I. DATOS:

NOMBRE DE LA UNIDAD “Vínculo Familiar”

TÍTULO DE LA SESIÓN Estilos de Aprendizaje

DOCENTE Lic. De La Cruz Aban José Miguel

FECHA 29/08/2012 DURACIÓN 2h (90`)

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

Aplica diferentes estrategias para mejorar su aprendizaje.CAPACIDAD DE

ÁREAConstrucción de la Autonomía

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:PROCESOS

COGNITIVOS O MOTORES

ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES MEDIOS, MATERIALES O RECURSOS

TIEMPO

(Min)

EVALUACIÓN

PROCESOS PEDAGOGICOS INDICADOR INSTRUMENTO

RECUPERACIÓN DE SABERES

PREVIOS

El docente entrega una hoja impresa sobre dos casos: de Juanita y Carlitos: luego interroga: ¿Qué problemas tiene Juanita para retener lo que lee o escucha, y por qué Carlitos aprende leyendo o escuchando? ¿Cómo aprende juanita?, ¿Qué estilo tiene Carlitos para aprender?; ¿Todas las personas aprendemos de la misma forma? ¿Qué diferencias presenta los dos en su aprendizaje? El docente realiza interrogantes: ¿Qué es el aprendizaje? ¿Es importante?, ¿Qué es un estilo de aprendizaje?, ¿Qué estilos de aprendizaje conoces?, el docente ordena y sintetiza las respuestas anotándolas en la pizarra. ¿Cuál es tu estilo de aprendizaje?, ¿Por qué no todos aprendemos de la misma forma? Responden mediante Lluvia de ideas el docente menciona el tema, el aprendizaje esperado y las actitudes.

Pizarra. Tiza. Cuadernos. Hojas.

20` Aplica diferentes estrategias para mejorar su aprendizaje.

Lista de cotejo

CONSTRUCCIÓN E

INCORPORACION DE LOS NUEVOS

SABERES

La docente conforma equipos de trabajo mediante la técnica de: “Tarjetas” en el cual cada equipo representa un estilo diferente: Los y las estudiantes en forma individual leen una lectura comprensiva de su texto página. Los estudiantes subrayan con lápiz rojo las ideas principales y con azul las secundarias Y CON DICHA IDEAS ELABORAN UN LISTADO DE CARACTERÍSTICAS EN CADA ESTILO DE APRENDIZAJE. El docente fomenta el dialogo para consolidar el aprendizaje. Mediante diálogo exposición el docente afianza el tema y aclara dudas. Presta atención a la explicación del docente y de sus compañeros. Identifican los estilos de aprendizaje y sus características de cada uno de los integrantes del equipo de trabajo. Equipos voluntarios socializan sus respuestas. El docente sistematiza y aclara. En todo momento el docente tiene en cuenta que los alumnos cumplan con la tarea.

Cuadernos. Útiles de

oficina. Guías de

clase

15`

40`

TRANSFERENCIA DE LOS NUEVOS SABERES A LA

VIDA COTIDIANA

Los y las estudiantes contestan interrogantes sobre el tema. Metacognición: La docente promueve el proceso metacognitivo ¿Qué sabíamos sobre el tema de hoy?, ¿Qué aspectos positivos destacas de lo analizado hoy? ¿Qué temas nuevos hemos aprendido hoy?, ¿Qué estilos de aprendizaje predomina en ti? ¿Qué explicarías a tus padres de lo aprendido hoy? ¿en qué momentos de la clase tuvimos dificultades?, ¿qué estilos de aprendizaje necesitas reforzar?

Cuadernos. Útiles de

oficina Libro del MIN.

15`

IV. EVALUACIÓN DE ACTITUDES:

NIVEL Secundaria

GRADO Segundo SECCIÓN “A”

TEMA TRANSVERSA

L

Educación en una cultura alimenticia sana y nutritiva.

INSTITUCIÓN EDUCATIVANº 20849 “JOSÉ FAUSTINO SANCHEZ

CARRIÓN”UGEL 09 - HUAURA

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 02 ÁREA PP FF RR HH

VALORES ACTITUD ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO INSTRUMENTO

Puntualidad

Llega puntualmente a la hora de clase. Ser puntuales, llegando temprano a su centro de estudios

Guía de observación de actitudes.