EvaluaciEvaluacióón del Lenguajen del Lenguaje

Requisitos

Desarrollo Neurobiológico

DesarrolloEmocional

Desarrollo Cognitivo

Cognición y Aprendizaje

EL LENGUAJEEL LENGUAJE

Sistema que permite expresar intenciones Sistema que permite expresar intenciones

y contenidos relacionando significados y sonidos. y contenidos relacionando significados y sonidos.

Sustento del pensamiento. Sustento del pensamiento.

Mediatizador de la realidad Mediatizador de la realidad

TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL LENGUAJE

Trastornos del habla y del lenguajeTrastornos del habla y del lenguaje

Los Los trastornos del habla trastornos del habla no involucran a los sistemas no involucran a los sistemas centrales de procesamiento lingcentrales de procesamiento lingüíüístico, ej: Dislalias, stico, ej: Dislalias, tartamudez, disartria.tartamudez, disartria.

Los Los trastornos del lenguaje trastornos del lenguaje involucran necesariamente involucran necesariamente a los procesos centrales del lenguaje, ej: disfasias infantiles.a los procesos centrales del lenguaje, ej: disfasias infantiles.

Escucha del lenguaje espontáneo, repetición de palabras o frases, denominación de objetos. (Test de Boston)

Volumen verbal: logorreico, adaptado o reducido.

Fluencia, anomias, prosodia.

EvaluaciEvaluacióón de la expresin de la expresióón oraln oral

EvaluaciEvaluacióón del lenguaje n del lenguaje

Autores: Autores: Edith Kaplan, Harold Goodglas. (VersiEdith Kaplan, Harold Goodglas. (Versióón original inglesa de 1972n original inglesa de 1972y revisiones posteriores).y revisiones posteriores).

Autores adaptaciAutores adaptacióón Espan Españñolaola: Albea, J. Bernard: Albea, J. Bernardóós, M. Del Viso, S. (1996 y s, M. Del Viso, S. (1996 y ediciones posteriores).ediciones posteriores).DescripciDescripcióón: n: EstEstíímulos verbales y grmulos verbales y grááficos que evalficos que evalúúan la capacidad an la capacidad linglingüíüística.stica.ÁÁreas de evaluacireas de evaluacióónn: Producci: Produccióón oral, comprensin oral, comprensióón auditiva, produccin auditiva, produccióón deln dellenguaje escrito y comprensilenguaje escrito y comprensióón del lenguaje escrito. Se incluye un perfil de han del lenguaje escrito. Se incluye un perfil de ha--bla.bla.FunciFuncióón: n: Diagnosticar la presencia y tipo de cuadro clDiagnosticar la presencia y tipo de cuadro clíínico. Determinar lanico. Determinar laactuaciactuacióón lingn lingüíüística. Herramienta de control para la evolucistica. Herramienta de control para la evolucióón del tratamiento.n del tratamiento.AplicaciAplicacióón: n: Sujetos adultos, formaSujetos adultos, forma Individual. Tiempo variable.Individual. Tiempo variable.NiNiñños de 5 a 10 aos de 5 a 10 añños.os.

Test de Boston para el diagnTest de Boston para el diagnóóstico de la afasiastico de la afasia

EvaluaciEvaluacióón del lenguaje n del lenguaje

Autor: Autor: Harold Goodglas, Edith Kaplan. (VersiHarold Goodglas, Edith Kaplan. (Versióón original, 1986)n original, 1986)Autores adaptaciAutores adaptacióón Espan Españñolaola: Albea, J. Bernard: Albea, J. Bernardóós, M. Del Viso, S. (1996 y s, M. Del Viso, S. (1996 y ediciones posteriores).ediciones posteriores).DescripciDescripcióón: n: 60 l60 lááminas. Subtest agregado en el apartado de Expresiminas. Subtest agregado en el apartado de Expresióón Oral n Oral VersiVersióón reducida:16 ln reducida:16 lááminas, seleccionadas de la versiminas, seleccionadas de la versióón original.n original.ÁÁreas de evaluacireas de evaluacióónn: : DetecciDeteccióón de problemas relativamente leves de recupen de problemas relativamente leves de recupe--raciracióón de palabras como en el caso de demencia, en nin de palabras como en el caso de demencia, en niñños con problemas de os con problemas de desarrollo de la lectura o el habla o en sujetos afdesarrollo de la lectura o el habla o en sujetos afáásicos. sicos. Se considera que evalSe considera que evalúúa la memoria sema la memoria semáántica (Kaplan, Goodglas, 1986)ntica (Kaplan, Goodglas, 1986)AplicaciAplicacióón: n: Sujetos adultos, formaSujetos adultos, forma Individual. Tiempo variable.Individual. Tiempo variable.NiNiñños a partir de 5 aos a partir de 5 aññosos

Test de Vocabulario de Boston

EvaluaciEvaluacióón del lenguaje n del lenguaje

Test de denominaciTest de denominacióón por confrontacin por confrontacióón visualn visualObtiene cantidad de respuestas correctas espontObtiene cantidad de respuestas correctas espontááneas,neas,

latencias, respuestas correctas con clavelatencias, respuestas correctas con clavefonolfonolóógica y semgica y semáántica.ntica.

Se permite 20 segundos por respuesta. Se registranSe permite 20 segundos por respuesta. Se registranrespuestas no correctas.respuestas no correctas.

Si el sujeto da una respuesta errSi el sujeto da una respuesta erróónea se le proporcionanea se le proporcionala clave semla clave semáántica. Si el sujeto sigue sin reconocer lantica. Si el sujeto sigue sin reconocer lafigura. Se anota la respuesta y se da clave fonfigura. Se anota la respuesta y se da clave fonéética.tica.

Se suspende luego de seis fracasos.Se suspende luego de seis fracasos.Para el puntaje solo se considera las respuestasPara el puntaje solo se considera las respuestas

correctas espontaneas y con clave semcorrectas espontaneas y con clave semáánticantica

Test de Vocabulario de Boston

1

2

3

11

13

22

Lámina de descripción de Boston

EvaluaciEvaluacióón del lenguaje en el adulton del lenguaje en el adulto

Autores: Autores: De Renzi y Vignolo, ediciDe Renzi y Vignolo, edicióón original 1962. Ediciones posteriores.n original 1962. Ediciones posteriores.De Renzi y Faglioni. VersiDe Renzi y Faglioni. Versióón breve de 1978 (36 items).n breve de 1978 (36 items).

Materiales: Materiales: 20 fichas que var20 fichas que varíían en forma (cuadrado y can en forma (cuadrado y cíírculo), en tamarculo), en tamaññoo(grande y chico)(grande y chico) y en color (amarillo, rojo, azul, verde y blanco).y en color (amarillo, rojo, azul, verde y blanco).

DescripciDescripcióón: n: 62 ordenes en grado creciente de complejidad.62 ordenes en grado creciente de complejidad.

ÁÁreas de evaluacireas de evaluacióónn: Eval: Evalúúa exclusivamente la comprensia exclusivamente la comprensióón del lenguaje.n del lenguaje.

AplicaciAplicacióón: n: Sujetos adultos, formaSujetos adultos, forma Individual. Tiempo variable. Individual. Tiempo variable. Existen bareExisten baremos para la aplicacimos para la aplicacióón en nin en niñños.os.

Token TestToken Test

Token Test

EvaluaciEvaluacióón del lenguaje n del lenguaje

Autores: Autores: Guilford, 1967, Guilford y Guilford, 1980, Spreen 1969, 1977, Guilford, 1967, Guilford y Guilford, 1980, Spreen 1969, 1977, Spreen y Strauss, 1998.Spreen y Strauss, 1998.Materiales: Materiales: Grilla a completar por el profesional.Grilla a completar por el profesional.DescripciDescripcióón: n: El sujeto debe producir una lista de palabras. Tiempo de El sujeto debe producir una lista de palabras. Tiempo de ejecuciejecucióón un minuto.n un minuto.ÁÁreas de evaluacireas de evaluacióónn: Memoria sem: Memoria semáántica, habilidad en la recuperacintica, habilidad en la recuperacióón,n,Memoria de trabajo y funciMemoria de trabajo y funcióón ejecutiva (planificacin ejecutiva (planificacióón)n)la escasa produccila escasa produccióón no es indicador exclusivo de alteraciones en el n no es indicador exclusivo de alteraciones en el procesamiento del lenguaje puesto que tambiprocesamiento del lenguaje puesto que tambiéén se encuentra frecuentemente n se encuentra frecuentemente asociada a lesiones del lasociada a lesiones del lóóbulo frontal y demenciasbulo frontal y demenciasAplicaciAplicacióón: n: Sujetos adultos y niSujetos adultos y niñños, formaos, forma Individual. Tiempo variable. Individual. Tiempo variable. Existen bareExisten baremos para la aplicacimos para la aplicacióón en nin en niñños.os.

F.A.S Word Fluency o Control Oral WordF.A.S Word Fluency o Control Oral WordTest de fluencia fonolTest de fluencia fonolóógica gica --

EvaluaciEvaluacióón del lenguaje n del lenguaje

Autores: Autores: Isaacs B, Akhtar AJ. (1972, 1973,1990)Isaacs B, Akhtar AJ. (1972, 1973,1990)

Materiales: Materiales: Grilla a completar por el profesionalGrilla a completar por el profesional

DescripciDescripcióón: n: El sujeto debe producir una lista de palabras, en un tiempoEl sujeto debe producir una lista de palabras, en un tiempoDeterminadoDeterminado

ÁÁreas de evaluacireas de evaluacióónn: : Explora la fluencia verbal, la denominaciExplora la fluencia verbal, la denominacióón por n por categorcategoríías y la memoria semas y la memoria semáántica.ntica.De utilidad en el diagnDe utilidad en el diagnóóstico de demencias y en pacientes analfabetosstico de demencias y en pacientes analfabetos

AplicaciAplicacióón: n: Sujetos adultos, formaSujetos adultos, forma Individual Individual Existen bareExisten baremos para la aplicacimos para la aplicacióón en nin en niñños.os.

Test de Fluencia SemTest de Fluencia Semáántica (ntica (The Set Test)The Set Test)

Test de Fluencia Verbal

Test de Fluencia Verbal (FAS)P (Ejemplo: palabras que empiecen con P: pato. Tiempo 1 minuto)

TIEMPO:13.

PUNTAJE:12.

24.11.

23.10.

22.9.

218.

20.7.

19.6.

185.

17.4.

16.3.

152.

14.1.

TIEMPO:13.

PUNTAJE:12.

24.11.

23.10.

22.9.

218.

20.7.

19.6.

185.

17.4.

16.3.

152.

14.1.

Test de Fluencia SemánticaPalabras / animales Tiempo 1 minuto. Ejemplos: Perro

Muchas GraciasMuchas Gracias……Lic. Marta María Caballero

Psicopedagoga Drando. en Psicología con

especialización en Neurociencias Cognitivas

Aplicadas