Reto, Utopía o Realidad

No solo es el hecho de coexistir o de vivir con otros.Es la construcción del ambiente y las condicionesque hacen posible el crecimiento y realización detodos, sobre la base del intercambio yestablecimiento de relaciones sociales productorasde vida permanente entre los seres humanos y elmedio.

La primera condición para laconvivencia mundial es el reconocer losvalores que encierra cada cultura,respetar sus manifestaciones, y ofrecerlas condiciones básicas para su libredesarrollo.

Cada época crea sus propios saberes ysus propios dispositivos, cadacultura escolar creara su propioestilo de convivencia para abordar lamediación de sus diferencias oconflictos. Foucault

Construcción Cotidiana Tarea compleja, necesaria y posible La Escuela, escenario de formación Valores El aula

La Convivencia escolar es responsabilidad de todosy todas, desde el rol y función que cumple en ellalos aprendizajes y ejercicio de las habilidades,actitudes, comportamientos y valores que sedesean desarrollar en cada estudiante, la proteccióny cuidado del clima y convivencia escolar implicauna profunda reflexión entre los actores educativos.

Estos se traducen en las accionescotidianas que transcurren en elaula, en la actitud comprensiva yeducadora de los adultos que sonlos responsables de la formación delas jóvenes generaciones.

Todos los seres vivos somos sistemas dinámicos en continua interacción con nuestra circunstancia. Las interacciones por lo general involucran otros seres vivos y en particular otros seres humanos. (Maturana 1991).

En la convivencia configuramos el mundo en que vivimos, el cual surge en la dinámica de nuestro actuar como seres humanos. El vivir lleva a la realización de la convivencia, en la medida en que ésta se efectúe en la aceptación del otro como un legítimo otro, contribuyendo en la realización del convivir. (Montes 2000).

En La convivencia escolar hay cuatro grandes elementos:

El que enseña El que aprende Lo que se enseña y aprende El contexto en el que tiene lugar.

Añade el claustro de profesores, porque puede ser uno de los factores más importantes a la hora de tomar el pulso de la comunidad educativa y también a la hora de encontrar algunas causas que expliquen el porque de la convivencia que caracterice a la institución (Beltrán 1999),

La convivencia armónica en los grupos humanos requiere una construcción activa, intencionada y sistemática, sin que el logro de la misma deba confiarse a factores aleatorios o improvisados. Cortina (2001).

La vida en convivencia con otros, requiere fuertes sentimientos orientados hacia la justicia en un mundo injusto y hacia la ayuda en un mundo donde muchos viven sin aquello que necesitan.

Instaurar el sistema de convivencia escolar que posibilite acompañar el crecimiento de los niños adolescentes y jóvenes, promoviendo su desarrollo como sujetos de derecho y responsabilidad.

La escuela, el aula son los primeros espacios públicos de participación de las jóvenes generaciones.

“Escenario para el desarrollo devalores y la resignificación del buenvivir social”.

Campo de trabajo AcadémicoComunidad- Escuela.

La escuela, como institución educativa, es unaformación social en dos sentidos:

está formada a partir de la sociedad y a la vezexpresa a la sociedad.

Lo que se habla en cada escuela, es el lenguajeparticular de la sociedad. Por tal motivo, no esajena a la profunda crisis socio política en la queestamos inmersos y que como ciudadanos nosafecta.

EscuelaHogar InstitucionesPrincipio del esfuerzo. A Cortina

La escuela manifiesta su función socializadoraen:

las interrelaciones cotidianas las actividades habituales las charlas espontáneas o en discusiones y

diálogos planificados para reflexionar sobreesas interrelaciones, para reconocer losacuerdos, las diferencias, las formas dealcanzar el consenso, de aceptar eldisenso.(Lanni 2003)

Sociedad Plural, valores universales compartidos. La escuela contribuye a generar los valores básicos

de la sociedad en la que está inserta. Los valores de la escuela influyen sobre los

alumnos. Los valores constituyen un proyecto compartido

que da sentido y orienta la formación de actitudesen la escuela.

La escuela espera de sus actores una serie decomportamientos adecuados a los valores queinspiran el proyecto educativo.

Los valores son complejos, todoscoinciden en que tienen como finúltimo mejorar la calidad de nuestra

vida.

para poder desarrollar cualquier proyecto de vida feliz, valores mínimos

compartidos

"los valores son cualidades de las acciones, de las personas, de las cosas,

que las hacen atractivas".( Ortega)

Son virtudes que permiten actuar positivamente a lo largo de la vida.

“Cualquier ser humano, para serlo plenamente, debería ser libre y aspirar a la igualdad entre los hombres,

ser solidario y respetar activamente su propia personay las demás personas, trabajar por la paz y por el

desarrollo de los pueblos, conservar el medio ambiente y entregarlo

a las generaciones futuras no peor de lo que lo hemos recibido, hacerse responsable de aquéllos que le

han sido encomendados y estar dispuesto a resolver mediante el diálogo los problemas que puedan

surgir con aquéllos que comparten con él el mundo y la vida”.

(Adela Cortina – Tomado de su libro El Mundo de los valores)

“los valores son necesarios para hacer habitable elmundo, para ponerlo en condiciones”.

“imprescindibles para una sociedad plural ydemocrática”.

puntualiza en:

Libertad, Igualdad, Solidaridad, Responsabilidad, Respeto Activo Disponibilidad al Diálogo”.

Estos valores pertenecen a la plenitud de lo humano.

Espacio institucional privilegiado para construir la convivencia de la escuela

Es el primer espacio de vida pública de los niños, adolescentes y jóvenes.

es el lugar donde transcurre la mayor parte del tiempo escolar de los alumnos

es el espacio de la escuela donde se desarrollan las actividades fundamentales; constituye la unidad de pertenencia y referencia de los alumnos

El espacio para construir las relaciones sociales, en este lugar se habla, se escucha, se dialoga, se discute, se reflexiona, se enseña, se aprende, se juega, se permanece en silencio, se participa, se está aburrido, se razona, se memoriza, se repite,

En el aula se vive la realidad de la escuela.

Cuando la escuela se convierta en unespacio que promulgue procesosdemocráticos y de participación,cumplirá con la responsabilidad deinstitución social formadora ytrasformadora de ciudadanía, conrelaciones interpersonales sanas parauna convivencia armónica.