ESTRATEGIAS DE MATEMATICA

FACULTAD DE EDUCACION

ESPECIALIZACIÓN ENPEDAGOGÍA

SEMINARIO DE FORTALECIMIENTO DE ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA EL LOGRO DE APRENDIZAJES EN

MATEMÁTICA Y COMPRENSIÓN LECTORA


SESIÓN 3

Lectura reflexiva Bases conceptuales Etiología de los problemas del aprendizaje Características de los niños con D.ADisgrafia DisortografiaDiscalculiaDislexia


LECTURA REFLEXIVA :“La maestra Thompson”

¿De qué trata el texto?

¿Qué dificultades de aprendizaje se observan?

¿Cómo abordarías un caso similar al problema?


DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

“Las alumnas y los alumnos con DA son los que presentan unas características peculiares para aprender relacionadas fundamentalmente con las habilidades, las estrategias, el estilo de aprendizaje y la competencia curricular”(González Pineda y Núñez, 1998)


Kirk (1962)

• Los problemas de aprendizaje viene hacer un retraso, desorden o desarrollo lento en uno o más procesos del habla, lenguaje, lectura, aritmética u otras materias escolares

Kass y Myklebust (1969)

• Los niños con problemas de aprendizaje generalmente presentan una discrepancia entre el logro actual y el esperado en una o más áreas.

Miranda (1986 – 1996), • Sostiene que un niño experimenta problemas de aprendizaje cuando evidencia un impedimento neurológico o psicológico que le dificulta su actividad

BASES CONCEPTUALES


Bases genéticas (herencia)

Bases biológicas (Diferencias anatómicas)

Bases ambientales (varios factores)

Bases químicas (consumo de medicamentos)

ETIOLOGÍA


Actividad motora (Hiperactividad, Hipoactividad, falta de Coordinación)

Emotividad (inestabilidad emocional)

Percepción (Incapacidad de identificar, discriminar .

Simbolización (Razonamiento concreto y abstracto)

Atención ( Insuficiente y excesivo)

Memoria (Dificultad de asimilar ,almacenar y recuperar la información.

CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS CON D.A. Trastornos:


Disgrafía •Se utiliza para designar el trastorno de la escritura que afecta a la forma o al contenido y la manifiestan niños que no presentan ningún problema.

Disortografía •Dificultad específica en el aprendizaje de las formas ortográficas, afecta la palabra no su trazado.

Discalculia •Es el trastorno específico del aprendizaje de las matemáticas o trastorno específico del desarrollo en el cálculo aritmético.

Dislexia •Es un trastorno del aprendizaje neurológico, caracterizado por la dificultad para leer y analizar la información lingüística

TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE


DISGRAFIA

CAUSAS :-Tipo Madurativo: desarrollo de la lateralización.-Tipo Caracterial: factores de la personalidad -Tipo Pedagógicas: Deficiencias en el proceso de enseñanza.

Ejercicios prácticos : Jugar Simón dice... “ tócate la nariz con la mano izquierda”; etc.Armar rompecabezas de la figura humana.Armar personas con plastilina.


DISORTOGRAFIA

Signos :-Sustitución de fonemas vocálicos o consonánticos-Omisiones-Separación de silabas.

Ejercicios prácticos :Usar tarjetas con la letra en dificultadSegmentar oraciones que están juntasCopiar imagen siguiendo un modelo.


DISLEXIA Causas:-Neurológicas pequeña disfunción cerebral-Emotivas (trastornos emocionales, tensiones). -Asociativas (dificultad para asociar una palabra con un sonido y con su significado). -Metodológicas (por aplicación incorrecta del método de enseñanza de lectura-escritura).

Ejercicios prácticos :LateralidadGrafo motricidadSecuencias espacio-temporalSeriacionesReeducación


DISCALCULIA Causas- Fallas en el pensamiento operatorio.- Fallas en la estructuración espacial.- Errores lingüísticos.

Ejercicios prácticos :Completar el dibujoCrean problemas con imágenes.Seriaciones de colores, tamaños.


Trastorno de la lectura: Dislexia

Trastorno de la escritura: Disgrafía y disortografía.

Trastorno del calculo: Discalculia

TRASTORNO DEL APRENDIZAJE


Tipo IProblemas que no

afectan .

Tipo IINiños con bajo

rendimiento escolar.

Tipo IIINiños con D.E.A.

Tipo IVNiños con trastornos

por déficit de atención con hiperactividad

Tipo vNiños con discapacidad

limite

SUB TIPOS DE D.A.


TRANSTORNOS POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD (TDAH)

Es un término específico que se refiere a trastornos que se manifiestan como dificultades significativas para la adaptación y los aprendizajes escolares. Las causas son neurológicas.

Ejercicio práctico-La acción terapéutica puede orientarse hacia una reorganización educativa y de comportamiento.-El tratamiento farmacológico


DISCAPACIDAD INTELECTUAL LÍMITE (DIL)

Implica una demora en el desarrollo general, en todas las áreas ,que se pone de manifiesto. Es la alteración o disfunción neurológica.

Ejercicios :Ser concreto Dividir la tareaTrabajo de padres maestros y alumnos.


PROPONE POSIBLES SOLUCIONES Y/O ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE PARA LOS CASOS ,Y PRESENTARLOS EN UN CUADRO DE DOBLE ENTRADA.


BIBLIOGRAFÍA

LIBROS:•Bravo Valdivieso, L. (1996).”Psicología de las Dificultades del Aprendizaje Escolar”. Santiago de Chile: Editorial Universitaria. 6ª Edición •Sánchez, E. y Martínez, J. (2000): Las dificultades en el aprendizaje de la lectura, en V. SANTIUSTE y J. BELTRÁN (Coords.): Dificultades de aprendizaje.Madrid: Síntesis.•Lenguaje, Lecto – escritura y Matemáticas. Tomado de: García, J. (2010), Manual de Dificultades de aprendizaje. Lenguaje, lecto – escritura y matemáticas. Madrid. Ediciones Narcea


LINK DE INTERÉS

• http://www.sepsiq.org/file/Royal/11-Dificultades%20del%20aprendizaje% 20espec+%C2%A1ficas.

• http://www.guiadepsicologia.com/infantil/aprendizaje-trastornos.html

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