EstudiosSociales

MINISTERIODE EDUCACIÓN

Material de apoyo para la continuidad educativaante la emergencia COVID-19

Orientaciones pedagógicas

Docentes 2.o grado

Fase 3, semana 1

1 | Estudios Sociales Orientaciones pedagógicas 2.o grado

Unidad 4. Nosotros convivimos Semana 1

Contenido Normas en la escuela y en la comunidad local. Beneficios

Indicador

de logro

4.1 Propone con entusiasmo, normas en la escuela, la localidad y se

responsabiliza en el cumplimiento de las mismas como acuerdo

de convivencia en beneficio de la vida escolar y de la localidad.

Productos

• Dibujo e identificación de las normas que se practican en las

actividades de la escuela

• Comentario de cómo las normas ayudan a la convivencia armónica

Orientaciones Esta guía contiene actividades de aprendizaje que el estudiantado debe desarrollar con

apoyo de su familia. No es necesario imprimir este documento, pueden resolver

directamente en el cuaderno de clases. Procure mantener una comunicación

adecuada con los estudiantes y su familia por medio de los mecanismos acordados

para brindar apoyo y resolver dudas de manera oportuna.

A. Sabías que…

Actividad 1. Lee la información.

En nuestra la escuela y en la comunidad

se establecen normas que permiten

a las personas convivir en armonía. La

convivencia armónica significa

relacionarnos con otras personas de

manera positiva y establecer con ellas

lazos de respeto, confianza y tolerancia.

Una característica importante de las

normas es que son acuerdos que se

toman en un grupo; de esta manera, es posible establecer un orden o regular la

manera en que actúan las personas.

Observa la fotografía. Luego recuerda y escribe en tu cuaderno una norma que

practiques en la escuela.

Orientación al docente.

Cada estudiante leerá el texto. Lo que se busca es que asocie la práctica de normas

con la convivencia armónica, sobre todo en cuanto a las relaciones interpersonales.

Es importante no confundir una norma con una regla.

Observando la fotografía se hará referencia a una norma que practican en la escuela.

También se ha sugerido un enlace con información sobre el tema. Sin embargo, cada

docente es libre de incorporar o recomendar nuevos elementos que ayuden en el

desarrollo de la temática.

2 | Estudios Sociales Orientaciones pedagógicas 2.o grado

B. Reflexiona

Actividad 2. Lee las situaciones que se presentan y responde las preguntas:

I. Con mis amigos nos pusimos de acuerdo para establecer la

siguiente norma: “El que no lleve el uniforme completo del

equipo de fútbol al entreno paga $0.10”.

II. En la hora de recreo, María y Toñita quieren jugar al

saltacuerdas, pero se dan cuenta de que solamente hay uno.

Ambas pelean porque cada una quiere usarlo primero.

Responde:

a) ¿Por qué es importante tomar acuerdos sobre las normas y luego

cumplirlas?

b) ¿Se pueden crear normas para evitar el conflicto, como en el caso del

saltacuerdas? ¿Cuáles normas propondrías?

c) Escribe un ejemplo de un conflicto que vivas en clase y menciona la forma

de solucionarlo.

Orientación al docente.

Cada estudiante deberá leer las situaciones que se han planteado y reflexionará en

cuanto a la aplicación de normas. Para apoyar la reflexión se solicita responder algunas

preguntas.

Respuestas: a) La respuesta que brinde el estudiantado irá encaminada sobre la idea de que

las normas apoyan la convivencia armónica de las personas.

b) Sobre la situación que se ha planteado, el estudiantado dirigirá sus respuestas

en torno a normas específicas que lleven a solucionar conflictos de manera

respetuosa y tolerante.

c) El estudiantado dará ejemplos de conflictos que se han presentado en su clase

y mencionará la manera en que se han solucionado. En ese sentido, se pueden

proponer situaciones en donde se solucionó el conflicto como en alguna en la

que no se logró.

Las normas son acuerdos establecidos para la convivencia

armónica

El conflicto se da porque vemos las cosas de

diferente manera y no dialogamos o nos

ponemos de acuerdo

3 | Estudios Sociales Orientaciones pedagógicas 2.o grado

C. Tarea

Actividad 3. Trabajo individual.

Escribe en tu cuaderno las normas de dos actividades que haces en la escuela. Dibuja

una de ellas y comenta brevemente cómo contribuyen a lograr una convivencia

armónica. Puedes tomar como ejemplo el siguiente esquema:

Actividad: ____________________________________________________________________

Norma: ______________________________________________________________________

¿Cómo contribuye a la convivencia armónica?

Orientación al docente.

Cada estudiante desarrollará en su cuaderno la actividad que se ha planteado. De esta

manera, se dibujarán dos actividades donde se identificarán las normas que se

practican en cada una de ellas. Además, se solicita que de manera muy breve cada

estudiante haga una descripción sobre cómo lo que ha plasmado contribuye a lograr

la convivencia armónica.

Se ha propuesto un esquema para ordenar el producto de esta actividad, sin embargo,

es posible que se utilice otro orden.

Por último, se propone que cada estudiante, en la medida de lo posible, pueda enviar

su trabajo al docente para que reciba orientaciones.

Evaluación formativa

Actividad 4. A continuación se presenta una serie de preguntas que deberás

responder. Recuerda lo que has trabajado para que apuntes tus respuestas.

I. ¿Qué es una norma?

______________________________________________________________________

II. ¿Quiénes practican las normas?

a) Los niños y las niñas.

b) Las personas adultas.

c) Todas las personas sin importar su edad.

4 | Estudios Sociales Orientaciones pedagógicas 2.o grado

III. ¿Dónde aprendemos las normas?

a) En la escuela.

b) En la familia.

c) Todas las anteriores.

Orientación al docente.

Las preguntas que se han planteado pretenden retroalimentar algunos aspectos

básicos que se han trabajado en esta guía. Por lo tanto, es importante verificar las

respuestas del estudiantado y así identificar aspectos que deben reforzarse.

Las respuestas son:

I. Una norma es un consenso o acuerdo que se establece de manera colectiva con

el propósito de regular y ordenar la vida de las personas.

II. c)

III. c)

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