Estrategia fotosíntesis

INFOCAB Innovación Educativa En Materiales Para Algunos Temas De Biología I y III

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1. ESTRATEGIA

FOTOSÍNTESIS


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II.PROGRAMA

UNIDAD TEMÁTICA Unidad II ¿CÓMO SE LLEVA A CABO LA REGULACIÓN, CONSERVACIÓN Y REPRODUCCIÓN DE LOS SISTEMAS VIVOS?

PROPÓSITO(S) DE LA

UNIDAD Al finalizar la Unidad, el alumno explicará los principios básicos de

los procesos de regulación, conservación y reproducción, a partir de su estudio como un conjunto de reacciones y eventos integrados, para que comprenda cómo funcionan y se perpetúan los sistemas vivos.

APRENDIZAJE(S) El alumno explicará los aspectos generales de la fotosíntesis.

TEMA(S) Tema II. Procesos de conservación

Fotosíntesis: Aspectos generales de la fase luminosa, la fase obscura e importancia.

III. ESTRATEGIA

Propósitos de la estrategia

Permitir que el alumno conozca las fases de la fotosíntesis y alcance a comprender la Importancia de este proceso.

IV.SECUENCIA

TIEMPO DIDÁCTICO 9 Hrs. Clase y 4 Hrs. Extraclase.

DESARROLLO Y

ACTIVIDADES APERTURA (2Hrs. En clase y 1 Hrs. Extraclase). *Descripción de la Actividad 1: El alumno observará el video “Recordando la Fotosíntesis” (Anexo 1) y contestará la guía de video.

I.DATOS GENERALES

PROFESOR(A) Yadira Hernández Torres

María De La Luz Flores Rosas

Rosalba López López

Tatiana Jasvby Pérez Corona

Patricia Rosas Becerril

ASIGNATURA Biología I

SEMESTRE ESCOLAR Tercer Semestre

PLANTEL Vallejo

FECHA DE

ELABORACIÓN Enero 2011- Octubre 2012


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*Objetivo: Que el alumno al observar el video retome ideas fundamentales y recuerde el proceso. *Producto: Guía de video. Descripción de la Actividad 2: Que el alumno conteste el cuestionario de ideas previas (Anexo 2).

*Objetivo: Que el alumno relacione el video con sus conocimientos previos y explique de forma escrita el cuestionario. *Producto: Cuestionario de ideas previas. *Descripción de la Actividad 3: El alumno leerá el artículo “Fotosíntesis” (Anexo 3).

*Objetivo: Que el alumno conozca un panorama general de la fotosíntesis. *Producto: Resumen de dos cuartillas de la lectura. DESARROLLO (6 Hrs. En clase y 2 Hrs. Extraclase). *Descripción de la Actividad 4: El alumno atenderá a la explicación del tema el cual será apoyado por una presentación (Anexo 4).

*Objetivo: Que el alumno comprenda el proceso de fotosíntesis a través de la presentación. *Producto: Bitácora Col. *Descripción de la Actividad 5: El alumno realizará actividades experimentales para observar procesos relacionados con la fotosíntesis (Anexo 5).

*Objetivo: Que el alumno observe el proceso de fotosíntesis a través de la experimentación. *Producto: Reporte de Práctica en una “V” de Gowin.


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CIERRE (1 Hrs. En clase y 1 Hrs. Extraclase). *Descripción de la Actividad 6: El alumno observará el video “Fotosíntesis completa” (Anexo 6) y sintetizará la información para poder explicar el proceso de fotosíntesis. *Objetivo: Que el alumno recapitule el proceso de fotosíntesis apoyado del video y posteriormente sintetice la información a través de un ensayo. *Producto: Entregar un ensayo del proceso de fotosíntesis (Anexo 7).

ORGANIZACIÓN La estrategia está diseñada para trabajar con grupos de 30 alumnos aproximadamente.

En el transcurso de las sesiones los estudiantes trabajarán individualmente, posteriormente en equipo y finalmente serán partícipes de las conclusiones grupales, generando un producto final y haciendo su recopilación de forma individual.

MATERIALES Y

RECURSOS DE APOYO Laboratorio de CCADET

Cañón y pantalla

Pizarrón y plumones.

Hojas blancas, cuadernos, lápices, colores.

EVALUACIÓN Se evaluará a través de cada uno de los productos que presenten en cada clase.

V. REFERENCIAS DE APOYO

BIBLIOGRAFÍA DE

CONSULTA PARA LOS

ALUMNOS.

Libros: 1. Audesirk, T., et al. (2003). La Vida en la Tierra, 6ª edición,

Prentice Hall, México. 2. Curtis, H., et al. (2000). Biología, 6ª edición en español, Editorial

Médica Panamericana, España. 3. Solomon, E. P., et al. (2001). Biología, 5ª edición. McGraw-Hill

Interamericana, México. 4. Wallace, R. A., et al. (1990). Evolución y microorganismos. La

ciencia de la vida 2, Trillas, México.

BIBLIOGRAFÍA DE

CONSULTA PARA EL

PROFESOR

Libros: 1. Audesirk, T., et al. (2003). La Vida en la Tierra, 6ª edición,

Prentice Hall, México. 2. Curtis, H., et al. (2000). Biología, 6ª edición en español, Editorial

Médica Panamericana, España. 3. Solomon, E. P., et al. (2001). Biología, 5ª edición. McGraw-Hill

Interamericana, México.


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4. Wallace, R. A., et al. (1990). Evolución y microorganismos. La ciencia de la vida 2, Trillas, México.

VI. ANEXOS

ANEXO 1

Video “Recordando la Fotosíntesis” RECORDANDO LA FOTOSÍNTESIS.wmv

RECORDANDO%20LA%20FOTOSÍNTESIS.wmv


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Universidad Nacional Autónoma de México Colegio de Ciencias y Humanidades

Nombre: ______________________________________________________________________ Grupo: _______________________________________ Fecha: ___________________________

INSTRUCCIONES: Observa el video y recupera cuatro ideas principales que maneje el mismo.


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ANEXO 2


Cuestionario de Conocimientos Previos


INSTRUCCIONES: Contesta de forma explícita el siguiente cuestionario.

1. ¿Qué elementos intervienen en la fotosíntesis? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Qué etapas hay en la fotosíntesis? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. ¿Qué productos son los que se obtienen? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. ¿Qué organismos llevan a cabo la fotosíntesis? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. En donde se lleva a cabo el proceso fotosintético. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. ¿Qué más observaste en el video? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


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ANEXO 3

Articulo “La fotosíntesis”

ARTICULO DE FOTOSÍNTESIS.pdf

ARTICULO%20DE%20FOTOSÍNTESIS.pdf


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Resumen Nombre: ________________________________________________________________________ Grupo: _______________________________________ Fecha: _____________________________

INSTRUCCIONES: Lee el artículo “La Fotosíntesis” y realiza un resumen de dos cuartillas.


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ANEXO 4

Presentación “Fotosíntesis”

FOTOSÍNTESIS.ppsx


Nombre: ________________________________________________________________________ Grupo: _______________________________________ Fecha: _____________________________

INSTRUCCIONES: Después de la explicación del proceso de fotosíntesis a través de la presentación “Fotosíntesis” realiza la siguiente bitácora.

Bitácora COL

¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿Cómo me sentí?

FOTOSÍNTESIS.ppsx


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ANEXO 5


PRÁCTICA 1 “FOTOSÍNTESIS EL EFECTO DEL O2 y CO2 AL INDICADOR” A. Trabajo de Investigación 1. Definir fotosíntesis. 2. Tipos de fotosíntesis y sus diferencias. 3. Qué factores son necesarios para que se realice la fotosíntesis. I. OBJETIVOS Que los alumnos conozcan el papel de las plantas en la fotosíntesis y que detecten la liberación de oxígeno en el proceso de la fotosíntesis. II. MATERIAL

4 tubos de ensayo de 10 X 150 mm. o más grandes

Solución de Azul de Bromotimol

(indicador de pH), se puede utilizar otro indicador, por ejemplo Rojo Fenol.

1 vaso de precipitado de 1000 ml.

Dos embudos con pistilo largo, de vidrio.

Una planta acuática Elodea (dos ramas).

Dos frascos medianos, donde quepa un embudo, por la parte más ancha. Palillos de madera o popotes de escoba. (Son útiles los popotes de escobeta).

- Paño limpio y seco. - Papel suave para limpiar.

1 cubeta o cuba hidroneumática

Tener listo el VIDEOFLEX.

Puede hacer que todo el grupo trabaje con una sola solución por indicador. Realice los dos primeros pasos en un matraz Erlen-Meyer de litro, coloque unos 700 ml. de agua, mas 15 ml de azul de bromotimol y continúe; produzca el vire de coloración del indicador, burbujeando aire.


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III. DESARROLLO DE ACTIVIDADES

1. Prepare un tubo con agua y el indicador azul de bromotimol o rojo fenol, 0.3 ml 2. Burbujee en él hasta cambio de color en el indicador.* 3. Coloque en el interior una rama tan grande como sea posible de elodea. 4. Ponga todo el conjunto al sol. 5. Observe todo tipo de cambios. 6. Anote los cambios. 7. Comente en el grupo. 8. En caso de que el tiempo alcance, repita toda la operación con el otro indicador. Comente

las diferencias entre ambos.

En caso de tener dudas, llene otro tubo de fermentación con la solución de indicador original, esto le permitirá ver mejor los cambios.


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Reportar todo en la “V” de Gowin

PRÁCTICA 2 “CLOROPLASTOS Y CROMATOGRAFIA”

I.OBJETIVOS Durante la práctica el estudiante: a) Identificará los cloroplastos en una célula vegetal b) Comprobará la presencia de la clorofila y la diferenciará de otros componentes en un extracto de vegetales c) Distinguirá los diferentes tipos de clorofila que existen en los vegetales d) Reconocerá y comprobará el fenómeno de la fotosíntesis e) Desarrollará las habilidades y destrezas en el manejo del material y equipo de laboratorio, y hará las observaciones. II. MATERIAL

• 1 Microscopio óptico • 1 Porta y cubreobjetos • 2 Vasos de precipitados de 250 ml


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• 1 Vaso de precipitado de 1 L • 1 Tubo de ensayo 18x150 mm • 1 Mortero con pistilo • 1 Vidrio de reloj • 2 Pipeta Pasteur • 1 Pipeta graduada de 10 ml • 1 Gotero • 1 Parrilla de calentamiento • Lámpara (opcional) • Papel filtro • Papel seda • Paño limpio y seco

Material Biológico y Reactivos • Ramitas de elodea • Solución de bicarbonato de sodio • Alcohol 96º • Acetona

III. DESARROLLO DE ACTIVIDADES Actividad 1 (Identificación de cloroplastos)

1. Corta una hoja de elodea y colócala sobre un portaobjetos con el lado inferior hacia arriba, agrega una gota de agua y cúbrela con un cubreobjetos.

2. Observa tu preparación en el microscopio con los objetivos 10X y 40X; dibuja lo que ves. Los cuerpos de color verde son los cloroplastos.

Actividad 2 (Identificación de clorofila por cromatografía)

1. En un vaso de precipitado de 250 ml vacía alcohol etílico hasta que alcance una altura de 1 cm por encima del fondo y cúbrelo con un vidrio de reloj para crear una atmósfera alcohólica en el interior.

2. Corta con pequeños trozos de hojas de espinacas y colócalos en el mortero. 3. Calienta un poco de acetona en la parrilla de calentamiento.

Nota: El calentamiento debe ser en parilla porque la acetona es un combustible volátil. Mantén cualquier punto de ignición alejado del lugar de calentamiento de la acetona y cuida que no hierva.

4. Macera los trozos de espinaca del mortero con el pistilo y adiciona un poco de acetona calentada hasta que se forme una pasta líquida uniforme.

5. Coloca un fragmento de gasa dentro del embudo de filtración rápida y filtra el macerado en un tubo de ensayo.

6. Recorta un fragmento de 2 x 10 cm de papel filtro y márcale con lápiz una línea a 2 cm, paralela a cada uno de los bordes más pequeños del papel (figura 1).


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7. Toma con una pipeta Pasteur un poco del filtrado y coloca dos a tres gotas de éste en el punto medio de una de las líneas que marcaste (figura 1).

8. Introduce el papel filtro con la muestra hacia abajo dentro del vaso de precipitado con alcohol, evitando tocar las paredes del vaso y procurando que todo el borde del papel se introduzca al mismo tiempo en el alcohol.

9. Ingenia la manera de que el papel quede verticalmente, puedes ayudarte de unos palillos de dientes o de un lápiz como lo muestra la figura 1.

10. Deja correr por absorción el alcohol sobre el papel filtro hasta que alcance la altura de la segunda línea superior marcada con lápiz.

11. Retira el papel del alcohol y déjalo secar a temperatura ambiente, observa, dibuja e identifica, con ayuda de tu profesor y de la bibliografía, los componentes de las diferentes manchas.

Actividad 3 (Observación de la fotosíntesis) Prepara un litro de agua con 2 cucharadas de bicarbonato de sodio. Esta solución puede servir para dos o tres equipos.

1. Llena con la solución de bicarbonato un tubo de ensayo de 18 x 150 mm hasta el borde e introdúcele una ramita de elodea.

2. Invierte el tubo de ensayo en un vaso de precipitado de 250 ml que contenga solución de bicarbonato de sodio hasta la mitad de su capacidad, sin derramar nada del líquido ni que entren burbujas de aire al interior (figura 2).


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3. Coloca el vaso de precipitado cerca de una ventana a la luz del sol o coloca una lámpara muy cerca. Deja en reposo el sistema y observa después de 30 minutos el interior del tubo de ensayo.

4. Dibuja lo que observas. IV. RESULTADOS Y SU INTERPRETACIÓN Anota tus esquemas en una o varias hojas que deberás anexar en éste reporte. Tus observaciones deben ser muy claras. Descripción de eventos o situaciones de estudio; encontrar patrones, explicar sucesos, hechos y construcción de deducciones. Haz tu análisis cualitativo de resultados ayudándote respondiendo a las siguientes preguntas de reflexión. 1. ¿Cuántas manchas tiene la banda de papel? ¿Cuál es su color? Investiga cuáles son los componentes. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. ¿Qué cambios notaste en el tubo de ensayo invertido y a qué crees que se deban? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ V. CONCLUSIONES Realiza una conclusión sobre las actividades realizadas en esta práctica. Escribe sobre las mayores dificultades que encontraste en el desarrollo de la actividad experimental y sobre posibles propuestas de solución. Escribe sobre el cumplimiento de los objetivos y de la hipótesis. Haz recomendaciones para mejorar la actividad. Se sugiere hacer la conclusión a partir de las siguientes preguntas: ¿Cómo libera el oxígeno una planta? ¿Cómo identificarías el oxígeno? 4, 5, 6 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Entregar como reporte de evaluación para cada práctica.


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RÚBRICA PARA EVALUAR LA DE “V” DE GOWIN

CRITERIOS MUY BIEN (2 Pts.) BIEN (1 Pto.) DEFICIENTE (0 Pto.)

JUICIOS DE VALOR Sustenta una postura personal sobre el tema y considera otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva

Sustenta una postura personal sobre el tema, pero no considera otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva

No se identifica ningún aspecto

CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS

Identifica los conceptos y las relaciones más relevantes del tema logrando el cumplimiento de las actividades de aprendizaje

Solo identifica los conceptos pero no las relaciones más relevantes del tema, no logrando el cumplimiento de las actividades de aprendizaje


REGISTROS Y TRANSFORMACIONES

Se registran datos y transformaciones consistentes con la pregunta central y con el nivel escolar

Solo se identifican datos pero no transformaciones o viceversa


PROCEDIMIENTO Se ilustra el procedimiento considerando todos los elementos

Se ilustra el procedimiento pero se omiten algunos elementos

No se ilustra el procedimiento

HECHOS/ACONTECIMIE NTOS

Se identifican los materiales y sustancias

Solo se identifican los materiales, pero no las sustancias


PRINCIPIOS Y TEORÍAS Se establece un principio o una teoría estructurada a partir de los conceptos

No establece principios o teoría


CONCEPTOS/ MAPA CONCEPTUAL

Se identifican los conceptos definidos y relacionados en un mapa conceptual

Se identifican los conceptos definidos pero no relacionados en un mapa conceptual

No se identifica ningún concepto

TRABAJO COLABORATIVO

Presenta una actitud investigativa, interés por el tema, responsabilidad y tolerancia hacia la opinión de los demás.

Presenta una actitud investigativa, interés por el tema, pero poca responsabilidad y tolerancia hacia la opinión de los demás


TOTAL


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ANEXO 6

Video “Fotosíntesis Completa”

FOTOSÍNTESIS COMPLETA.wmv

ANEXO 7

Universidad Nacional Autónoma de México

Colegio de Ciencias y Humanidades


INSTRUCCIONES: Con lo aprendido a lo largo de las sesiones realiza un ensayo del “Proceso de Fotosíntesis”

Todo el material estará en internet en el blog Biología CCH http://biologiacchunam.blogspot.mx/

FOTOSÍNTESIS%20COMPLETA.wmv

http://biologiacchunam.blogspot.mx/

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