Estudios Sociales: segundo grado

Pregunta básica 1:

¿Qué debería saber mi hijo al ingresar al 2º grado?

Para segundo grado, los niños deben haber desarrollado un sentido de identidad propia, una conciencia

sobre la familia y haber comenzado a entablar amistades a más largo plazo. Están empezando a darse

cuenta del mundo que los rodea y les interesa aprender sobre su comunidad y otras culturas.

Al finalizar el 1er grado, su hijo debería ser capaz de:

Llevarse bien con los demás

Hacer amigos

Explicar por qué es necesario establecer reglas

Describir los deberes típicos de los adultos y cómo contribuyen en la escuela y la comunidad de

vecindario

Explicar cómo ser responsables en casa, la escuela y la comunidad

Darse cuenta de que las familias son especiales de distintas maneras

Explicar las diferencias entre lo que necesitamos y lo que queremos

Hablar sobre las características comunes de diferentes culturas

¿Qué puedo hacer para ayudar a que mi hijo esté preparado de cara al 2º

grado?

Es importante ayudar a que su hijo practique y desarrolle lo que aprendió en el 1er grado. Esto puede

ser tan sencillo como conversar con su hijo y hablarle sobre las cosas de las actividades diarias y del

mundo que los rodea.

Continúe desarrollando el sentido comunitario a través de la participación en actividades adecuadas a la

edad que se ofrezcan en su comunidad. Esto puede incluir actividades en la biblioteca pública, el centro

comunitario u otras organizaciones comunitarias. La participación en actividades con compañeros

provee un sentido de pertenencia y la oportunidad de entablar amistades y aprender de los demás.

A medida que los niños crecen, desarrollan la capacidad de asumir más responsabilidades y ser más

independientes. Piense en las cosas que hacía antes por su hijo y que ahora él puede hacer por sí mismo

o con sólo un poco de ayuda de su parte. Esto puede incluir quehaceres generales del hogar o pedirle a

su hijo que le ayude cuando surja la oportunidad: llevar o guardar las compras, preparar su propio

almuerzo, guardar la ropa recién lavada o hacer la lista de la compra a medida que usted menciona los

artículos.

Pregunta básica 2:

¿Qué aprenderá mi hijo durante el año de 2º grado? ¿Qué puedo hacer en casa

para apoyar lo que se enseña en la escuela?

¿Qué es una comunidad?

Una comunidad es donde la gente vive, trabaja y resuelve problemas conjuntamente.

Creen su propia comunidad: dibujen, recorten imágenes de periódicos, revistas o correo no

solicitado. Incluyan lugares para vivir, trabajar y jugar.

Escriban una historia que haga que esta comunidad cobre vida.

La historia podría empezar:

Érase una vez, en la comunidad de _______________________

Mi nave espacial aterrizó sin problemas. Abrí la puerta lentamente y ______________

Hagan un afiche de la comunidad para los turistas. Usen palabras e imágenes. Piensen en:

o un lugar que los turistas tal vez quieran visitar

o las razones por las que les gustaría vivir allí

o lo que hace que la comunidad sea especial

¿En que se diferencian las comunidades?

No hay mejor manera de aprender sobre las comunidades que experimentarlas directamente. Un viaje

en carro o en autobús al Aeropuerto Internacional de Denver les transportará por las áreas urbanas,

suburbanas y rurales de la ciudad.

Hagan una lista de lo que ven durante el recorrido. Agrupen los elementos de la lista en grupos:

Urbanos, suburbanos y rurales

Háblame de la comunidad que has creado:

sobre los distintos edificios, los lugares de

trabajo de la gente y los sitios donde juegan los

niños. ¿Está en la ciudad o en el campo? ¿Es

urbana, suburbana o rural? ¿Cuáles son las

similitudes y diferencias entre estas

¿Quién es el líder de tu

comunidad? ¿Qué reglas/leyes

tendrá la comunidad para que la

gente esté segura?

CITADINOS / URBANOS SUBURBANOS

a

RURALES

¿Cómo se utilizan los mapas?

Familiarizarnos con nuestra comunidad involucra viajar y aprender a trasladarse de un lugar a otro, ya

sea al otro extremo de la ciudad o al centro comercial, y los mapas son la herramienta perfecta.

La rosa de los vientos : muestra la

dirección en el mapa

Símbolos: una imagen o un color que

representa algo en el mapa

Mamá, tengo

que ir al baño.

No estoy segura de

dónde están los baños

en este centro

comercial.

¡Mira, es Denver!

¿Ves todos los

edificios altos? Es

realmente una

ciudad grande.

¿Qué observan en

el paisaje a medida

que nos alejamos

de la ciudad?

¡Caramba! Casi no hay edificios

altos en esta zona. ¿Dónde crees

que trabaja la gente? ¿Cómo

crees que es vivir ahí?

Los mapas simples se hacen para mostrar:

o una vista panorámica de una habitación, casa o jardín

o el parque o patio de juegos

o el vecindario

o cómo ir de casa a la escuela o a cualquier lugar del vecindario

o donde se esconde un tesoro

Hay que asegurarse de ayudar a que el lector entienda el mapa e incluir una clave y la rosa de

los vientos.

Añada una rosa de los vientos más grande con identificadores y una actividad simple para aprender

a usarla. Por ejemplo, use un mapa pequeño y simple con instrucciones para encontrar algo en la

habitación del niño.

¿Qué es la geografía?

¡Qué mejor estado que Colorado para aprender geografía! Hay montañas, valles, ríos, llanuras y lagos.

Algunas de estas formaciones naturales pueden observarse con asomarse a la ventana. Otras se

encuentran a una corta distancia en auto, al este u oeste de Denver. Muchas pueden verse desde los

pisos superiores de los edificios públicos.

Los mapas pueden dibujarse en papel, en la arena con un palito o fabricarse con una variedad

de materiales. Su hijo puede usar legos, bloques de juguete, plastilina o papel de colores para

crear paisajes. Pida que identifique las formaciones naturales y sugiera otras para que las

incluya.

Clave/leyenda: nos dice lo que significan los

símbolos de un mapa

Montañas: la formación terrestre más elevada del

planeta

Valle: llanura de tierra ubicada entre las montañas

Río: masa de agua dulce que se desplaza por la tierra

Desierto: lugar árido en los que casi no llueve

Llanura: grandes áreas de terreno plano

Lago: masas de agua totalmente rodeadas de tierra

Isla: tierra totalmente rodeada de agua

Océano: las masas de agua más grandes de la Tierra;

su agua es salada

¿Quiénes proveen servicios en las comunidades?

La gente de una comunidad trabaja unida y se ayuda mutuamente. Hay trabajos en los que las personas

fabrican bienes y otros empleos en los que ayudan a otras personas. Estas distintas formas de ayuda se

llaman servicios. Mientras recorran la comunidad o cuando llamen a estas personas para obtener su

ayuda, hablen sobre los trabajos que hacen, sobre la forma en la que ayudan a la gente y lo que se

necesita para desempeñar esos empleos.

POLICÍA

BOMBERO

PLOMERO

Veo distintas

formaciones naturales

en tu mapa. Háblame

de ellas.

Sería divertido ir a

pescar y nadar.

¿Hay algún lugar

en el que puedas

poner un lago?

VETERINARIO

GUARDABOSQUES

¿Cómo se fabrican los bienes y cómo los obtenemos?

Las respuestas a estas preguntas pueden encontrarse en www.youtube.com. Escriban Farm to Market

(De la granja al mercado) para obtener videoclips que explican el recorrido de los diferentes productos

agrícolas: su cultivo, cosecha, procesamiento y transporte a su destino final en el mercado. Ésta es una

excelente oportunidad para conversar sobre los recursos naturales: las cosas de la naturaleza que la

gente usa.

Nota: las Escuelas Públicas de Denver proporcionan estos sitios web como sugerencias de contenido

adicional y no asumen la responsabilidad de la calidad o del contenido que se proporciona.

Utilizamos plantas y

animales como alimento,

vestimenta y refugio. Son

¿De dónde

proviene el

chocolate?

¿De dónde

proviene la

leche?

¿De dónde

proviene el

pan? ¿De dónde

proviene la

ropa?

¡Oh no! ¡El fregadero está

perdiendo agua!

Parece que vamos a tener

que llamar a un plomero.

Es una persona que repara

fregaderos, baños y las

tuberías por las que

obtenemos agua.

¡Caramba... mira

toda esa agua!

¿Qué vamos a

hacer ahora?

Después de ver un video, hagan un diagrama que muestre el recorrido del producto. Hagan dibujos que

muestren el recorrido e incluyan texto que explique el viaje desde la granja al mercado.

Vaya a www.mapsofworld.com para encontrar un mapa y trazar el recorrido de los productos desde la

granja al mercado.

Nota: las Escuelas Públicas de Denver proporcionan estos sitios web como sugerencias de contenido

adicional y no asumen la responsabilidad de la calidad o del contenido que se proporciona.

Para obtener más información sobre cómo se fabrican las cosas, vaya a:

http://manufacturing.stanford.edu/hetm.html

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Pregunta básica 3:

¿Cómo le doy seguimiento al progreso y aprendizaje de mi hijo durante el año

escolar? ¿Qué recursos puedo utilizar para poder hacerlo?

Pídale a su hijo que le cuente lo que está aprendiendo en la escuela. No acepte un "no me acuerdo" o

"nada". Debe ayudarle a recordar. Averigüe lo que está aprendiendo en Estudios Sociales y hágale

preguntas específicas. Contribuya a que su estudiante realice conexiones entre lo que aprende en la

escuela y lo que ve, oye y hace en su vida.

Haga preguntas como:

¿De qué habló tu maestro hoy?

¿Qué es algo nuevo que aprendiste hoy?

Primer

o

Seguid

ament

e

Despu

és

A

contin

uación

Finalm

ente

Ya sé... los

árboles. Con

los árboles

hacemos papel.

¿Qué tipo de recursos

naturales usamos para

construir casas?

Visite ocasionalmente el salón de clases, tal vez pueda ofrecerse como voluntario. Como parte de la

clase, verá lo que están aprendiendo y si su hijo entiende y recuerda lo que se está enseñando.

Visite la biblioteca con su hijo. Localice libros de ficción y de no ficción que se enfoquen en lo que están

enseñando en la escuela. Pídale recomendaciones a la bibliotecaria.

Visite sitios web como: www.socialstudiesforkids.com

Nota: las Escuelas Públicas de Denver proporcionan estos sitios web como sugerencias de contenido

adicional y no asumen la responsabilidad de la calidad o del contenido que se proporciona.