3.1 PRESENTACIÓN 3.2 OBJETIVOS 3.3 CONTENIDOS 3.3.1 DESCRIPCIÓN 3.3.2 NARRACIÓN 3.3.3 DIÁLOGO 3.3.4 EXPOSICIÓN 3.3.5 ARGUMENTACIÓN 3.4 ORTOGRAFÍA DE LA B-V

ESTRUCTURAS TEXTUALES FUNDAMENTALES

UNIDAD 3

Presentación“La letra con letra entra” Pedro Salinas

Escuchar y leer son destrezas receptivas del lenguaje, y hablar y escribir son actividades expresivas. Entre los dos niveles hay una interacción, pues se supone que, mientras más y mejor leamos o escuchemos, enriquecemos nuestra experiencia lingüística (léxico, variaciones semánticas regionales y jergales, recursos de connotación, etc.) y, en consecuencia, tenemos mayores posibilidades de hablar y escribir con propiedad, eficacia y claridad.

• Es casi imposible establecer una clasificación precisa y coherente de los diferentes tipos de texto. Pese a ello, se suele admitir que las estructuras textuales básicas, que desarrollamos en esta unidad, son: la descripción, la narración, el diálogo, la exposición, la argumentación.

OBJETIVOS Determinar y exponer ideas básicas de un texto para asumir una

posición argumentativa y crítica al respecto. Narrar y exponer a partir de investigaciones de campo, hechos

cotidianos, leyendas, tradiciones, costumbres y otras manifestaciones culturales.

Manejar conceptos básicos respecto a la descripción, la narración, el diálogo, la exposición y la argumentación.

Distinguir los diferentes tipos de descripción y de narración. Establecer las diferencias entre exposición y argumentación. Diferenciar el diálogo cotidiano del diálogo literario.

3.3 CONTENIDOS

3.3.1 DESCRIPCIÓN

Para describir se debe desarrollar una técnica:

a) Observación. Captar todos los rasgos, aunque, en principio suponga que carecen de importancia.

b) Selección. Quien describe debe tener capacidad para elegir ciertos elementos y cualidades.

c) Ordenamiento. Luego de la selección, se debe establecer un orden que suele ir de lo general a lo particular, ejm. la técnica cinematográfica, cuando la cámara pasa del plano general a un primer plano que destaca algún rasgo específico

Describir es exponer minuciosamente las cualidades de una realidad de los seres y sus circunstancias, los objetos, los lugares, las épocas, etc.

Tipos de descripción:

a) La descripción de los rasgos físicos o externos de una persona se denomina Prosopografía.

El Hombre de Neandertal es una especie del género Homo que habitó Europa y partes de Asia occidental desde hace 230 mil hasta 29 mil años atrás. Sus características definidoras, a partir de los huesos fósiles descubiertos hasta ahora, son: esqueleto robusto, extremidades cortas, tórax en barril, arcos supraorbitarios resaltados, frente baja e inclinada, faz prominente, mandíbulas sin mentón y gran capacidad craneal —1.600. Fue una especie bien adaptada al frío extremo, lo sabemos por sus cráneos alargados y amplios, complexión corta y robusta, y nariz grande (rasgos de las poblaciones del Ártico). Sus cerebros eran igual o más grandes que los del hombre moderno. Un neandertal macho promedio tendría una altura de 1,65 m, de contextura pesada, y musculatura robusta. Las mujeres tendrían una altura promedio de 1,57 m1.

EJEMPLO

b) Si se describen los rasgos o cualidades internas, la descripción se llama Etopeya.

En varios casos, las personas con diagnóstico de seropositividad se caracterizan por poseer una fuerte carga emocional, por la percepción del miedo a una muerte cercana e inevitable. Además, se suelen añadir preocupaciones en torno a la pérdida de soporte social y del afecto por parte de familiares y amigos, pues piensan que serán una carga pesada para el entorno, también tienen miedo a la alteración de su aspecto externo y a la posible pérdida de sus facultades mentales. Otras presentan elevados grados de ansiedad y miedos hipocondríacos respecto a su posible contagio. En cuanto a la patología psiquiátrica, hay que señalar que son muy frecuentes los cuadros severos de angustia y depresión, no es extraño que la persona infectada de SIDA tenga una fuerte tendencia al suicidio.2

c) Cuando se combinan la etopeya con la prosopografía se tiene un Retrato:

Físicamente Barack Obama es un hombre joven, de alta estatura, 1,85 cm, de complexión delgada, mulato. De ancestro keniano por parte de su padre. Según la teoría de la personalidad, las personas con complexión similar a la de Barack se definen como tipos pragmáticos, orientados al éxito, adaptables, sobresalientes, ambiciosos y conscientes de su imagen. Además, presentan una gran inteligencia ya que son capaces de manejar los hilos y controlar perfectamente su comportamiento. En cuanto a su capacidad comunicativa posee la capacidad empática, ponerse en los zapatos de los otros y es capaz de transmitir un mensaje de forma que convence y da esperanza a grandes mayorías. Hay que señalar que esto es un arma de doble filo, ya que puede indicar prepotencia y soberbia si no se entiende su conducta como efusiva y competente.

d) Cuando el retrato exagera burlonamente algunos de los rasgos se tiene una Caricatura:

Él era un clérigo cerbatana, largo en el talle, una cabeza pequeña, pelo bermejo; no hay más que decir para quien sabe el refrán que dice: ni gato ni perro de aquella color; los ojos cecinados en el cogote, que parecía que miraba por cuévanos... la nariz, entre Roma y Francia, porque se le había comido de pupas de resfriado; las barbas, descoloridas de miedo de la boca vecina, que de pura hambre, parecía que amenazaba a comérselas; los dientes le faltaban no sé cuantos, y pienso que, por holgazanes y vagabundos se los había desterrado; el gaznate largo como avestruz, con una nuez tan salida, que parecía que iba a buscar de comer, forzada de la necesidad; los brazos secos: las manos, como manojo de sarmientos cada una. ….

e) Si describimos un lugar (una casa, un paisaje, una ciudad) se tiene una Topografía:

El coliseo romano es el resultado de 12 años de trabajo. Está formado por un anfiteatro construido en forma elíptica. Como esta construcción fue erigida sobre una laguna artificial, tiene unos cimientos que alcanzan los 13 metros de profundidad. Desde afuera puede verse que tiene cuatro pisos de arcos diferentes, cada uno de los cuales maneja un estilo de arte diferente. La plataforma central donde se celebran los juegos estaba diseñada en forma ovalada para que los jugadores no se escondieran en las esquinas de las formas cuadradas. El piso estaba cubierto de madera (hoy esta cubierta se ha perdido), sobre la que se colocaba la arena y sobre el cual también se creía que se vaciaba agua para celebrar batallas navales. El sistema de drenaje del Coliseo era impresionante, pues permitía evacuar grandes cantidades de agua. El Coliseo de Roma también tenía una estructura llamada “el velario”, que era una gran tela de lino con un hueco en el centro que servía para dar brisa a los espectadores. ¿No crees que vale la pena viajar al Coliseo de Roma?3

Recursos. El principal elemento gramatical de la descripción es el sustantivo (ser o realidad de la cual se habla) seguido por el adjetivo, que proporciona las características del objeto o el ser que se describe.Además, una buena descripción emplea recursos como:

La enumeración: sucesión de palabras que cumplen la misma función gramatical Ejemplo: “Cantan en ella el agua, el viento, el color, el pájaro, el cerro, la pradera, el hombre”.

La comparación: procede por similitud entre dos elementos. Ejemplo: "Las manos como manojo de sarmientos cada una".

La metáfora: procede por identidad, es una comparación abreviada. Ejemplo: "...mirado de medio abajo, tenedor o compás".

La personificación: se atribuye a animales u objetos y seres inertes las cualidades y acciones propias de los seres humanos.Ejemplo: “Canta la cúspide y canta el boscaje, canta el ragalo y canta la arboleda, canta el molino y canta el maizal de los collados.”

ACTIVIDADES: 1. Destaque todos los adjetivos empleados en las diversas descripciones leídas. 2. Forme grupos de adjetivos con sus respectivos sinónimos y antónimos. 3. Establezca la polisemia de algunos adjetivos. 4. Realice los siguientes ejercicios:

a) Retrato o auto descripción b) Prosopografía de un compañero de aula

c) Topografía: la catedral de Cuenca

3.3.2 NARRACIÓN

REALIZAR ACTIVIDADES EN EL AULA

3.3.3 EL DIÁLOGO En el diálogo o retroalimentación hay intercambio de roles de tal manera que tanto el emisor como el receptor trasmiten informaciones y las procesan

Para estructurar un diálogo hay que tomar en cuenta los distintos niveles del lenguaje, pues si bien la lengua es una sola, se establecen diversas variantes, por una serie de factores (lugar, intención comunicativa, edad, sexo y nivel cultural de los hablantes, su grado de confianza, etc.)

Niveles:

Nivel Familiar: emplea un léxico espontáneo y expresivo. Utiliza repeticiones, deformaciones de nombres propios, apodos, diminutivos, procacidades, modismos, refranes, sentencias, dichos, etc.

Pilas mi parcero que le canto la última: saqué la mirona por la window y luquié a mi pelada gambeteando en la corner con un azul, como me subió el ají al ojo, le medí

el aceite al chivato y me trajeron a chirona.

Aquí, brother, para ligar la tamuga tengo que pasarle una luca al tira.

En el país se ha extendido mucho, sobre todo en el habla de los jóvenes, la coba guayaquileña:

Es la forma cotidiana de dialogar con personas con las que tenemos cierto grado de intimidad y confianza.

Nivel medio o estándar

Utilizado en ambientes donde la distancia entre emisor y receptor es aún más grande. Se trata de un lenguaje elaborado. El léxico es más amplio, hay oraciones compuestas y un cuidado en el uso de las frases. Se emplea en ambientes formales: conferencias, exposiciones, ante autoridades.

Es el más cercano al lenguaje general, es un lenguaje con cierta dosis de formalidad y distancia respecto al interlocutor, su sintaxis es simple, su léxico es más o menos selecto pero no rebuscado y oscuro, prefiere los eufemismos en lugar de las expresiones consideradas fuertes.

Nivel formal:

Estilo Directo e Indirecto:

a) Directo. Se transcribe las frases y parlamentos de cada interlocutor precedido de un guion: - ¿Qué sucede? - Pues que Mario... - Mario ¿qué? - ¡Mario está haciendo una cosa muy fea! - ¿También Mario? ¡pues estos hijos me van a volver loco! - ¡Estoy muy disgustada!… porque... ¡cómo le parece...! Mario le está haciendo el amor a Gloria. - ¿Sí? ¡Pues eso le he aconsejado yo! - ¿Usted?... ¿Y quién es usted para aconsejar una cosa semejante? - Pues su padre y mire ya déjese de dramas y tragedias, eso es lo que hay que hacer y punto.

b) Indirecto. Interviene el narrador ya sea para aclarar las expresiones de los personajes o también para describirlos: Baldomera les sorprendió juntos en el cuarto y les dijo con burla: ajá. Y Candelaria le respondió que estaba muda y trémula. Intensamente pálido. Le preguntó a Lamparita que quién era esa mujer, a lo cual le respondió que era su propia mujer. Que ellos son casados. Baldomera muerta de rabia le dijo que no sea hipócrita. A lo cual él respondió que no le insulte.

Alfredo Pareja Diezcanseco, Baldomera, Libresa, Quito, 1990,

pp. 164, 165

3.3.4 EXPOSICIÓNLos textos expositivos presentan un conjunto de informaciones y datos referidos a un tema concreto. Están ligados al conocimiento. Con frecuencia un texto expositivo incluye párrafos descriptivos, narrativos y argumentativos. En gran parte de su vida universitaria deberá exponer y argumentar sobre los más diversos temas, por ello, es imprescindible que aprenda a hacerlo con estilo.

Ejm …. Exposición“Aunque el gran avance de la biología molecular fue durante la década de 1950, la verdadera expansión de esta ciencia comenzó en la década de 1960 con el descubrimiento de la clonación de genes. Esta técnica permitió aislar fragmentos libres de ADN puro a partir del genoma. Así, fue posible secuenciar fragmentos de ADN, en los cuales estaban incluidos los genes. Todo esto se completó con la puesta en marcha de la técnica de la hibridación, que consiste en el marcaje con isótopos radioactivos de una molécula clónica de ADN, de la cual se conserva sólo una hebra (ADN desnaturalizado o monocatenario). Después de este tratamiento, el fragmento sonda se emplea para detectar secuencias complementarias en presencia de ADN o ARN. Ed Southern, puso en marcha un procedimiento que se llama absorción de Southern y que se describe a continuación. Un ADN genómico que contiene un gen X, se corta en fragmentos que se separan según su tamaño, y se transfieren a un filtro. Al filtro con los fragmentos de ADN, se le aplica ARN o ADN marcado radiactivamente, de secuencia complementaria a la del gen X (fragmento sonda), que delatará al gen X al unirse a él. El método de absorción de Nothern es similar al anterior, el ADN que contiene el gen X, se une al ARN sonda de distintos tejidos, permitiendo así detectar el gen y cuantificarlo en los distintos tejidos. Estas técnicas han hecho posible recopilar una gran cantidad de información sobre la estructura y la expresión génica”.

Estilo.

Es difícil definirlo. Es una de esas esencias que existen, se las siente, se las palpa, pero “por definición son indefinibles”. En todo caso: “es la manera propia que cada uno tiene para expresar su pensamiento por medio de su escritura o su palabra”.

Cualidades:

a) Claridad. En términos generales implica una expresión que esté al alcance de una persona de cultura media, pero, además, quiere decir, pensamiento diáfano, conceptos bien digeridos, exposición limpia, sintaxis correcta y léxico al alcance de la mayoría. Dicho de otra manera: el estilo es claro cuando el contenido penetra sin dificultades en la inteligencia del lector.

El problema surge cuando escribimos sobre un tema que, para nosotros, es familiar y creemos que las palabras que empleamos necesariamente son conocidas por todos. En aras de la claridad hay que evitar: cacofonías y redundancias (“la clara claridad de la clara aurora”, “la húmeda y sonora caída de la cascada” o extremos como “la azul azulada del azul cielo”), anfibologías y ambigüedades (“se alquila departamento para matrimonio recién blanqueado”, “pidió las llaves a la sobrina del departamento”).

b) Concisión. Utilizar exclusivamente las palabras indispensables. Emplear sinónimos en una enumeración es justificable en la expresión oral; en la escrita debe “fluir el pensamiento”. Por lo tanto, en lugar de: “tengo la evidencia, tengo la absoluta seguridad, tengo la convicción de que...”, diga “Estamos seguros que...”. Concisión no es parquedad y condensación excesiva, pues si se recomienda: “no emplear dos o más adjetivos cuando el sustantivo solo requiere de uno”, no quiere decir que se deba: “cortar las alas a la fantasía y a la imaginación, renunciando al color y la magia de las palabras” (Martín Vivaldi: Curso de Redacción).

Para ello: abominar, evitar a toda costa los lugares comunes: no escriba frases como: “porque una cosa es la libertad y otra muy distinta es el libertinaje”, porque la expresión que alguna vez pudo ser novedosa ha perdido frescor y originalidad, precisamente porque se la ha utilizado hasta el fastidio, Huir del clisé, es decir, eliminar las frases hechas, las imágenes que ya han erosionado, se han gastado, se han consumido. Por ejemplo: Todos debemos remar en la misma dirección para llevar la nave del estado hacia puerto seguro. Las amplificaciones y los circunloquios, pues el texto se hace de difícil lectura. Valga un ejemplo cotidiano: para qué decir: Tráigame un cristal hueco cuyo interior contenga el líquido blanco, espumoso y nutritivo que segrega la consorte del toro, si simplemente puedo pedir: Sírvame un vaso con leche; o Apenas el dorado Febo había enjugado sus gotas de cristalino llanto, si es más fácil: Apenas amaneció; o por último: Para salir de la crisis requiero la ayuda de todos los políticos que dejen atrás sus intereses personales y sectarios, los indígenas que superen sus diferencias, los burócratas y los jubilados para que olviden, por un momento, sus muy justas aspiraciones, los maestros y los médicos para que cumplan sus obligaciones específicas, los inversionistas, los militares, la iglesia, las mujeres, los niños, en fin todos los hijos de esta patria, si evitando lo ampuloso podía, y debía, decir: Para salir de la crisis necesito el apoyo de todos los ecuatorianos.

c) Sencillez y naturalidad. Lo ideal es “escribir tal como se habla”. Esto, sin embargo, resulta tarea compleja. En todo caso, hay que huir de lo “enrevesado, lo artificioso, lo complicado, en suma, de lo barroco” (Martín Vivaldi).

Alcanzar la sencillez es difícil porque tiene que ver con la naturalidad que, a su vez, no nos exime de la elegancia. En todo caso, el peligro estriba en el rebuscamiento, sobre todo, en el campo del léxico. Así, si en los hábitos lingüísticos se emplea con más frecuencia palabras como defunción y muerte, no se justifica que se escriba óbito, o escriba púber cuando el sector emplea joven, o blondo cuando lo habitual es rubio, y tampoco existe razón para el empleo de eufemismos y preferir cabello, corteza, no vidente, pechos, partes pudendas, mujer fácil cuando, es posible que el contexto recomiende escribir pelo, cáscara, ciego, senos, genitales o puta. Es obvio, sin embargo, que naturalidad no implica obscenidad.