GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO

SISTEMA ESTATAL DE TELESECUNDARIA SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA

DEPARTAMENTO DE CAPACITACIÓN Y ACTUALIZACIÓN

ESTRATEGIA

APRENDE EN CASA

TELESECUNDARIA DURANGO

Cuadernillo de actividades

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA Primer Grado

Semanas del 20 al 24 de abril y del

27 de abril al 1 de mayo de 2020

PRESENTACIÓN

Derivado del Aislamiento Preventivo Voluntario por la emergencia sanitaria de la presencia y

propagación del COVID-19, el Departamento de Capacitación y Actualización del Sistema Estatal de

Telesecundaria (SETEL), presenta el cuadernillo de actividades con diversos temas de aprendizaje

de la asignatura Formación Cívica y Ética, acordes a los planes y programas de estudio vigentes, en

apoyo al programa federal Aprende en Casa, para beneficiar a los alumnos, padres y madres de

familia pertenecientes al SETEL. Lo anterior, con el propósito de facilitar la continuidad del estudio en

casa, mismo que fortalecerá la creación de hábitos y desarrollo de competencias derivadas del

aprendizaje autónomo.

Se presenta un compendio de actividades por secuencia didáctica para cada semana de trabajo,

desglosada de manera sencilla, para facilitar la organización de sesiones de estudio durante el periodo

de aislamiento voluntario. Es importante resaltar que se generarán productos, que se integrarán a la

Carpeta de Evidencias para la Evaluación, mismos que podrán hacer llegar mediante fotografías o de

alguna otra manera que establezca el docente.

Previendo la situación de que no todos los alumnos pudieron recuperar el libro de texto gratuito Lengua

Materna. Español, en este periodo de aislamiento voluntario, el cuadernillo de actividades integra

algunas partes necesarias del libro de texto, para el desarrollo de las actividades y seguir en

congruencia del Plan y Programa de Estudios vigente.

Recuerden seguir las indicaciones de las autoridades para evitar el contagio y propagación del COVID-

19.

Conociendo los elementos del cuadernillo de actividades

Trabajo en el cuaderno Se brinda la opción de contestar en el cuaderno previendo solo la consulta digital del cuadernillo para quienes no tienen posibilidad de impresión.

Video para ampliar información. (opcional debido a la disponibilidad de conexión del contexto y otras características) Los videos oficiales de Telesecundaria se encuentran disponibles por la aplicación YouTube, en caso de que algún alumno pueda consultarlos.

Trabajo en familia Se recomienda en la fase de cierre, que la familia apoye escuchando lo que el alumno aprendió.

Evaluación Se sugiere que la familia esté presente, conozca el producto final realizado y pueda realizar algunas recomendaciones.

Recordatorio de un tema Se hace alusión a un tema revisado anteriormente.

CARPETA DE EXPERIENCIAS Producto que será integrado a la carpeta. Se sugiere elaborarlo en la libreta con buena presentación. El maestro solicitará los trabajos realizados, esto puede ser cuando las clases presenciales se reanuden o si lo requiere antes, puede pedirte alguna fotografía de ellos.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA ¿POR QUÉ?

La importancia de la asignatura Formación Cívica y Ética radica en las oportunidades que brinda al estudiante para reflexionar sobre su realidad, la del entorno inmediato, la de México y del mundo actual. Favorece que los estudiantes lleven a cabo acciones para mejorar su entorno, a nivel personal, escolar, comunitario, nacional y global, lo que contribuye a poner en práctica su capacidad para organizarse e intervenir en la solución de conflictos para el bien común. Con el uso de diferentes estrategias de aprendizaje, se les forma para la vida y se les impulsa para que asuman posturas y establezcan compromisos relacionados con su desarrollo personal y social, teniendo como base los derechos humanos y los principios democráticos. Con las diferentes actividades educativas que desarrollan en el aula, hogar y comunidad se pretende que los estudiantes tengan los elementos que les permitan tomar decisiones asertivas, encarar conflictos, participar en asuntos colectivos; y actuar conforme a principios y valores para la mejora personal y social. La escuela y el salón de clases son ambientes libres de prejuicios en los que se toman acuerdos y compromisos y se actúa de manera dinámica. En este sentido, se presenta la oportunidad para que la familia se involucre más en la formación permanente de los niños y jóvenes; se trata de brindarles todo el apoyo que requieren para continuar su desarrollo de habilidades y competencias necesarias para hacer frente con éxito a todas las adversidades que le presente la vida, de igual manera sepa aprovechar las oportunidades que se le presenten que lo lleven al logro de una vida plena.

PRIMER GRADO

Organizador curricular Aprendizaje Esperado Con esta ficha aprenderás a… Eje Tema

Democracia y participación ciudadana

La democracia como forma de organización social y política: principios, mecanismos, procedimientos e instituciones.

Reconoce la forma de organización del gobierno democrático, así como las atribuciones y responsabilidades de los representantes populares.

Iniciar el análisis sobre las características generales del gobierno democrático como un marco de convivencia social que contribuye al ejercicio de derechos y al bienestar común de la población.

Vínculo con otras asignaturas

Materiales para el alumno Bibliografía.

Español: uso de diversas fuentes periodísticas que aborden, desde diferentes perspectivas, un mismo acontecimiento.

Recursos audiovisuales: Principios fundamentales en un régimen democrático. Mayorías y minorías en la democracia.

• Crespo, J. (2004). La democracia real explicada a niños y jóvenes. México: Fondo de Cultura Económica, Colección Popular. Salazar, L. y J. Woldenberg (2015).

• Principios y valores de la democracia. México: Instituto Nacional Electoral, Cuadernos de Divulgación de la Cultura Democrática.

Secuencia 13 UN VISTAZO A LA

DEMOCRACIA Semanas del

20 al 24 de abril y del 27 de abril al 1 de mayo de 2020

§ Inicio Sesión 1 En esta secuencia los contenidos describen al gobierno democrático: democracia, soberanía popular, representantes, principio de mayorías y minorías, y respeto a los derechos humanos. Se pretende que los alumnos reconozcan al gobierno democrático como un sistema que se ha construido y transformado históricamente como resultado de diversos movimientos sociales que, en distintos momentos, han apuntado al reconocimiento de la dignidad humana frente a los gobernantes, al postular diferentes tipos de derechos, entre los que se destacan los políticos.

1. En tu cuaderno de apuntes, describe brevemente cómo se organiza tu familia para realizar las diferentes actividades; considera las siguientes preguntas: - ¿Como asignan las tareas a cada integrante de la familia? - ¿En qué casos se reúnen para ponerse de acuerdo? - ¿Qué actividades planean? - ¿Qué hacen antes de ir a algún lugar para divertirse en familia? Por ejemplo cuando salen de paseo

o de día de campo

§ Desarrollo

2. Lee la siguiente de texto.

3. En tu libreta de apuntes describe alguna actividad que realices con otros: trabajo, juego, entretenimiento, en la que hayan tenido que establecer o recordar reglas, menciona quienes participan.

§ Cierre 4. Investiga, previamente, entre tus familiares y otros adultos de tu comunidad sobre las personas que los representan en el gobierno del municipio, la entidad y el país. Agrega este producto a tu Carpeta de Experiencias.

La sociedad en la que vives es resultado de decisiones y acuerdos que toman personas y grupos sobre los asuntos que les afectan e interesan en común. En una comunidad, sus pobladores comparten acuerdos sobre las actividades que les permitirán satisfacer sus necesidades y desarrollarse. También pueden tomar parte en decisiones que den forma a nuevos acuerdos compartidos, por ejemplo, dónde se construirá un parque, un cine, una escuela. Frente a acuerdos ya establecidos, como los relativos a derechos, por ejemplo, que los niños y los jóvenes de tu edad asistan a la escuela.

§ Inicio Sesión 2

Principio fundamental en un régimen democrático

1. Anota lo que significa para ti democracia.

2. Compara tu definición con la información contenida en el siguiente fragmento de texto.

extraído del libro para el alumno Formación Cívica y Ética 1° Telesecundaria México, 2018

§ Desarrollo

3. Elabora un cartel que contenga el significado de democracia y lo que implica. Integra este producto a la Carpeta de Experiencias.

Democracia es…

Democracia En las sociedades actuales, el gobierno democrático se integra por personas que representan a la ciudadanía, es decir, a los ciudadanos mayores de 18 años. A esta forma de democracia se le llama representativa. De acuerdo con las leyes de nuestro país, establecidas en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, las autoridades de gobierno son elegidas por los ciudadanos a través de elecciones periódicas. Por esta razón, el gobierno debe su existencia a los ciudadanos que lo eligen. Este principio democrático recibe el nombre de soberanía popular o voluntad soberana y se manifiesta en diversos momentos de la vida pública: cuando la ciudadanía elige a quienes la representarán en el gobierno, cuando influye en las decisiones de las autoridades, cuando opina sobre las acciones gubernamentales.

Recuerda que un cartel es un soporte que consiste en una lámina de papel, cartón u otro material, donde se fija un mensaje de naturaleza visual que puede estar compuesto por texto, imágenes y demás recursos gráficos.

4. Analiza las acciones que llevan a cabo las autoridades de la entidad y el municipio donde vives. Haz una lista en tu libreta de apuntes.

5. Investiga sobre las obligaciones que tienen los representantes y autoridades de gobierno con los derechos humanos. En el sitio del Instituto Mexicano de Derechos Humanos y Democracia podrás encontrar información sobre este tema. Consulta su página en el portal de Telesecundaria.

§ Cierre 6. Comparte el cartel con algún integrante de tu familia.

§ Inicio Sesión 3

Mayorías y minorías en la democracia

1. Pide a tus papás o familiares que vivan en la misma casa, que te narren o den información sobre cómo llegaron a los acuerdos para construir una escuela, centro comunitario o algo para el beneficio de la mayoría de los habitantes.

§ Desarrollo

2. Recupera una noticia sobre algún problema social (necesidad, interés o conflicto) en que

haya un grupo de personas exigiendo solución. Puedes utilizar algún organizador que tu diseñes o utiliza la propuesta que sigue. Integra este producto a la Carpeta de Experiencias.

3. Identifica en tu comunidad o región alguna necesidad o problema, que tú consideres deba ser discutido para darle solución o se gestione ante quien corresponda y de solución o satisfaga la necesidad.

§ Cierre

4. Con la información recabada en las noticias y sobre las problemáticas que identificaste, reflexiona y contesta lo siguiente: - ¿Quiénes son los afectados? Esto de acuerdo a lo que conoces y por la apariencia de las personas

que participan en las movilizaciones o las que se manifiestan de otras maneras. - ¿A qué grupos pertenecen? ¿Son la mayoría de la población mexicana? ¿Son pequeños grupos de

personas?

NOTICIAS SOBRE DEMANDAS SOCIALES Título de la noticia: ____________________________________________________________________ Nombre de la empresa o del medio que emite la noticia: _______________________________________

Medio de publicación: Radio ____________ Televisión ___________ Electrónico o digital ____________ Situación o problema que presenta ________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

Necesidades o intereses de la población que afecta __________________________________________ ___________________________________________________________________________________

Personas que integran al grupo de ciudadanos que participa ___________________________________ ___________________________________________________________________________________

Autoridad de gobierno que se menciona y lo que hace _______________________________________ ___________________________________________________________________________________

§ Inicio Sesión 4 Los grupos étnicos, los grupos raciales minoritarios, los inmigrantes son ejemplos de minorías o grupos vulnerables.

1. Investiga qué otro tipo de minorías o grupos vulnerables existen en México.

§ Desarrollo

2. Establece una relación entre los grupos vulnerables y las minorías con las diferentes problemáticas que detectaste o que padecen dichas minorías.

§ Cierre

3. Escribe una reflexión sobre los sentimientos que creas que experimentan estas personas en situación de vulnerabilidad con respecto a palabras como: JUSTICIA, EQUIDAD, BIENESTAR Y DEMOCRACIA. Integra este producto a la Carpeta de Experiencias.

4. Comparte lo aprendido con tu familia.

Reflexión

Para ampliar más consulta los siguientes recursos audiovisuales Principios fundamentales en un régimen democrático y Mayorías y minorías en la democracia