Estimulación musical
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Estimulación Musical
Presentado por: Alejandra Abreu
La música, por su carácter de estímulo multisensorial, se convierte en una poderosa herramienta educativa pues activa procesos que afectan al conjunto del sistema nervioso y estimula los dos hemisferios cerebrales.
Educar musicalmente a los niños no es
sacarlos de un estado de nada musical, en
el que se supondrían que están, para
llevarlos a un cierto nivel de competencia,
sino, por el contrario, es desarrollar una
actividad lúdica que existe entre ellos y
que es finalmente la fuente mism
a del
juego, la ejecución musical.
Delalande (1995)
A comienzos del s. XX se inicia un movimiento en el campo de la formación musical que cuenta con figuras tan relevantes como C. Orff, E. J. Dalcroze, Z. Kodaly, S. Suzuki o Edgar Willems.
Todos ellos destacan por presentar una pedagogía musical más moderna, basada en las relaciones psicológicas existentes entre la música, el ser humano y el mundo creado.
♪Emile Jacques Dalcroze se yergue como precursor de la musicoterapia al romper con los esquemas tradicionales y desarrollar una terapia educativa rítmica para enfermos, que partía de sus ritmos propios para establecer la comunicación.
♪Karl Orff tomó como eje de su pedagogía musical el movimiento corporal, utilizándolo en todas sus posibilidades comunicativas. Unía así la creatividad y la música favoreciendo la socialización.
♪Edgar Willems, a su vez, presenta un sistema pedagógico en el que destaca el concepto de educación musical y no el de instrucción o de enseñanza musical, por entender que la educación musical es, en su naturaleza, esencialmente humana y sirve para despertar y desarrollar las facultades humanas.
El pedagogo musical belga J. Wuytack introdujo el concepto y práctica de musicograma, entendiéndolo como una plasmación gráfica de la parte formal e instrumental de la partitura cuya audición se trabaja.
La actividad musical se entiende como un campo abierto y plural que favorece el desarrollo artístico y cultural en el que se combina el modo de hacer, el saber y el ser para mejorar la inteligencia musical y la sensibilidad estética del alumno, como individualidad y como ser social.
Todos somos potencialmente musicales, como todos somos potencialmente seres capaces de adquirir el lenguaje; pero eso no significa que el desarrollo musical pueda darse sin estimulación y sin nutrición, al igual que ocurre con la adquisición del lenguaje”.
Swanwick,
Fuentes de ReferenciaLa Estimulación Musical a Edades Tempranas.
http://www.filomusica.com/filo50/fca.html
La Formación Musical de los niños. Edgar Willems.
http://www.filomusica.com/filo45/willems.html
Estimulación Musical: El efecto Mozart.
http://www.parasaber.com/familia/educar-ninos/estimulacion-precoz/articulo/educar-nino-
musica-aprendizaje-estimulos-estimulacion-musical-efecto-mozart/4799/
http://www.filomusica.com/filo45/willems.html