Estrategias de enseñanza aprendizaje para la docencia universitaria
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Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje para la
docencia Universitaria
Por: Yira Phillips 8-433-268
Basado en el Libro del Dr. Julio Pimienta.
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INTRODUCCIÓN
A través de los años hemos evidenciado que los
discentes prestan poca o ninguna atención a las
clases tipo magistral, debido a esto presentamos
algunas estrategias sacadas un libro de Julio
Pimienta que nos permitirán darles a ellos mayor
participación que la de simple receptores.
Las clases además serán más atractivas, pues
despertarán la curiosidad, creatividad, pensamiento
crítico en ellos.
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Para extraer saberesprevios
Promueven la
comprensión
organizando la
información
E. Grupales
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Para extraer saberes previos(Preguntas)
Lluvia de ideas
• Indaga saberes previos
• Permite recuperar información
• Aclarar concepciones erróneas
• Propiciar la participación
• Resolver problemas
Preguntas Guías
Identifican detalles
• Analizan conceptos
• Planifican proyectos
• Indagan saberes previos
Preguntas literales
• Identifican las ideas principales de un texto
• Identifican detalles
• Cuestionan los conceptos críticamente
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Lluvia de ideasPreguntas guías
Pregunta central
Todas las ideas son
válidas
Existe un moderador
Tiempo máx15min.
Participación oral o escrita
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Para extraer saberes previos(Preguntas)
Preguntas Exploratorias
• Descubrir los pensamientos e inquietudes
• Desarrollar el análisis, razonamiento crítico
• Ejm. ¿Con qué relaciona el término fotosíntesis?
SQA
• Confrontar saberes previos con los obtenidos a través de la clase
• Plantearse preguntas a partir de un tema
• Motivación
RA-P-RP
• Desarrollar pensamiento Crítico
• Desarrollo Metacognición
• Desarrollo Comprensión
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SQA RA – P -RP
S Q A
Contiene los
órganos
Funciones de
las flores en los
cactus
En ella se
producen las
semillas u
óvulos
fecundados
dentro del fruto.
De allí se
genera una
nueva planta
Que pasa con
las plantas que
no tienen flores
Se genera un
fruto y una
nueva semilla
Funciones de
las flores en las
plantas
carnívoras
RA P RP
Contiene los
órganos
sexuales
-En ella ocurre
la polinización.
¿Por qué se
dice que la
flor es la
encargada de
la continuidad
de vida de la
planta?
En ella se
producen las
semillas u
óvulos
fecundados
dentro del fruto.
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Cuadro sinóptico
Facilita la jerarquización, la relación de conceptos y su comprensión
Cuadro comparativo
Permite comparar, Organiza pensamiento,
clasificar, categorizar
V GowinDesarrolla la metacognición, el uso del método científico y la organización de procesos.
Correlación
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Cuadro sinóptico V de Gowin
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Radial• No es
jerárquico
• Se coloca un tema central y frases con las que se relacionan
ÁrbolNo es jerárquico.
• Un tema central y de allí se unen los demás una vez
Mapas cognitivos• Mental, Conc
eptual, Semántico
• M. C. Tipos: sol, telaraña, de ciclos, de secuencia, de calamar, etc
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Estrategias Grupales
Estrategias Grupales
Debate
Simposio
Mesa Redonda
Taller
Foro
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Bibliografía
O Pimienta, Julio (2012). Estrategias de
Enseñanza-Aprendizaje: Docencia
Universitaria Basada en Competencia. Primera
edición. Editorial Pearson Educación de México
S.A. de C. V.
O Díaz Barriga Arceo, Frida y Gerardo Hernández
Rojas (1998). Estrategias docentes para un
aprendizaje significativo. Una Interpretación
constructivista México, McGraw-Hill
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