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Informe Final Apropiación Social de la Ciencia y la Tecnología 2017

Estrategia nacional para fomentar y fortalecer la divulgación de la

ciencia, la tecnología y la innovación en las entidades federativas:

Colima 2017, proyecto número 291563

Informe Final

Subproyecto: Apropiación Social de la Ciencia la Tecnología y la

Innovación


INDICE

Introducción ............................................................................................................................... 1

Actividades ................................................................................................................................ 3

Investigación y formación de capacidades. ............................................................................ 3

1 Curso Taller "Proceso Enseñanza - Aprendizaje en el laboratorio". ................................. 3

2. Diagnóstico de Divulgación e impacto de la Apropiación Social de la ciencia en Colima. 7

3. Curso a Divulgadores de Ciencia "La ciencia a tu alcance… un enfoque educativo no

formal". ..............................................................................................................................10

Fomento de vocaciones en CTI. ............................................................................................12

1. Feria Estatal de Ciencia e Ingeniería. ............................................................................12

2. Estancias en el Instituto Nacional de Pediatría. ..............................................................15

Divulgación de la ciencia. ......................................................................................................18

1. Charlas con un científico. ...............................................................................................18

2. Clubes de Ciencia. .........................................................................................................22

3. Elabora tu foco Ecológico "INDULIGHT". .......................................................................27

4. Exposiciones y proyecciones itinerantes. .......................................................................29

5. La mujer en la Ciencia y la Tecnología...........................................................................31

6. Talleres de CTI, municipales ..........................................................................................35

Recursos humanos ...................................................................................................................45

Evidencias ................................................................................................................................46

Colaboración con Universidades, Instituciones, Centros de Investigación y Comités regionales

para promover la CTI. ...............................................................................................................47

Indicadores de resultado y de impacto ......................................................................................50

INDICE DE TABLAS

Tabla 1 Alumnos inscritos y que concluyeron el curso. .............................................................. 4

Tabla 2 Valoración de contenidos .............................................................................................. 5

Tabla 3 Dominio del tema del capacitador ................................................................................. 6


Tabla 4 Relación de alumnos que asistieron a la Estancia en el Instituto Nacional de Pediatría

.................................................................................................................................................16

Tabla 5 Total de asistencia por municipio a las charlas con un científico ..................................19

Tabla 6 Asistencia a Charlas con un científico por nivel educativo ............................................19

Tabla 7 Concentrado de charlas realizadas por municipio y por mes. .......................................20

Tabla 8 Relación de investigadores que realizaron Charlas con un científico ...........................21

Tabla 9 Relación de responsables de clubes de ciencia del Estado de Colima .........................23

Tabla 10 Promedio mensual alcanzado en cada municipio del estado. .....................................24

Tabla 11 Meta atendida por actividad y turno ............................................................................31

Tabla 12 La mujer en la ciancia. Meta atendida por municipio y mes ........................................33

Tabla 13 Relación de Investigadoras y/o científicas participantes en “La mujer en la ciencia” 33

Tabla 14 Asistentes a los talleres itinerantes por turno .............................................................41

Tabla 15 Integrantes permanentes de la operación y desarrollo de actividades en el Proyecto

291563 ......................................................................................................................................45

Tabla 16 Participación de las IES en el proyecto ......................................................................47

Tabla 17 Cobertura municipal del subproyecto Apropiación Social de la Ciencia ......................50

Tabla 18 Entidades federativas participantes 2015-2017 ..........................................................51

Tabla 19 Participantes en las actividades del subproyecto Apropiación Social de la Ciencia

2015-2017 .................................................................................................................................52

Tabla 20 Escuelas atendidas por nivel educativo 2015-2017 ....................................................52

Tabla 21 Población escolar atendida por nivel educativo 2015-2017 ........................................53

INDICE DE ILUSTRACIONES

Ilustración 1 Banner de promoción del curso on line .................................................................. 3

Ilustración 2 Clausura del curso. ................................................................................................ 5

Ilustración 3 Banner del diagnóstico. http://diagnosticocecytcol.com/ ......................................... 7

Ilustración 4 Taller "La ciencia a tu alcance" .............................................................................10

Ilustración 5 Inauguración de la Feria Estatal de Ciencia 2017 .................................................12

Ilustración 6 Asistentes a la estancia en el INP .........................................................................15

Ilustración 7 Modelo de caratula de las presentaciones en las Charlas con un científico ..........18

Ilustración 8 Asistentes de clubes de ciencia del municipio de Villa de Álvarez.........................22


Ilustración 9 Experimento taller indulight ...................................................................................27

Ilustración 10 Acceso al Domo inflable en el municipio de Coquimatlan ...................................29

Ilustración 11 Salida del Vagón a comunidades ........................................................................30

Ilustración 12 Referencia de la mujer en la ciencia ...................................................................31

Ilustración 13 Dra. Ana Luz Quintanilla Montoya, La mujer en la ciencia. ..................................34

Ilustración 14 Banner del taller de biologia- ...............................................................................36

Ilustración 15 Banner de desarrollo tecnológico ........................................................................37

Ilustración 16 Banner de energías alternativas..........................................................................37

Ilustración 17 Taller en las instalaciones de México Conectado ................................................38

Ilustración 18 Banner de Gamificación ......................................................................................39

Ilustración 19 Banner de química y física ..................................................................................40

Ilustración 20 Banner de realidad virtual ...................................................................................41

GRÁFICAS

Gráfica 1 Charlas realizadas por nivel educativo y municipio ....................................................20

Gráfica 2 Nivel de satisfacción de los asistentes a los clubes de ciencia ..................................25

Gráfica 3 Tipo de actividad desarrollada en los clubes de ciencia .............................................25

Gráfica 4 Percepción de contenidos acordes a mi nivel educativo dentro de los clubes de

ciencia ......................................................................................................................................26

Gráfica 5 Asistentes a charlas "La mujer en la Ciencia y la Tecnología" por ayuntamiento .......32

Gráfica 6 Comportamiento de asistencia por turno y taller ........................................................42

Gráfica 7 Percepción de los asistentes a los talleres itinerantes. Contenidos e instalaciones ...43

Gráfica 8 Percepción de los asistentes respecto al desempeño de los talleristas .....................43

LINKS DE EVIDENCIAS

Curso Taller "Proceso Enseñanza - Aprendizaje en el laboratorio"

(Constancias, fotografías, evaluación y presentaciones)

https://drive.google.com/drive/folders/18x9ijWNT9SHSyUzSw7pehGqWRlpThOUz



Diagnóstico de Divulgación e impacto de la Apropiación Social de la ciencia en Colima

(Documento analítico (cualitativo), Documento analítico (cuantitativo), Fotografías y video, Reporte ejecutivo en power point, Ejemplo de encuestas en formato digital)

https://drive.google.com/drive/folders/1v3glRcSZqxG-3lfMUXUVbWFfWSrS8SKe

Curso a Divulgadores de Ciencia "La ciencia a tu alcance… un enfoque educativo no formal"

(Experimentos, fotografías y videos)

https://drive.google.com/drive/folders/1e-ABUO25rdPBsfGTBGLROPTgP6tTAExB

Feria Estatal de Ciencia e Ingeniería

(Const. Asesores, Const.. Evaluadores, evidencias FENACI, evidencias FECI, oficios de invitación)

https://drive.google.com/drive/folders/19AWys5VBa8QulYgkMJpuVxh8yrjbdrt2

Estancias en el Instituto Nacional de Pediatría

(Cartas compromiso, fotografías, reportes de estudiantes)

https://drive.google.com/drive/folders/1gsSkD7dxunu6g6JcJM0JgUMDb_uFBlpj

Charlas con un científico

(Fotografías, presentaciones de charlas)

https://drive.google.com/drive/folders/1Rg-c-V27RlCXOR8VZ_IKH19-7v3zxp0Y

Elabora tu foco Ecológico "INDULIGHT"

(Fotografías y lista de asistencia)

https://drive.google.com/drive/folders/1xUVoH4kgUbLRQ2gdiJQxP56pQypyE4an

Exposiciones y proyecciones itinerantes

(Domo, Vagón de la Ciencia)

https://drive.google.com/drive/folders/16XzkoNqNct6R2X5BpaNvuigr-BwI


La mujer en la Ciencia y la Tecnología

(Fotografías)

https://drive.google.com/drive/folders/1CvIsXgl8G6UHthOwu4dizcYXhZw65FbJ

Talleres de CTI. Municipales

(Fotografías, planeación, informes mensuales, informe final)

https://drive.google.com/drive/folders/0BzdQXLpdCgNdWDZVdkQxbkpRTm8

RECURSOS HUMANOS

(Credencial de elector, comprobante de estudios, relación de colaboradores) https://drive.google.com/drive/folders/1g1egehK3VRPGkuzXTOJO4ajnFTccxPPI

COLABORACIÓN CON IES

(CETIS 157, CEBTIS157, Campo verde, CONAFE, CONALEP, IMADES)

https://drive.google.com/drive/folders/1wQp8pprej8vrVsgYnY50r-uxsb4WDFat

CONTRATOS

(Para el diagnóstico en Divulgación y para videos temáticos a la 24 SNCT)

https://drive.google.com/drive/folders/1gwRCqk-i7XdG7M6qdBIbZmDKF68LAf1v


https://drive.google.com/drive/folders/1g1egehK3VRPGkuzXTOJO4ajnFTccxPPI

https://drive.google.com/drive/folders/1wQp8pprej8vrVsgYnY50r-uxsb4WDFat

https://drive.google.com/drive/folders/1gwRCqk-i7XdG7M6qdBIbZmDKF68LAf1v


1

Gobernador del Estado de

Colima:

Lic José Ignacio Peralta

Sánchez

Secretario de Fomento

Económico:

Ing. Carlos Domínguez

Ahedo.

Directora del Consejo

Estatal de Ciencia y

Tecnología,Responsable

Legal y Técnico del

Proyecto :

Lic. Gloria Marmolejo

Jaramillo

Responsible

Administrativa:

Lic. Lourdes Samantha

Guzmán Mier

Seguimiento Técnico:

M en C Salvador Ortíz

Aviléz y Licda. Miryan

Guadalupe Lozano

Martínez.

Directorio

Introducción

En cumplimiento a lo establecido en el Convenio de

Asignación de Recursos (CAR) celebrado entre el Fondo

Institucional de Fomento Regional para el Desarrollo

Científico, Tecnológico y de Innovación (FORDECYT) y el

Consejo Estatal de Ciencia y Tecnología del Estado de

Colima (CECYTCOL) se presenta el Informe técnico final

correspondiente al proyecto: Estrategia nacional para

fomentar y fortalecer la divulgación de la ciencia, la

tecnología y la innovación en las entidades federativas:

Colima 2017, proyecto número 29156.

El presente informe corresponde en específico al

subproyecto Apropiación Social de la Ciencia, en donde se

atendieron 3 de las 4 áreas que lo integran , las misma que

a continuación se enuncian.

● Investigación y formación de capacidades

○ Curso Taller "Proceso Enseñanza - Aprendizaje

en el laboratorio"

○ Diagnóstico de Divulgación e impacto de la

Apropiación Social de la ciencia en Colima

○ Curso a Divulgadores de Ciencia "La ciencia a tu

alcance… un enfoque educativo no formal"

● Fomento de vocaciones en CTI.

○ Feria Estatal de Ciencia e Ingeniería

○ Estancias en el Instituto Nacional de Pediatría

● Divulgación de la ciencia.

○ Charlas con un científico

○ Clubes de Ciencia

○ Elabora tu foco Ecológico "INDULIGHT"

○ Exposiciones y proyecciones itinerantes

○ La mujer en la Ciencia y la Tecnología

○ Talleres de CTI, municipales

Cada uno de los siguientes puntos de estas áreas son


2

presentados para su informe con una breve descripción de las actividades que se realizaron, en

donde clasificamos como parte cualitativa a los conceptos “Casos de éxito” y “Áreas de

oportunidad”, que nos permite reconocer los avances obtenidos dentro de cada una de estas,

de igual manera evaluar los aspectos en los que se debe poner más empeño para así tener un

mejor impacto.

Se incluye también las metas atendidas las cuales nos permite conocer el alcance cuantitativo

que tenemos de cada una en las actividades desarrolladas

Como último apartado de cada una de las actividades realizadas se incorpora en link donde se

puede revisar y en su caso obtener la evidencia de cada actividad descrita, así como la lista de

lo que se integra en cada liga.

Cabe mencionar que la propuesta inicial del proyecto consideró la vinculación entre diversas

instituciones como universidades, centros de investigación y comités regionales para promover

la CTI, mismo que se describe en su apartado, enunciando de igual manera como se atendió

dada las circunstancias y normatividad de cada institución

Así mismo se planteó en la propuesta inicial una serie de resultados mismos que en una tabla

se describe cómo se lograron atender todos y cada uno de los resultados respecto de los

esperados.

Este Consejo reconoce la importancia de no sólo cumplir con las actividades enunciadas en el

CAR, ya que los objetivos de este proyecto pretenden un impacto en la sociedad y que se

pueda evidenciar en indicadores de resultados, por lo que se presentará el resultado de los

indicadores comprometidos y sus posibles desviaciones.


3

Actividades

Investigación y formación de capacidades.

1 Curso Taller "Proceso Enseñanza - Aprendizaje en el laboratorio".

Ilustración 1 Banner de promoción del curso on line

● Descripción de lo realizado

Las ciencias naturales cobran una especial importancia, por ser un eje transformador de la

sociedad mediante la tecnología y la ciencia, lo que dirige al docente hacia una variedad de

actividades y estrategias que permitan que los estudiantes puedan tener un acercamiento

efectivo al aprendizaje. Una de estas son las prácticas de laboratorio o trabajo práctico, donde

el ambiente generador de conocimiento pone a prueba técnicas de experimentación

permitiendo resolver situaciones y problemas de manera grupal o individual. Así entonces, las

prácticas de laboratorio empleadas se reconocen como una estrategia didáctica que permite

establecer una relación directa entre los conceptos teóricos y prácticos, además de lograr que

el estudiante desarrolle habilidades y destrezas que contribuirán en su proceso de formación.

En un acto de colaboración entre las diferentes instituciones de educación del estado y el

CECyTCOL, se llevó a cabo el curso de “Laboratorio didáctico-experimental para la educación

en ciencias naturales a nivel básico”, el cual fue dirigido a docentes que se encuentran

actualmente frente a grupo y que imparten la asignatura de ciencias naturales, así como a

técnicos laboratoristas de educación básica de acuerdo al modelo educativo 2018.

Este curso se impartió del 23 de febrero al 24 de marzo del presente, los días viernes de 16:00

a 20:00 hrs y los sábados de 8:00 a 12:00 hrs, durante 10 sesiones de 40 horas en total, la


4

modalidad fue presencial y la dinámica de trabajo teórico/práctico en las instalaciones de la

Facultad de Ciencias Químicas de la Universidad de Colima campus Coquimatlán.

● Meta atendida

Considerando a la Secretaría de Educación del estado de Colima como un difusor importante,

se aperturó la convocatoria dirigida a los docentes de educación básica en donde se

inscribieron mediante un formulario de google en línea 40 participantes, lo que evidenció el

interés que despertó este curso para los docentes de educación básica, sin embargo se llevó a

cabo un taller de la Secretaría de Educación Pública, con carácter obligatorio en las mismas

fechas y esto evitó que algunos de los participantes concluyeron en su totalidad por lo que solo

de fueron 16 alumnos los cuales recibieron sus constancia de acreditación y 1 sola constancia

de participación a continuación se presenta la tabla siguiente en donde nos muestra la meta

atendida.

Tabla 1 Alumnos inscritos y que concluyeron el curso.

Municipio de

procedencia

INSCRITOS CONCLUIDOS

Armeria 3 1

Colima 10 1

Comala 1 0

Coquimatlán 6 3

Cuauhtémoc 2 1

Manzanillo 6 1

Tecomán 1 0

Villa de Álvarez 11 9

Grand Total 40 16

Fuente: Elaboración propia


5

● Casos de éxito

En el transcurso de este taller, los docentes mencionaron la

importancia de tomar estos cursos, ya que manifestaban no

haber recibido nada parecido durante todo su trayectoria como

docentes. Al finalizar el curso se implementó un instrumento de

evaluación en donde se muestran resultados de aprendizaje

satisfactorios y describen con agrado el haber tomado una

actualización de este tipo, pidiendo también se generen más

capacitaciones para fortalecerse profesionalmente en el ámbito

docente, además de que solicitan se aperturen cursos en las

áreas de física y biología, así como una constante capacitación

de ciencia y tecnología para el área docente.

Las tablas siguientes corresponden a la sistematización del

formulario de evaluación, mismo que se puede revisar en su totalidad en el link:

https://docs.google.com/forms/d/1ax-WaDTE3jLZhLoo5Yt1sucq7UD611rv3Fygh2zP7mA/edit

.

Tabla 2 Valoración de contenidos

Municipio de

domicilio Deacuerdo Muy deacuerdo

Poco de

acuerdo Grand Total

Armería 1 1

Colima 1 1

Coquimatlán 1 2 3

Cuauhtemoc 1 1

Manzanillo 1 1

Villa de Álvarez 2 5 2 9

Grand Total 4 10 2 16


Ilustración 2 Clausura del curso.

https://docs.google.com/forms/d/1ax-WaDTE3jLZhLoo5Yt1sucq7UD611rv3Fygh2zP7mA/edit


6

Tabla 3 Dominio del tema del capacitador

Municipio de

domicilio De acuerdo

Muy de

acuerdo Grand Total

Armería 1 1

Colima 1 1

Coquimatlán 1 2 3

Cuauhtemoc 1 1

Manzanillo 1 1

Villa de Álvarez 1 8 9

Grand Total 2 14 16


● Áreas de oportunidad

La temática del curso tuvo mucho interés por parte de los docentes, lo cual se vio reflejada en

los registros de inscripción; sin embargo, los horarios establecidos no coincidieron con la

mayoría de los docentes debido a que coincidieron con fechas y horario de cursos obligatorios

por parte de la SEP, Por lo que se reconoce la inminente necesidad de establecer una

coordinación más estrecha entre las autoridades de la SEP para que esto no suceda en lo

subsecuente..

● Evidencias


○ CV del ponente

○ Cartel

○ Programa de trabajo

○ Manual del participante,

○ Modelo de registro de inscripción

○ Listado de participantes registrados

○ Formulario de evaluación

○ Resultados de la evaluación

○ Constancias de participación



7

○ Presentación de power point.

2. Diagnóstico de Divulgación e impacto de la Apropiación Social de

la ciencia en Colima.

Ilustración 3 Banner del diagnóstico. http://diagnosticocecytcol.com/


El diagnóstico realizado se estructuró a partir de una metodología que buscó incluir en un

mismo sistema lógico tanto el conocimiento especializado como la observación, medición,

análisis y sistematización de información relacionada con la apropiación de la ciencia. A partir

de ello se estableció el esquema de trabajo que consideró seis dimensiones: investigación de

gabinete en bases de datos y archivos oficiales de CECYTCOL, investigación cualitativa en

campo mediante la técnica de grupos focales con profesores y divulgadores científicos,

investigación cualitativa en campo mediante entrevistas a actores clave (profesores y

divulgadores), etnofotografía, observación participante y aplicación de encuestas a estudiantes

de nivel básico, medio y medio superior.

● Meta atendida

○ Estudio-diagnóstico que integra los siguientes componentes:

○ Una investigación documental 2014-2016 que cubre los informes de actividades

ASCTI y SNCTI, los informes de trayectoria de talleristas y el presupuesto global del

mismo periodo.

○ Una revisión de los datos cualitativos arrojados por el trabajo de levantamiento de

información en campo que consta de:


8

○ Un programa de 14 entrevistas y 2 sesiones con grupos focales (uno integrado por

cuatro profesores y el otro por tres divulgadores) respaldado en una batería de

cuestionamientos relacionados con las preguntas de investigación.

○ Tres intervenciones participantes de los especialistas responsables del diagnóstico

fungiendo conferenciantes en la modalidad de “Pregúntale a un Científico” en una

ocasión e impartiendo una charla de corte similar en otras dos ocasiones como parte

del proceso de inmersión y observación.

○ Una galería etno fotográfica compuesta por 949 fotografías, 16 audio-

videograbaciones; así como las correspondientes notas de trabajo de campo

basadas en la observación sistemática realizada durante catorce semanas.

○ Un análisis de narrativas procesadas en dos etapas; la primera mediante data

mining -técnica estadística que identifica patrones semánticos a través de los datos

para hacer contrastaciones de las distintas historias; y mapeo semántico -aplicando

la función de word embedding.

○ Revisión de 420 párrafos testimoniales que, tras su sistematización minuciosa

permitieron identificar 31 unidades de valor (lo que representa el 7% del total) para

su filtrado y posterior armado de la propuesta final.

● Casos de éxito

Derivado del estudio se pudo encontrar con resultados más allá de los cuantitativo y que si bien

es cierto lo habían escuchado el grupo de divulgadores, no se había sistematizado.

El resultado de las encuestas y entrevistas derivó de una serie de frases que consideramos

dignas de exponer como un pequeño homenaje a los jóvenes divulgadores del Estado de

Colima

○ Vé uno en los niños esa fascinación que uno siente

○ Para que el niño esté entusiasmado, todos deben estar entusiasmados

○ Hay niñ@s que dicen que quieren estudiar robótica o quieren ser químicos.. Cuando

viene un científico se acercan a platicar con él y donde pueden estudiar y entonces

sí se ve que se está despertando el interés por otras áreas

○ La ciencia bien conducida permite mejorar la calidad de vida de los seres humanos

cuando hacemos buen uso de ella


9


Dentro del documento final, se hace un especial énfasis en 3 áreas de oportunidad,

mismas que sintetizamos en este documento

a. Comunicación: una estrategia de difusión transversal que permee al interior de

todos y cada uno de los escaños que requieren fortalecerse: desde la

convocatoria formal que se hace en el sitio web de Cecytcol hasta el perifoneo

que actualmente se realiza en comunidades menos urbanizadas para que

asistan mayor número de participantes

b. Colaboración: En la medida de lo posible sería conveniente contar con material

suficiente para las actividades ya que de no existir terminan siendo una clase

más.

A pesar de que los datos reflejan que se han abarcado todos los municipios,

esto no significa que la divulgación de la ciencia esté llegando a todas las

comunidades. La percepción y el deseo de un mayor alcance entre los adultos

entrevistados (divulgadores, encargados de clubes y profesores), puso de

manifiesto el interés a favor que tengan acceso al programa una mayor cantidad

de niños, especialmente en las comunidades más aisladas.

c. Conciencia

Si bien el programa logra cumplir con las metas planteadas el impacto resulta

mucho mayor dependiendo de la vocación y aptitudes del divulgador. Aquellos

divulgadores que son buenos comunicadores y están comprometidos con su

función cautivan por la entrega que tienen por su trabajo, situación que se nota

en el énfasis y la pasión con que hablan del mismo, de lo que sucede y provocan

en los asistentes y del seguimiento que se les suele dar.

Una selección por vocación de divulgador y aptitudes comunicacionales de éste

resultaría muy favorecedora ya que en función de la entrega de los talleristas es

el resultado de los eventos. Esto quizás también implique una mejor “paga” pero

seguramente se reflejaba en el resultado.


10

● Evidencias


○ Documento analítico (cualitativo)

○ Documento analítico (cuantitativo)

○ Fotografías y video

○ Reporte ejecutivo en power point

○ Ejemplo de encuestas en formato digital

○ Link de la plataforma de datos http://diagnosticocecytcol.com/

3. Curso a Divulgadores de Ciencia "La ciencia a tu alcance… un

enfoque educativo no formal".

● Descripción de lo realizado.

La divulgación de la ciencia se dedica a facilitar el acceso de la

información científica, enterar sobre las prácticas,

metodologías, historia y los conocimientos de la ciencia en

general. Dentro de las actividades con talleres, a manera de

ciencia recreativa se llevan a cabo directamente con el público,

en espacios muy diversos: escuelas, espacios públicos,

bibliotecas, ferias de la ciencia, festivales, museos, tráileres de

la ciencia, etc. (García Guerrero Miguel, 2009).

La divulgación de la ciencia a través de talleres y

demostraciones científicas no pretenden enseñar ciencia, más

bien, es que el público se entusiasme e investigue por su

cuenta sobre alguna temática científica.

Mediante un contrato celebrado con un integrante de la

Dirección General de Divulgación de la Ciencia de la UNAM se

impartió el curso-taller “La ciencia a tu alcance… un enfoque

educativo no formal” del 02 al 04 y del 09 al 11 de octubre del

2017, en ambos turnos de 09:00 a 13:00 y de 16:00 a 20:00 hrs., impartido por el MVZ. Serafín

Pérez Delgado en el salón del emprendedor y punto de enlace de la juventud ubicado en la

colonia de Villa Izcalli en el municipio de Villa de Álvarez, Colima, dirigido a jóvenes

Ilustración 4 Taller "La ciencia a tu

alcance"



11

divulgadores de ciencia y tecnología que realizan la actividad de talleres itinerantes en todo el

estado. El propósito fundamental del curso-taller es promover una cultura científica general y en

el mismo sentido crear un ambiente de colaboración e intercambio de ideas sobre el

conocimiento y los desarrollos de la ciencia. Para el Departamento de Educación No Formal

desarrollar material didáctico nos permite retroalimentar la creatividad en el desarrollo de

talleres sobre ciencia.

El objetivo general fue exponer actividades (talleres y demostraciones) que le permitan a los

participantes comprender los eventos que ocurren a diario en la naturaleza, explorar el pasado

para explicar el presente y así proponer soluciones a los problemas que están dañando nuestro

medio ambiente, ante lo cual no podemos permanecer pasivos y convertirlo en herramienta

para la divulgación de la ciencia y la tecnología.

● Meta atendida

El número de asistentes al curso-taller fue de 25 en el turno matutino y 25 en el turno

vespertino con un total de 50 participantes de los cuales todos fueron talleristas que conforman

el grupo de divulgadores así como asesores técnicos en educación rural.

● Casos de éxito

Derivado de esta práctica los talleristas se apropiaron de diferentes métodos que les

permitieron plasmar y desarrollaron en sus cartas descriptivas ideas que llevaron a cabo con

alineación a la currícula de educación básica, innovando la estrategia que se venía haciendo

año con año, creando experimentos novedoso y de impacto que permitieron explicar de manera

lúdica en donde sea posible el desarrollo de actividades de divulgación de la ciencia,

promoviendo un pensamiento crítico y reflexivo sobre lo que nos rodea.


Debido a que en su mayoría los talleristas son estudiantes de educación superior, durante el

desarrollo del curso-taller, hubo la necesidad de ausentarse por parte de algunos asistentes, lo

que provocó que no todos hayan presenciado los experimentos en su totalidad, por lo que será

necesario implementar alternativas que aseguren el compromiso para los estudiantes dada la

importancia del taller.

De igual manera y de acuerdo a los comentarios de los asesores técnicos en educación rural,

se identificó la necesidad de replicar este tipo de cursos-talleres a líderes educativos para

reforzar los contenidos curriculares.


12

● Evidencias


● Contrato de servicios externos

● CV del ponente

● Fotografías y videos que evidencian el desarrollo del taller

● Ficha técnicas de los talleres de divulgación de ciencia, derivados del taller

● LIstado de asistentes

● Presentaciones en power point

● Reporte final

.

Fomento de vocaciones en CTI.

1. Feria Estatal de Ciencia e Ingeniería.


Posterior a una reunión celebrada

con autoridades educativas de nivel

secundaria y media superior, se

logró consolidar un total de 17

proyectos participantes de 6

municipios de los 10 que conforman

al estado.

Del total de participantes en la

convocatoria, 7 proyectos lograron

avanzar a la fase final a celebrarse

en la Feria Estatal de Ciencias e

Ingeniería. Sin embargo, dado los tiempos en lo su que se realizó la feria (20 de septiembre de

2017), 3 proyectos declinaron su participación en la fase final.

La Feria Estatal de Ciencia e Ingeniería de Colima, se realizó en las instalaciones del Instituto

Tecnológico de Colima, específicamente en el Salón la Paz.

Ilustración 5 Inauguración de la Feria Estatal de Ciencia 2017



13

Los proyectos ganadores fueron:

Ganador Número de Proyecto

Título del proyecto

1ro. COL-005-CTA-09 Biopelículas frutales

2o COL-010-CSP-19 Uso de diferentes extractos de plantas como antibacteriales

3er COL-008-IME-13 SMS Car

4o. COL-003-IAM-14 Separación selectiva de sales a base de zeolitas

Los ganadores de la Feria Estatal participaron en la Feria Nacional realizada en la Ciudad de

México, durante el mes de noviembre.

● Meta atendida

En la siguiente tabla se puede apreciar el número total de proyectos participantes por

municipio, escuela y nivel educativo.

Ciudad Escuela Preparatoria Universidad Total

general

Colima Bachillerato No. 18 1 1

Bachillerato Técnico Núm. 16 1 1

CETis157 Leona Vicario Fernandes de

San Salvador

1 1

Facultad de Ciencias Químicas 1 1

Instituto Tecnológico y de Estudios

Superiores de Monterrey

1 1

Universidad de Colima 1 1


14

Instituto Tecnológico de Colima 1 1

Manzanillo Colegio Vizcaya, Campus Manzanillo 6 6

Villa de

Álvarez

Bachillerato Técnico #4 1 1

Tecoman Conalep 313 tecoman 1 1

Cuauhtémoc CETis157 Leona Vicario Fernandes de

San Salvador

1 1

Comala Club de Ciencias Comala 1 1

Total

general

12 5 17

● Casos de éxito

El resultado de esta convocatoria incrementó a 5 ayuntamientos en este ejercicio, ya que el año

anterior únicamente participaron alumnos del bachillerato 4, de Villa de Álvarez. Además de

que se logró la participación de dos instituciones privadas.

En atención al convenio de colaboración celebrado con el Consejo Nacional de Fomento

Económico, se invitó a sus coordinadores educativos rurales, para que asistieran a las ferias

estatales y nacionales, provocando en ellos la celebración de su Festival del aprendizaje 2017,

donde además de temas de educación y cultura se incorporó por primera vez el tema científico

dentro de sus exposiciones, donde 3 talleristas de divulgación de ciencia que colaboran en el

CECYTCOL, se incorporaron


Si bien se logró incorporar ayuntamientos que no habían participado, las fechas establecidas

para la convocatoria no coincidieron con el calendario escolar lo que restó el interés en los

estudiantes participantes.

Otro tema relevante es la necesidad de trabajar con los asesores de los proyectos participantes

pues ellos representan la transmisión de la seguridad y compromiso de los alumnos.


15

Evidencias


○ Fotografías de FECI

○ Fotografías de FENACI

○ Listado de ganadores

○ Cartel de la FECI

○ Listado de evaluadores de FECI

2. Estancias en el Instituto Nacional de Pediatría.


La Secretaría de Salud y Bienestar Social del Gobierno

del estado de Colima, señala que desde el 2006 a la

fecha, según el Instituto Estatal de Cancerología (IEC),

el estado de Colima, ha mantenido la cifra de casos

nuevos de cáncer en menores de 0 a 18 años de edad

que son diagnosticados y atendidos por el IEC, toda

vez que se diagnostica un promedio de 20 casos por

año. De esta manera, Colima contribuye con menos

del 1% en los casos registrados a nivel nacional y, en

2017 de manera preliminar, se diagnosticaron 16

casos nuevos en el IEC, la cifra más baja que se

registra desde el 2009, cuando se confirmaron 14

casos .

Existe muy poca información y difusión sobre el tema dentro del estado, ya que como se

observa, las cifras no son alarmantes y esto genera que se le brinde poca difusión y

divulgación, sin embargo no deja de ser un hecho lamentable. Una de las principales formas de

atender esta problemática según el Dr. Rivera Luna del Instituto Nacional de Pediatría (INP), es

atendiendo la parte preventiva o detección temprana, ya que esto pudiera evitar consecuencias

fatales. Es por ello que este consejo retoma la importancia de realizar actividades en el estado

que fortalezcan la divulgación de la detección temprana del cáncer infantil mediante la ciencia y

la tecnología.

Derivado de común acuerdo con el (INP) de la aceptación de la actividad de “Estancias en el

INP”, el CECYTCOL solicitó a la facultad de medicina de la Universidad de Colima, estudiantes

para esta actividad, la cual tiene como objetivo capacitar a estudiantes en el INP en materia de

Ilustración 6 Asistentes a la estancia en el INP



16

detección temprana de cáncer infantil con la finalidad de adquirir herramientas y fortalecer las

actividades de divulgación al respecto en el estado de Colima.

El mecanismo de selección de estudiantes, se realizó por una convocatoria por parte de la

facultad de medicina de la Universidad de Colima, en donde se seleccionaron a 5 estudiantes

de nivel licenciatura y posgrado mediante un concurso “carta de motivos” que fueron revisadas

y seleccionadas por un comité docente de la misma facultad.

Las estancias se llevaron a cabo, a partir del 02 al 20 de abril del presente en las instalaciones

del INP en la Ciudad de México, en el área específica de Hemato-Oncología a cargo del Dr.

Roberto Rivera Luna, durante 15 días, los estudiantes fueron capacitados en las diferentes

áreas de atención a pacientes con esta enfermedad conociendo así el proceso completo.

● Meta atendida

5 estudiantes de nivel licenciatura y posgrado de la facultad de medicina de la Universidad de

Colima, con los siguientes nombres:

Tabla 4 Relación de alumnos que asistieron a la Estancia en el Instituto Nacional de Pediatría

NOMBRE GRADO CARRERA GRAGO

Martha Angélica Mendoza

Hernández

12vo. Médico Cirujano

Partero

Licenciatura

Vanessa Guadalupe Cosio

Medina

6to. Médico Cirujano

Partero

Licenciatura

Jesús Enrique Mojarro

Iglesias

8vo. Médico Cirujano

Partero

Licenciatura

Rosa del Carmen Meza

Robles

4to. Doctorado en

Ciencias Médicas

Posgrado

Ana Ofelia Cabrera Medina Pasante Maestría en

Ciencias Médicas

Posgrado


17

● Casos de éxito

La acción más relevante que se desarrolló en esta actividad, fue la hospitalidad ofrecida por

parte del INP además del aprendizaje de los estudiantes en el proceso de atención a pacientes

con cáncer y sobre todo el fundamentar mediante la investigación y la práctica el objeto

principal de esta actividad que consiste en la generación de la estrategia científicas para la

divulgación del diagnóstico temprano del cáncer infantil que se pretende desarrollar en el

proyecto 2018.


El cáncer es una enfermedad curable si se diagnostica de manera temprana, durante las

estancias, los estudiantes manifiestan en sus reportes que el Instituto Nacional de Pediatría

cuenta con estrategias efectivas para el diagnóstico temprano; una de las principales áreas de

oportunidad es desarrollar un aplicación tecnológica en donde la sociedad en general tenga

acceso gratuito para que les permita conocer las probabilidades que tiene un paciente de

padecer cáncer desde su teléfono móvil y poder prevenir una consecuencia lamentable.

Aún cuando se generó el compromiso entre ambas instituciones, el proceso administrativo al

que nos sometimos fue complicado y bastante tardado por parte del INP, debido a esto, implicó

la necesidad de ajustar el periodo programado de un mes a solo quince días de estancias, lo

que limitó y apresuró el tiempo de aprendizaje en cada una de las áreas del proceso de

atención; a su vez, se identificaron estrategias en lo futuro para complementar los requisitos de

estancias en esta u otra dependencia federal.

● Evidencias


○ Oficio solicitud de estancias de CECYTCOL a INP.

○ Oficio de aceptación de estancias de INP a CECYTCOL.

○ Cartas compromiso firmadas por estudiantes e identificaciones oficiales

○ Reportes de los estudiante

○ Fotografías.



18

Divulgación de la ciencia.

1. Charlas con un científico.


En el año 2015, CECYTCOL

creó la actividad “Charlas con un

científico” a partir de la

constante petición de expertos

en temas de ciencia y tecnología

de parte de instituciones de

educación a través de los

responsables de Clubes de

Ciencia, luego entonces,

durante el ejercicio del proyecto

de ASCTI 2016, se formalizó

esta actividad, la cual cobró

interés por parte de los

mismos científicos e

investigadores de la Universidad de Colima y se creó una base de datos de científicos

voluntario para impartir estas charlas, en donde hasta este año 2017, se han ido incorporando

cada vez más científicos en nuestra base de datos de diversas instituciones. El propósito de

esta actividad consiste en invitar a científicos investigadores de ciencia y tecnología de

prestigio que durante su trayectoria se han destacado como profesionales investigadores en el

área a impartir charlas con el objeto principal de impulsar e incentivar las habilidades y

vocaciones científicas y tecnológicas de estudiantes de educación básica, media superior y

superior.

Durante el periodo de octubre del 2017 a abril del 2018, se desarrollaron 22 charlas con un

científico en 7 de los 10 municipios del estado.

Ilustración 7 Modelo de caratula de las presentaciones en las Charlas con un científico


19

Asistencia por municipio

Tabla 5 Total de asistencia por municipio a las charlas con un científico

MUNICIPIO ASISTENTES

Armería 67

Colima 174

Comala 24

Manzanillo 35

Minatitlán 34

Tecomán 336

Villa de Álvarez 86

Grand Total 756


Tabla 6 Asistencia a Charlas con un científico por nivel educativo

MUNICIPIO Básica Media superior

Educación

superior

Grand

Total

Armería 67 67

Colima 174 174

Comala 24 24

Manzanillo 35 35

Minatitlán 34 34

Tecomán 282 54 336


Grand Total 469 233 54 756



20

Gráfica 1 Charlas realizadas por nivel educativo y municipio

Tabla 7 Concentrado de charlas realizadas por municipio y por mes.

MUNICIPIO OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO TOTAL

Armería 1 1 2

Colima 4 1 5

Comala 1 1

Manzanillo 1 1

Minatitlán 1 1

Tecomán 2 2 2 5 11


Grand Total 6 2 2 2 10 22


21

Tabla 8 Relación de investigadores que realizaron Charlas con un científico

MUNICIPIO CIENTÍFICO INVITADO

ACTIVIDADES

REALIZADAS

Armería Dr. Erick Francisco Montero Vázquez 1

Lic. Luis Marmolejo Jaramillo 1

Colima Dr. Fabián Rojas Latios: 1

Dr. Gilles Arfeuille. 1

Dr. Juan Reyes Gómez. 1

Dr. Nicholas Robert Varley 1

Dr. Sergio Montero Cruz. 1

Comala Lic. Jesús Alejandro Sánchez Díaz 1

Manzanillo Aramis Olivos Ortiz 1

Minatitlán Equipo de Robótica Horus ITESM 1

Tecomán Cipriano Jesús Mendoza Ortega 1

Dr. Carlos Luis Leopardi 1

Dr. Nicholas Robert Varley 1

Dr. Roberto Atilano Coral 1

Dr. Sergio Aguilar Olguín 3

Dra. Lourdes Feria Basurto / Ing. José

Ivan Urbina Nuñez 1

Ing, José Iván Urbina Nuñez 1

Lic. Luis Marmolejo Jaramillo 1

Mtro. Miguel Alberto García Pérez 1

Villa de Álvarez César Jesús Bravo García 1

● Casos de éxito

A pesar de que este año, las actividades en general estaban enfocadas en calidad más que en

cantidad, los números de la presentaciones de “Charlas con un científico” realizadas,

municipios atendidos, investigadores participantes y población atendida fue mayor a

comparación del año pasado, esto derivado de la difusión por parte de los clubes de ciencia, e

interés de los centros educativos.

El año pasado la participación solo fue por parte de científicos e investigadores de la

universidad de colima, este año se suman más investigadores de diferentes instituciones a

formar parte de esta actividad.


22


Hasta el momento, la actividad charlas con un científico ha sido impulsada por los responsables

de clubes de ciencia de cada municipio, Para las actividades del 2018, se pretende reforzar y

promover las charlas ante la Secretaría de Educación del estado para una mejor cobertura.

De igual manera, se pretende realizar una segunda convocatoria de científicos- investigadores

y abrirla a más instituciones para actualizar la base de datos y ampliar la variedad de

profesiones científicas y tecnológicas brindando una mejor calidad de charlas.

● Evidencias


➢ Tabla de registro de charlas

➢ Base de datos de científic@s

➢ Fotografías

➢ Constancia para científic@s

➢ Presentaciones de charlas

2. Clubes de Ciencia.


Los Clubes de Ciencia son espacios

dentro de los 10 municipios del

estado, en donde se realizan

actividades como charlas,

experimentos, proyecciones, talleres,

cuentos, juegos lúdicos entre otros,

con el objeto de consolidar un buen

grupo para promover y fomentar las

vocaciones en CTI en niñ@s y

jóvenes de los municipios del estado.

Estas actividades son coordinadas

por 10 jóvenes pertenecientes a cada

municipio, con formación profesional

mínima de licenciatura, en su mayoría

titulados, su principal función consiste en gestionar los espacios para la llegada de los talleres

itinerantes, convocar a los participantes y antes y después de los talleres itinerantes, realizar

Ilustración 8 Asistentes de clubes de ciencia del municipio de

Villa de Álvarez



23

actividades de divulgación de ciencia y tecnología. En este año se logró consolidar y mantener

esta actividad, pues ha sido un reto el cual se debe principalmente a la disposición e ímpetu de

los responsables de cada club.

Tabla 9 Relación de responsables de clubes de ciencia del Estado de Colima

MUNICIPIO RESPONSABLE PROFESIÓN

Armería María Elena Robles Kosonoy Lic. en Administración

Colima Ulises Joseph Aleman Larrañaga Estudiante Lic. en Comercio Internacional y aduanas

Comala Paulina Guadalupe Zamora Martínez Lic. en Gestión Turística

Coquimatlán Jesús Alejandro Sánchez Díaz Lic. Ciencias Químicas

Cuauhtémoc Cesár Jesus Bravo García Estudiante en Ing. Bioquímica

Ixtlahuacán Darely Azalea Quinto Galván Lic. en Derecho

Manzanillo Mónica Serratos Chávez Lic. en Pedagogía

Minatitlán Ramón Isaias Figueroa Martínez Lic. en Pedagogía

Tecomán Selene Araiza Tolentino. Estudiante de Maestría en Educación

Villa de Álvarez Dilva Concepción Castillo Pérez Lic.en Biología

● Meta atendida

Como resultado de las actividades generadas, cada municipio implementó una estrategia de

atención distinta, debido a esto, la meta se reportará como promedio mensual, dando en total

en el periodo y por estado en los clubes de ciencia, se logró captar un total de 769 asistentes a

los clubes, la siguiente tabla representa el promedio mensual alcanzado en cada municipio del

estado.


24

Tabla 10 Promedio mensual alcanzado en cada municipio del estado.

MUNICIPIO META ATENDIDA

Armería 96

Colima 17

Comala 88

Coquimatlán 67

Cuauhtémoc 49

Ixtlahuacán 8

Manzanillo 35

Minatitlán 11

Tecomán 263

Villa de Álvarez 17

TOTAL PROMEDIO 756

Casos de éxito

A partir de este año, los clubes de ciencia cobraron solidez en los municipios, los responsables

de cada club lograron despertar el interés de los niñ@s por la ciencia y la tecnología fuera del

aula con una perspectiva distinta a la de las escuelas, aunque la mayoría de estos no tiene

muchos niñ@s, se logró mantener una cifra en donde realmente tuvieran el interés en la ciencia

y la tecnología y que por su propia cuenta asistían día a día.


25

Gráfica 2 Nivel de satisfacción de los asistentes a los clubes de ciencia


Gráfica 3 Tipo de actividad desarrollada en los clubes de ciencia



26

CONTENIDO APROPIADO A MI NIVEL EDUCATIVO

Gráfica 4 Percepción de contenidos acordes a mi nivel educativo dentro de los clubes de ciencia


● Áreas de oportunidad.

Uno de los ajustes pertinentes para poder consolidar esta actividad, fue la estrategia de

cambiar a los responsables de clubes de ciencia en los municipios de Colima, Cuauhtémoc,

Manzanillo y Villa de Álvarez, ya que algunos no cumplian con las actividades y requerimientos

que se plantearon para el alcance de metas, este movimiento vino a beneficiar las posteriores

actividades y gestiones en lo sucesivo.

Cuando se originó esta actividad, en colaboración con los ayuntamientos municipales se

consideró que los responsables de los clubes de ciencia serían jóvenes profesionales en áreas

afines a ciencia y tecnología designados por el mismo ayuntamiento, de tal manera que no se

consideró en su momento, la falta de estos perfiles en alguno de los municipios por sus

características y fueron conformados por profesionales en áreas distintas. Así mismo, dichos

ayuntamientos en un principio se comprometieron ante este consejo en apoyar y avalar las

actividades de los clubes de ciencia; sin embargo la falta de compromiso de algunos

ayuntamientos y la poca disposición tuvo consecuencias, por lo que se reubicaron algunos

clubes en otras instituciones que sí tuvieron interés.

En conclusión se tendrían que retomar la participación de las instituciones de educación para

fortalecer el perfil de los responsables de clubes de ciencia en las profesiones científicas y


27

Ilustración 9 Experimento taller indulight

tecnológicas, así como la afinidad institucional que brinde una mejor cooperación de esta

actividad en cada municipio.

● Evidencias

https://drive.google.com/drive/folders/1UkRYY70KMBFMxy65UE_63WZ7dBPaK4MV

❖ Fotografías

❖ Carpetas por cada municipio que contienen:

➢ Reportes mensuales

➢ Generales de Planeaciones y logística

➢ Fotografías

➢ Reportes finales

3. Elabora tu foco Ecológico "INDULIGHT".


Según datos de la Agencia Internacional de la Energía (AIE), casi un 20% de la

electricidad generada en todo el planeta se utiliza en iluminación. El cambio a

tecnologías con mayor eficiencia podría concretar grandes beneficios

medioambientales. Por otro lado, otra preocupación ecológica, con respecto a los

artefactos de iluminación, es el empleo de materiales no contaminantes, ya que

algunos elementos utilizados tienen diferentes grados de toxicidad. Un claro ejemplo

son las lámparas de vapor de mercurio.

https://www.ecogestos.com/las-ventajas-de-la-iluminacion-ecologica/

Debido a esto, en colaboración con la asociación civil “Ciudadanos en Acción para

mitigar el cambio climático A.C.”, se implementó un curso-taller de divulgación de

ciencia para elaborar un foco ecológico y un panel

solar con materiales caseros y algunos reciclables

en donde se explicó de manera científica cómo se

aplican los principios de química, física y tecnología

al desarrollar los focos.

La actividad se llevó a cabo en la comunidad de

Cofradía de Suchitlán del municipio de Comala en

donde asistieron los colonos interesados a

https://drive.google.com/drive/folders/1UkRYY70KMBFMxy65UE_63WZ7dBPaK4MV

http://www.iea.org/

https://www.ecogestos.com/las-ventajas-de-la-iluminacion-ecologica/


28

capacitarse como una alternativa ideal para crear energía en sus hogares cumpliendo

con dos factores importantes: a) Presentar alternativas de energía sustentable en

comunidades y b) Beneficiar al medio ambiente.

● Meta atendida

Gracias a la colaboración del comisario de la comunidad, la invitación hacia la comunidad fué

por medio de perifoneo un día antes del taller. Esto generó la participación de 17 personas, de

los cuales fueron principalmente padres de familia de la misma comunidad.

● Casos de éxito

Uno de los principales casos de éxito de esta actividad es la participación de padres de familia

en temas de divulgación de ciencia en específico en energías renovables, en donde

manifestaron el interés de aprender más acerca de estos temas.

La participación conjunta de la Asociación civil con la conciudadanía tiene el interés de

colaborar en acciones que beneficien a las sociedades y la intención de acercar la ciencia y la

tecnología a cada rincón del estado por eso se unieron y como primer contacto se generó este

curso que fue muy productivo para los asistentes.


Seguir impulsando la divulgación de ciencia y tecnología mediante talleres de energías

sustentables como una alternativa para beneficiar a la sociedad en específico en las

comunidades rurales del estado, en donde en ocasiones el servicio de energía es deficiente.

En este ejercicio se trabajó solo con una comunidad rural como proyecto piloto para poder

evaluar las necesidades del medio comunitario en específico, y así en un futuro preparar

mejores técnicas de divulgación para que se genere la apropiación social las demás en

comunidades rurales.

El tiempo de participación fue poco, pues sucedieron imprevistos que afectaron el

planteamiento inicial para llevar a cabo este taller; sin embargo, posteriormente se propuso una

mejor opción para aprovechar las vinculaciones con las asociaciones civiles en materia de

energías renovables, tecnologías y medio ambiente.

● Evidencias


○ Fotografías

○ Lista de asistencia



29

4. Exposiciones y proyecciones itinerantes.

Desde hace 3 años, CECYTCOL realiza actividades en materia de exposición y proyección

mismas que generan bastante agrado tanto en niñ@s, jóvenes y padres de familia, a través de

estas actividades, los asistentes reciben divulgación de ciencia y tecnología, y al mismo tiempo

se divierten

Una de estas actividades son:

a) Domo inflable


Llamado también planetario móvil que

dadas sus características puede

proyectar videos en formato normal,

HD, 3D y Full dome. Aquí se

realizaron proyecciones de 30

minutos con temas relacionados con

el universo, la vida de los astronautas

y viajes interestelares, la importancia

del cambio climático, la conservación

de los animales, y algunas más sobre

fósiles y animales prehistóricos.

A través de estos videos y aquellos

que se realizaron en el subproyecto

Apropiación Social de Ciencia 2016

por parte de este consejo, se mostraron temas que promuevan la reflexión y aprendizaje

mediante dinámicas de retroalimentación que impulsará la apropiación de la ciencia y la

Tecnología.

Las presentaciones de las proyecciones se desarrollaron dentro de la calendarización de los

talleres itinerantes de CyT durante tres semanas en cada municipio del estado como manera

de complemento recreativo y de aprendizaje.

Ilustración 10 Acceso al Domo inflable en el municipio de Coquimatlan


30

b) Vagón de la ciencia


El Vagón de la Ciencia es un módulo móvil adaptado, en donde se desarrollaron actividades

de divulgación de ciencia dentro y fuera de este, en el cual se realizaron demostraciones y

experimentos de física y electrónica como son: Electromagnetismo, luz visible y laser, creación

de un espectroscopio y crear su propio diseño, linternas de colores que al combinarlos dieran

otro color, además crearon un microscopio a través de una gota de agua, una jeringa y un

láser, simulación de ondas infrarrojas y ultravioletas, demostración de usos de la luz UV en el

campo de la criminología: detección de huellas, cambios de color e intensidades de brillos,

entre otras. Con estas actividades se logró que el público infantil y juvenil participe activamente,

invitándolo a compartir lo aprendido con sus compañeros de escuela, su entorno familiar y

social.

Las presentaciones del vagón se desarrollaron dentro de la calendarización de los talleres

itinerantes de CyT durante tres semanas en cada municipio del estado como manera de

complemento recreativo y de aprendizaje.

Ilustración 11 Salida del Vagón a comunidades


31

● Meta atendida

Tabla 11 Meta atendida por actividad y turno

TALLER TM TV TOTAL

DOMO ITINERANTE 1536 411 1947

VAGÓN 747 483 1230

TOTAL MENSUAL

EXPOSICIONES 2283 894 3177

● Evidencias

https://drive.google.com/drive/folders/0BzdQXLpdCgNdbzFCSXlEV1dBdkk

○ Fotografías

○ Carpeta de planeaciones

○ Reportes mensuales

○ Reportes finales

5. La mujer en la Ciencia y la Tecnología.


La conmemoración del 11 de febrero es una celebración pero sobre todo, una llamada de

atención. La decisión de la ONU al instaurar este Día de las Mujeres y las Niñas en la Ciencia

hace dos años tenía como propósito: enfocar la atención del mundo entero sobre un problema

grave que, además, puede llegar a convertirse en muy grave. El texto hecho público por

Ilustración 12 Referencia de la mujer en la ciencia

https://drive.google.com/drive/folders/0BzdQXLpdCgNdbzFCSXlEV1dBdkk


32

Naciones Unidas con motivo de esta conmemoración dice: “Hace ya veinticinco años que la

ONU es consciente de la brecha de género en la ciencia y, sin embargo, el avance de las

mujeres y las niñas en este campo no solo se ha estancado, sino que se observa un retroceso”.

Desde 1999, tanto en España como en la UE se han aprobado directivas y promulgado leyes

con la intención de combatir esa la brecha de género en la ciencia. El objetivo de esas normas

era la implantación de una cultura inclusiva, de equilibrio e igualdad de trato y oportunidades

entre mujeres y hombres en todos los estratos de la investigación científica (Álvarez, 2018).

Joaquina Álvarez Marrón es presidenta de AMIT (Asociación de Mujeres Investigadoras y Tecnólogas).

https://elpais.com/elpais/2018/02/05/ciencia/1517833282_087490.html

Actualmente en varias partes del mundo, se realizan actividades para integrar y difundir el

quehacer científico y tecnológico en todos los campos de la ciencia que desempeñan

actualmente las mujeres dentro de su vida profesional y que contribuyen al desarrollo

económico y a la modernización de México.

Debido a esto, este consejo implementó por primera vez actividades de “La mujer en la ciencia

y tecnología” en el marco de la actividad “Charlas con un Científico”, en donde se invitó a

mujeres científicas e investigadoras del estado de Colima para desarrollar charlas, con el

propósito primordial de exponer sus experiencias personales, profesionales, áreas de trabajo y

trayectoria, con el objeto principal de impulsar e incentivar las habilidades y vocaciones

científicas y tecnológicas de mujeres y niñas estudiantes de educación básica, media superior y

superior.

Gráfica 5 Asistentes a charlas "La mujer en la Ciencia y la Tecnología" por ayuntamiento

https://elpais.com/elpais/2018/02/05/ciencia/1517833282_087490.html


33

● Meta atendida

Tabla 12 La mujer en la ciencia. Meta atendida por municipio y mes

MUNICIPIO OCTUBRE

NOVIEMBRE DICIEMBRE FEBRERO MARZO ABRIL

Grand

Total

Armería 1 1 2

Colima 2 1 3

Coquimatlán 1 2 3

Minatitlán 1 1 1 3

Tecomán 3 2 1 6


Grand Total 6 3 2 3 1 3 18

Tabla 13 Relación de Investigadoras y/o científicas participantes en “La mujer en la ciencia”

MUNICIPIO

CIENTÍFICO

INVITADO

NÚMERO DE

PARTICIPACIÓN

Dra. Lidia Silva Iñiguez Tecomán 1

Biol. Tania Román Guzmán Armería 1

C. Mildred Nataly Silva Méndez Colima 1

Coquimatlán 1

Dr. Silvia G. Ceballos Magaña. Colima 1

Dra. Ana Luz Quintanilla Montoya Minatitlán 1

Villa de Álvarez 1

Dra. Cinthia Karina Rojas Mayorga Minatitlán 1

Dra. Guadalupe Jeanett Escobedo Tecomán 1

Dra. Isabel Carrillo Díaz Tecomán 1

Dra. María Cruz Rivera Tecomán 2

Dra. María Cruz Rivera/ MC: Mayra

Araceli Machuca Giménez. Tecomán 1

Licda. Gloria Marmolejo Jaramillo Colima 1


34

M.E.D. Elizabeth Bricio Robles Minatitlán 1

Mtra. Irma González Chavarín Armería 1

Vanessa Arteaga Sánchez Coquimatlán 2

Grand Total 18

Se realizaron 18 charlas de “La mujer en la ciencia” en 6 de los 10 municipios del estado los

cuales fueron, Armería, Colima, Coquimatlán, Minatitlán, Tecomán y Villa de Álvarez, con 16

mujeres científicas invitadas en donde se atendieron a 810 niñ@s y jóvenes de educación

básica, media superior y superior primordialmente.

● Casos de éxito.

En un principio hubo poca difusión de esta nueva

actividad, sin embargo, poco a poco las charlas que se

desarrollaron de la mujer en la ciencia, cobraron

aceptación en las niñas y mujeres estudiantes, pues

algunas de ellas lograron verse reflejadas de aquellos

ideales que en alguna ocasión les gustaría ser de

grandes y que comentan que creían que esas no eran

profesiones para ellas.

La característica principal de las charlas, consiste en

exponer de manera sencilla y directa la trayectoria

profesional y personal en la que se desarrollaron estas

mujeres para llegar a su meta, generando a su vez,

transmitir un empoderamiento y motivación para

seguir desarrollando las habilidades y vocaciones científicas y tecnológicas de estudiantes de

educación básica, media superior y superior.


Este año, las actividades que se realizaron para divulgación de “La mujer en la ciencia” fueron

por medio de charlas, ya que en un principio hubo poca aceptación y esta fué la manera más

sencilla de realizarlas; sin embargo, se pretende que para el ejercicio ASCTI 2018, se puedan

generar diferentes tipos de actividades de divulgación para promover el quehacer científico y

tecnológico en todos los campos de la ciencia que desempeñan actualmente las mujeres

dentro de su vida profesional y que contribuyen al desarrollo económico y a la modernización

de México.

Ilustración 13 Dra. Ana Luz Quintanilla Montoya, La mujer en la ciencia.


35

● Evidencias


○ Fotografías

○ Tabla de registro de charlas

6. Talleres de CTI, municipales

La divulgación de la ciencia se dedica a facilitar el acceso de la información científica, enterar

sobre las prácticas, metodologías, historia y los conocimientos de la ciencia en general. Una de

las modalidades de divulgación de ciencia y tecnología son los talleres de CTI municipales, los

cuales no pretenden enseñar ciencia, más bien, hacer que el público se entusiasme e

investigue por su cuenta sobre alguna temática científica.

Los Talleres de CTI municipales se desarrollaron a manera de ciencia recreativa directamente

con el público infantil y juvenil en escuelas de educación básica y media superior, espacios

públicos, bibliotecas y casas de la cultura municipal, principalmente. La dinámica que se llevó a

cabo en este año 2017, fue itinerante mediante una programación de los diferentes talleres en

el periodo de octubre del 2017 - abril del 2018, con una duración de 3 semanas en cada uno de

los 10 municipio que conforma el estado de Colima.

Los responsables de Clubes de Ciencias de cada municipio, fueron los encargados de

promover los talleres en las escuelas y gestionar las sedes en donde se realizaron las dichos

talleres.

Los talleres de CTI municipales se conformaron por:

● Biología

● Desarrollo Tecnológico

● Energías Alternativas

● Gamificación

● Realidad Virtual

● Física y Electrónica en México Conectado

● Química y Física

a) Biología


El objetivo principal del taller de Biología consistió en desarrollar actividades que fomenten el



36

Ilustración 14 Banner del taller de biologia-

gusto por las ciencias biológicas, en donde se busca crear conciencia del mundo y del ser humano como factor de cambio en el medio ambiente, con juegos, dinámicas y prácticas científicas que aportan a sus conocimientos y refuercen los contenidos oficiales de la materia. Al iniciar cada taller se realizaban dinámicas lúdicas para conocer los saberes previos del grupo en materia de Biología. . Durante el desarrollo de las actividades, se presentaron videos relacionados a los temas: “cuáles fueron los primeros seres vivos”, “teoría de la evolución”, por medio de materiales fósiles, como también diapositivas, que reforzaban el tema en cada sesión, así como experimentos de la tierra, en

la cual pudieron observar las diferentes densidades de las capas de las tierras, el experimento que

también se realizó fue el de armar un microscopio y poder ver células y microorganismos. Por último también se realizó un experimentación de la naturaleza con binoculares, donde los alumnos podían identificar diferentes aves que se encuentran en el estado de Colima. Para finalizar cada sesión, los alumnos realizaban un dibujo, de lo que más les haya llamado la atención, esto dependía de cada actividad que se presentaba, también nos daban su punto de vista en cada tema y se realizaba un debate para tener una mejor conclusión grupal.

b) Desarrollo tecnológico


Este taller tiene como objetivo fortalecer el aprendizaje, la comprensión y elementos que componen a los sistemas tecnológicos de una manera práctica, para que los asistentes aprendan cómo la tecnología nos facilita el día a día y conocer cómo la ciencia se involucra en su creación. Al iniciar cada sesión se realizaban dinámicas lúdicas para conocer los saberes previos del grupo en materia de Tecnología, posteriormente hacían las aportaciones primordiales de tecnologías en computación, los aparatos electrónicos, el funcionamiento, además de los conocimientos básicos que se deben tener acerca de un móvil, tablet o tecnología digital.


37

Ilustración 15 Banner de desarrollo tecnológico

Ilustración 16 Banner de energías alternativas

Durante el desarrollo del taller se abordan temas como: Ley de Ohm (circuito eléctrico), sensores, piano electrónico, lenguaje humano máquina e inteligencia artificial. Para poder reforzar de forma más completa y gráfica se implementaron video de los temas (Aparatos con Arduino, ley de Ohm, inteligencia Artificial y sensores electrónicos), con el objetivo demostrar ejemplos funcionales que ellos complementan con una actividad, de esta forma el participante tiene información adquirida de manera informativa y reforzada con ejemplos visuales (videos). Las actividades o experimentos que se realizan son fundamentales dado que el participante adquiere los conocimientos de múltiples formas, táctil, lógica, visual y auditiva.

Al finalizar los participantes comparten su experiencia con las actividades realizadas, además de su cercanía con la tecnología, asimilando la información con las vivencias personales, esto hace que demuestren sus conocimientos básicos y los cuestionen con los conocimientos adquiridos.

c) Energías alternativas


Este taller está enfocado al estudio de los tipos de

energía alternas que existen a los combustibles fósiles,

además de conocer de manera práctica y completa los

usos y aplicaciones para la vida cotidiana, para así

poder contribuir al cuidado del medio ambiente.

Al iniciar cada sesión se realizaban dinámicas lúdicas para conocer los saberes previos del grupo en materia de Energías Alternativas, y se encontró que en su mayoría los niñ@s y jóvenes tenían muy pocos conocimientos básicos relacionados a esta; sin embargo, se lograba identificar sobre la diferenciación de energías renovables y no renovables.

Durante el desarrollo del taller a manera de introducción se impartía una charla y se complementaba con videos

ilustrativos para explicar las bases fundamentales de la energía, para posteriormente reafirmar los conocimientos con experimentos que permitieron conocer las transformaciones de los diferentes tipos de energía, en donde a su vez, se aprendió a utilizar la energía solar con dos


38

Ilustración 17 Taller en las instalaciones de México Conectado

variantes, los métodos de generación de energía y la diferenciación entre ellos. Al finalizar se realizaban actividades de retroalimentación con un espacio de preguntas y respuestas en donde se logró despertar el interés en muchos de los asistentes fortaleciendo los temas de ciencia y tecnología que hoy son la vanguardia mundial.

d) Física y Electrónica en México Conectado


En colaboración con Punto México Conectado del estado de Colima (PMC), se realizó este

taller con el objeto principal de brindar un acercamiento sobre los conceptos básicos de física y

química de una manera didáctica y por medio de experimentos caseros que permitieran ser

fácilmente reproducibles, a diferencia del taller de Química y Física, este taller se desarrolló en

dos espacios: Escuelas primarias donde con el pretexto de promover el espacio de México

Conectado se realizaban talleres dentro de las aulas y sería esto un detonador para

incrementar la matrícula de este inmueble y dentro de las instalaciones del mismo PMC para

niñ@s y jóvenes que sacaban sus credenciales y de manera más frecuente asistían a tomar

estos talleres.

Al iniciar el taller, se realizaban dinámicas

lúdicas como lluvias de ideas para conocer los

saberes previos del grupo en materia de física

y química.

Durantes el desarrollo del taller se proyectaron

videos ilustrativos y posteriormente se

realizaron los experimentos demostrativos

como son: el fluido no newtoniano, liberación

de CO2, densidad o en ocasiones con tensión

superficial y gravedad, una vez modelando el

experimento se invitaba a los asistentes a que

realizaran los experimentos.

Para finalizar se generaba un espacio de preguntas y respuestas con una retroalimentación.


39

Ilustración 18 Banner de Gamificación

e) Gamificación


La gamificación es una técnica de enseñanza y

aprendizaje que traslada la mecánica de los juegos al

ámbito educativo con el fin de conseguir mejores

resultados estimulando y motivando la participación de

los estudiantes, fomentando el trabajo en equipo en

materia de Matemáticas según su nivel de escolaridad.

Para iniciar el nombre de este taller generó muchas

incógnitas en los asistentes, pues en su mayoría,

manifestaron nunca haber escuchado con anterioridad;

sin embargo por medio de la dinámica de lluvia de

ideas, los estudiantes lograban acercarse un poco al

concepto en donde se complementó con proyecciones

de información acerca del tema y datos curiosos.

Durante el desarrollo del taller, a manera de

introducción se explicaba el tema y posteriormente se realizaban las actividades planeadas

como son:

● Nivel primaria: Los cazadores, el bum, la torre más alta, palillos locos, ¿cuántos

triángulos somos?, endedados... Para dominar los temas de sentido numérico y

pensamiento algebraico, así como forma, espacio y medida.

● Nivel secundaria y media superior: Dominó algebraico, el cuadrado mágico, ¿cuánto

vale mi forma?, la torre más alta, ¿cuántos puntos?... Para identificar, interpretar y

utilizar modelos algebraicos, o implementación de papiroflexia: Icosaedro truncado (El

balón de fútbol) para identificar propiedades de las figuras y cuerpos geométricos.

Para concluir cada sesión se procedía a explicar la solución a las actividades planteadas y

haciendo referencia a por qué estuvo correcta o incorrecta la realización de las actividades por

parte de los participantes. Además se brindaba un espacio en el cual los participantes podían

acercarse a solicitar alguna actividad y a compartir su experiencia durante el taller,brindando la

oportunidad a la retroalimentación participante – tallerista y a las sugerencias sobre temas de

interés para abordar en sesiones próximas o a futuro.


40

Ilustración 19 Banner de química y física

f) Química y física


En este taller de ciencias se pretendió divulgar y

crear una apropiación de la química y la física

mediante el reforzamiento de los contenidos

teóricos de los estudiantes de educación básica y

media superior a través de la práctica interactivas

con divertidos e interesantes experimentos y

explicación de fenómenos con la finalidad de poner

la ciencia al alcance de tod@s.

Al iniciar el taller, se realizaban dinámicas lúdicas

como lluvias de ideas para conocer los saberes

previos del grupo en materia de física y química.

Durante el desarrollo del taller se proyectaron

diapositivas y una explicación del procedimiento de

cada actividad a realizar, seguida de la experimentación, observación y demostrativos para

llegar a la generación de hipótesis de los sucedido en cada experimento.

Para finalizar, se realizaba una discusión de los resultados llegando a una conclusión entre

alumno-tallerista para posteriormente realizar la aplicación de una breve evaluación del

aprendizaje a través de un pequeño cuestionario.

g) Realidad Virtual


Realidad virtual o también llamada realidad aumentada Google Expeditions. Esta actividad

promueve y difunde el conocimiento de lugares relevantes e icónicos del mundo, utilizando esta

herramienta tecnológica, por medio de visores de realidad aumentada, en donde el alumno

experimenta esta nueva forma de aprendizaje y entretenimiento. Con el objeto principal de

impulsar y promover la ciencia y la tecnología mediante el uso de aplicaciones digitales y

contenidos variados que divierten, mantienen la atención y el interés de los niñ@s,jóvenes y

adultos.


41

Ilustración 20 Banner de realidad virtual

Al Al iniciar el taller, se realizaban dinámicas

lúdicas como lluvias de ideas para conocer los

saberes previos del grupo en materia de

Realidad Virtual, en donde la mayoría de los

asistentes tenían conocimientos generales; sin

embargo muchos de ellos nunca habían

interactuado con ella.

Esto permitia que durante el desarrollo del

taller los asistentes recibieron una breve charla

de los conceptos y definiciones de “Realidad”

“Virtual”, así como sus fundamentos, alcances,

aplicaciones, tipos y prototipos. Posteriormente

los asistentes fueron invitados a ponerse los

lentes de realidad virtual para poderles llevar a

recorrer diferentes partes del mundo por medio

de esta divertida alternativa tecnológica en

donde pudieron conocer las 7 maravillas del mundo, los glaciares, el sistema solar, la estación

espacial, el mundo marino, entre otras.

Para finalizar la actividad se realizó un breve repaso con preguntas y respuestas; así como

datos curiosos con el fin de invitar a los asistentes a generar interés y curiosidades sobre el

tema.

● Meta

Tabla 14 Asistentes a los talleres itinerantes por turno

TALLER TM TV TOTAL

QUÍMICA Y FÍSICA 1060 600 1660

BIOLOGÍA 782 644 1426

GAMIFICACIÓN 740 542 1282

DESARROLLO TECNOLÓGICO 660 440 1100

ENERGIAS ALTERNATIVAS 993 473 1466

REALIDAD VIRTUAL 715 396 1111

MEXICO CONECTADO 2486 508 2994

TOTAL 7436 3603 11039


42

Gráfica 6 Comportamiento de asistencia por turno y taller

● Casos de éxito de los talleres itinerantes

Los talleres itinerantes de CyT recorrieron los 10 municipios del estado de Colima, en donde se

pudo apreciar principalmente la aceptación y nivel de satisfacción de parte de los niñ@s,

jóvenes, profesores, autoridades municipales y hasta padres de familia lo cual se puede

observar en las gráficas derivadas de la evaluación que respondieron los asistentes a los

talleres.

Los mejores casos de éxito que manifestaron los talleristas fue encontrarse con niñ@s y

jóvenes talentosos que demostraron su interés y apasionamiento por las ciencias y/o

tecnologías, sobre todo cuando manifestaban que ell@s quisieran ser científicos o tecnólogos

de grandes y que aun cuando el taller había terminado se quedaban a seguir experimentando y

resolviendo sus dudas, para los talleristas estas fueron las mejores expresiones hacia su

trabajo.

Principalmente cuando los talleres se presentaban en las escuelas, resultaba inevitable

observar a los estudiantes que eran forzados a tomar el taller con conductas apáticas; sin

embargo al finalizar las sesiones de talleres, en muchos casos los mismos estudiantes

manifestaban que aprendieron una manera diferentes de ver las ciencias a comparación de

cómo se les enseñan los maestros dentro de las aulas, esto generó como conclusión

expresiones positivas y motivantes hacia los talleres.


43

Gráfica 7 Percepción de los asistentes a los talleres itinerantes. Contenidos e instalaciones


Gráfica 8 Percepción de los asistentes respecto al desempeño de los talleristas


● Áreas de oportunidad de los talleres itinerantes

La evaluación de las actividades de parte de los talleristas, sigue siendo un área de

oportunidad, ya que en varias ocasiones se les olvidaba aplicar los instrumentos de evaluación,

al igual que mencionarlas en sus reportes mensuales.


44

La realización de los talleres de CyT de manera itinerante en donde se logre despertar el

talento de aquellos niñ@s y jóvenes es una excelente área de oportunidad para crear

programas en colaboración con las Instituciones de Educación Superior (IES) y empresas que

permitan vincular y seguir desarrollando el talento, así como de impulsar al fomento de

vocaciones en materia de ciencia y tecnología en el estado.

Durante el proceso de realización de los talleres, nos dimos ala tarea de supervisar las

participaciones de los talleristas, y se pudo observar principalmente deficiencias en la manera

de comunicar el conocimiento como manejo de grupo, oratoria, manejo de materiales,

actividades lúdicas, entre otras, que son una área de oportunidad para profesionalizar la

formación de talleristas para el próximo programa. A su vez, como consejo hubieron algunos

imprevistos sobre todo en movilidad debido a la poca capacidad de vehícular con los que

contamos y además de la falta de algunos materiales para los talleres de manera oportuna.

● Evidencias


○ Carpetas de planeación

○ Reportes mensuales

○ Reportes finales por taller y por turno

○ Fotografías

Links de medios

● https://drive.google.com/drive/folders/0BzdQXLpdCgNdWDZVdkQxbkpRTm8

● http://www.conacytprensa.mx/index.php/sociedad/politica-cientifica/13892-imparten-

talleres-ciencia-itinerantes-colima

● http://www.colimanoticias.com/realiza-cecytcol-talleres-itinerantes-de-ciencia-y-

tecnologia-en-manzanillo

● http://www.diariodecolima.com/nota/2018-02-19-realiza-cecytcol-talleres-itinerantes-de-

ciencia-y-tecnologia-en-manzanillo

● http://www.diariodecolima.com/nota/2018-02-22-realiza-cecytcol-talleres-itinerantes-de-

ciencia-y-tecnologia-en-villa-de-alvarez



http://www.conacytprensa.mx/index.php/sociedad/politica-cientifica/13892-imparten-talleres-ciencia-itinerantes-colima

http://www.conacytprensa.mx/index.php/sociedad/politica-cientifica/13892-imparten-talleres-ciencia-itinerantes-colima

http://www.colimanoticias.com/realiza-cecytcol-talleres-itinerantes-de-ciencia-y-tecnologia-en-manzanillo/




http://www.diariodecolima.com/nota/2018-02-19-realiza-cecytcol-talleres-itinerantes-de-ciencia-y-tecnologia-en-manzanillo

http://www.diariodecolima.com/nota/2018-02-19-realiza-cecytcol-talleres-itinerantes-de-ciencia-y-tecnologia-en-manzanillo

http://www.diariodecolima.com/nota/2018-02-22-realiza-cecytcol-talleres-itinerantes-de-ciencia-y-tecnologia-en-villa-de-alvarez




45

Recursos humanos El desarrollo óptimo de este proyecto no podría entenderse sin la colaboración de todo un

equipo adscrito al proyecto desde su inicio hasta su conclusión, que tanto en la operación,

seguimiento técnico, financiero, manejo de redes sociales, desarrollo de talleres y responsables

de clubes de ciencia han aportado su experiencia y entusiasmo para que todas y cada una de

las actividades.

Si bien es cierto que en el desarrollo se suman actores y colaboradores en el proyecto, existe

un grupo permanente que apoya en las actividades antes mencionadas, mismo que a

continuación se enlista.

Tabla 15 Integrantes permanentes de la operación y desarrollo de actividades en el Proyecto 291563


46

Evidencias

Identificación Oficial

Comprobante de estudios


47

Colaboración con Universidades, Instituciones, Centros de Investigación y

Comités regionales para promover la CTI.

De acuerdo a lo programado se logró trabajar con las instituciones educativas propuestas y se

incorporó una más, involucrándose directa e indirectamente en la mayoría de las actividades

realizadas, tal como se presenta el siguiente cuadro.

Tabla 16 Participación de las IES en el proyecto

Actividad Institución Nivel de Colaboración

Curso Taller "Proceso

Enseñanza - Aprendizaje en

el laboratorio"

● Universidad de Colima ● CETIS 157

● Sede de la actividad ● Tallerista ponente

Feria Estatal de Ciencia e

Ingeniería

● Universidad de Colima ● Instituto Tecnológico de

Colima ● Universidad Vizcaya ● CETIS 157

● Evaluadores y asesores de los proyectos

● Sede de la Feria Estatal ● Alumnos participantes

Estancias en el Instituto

Nacional de Pediatría

● Universidad de Colima ● Alumnos de la Facultad de medicina, participantes en la estancia

Charlas con un científico

● Universidad de Colima

● Investigadores que ofrecieron charlas en distintas sedes

Clubes de Ciencia ● CONALEP ● CONAFE

● Oferta de espacios para trabajar en 2 ayuntamientos las actividades de los clubes de ciencia

Exposiciones, proyecciones

itinerantes y Talleres de CTI

municipales

● Universidad de Colima ● CONALEP

● CONAFE

● Oferta de espacios para trabajar algunos talleres itinerantes

● Festival del Aprendizaje,


48

Ciencia y Arte

La mujer en la Ciencia y la

Tecnología

● Universidad de Colima

● Investigadores que ofrecieron charlas en distintas sedes

● Evidencias

Informes finales

Convenios de colaboración

Resultados esperados

En función de los productos comprometidos se anexa el resultado final respecto a lo esperado.

Producto

comprometido

Resultados esperados Resultados obtenidos

• 1 Curso Taller

"Proceso

Enseñanza -

Aprendizaje en el

laboratorio"

• 1 Curso a

Divulgadores de

Ciencia "La

ciencia a tu

alcance… un

enfoque

educativo no

formal"

• 1 Diagnóstico de

Divulgación e

impacto de la

Apropiación

Social de la

ciencia en Colima

Con estas actividades se

fortalecerán aspectos de

enseñanza aprendizaje dentro del

laboratorio.

Los divulgadores del CECYTCOL,

fortalecerán sus capacidades en

su quehacer de divulgadores de

CTI.

Respecto al Diagnóstico, por

primera vez se podrá contar con

un análisis de lo que ha ido

avanzando la apropiación de la

CTI en la entidad con las

actividades de divulgación

realizadas en la entidad. D

Curso realizado y agradecido por

los asistentes al mismo

Curso que permitió a jóvenes que

iniciaron y otr@s que continuaban

por segundo o tercer año,

identificar como se puede divulgar

ciencia con talleres que no

requieren grandes equipamientos

e infraestructura

Estudio que pretende se pueda

difundir como un modelo de

política pública en ciencia y

tecnología en el estado de Colima


49

• 1 Conferencia

"La mujer en la

Ciencia y la

Tecnología"

• 42 Charlas con

un científico

Se espera reducir la brecha de

género que existe respecto a la

participación de la mujer en la CTI,

fomentando a través de charlas y

talleres el interés en las ciencias y

la tecnología.

Esta actividad tuvo un inicio a

partir de la conferencia ofrecida

por la Directora del Consejo

Estatal de Ciencia y Tecnología,

por lo que se fueron sumando

investigadoras que promovieron el

impulso de la mujer en la CTI.

Las charlas con un científico

fueron menos de las programadas,

considerando que sólo se

contabilizan las que ofrecieron los

investigadores y/o científicos

varones, las demás se

contabilizaron en la mujer en la

CTI, sin embargo su meta fue de

mayor impacto respecto a la del

año anterior con respecto al

número de actividades

• 1 Feria Estatal

de Ciencia e

Ingeniería

Tercer participación del estado en

la feria Nacional de Ciencias e

Ingeniería, se espera contar con

un lugar dentro de los ganadores

de la Feria Nacional.

Para este año se incrementó un

municipio en la participación de la

FECI, pasando de 5 a 6

municipios que atendieron la

convocatoria estatal

• 1 Estancias en el

Instituto Nacional

de Pediatría

Esta actividad pretende fortalecer

en gran medida la divulgación

respecto a la detección temprana

de niños con cáncer, en los 10

municipios del estado.

Actividad que se logró consolidar

con la participación de 5

estudiantes de la Universidad de

Colima

• 16 Exhibiciones

y proyecciones en

Vagón de la

Ciencia y Domo

itinerante

• 16 Talleres

municipales de

CTI,

Se continuará con los talleres

itinerantes para los 10 municipios

de la entidad, pero modificando la

estrategia. Por lo que los

resultados se modificarán en

cuanto meta atendida.

Dentro de las actividades de

divulgación de la Ciencia y la

Tecnología, la colaboración de las

instituciones de educación básica,

media y superior.

Lo anterior significo un incremento

de actividades en particular en el


50

•1 Taller: Elabora

tu foco Ecológico

"INDULIGHT",

• Clubes de

Ciencia

área rural quienes multiplicaron

esfuerzos y se logró “Crear Con-

ciencia”

Indicadores de resultado y de impacto

● La cobertura estatal respecto a los municipios cubiertos en este apoyo con

relación a los tres años inmediatos anteriores.

Tabla 17 Cobertura municipal del subproyecto Apropiación Social de la Ciencia

2015 2016 2017

10 ayuntamientos

Considerando la infraestructura del Estado y a partir de una línea de acción uniforme, se

retomaron los 10 ayuntamientos para las actividades de divulgación de ciencia, mientras que

en las áreas de formación y vocacionamiento se incrementaron 1 o más municipios en el

desarrollo de las actividades respecto de años anteriores.


51

● Entidades federativas participantes en el proyecto respecto a los tres años

inmediatos anteriores

Tabla 18 Entidades federativas participantes 2015-2017

AÑO ENTIDAD

PARTICIPANTE

INSTITUCIÓN O

EMPRESA

ACTIVIDAD

2015 ● Ciudad de

México.

● “Instituto Politécnico

Nacional”

● Animatronix

● Conferencias de jóvenes ganadores

de concurso internacional de

Robótica “Robot Challenge”.

● Exposición de Dinosaurios robóticos

2016 ● Ciudad de

México.

● Instituto Nacional de

Genoma Humano

Genoma Humano.

● El Profesor Chiflado

● Exposición Interactiva de Genoma

Humano.

● Obra de teatro “Cambio Climático”

2017 ● Ciudad de

México.

● San Luis

Potosí

● Universum

● Instituto Nacional de

Pediatría

● Consejo Potosino de

Ciencia y Tecnología

● Exposición Interactiva de

Matemáticas.

● Estancias en el área de pediatría,

respecto a la detección temprana de

cáncer infantil.

● Participación en la 24 SNCTI con el

robot “Ruidoso” y sus charlas a l@s

niñ@s

Para este proyecto se logró incorporar una institución fuera de la ciudad de México. Siendo el

Consejo Potosino de Ciencia y Tecnología quien respaldó las actividades dentro de los clubes

de ciencia y en el marco de la 24 Semana Nacional de Ciencia y Tecnología, con una

aceptación en materia de divulgación de la CTI para los asistentes a sus charlas


52

● Número de participantes en actividades del subproyecto 1. ASCTI, definido por

área, en comparación con los tres años inmediatos anteriores.

Tabla 19 Participantes en las actividades del subproyecto Apropiación Social de la Ciencia 2015-2017

Área 2015 2016 2017

Investigación científica aplicada y formación de talento

129 2920 402

Fomento de vocaciones en CTI 1678 347 43

Difusión y divulgación de la ciencia 16804 39085 16354

El comportamiento de los participantes en cada área tuvo un decremento considerable respecto

de los dos años anteriores del proyecto, lo anterior obedece al modelo de operación de este

proyecto el cual privilegió la focalización de las actividades sobre la cantidad de asistentes a los

mismos, lo que implicó en una disminución de participantes, más no así en su interés respecto

de lo que se les ofreció.

● Escuelas atendidas

Tabla 20 Escuelas atendidas por nivel educativo 2015-2017

Escuelas atendidas (nivel) 2014 2015 2016 2017

Básico 251 79 61 35

Medio superior 7 10 11 9

Superior 6 14 2 3

Total 264 103 74 47

Como ya se señaló anteriormente el privilegiar una demanda voluntaria respecto de una

involuntaria en la asistencia de las actividades tuvo que verse reflejado en la meta de escuelas

y alumnos, sin embargo esto se considera un avance pues permite identificar población que

asiste por interés propio y no por ser un público cautivo en las escuelas.


53

● Población escolar atendida

Tabla 21 Población escolar atendida por nivel educativo 2015-2017

Participantes/Asistentes 2014 2015 2016 2017

Estudiantes 54379 17653 32214 16783

Maestros 251 210 4295 559

Investigadores 9 23 23 37

Total 54639 17886 36532 36532

En este rubro se logró un incremento respecto a docentes e investigadores participantes y

atendidos respecto de los años anteriores en beneficio de la formación docente, el

vocacionamiento y la divulgación de ciencia y tecnología

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