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OCDETALISESTUDIO INTERNACIONAL SOBRE LA ENSEANZA Y EL APR

EnseanzaInte ionalInte ional

Internacional s nseanza y el AprendizajeInternacional s nseanza y el Aprendizaje

EstudiEstudi AprendizajeTALIS 2013

lo Profesionallo Profesional

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TALIS 2008: 24 pases

Pases OCDEAustraliaAustriaBlgica (Flandes)DinamarcaHungraIslandiaIrlandaItaliaCoreaMxicoPases Bajos

NoruegaPoloniaPortugalEspaaTurqua

Par cipantes de TALIS

Economas que no son miembrosBrasilBulgariaEstoniaLituaniaMaltaMalasiaRepblica EslovacaEslovenia

TALIS 2013: Lista provisional de pases

Pases de la OCDEAustraliaBlgica (Flandes)Canad (Alberta)ChileDinamarcaEstoniaRepblica ChecaFinlandiaFranciaIslandiaIsraelItaliaJapnCoreaMxicoPases Bajos

NoruegaPolonia

PortugalEspaaSueciaReino Unido (Inglaterra)Estados Unidos

Economas que no son miembrosAbu DabiBrasilCroaciaLetoniaMalasiaSerbiaSingapur

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El desarrollo del programa del Estudio Internacional sobre laEnseanza y Aprendizaje de la OCDE (TALIS) es una contribucinsigni ca va para la base de evidencias de la OCDE sobre laeducacin. TALIS proporciona un discernimiento poderosoen relacin con las condiciones de trabajo de los maestros ylas prc cas de la enseanza y el aprendizaje en las escuelas.Como resultado, TALIS ayudar a que los pases mejoren suspol cas para el desarrollo de una profesin docente de altacalidad.

Barbara Ischinger,Directora de Educacin de la OCDE

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Es el primer programa de encuestas internacionales que se concentra en el entorno del aprendizaje yen las condiciones de trabajo de los maestros en las escuelas.

Una ac vidad en la que colaboran los gobiernos, un Consorcio Internacional, la OCDE y los Sindicatosde Maestros.

Llena importantes vacos de informacin en las comparaciones internacionales de sistemaseduca vos.

Ofrece una oportunidad para que los maestros y los directores de escuelas den su opinin para elanlisis de la educacin y el desarrollo de pol cas en las reas de pol cas claves.

Permite que los pases se iden quen con otros pases que enfrentan retos similares a los suyos, yaprendan de otros enfoques de la pol ca.

El segundo ciclo que actualmente est en progreso se llevar a cabo en la OCDE y en los pases asociadosen 2011-2013 publicndose los primeros resultados en el 2014.

Breve descripcin de TALIS

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Qu tan bien preparados estn los maestros para enfrentar losdiversos retos en las escuelas hoy en da?

Con cunta efciencia la evaluacin y la retroalimentacin promueven la buena enseanza y apoyan las necesidades dedesarrollo de los maestros?

Cmo pueden asegurar las personas que desarrollan las polticas quelos recursos invertidos en el desarrollo profesional de los maestrostengan un impacto positivo en el trabajo de los maestros?

La enseanza asciendeen la agenda de las pol cas

El primer ciclo de TALIS TALIS 2008 se concentr enmaestros de la educacin secundaria y se llev a cabo en24 pases en 4 continentes. El segundo ciclo de TALIS TALIS 2013 tiene un alcance ms amplio: se anticipa queabarque ms de 30 pases o regiones como participantes.

TALIS 2013 tambin proporcionar a los pases participantesla opcin de encuestar maestros en escuelas primarias yescuelas a nivel de educacin media superior. Adems, los

pases pueden decidir aplicar TALIS 2013 en las escuelasque participen en PISA 2012.

La enseanza y los maestros efectivos son la clave para producirestudiantes que tengan un alto nivel de desempeo. Los pasesestn buscando respuestas a preguntas como:

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Los pases participantes determinan el enfoque de la polticade TALIS. TALIS 2013 tiene un fuerte enfoque en el entorno

profesional de los maestros, las condiciones de la enseanzay su impacto en la efectividad de la escuela y de los maestros.TALIS 2013 investigar:

De que se trata TALIS?

La capacitacin y el desarrollo profesional del maestro.

La evaluacin y la retroalimentacin de los maestros.

El clima en la escuela.

El liderazgo en la escuela.

Las creencias de los maestros respecto a la instruccin.

Prcticas pedaggicas de los maestros.

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A quien se le aplicar la encuesta?

Las escuelas as como tambin maestros de escuela, seseleccionarn al azar para participar en TALIS. Por cada pas,200 escuelas y 20 maestros dentro de cada una de esas escuelassern parte de una muestra en cada una de las poblacionesobjetivo.

Qu formato tendr la encuesta?Se necesitarn alrededor de 45 minutos para completarcada cuestionario. Los cuestionarios de la encuesta TALIS(separados para los maestros y los directores) puedencompletarse en lnea o con pluma y papel.

Las respuestas de la encuesta son totalmente confdenciales yen ningn momento se identifcarn los nombres individualesde los maestros, los directores o las escuelas.

Cmo se disea y se entrega TALIS?

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Qu nos inform TALIS 2008?Los maestros que reciben ms desarrollo profesional,creen que trabajan en forma ms efectiva.

Los maestros que tienen creencias ms fuertes acercade los mtodos de enseanza, informan que tienen uncomportamiento ms colaborativo con sus colegas,relaciones ms positivas entre maestros y alumnos, ysienten que son ms efectivos.

Los maestros que reciben reconocimiento por su buendesempeo por parte del director o de sus colegas, sientenque son ms efectivos.

El impacto del liderazgo escolar en el aprendizaje esindirecto, y se mitiga a travs de las acciones de losmaestros.

SABA USTED QUE

Aunque la evaluacin y la retroalimentacin aumentan lasatisfaccin y la seguridad en el trabajo de los maestros, slouna minora de los maestros inform que la evaluacin y laretroalimentacin afecten su desarrollo profesional (uno de cadacuatro), su avance en la carrera (uno de cada seis) o su salario(uno de cada diez). (TALIS 2008).

Para ms informacin sobre TALIS 2008,Visite:www.oecd.org/TALIS

Informe InternacionalInforme TcnicoBase de datos Internacional y manual de usuarios.Informe Temtico sobre el Desarrollo Profesional de los

Maestros.

Muchos pases han producido informes nacionales ( www.dgep.sep.gob.mx). Los investigadores internacionales a menudousan sta informacin.

SABA USTED QUE

Uno de cada cuatro maestros en la mayora de los pases deTALIS pierde por lo menos el 30% del tiempo en clase, yalgunos pierden ms de la mitad, debido a interrupciones y atareas administrativas. (TALIS 2008).

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J a n n

e c

k e

S a n n e

Bene cios para los pases par cipantes Noruega particip en TALIS 2008. Los resultados fueron bienrecibidos y nos han ayudado a concentrarnos en el desarrollo

profesional de los maestros, los sistemas de evaluacin yretroalimentacin, el papel de los maestros en el saln de clase,la relacin entre maestros y alumnos y el liderazgo escolar engeneral. Los resultados de TALIS tambin han sido importantesen la planeacin de un desarrollo profesional adicional paramaestros y directores. Nos han ayudado a identifcar lasfortalezas y las debilidades en las escuelas noruegas. La clavedel xito de TALIS ha sido la buena cooperacin con lossindicatos de maestros y las autoridades escolares. Cuandolleg la oportunidad de unirnos a la segunda ronda de TALIS,

Noruega estaba lista.

Anne-Berit Kavli,Presidenta de la

Junta de TALIS de lospases par cipantes,

Direccin Noruegapara la educaciny la capacitacin,

Noruega.

Los hallazgos de TALIS 2008 continuaron informandosobre el desarrollo de polticas e iniciativas planeadas

para mejorar la calidad de la fuerza laboral docente deAustralia a nivel nacional, estatal y territorial. Una denuestras principales iniciativas es el acuerdo de Smarter Schools Improving Teacher Quality National Partnership[Union Nacional de escuelas ms inteligentes mejorandola calidad de los maestros) entre el gobierno australianoy los estados y territorios para mejorar la calidad de laenseanza y el liderazgo en las escuelas. Segn este acuerdo,se suministrarn 550 millones de dlares australianos paraincentivos y para las estructuras de apoyo que se dirigen alas prioridades clave, incluyendo una mayor exibilidad einnovacin en la contratacin, capacitacin, administraciny desarrollo profesional de los maestros. Australia tambinse uni a TALIS 2013.

Allan Hird,Director, Maestro

Sociedad Nacionalde Calidad,

Australia

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OECD y la Direccin para la EducacinLa OECD proporciona un marco donde los gobiernos comparan laexperiencia en cuanto a las polticas, buscan respuestas a problemascomunes, identifcan buenas prcticas y coordinan polticas nacionalese internacionales. Rene pases comprometidos con la democracia ycon la economa del mercado para:

Apoyar un crecimiento econmico sustentable.Aumentar el empleo.

Elevar el estndar de vida.Mantener la estabilidad fnanciera.Ayudar al desarrollo econmico de los pases miembrosy de los pases que no son miembros.Contribuir al crecimiento del comercio mundial.

En la economa globalizada actual, la educacin es una importantefuerza motriz para el crecimiento y el desarrollo. La Direccin parala Educacin de la OECD se concentra en los retos claves actualesa los que se enfrentan los sistemas de educacin incluyendo cmomejorar la calidad de los maestros, de la enseanza y del aprendizaje

para proporcionar el conocimiento y las destrezas que se necesitanen el siglo XXI.

S t o c

k L i b

, F o

t o

l i a

Atencin yEducacin

Infan l

Innovaciny ges n de

conocimientos.

Enseanza

Transicionesms all de la

Educacin Inicial

EducacinSuperior

Aprendizajepara Adultos

Resultados,

bene cios yganancias

Equidad eIgualdad de

Oportunidades

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ORGANIZACIN PARA LA COOPERACIN Y ELDESARROLLO ECONMICO

www.oecd.orgVisite nuestra pgina web:www.oecd.org/TALISEscrbanos:Correo electrnico: talis@oecd.orgOECD Headquarters2, rue Andr-Pascal,

75775 Paris Cedex 16FranciaLibrera digital:www.oecd-iLibrary.org Librera:www.oecd.org/bookshop Tambin puede escribirnos a: talis@sep.gob.mx

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