continuación, se presentan algunos indicadores de la producción científica publicada. Indicador: Índice de publicaciones

2017

Productos totales PIT 308.5 = 2.39 Número de PIT 129

Total de artículos, capítulos y libros de los PIT dictaminados 214.5

= 1.66 Número de PIT 129 Total de artículos dictaminados PIT 115 = .89 Número de PIT 129 Artículos dictaminados PIT en revistas nacionales 28 = .22 Número de PIT 129 Artículos dictaminados PIT en revistas extranjeras 87 = .67 Número de PIT 129 Total de capítulos de libro dictaminados PIT 76.5

= .59 Número de PIT 129 Capítulos dictaminados PIT en libros nacionales 50

= .39 Número de PIT 129 Capítulos dictaminados PIT en libros extranjeros 26.5

= .20 Número de PIT 129 Total de libros dictaminados PIT 23

= .18 Número de PIT 129 Libros dictaminados PIT en editoriales nacionales 14.5

= .11 Número de PIT 129 Libros dictaminados PIT en editoriales extranjeras 8.5

= .07 Número de PIT 129 *La suma de los porcentajes no necesariamente debe ser cien, debido a que se incluye el total de artículos, capítulos y libros dictaminados y el desglose de acuerdo con el tipo de dictamen (nacional o internacional).


3.1.3 Reconocimientos al trabajo académico de los profesores investigadores durante el 2017

Este 2017 hubo 32 reconocimientos a profesores del CIDE, entre los que destacan designaciones, becas y premios a su labor académica.

Becas o fondos Giovanni Mantilla y Pablo Kalmanovitz División de Estudios Internacionales (DEI) El Dr. Mantilla y el Dr. Kalmanovitz recibieron una beca para realizar una investigación sobre derecho internacional. La beca British Academy Newton Advanced Fellowship Scheme consta de £89,247 y será entregada durante la duración del proyecto, que está pensado inicie en marzo de 2017 y termine en marzo de 2020 Mauricio Dussauge División de Administración Pública (DAP) El Dr. Dussauge, y el profesor Martin Lodge, de la London School of Economics and Political Science (LSE-CARR), recibirán un fondo para investigar el tema “Regulatory Capitalism” en México, UK y América Latina. El proyecto fue puesto a análisis de manera conjunta ante la British Academy resultando aprobado un apoyo por £111,000 para el periodo 2017-2020. Susan Parker División de Economía (DE) La Dra. Parker, recibió un financiamiento del Abdul Latif Jameel Poverty Action Lab (J-PAL) para realizar la investigación “Entrenamiento Efectivo de Maestros – Mejorando los resultados de los estudiantes en México”; el monto asciende poco más de 48,000 dólares. María Inclán Oseguera División de Estudios Políticos (DEP) La Dra. María Inclán Oseguera ganó la beca del Programa de Estudios Latinoamericanos (PLAS) de la Universidad de Princeton para enseñar y realizar investigaciones durante el semestre de otoño 2017. Sandra Ley Gutiérrez División de Estudios Políticos (DEP) La Dra. Ley y el Dr. Guillermo Trejo, profesor asociado de Ciencia Política de la Universidad de Notre Dame, obtuvieron un grant para apoyar su investigación “Democracia y Violencia Criminal: los fundamentos políticos de la guerra de la Droga en México” por parte del programa Mexico City Collaboration Grants.

Designación

Ana Carolina Garriga División de Estudios Políticos (DEP) La Dra. Garriga fue elegida como miembro del grupo de expertos que elabora la única encuesta sobre la confianza en la economía global a nivel mundial: la World Economic Survey (WES), auspiciada por el Ifo Institute de Alemania desde hace 30 años.


Eduardo Sojo Laboratorio Nacional de Políticas Públicas (LNPP) El Dr. Sojo, Director del LNPPdel CIDE, se unió al programa de las Américas del Center for Strategic and International Studies (CSIS) como asociado senior (no residente) de la Iniciativa U.S.-Mexico Futures. Mauricio Dussauge División de Administración Pública (DAP) El Dr. Dussauge formará parte de los Consejos Editoriales de las revistas Public Administration e International Review of Administrative Sciences (IRAS) y Public Administration (PA), ambos journals de impacto internacional en temas de políticas públicas y administración pública. Julio Ríos División de Estudios Políticos (DEP) El Center for Advanced Studies in the Behavioral Sciences (CASBS) de la Universidad de Stanford invitó al Dr. Ríos a participar como Fellow durante el año académico 2017-2018. Edgar Ramírez de la Cruz División de Administración Pública (DAP) El Dr. Ramírez de la Cruz, fue designado como director de la División de Administración Pública del CIDE. Catalina Pérez Correa División de Estudios Jurídicos (DEJ) La Dra. Pérez-Correa recibió los siguientes nombramientos: 1. Se integró al Consejo Editorial Consultivo de El Universal. La invitación es por un

periodo de 2 años, con posibilidad de renovarse. 2. La Academia Mexicana de Criminología nombró Miembro de Número a la Dra. Pérez

Correa. El Pleno del Consejo de Miembros de la Academia Mexicana de Criminología realizó una ceremonia para formalizar el nombramiento y así reconocer los méritos académicos y su relevante trayectoria profesional en el ámbito de la Criminología y las Ciencias Sociales.

Juan Rosellón Díaz División de Economía (DE) El Dr. Rosellón recibió importantes distinciones: 1. Le fue concedida la Cátedra de Estudios sobre México en la Sol Price School de la

University of Southern California (Estados Unidos), la cual es una de las escuelas de política pública mejor ranqueadas en el mundo: número 4 por el U.S. News & World Report, y

2. Fue nombrado profesor no residente del Center for Energy Studies (CES) del James Baker Institute for Public Policy de Rice University, el cual está ranqueado como número 2 entre los think-tanks de política energética a nivel mundial (no. 1 en EU), así como número 4 mundial entre los think-tanks afiliados a una universidad.

3. Fue invitado como Investigador Asociado en el Instituto Alemán para la Investigación Económica (DIW Berlín) en Berlín, Alemania

4. Fue nombrado miembro del comité editorial de la revista The Energy Journal.


Gustavo A. Del Ángel Mobarak División de Economía (DE) La Asociación Mexicana de Historia Económica designó al Dr. Del Ángel como su nuevo presidente. La Asamblea General del AMHE formalizó el nombramiento de la nueva Mesa Directiva electa para el periodo 2017-2020, en la que se eligió al Dr. Del Ángel como presidente de la Mesa Directiva. María Solange Maqueo División de Estudios Jurídicos (DEJ) La Dra. Maqueo recibió importantes designaciones: 1. Fue designada por la Cámara de Senadores para formar parte del recién creado

Consejo Consultivo del Instituto Nacional de Acceso a la Información y Protección de Datos Personales (INAI).

2. Fue elegida como la nueva presidenta del Consejo Consultivo del Instituto Nacional de Transparencia, Acceso a la Información y Protección de Datos Personales (INAI), por el período 2017-2020.

Blanca Heredia Programa Interdisciplinario sobre Política y Prácticas Educativas (PIPE) La Dra. Heredia, Directora del PIPE fue elegida para ser profesora visitante en la Universidad Hebrea de Jerusalem, como parte de la Cátedra Rosario Castellanos. Daniel Zizumbo Programa de Política de Drogas (PPD) El Dr. Zizumbo recibió la invitación para ser Research Assistant Professor of Political Science en Vanderbilt University, por un periodo de un año. Rosario Aguilar Pariente División de Estudios Políticos (DEP) La Dra. Aguilar se integró a inicios del año 2017 al Comité Editorial de la revista Political Behavior, una revista académica trimestral publicada por Springer Science. Alejandro López-Feldman División de Economía (DE) El Dr. López-Feldman, Director de la DE, recibió la invitación para ser Research Associate en The Environment for Development Initiative (EfD), la invitación se debe a su destacable trabajo de investigación en el tema de la agricultura y los recursos naturales para alcanzar el bienestar de los hogares rurales. Alejandro Madrazo Lajous Programa de Política de Drogas (PPD/DEJ) El Dr. Madrazo fue electo para el Consejo de la International Society for the Study of Drug Policy (ISSDP). Mauricio Tenorio División de Historia (DH) El Dr. Tenorio recibió el premio alemán Alexander von Humboldt; este galardón reconoce la trayectoria académica completa de un profesor y está dirigido a académicos “cuyos descubrimientos fundamentales, teorías nuevas o análisis han tenido un impacto significativo en su propia disciplina y quienes, a juicio de la Fundación, continuarán produciendo resultados de primera calidad en el futuro”.


Lorena Ruano División de Estudios Internacionales (DEI) La Dra. Ruano fue nombrada como Senior Associate Analyst del European Union Institute for Security Studies, el think tank the la Unión Europea para política exterior y de seguridad, del 1 de enero al 31 de Julio de 2017.

Logros o premios Julio Ríos Figueroa División de Estudios Políticos (DEP) El Dr. Ríos fue promovido a Nivel III del Sistema Nacional de Investigadores. Dicho nombramiento se otorga por realizar investigaciones trascendentes que contribuyen científica y tecnológicamente a la generación y aplicación de conocimientos en sus áreas, por su liderazgo sobresaliente dentro de la comunidad científica nacional, contar con reconocimiento nacional e internacional y destacada labor en la formación de recursos humanos de alto nivel en el país. Alejandro López-Feldman División de Economía (DE) El Dr. López-Feldman, Director de la DE, fue promovido a Nivel III del Sistema Nacional de Investigadores. Dicho nombramiento se otorga por realizar investigaciones trascendentes que contribuyen científica y tecnológicamente a la generación y aplicación de conocimientos en sus áreas, por su liderazgo sobresaliente dentro de la comunidad científica nacional, contar con reconocimiento nacional e internacional y destacada labor en la formación de recursos humanos de alto nivel en el país. Fernanda Márquez Padilla Casar División de Economía (DE) La Dra. Márquez Padilla Casar ganó el Premio de Economía Joaquín Xirau Icaza, 2017 que otorga El Colegio de México (COLMEX). El reconocimiento es por su trabajo titulado When Less is More: Can Reduced Health Monitoring Improve Medication Adherence?. Eva Arceo Gómez División de Economía (DE) La Dr. Arceo fue acreedora de la distinción “25th anniversary LACEA Associate” que otorga la Latin American and Caribbean Economics Association (LACEA). Daniel Moreno Chávez Maestría en Periodismo sobre Políticas Públicas (MPPP) El periodista Daniel Moreno Chávez, profesor de la Maestría en Periodismo sobre Políticas Públicas e integrante de la Junta de Profesores del posgrado, fue reconocido con el Premio “Ignacio Chávez”, que entrega el gobierno del Estado de Guerrero y que reconoce el Mérito en Educación y Humanidades. Valeria Sánchez Michel Programa Interdisciplinario sobre Política y Prácticas Educativas (PIPE) La Dra. Sánchez recibió el premio a la mejor reseña en la categoría Historia Social con un trabajo sobre el libro Rebel México. Student Unrest and Authoritarian Political Culture during the Long Sixties (Stanford University Press, 2013) de Jaime M. Pensado, publicado en la revista Historia Mexicana.


3.2 Indicadores del Convenio de Administración por Resultados

Cuadro 18. Grado de alcance de las metas establecidas en el Convenio de Administración por Resultados 2014-2018

INDICADORES ESTRATÉGICOS CAR

META CONVENIO DE ADMINISTRACIÓN POR

RESULTADOS PARA EL 2017

RESULTADOS ALCANZADOS 2017 CUMPLIMIENTO

GENERACIÓN DE CONOCIMIENTOS DE CALIDAD

No. de publicaciones arbitradas (1)

No. de investigadores. 278/115=2.42 268/129= 2.08 86%

PROPIEDAD INTELECTUAL

No. de derechos de autor del año que se reporta. No. de derechos de autor del año anterior.

92/91=1.01 76/111=0.68 68%

(1) Son artículos, capítulos de libro y libros arbitrados e incluye documentos de trabajo CIDE.

Cuadro 19. Grado de alcance de las metas establecidas en el PEMP 2014-2018 INDICADORES ESTRATÉGICOS PEMP META DEL INDICADOR

PEMP 2017 RESULTADOS

ALCANZADOS 2017 CUMPLIMIENTO

PROPORCIÓN DE PUBLICACIONES ARBITRADAS POR PROFESOR INVESTIGADOR TITULAR

Publicaciones arbitradas (1). Total de profesores investigadores titulares

278/115=2.42 268/129= 2.08 86%

PROPORCIÓN DE PROFESORES INVESTIGADORES TITULARES EN EL SNI

PIT en el SNI Total de profesores investigadores titulares

90/115=0.78 106/129=0.82 105%

PROPORCIÓN DE PUBLICACIONES EN EDITORIALES Y REVISTAS PRESTIGIO INTERNACIONAL

Publicaciones en editoriales y revistas de prestigio (2) Total de publicaciones arbitradas en el Centro sin DT

75/278=0.27 72/249=-0.29 107%

(1) Son artículos, capítulos de libro y libros arbitrados e incluye documentos de trabajo CIDE. (2) Se refiere al número de publicaciones contenidas en la clasificación de revistas científicas A, B y C, y editoriales A y B de las listas aprobadas por la Comisión Académica Dictaminadora del CIDE como revistas y editoriales de prestigio internacional entre el total de publicaciones arbitradas del Centro sin contabilizar los documentos de trabajo, ya que estos se consideran productos intermedios.

4. Avance de los proyectos estratégicos del Programa Anual de Trabajo 2017

4.1 Objetivos y Proyectos Estratégicos En el CIDE, la planeación se revisa sistemáticamente para adecuarla a las exigencias del entorno, dirigir recursos y consolidar las acciones más importantes hacia el logro de la misión institucional. Estos esfuerzos de reflexión continua se expresaron en el Plan Estratégico de Mediano Plazo del CIDE 2014-2018, definiendo los siguientes objetivos estratégicos: 1) Generar conocimiento científico de estándares internacionales en ciencias sociales que contribuya a explicar la realidad y resolver problemas.


2) Formar recursos humanos de excelencia, con liderazgo y capaces de transformar su entorno con base en valores democráticos. 3) Contribuir a un debate público mejor informado, mediante la divulgación del conocimiento científico generado. 4) Incidir en la toma de decisiones mediante la vinculación y transferencia de conocimiento a los sectores público, social y privado. Del diagnóstico institucional se definieron acciones para enfrentar los desafíos más importantes del Centro. Con el propósito de ofrecer el apoyo a las actividades de investigación y docencia del Centro en 2017 se determinaron los siguientes proyectos que responden a los objetivos estratégicos definidos en el Programa Estratégico de Mediano Plazo 2014-2018 (PEMP) mismo que fue aprobado por el Consejo Directivo en su Primera Sesión Ordinaria de 2014. En el siguiente cuadro se presentan los proyectos estratégicos, sus objetivos y el avance alcanzado durante el ejercicio 2017.


No. Nombre del Proyecto Vigente1 Objetivo Avances durante 2017

1B1 Proyecto implementación del Fondo de Apoyo a la Investigación (FAI)

Otorgar financiamiento para el apoyo y fomento de proyectos de investigación relacionados con los temas estratégicos para el Centro (formación y consolidación de clusters de investigación.)

El Comité Técnico del Fideicomiso de Ciencia y Tecnología aprobó en 2013 la creación del Fondo para el apoyo a la investigación (FAI) y el Consejo Académico sus Reglas de Operación. Durante el 2016 se han financiado proyectos de investigación con un monto de $397.500.00 pesos. Los proyectos han quedado distribuidos en las divisiones como sigue: dos DEI, uno DEP, dos DE y uno DEJ. Este proyecto se considera concluido en términos prácticos pero la necesidad de revisión continua es importante aún. Por tanto, su avance se considera en 100%.

1C1 Proyecto Repositorio Digital Crear una plataforma para la difusión de los productos de investigación CIDE y darlos a conocer a los públicos de interés

El Repositorio Institucional CIDE http://repositorio-digital.cide.edu/ creció por 467 documentos durante el 2017, con un total de 1,768 documentos de distintos índole (tesis, documentos de trabajo, revistas, entre otros) depositados. La Biblioteca sigue trabajando con las áreas de producción de información académica para así conservar, preservar, y dar acceso a la producción académica digital del CIDE.

1D1 Implementación del Fondo para el Fomento de la Internacionalización (FFI)

Otorgar financiamiento y apoyo a actividades para incrementar la presencia del CIDE en el contexto internacional (estancias en el extranjero de doctorantes, visitas de promoción, acogida de investigadores y estudiantes del extranjero, entre otras).

Durante 2016, se otorgó financiamiento a tres profesores por un total de $691,600.00 pesos. Los proyectos han quedado distribuidos en las divisiones como sigue: tres DEP, uno DEI, uno DEJ, uno INST y uno DE. Este proyecto se considera concluido en términos prácticos pero la necesidad de revisión continua es importante aún. Por tanto, su avance se considera en 100%.

1E1 Proyecto Formulación y diseño del fondo de apoyo a jóvenes investigadores.

Fortalecer la planta de investigadores jóvenes motivando su desempeño y, al mismo tiempo incrementar la estabilidad de la planta académica de la institución.

Este proyecto no ha podido iniciar debido a restricciones presupuestales.

1F1 Programa CIDE de estudio (2013-2017): La Constitución de 1917 en su primer centenario.

Fomentar y apoyar la investigación sobre el pasado, presente y futuro de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos para propiciar el análisis, la reflexión y el debate incorporando a la sociedad en general de cara al Centenario.

Este año el Proyecto Constitución 1917 se concentró en la edición de los libros producto de la colaboración con otras instituciones, tanto académicas como del sector público En 2016, el Proyecto Constitución concluyó con la entrega de todos los trabajos comprometidos y con la edición de los mismos en colaboración entre el CIDE, el Archivo General de la Nación y la Secretaría de Relaciones Exteriores. En 2017 vieron a la luz los siguientes volúmenes resultado del Proyecto:

1 Este cuadro presenta el avance de los proyectos estratégicos que fueron establecidos en el Programa Estratégico de Mediano Plazo 2014-2018, aprobado en la Segunda Sesión Ordinaria del Consejo Directivo del CIDE en 2014.


No. Nombre del Proyecto Vigente1 Objetivo Avances durante 2017 Catherine Andrews, De Cádiz a Querétaro. Historiografía y bibliografía del constitucionalismo mexicano, México, CIDE/Fondo de Cultura Económica, 2017. Un siglo de constitucionalismo en América Latina (1917-2017), ed. Catherine Andrews, México, CIDE/SRE/AGN, 2017. La tradición constitucional en México (1808-1940), ed. Catherine Andrews, México, CIDE/SRENAGN, 2017. La Constitución de 1917 y el constitucionalismo regional, ed. Catherine Andrews, México, CIDE/SRE/AGN, 2017. El avance del programa se encuentra al 90%. Con la publicación de estas obras hacia finales de 2017, el proyecto estratégico se considerará concluido al 100%.

1G1 Proyecto mejoramiento del equipo tecnológico para la transferencia de voz y datos

Favorecer la comunicación y el acceso a la información que los investigadores requieren para desarrollar su trabajo.

En cuanto a sistemas de información se propusieron diferentes soluciones informáticas para impulsar un mayor y mejor uso de las tecnologías de información.

• Revisión e instalación de cableado. Servicio de telecomunicaciones en las áreas nuevas de la Sede Región Centro al 90%

• Se contrató interconexión de Fibra Óptica y alojamiento de parte de la infraestructura del CIDE en el DATA Center de KIO Networks Santa Fe. Concluido al 100%

Queda pendiente la conclusión de los sistemas para realizar los procesos de admisión, la gestión de proyectos de investigación, servicios escolares y decisiones del Consejo Académico Administrativo (CAAD). Avance 90%

2A1 Renovación del equipo de biblioteca y salas multimedia

Mejorar los equipos tecnológicos para facilitar la transferencia de voz y datos necesaria para realizar actividades académicas y docentes.

Este proyecto inició al término del proyecto de ampliación física de la Biblioteca. Actualmente se considera concluido al 100%

2B1 Promoción de programas docentes en tres países de Latinoamérica

Incrementar la demanda de los programas docentes del centro mediante la promoción en instituciones educativas de países latinoamericanos.

Durante 2017 se realizaron diversas sesiones informativas, tanto presenciales como a través del Canal de Youtube del CIDE con el propósito de atender a aspirantes interesados extranjeros y del interior del país. En 2017 mantuvimos las mismas redes que en 2016 pero hicimos logramos crecer en Facebook, Twitter, Youtube e incluso en Flickr. Asimismo, se atendieron en numerosas gestiones cotidianas, solicitudes de información vía telefónica, vía correo electrónico y de manera presencial a los interesados nacionales y extranjeros. Asimismo, en el 2017, se llevó a cabo una feria de posgrados para informar sobre los distintos programas docentes del CIDE


No. Nombre del Proyecto Vigente1 Objetivo Avances durante 2017

2F1 Proyecto Boletín de exalumnos

Incrementar el sentimiento de pertenencia y lealtad hacia la institución para impulsar la formación de redes entre los alumnos que puedan servir en el proceso de colocación de egresados en puestos estratégicos.

Durante el segundo semestre 2015 inició el proyecto #EgresadoCIDE cuyo objetivo es analizar las trayectorias laborales de los egresados de licenciatura, maestría y doctorado del CIDE. Hasta ahora se han recolectado datos de 700 egresados, apenas una cuarta parte del universo constituido por más de 2,600 egresados del CIDE. Avance 10%. No ha habido avance por falta de recursos presupuestales.

3B1 Rediseño del sitio web y portal institucional

Mejorar la comunicación interna y externa sobre las actividades de la institución, sus productos y sus principales logros.

La primera fase de este proyecto se concluyó al 100% durante el primer semestre 2014. No obstante, dadas las cambiantes necesidades del entorno y productos tecnológicos disponibles, el proyecto volvió a plantearse y en diciembre del 2016 se liberó en línea. La renovación del portal interno (intranet) continua pendiente por falta de presupuesto.

3B2 Diseño y desarrollo de sitio web para ExCIDE

Establecer un vínculo que permita la comunicación entre el CIDE y sus egresados a fin de involucrarlos en los múltiples proyectos de la institución y facilitar su acceso a los productos del CIDE.

El diseño y desarrollo de sitio web está casi terminado (90%). Se espera que para finales de marzo 2018 la página se encuentre funcionando a su totalidad: http://cide.edu/egresados/

3D1 Diseñar y formular Cursos On-Line de extensión académica

Contribuir al debate público mediante la actualización y capacitación de profesionales, dotándolos de herramientas para el análisis y transformación de la realidad

Se diseñó el Curso de Amparo: Análisis y Aplicación Práctica. Este curso está integrado por reflexiones contenidas en formato de entrevista o panel de especialistas en la materia, tales como ministros de la Suprema Corte de Justicia de la Nación, Magistrados, académicos y litigantes. Actualmente, no existen nuevos proyectos de cursos bajo esta modalidad OnLine. El avance de este proyecto se considera atendido en 20%. Se concluye por falta de recursos para destinar al proyecto.

4A1 Rediseño y mejora del Sistema VISOR de Proyectos

Mejorar la gestión interna de los proyectos para facilitar la administración de los recursos obtenidos para proyectos de investigación externos.

Se avanzó en su diseño y actualmente se encuentra en la fase de pruebas para asegurar que la infraestructura (red) sea la adecuada para la implementación del sistema y su eficiente funcionamiento. Este proyecto aún no puede considerarse concluido.

4C1 Seminario CIDE-YALE

Este seminario en su segunda promoción tiene el propósito de fortalecer el vínculo entre actores sociales (públicos y privados) para facilitar el intercambio de ideas y la discusión de los principales problemas que afectan al México de hoy.

Durante 2017 no se realizó el seminario por falta de presupuesto Se concluye por falta de recursos presupuestales.


El cuadro anterior presenta 14 de los 28 proyectos estratégicos que se establecieron en el PEMP 2014-2018. Los 6 proyectos que se reportaron como concluidos en el ejercicio 2015 fueron:

• Programa de Estudios de Estados Unidos • Obtención de registro de la Maestría en Periodismo y Asuntos Públicos • Obtención del registro de la Maestría en Economía Ambiental (MAEA) • Digitalización e internacionalización de las revistas Política y Gobierno y Gestión y

Política Pública • Digitalización de publicaciones CIDE • Proyecto Laboratorio Nacional de Políticas Públicas (antes BIIACS)

En el ejercicio 2016 se concluyeron al 100% los proyectos Implementación del Fondo de Apoyo a la Investigación (FAI), el de Implementación del Fondo para el Fomento de la Internacionalización (FFI) y la Renovación del equipo de biblioteca y salas multimedia. Los proyectos Promoción de programas docentes en tres países de Latinoamérica, Diseñar y formular Cursos On-Line de extensión académica y el Seminario CIDE-YALE fueron dados de baja como consecuencia de los recortes presupuestales. Restan por concluir 8 proyectos estratégicos. De éstos, 6 proyectos no han podido mostrar un avance significativo por falta de recursos económicos. El recorte presupuestal a nivel federal obligó al Centro a re-direccionar los recursos a las tareas prioritarias y sustantivas. En la siguiente sección se detallan los logros consolidados de los proyectos estratégicos con mayor avance:

4.2 Fondos Institucionales

4.2.1 Fondo de apoyo a la investigación En enero de 2013, el Comité Técnico del Fideicomiso de Ciencia y Tecnología aprobó la creación del Fondo para el apoyo a la investigación (FAI) y el Consejo Académico del CIDE aprobó las reglas de operación correspondientes. El objetivo del FAI es atender la necesidad de contar con financiamiento para el apoyo y fomento de proyectos de investigación relacionados con los temas estratégicos para el Centro. El financiamiento para cada proyecto se integrará por una aportación concurrente entre el Fondo y el overhead divisional de la División a la cual está adscrito el PIT solicitante. Desde su creación en 2013, este fondo ha financiado a un total de 51 proyectos de investigación, equivalente a $4,976,749.69 pesos, para investigaciones en temas como dinámicas de movilización social en la Ciudad de México, los prejuicios fenotípicos, campañas electorales en México, fuerzas armadas, censo etnográfico de la población musulmana en México, adaptación al cambio climático, historia de violencia en México, seminarios de política y gobierno, entre otros. Durante 2017 dicho fondo ha financiado 8 nuevos proyectos.


4.2.2 Fondo de internacionalización A partir de 2013 la internacionalización del CIDE es una estrategia del programa de acción de la nueva administración que incluye las acciones de intercambios académicos y estancias de investigación tanto de alumnos como de profesores, así como la creación de una página web en inglés y recepción de artículos en inglés para su publicación en las revistas del Centro. En congruencia con esta estrategia, el Comité Técnico del Fideicomiso de Ciencia y Tecnología del CIDE aprobó la creación del Fondo para el Fomento de la Internacionalización del CIDE (FFI) y el Consejo Académico aprobó sus Reglas de Operación. El objetivo central es otorgar financiamiento y apoyo a las actividades orientadas a incrementar la presencia del CIDE en el contexto internacional vinculando investigación y docencia con instituciones extranjeras. Entre dichas actividades se incluyen el establecimiento de nuevos convenios con universidades de Estados Unidos, Asia y Europa, estancias en el extranjero de doctorantes, visitas de promoción, así como recepción de investigadores y estudiantes extranjeros en los programas del Centro. Los proyectos financiados desde su creación suman 26 proyectos, con una suma de $2,441,893.43 pesos. Durante 2017 se aprobaron 6 nuevos proyectos. El financiamiento para cada proyecto se integra por la aportación concurrente entre el FFI y el overhead divisional de la División a la cual está adscrito el PIT solicitante. Por acuerdo del Comité Técnico del Fideicomiso, los resultados de estos fondos serán evaluados y dichos serán presentados en el informe de autoevaluación del primer semestre del 2018.

4.3 Formación de recursos humanos de excelencia: Nuevos Programas de Posgrado En cuanto al desarrollo de nuevos programas docentes en áreas prioritarias, la Maestría en Economía Ambiental (MAEA), programa que inició cursos en agosto de 2014, obtuvo la el registro en el PNPC en noviembre 2015. La excelencia del programa descansa en la solidez de la planta académica, que dotará a los alumnos de las herramientas necesarias para analizar, desde la perspectiva de la economía, fenómenos diversos con impacto ambiental y regional. Con la creación de este programa se espera contribuir a la reflexión y análisis de problemáticas concretas en temas ambientales, así como contribuir en la formación de profesionales capaces construir respuestas acordes a la magnitud de los retos económicos y sociales. La primera generación (2014-2016) está integrada por tres alumnos que egresaron en julio 2016. La segunda generación (2015-2017), compuesta de tres alumnos, se encuentra cursando el segundo semestre en las instalaciones de la Sede Región Centro. Por otro lado, los Programas de posgrado en Maestría y Doctorado en Ciencia Política, aprobados por el Consejo Directivo en la segunda sesión del 2014, presentan un innovador diseño curricular que permite aprovechar el potencial acumulado en la planta de profesores investigadores del CIDE, especialmente el de las Divisiones de Estudios Políticos, Estudios Internacionales y Administración Pública. Ambos programas iniciaron cursos en agosto de


2016 y han obtenido su registro en el PNPC como programas de reciente creación. En el 2017, los alumnos de la primera generación se encontraban cursando el 3er semestre. Por último, en octubre de este año el Consejo Académico aprobó la creación de la Maestría en Métodos para el Análisis de Políticas Públicas. El programa, único en su tipo en América Latina, tiene la visión de formar estudiantes capaces de analizar y formular políticas públicas con base en un amplio pero riguroso espectro metodológico. Este posgrado se impartirá en la Sede Región Centro con lo que serán ya tres los programas académicos que se impartan en dicha sede. Se tiene previsto que este nuevo programa inicie actividades en 2019 y que para entonces ya forme parte del PNPC como programa de reciente creación.

4.4 Librería virtual y divulgación de investigaciones El lanzamiento de la www.LibreriaCide.com que marcó un hito en los esfuerzos de promoción de los libros CIDE. El nuevo diseño renovado, más intuitivo y organizado, ha permitido que las publicaciones CIDE tengan mayor proyección nacional e internacional. Las acciones dedicadas a dar conocer la librería desencadenaron una serie de acciones que han dado mayor proyección a las publicaciones CIDE: diseño de artículos promocionales y de anuncios en medios, incursión en redes sociales; producción de catálogo de novedades y material promocional de cada libro. Actualmente la librería cuenta con un acervo disponible de más de 200 títulos de libros, 4 revistas periódicas con más de 227 volúmenes, más de 50 eBooks y más de 637 documentos de trabajo disponibles para descarga. El lanzamiento de la librería virtual ha impactado directamente en los esfuerzos de internacionalización del CIDE ya que el público contactado en diversos eventos ha podido dar seguimiento y adquirir publicaciones desde cualquier parte del mundo. En complemento a la distribución vía la librería virtual hemos incursionado en las redes sociales. Este año, los seguidores de @LibrosCIDE pasaron a más 3610 seguidores. Y en Facebook tenemos 1308 seguidores que monitorean nuestras entradas.

4.5 Boletines semanales En 2017, la Dirección de Comunicación renovó su imagen externa a través de correo electrónico. El plan consistió en crear un boletín quincenal (exceptuando periodos vacacionales) con más información y haciéndolo más atractivo para consolidar nuestro público y evitar saturar al usuario. Se creó el Boletín CIDE, mismo que supliría al boletín NotiCIDE que era semanal y al Boletín de Investigación. Este contenido incluye, emisión tras emisión, publicaciones, artículos y productos científicos que el Centro de Investigación y Docencia Económicas valida dentro de sus lineamientos. Esta herramienta de comunicación fue más amigable y eficiente en términos de su consolidación de público, además de renovar la imagen incluimos producción informativa de reportajes y videos que anteriormente no se habían hecho.

http://www.libreriacide.com/


En 2017, se enviaron 12 boletines CIDE logrando una vinculación con medios de comunicación, un amplio sector de público interesado en las actividades del CIDE y toda la comunidad de estudiantes, académicos y administrativos del centro. Por su parte, el boletín CIDE en los Medios, que incluye las menciones más destacadas de los profesores en las noticias de circulación nacional, fue rediseñado para incluir los testigos de programas de televisión y emisiones de radio más destacadas de cada mes. En 2017, se enviaron 16 boletines CIDE en los Medios con más de 30 menciones de profesores cada uno, destacando las columnas periódicas de los profesores y las participaciones fijas en radio y televisión. Esta herramienta, a pesar de ser importantísima, registró poca atención por parte de la comunidad de alumnos y administrativos, por ello, ha comenzado a diseñarse una plataforma de consulta de información de los testigos de las noticias (audio y video) para que sea el público interesado quien se acerque a esta información. A pesar de este 2017 disminuyó la cantidad de boletines, la información se multiplicó en el sitio web a través de eventos y noticias. Se prevé que el boletín CIDE en los Medios deje de enviarse a inicios de 2018. La plataforma que utilizamos para el envío masivo de boletines tiene registrados 1,492 contactos activos.

4.5.1 Redes Sociales Las redes sociales son actualmente una herramienta de difusión muy importante para el CIDE. Estas plataformas nos han permitido acercarnos a públicos nacionales e internacionales, en tiempo real y con mayor penetración que los medios tradicionales. El personal académico del CIDE mantuvo un alto nivel de actividad a través de medios electrónicos personales y redes sociales. El auge de estos medios constituye una importante contribución a las actividades de difusión y divulgación por parte de los profesores investigadores para acercar el conocimiento al debate de los principales temas de la agenda política-económica tanto nacional como internacional. A finales de 2017, 15 profesores investigadores contaban con blogs personales o divisionales, en tanto que 52 comentan sus opiniones y publicaciones de manera cotidiana a través de sus cuentas de twitter.

Cuadro 20. Indicadores de impacto en redes sociales de 2017 Twitter 12,189 seguidores nuevos en un año, haciendo un total de 61,936 seguidores

Facebook Nuestra fan page “Noticias CIDE” tiene 16,382 seguidores. El grupo más popular en edad que nos sigue está entre los 25-34 años, lo que representa

una excelente herramienta de difusión para los posgrados. Facebook Sede región Centro 6,483 me gusta. Existen más de 20 cuentas institucionales de Facebook para la publicación de las diversas

actividades del Centro


Youtube Al cierre de 2017 consiguió 4,956 suscripciones y logró 178,172 visualizaciones.

Flickr La cuenta institucional de Flickr tiene 96 seguidores, pero cuenta con un acervo de 11,223

fotografías, que relatan al menos 8 años de actividades del centro.

Youtube Este 2017 realizamos una mayor coordinación para la generación de contenido audiovisual, tanto aquel que se transmite en vivo a la sociedad mexicana (eventos, conferencias, seminarios, sesiones informativas, etc.) así como los que se producen con un objetivo específico. Todos fueron coordinados y algunos realizados por la Dirección de Comunicación y Desarrollo.

Cuadro 21.Transmisión en vivo y videos de divulgación del CIDE Áreas coordinadoras Transmisión en

vivo Vídeos de

divulgación Directivo (SG, SA y CyD) 10 4 Divisiones (DE, DEI, DAP) 14 8 Programas docentes (MAPP, ME, DPP)

1 6

Programas interdisciplinarios (PIPE, PPD, LNPP)

10 3

Total 35 21

4.5.2 Generación de información y relaciones públicas

La labor informativa es una parte medular para la divulgación de la ciencia. Con la nueva estrategia de comunicación se empezaron a elaborar comunicados de prensa y notas informativas que dan cuenta de las actividades que se llevan a cabo en el CIDE. Estas piezas informativas se dirigen especialmente al público externo de la institución, incluidos medios de comunicación, con el objetivo de lograr una mayor proyección en la opinión pública. Se enlistan los comunicados de presa elaborados sobre eventos, conferencias, presentaciones, etc. durante 2017. Las actividades y la incidencia del CIDE en los temas nacionales más relevantes han logrado un impacto positivo en la estrategia institucional de posicionamiento en medios, en la que el nombre del Centro es repetido frecuentemente en diferentes medios de comunicación. Los medios contribuyen en gran medida a que los objetivos de comunicación del CIDE se cumplan, ya que difunden la labor del centro sin representar una erogación presupuestal, todo lo cual se relaciona de manera estrecha con las buenas prácticas que la institución realiza en materia de comunicación, relaciones públicas y marketing. Durante el 2017 se realizaron 70 notas de prensa, lo que se traduce en casi 6 notas mensuales, generando en el año 703,986 visitas al sitio web en el año.


5. Docencia 5.1 Reporte de actividades

5.1.1 Matrícula estudiantil y cursos impartidos El CIDE ofrece 13 programas académicos: cuatro licenciaturas, siete maestrías (una de ellas de corte profesionalizante y otra vinculada a la industria), y dos doctorados. En 2017 se impartieron 318 cursos curriculares a cargo de una planta de 156 profesores internos (profesores investigadores titulares y profesores asociados) y 50 externos. Este año la matrícula estudiantil estuvo conformada por 699 estudiantes, 475 de licenciatura y 224 de posgrados.

La siguiente tabla da cuenta del comportamiento de la matrícula estudiantil en los últimos cinco años:

Cuadro 22. Matrícula estudiantil 2013-2017 2013 2014 2015 2016 2017

Licenciaturas 352 388 445 458 475 Posgrados 214 249 229 246 224

Matrícula total 566 637 674 704 699 La distribución por programa de la matrícula de 2017 fue la siguiente:

Cuadro 23. Matrícula por programa docente Licenciatura Maestría Doctorado

Ciencia Política y Relaciones Internacionales 131 Administración y

Políticas Públicas 54 Ciencia Política 7

Derecho 126 Ciencia Política 6 Políticas Públicas 34 Economía 165 Economía 44 Políticas Públicas 53 Economía Ambiental 14 Gerencia Pública 25 Historia Internacional 16 Periodismo sobre

Políticas Públicas 24

5.1.2 Pertenencia al Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC)

Los nueve posgrados que ofrece el CIDE forman parte del padrón del Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC), con la siguiente categorización:


Cuadro 24. Posgrados en el PNPC

Programas con Reconocimiento Internacional

Maestría en Administración y Políticas Públicas Maestría en Economía

Programas en Consolidación

Doctorado en Políticas Públicas

Programas en Desarrollo

Maestría en Gerencia Pública Maestría en Historia Internacional

Programas de Reciente Creación

Doctorado en Ciencia Política Maestría en Ciencia Política Maestría en Economía Ambiental Maestría en Periodismo sobre Políticas Públicas

Ampliación de la oferta educativa En octubre de este año el Consejo Académico aprobó la creación de la Maestría en Métodos para el Análisis de Políticas Públicas. El programa, único en su tipo en América Latina, tiene la visión de formar estudiantes capaces de analizar y formular políticas públicas con base en un amplio pero riguroso espectro metodológico. Este posgrado se impartirá en la Sede Región Centro con lo que serán ya tres los programas académicos que se impartan en dicha sede. Se tiene previsto que este nuevo programa inicie actividades en 2019 y que para entonces ya forme parte del PNPC como programa de reciente creación.

5.1.3 Reconocimientos externos obtenidos por alumnos El siguiente cuadro muestra los principales reconocimientos externos obtenidos este año por estudiantes del CIDE:

Cuadro 25. premios de los alumnos

Concurso Nacional de Derecho Constitucional

Secretaría de Gobernación

Primer lugar

Alessandra Barzizza Vignau, Claudia Elvira López Ramos,

Manuel Alejandro Frappé Silis y Germán Ricardo Macías Salas

Licenciatura en Derecho

Segundo Concurso de Ensayo Universitario INAI Primer

lugar Irma del Carmen Guerra Osorno Doctorado en Políticas Públicas

10° Congreso Nacional Universitario de Debate

(CNUD) Mar adentro Primer

lugar

Dena Ramírez, Humberto Alejandro, Daniel Nava Ruvalcaba y Regina Isabel Medina Rosales

Licenciatura en Políticas Públicas

10° Congreso Nacional Universitario de Debate

(CNUD) Mar adentro Segundo

lugar

Quetzalli Ramírez Guillén, Víctor Islas Estrada y Gabriela de la Cruz

Salazar


Competencia de Simulación para Estudiantes de

Administración y Política Pública 2017 de NASPAA-

Batten

Universidad de los Andes, Colombia

Segundo lugar

Equipo liderado por José Manuel Cardona Arias


Concurso de ensayo Instituto Matías

Romero

Segundo lugar Tania Berenice Quintero Vargas

Licenciatura en Ciencia Política y

Relaciones Internacionales


XIII Torneo Hispanoamericano de

Debate

Red Latinoamerica

na de Cooperación Universitaria

Segundo lugar

Everardo Téllez de la Vega, Luis Carlos Cedeño Gallardo y

Fernando Felipe Briseño Martínez,

Licenciaturas en Economía y en

Ciencia Política y Relaciones

Internacionales

Premios para Tesis de Investigación Histórica

2018

Instituto Nacional de

Estudios Históricos de

las Revoluciones

de México

Premio de entre las

diez mejores

tesis

Carlos Augusto Lindarte Casto Maestría en Historia Internacional

5.1.4 Movilidad estudiantil Por segunda ocasión se llevó a cabo en el CIDE el Seminario Global de la Universidad de Columbia al cual asistieron once estudiantes procedentes de la Universidad de Columbia. Por otro lado, el CIDE recibió a tres estudiantes de posgrado de la Universidad de California (Irvine, Berkeley y Riverside) que realizaron estancias de investigación en la División de Economía.

Intercambios entrantes: en adición a los 11 estudiantes procedentes de la Universidad de Columbia, este año el CIDE recibió a 20 estudiantes de otras instituciones de educación superior (IES) para que cursaran aquí un semestre dentro del Programa de Intercambios.

Intercambios salientes: en 2017 el CIDE amplió tanto el número de lugares como el número de destinos para que nuestros estudiantes pudieran realizar un semestre en una IES de otro país. En el año que se reporta se recibieron 57 solicitudes en tiempo y forma, mismas que se tradujeron en 57 nominaciones y 57 cartas de aceptación. En el caso de las licenciaturas, el 80 % de los estudiantes pudo ser nominado a su opción preferida; al 17.5 % a su segunda opción; y al 2.5 % a su tercera opción, mientras que en el caso de las maestrías todos los solicitantes fueron nominados y aceptados a su primera opción.

La siguiente tabla muestra el comportamiento en términos numéricos del Programa de Intercambios en los últimos cinco años:

Cuadro 26. Intercambios entrantes y salientes

2013 2014 2015 2016 2017 Intercambios entrantes

Número de IES de las que proceden estudiantes de intercambio 13 6 8 11 15

Número de estudiantes de otra IES que realizaron estancia de intercambio en el CIDE 19 13 14 24 31

Intercambios salientes

Número de IES que conforman la oferta de intercambio 48 50 54 58 63 Lugares disponibles 96 100 108 118 130 Solicitudes 32 46 55 36 57 Nominaciones 32 46 55 36 57 Nominaciones para realizar intercambio en la IES señalada

como primera opción 28 36 46 32 49


5.1.5 Centro de Escritura En este año se fortaleció el Centro de Escritura, espacio creado en 2016 en el que alumnos ayudan a sus compañeros de otros semestres a comprender los procesos, los mecanismos y las herramientas que involucra la práctica de la escritura. Por un lado, el Centro obtuvo presupuesto por parte del proyecto “Escribir para aprender: la escritura profesional para docentes de la educación media superior” con el fin de suministrar equipo adecuado que complemente la oferta de servicios a la comunidad. Por otro, se establecieron los primeros vínculos con otras universidades lo que permitió contar con un grupo de tutores de la Universidad Iberoamericana; a lo largo del año el número de tutores se incrementó de 18 a 50 y se amplió la cobertura brindando apoyo ya no solo a alumnos de licenciatura sino también de posgrado. Por último, cabe mencionar que el CIDE tuvo un primer acercamiento con algunos centros CONACYT (COLEF; CIESAS; Centro GEO) con miras al establecimiento de pautas de colaboración que permitan fortalecer las habilidades de escritura de los estudiantes de los distintos centros.

5.1.6 Licenciaturas Resultados del proceso de postulación – admisión Este año se presentaron a la primera fase del proceso de admisión (Prueba de Aptitud Académica) 692 postulantes. El 56% obtuvo el puntaje mínimo exigido y de éstos el 13% abandonó el proceso. De los 334 aspirantes que presentaron la segunda fase (elaboración de un ensayo y un diagnóstico matemático) el 48% alcanzó el puntaje exigido. Los postulantes a Ciencia Política y Relaciones Internacionales, a Derecho y a Políticas Públicas que alcanzaron el requisito (en total, 109 aspirantes) pasaron a entrevista, que es la última fase del proceso de selección. De éstos, 96 fueron admitidos al primer semestre. En el caso de los postulantes a Economía, fueron admitidos a primer semestre sin pasar por entrevista los 50 postulantes que alcanzaron los puntajes exigidos en la segunda fase. La siguiente tabla da cuenta del comportamiento del número de postulantes y de su desempeño en las distintas fases del proceso. Se reporta a partir de la generación ingresada en 2014, que fue la primera para la que se eliminó el curso introductorio como parte del proceso de admisión.

Cuadro 27. Postulantes y admitidos de licenciaturas 2014 2015 2016 2017 Presentaron 1a fase: Prueba de Aptitud Académica (PAA) 589 748 747 692

Acreditaron PAA 359 (61%)

468 (63%)

398 (53%)

385 (56%)

Presentaron 2da fase 304 (85%)

378 (81%)

335 (84%)

334 (87%)

Acreditaron 2da fase 202 (66%)

190 (50%)

154 (46%)

159 (48%)

Admitidos al programa sin pasar a 3ª fase* 57 65 43 50 Presentaron 3ª fase (entrevista) 145 125 111 109

Acreditaron 3ª fase 106 (73%)

96 (77%)

97 (87%)

96 (88%)

Admitidos al programa 163 161 140 146 Tasa de admisión (sobre presentados a PAA) 28% 21% 19% 21% Tasa de admisión (sobre acreditados en PAA) 45% 34% 35% 38%

(*) En 2014, de los 91 postulantes a la Licenciatura en Economía que acreditaron la segunda fase, 57 fueron admitidos al programa sin pasar por la entrevista. A partir de 2015 los postulantes a Economía concluyen el proceso al finalizar la segunda fase, mientras que el resto de los que acreditan esta fase pasan a entrevista.


La distribución de postulantes y de admitidos por programa fue la siguiente:

Cuadro 28. Postulantes y admitidos por programa de licenciatura Postulantes Admitidos

Licenciatura en Derecho 129 39 Licenciatura en Ciencia Política y Relaciones Internacionales 286 42 Licenciatura en Economía 231 50 Licenciatura en Políticas Púbicas 46 15

Detrás de las cifras agregadas relativas al proceso de admisión 2017 hay algunos resultados para grupos específicos que cabe destacar:

Aspirantes de bachilleratos públicos frente a bachilleratos privados:

Por tercer año consecutivo la tasa de admisión de aspirantes provenientes de bachilleratos públicos es apenas un punto menor que la de aspirantes de bachilleratos privados, lo que contrasta con años previos en los que este diferencial oscilaba entre cinco y diez puntos porcentuales.

Al tiempo que se ha ido cerrando la brecha en la tasa de admisión de aspirantes de bachilleratos públicos frente a privados, la participación relativa de los primeros en el proceso de admisión ha ido paulatinamente en aumento. Estos dos hechos explican que la participación relativa de los admitidos provenientes de bachillerato público haya pasado de 26% en 2015 a 34% en 2017.

Aspirantes provenientes del interior de la República frente a la Zona Metropolitana y Valle de México: La participación relativa de los primeros en el proceso de admisión vuelve a

ser, al igual que en los dos años anteriores, de casi 60%. La tasa de admisión de ambos grupos es similar lo que hace que la

proporción de admitidos procedentes del interior de la República sea más o menos la misma que la de postulantes.

Aspirantes mujeres frente a aspirantes hombres: Vuelve a presentarse el fenómeno ya reportado para años anteriores relativo

a una menor tasa de admisión en el grupo de aspirantes mujeres (18%) frente a la de hombres (25%). El análisis desagregado para cada una de las fases del proceso de admisión 2017 revela que:

• El porcentaje de mujeres que acreditó la PAA fue inferior al de los hombres en seis puntos porcentuales (53% frente a 59%).

• Del total de mujeres que acreditaron la PAA el 17% no continuó en el proceso. En el caso de los hombres este porcentaje fue de 9%.

• El 86% de las mujeres entrevistadas logró admisión al programa frente al 91% del grupo de hombres entrevistados.

En cuanto al peso relativo del grupo de mujeres, éste representó el 53% del total de aspirantes (cifra similar a la del año anterior) y 44% del total de admitidos.

La siguiente tabla muestra los resultados en cuanto a tasas de admisión y participación relativa de los distintos grupos de aspirantes:


Cuadro 29. Participación relativa de los distintos grupos de aspirantes de licenciaturas

Peso relativo en total de aspirantes

Tasa de admisión

Peso relativo en total de admitidos

Mujeres 53% 0.18 44% Hombres 47% 0.25 56% Universidad pública nacional 36% 0.20 34% Universidad privada nacional 62% 0.21 62% Universidad extranjera 2% 0.64 4% Interior de la República 59% 0.21 60% ZMVM 39% 0.19 36% Extranjero 2% 0.64 4%

Becas otorgadas a alumnos de nuevo ingreso

De los 146 aspirantes admitidos a las licenciaturas, 94 solicitaron apoyo económico. Se otorgaron 83 becas para gastos de manutención que se tradujeron en una erogación anual de 2.95 millones de pesos y 79 becas de colegiatura (63 becas para cubrir el 100% y 16 de cobertura parcial) que representan un monto anual de casi 5 millones de pesos.

La siguiente tabla muestra la evolución en el número de becas otorgadas en los últimos cinco años a alumnos de nuevo ingreso:

Cuadro 30. Becas otorgadas a alumnos de licenciatura 2013 2014 2015 2016 2017

Número de admitidos al programa 102 163 161 140 146 Solicitudes recibidas 104 109 121 121 94 Becas otorgadas para pago de colegiatura (*) 73 100 104 89 79

− Cobertura total 73 50 53 74 63 − Cobertura parcial - 50 51 15 16

Becas otorgadas para gatos de manutención (**) 67 85 93 88 83

− Cobertura total 53 85 93 88 83 − Cobertura parcial 14 - - - -

(*) Del apoyo otorgado en 2013, el 25% fue en forma de financiamiento educativo. A partir de 2014 los apoyos para pago de colegiatura se otorgan bajo la modalidad de beca y no, como ocurría anteriormente, bajo la modalidad de financiamiento educativo o de esquema mixto entre beca y financiamiento. (**) En 2014 se estableció un incremento en el monto de la beca para ayuda de gastos de manutención (el monto semestral pasó de $10,790 a $18,000).

Eficiencia terminal

Egreso En junio pasado egresaron 62 alumnos del Programa de Licenciaturas. Esta cohorte inició con 98 alumnos, de los cuales 80 acreditaron el primer año. Esto representó una pérdida de matrícula de 18% durante el primer año y de otro 18% en los años subsiguientes.

La siguiente tabla muestra la pérdida de matrícula y las consiguientes tasas de egreso del Programa de Licenciaturas para las últimas cinco cohortes (el año reportado como referencia es el de egreso):


Cuadro 31. Pérdida de matrícula y tasas de egreso de licenciaturas

2013 2014 2015 2016 2017 Alumnos que inician el programa 74 81 84 103 98 Alumnos que inician tercer semestre 59 61 63 83 80 Egresados 48 50 47 75 62 Pérdida de matrícula en primer año 0.20 0.25 0.25 0.19 0.18 Pérdida de matrícula después de primer año 0.15 0.14 0.19 0.08 0.18 Tasa de egreso sobre primer semestre 0.65 0.62 0.56 0.73 0.64 Tasa de egreso sobre tercer semestre

0.81

0.82

0.75

0.90

0.78

La pérdida de matrícula durante el primer año para las tres generaciones subsiguientes —las primeras tres que ingresaron sin pasar por el curso introductorio como última fase del proceso de admisión, pero que también brindaba el espacio para una primera inducción al CIDE— ha sido de alrededor de 20%. La siguiente tabla muestra el comportamiento de la pérdida de matrícula para estas generaciones, que ya finalizaron el primer año (el año de referencia es el de egreso de cada cohorte):

Cuadro 32. Proyección de pérdida de matrícula de licenciaturas 2018* 2019** 2020***

Alumnos que inician el programa 128 140 110 Alumnos que inician tercer semestre 103 112 93 Alumnos que continúan en el programa 85 92 86

Pérdida de matrícula en primer año 0.20 0.20 0.15 Pérdida de matrícula después de primer año 0.14 0.14 --

(*) Por ingresar a octavo semestre (**) Por ingresar a sexto semestre (***) Por ingresar a cuarto semestre Titulación

En el segundo semestre del año se titularon 29 de los 62 egresados de la generación que terminó el programa en junio pasado, lo que se traduce en un avance en la tasa de titulación de 47%. El plazo ordinario de titulación para esta cohorte vence en junio de 2019. Por su parte, la cohorte egresada en 2016 tenía al cierre del año 57 titulados de un total de 75 egresados, lo que supone un avance en este rubro del 76%. En este caso el plazo ordinario de titulación vence en junio de 2018. Por último, de la cohorte egresada en 2015, cuyo plazo ordinario para la titulación terminó en junio pasado, hubo 35 titulados sobre un total de 47 egresados, lo que significa una tasa de titulación del 75%.

La conjunción de los indicadores de egreso y de titulación para la cohorte para la que este año venció el plazo de titulación, derivó en una eficiencia terminal del 56% (calculada sobre el tercer semestre, que es el indicador establecido en el Convenio de Administración por Resultados)


En la siguiente tabla se reportan las tasas de titulación y los índices de eficiencia terminal definidos en el CAR para las cohortes egresadas en los últimos cinco años:

Cuadro 33. Tasas de titulación e índices de eficiencia terminal de licenciaturas 2013 2014 2015 2016* 2017**

Tasa de egreso sobre tercer semestre 0.81 0.82 0.75 0.90 0.78 Tasa de titulación (titulados / egresados) 0.81 0.86 0.74 0.76 0.47 Índice de eficiencia terminal (titulados / inscritos en 3er semestre)

0.66 0.70 0.56 0.69 0.36

(*) Avance al 31 de diciembre de 2017. El plazo ordinario de titulación vence en junio de 2018 (**) Avance al 31 de diciembre de 2017. El plazo ordinario de titulación vence en junio de 2019

La desagregación por licenciatura de la tasa titulación para estas cohortes, arroja los siguientes resultados

Cuadro 34. Tasa de titulación por cohorte y por programa de licenciatura 2013 2014 2015 2016* 2017**

Derecho 0.87 0.84 0.42 0.56 0.00 Ciencia Política y Relaciones Internacionales 0.87 0.78 1.00 0.75 0.82 Economía 0.72 1.00 0.92 1.00 0.67 Políticas Públicas*** - - 0.56 0.62 0.38

(*) El plazo ordinario de titulación vence en junio de 2018 (**) El plazo ordinario de titulación vence en junio de 2019 (**) La primera generación de Políticas Públicas egresó en 2015 Las licenciaturas en Derecho y en Políticas Públicas son las que hoy requieren mayor atención para mejorar la tasa de titulación. El problema tiene dos componentes: por un lado, buena parte de los alumnos acreditan el seminario de titulación sin haber alcanzado una primera versión de la tesina aprobada por su asesor, lo que ha llevado a reorganizar los seminarios de titulación bajo una lógica de mayor corresponsabilidad entre quienes imparten el seminario y los profesores asesores de las tesinas. Con ello se busca que al finalizar el último semestre los alumnos cuenten con la versión de su tesina al menos aprobada por su asesor, lista para ser enviada a lectores. Por otro lado, la baja tasa de titulación también se explica por el hecho de que algunos estudiantes postergan la acreditación de idioma, que es requisito para la obtención del título. Para atacar este problema se reservó un bloque horario para que todos los alumnos, sin importar su nivel de idioma al ingresar al programa, puedan llevar en cada semestre el curso de idioma que corresponda a su nivel.

5.1.7 Posgrados

5.1.7.1 Maestrías Resultados del proceso de postulación – admisión Las maestrías de tiempo completo que abrieron convocatoria para este año fueron la Maestría en Administración y Políticas Públicas (MAPP); la Maestría en Economía (ME) y la Maestría en Economía Ambiental (MAEA). En total se presentaron a examen 511 postulantes (222 a la MAPP, 238 a la ME y 51 a la MAEA), y fueron admitidos 48, lo que supone una tasa de admisión promedio de 9.4% (cifra muy similar a la registrada en 2016). Al igual que en años anteriores, la tasa de admisión presenta variaciones entre programas:


en la MAPP (19 admitidos) la tasa de admisión fue de 8.2%; en la ME (16 admitidos) la tasa fue de 6.7% y en la MAEA (10 admitidos) la tasa fue de 20%. Por su parte, la Maestría en Periodismo sobre Políticas Públicas tuvo 24 postulantes con tasa de admisión de 50%. Por último, la Maestría en Gerencia Pública (MGP), tuvo un total de 47 postulantes con una tasa de admisión de 45%. Para esta convocatoria el programa se está impartiendo en ambas sedes.

La siguiente tabla da cuenta del comportamiento del número de postulantes y de admitidos en cada maestría en los últimos cinco años:

Cuadro 35. Postulantes y admitidos en maestrías 2013-

2015 2014-2016

2015-2017

2016-2018

2017-2019

Postulantes − Administración y Políticas Públicas 277 260 264 173 232 − Economía 351 299 284 269 238 − Economía Ambiental -- 72 45 47 51 − Historia Internacional -- 86 -- 92 -- − Ciencia Política -- -- -- 18 -- − Gerencia Pública 42 93 37 40 47 − Periodismo sobre Asuntos Públicos/Periodismo

sobre Políticas Públicas* 43 60 55 24 24

Admitidos − Administración y Políticas Públicas 22 15 19 18 19 − Economía 17 24 20 24 16 − Economía Ambiental -- 5 4 7 10 − Historia Internacional -- 18 -- 24 -- − Ciencia Política -- -- -- 6 -- − Gerencia Pública 14 24 18 18 21 − Periodismo y Asuntos Públicos/Periodismo

sobre Políticas Públicas* 26 23 15 15 12 (*) La cifra reportada de 2013 a 2015 es la de la Maestría en Periodismo y Asuntos Públicos (MPAP) y a partir de 2016 es la Maestría en Periodismo sobre Políticas Públicas

Por último, se reportan los resultados en cuanto a tasas de admisión y participación relativa en el proceso de los distintos grupos de postulantes presentados a la convocatoria de maestrías en 2017:

Cuadro 36. Participación relativa de los distintos grupos de aspirantes de maestrías

de tiempo completo Peso relativo en total

de postulantes Tasa de

admisión Peso relativo en total

de admitidos Mujeres 40% 0.07 34% Hombres 60% 0.09 66% Universidad pública nacional 79% 0.09 80% Universidad privada nacional 14% 0.06 9% Universidad extranjera 7% 0.14 11% Interior de la República 27% 0.09 27% ZMVM 66% 0.08 62% Extranjero 7% 0.14 11%


Cuadro 37. Participación relativa de los distintos grupos de aspirantes de maestrías

profesionalizantes y vinculadas a la industria Peso relativo en

total de postulantes

Tasa de admisión

Peso relativo en total de

admitidos Mujeres 44% 0.58 54% Hombres 56% 0.38 46% Universidad pública nacional 79% 0.09 80% Universidad privada nacional 14% 0.06 9% Universidad extranjera 7% 0.14 11%

(*) No se reporta la desagregación por procedencia geográfica ya que, por la naturaleza propia de estos programas, la gran mayoría de aspirantes reside en la ciudad de México o, en el caso de quienes cursarán la MGP en la sede Región Centro, en la ciudad de Aguascalientes. Eficiencia terminal Este año egresaron 45 alumnos de los programas de maestría: 16 de la MAPP; 14 de la ME; 2 de la MAEA; 6 de la MGP y 7 de la MPPP. Estas cifras significaron tasas de egreso de 84%, 70%, 67%, 38% y 54% respectivamente.

En cuanto al proceso de graduación dentro del plazo establecido para ello, en el primer semestre del año obtuvieron el grado de maestría 9 egresados de la MPAP (generación egresada en diciembre de 2016), mientras que en el transcurso del segundo semestre se graduaron 10 egresados de la MAPP, 14 de la ME, 2 de la MAEA, y 6 de la MGP.

La siguiente tabla da cuenta del comportamiento por programa de las tasas de egreso, graduación y eficiencia terminal (el año de referencia es el de egreso de cada cohorte):

Cuadro 38. Tasas de egreso, graduación y eficiencia terminal por programa de

maestría 2011-

2013 2012-2014

2013-2015

2014-2016

2015-2017

Administración y Políticas Públicas Inscritos 19 20 21 17* 19 Egresados 18 17 19 17 16 Graduados en tiempo 15 16 16 14 10

Tasa de egreso 0.95 0.85 0.90 1.00 0.84 Tasa de graduación 0.83 0.94 0.84 0.82 0.63 Eficiencia terminal 0.79 0.80 0.76 0.82 0.53

Economía Inscritos 23 13 17 23 20 Egresados 20 13 11 16 14 Graduados en tiempo 20 12 11 14 14


Economía Ambiental Inscritos -- -- -- 5 3 Egresados -- -- -- 3 2 Graduados en tiempo -- -- -- 3 2


2011-2013

2012-2014

2013-2015

2014-2016

2015-2017

Tasa de egreso -- -- -- 0.60 0.67 Tasa de graduación -- -- -- 1.00 1.00 Eficiencia terminal -- -- -- 0.60 0.67

Historia Internacional Inscritos -- 14 -- 18 -- Egresados -- 12 -- 16 -- Graduados en tiempo -- 12 -- 16 -- Tasa de egreso -- 0.86 -- 0.89 -- Tasa de graduación -- 1.00 -- 1.00 -- Eficiencia terminal -- 0.86 -- 0.89 --

Gerencia Pública Inscritos 30 12 20* 16 16 Egresados 26 9 12 11 6 Graduados en tiempo 25 9 12 9 6 Tasa de egreso 0.87 0.75 0.60 0.69 0.38 Tasa de graduación 0.96 1.00 1.00 0.82 1.00

Eficiencia terminal 0.83 0.75 0.60 0.56 0.38 Periodismos sobre Asuntos Públicos**

Inscritos 14 25 16 12 13 Egresados 11 20 8 10 7 Graduados en tiempo 5 0 8 9 -- Tasa de egreso 0.79 0.80 0.50 0.83 0.54 Tasa de graduación 0.45 0.00 1.00 0.90 --

Eficiencia terminal 0.36 0.00 0.50 0.75 -- (*) El número incluye a admitidos de una generación anterior reinscritos en la cohorte que se reporta. (**) Se reportan las cifras de la de la Maestría en Periodismo y Asuntos Públicos (MPAP), cuya última generación egresó en diciembre de 2016. La generación 2016-2017, que es la primera de la nueva Maestría en Periodismo sobre Políticas Públicas egresó en diciembre de este año y tiene hasta junio de 2018 para obtener el grado dentro de tiempo.

5.1.7.2 Doctorados Resultados del proceso de postulación-admisión Para este año solo abrió convocatoria el Doctorado en Políticas Públicas. Se presentaron 25 postulantes y 5 fueron admitidos al programa. Las siguientes gráficas dan cuenta del comportamiento años del número de postulantes y de admitidos al DPP. El año de referencia es el de ingreso de la generación:

Cuadro 39. Postulantes y admitidos de doctorados

2013 2014 2015 2016 2017 Postulantes 47 46 46 39 25 Admitidos 10 8 9 8 5

Tasa de admisión 0.21 0.17 0.20 0.21 0.20

En cuanto a la composición de aspirantes y de admitidos, este año se tuvieron los siguientes resultados:


Cuadro 40. Participación relativa de los distintos grupos de aspirantes de doctorados

Peso relativo en total de aspirantes

Tasa de admisión

Peso relativo en total de

admitidos Mujeres 40% 0.10 20% Hombres 60% 0.27 80% Universidad pública nacional 64% 0.19 60% Universidad privada nacional 32% 0.13 20% Universidad extranjera 4% 1.00 20% Interior de la República 32% 0.38 60% ZMVM 64% 0.06 20% Extranjero 4% 1.0% 20%

Eficiencia terminal Este año egresaron del Doctorado en Políticas Públicas 8 alumnos de los 10 que conformaron la generación 2013-2017. El plazo para la obtención del grado de esta generación vence en febrero de 2018, y al cierre del año se tenía un avance en la tasa de graduación del 25%. La siguiente tabla muestra el comportamiento de los indicadores de eficiencia terminal para las cinco últimas cohortes que han finalizado el programa. El año de referencia es el de egreso de la generación.

Cuadro 41. Tasas de egreso, graduación y eficiencia terminal del doctorado en Políticas Públicas

2013 2014 2015 2016 2017* Inscritos 11 7 7 4 10 Egresados 10 6 4 3 8 Graduados en tiempo 7 2 0 2 2


(*) El plazo para la obtención del grado vence en febrero de 2018 Cabe destacar que se han tomado una serie de acciones para mejorar la eficiencia terminal en el Doctorado de Políticas Públicas. El Consejo Académico, en su sesión del 29 de enero 2018, aprobó una serie de ajustes al plan de estudios que buscan:

1. Esclarecer aún más las dos Áreas de Concentración del Doctorado (Economía y Política Pública) al organizar la malla curricular en tres tipos de materias a cursar: compartidas, comunes, de especialidad. El objetivo central de esta organización de cursos es mantener un piso común básico en la formación, pero robustecer los conocimientos disciplinarios de acuerdo con el Área de Concentración seleccionada por el estudiante.


2. Incorporar desde el primer semestre el trabajo de planeación y construcción de la tesis, con la materia de Lógica de la Investigación Científica. Esto, sumado a los Lineamientos recientemente aprobados (febrero del 2017) por la Junta de Profesores, permitirá mayor seguimiento a los avances de tesis, cumplir con los tiempos de egreso del programa y, con ello, con la eficiencia terminal que demanda CONACyT.

3. Crear espacios para cursos que se acerquen al modelo pedagógico que el PNPC evalúa en los posgrados de calidad, sin distorsionar la calidad ni exigencia esperada; concretamente, incluir cursos optativos (hacia el final del doctorado) que incentiven tres actividades académicas importantes: participación de alumnos en proyectos, asistencia a congresos y producción de artículos durante su formación doctoral.

Con estos ajustes, se espera que la eficiencia terminal del Doctorado en Políticas Públicas mejore sustantivamente en los próximos años.


Cuadro 42. Grado de alcance de las metas establecidas en el Convenio de Administración por Resultados 2014-2018

INDICADORES ES TRATÉGICOS CAR

META CONVENIO DE ADMINISTRACIÓN POR

RESULTADOS P ARA EL 2017

RESULTADOS ALCANZADOS AL CIERRE DE 2017

CUMPLIMIENTO EXCELENCIA EN P OSGRADOS (1)

NPNuevaCreación + 2NPEDesarrollo + 3NPConsolidación + 4NPCompetenciInternacionaI

4NPregistrados en PNPC

3+2(2)+3(1)+4(2) 3+4+3+8

18 / 32 = 0.56

4+2(2)+3(1)+4(2) 4+4+3+8

19 /36= 0.53 94%

GENERACIÓN DE RECURSOS HUMANOS

ESPECIALIZADOS (2)

NGP Especialidad + NGP Maestrías + NGP Doctorados

No. de investigadores 90 / 115 = 0.78 45/129 = 0.35 45%

(1) Uno de los factores que explica que el número de graduados de programas de PNPC haya quedado por debajo de lo establecido en la meta es el hecho de que al momento de definir metas se pensó que la MPAP, que este año tuvo un total de nueve graduados, formaría parte del PNPC. Por otro lado, la matrícula observada en los casos del DPP, la MAEA y la MGP fue de casi la mitad de la proyectada para la estimación de metas.

Cuadro 43. Grado de alcance de las metas establecidas en el Programa Estratégico de Mediano Plazo 2014-2018

INDICADORES ESTRATÉGICOS PEMP META DEL INDICADOR

PEMP 2017

RESULTADOS ALCANZADOS AL CIERRE DE

2017

CUMPLIMIENTO

P ROPORCIÓN DE PROGRAMAS

INSCRITOS EN EL PNPC

Posgrados en el PNPC

total de posgrados

7 / 8 = 0.88 9/9 = 1.00 114%

ALUMNOS DE ESTRATOS

SOCIOECONÓMICOS NO FAVORECIDOS QUE INICIAN SEGUNDO AÑO DE LICENCIATURA (1)

Alumnos de estratos en desventaja inscritos en tercer semestre

Total de alumnos inscritos en tercer semestre

26 / 87 = 0.30 58/93 = 0.62 208%

EFICIENCIA TERMINAL EN LICENCIATURAS (3)

Licenciados por cohorte

Total de matriculados en tercer semestre por cohorte 43 / 55 = 0.78 35/63 = 0.56 71%

(1) El indicador hace referencia a la generación 2016-2020 a la que se han sumado seis alumnos reincorporados de la generación inmediata anterior. Se considera estrato en desventaja si el nivel de ingreso familiar reportado en el estudio socioeconómico de quienes solicitaron beca cae por debajo del umbral que define al último decil de la Encuesta Nacional de Ingreso y Gasto de los Hogares (ENIGH 2014). (3) En el indicador se reporta la eficiencia terminal de la generación 2011 – 2015 y considera a los licenciados que obtuvieron el título dentro del plazo ordinario, el cual venció en junio pasado.


6. Vinculación En los últimos años, el CIDE ha logrado incrementar el impacto de sus productos y resultados de investigación en la toma de decisiones entre los líderes políticos y económicos del país. La creciente demanda de conocimiento científico, que permita comprender la complejidad de los problemas y aportar información relevante para la toma de decisiones, es una ventana de oportunidad que el CIDE ha procurado aprovechar a través de sus actividades de investigación y docencia. En esta sección se presentan los resultados obtenidos durante el 2017 en la ejecución de proyectos de investigación académica, aplicada y programas de educación continua, los cuales, por su naturaleza promueven la transferencia y aplicación del conocimiento científico generado en el Centro

6.1 Desarrollo y avance de proyectos de investigación con financiamiento externo y programas de educación continua y a distancia Los proyectos con financiamiento externo se clasifican en proyectos de investigación académica y aplicada y proyectos de educación continua. Hacia finales de 2017 se alcanzó un total de 128 proyectos distribuidos como lo muestra el siguiente cuadro. La lista detallada de los proyectos con financiamiento externos suscritos en 2017, vigentes y concluidos, se presenta en el Anexo 4.

Cuadro 44. Distribución por tipo de proyecto (proyectos nuevos) Año Total

de proyectos

Investigadores coordinadores

de nuevos proyectos

Académico Investigación aplicada

Educación continua

Otros

2008 56 19 26.79% 46.42% 21.43% 5.36% 2009 54 21 25.93% 40.73% 31.49% 1.85% 2010 64 22 45.31% 25.00 % 23.44% 6.25% 2011 66 27 36.36% 34.84% 28.88% 0.00% 2012 71 28 40.85% 33.98% 25.36% 2.81% 2013 64 22 25.00% 45.31% 29.69% 0.00% 2014 59 30 18.64% 55.93% 25.42% 0.00% 2015 95 34 14.74% 46.32% 38.95% 0.00% 2016 103 34 16.50% 38.84% 44.66% 0.00% 2017 128 43 32.04% 34.37% 33.59% 0.00%

Estos proyectos son coordinados por profesores investigadores titulares y en su ejecución colaboran 113 profesores miembros de la planta académica. El involucramiento de cada vez más profesores implica la transferencia de habilidades para la gestión de proyectos entre los investigadores e impulsa el fortalecimiento de las redes de investigación dentro y fuera del centro. Anexo 5


En la siguiente gráfica se observa el comportamiento histórico del monto obtenido por PFE desde 2008 y el número de investigadores que participan coordinando dichos proyectos. En relación con los programas de educación continua, es importante señalar que se está haciendo un esfuerzo por diversificar el tipo de cursos y diplomados que se están impartiendo y por alcanzar otros públicos a los que no se había llegado. En conjunto, gracias a todos los proyectos se captó un monto de $248 millones 005 mil pesos, lo que representa un incremento de 35% respecto al año anterior. En el siguiente cuadro se muestra la evolución de los recursos captados en el periodo que va de 2008 a 2017. Cuadro 45. Monto de los proyectos con financiamiento externo con valor convenio

Año Monto (miles de pesos)

2008 $89,301 2009 $65,097 2010 $77,328 2011 $102,890 2012 $104,843 2013 $115,552 2014 $138,304 2015 $168,527 2016 $180,341 2017 $248,005

A continuación, se presenta la lista de las contrapartes de los proyectos nuevos que iniciaron durante 2017.

Cuadro 46. Contrapartes del sector público de los proyectos con financiamiento externo y de educación continua ingresados en 2017

• ASOCIACIÓN DE MAGISTRADOS DE TRIBUNALES

DE LO CONTENCIOSO ADMINISTRATIVO DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS A.C

• AUDITORIA SUPERIOR DE LA FEDERACION (ASF) • CONEVAL • COMISIÓN NACIONAL DE SEGURIDAD,

COORDINACIÓN DE SISTEMA DE DESARROLLO POLICIAL, POLICÍA FEDERAL.

• COMISIÓN NACIONAL DE HIDROCARBUROS • CONSEJO NACIONAL PARA PREVENIR LA

DISCRIMINACIÓN (CONAPRED) • COMISIÓN FEDERAL DE MEJORA REGULATORIA

(COFEMER) • CONSEJO NACIONAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

(CONACYT) • CONSEJO NACIONAL DE LA JUDICATURA FEDERAL • SECRETARÍA DE GOBERNACIÓN (SEGOB) • GOBIERNO DEL ESTADO DE PUEBLA • MEXICANOS CONTRA LA CORRUPCIÓN Y LA

IMPUNIDAD • SECRETARÍA DE RELACIONES EXTERIORES (SRE) • INSTITUTO NACIONAL PARA LA EVALUACIÓN DE LA

EDUCACIÓN

• • SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA • SECRETARÍA DE AGRICULTURA, GANADERÍA,

DESARROLLO RURAL, PESCA Y ALIMENTACIÓN DE MÉXICO (SAGARPA)

• INSTITUTO DE LA MUJER GUANAJUATENSE • SUPREMA CORTE DE JUSTICIA DE LA NACIÓN

(SCJN) • SECRETARIA DE DESARROLLO ECONÓMICA DE

DURANGO • TRIBUNAL ELECTORAL DEL POFER JUDICIAL DE LA

NACIÓN (TEPJF) • MUNICIPIO DE LEÓN GUANAJUATO • ORGANIZACIÓN MÉXICO EN MOVIMIENTO (JMEM) • INSTITUTO DE EDUCACIÓN DE AGUASCALIENTES • PROCURADURIA GENERAL DE LA REPÚBLICA • INSTITUTO DE PLANEACIÓN ESTADÍSTICA Y

GEOGRAFÍA DEL ESTADO DE GUANAJUATO (IPLANEG)


Cuadro 47. Otras contrapartes de los proyectos nuevos con financiamiento externo

y de educación continua ingresados en 2017

FUNDACIÓNES

• FUNDACIÓN FORD • OPEN SOCIETY FOUNDATION • HEWLETT FLORA FOUNDATION • OPEN SOCIETY FOUNDATIONS (OSF) • FUNDACIÓN AVINA • FUNDACION GRUPO VIDANTA • FUNDACIÓN EDUCACIÓN POR LA EXPERIENCIA A.C • FUNDACIÓN, GETULIO VARGAS INTERNATIONAL

INTELLIGENT UNIT • THE WILLIAM AND FLORA HEWLTT FOUNDTION

INSTITUCIONES PRIVADAS

• BANCO NACIONAL DE MÉXICO (BANAMEX) • BANCO MUNDIAL (BM) (WB) • GOOGLE • BANCO INTERAMERICANO DE DESARROLLO (BID) • CITIBANAMEX • BANCO DE MÉXICO (BANXICO) • BANCO SANTANDER • COMISIÓN DE ESTUDIOS DEL SECTOR PRIVADO

PARA EL DESARROLLO SUSTENTABLE (CESPEDES)

• GRUPO RADIO CENTRO • MICROSOFT MÉXICO

ORGANISMOS

• TEXAS A&M TRANSPORTATION INSTITUTE • BRITISH COUNCIL MÉXICO • LACEEP • INTERNATIONAL DEVELOPMENT RESEARCH

CENTER (IDRC) • EMBAJADA DE ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA • BRITISH ACADEMY • EMBAJADA DE GRAN BRETAÑA EN MÉXICO • NATIONAL INSTITUTE OF HEALTH • CENTRO DE COOPERACIÓN REGIONAL PARA LA

EDUCACIÓN DE ADULTOS EN AMÉRICA LATINA EL CARIBE (CREFAL)

• CENTRO DE COLABORACIÓN CÍVICA (CCC) • CENTRO DE ESTUDIOS ESPINOSA YGLESIAS (CEEY)

INSTITUCIONES EDUCATIVAS

• UNIVERSIDAD DE TORONTO • SANTANDER UNIVERSIA • COLEGIO HEBREO MAGUEN DAVID (CHMD • INSTITUTO DE EDUCACIÓN DE AGUASCALIENTES • UNIVERSITY OF COLUMBIA IN NYC • UBIVERSITY OF EXXEX, DEPARTMEN OF

GOVERNMENT

Impacto de los proyectos de investigación Como ejemplo de algunos de los proyectos que impactan de manera importante el proceso de toma de decisión tanto en el sector público como en el privado, se mencionan los siguientes: 1. LA LINEA DE INFORMACIÓN SOBRE CONFLICTOS DE INTERESES EN MÉXICO.

Línea base de información sobre conflictos de intereses como un desafío de integridad pública en México, esta línea base puede ser utilizada para informar el diseño de políticas y procedimientos para la prevención y manejo futuro de conflictos de intereses en las instituciones del sector público mexicano.

2. IMPLEMENTACIÓN DEL PROYECTO DE JUSTICIA COTIDIANA EN MATERIA DE MEJORA REGULATORIA (SEGUNDA FASE). Desarrollo de una política nacional de mejora regulatoria e implementación de la oralidad mercantil en las 32 entidades federativas, mediante el proyecto justicia cotidiana en materia de mejora regulatoria, específicamente en las siguientes acciones: 1. Reforma a 3 sectores prioritarios; 2. Simplificación de trámites y servicios; 3. Simplificación de la licencia de funcionamiento; 4. Simplificación de la licencia de construcción; 5. Implementación de juicios orales mercantiles.

3. DIPLOMADO EN MANDO POLICIAL CUARTA EDICIÓN. Desarrollo de habilidades de gerencia policial, de análisis normativo y de políticas públicas en 28 grupos.


4. CONSULTA NACIONAL SOBRE EL MODELO DE PROCURACIÓN DE JUSTICIA. Consulta plural que permita recoger de diferentes actores del sistema de procuración de justicia los problemas y las propuestas técnicas que contribuyen a construir un modelo de procuración de justicia acorde con el reto del nuevo sistema de justicia penal acusatorio.

5. DRUG POLICY PROGRAM 2017-2019. Este proyecto tiene el propósito de ser un centro académico generador de investigación original. Orientada a políticas públicas sobre las dimensiones sociales, institucionales y políticos del uso de drogas y la política de drogas, con el fin de evaluar mejor la política de drogas actual en américa latina, así como la elaboración de propuestas viables de política de drogas para mejorar las políticas en la región. Además, espera desarrollar un programa docente de políticas de drogas en la sede región centro. En concreto, en el contexto del presente proyecto se elaborará una plataforma para la evaluación de políticas de drogas a nivel internacional y se organizará un diplomado de política de drogas en preparación del programa docente.

6. PROSPERA DIGITAL. Contribuir a la generación de conocimiento y experiencia en investigación sobre inclusión financiera y el de las TICS para el desarrollo, aportando evidencia para el diseño y ejecución de un proyecto piloto que mejor la forma en la que las beneficiarias del programa Federal Prospera reciben, acceden y utilizan sus transferencias monetarias y los servicios financieros de prospera a través de ajustar herramientas de evaluación y monitorear intervenciones del piloto.

7. IEA MATERIAL PARA FORMACIÓN DOCENTE. Implementación de actividades de desarrollo profesional docente, en dos modalidades, presencial y asincrónica. Reconocer estrategias internacionales de formación docente afectivas, diseñar materiales, implementar y evaluar intervenciones destinadas a mejorar el desempeño docente en el país.

8. PROYECTO DE CAPACITACIÓN Y CERTIFICACIÓN PARA EL MONITOREO Y EVALUACIÓN PARA EL DESARROLLO RURAL. Programa de capacitación y certificación de alta calidad en monitoreo y evaluación en el área de desarrollo rural con el fin de optimizar los resultados de medición y recolección de datos para una mejor toma de decisiones.

6.2 Educación continua Durante 2017, se realizaron 43 programas de educación continua. El número de alumnos que fueron atendidos dentro de los programas fueron 1,289 personas. La relación de los 43 programas de educación continua que se realizaron durante este periodo aparece en el siguiente cuadro.


Cuadro 48. Programas de Educación Continua de 2017

NÚMERO PROYECTO DIVISIÓN NÚMERO DE ALUMNOS

1217-1082 XXXVI DIPLOMADO EN ANÁLISIS POLÍTICO ESTRATÉGICO (DAPE 36) ESTUDIOS POLÍTICOS EN PROCESO

1117-1073 TALLER AVANZADO EN MEDIACIÓN Y PREVENCIÓN DE CONFLICTOS EMPRESA-COMUNIDAD ESTUDIOS JURÍDICOS 19

1117-1071 SEMINARIO DE LIDERAZGO TRANSATLANTICO ESTUDIOS INTERNACIONALES 21

1017-1057 DIPLOMADO EN POLÍTICA DE DROGAS, SALUD Y DERECHOS HUMANOS 2018 SEDE ZONA CENTRO 33

0917-1054 DIPLOMADO EN COMPETENCIA ECONÓMICA 6TA EDICIÓN ECONOMÍA 23

0917-1051

PROYECTO DE FORTALECIMIENTO CONCILIACIÓN, MEDIACIÓN Y RESOLUCIÓN PACÍFICA DE CONFLICTOS PARA EL CONSEJO NACIONAL PARA PREVENIR LA DISCRIMINACIÓN

ESTUDIOS JURÍDICOS

39 0917-1049 DIPLOMADO EN GENERO, SEXUALIDAD Y DERECHO 2017 ESTUDIOS POLÍTICOS 30

0817-1046 CURSO SOBRE POLÍTICAS PÚBLICAS: DISEÑO, EVALUACIÓN E IMPLEMENTACIÓN SEDE ZONA CENTRO 25

0817-1045 CURSO DE STATA APLICADO A LA EVALUACIÓN DE IMPACTO SEDE ZONA CENTRO En proceso

0817-1043 2 EDICIÓN DEL DIPLOMADO EN REGULACIÓN PARA EL INSTITUTO DE LA JUDICATURA FEDERAL SEDE AGUASCALIENTES.

ECONOMÍA 10

0817-1042 DIPLOMADO EN PRIVACIDAD, REGULACIÓN Y GOBERNANZA DE DATOS ESTUDIOS JURÍDICOS 10

0717-1036 DIPLOMADO EN ANÁLISIS POLÍTICO ESTRATÉGICO (DAPE XXXV) ESTUDIOS POLÍTICOS 16

0617-1034 DIPLOMADO EN ALTA DIRECCIÓN POLICIAL 2017 ESTUDIOS JURÍDICOS 30 0617-1033 DIPLOMADO EN GERENCIA POLICIAL 2017 ESTUDIOS JURÍDICOS 40

0617-1032 CURSO INTRODUCCIÓN A LA EVALUACIÓN DE IMPACTO PARA LA AUDITORÍA SUPERIOR DE LA FEDERACIÓN 2017 PROYECTO INSTITUCIONAL 30

0617-1031 DIPLOMADO EN POLÍTICAS PÚBLICAS Y EVALUACIÓN (IX EDICIÓN) ADMINISTRACIÓN PÚBLICA 16

0617-1027 SEGUNDA EDICIÓN DE DIPLOMADO EN PERIODISMO DE INVESTIGACIÓN PROYECTO INSTITUCIONAL 51

0617-1020 CURSO ESPECIALIZADOS DE TRANSPARENCIA Y ACCESO A LA INFORMACIÓN EN PODER JUDICIAL ADMINISTRACIÓN PÚBLICA 23

0617-1019 DIPLOMADO EN MANDO POLICIAL CUARTA EDICIÓN ESTUDIOS JURÍDICOS 400

0517-1014 DIPLOMADO EN INTERVENCIONES Y POLÍTICAS EDUCATIVAS PROYECTO INSTITUCIONAL 92

0517-1008 INFERENCIA ESTADÍSTICA CON R PROYECTO INSTITUCIONAL 10 0517-1007 MODELOS ESTADÍSTICOS PROYECTO INSTITUCIONAL 16 0517-1006 VISUALIZACIÓN DE DATOS PROYECTO INSTITUCIONAL cancelado

0517-1005 TALLER PRÁCTICO PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE CONOCIMIENTOS ECONÓMICOS Y JURÍDICOS EN MATERIA DE REGULACIÓN

ECONOMÍA 21

0517-1002 6TA EDICIÓN DEL DIPLOMADO EN NEGOCIACIÓN, MEDIACIÓN CONSTRUCCIÓN DE ACUERDOS ESTUDIOS JURÍDICOS 39

0417-996 CURSO DE INDUCCIÓN SOBRE MÉXICO PARA DIPLOMÁTICOS DE LA EMBAJADA DE ESTADOS UNIDOS

ESTUDIOS INTERNACIONALES 11

0417-991 III CURSOEVALUACIÓN DE IMPACTO Y STATA PROYECTO INSTITUCIONAL 15 0317-986 CURSO PENSAMIENTO ESTRATÉGICO PROYECTO INSTITUCIONAL CANCELADO

0317-982 INTRODUCCIÓN A LOS MÉTODOS CUALITATIVOS: TÉCNICA DE RECOLECCIÓN DE DATOS PROYECTO INSTITUCIONAL CANCELADO

0317-981 COMPLEJIDAD SOCIAL Y POLÍTICA PÚBLICAS PROYECTO INSTITUCIONAL 7 0317-980 INTRODUCCIÓN A MÉTODOS CUANTITATIVOS PROYECTO INSTITUCIONAL CANCELADO 0317-979 INTRODUCCIÓN A VISUALIZACIONES CON D3 PROYECTO INSTITUCIONAL CANCELADO 0317-978 MODELOS DE AGENTES PROYECTO INSTITUCIONAL 9 0317-977 PROGRAMACIÓN EN JAVA PARA CIENCIAS SOCIALES PROYECTO INSTITUCIONAL 12

0317-976 INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA DEL COMPORTAMIENTO Y SU APLICACIÓN EN EL DISEÑO DE POLÍTICAS PÚBLICAS PROYECTO INSTITUCIONAL 28

0317-975 INTRODUCCIÓN A LA EVALUACIÓN DE IMPACTO PROYECTO INSTITUCIONAL 18 0317-974 VISUALIZACIÓN DE DATOS PROYECTO INSTITUCIONAL 21 0317-973 CURSO MANEJO DE DATOS EN R PROYECTO INSTITUCIONAL 19 0217-967 DIPLOMADO EN REGULACIÓN 2DA EDICIÓN ECONOMÍA 34

0117-950 DIPLOMADO EN POLÍTICAS PÚBLICAS Y EVALUACIÓN 8° EDICIÓN ADMINISTRACIÓN PÚBLICA 35

0117-945 DIPLOMADO EN PERIODISMO DE INVESTIGACIÓN PROYECTO INSTITUCIONAL 50 0117-942 XXXIV DIPLOMADO EN ANÁLISIS POLÍTICO ESTRATÉGICO, ESTUDIOS POLÍTICOS 20

Total de alumnos 1,289


De lo anterior se concluye que, el incremento en el número de proyectos de investigación e investigadores del CIDE que participan en estos proyectos financiados con recursos externos (públicos o privados), redunda en un impacto cada vez mayor en la toma de decisiones y diseño de políticas públicas.


Cuadro 49. Grado de alcance de las metas establecidas en el Convenio de Administración por Resultados 2014-2018. Vinculación y transferencia del

conocimiento

INDICADORES ESTRATÉGICOS CAR META CONVENIO DE

ADMINISTRACIÓN POR RESULTADOS PARA EL 2017

RESULTADOS ALCANZADOS

CIERRE DE 2017 CUMPLIMIENTO

PROYECTOS EXTERNOS POR INVESTIGADOR

No. de nuevos proyectos de investigación

financiados con recursos externos (1) Número de investigadores.

52/115= 0.45 85/129=0.66 147%

PROYECTOS INTERINSTITUCIONALES

No. de proyectos Interinstitucionales (2)

No. de proyectos de investigación (trabajos para generar conocimiento) (3).

51/230 = 0.22 114/278=0.41 186%

TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTO

No. contratos o convenios de transferencia de conocimiento,

innovación tecnológica, social, económica o ambiental firmados nuevos alineados al PECITI en el año (4)

No. de contratos o convenios de transferencia de conocimiento, innovación tecnológica, social, económica o ambiental firmados nuevos alineados al PECITI en el año

anterior.

71/68= 1.04 128/103=1.24 119%

(1) Se refiere al total de convenios de proyectos de investigación aplicada o académica financiados con recursos externos firmados en el año. (2) De acuerdo con definición de Conacyt, (Oficio DACI G000/14/087 de fecha 27/03/2014) se refiere a proyectos de Investigación concluidos (investigación, desarrollo tecnológico y/o innovación, que se desarrollaron en cooperación con otras instituciones u organizaciones públicas, privadas o sociales, bajo el amparo de un protocolo o un convenio específico aprobado por las instancias correspondientes. (3) Este indicador se integra por el total de proyectos de investigación financiados con recursos externos (57) más el total de líneas de investigación sobre las cuales los investigadores declaran estar trabajando durante el ejercicio que se reporta (80). (4) Se refiere a la suma de contratos o convenios de proyectos de investigación y proyectos de educación continua.

Cuadro 50. Grado de alcance de las metas establecidas en el PEMP 2014-2018.

Vinculación y transferencia del conocimiento

INDICADORES ESTRATÉGICOS PEMP META DEL INDICADOR PEMP 2017

RESULTADOS ALCANZADOS AL CIERRE DE 2017

CUMPLIMIENTO

ALUMNOS EN CURSOS DE

EDUCACIÓN CONTINUA.

Número de alumnos en cursos de educación continua. 1100 1289 117%

FINANCIAMIENTO EXTERNO

POR PROFESOR INVESTIGADOR TITULAR

(MILES DE PESOS).

Total de recursos obtenidos por proyectos de financiamiento externo (1)

No. Profesores investigadores titulares

128,989/120 $1,075 255,142/129=1,977 184%

PARTICIPACIÓN DE

PROFESORES INVESTIGADORES EN LOS

PROYECTOS CON FINANCIAMIENTO

EXTERNO.

Profesores investigadores titulares que participan en proyectos de financiamiento externo

No. Profesores investigadores titulares

78/120 0.65 113/129=0.88 135%

(1) Se refiere al conjunto de proyectos de investigación académica, de proyectos de investigación aplicada, proyectos de educación continua y proyectos de investigación financiados a través de los fondos sectoriales y mixtos de CONACYT.


Cuadro 51. Grado de alcance de las metas establecidas para actividades de Sostenibilidad en el Convenio de Administración por Resultados 2014-2018



RESULTADOS ALCANZADOS 2017 CUMPLIMIENTO

ÍNDICE DE SOSTENIBILIDAD

ECONÓMICA

Monto de ingresos propios (1).

Monto de presupuesto total del centro (2).

27,292/526,994= 0.05

34,494/ 401,353 = 0.08 172%

ÍNDICE DE SOSTENIBILIDAD

ECONÓMICA PARA LA INVESTIGACIÓN

Monto total obtenido

por proyectos de investigación financiados con recursos externos (3).

Monto total de recursos fiscales destinados a la investigación. (miles de pesos)

123,589/284,140= 0.43

223,617/ 298,736=0.75 174%

(1) Son los recursos distintos a los conceptos de subsidios y transferencias anuales comprendidos en el presupuesto de egresos a nivel de los rubros de gasto que aparecen en las carátulas de flujo de efectivo. Los fondos de terceros en administración (recursos extrapresupuestarios no relacionados con la Ley de Ingresos y el ejercicio del presupuesto) se contabilizarán de conformidad con lo dispuesto en el Manual de Contabilidad Gubernamental para el Sector Paraestatal Federal. (Monto en miles de pesos) (2) Presupuesto Total es la asignación presupuestaria, a una fecha determinada, que resulta de incorporar en su caso, las adecuaciones presupuestarias que se transmiten o informen conforme a lo dispuesto en el reglamento de la Ley Federal de Presupuesto y Responsabilidad Hacendaria y demás disposiciones aplicables, al presupuesto aprobado, y que se expresa a nivel de flujo de efectivo. (Monto en miles de pesos) (3) Se refiere al conjunto de proyectos de investigación académica, de proyectos de investigación aplicada, así como a proyectos de investigación financiados con recursos externos provenientes de fondos CONACYT sectoriales o mixtos. Para el cálculo del indicador se toma el monto total del convenio firmado en 2017.

7. Difusión y divulgación Este apartado está estructurado en dos secciones: en la primera se presentan los resultados del proceso editorial del CIDE y en la segunda sección se analiza la manera en la que los profesores del CIDE difunden los resultados de sus investigaciones, con el propósito de incidir en la socialización del conocimiento y contribuir en el debate público y en los procesos de toma de decisión en el país.

7.1 Productos editoriales CIDE La producción editorial del CIDE tiene como objetivo ofrecer elementos para la comprensión y discusión de los temas, los retos, los dilemas y las oportunidades de las sociedades contemporáneas. Estos objetivos se han concretado, hasta hoy, en cuatro formatos editoriales distintos: los libros, las revistas, los documentos de trabajo y los libros electrónicos. La consolidación de las reglas de publicación del comité editorial y una agresiva campaña de publicación de textos relevantes ha derivado en un incremento significativo de su producción y en un evidente aumento en la demanda de sus productos editoriales (libros y revistas científicas). Comité Editorial En el 2017 el CE sesionó el 23 de mayo y el 31 de octubre en sesiones presenciales para evaluar más de treinta obras propuestas para publicación. Además de las coediciones con FCE, Random y Secretaría de Relaciones Exteriores, las colecciones del CIDE se enriquecieron con varios títulos: tres para Coyuntura, dos para Investigación y tres para la Colección Gobierno y tres libros de la Serie Constitución. El


trabajo en esta línea de colecciones permite que el fondo editorial del CIDE crezca con un mayor sello de identidad y pueda ser identificado por los públicos objetivo. En cuanto a la producción de libros, los siguientes cuadros presentan los principales productos durante el año en las diferentes modalidades de edición, coedición y revistas científicas.

Cuadro 52. Producción editorial - libros Colección Título

Coyuntura y Ensayo

• Política social y bienestar de Isidro Soloaga y Rodolfo de la Torre (editores) • Reconceptualizaciones. El caso del matrimonio y la violencia de género de

Estefanía Vela y Alejandro Madrazo (editores) • ¿Podemos reducir la corrupción en México? de David Arellano, 2ª edición

Investigación e Ideas

• Conversaciones en el desierto, de Natalia Mendoza, 2ª edición. • En la niebla de la guerra, de Andreas Schedler, 2ª edición.

Gobierno y Políticas Públicas

• Ciudadanos Inteligentes, Estado más inteligente, de Beth Simone Noveck • Implementación de Políticas Públicas de Mauricio Dussage, Guillermo Cejudo

y María del Carmen Pardo • Antología sobre evaluación, de Claudia Maldonado y Gabriela Pérez, 2ª edición

Serie Constitución

• Un siglo de constitucionalismo en América Latina de Catherine Andrews • La tradición constitucional en México de Catherine Andrews • El constitucionalismo regional y la Constitución de 1917 de Catherine Andrews

Coediciones

Cuadro 53. Producción editorial - coediciones

Editorial Título

Fondo de Cultura

Económica

• De Cádiz a Querétaro. Historiografía y bibliografía del constitucionalismo mexicano, de Andrews, Catherine Jane

• El derecho a la propiedad y la Constitución mexicana de 1917, de José Antonio Aguilar (editor)

• Cómo hicieron la Constitución de 1917, de Marván Laborde, Ignacio • La Imaginaria Ciudad del Sol, de Campanella, Tomás • Nueva Atlántida, de Bacon, Francis • Estados Unidos: políticas internas y tendencias globales, de Susana Chacón

y Carlos Heredia

Random Mondadori

• En busca del Señor Jenkins, Dinero, poder y gringofobia en México, de Andrew Paxman

• Un eterno comienzo. La trampa circular del desarrollo mexicano, de Ugo Pipitone

Secretaría de Relaciones Exteriores

• Diplomacia migratoria: una historia transnacional del Programa Bracero, 1947-1952 de Catherine Vézina

Revistas En 2017 se publicaron los números de las siguientes revistas CIDE:

• Política y Gobierno, vol. XXIV, núm. 2, segundo semestre de 2017 • Política y Gobierno, vol. XXV, núm. 1, primer semestre de 2018


• Gestión y Política Pública, vol. XXVI, núm. 2, segundo semestre de 2017 • Gestión y Política Pública, vol. XXVII, núm. 1, primer semestre de 2018 • ISTOR 68, Historias ambientales • ISTOR 69, Capitalismo de cuates. William Jenkins amo y patrón de México • ISTOR 70, Kurdistán • ISTOR 71, Estados Unidos latinos

Durante este ejercicio salieron a la luz 19 documentos de trabajo que alimentaron la base de acceso gratuito. Estos documentos de trabajo muestran los resultados de los avances de investigación a través de la página electrónica (http://libreriacide.com/?P=docs_trabajo). Se ha observado que la producción de documentos de trabajo ha disminuido notablemente. La principal causa asociada a esta situación es la restricción que imponen las casas editoriales a los autores al solicitar que los productos que se envíen para publicación sean productos inéditos, es decir, que no hayan sido publicados con anterioridad y, por supuesto, que no se encuentren publicados en la red. Atendiendo los objetivos institucionales para fomentar la internacionalización del CIDE, en 2017, la DP realizó varias acciones dirigidas a incrementar su presencia en eventos internacionales, tales como el Congreso de estudios latinoamericanos LASA en Lima, el Congreso Latinoamericano de Administración para el Desarrollo, en Madrid, y participamos en Salón Iberoamericano de libro universitario en Medellín Colombia. Con el propósito de mantener una presencia de los productos editoriales CIDE e impulsar la difusión del trabajo académico que se realiza en el Centro, la DP promueve los productos a través de diversos canales comerciales, orientando sus esfuerzos para llegar a tomadores de decisiones y público interesado en ciencias sociales. Durante 2017 se participó un total de 32 eventos: • Congreso El sistema migratorio regional. El Colegio de México, 23 de enero 2017 • Feria de posgrados CIDE, Casa de la Universidad de California, 24 de enero 2017 • Congreso del Centro de Investigaciones jurídicas de la UNAM, Palacio de Minería, 1

al 3 de febrero 2017 • FIL Minería, Palacio de Minería, 23 de febrero al 03 de marzo 2017 • Presentación de libro Como hicieron la constitución de 1917, Instituto de

Investigaciones Jurídicas 09 de marzo 2017 • FIL UABC, Universidad Autónoma de Baja California, 30 de marzo al 4 de abril 2017 • FIL VERACRUZ, Universidad de Veracruz, 21 al 30 de abril 2017 • Presentación del libro Perspectivas comparadas de la justicia administrativa, CIDE

Santa fe, 04 de mayo 2017 • Feria de Libro Universitario, UAM Iztapalapa, 16 al 19 de mayo 2017 • Fiesta del libro y la rosa, Centro cultural universitario UNAM, 21 al 23 de abril 2017 • Latin American Studies Association, Pontificia Universidad Católica Lima Perú, 25 de

abril a 1 de Mayo 2017 • LIBROFEST, UAM Azcapotzalco, 22 al 27 de mayo 2017 • Feria de relaciones internacionales, Instituto Matías romero, 26 al 28 de mayo 2017 • Semana de la evaluación, Secretaría de Relaciones Exteriores, 5 y 6 de junio 2017-

12-13 • Feria de libro de la Policía federal, Centro de mando de la policía federal, 15 y 16 de

junio 2017 • Congreso de economía, hotel Sheraton santa fe. 19 al 21 de junio 2017 • Law & Society, hotel Sheraton Maria Isabel, 20 al 23 de junio 2017


• Presentación del libro ¿Cómo hicieron la constitución de 1917?, Tribunal electoral, 26 de junio 2017

• Presentación del libro El sistema migratorio mesoamericano, Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, 29 de junio 2017

• Presentación de libros de La serie constitución tomos I-II-III, Palacio Nacional, 17 de agosto 2017

• Feria de libro Universitario Hidalgo, Universidad autónoma del Estado de Hidalgo, 25 de agosto al 3 de septiembre 2017

• Feria de Libro Universitario, Universidad Nacional Autónoma de México, 22 al 27 de agosto 2017

• FIL Instituto Politécnico Nacional, IPN campus zacatenco, 22 al 27 de agosto 2017 • Feria de libro UAA, Universidad Autónoma de Aguascalientes, 6 al 10 de septiembre

2017 • Salón Iberoamericano de libro universitario, Medellín Colombia, 08 al 17 de

septiembre 2017 • Tercer remate CIDE, Explanada del CIDE santa fe, 13 al 15 de septiembre 2017 • Congreso CEMEFI, Universidad Anahuac de Querétaro, 2 y 3 de octubre 2017 • Seminario Rendición de cuentas, Sheraton Maria Isabel, 19 y 20 de octubre 2017 • AMEI, Universidad del Mar Santa María Huatulco, 19 al 21 de octubre 2017 • Congreso CLAD, Instituto Nacional de Administración Pública Madrid España, 14 al

17 de noviembre 2017 • Feria del COLJAL, Colegio de Jalisco, 16 y 17 de noviembre 2017 • Feria Internacional del Libro, Expo Guadalajara, Guadalajara Jalisco, 25 de

noviembre al 3 de diciembre 2017 Finalmente, cabe destacar que, como resultado de los esfuerzos de difusión de los productos editoriales CIDE (eventos y distribución en librerías de prestigio), los ingresos por concepto de ventas alcanzaron $1,715,859.35 pesos. En términos generales, si se analizan los ingresos atendiendo el punto de venta, se podría decir que las ventas en eventos especializados y librerías son los principales canales de distribución de los productos editoriales del CIDE. Acentuamos aquí las ventas a través de la librería virtual, las cuales, si bien no constituyen todavía una proporción importante de las ventas totales, presentan un comportamiento incremental, lo cual genera expectativas positivas hacia el futuro.

Cuadro 54. Comparativo de datos de ventas desglosados 2016 y 2017 2016 2017 Ventas directas $49,980.20 $95,531.76 Librerías $480,386.74 $543,356.64 Suscripciones $9,340.00 $22,480.00 Librería $18,532.50 $25,184.50 Eventos $473,487.15 $536,490.25 Otros ingresos, regalías FCE y venta Istor $529,921.36 $492,816.20 Total de ingresos $1,561,647.95 $1,715,859.35


Gráfica 4. Ventas anuales de libros

7.2 Difusión y divulgación del CIDE a través de los miembros de la planta académica Es un hecho indudable que la consolidación del CIDE como un centro de investigación de reconocido prestigio está relacionada con su presencia creciente y cotidiana en los medios de comunicación, en los distintos foros académicos y en las publicaciones académicas y de divulgación. En esta sección se reportan las actividades orientadas a difundir el conocimiento generado por los profesores investigadores del Centro. Radio y Televisión La participación constante de los académicos de la institución en prensa, radio y televisión ha contribuido a promover el nombre y la imagen del CIDE como fuente de análisis y opinión informada sobre las políticas públicas. Durante el 2017 el personal académico del CIDE continuó participando en programas de radio y televisión contribuyendo de esta manera al enriquecimiento del debate de los principales temas de la agenda política-económica tanto nacional como internacional. Es importante destacar que las intervenciones de los investigadores del CIDE son de carácter regular o por invitación expresa de los medios para comentar temas coyunturales. Los investigadores del CIDE participan en los principales noticieros y programas de análisis político-económico de muchas televisoras y radiodifusoras: Radio Fórmula, Stereo 100, Radio Mil, W Radio, Radio Red, Enfoque, MVS Radio, Telefórmula, Canal Once, Foro TV, ADN 40, Canal 52 MX, Noticieros Televisa, CNN en español, El Universal Televisión, Efekto TV, Milenio Televisión y Excélsior Televisión, entre otros.


El siguiente cuadro presenta menciones de profesores en Radio y TV durante el 2017:

Gráfica 5. Presencia mediática en Radio y TV durante 2017

Cuadro 55. Presencia mediática en Radio y TV por división académica durante 2017

División Radio Televisión Total DAP 161 322 483 DE 34 11 45 DEI 15 10 25 DEJ 40 67 107 DEP 97 84 181 DH 2 5 7 Otros 67 23 90 Total 416 522 938

Cuadro 56. Presencia mediática en Radio y TV por división académica durante el

primer semestre 2017 División Radio Televisión Total

DAP 83 162 245 DE 15 0 15 DEI 10 2 12 DEJ 23 28 51 DEP 50 35 85 DH 2 2 4 Otros 18 1 19

Total 201 230 431


Cuadro 57. Presencia mediática en Radio y TV por división académica durante el

segundo semestre 2017 División Radio Televisión Total DAP 78 160 238 DE 19 11 30 DEI 5 32 37 DEJ 17 39 56 DEP 47 49 96 DH 0 3 3 Otros 49 22 71 Total 215 316 531

Artículos presentados en diversos medios impresos En el siguiente cuadro se presenta, a manera de resumen, las colaboraciones regulares en prensa de profesores investigadores durante el 2011 y hasta el 2017. El Anexo 6 del presente informe contiene la información detallada de las mismas. El cuadro 59 contiene el nombre de los profesores investigadores que cuentan con colaboraciones periódicas en la prensa:

Cuadro 58. Número de PIT que colaboran periódicamente en la prensa División Anual 2011 Anual 2012 Anual 2013 Anual 2014 Anual 2015 Anual 2016 Anual 2017

DAP 2 3 3 3 5 6 3 DE 1 1 3 1 0 2 1 DEI 2 3 1 1 2 2 2 DEJ 5 4 4 6 3 5 5 DEP 5 5 3 5 4 5 5 DH 2 3 2 3 4 4 3 Total 17 19 16 19 18 24 16 Cuadro 59. Profesores investigadores titulares que colaboran periódicamente en la

prensa (columnas) Investigador División Medio impreso/Portal

María Amparo Casar DAP Excélsior / Excelsior.com.mx Mauricio Merino DAP El Universal / ElUniversal.com.mx Fausto Hernández DE arenapublica.com Ana Laura Magaloni DEJ Reforma / Reforma.com /Nexos.com.mx Gustavo Fondevila DEJ Reforma / Reforma.com Catalina Pérez-Correa DEJ El Universal / ElUniversal.com.mx/Nexos.com.mx Sergio López Ayllón DEJ El Universal / ElUniversal.com.mx/Nexos.com.mx José Antonio Aguilar DEP Nexos / Nexos.com.mx Javier Aparicio DEP Excélsior / Excelsior.com.mx / Milenio Diario/Milenio.com Luis de la Calle Robles DEP LaSillaRota.com Ignacio Marván DEP Elmananero.com Andrew Paxman DH arenapublica.com Jean Meyer DH El Universal / ElUniversal.com.mx / Nexos.com.mx Rafael Rojas DH La Razón / Razon.com.mx / Proceso / Proceso.com.mx /

Letraslibres.com


Cuadro 60. Profesores asociados que colaboran periódicamente en la prensa (14

profesores de la planta académica) Investigador División/Área Medio impreso/Portal Ricardo Raphael DAP El Universal / ElUniversal.com.mx Carlos Heredia DEI El Universal / ElUniversal.com.mx / Horizontal.mx Jorge Durand DEI La Jornada / Jornada.unam.mx Javier Cruz Angulo DEJ El Universal / ElUniversal.com.mx José Antonio Crespo DEP El Universal / ElUniversal.com.mx Eduardo Sojo LNPP El Financiero Blanca Heredia PIPE ElFinanciero Carlos Bravo MPAP Reforma / Reforma.com / Horizontal.mx

Eventos, conferencias, seminarios, etc. La organización de eventos académicos y de difusión es otra de las actividades que posibilitan la divulgación del conocimiento. Asumiendo su responsabilidad en este rubro, el CIDE ofrece apoyos institucionales y divisionales al personal académico, tanto en la realización de los distintos eventos, como en las distintas redes que ha ido creando para realizar y difundir eventos conjuntos con instituciones similares. Los siguientes cuadros muestran el número de eventos CIDE que se realizaron durante los años 2013-2017. Asimismo, se presenta un gráfico comparativo de los eventos realizados por el CIDE en los últimos 5 años. En él se muestra un incremento de eventos de aproximadamente del 62% respecto al 2011. Anexo 7

Cuadro 61. Eventos realizados en el CIDE en el 2013 Tipo convocatoria IAE DAP DE DEI DEJ DEP DH Interdivisional Otros Total

Abierta 37 11 29 17 38 10 16 32 190 Cerrada 1 14 7 4 2 0 0 6 34

Total 38 25 36 21 40 10 16 38 224


Abierta 32 37 28 18 37 25 14 27 218 Cerrada 3 17 1 3 0 5 4 5 38

Total 35 54 29 21 37 30 18 32 256


Abierta 33 27 32 23 31 28 16 89 279 Cerrada 19 2 2 1 4 2 0 26 56

Total 52 29 34 24 35 30 16 115 335


Abierta 32 27 22 26 37 16 16 110 286 Cerrada 9 10 13 4 2 6 0 63 107

Total 41 37 35 30 39 22 16 173 393


Cuadro 65. Eventos realizados en el CIDE en el 2017

Tipo convocatoria IAE DAP DE DEI DEJ DEP DH Interdivisional Otros Total Abierta 13 39 17 32 24 15 38 107 285 Cerrada 2 1 10 4 0 11 13 38 79

Total 15 40 27 36 24 26 51 145 364

Gráfica 6. Comparativo de eventos realizados en el CIDE 2011-2017


Cuadro 66. Grado de alcance de las metas establecidas en indicadores CAR 2014-2018. Divulgación



RESULTADOS ALCANZADOS

CIERRE DE 2017 CUMPLIMIENTO

ACTIVIDADES DE DIVULGACIÓN POR

PERSONAL DEL CYT

No. de actividades de divulgación dirigidas al público en

general (1) No. de personal de ciencia y tecnología (2)

1,094/181=6.04 1,370/215=6.37 105%

(1) El número de las actividades de divulgación es la suma de conferencias y eventos, presentaciones de investigadores en medios (radio y TV), acciones en internet (videoconferencias online y envíos de Boletín de Investigación por redes sociales y blogs). Conferencias y eventos 364 Videos de divulgación 21 Total 1370 acciones de divulgación Presencia en medios radio 416 Conferencias y eventos de trasmisión en línea 35 Presencia en TV 522 Envíos de Boletín de Investigación CIDE (6) 12 (2) Incluye profesores investigadores titulares, profesores visitantes, profesores invitados, profesores afiliados, profesores asociados, profesores de medio tiempo, y asistentes de investigación reportados en el Cuadro 4. Composición de la planta académica de este mismo informe. Fuente: Dirección de Comunicaciones y Difusión del CIDE.


Cuadro 67. Grado de alcance de las metas establecidas en indicadores PEMP 2014-

2018. Divulgación INDICADORES ESTRATÉGICOS PEMP

META DEL INDICADOR PEMP

2017

RESULTADO ALCANZADO AL

CIERRE PEMP 2017 CUMPLIMIENTO

DIVULGACIÓN DE LA CIENCIA POR

INVESTIGADORES*.

Publicaciones de divulgación de la ciencia No. de profesores investigadores titulares

56/115 =0.49 45/129=0.35 71%

PRESENCIA DE PROFESORES

INVESTIGADORES TITULARES EN PRENSA.

Promedio de profesores que aparecen

mensualmente en prensa No. de profesores investigadores titulares

43/115 =0.37 13.3/129=0.10 28%

* A partir del segundo semestre de 2015, se modifica el indicador sobre divulgación de la ciencia por profesores investigadores para incluir en la fórmula, además de las publicaciones de divulgación de la ciencia reportadas a la Dirección de Evaluación Académica (DEA), el número de profesores investigadores que cuentan con un blog como mecanismo de difusión de su propio trabajo reportado por la Dirección de Comunicación y Difusión.

8. Servicios e infraestructura de apoyo para actividades académicas 8.1 Centro de Información y Biblioteca (CIB) La Biblioteca es una herramienta fundamental e imprescindible para el desarrollo de las actividades del Centro, sus acervos y servicios responden a los programas de investigación y los planes de estudio impartidos en las diferentes áreas académicas. Su misión es ofrecer servicios de información necesarios para apoyar los trabajos de investigación y docencia del Centro, así como a usuarios de otras instituciones afines y al público en general. Sus objetivos estratégicos se definen como 1) crear la infraestructura necesaria para ofrecer servicios de información y cumplir con las necesidades institucionales acorde con el cambiante ámbito tecnológico; 2) mejorar los tiempos y calidad del gasto de presupuesto asignado; y, 3) reformar las habilidades y conocimientos del personal de la Biblioteca para atender el entorno de la investigación.

Durante el período enero-diciembre de 2017 ingresaron a la Biblioteca del CIDE Santa Fe 6,603 publicaciones, de las cuales 53% fueron adquisiciones por compra y 47% se recibieron por canje y donación como a continuación se detalla: Cuadro 68. Adquisiciones que incrementan el acervo de la Biblioteca del CIDE Santa

Fe, 2016 y 2017 Tipo de material Compra Canje-donación Total

2016 2017 2016 2017 2016 2017 Libros (2) 2,924 1,479 2,237 2,118 5,161 3,597

Libros electrónicos 15 3 17 37 32 40

Audiolibros 0 0 0 3 0 3

Documentos 0 1 146 31 146 32

Tesis CIDE (5) 0 0 255 295 255 295

Discos compactos (1) 1 1 12 17 13 18

Discos compactos -- Música 0 0 2 0 2 0


Tipo de material Compra Canje-donación Total Bases de datos – Renovaciones 24 19 0 0 24 19

DVD 31 4 42 172 73 176

Vídeo 0 0 0 2 0 2

Mapas 0 2 1 0 1 2

Microfilm 0 0 19 0 19 0

Publicaciones seriadas 2,297 2,015(3) 529 404(4) 2,826 2,419 Publicaciones seriadas electrónicas 1 0 0 0 1 0

Total 5,292 3,524 3,260 3,079 8,552 6,603 Notas:

1. Corresponde a 12 títulos nuevos 2. El total de libros corresponde a 3,406 títulos. En el segundo semestre del 2017 se compraron 1431 libros,

recibimos 1331, faltan por recibir 100 libros. 3. Corresponden a 324 suscripciones vigentes, de las cuales 13 son periódicos. 4. Corresponden a 96 títulos de canje y donación. 5. El total de tesis corresponde al número de ejemplares.

Durante el período enero-diciembre de 2017 ingresaron a la Biblioteca del CIDE Región Centro 2,181 publicaciones, de las cuales 32 % fueron adquisiciones por compra y 68 % se recibieron por canje y donación como a continuación se detalla:

Cuadro 69. Adquisiciones que incrementan el acervo de la Biblioteca del CIDE en la Sede Región Centro, 2016 y 2017

Tipo de material Compra Canje-donación Total

2016 2017 2016 2017 2016 2017 Libros (2) 1,592 643 953 1073 2,545 1,716

Libros electrónicos 3 0 14 29 17 29

Libro electrónico en línea 1 0 0 0 1 0

Audiolibros 0 0 0 1 0 1

Documentos 0 0 39 19 39 19

Discos compactos (1) 0 0 5 15 5 15 Discos compactos -- Música 7 0 0 0 8 0

Bases de datos 0 0 0 0 0 0

Tesis CIDE (5) 0 0 5 30 5 30

DVD 18 0 10 38 28 38

Mapa 0 0 0 1 0 1

Publicaciones seriadas 93 64(3) 249 268(4) 342 332 Publicaciones seriadas electrónicas 0 0 0 0 0 0

Total 1,714 707 1,276 1,474 2,990 2,181 Notas:

1. Corresponde a 15 títulos nuevos 2. El total de libros corresponde a 1644 títulos. En el segundo semestre del 2017 se compraron 558 libros, recibimos 551, faltan por recibir 7 libros. 3. Corresponde a 17 suscripciones vigentes, de las cuales 6 son periódicos 4. Corresponde a 8 títulos de donación vigentes más 1 nuevo. En el primer semestre se reportaron 22 títulos de donación que no se encontraban vigentes, se realizó una nueva revisión para esté informe. 5. El total de tesis corresponde al número de ejemplares.


Se realizó el proceso técnico de 3,190 volúmenes correspondientes a CIDE Santa Fe y 1,378 volúmenes correspondientes a CIDE Región Centro de material documental (nuevas adquisiciones), mismos que se pusieron a disposición de los usuarios. Así mismo, se realizó la recatalogación de 409 registros bibliográficos para CIDE Santa Fe y 6 registros para CIDE Región Centro que no cumplían con la normalización catalográfica. Se importaron y catalogaron 2 libros electrónicos de Open Access.

Cuadro 70. Circulación de material en Sede Santa Fe

2016 2017 CONCEPTO Número % Número %

Préstamos en sala 19,211 62 23,225 70

Préstamos a domicilio 11,801 38 10,177 30

Total 31,012 100 33,402 100

Libros 22,923 74 23,750 71

Material de reserva 3,059 10 3,277 10

Documentos 149 1 280 1

Mapas 17 0 44 0

Microfilm 52 0 105 0

Folletos 54 0 507 2

Tesis 628 2 822 3

CD-Rom 130 0 159 0

DVD 262 1 262 1

Videos 1 0 5 0

Publicaciones seriadas 1,769 6 1,811 5

Préstamo de cubículos 1,968 6 2,380 7

Total 31,012 100 33,402 100

Cuadro 71. Circulación de material en Región Centro

2016 2017 CONCEPTO No. % No. %

Préstamos en sala 632 36 1,125 49

Préstamos a domicilio 1119 64 1,152 51

Total 1,751 100 2,277 100

Libros 928 53 1,406 62

Material de reserva 125 7 189 9

Mapas 1 0 0 0

Tesis 5 0 3 0

Documentos 30 2 19 1

Folleto 0 0 19 1

CD-Rom 8 0 6 0

DVD 29 2 34 1


2016 2017 CONCEPTO No. % No. %

Video 0 0 4 0 Publicaciones seriadas 37 2 74 3

Préstamo de cubículo 588 34 523 23

Total 1,751 100 2,277 100 Se aplicaron multas durante el semestre, por retraso de entrega de libros de reserva, referencia y mostrador de servicios al público por un total de $70,590.00 M.N. en Santa Fe y $ 2,050.00 M.N. en Región Centro. Préstamo Interbibliotecario Se recibió 31 documentos mediante los servicios de la Universidad de Texas y Universidad de Harvard. A continuación, se presenta la evolución de préstamo interbibliotecario correspondiente a libros.

Cuadro 72. Préstamo interbibliotecario

Concepto 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 Materiales solicitados 757 754 1079 837 766 643 636 456 317 360

Materiales prestados 392 484 404 465 465 432 334 336 349 282 Según las estadísticas que se recibe de los editores de los recursos digitales contratados por la Biblioteca, los usuarios bajaron 94,814 documentos electrónicos durante el 2017.

Cuadro 73. Usuarios atendidos Santa Fe

2016 2017 Concepto No. % No. % Investigadores y Asistentes del Centro 2,731 15 2,285 14

Alumnos del CIDE 12,630 68 11,249 67 Personal Administrativo y Usuarios Externos 3,134 17 3,197 19

Total 18,495 100 16,731 100

Cuadro 74. Usuarios atendidos Región Centro

2016 2017 Concepto No. % No. %

Investigadores y Asistentes del Centro 760 53 681 49

Alumnos del CIDE 597 42 648 46 Personal Administrativo y Usuarios Externos 66 5 65 5

Total 1,423 100 1,394 100


El número de usuarios reportados comprende a todos aquellos que solicitaron préstamo de material de las siguientes áreas: Circulación, Hemeroteca y Préstamo Interbibliotecario, así como de aquellos que acudieron para realizar alguna consulta en el área de Referencia. A continuación, se presenta un cuadro que da cuenta del acervo registrado tanto en la Biblioteca CIDE Santa Fe, como en la Sede Región Centro, al término del año 2016.

Cuadro 75. Acervo de sedes Santa Fe y Región Centro

Tipo de material 2016 2017 % Crecimiento Acervo general (Volúmenes) 173,771 179,238 3.05

Libro electrónico (Volúmenes) 5,108 5,110 0.04

Discos compactos (Títulos) 1,295 1,328 2.48

Vídeos y DVD (Volúmenes) 2,164 2,385 9.26

Mapas (Volúmenes) 56 59 3.44

Colección de publicaciones seriadas (Títulos) 1,456 1,482 1.75

Colección especial (Volúmenes) 8,260 8,543 3.31 La Colección Especial disminuyo debido a que se continúa con el movimiento de ítems a la Colección CIDE, los cuales son contabilizados en el Acervo General. El área de procesos técnicos elaboró los boletines de nuevas adquisiciones correspondientes a los meses de enero-febrero, marzo-abril, mayo-junio, julio-agosto y septiembre – octubre de 2017 que están disponibles en el Portal del CIDE. Finalmente cabe señalar que, durante el año, las Bibliotecas ofrecieron cursos de inducción, cursos especiales, y tours, 28 en total, con el propósito de fortalecer la comunicación institucional, y el personal de las Bibliotecas asistieron a 12 eventos profesionales y de habilidades administrativas (reuniones de trabajo, talleres, cursos, etc.). Repositorio Digital CIDE y colaboración con Repositorio Nacional El repositorio es una plataforma digital que contiene toda la información académica, científica, tecnológica y de innovación sistematizada para su pronta ubicación y consulta. Estos documentos se encuentran vinculados al Repositorio Nacional del CONACYT siguiendo estándares internacionales contemplados en los Lineamientos Técnicos para la construcción de repositorios institucionales publicados por el CONACYT. Este repositorio constituyó uno de los proyectos estratégicos del CIDE desde 2013. Actualmente, con la creación de la plataforma para la difusión y acceso abierto de los productos de investigación CIDE, podemos decir que su objetivo ha sido alcanzado. El Repositorio Digital a cargo de la Biblioteca CIDE, durante 2017 subió un total de 1,768 documentos, que incluyen tesis, documentos de trabajo, grabaciones de eventos. Al cierre de este ejercicio, como responsable del CIDE asignado al proyecto Repositorio Institucional/Nacional de CONACyT, la Biblioteca ingresó 53 documentos durante 2017, lo que equivale a un total depositado de 519 documentos. Cabe destacar que CONACyT hace


indica que se deben subir y depositar un total 2,676 documentos académicos reportados por el CIDE de 2007-2017. La principal razón que inhibe la carga de dicha producción retrospectiva es la cantidad de restricciones indicadas por CONACYT en sus lineamientos, que incluye: derechos de autor, CURP o ORCID, publicaciones revisadas por pares. Además, hay deficiencias importantes en la configuración y operación de la plataforma de dicho repositorio creado, implementado y administrado por INFOTEC, como es la falta de candados de acceso sobre documentos depositados con embargo. Los documentos del CIDE ya pueden ser consultados en los siguientes links: Repositorio Digital CIDE: http://repositorio-digital.cide.edu/ Repositorio Institucional/Nacional INFOTEC: https://cide.repositorioinstitucional.mx/jspui/

9. CIDE Región Centro Ubicada en la Ciudad de Aguascalientes, la sede Región Centro inició operaciones en septiembre de 2011. Su objetivo es ser un espacio académico de excelencia enfocado en el estudio multidisciplinar de distintas agendas de investigación, entre las cuales destaca lo relativo a la política y economía ambiental, las políticas públicas, los estudios longitudinales y la política de drogas. La estructura de la sede Región Centro sigue una lógica matricial: los profesores investigadores pertenecen a una División Académica de la sede CIDE Santa Fe y colaboran en proyectos multidisciplinarios de ambas sedes. A diciembre 2017, la planta académica se integraba con 28 profesores investigadores titulares, todos con grado de Doctor. De los profesores investigadores titulares de la sede 24 pertenecen al SNI: 11 candidatos, 11 con nivel I y 2 con nivel II.

Cuadro 76. Grado académico y situación de los PIT Región Centro en el SNI Profesores investigadores titulares 2014 2015 2016 2017

Total 21 100% 22 100% 27 100% 28 100% Doctores 21 100% 22 100% 27 100% 28 100%

Miembros del Sistema Nacional de Investigadores (SNI) 9 43% 14 63% 21 78% 24 96% Nota: Estos datos están incorporados en las cifras del informe general del CIDE

9.1 Investigación Los proyectos de investigación que actualmente se están realizando se inscriben en las siguientes líneas de investigación:

http://repositorio-digital.cide.edu/

https://cide.repositorioinstitucional.mx/jspui/


Cuadro 77. Sede CIDE Región Centro - Líneas de investigación • Políticas Públicas • Economía ambiental • Políticas Públicas en materia ambiental • Presupuesto públicos y evaluación del desempeño • Gobierno electrónico • Derechos humanos en las relaciones internacionales • Administración de justicia • Administración pública • Instituciones políticas • Orden, Conflicto y Violencia • Estudios constitucionales • Política de Drogas.

La producción científica de este conjunto de profesores es de 56.5 productos en total; es decir 2.01 productos por PIT. De estas publicaciones, destacan 22.5 artículos en revistas internacionales.

9.2 Docencia y formación de recursos humanos Licenciatura en Políticas Públicas Desde 2011, la sede inició impartiendo la Licenciatura en Gobierno y Finanzas Públicas (LGFP). En 2014, el programa LGFP fue reformado de manera importante: su nombre cambió a Licenciatura en Políticas Públicas y se rediseñó la malla curricular del programa para ampliar el espectro de los conocimientos obtenidos por los alumnos y modificando el perfil de sus egresados. Se trata de un programa multidisciplinario orientado a la formación de profesionistas de alta calidad que puedan contribuir a mejorar la gestión pública en México. La matrícula de este programa durante el primer semestre de 2017 fue de 42 alumnos en todas las generaciones. La siguiente gráfica muestra el comportamiento en los últimos tres del número de aspirantes y número de admitidos en la licenciatura de Políticas Públicas.


Gráfica 7. Postulantes y admitidos en la licenciatura de Políticas Públicas, 2015-

2017

La Licenciatura en Políticas Pública enfrenta el reto de mejorar la tasa de titulación. El problema tiene dos componentes: por un lado, buena parte de los alumnos acreditan el seminario de titulación sin haber alcanzado una primera versión de la tesina aprobada por su asesor, lo que ha llevado a reorganizar los seminarios de titulación bajo una lógica de mayor corresponsabilidad entre quienes imparten el seminario y los profesores asesores de las tesinas. Con ello se busca que al finalizar el último semestre los alumnos cuenten con la versión de su tesina al menos aprobada por su asesor, lista para ser enviada a lectores. Por otro lado, la baja tasa de titulación también se explica por el hecho de que algunos estudiantes postergan la acreditación de idioma, que es requisito para la obtención del título. Para atacar este problema se reservó un bloque horario para que todos los alumnos, sin importar su nivel de idioma al ingresar al programa, puedan llevar en cada semestre el curso de idioma que corresponda a su nivel. Por último, se muestran algunos ejemplos los trabajos y posgrados que han conseguido los egresados de las distintas generaciones de la licenciatura en Políticas Públicas. Generación 2011-2015

• Alejandro Becerra Ornelas: fue subdirector de Política Fiscal en la Oficina del Economista Principal en la SCHP. En 2017, inició el Doctorado en Policy Analisis, RAND Corporation

• Jassel Córdova Guzmán: Evaluación de la información pública de la plataforma nacional de transparencia, INAI

• Rodrigo Córdova Ponce: MPA en Harvard Kennedy School of Government • Alan Márquez Batres: Director Administrativo de la Secretaría de Turismo del

Gobierno de Aguascalientes


• Fabiola Jazmín Mondragón Herrera: analista en México Evalúa • Abelardo Múñoz Martín: Gerente de Asunto de Industria en Grupo Aeroméxico • Diego Rodríguez Eternod: MSc in Social and Cultural Psychology, London

School of Economics Generación 2012-2016

• Luis Andrés Acevedo Marcelín: Asesor del Director Ejecutivo de Relaciones Internacionales, SAE-SHCP

• Andrea Atayde Villegas: Maestría en Economía, CIDE • Aldo González Cuevas: trabaja en la dirección General de Planeación y

Desempeño Institucional, INAI • Carlos González Seeman: investigador junior PIPE-CIDE • Antonio Herrera García: Trabaja en la Direccción de Polítcias de Acceso, INAI • Abraham Núñez Morales: Maestría en Estudios Urbanos, COLMEX, y trabaja a

distancia en el Centro de Estudios de las Finanzas Públicas de la Cámara de Diputados

• Leslie Ramírez Hernández: Jefa de departamento de seguimiento de resultados, CONEVAL

• Alejandro Roa Contreras: Unidad de Vinculación con el Sistema Nacional Anticorrupción, SFP

Generación 2013-2017

• Luis Rodrigo González Vizuet: Asistente del Dr. Eduardo Sojo, en el Laboratorio Nacional de Políticas Públicas

• Jorge Axel Medina Oscos: Laboratorio Nacional de Políticas Públicas, CIDE • Hugo Salas Rodríguez: asociado de Investigación en Innovations for Poverty

Action, Perú. Maestría en Economía Ambiental Cumpliendo satisfactoriamente los lineamientos del Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) la Maestría en Economía Ambiental fue registrada como Programa de Reciente Creación en el PNPC el pasado 1º de octubre de 2015. Este año la MAEA abrió convocatoria y presentaron 51 postulantes el examen de admisión. De esto fueron admitidos 10 estudiantes. Cabe destacar que cada convocatoria la matrícula ha ido creciendo. Asimismo, este año 2 alumnos de la MAEA egresaron lo que equivale a una tasa de egreso del 67%. Maestría en Métodos para el Análisis en Políticas Públicas En octubre de este año el Consejo Académico aprobó la creación de la Maestría en Métodos para el Análisis de Políticas Públicas. El programa, único en su tipo en América Latina, tiene la visión de formar estudiantes capaces de analizar y formular políticas públicas con base en un amplio pero riguroso espectro metodológico. Este posgrado se impartirá en la Sede Región Centro con lo que serán ya tres los programas académicos que se impartan en


dicha sede. Se tiene previsto que este nuevo programa inicie actividades en 2019 y que para entonces ya forme parte del PNPC como programa de reciente creación.

9.3 Vinculación e impacto regional Durante estos años de funcionamiento, la sede Región Centro ha desarrollado vínculos con contrapartes académicas, así como con actores gubernamentales y sociedad civil en la región. En lo que respecta a actores académicos, se ha mantenido la colaboración con la Universidad Autónoma de Aguascalientes (UAA) y se ha firmado un convenio de colaboración con la Universidad Politécnica de Aguascalientes (UPA). Más aún, se participa activamente en las reuniones periódicas que celebra el grupo de rectores y directores de Instituciones de Educación Superior de la entidad. Destaca la participación de la planta académica en el consorcio Aguascalientes de CONACYT, integrado por el Centro de Investigación y Docencia Económicas, A.C. (CIDE), Centro de Investigación e Innovación en Tecnologías de la Información y Comunicación (INFOTEC), El Centro de Investigación en Geografía y Geomática Ing. Jorge L. Tamayo A.C. (Centro Geo) y Centro de Investigación en Matemáticas (CIMAT). Se puso en marcha el Proyecto de Estudios Longitudinales, Experimentos y Encuestas (Panel) del CIDE, con profesores de ambas sedes, pero en coordinación en la sede Región Centro. Este proyecto tiene 4 objetivos:

• Levantamiento de encuestas longitudinales • Diseño e implementación de experimentos de campo • Investigación relevante que haga uso de datos longitudinales • Formación de capital humano para el uso de encuestas longitudinales.

En el marco del proyecto, se diseñó la Encuesta Longitudinal sobre el Desarrollo de los Niños de Aguascalientes (EDNA) en convenio con el Instituto de Educación de Aguascalientes. La encuesta -enfocada en observar los aspectos educativos, de salud y civismo en una cohorte de niños que inician educación primaria- es la única en su tipo en México. Asimismo, el Proyecto PANEL, en el transcurso del segundo semestre 2017, ya cuenta con la contratación de tres profesores Cátedras CONACyT, los cuales generarán investigación innovadora y de calidad internacional sobre temas relacionados con el análisis y el combate de la pobreza desde un enfoque de trayectoria de vida y que reconoce una relación compleja entre pobreza, educación, salud y mercado laboral. Como parte de las actividades de extensión en la Sede Región Centro se han llevado a cabo las siguientes actividades de educación continua:

• Diplomado en Política de Drogas, salud y derechos humanos. • Curso sobre políticas públicas: diseño, evaluación e implementación • Curso de Stata aplicado a la evaluación de impacto • Segunda edición del diplomado en regulación para el Instituto de la Judicatura

Federal-Sede Aguascalientes


Por último, en 2017, inició el Drug Policy Program 2017-2019. Este proyecto tiene el propósito de ser un centro académico generador de investigación original, orientada a políticas públicas sobre las dimensiones sociales, institucionales y políticos del uso de drogas y la política de drogas, con el fin de evaluar mejor la política de drogas actual en américa latina, así como la elaboración de propuestas viables de política de drogas para mejorar las políticas en la región. Además, espera desarrollar un programa docente de políticas de drogas en la sede región centro. En concreto, en el contexto del presente proyecto se elaborará una plataforma para la evaluación de políticas de drogas a nivel internacional y se organizará un diplomado de política de drogas en preparación del programa docente.

9.4 Actividades de difusión y divulgación Como resultado del incremento en la plantilla de profesores investigadores y de su proceso de consolidación, han incrementado las actividades de difusión y divulgación. En este periodo destacan los siguientes eventos:

• Seminario sobre política de Drogas en América Latina • Mesa Redonda sobre la investigación empírica en violencia, terrorismo y política • Presentación del libro Mano Dura: The Politics of Gang control in El Salvador • Presentación del libro La regulación de la mariguana en México. La Reforma

inevitable. • Seminario Académico Las ciudades como palancas de cambios globales:

Desarrollo Sostenible, Filantropía Global y la Rápida Circulación de Políticas Públicas Urbanas


ÍNDICE DE CUADROS Cuadro 1. Líneas de Investigación por división académica 4 Cuadro 2.Programas docentes del Centro 5 Cuadro 3. Personal del CIDE 6 Cuadro 4.Composición de la planta académica 7 Cuadro 5. Grado académico y situación de los PIT en el SNI 8 Cuadro 6. Investigadores que ingresaron en el 2017 8 Cuadro 7. Profesores Cátedra que ingresaron en 2017 8 Cuadro 8. Número de Doctores y situación de los PIT en el SNI por División Académica 9 Cuadro 9. PIT según Género 10 Cuadro 10. Grado académico de PITs (Comparativo 2010-2017) 10 Cuadro 11. Producción científica publicada 13 Cuadro 12. Producción científica publicada dictaminada por División Académica (PIT) 14 Cuadro 13. Producción científica publicada no dictaminada por División Académica (PIT) 14 Cuadro 14. Artículos dictaminados publicados en revistas nacionales 14 Cuadro 15. Artículos dictaminados publicados en revistas internacional 15 Cuadro 16. Producción científica por publicar (aceptada o en prensa) 16 Cuadro 17. Producción científica aceptada o en prensa de los PIT por División Académica 16 Cuadro 18. Grado de alcance de las metas establecidas en el Convenio de Administración por Resultados 2014-2018 22 Cuadro 19. Grado de alcance de las metas establecidas en el PEMP 2014-2018 22 Cuadro 20. Indicadores de impacto en redes sociales de 2017 30 Cuadro 21.Transmisión en vivo y videos de divulgación del CIDE 31 Cuadro 22. Matrícula estudiantil 2013-2017 32 Cuadro 23. Matrícula por programa docente 32 Cuadro 24. Posgrados en el PNPC 33 Cuadro 25. premios de los alumnos 33 Cuadro 26. Intercambios entrantes y salientes 34 Cuadro 27. Postulantes y admitidos de licenciaturas 35 Cuadro 28. Postulantes y admitidos por programa de licenciatura 36 Cuadro 29. Participación relativa de los distintos grupos de aspirantes de licenciaturas 37 Cuadro 30. Becas otorgadas a alumnos de licenciatura 37 Cuadro 31. Pérdida de matrícula y tasas de egreso de licenciaturas 38 Cuadro 32. Proyección de pérdida de matrícula de licenciaturas 38 Cuadro 33. Tasas de titulación e índices de eficiencia terminal de licenciaturas 39 Cuadro 34. Tasa de titulación por cohorte y por programa de licenciatura 39 Cuadro 35. Postulantes y admitidos en maestrías 40 Cuadro 36. Participación relativa de los distintos grupos de aspirantes de maestrías de tiempo completo 40 Cuadro 37. Participación relativa de los distintos grupos de aspirantes de maestrías profesionalizantes y vinculadas a la industria 41 Cuadro 38. Tasas de egreso, graduación y eficiencia terminal por programa de maestría 41 Cuadro 39. Postulantes y admitidos de doctorados 42 Cuadro 40. Participación relativa de los distintos grupos de aspirantes de doctorados 43 Cuadro 41. Tasas de egreso, graduación y eficiencia terminal de doctorados 43 Cuadro 42. Grado de alcance de las metas establecidas en el Convenio de Administración por Resultados 2014-2018 44 Cuadro 43. Grado de alcance de las metas establecidas en el Programa Estratégico de Mediano Plazo 2014-2018 44 Cuadro 44. Distribución por tipo de proyecto (proyectos nuevos) 45 Cuadro 45. Monto de los proyectos con financiamiento externo 46 Cuadro 46. Contrapartes del sector público de los proyectos con financiamiento externo y de educación continua ingresados en 2017 46 Cuadro 47. Otras contrapartes de los proyectos nuevos con financiamiento externo y de educación continua ingresados en 2017 47 Cuadro 48. Programas de Educación Continua de 2017 49 Cuadro 49. Grado de alcance de las metas establecidas en el Convenio de Administración por Resultados 2014-2018. Vinculación y

transferencia del conocimiento 50 Cuadro 50. Grado de alcance de las metas establecidas en el PEMP 2014-2018. Vinculación y transferencia del conocimiento 50 Cuadro 51. Grado de alcance de las metas establecidas para actividades de Sostenibilidad en el Convenio de Administración por Resultados

2014-2018 51 Cuadro 52. Producción editorial - libros 52 Cuadro 53. Producción editorial - coediciones 52 Cuadro 54. Comparativo de datos de ventas desglosados 2016 y 2017 54 Cuadro 55. Presencia mediática en Radio y TV por división académica durante 2017 56 Cuadro 56. Presencia mediática en Radio y TV por división académica durante el primer semestre 2017 56 Cuadro 57. Presencia mediática en Radio y TV por división académica durante el segundo semestre 2017 57 Cuadro 58. Número de PIT que colaboran periódicamente en la prensa 57 Cuadro 59. Profesores que colaboran periódicamente en la prensa (columnas) 57 Cuadro 60. Profesores de planta académica que colaboran periódicamente en la prensa (14 profesores de la planta académica) 58 Cuadro 61. Eventos realizados en el CIDE en el 2013 58 Cuadro 62. Eventos realizados en el CIDE en el 2014 58 Cuadro 63. Eventos realizados en el CIDE en el 2015 58 Cuadro 64. Eventos realizados en el CIDE en el 2016 58 Cuadro 65. Eventos realizados en el CIDE en el 2017 59 Cuadro 66. Grado de alcance de las metas establecidas en indicadores CAR 2014-2018. Divulgación 59 Cuadro 67. Grado de alcance de las metas establecidas en indicadores PEMP 2014-2018. Divulgación 60 Cuadro 68. Adquisiciones que incrementan el acervo de la 60 Cuadro 69. Adquisiciones que incrementan el acervo de la 61 Cuadro 70. Circulación de material en Sede Santa Fe 62 Cuadro 71. Circulación de material en Región Centro 62 Cuadro 72. Préstamo interbibliotecario 63 Cuadro 73. Usuarios atendidos Santa Fe 63 Cuadro 74. Usuarios atendidos Región Centro 63 Cuadro 75. Acervo de sedes Santa Fe y Región Centro 64 Cuadro 76. Grado académico y situación de los PIT Región Centro en el SNI 65 Cuadro 77. Sede CIDE Región Centro - Líneas de investigación 66


ÍNDICE DE GRÁFICAS

Gráfica 1. Profesores investigadores titulares 2005-2017 7 Gráfica 2. PITs miembros del S.N.I 9 Gráfica 3. Comparativo del nivel de PITs en el SNI 12 Gráfica 4. Ventas anuales de libros 55 Gráfica 5. Presencia mediática en Radio y TV durante 2017 56 Gráfica 6. Comparativo de eventos realizados en el CIDE 2011-2017 59 Gráfica 7. Postulantes y admitidos en la licenciatura de Políticas Públicas, 2015-2017 67

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