Teorías del AprendizajeVISUAL

TEORIA DEL APRENDIZAJE

Las teorías de aprendizaje describen la manera en Las teorías de aprendizaje describen la manera en que los teóricos creen que las personas aprenden que los teóricos creen que las personas aprenden nuevas ideas y conceptos. nuevas ideas y conceptos.

Frecuentemente ellos explican la relación entre la Frecuentemente ellos explican la relación entre la información que ya nosotros tenemos y la nueva información que ya nosotros tenemos y la nueva información que estamos tratando de aprender.información que estamos tratando de aprender.

RECIBE

INFORMACION

Organización de la información

Recibimos información a Recibimos información a través de los sentidos. través de los sentidos. Seleccionamos parte de Seleccionamos parte de esa información, y esa información, y cuando la recuperamos, cuando la recuperamos, utilizamos los tres utilizamos los tres grandes sistemas de grandes sistemas de representación: representación: Visual, Visual, Auditivo y Auditivo y KinestésicoKinestésico. .

ESTILOS DE APRENDIZAJE: CARACTERÍSTICAS DEL SISTEMA DE

REPRESENTACIÓN VISUALLa gente que utiliza el sistema de representación visual La gente que utiliza el sistema de representación visual tiene:tiene:

Más facilidad para absorber grandes cantidades de Más facilidad para absorber grandes cantidades de información con rapidez.información con rapidez.Visualizar ayuda a establecer relaciones entre distintas Visualizar ayuda a establecer relaciones entre distintas ideas y conceptos. ideas y conceptos. La capacidad de abstracción está directamente La capacidad de abstracción está directamente relacionada con la capacidad de visualizar. También la relacionada con la capacidad de visualizar. También la capacidad de planificar.capacidad de planificar.Esas dos características explican que la gran mayoría Esas dos características explican que la gran mayoría de los alumnos universitarios (y por ende, de los de los alumnos universitarios (y por ende, de los profesores) sean visuales.profesores) sean visuales.Los alumnos visuales aprenden mejor cuando leen o Los alumnos visuales aprenden mejor cuando leen o ven la información de alguna manera.ven la información de alguna manera.

Las personas que perciben las cosas a través del sistema de Las personas que perciben las cosas a través del sistema de representación visual representación visual

Asimilan la información mediante los ojos.Asimilan la información mediante los ojos.

Perciben las cosas como imágenes Perciben las cosas como imágenes

pueden pasar de un tema a otro fácilmente.pueden pasar de un tema a otro fácilmente.

Son capaces de hacer generalizaciones rápidamente incluso Son capaces de hacer generalizaciones rápidamente incluso partiendo de una información escasa. partiendo de una información escasa.

Para las personas visuales, lo más importante es el Para las personas visuales, lo más importante es el “ “ concepto general” concepto general”

LA REPRESENTASION VISUAL

La facilidad de la persona La facilidad de la persona visual para pasar de un visual para pasar de un tema a otro favorece el tema a otro favorece el trabajo creativo trabajo creativo en el grupo en el grupo y en el entorno de y en el entorno de aprendizaje social.aprendizaje social.

La capacidad de La capacidad de abstracción está está directamente relacionada con la capacidad directamente relacionada con la capacidad dede visualizar visualizar. También la capacidad de . También la capacidad de planificar. planificar.

Esas dos características explican que laEsas dos características explican que la gran gran mayoría de los alumnos universitarios (y por mayoría de los alumnos universitarios (y por ende, de los profesores) sean visuales. ende, de los profesores) sean visuales.

Los alumnos visualesLos alumnos visuales aprendenaprenden mejor cuando mejor cuando leen o ven la información de alguna manera. leen o ven la información de alguna manera. En una conferencia, por ejemplo, preferirán En una conferencia, por ejemplo, preferirán leer las fotocopias o acetatos a seguir la leer las fotocopias o acetatos a seguir la explicación oral, o, en su defecto, tomarán explicación oral, o, en su defecto, tomarán notas para poder tener algo que leer.notas para poder tener algo que leer.

Características de los niños visuales

  VISUAL

Conducta Organizado, ordenado, observador y tranquilo.

Preocupado por su aspecto Voz aguda, barbilla levantada Se le ven las emociones en la cara

Aprendizaje Aprende lo que ve. Necesita una visión detallada y saber a donde va. Le cuesta recordar lo que oye

Lectura Le gustan las descripciones, a veces se queda con la mirada pérdida, imaginándose la escena.

Ortografía No tiene faltas. "Ve" las palabras antes de escribirlas.

Memoria Recuerda lo que ve, por ejemplo las caras, pero no los nombres.

Imaginación Piensa en imágenes. Visualiza de manera detallada

Almacena  la información

Rápidamente y en cualquier orden.

Durante los periodos de inactividad

Mira algo fijamente, dibuja, lee.

Comunicación Se impacienta si tiene que escuchar mucho rato seguido. Utiliza palabras como "ver, aspecto..."

 Se distrae

 

 Cuando hay movimiento o desorden visual, sin embargo el ruido no le molesta demasiado.

Características de los niños visuales Características de los niños visuales

Características de los niños visuales

VISUAL

Conducta Organizado, ordenado, observador y tranquilo.Preocupado por su aspectoVoz aguda, barbilla levantada

Se le ven las emociones en la cara

Aprendizaje Aprende lo que ve. Necesita una visión detallada y saber a dónde va. Le cuesta recordar lo que oye

Lectura Le gustan las descripciones, a veces se queda con la mirada pérdida, imaginándose la escena.

Ortografía No tiene faltas. "Ve" las palabras antes de escribirlas.

Memoria Recuerda lo que ve, por ejemplo las caras, pero no los nombres.

Imaginación Piensa en imágenes. Visualiza de manera detallada

Almacena  la información

Rápidamente y en cualquier orden.

Durante los periodos de inactividad Mira algo fijamente, dibuja, lee.

Comunicación Se impacienta si tiene que escuchar mucho rato seguido. Utiliza palabras como "ver, aspecto..."

Se distrae Cuando hay movimiento o desorden visual, sin embargo el ruido no le molesta demasiado.

Claves no verbales para identificar el estilo de aprendizaje de los alumnos

PercibirPercibir

DemostrarDemostrar

MostrarMostrar

Revelar Revelar

AsumirAsumir

VerVer

MirarMirar

ObservarObservar

• Claro• Brillante• Parpadear• Panorama• Oscuro

Claves verbales para identificar el estilo Visual de los alumnos

Herramientas de Estudio para los Visuales

Diagramas de mapas mentalesDiagramas de mapas mentales

Diagramas de mapas conceptualesDiagramas de mapas conceptuales

Lluvia De ideas o mapa de ideasLluvia De ideas o mapa de ideas

Aprenden escribiendo artículos de Aprenden escribiendo artículos de investigacióninvestigación

Siguen instruccionesSiguen instrucciones

Alumnos en el aulaVISUAL

Alumnos (Producción)

Profesor (Presentación)

contar una historia partiendo de viñetas, fotos, texto. 

Dictarle a otro. 

Realizar ilustraciones para el vocabulario nuevo 

Dibujar comics con texto.

Leer y visualizar un personaje.

Escribir en la pizarra lo que se está explicando oralmente 

Utilizar soporte visual para información oral (cinta y fotos...) 

Escribir en la pizarra. 

Acompañar los textos de fotos.

EL COMPORTAMIENTO SEGÚN EL SISTEMA DE REPRESENTACIÓN PREFERIDO

VISUAL AUDITIVO KINESTÉSICOCONDUCTA Organizado,

ordenado, observador y tranquilo. Preocupado por su aspecto

Voz aguda, barbilla levantada

Se le ven las emociones en la cara

Habla solo, se distrae fácilmente Mueve los labios al leer Facilidad de palabra,  No le preocupa especialmente su aspecto. Monopoliza la conversación. le gusta la música Modula el tono y timbre de voz Expresa sus emociones verbalmente.

Responde a las muestras físicas de cariño le gusta tocarlo todo se mueve y gesticula mucho Sale bien arreglado de casa, pero en seguida se arruga, porque no para. Tono de voz más bajo, pero habla alto, con la barbilla hacia abajo. Expresa sus emociones con movimientos.

http://www.galeon.com/aprenderaaprender/vak/vakcomport.htmhttp://www.galeon.com/aprenderaaprender/vak/vakcomport.htm

VISUAL AUDITIVO KINESTÉSICOAprendizaje Aprende lo que ve.

Necesita una visión detallada y saber a donde va. Le cuesta recordar lo que oye

Aprende lo que oye, a base de repetirse a si mismo paso a

paso todo el proceso. Si se

olvida de un solo paso se pierde. No

tiene una visión global.

Aprende con lo que toca y lo que hace.

Necesita estar involucrado

personalmente en alguna actividad.

Lectura Le gustan las descripciones, a

veces se queda con la mirada pérdida, imaginándose la

escena.

Le gustan los diálogos y las obras de teatro, evita las

descripciones largas, mueve los labios y no se fija

en las ilustraciones

Le gustan las historias de acción, se mueve al leer.

No es un gran lector.

Ortografía No tiene faltas. "Ve" las palabras antes

de escribirlas.

Comete faltas. "Dice" las palabras y las escribe según

el sonido.

Comete faltas. Escribe las palabras y comprueba si "le dan buena espina".

Actividades de estimulación para ambos hemisferios

Hemisferio Lógico Hemisferio holístico

Hacer esquemasHacer mapas conceptuales

Dar reglasDar ejemplos

Explicar paso a paso Empezar por explicar la idea global

Leer los textos desde el principioEmpezar por leer el final del texto para saber a donde se va a ir a parar

 Escribir un texto a partir de fotos o dibujos

Convertir un texto en un comic 

Organizar en apartados Organizar por colores

Dar opiniones razonadas Expresar emociones e impresiones

TEST DE SISTEMA DE REPRESENTACION

FAVORITO 1.- Cuando estás en clase y el profesor explica algo que está escrito en la pizarra o en tu libro, te es más fácil seguir las explicaciones:

a) escuchando al profesor

b) leyendo el libro o la pizarra

c) te aburres y esperas que te den algo que hacer a ti 

2.- Cuando estás en clase:

a) te distraen los ruidos

b) te distrae el movimiento

c) te distraes cuando las explicaciones son demasiado largas. 

Test3.- Cuando te dan instrucciones:3.- Cuando te dan instrucciones:

a) te pones en movimiento antes a) te pones en movimiento antes de que acaben de hablar y de que acaben de hablar y explicar lo que hay que hacer.explicar lo que hay que hacer.

b) te cuesta recordar las b) te cuesta recordar las instrucciones orales, pero no hay instrucciones orales, pero no hay problema si te las dan por problema si te las dan por escritoescrito

c) recuerdas con facilidad las c) recuerdas con facilidad las palabras exactas de lo que te palabras exactas de lo que te dijeron.dijeron.

4.- Cuando tienes que 4.- Cuando tienes que aprender algo de memoria: aprender algo de memoria:

a) memorizas lo que ves y a) memorizas lo que ves y recuerdas la imagen (por recuerdas la imagen (por ejemplo, la página del libro) ejemplo, la página del libro)

b) memorizas mejor si repites b) memorizas mejor si repites rítmicamente y recuerdas paso rítmicamente y recuerdas paso a paso a paso

c) memorizas a base de pasear c) memorizas a base de pasear y mirar y recuerdas una idea y mirar y recuerdas una idea general mejor que los detalles general mejor que los detalles

Test5.- En clase lo que más te gusta es 5.- En clase lo que más te gusta es que: que:

a) se organicen debates y que a) se organicen debates y que haya dialogo haya dialogo

b) que se organicen actividades en b) que se organicen actividades en que los alumnos tengan que hacer que los alumnos tengan que hacer cosas y puedan moverse. cosas y puedan moverse.

c) que te den el material escrito y c) que te den el material escrito y con fotos, diagramas. con fotos, diagramas.

6.- Marca las 6.- Marca las dosdos frases con las frases con las que te identifiques más: que te identifiques más:

a) Cuando escuchas al profesor te a) Cuando escuchas al profesor te gusta hacer garabatos en un gusta hacer garabatos en un papel. papel.

b) Eres visceral e intuitivo, b) Eres visceral e intuitivo, muchas veces te gusta/disgusta muchas veces te gusta/disgusta la gente sin saber bien porqué. la gente sin saber bien porqué.

c) Te gusta tocar las cosas y c) Te gusta tocar las cosas y tiendes a acercarte mucho a la tiendes a acercarte mucho a la gente cuando hablas con gente cuando hablas con alguien. alguien.

d) Tus cuadernos y libretas d) Tus cuadernos y libretas están ordenados y bien están ordenados y bien presentados, te molestan los presentados, te molestan los tachones y las correcciones. tachones y las correcciones.

e) Prefieres los chistes a los e) Prefieres los chistes a los cómics. cómics.

f) Sueles hablar contigo mismo f) Sueles hablar contigo mismo cuando estás haciendo algún cuando estás haciendo algún trabajo. trabajo.

Respuestas al test1.- a) auditivo b) visual c) kinestésico

2.- a) auditivo b) visual c) kinestésico

3.- a) kinestésico b) visual c) auditivo

4.- a) visual b) auditivo c) kinestésico

5.- a) auditivo b) kinestésico c) visual

6.- a) visual; b) kinestésico; c) kinestésico; d) visual; e) auditivo; f) auditivo.

BibliografíaFEEDMAN, Robert. Psicología General. Editorial Mc Graw Hill. México 1994

Money, Meter y otros. (1997) Los Estilos de Aprendizaje. Procedimientos de diagnóstico y mejora. Ediciones Mensajero. Bilbao. España.

http://www.dkolb.org/http://www.dkolb.org/

http://www.galeon.com/aprenderaaprender/vak/queson.htmhttp://www.galeon.com/aprenderaaprender/vak/queson.htm

  http://www.galeon.com/aprenderaaprender/hemisferios/hemisferios.htmhttp://www.galeon.com/aprenderaaprender/hemisferios/hemisferios.htm

http://maestrosycontextos.blogdiario.com/1156093080/http://maestrosycontextos.blogdiario.com/1156093080/

http://translate.google.com/translate?hl=es&langpair=en%7Ces&u=http://http://translate.google.com/translate?hl=es&langpair=en%7Ces&u=http://education.stateuniversity.com/pages/3114/David-Kolb.htmleducation.stateuniversity.com/pages/3114/David-Kolb.html

  http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=78032http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=78032