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CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO
ESTÉTICA Y BELLEZA
Número total de horas: 2000 horas
Módulo: Cosmetología para estética y belleza
Número: 0641
Número total de horas: 165 horas
Implantación: Primer curso
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ÍNDICE
1.- Competencias profesionales, personales y sociales vinculadas al Módulo.
2.- Objetivos Generales del ciclo vinculados al Módulo
3.- Resultados de Aprendizaje, Criterios de evaluación y Contenidos.
4.-Organización de contenidos.
4.1.-Contenido organizador.
4.2.-Secuenciación de los contenidos
4.3.-Secuenciación de unidades y temporalización
5.-Orientaciones metodológicas
5.1. Actividades de enseñanza- aprendizaje-evaluación comunes a todas las UUTT.
5.2. Actividades de enseñanza-aprendizaje-evaluación específicas en las UUTT.
6.-Criterios para la evaluación y calificación.
6.1. Criterios de evaluación específicos del módulo.
6.2. Criterios de evaluación comunes y/o generales.
6.3. Criterios de calificación.
6.4. Ponderación de calificaciones.
6.5. Recuperación.
6.6. Criterios mínimos de superación del módulo profesional.
6.7. Criterios de promoción.
6.8. Instrumentos de evaluación.
7.-Recursos didácticos y materiales.
8.-Bibliografía.
9.-Feed-Back y viabilidad.
10.-Programación didáctica
10.1.-Contenidos actitudinales generales al módulo.
10.2.-Unidades temáticas.
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1.-COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES VINCULADAS AL MÓDULO
Las competencias profesionales, personales y sociales son las que se relacionan a continuación:
a) Recepcionar, almacenar y distribuir los productos, aparatos y útiles, en condiciones idóneas de mantenimiento y
conservación, controlando su consumo y stock.
d) Seleccionar los materiales, equipos y cosméticos adecuados a los tratamientos o técnicas estéticas que se van a aplicar.
n) Realizar la promoción y comercialización de productos y servicios en el ámbito de una empresa de imagen personal.
2.-OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO VINCULADOS AL MÓDULO
Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes:
a) Identificar y clasificar los productos, materiales y útiles, caracterizando sus propiedades y condiciones idóneas de
manipulación y conservación, para recepcionarlos, almacenarlos y distribuirlos.
d) Identificar útiles, equipos y cosméticos, evaluando sus características, para seleccionar los idóneos al tratamiento o
técnica aplicados.
n) Identificar operaciones de venta y técnicas publicitarias y de merchandising, valorando las características y demandas del
mercado, para promocionar y comercializar los productos y servicios estéticos.
3.-RESULTADOS DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CONTENIDOS
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Módulo Profesional no 0641: Cosmetología para estética y belleza. Duración del MP:165 horas
Asociado a la/s Unidades de Competencia: UC0354_2: Atender al cliente del servicio estético de higiene, depilación y maquillaje en condiciones de seguridad, salud e higiene.
UC0356_2: Atender al cliente del servicio estético de manos y pies en condiciones de seguridad, higiene y salud.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS
1. Determina los componentes de un
cosmético, aplicando la reglamentación
técnico-sanitaria.
Se ha definido producto cosmético y se ha diferenciado de medicamento.
Se ha analizado la reglamentación técnico-sanitaria de productos cosméticos.
Se han descrito los requisitos que deben cumplir los productos cosméticos en cuanto a
su envasado, etiquetado y fecha de caducidad.
Se ha analizado la información suministrada por el fabricante de un producto cosmético
y se ha comprobado que cumple la legislación vigente.
Se han descrito las características de las sustancias más frecuentes empleadas en
cosméticos.
Se han definido los conceptos de principio activo, excipiente, aditivo y correctivo de la
composición de un cosmético y se ha analizado la función de cada uno de ellos.
Se han reconocido los principales grupos de componentes de distintos cosméticos
comerciales.
Se ha definido producto cosmético y se ha diferenciado de medicamento.
Cosmetología general:
Concepto de cosmético y diferencias con los
medicamentos.
La reglamentación técnico-sanitaria de productos
cosméticos.
Elementos externos de un cosmético: Parte externa:
envase, cartonaje, prospecto y etiqueta.
El etiquetado: requisitos. Símbolos (PAO).
Composición cualitativa y cuantitativa de los ingredientes.
Normas que tienen que cumplir en el etiquetado. Nomenclatura
o código INCI. Sustancias restringidas y sus especificaciones en
el etiquetado.
Importancia de la parte externa del cosmético como
medio de información y como elemento del marketing.
Elementos internos de un cosmético: Sustancias más
empleadas: agua, grasas, modificadores de pH, humectantes y
modificadores de la viscosidad.
El agua oxigenada: propiedades decolorantes.
Conceptos de pH y ácido-base. Reacciones de
neutralización y oxidación-reducción. Reacciones redox.
Componentes internos del cosmético: principio activo,
vehículo, aditivos y correctores.
2. Identifica equipos, material de
laboratorio y operaciones elementales
para la preparación de cosméticos,
reconociendo la naturaleza físico-
química de los productos obtenidos.
Se han justificado las diferencias entre los sistemas homogéneos y los heterogéneos.
Se ha identificado la composición, características, propiedades y concentración de las
disoluciones, así como su aplicación en cosmética.
Se ha descrito la composición, las propiedades y características de los sistemas
dispersos heterogéneos y su aplicación en cosmética.
Se han clasificado los tensoactivos y se ha analizado su función.
Se han interpretado las diferencias entre suspensiones, geles y emulsiones.
Se ha identificado la naturaleza físico-química de diferentes cosméticos.
Se ha identificado el material y los equipos de laboratorio necesarios para preparar
Introducción al laboratorio cosmético:
Naturaleza físico-química de los cosméticos: sistemas
dispersos; sistemas homogéneos: disoluciones; sistemas
heterogéneos; dispersiones; suspensiones; geles, emulsiones y
aerosoles.
La fórmula cosmética:
Expresión de la concentración.
Fases en la fórmula: acuosa, oleosa y termolábil.
El laboratorio cosmético: útiles, materiales y equipos.
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Módulo Profesional no 0641: Cosmetología para estética y belleza. Duración del MP:165 horas
Asociado a la/s Unidades de Competencia: UC0354_2: Atender al cliente del servicio estético de higiene, depilación y maquillaje en condiciones de seguridad, salud e higiene.
UC0356_2: Atender al cliente del servicio estético de manos y pies en condiciones de seguridad, higiene y salud.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS
cosméticos.
Se han realizado las operaciones físicas empleadas en la fabricación de cosméticos con
los materiales específicos para esas técnicas.
Se han reconocido y cumplimentado los distintos apartados de la ficha de elaboración de
un cosmético (componentes, concentración, forma cosmética, materiales utilizados,
modus operandi, descripción de las sustancias utilizadas, resultados obtenidos, etc.).
Operaciones elementales en la preparación de cosméticos:
medidas de peso, medidas de volúmenes, medición del pH,
métodos de mezclas y métodos de separación.
Preparación de cosméticos.
3. Clasifica los productos cosméticos por su
forma de presentación, relacionándolos
con su grado de penetración en la piel.
Se han clasificado los cosméticos en función de su acción principal y lugar de
aplicación.
Se han identificado las distintas formas de presentación de los cosméticos.
Se han descrito las ventajas e inconvenientes de las distintas formas cosméticas y su
forma de utilización.
Se ha evaluado la vía y el grado de penetración de los cosméticos en la piel.
Se han analizado los factores que influyen en la penetración de los cosméticos en la piel
y en su forma de actuar.
Se han determinado los parámetros que definen la eficacia delos cosméticos, influyendo
en su calidad.
Clasificación de cosméticos. Penetración en la piel:
Clasificación de cosméticos:
Por su composición.
Por su forma cosmética.
Otras.
Formas cosméticas.
Vías y grados de penetración de los cosméticos en la
piel.
Factores que influyen en la penetración de los
cosméticos.
La calidad de un cosmético: parámetros científicos que
definen su eficacia.
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Módulo Profesional no 0641: Cosmetología para estética y belleza. Duración del MP:165 horas
Asociado a la/s Unidades de Competencia: UC0354_2: Atender al cliente del servicio estético de higiene, depilación y maquillaje en condiciones de seguridad, salud e higiene.
UC0356_2: Atender al cliente del servicio estético de manos y pies en condiciones de seguridad, higiene y salud.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS
4. Selecciona los cosméticos de higiene
adecuados a las distintas tipologías
cutáneas, identificando su composición,
características y forma de actuar.
Se ha definido el concepto de higiene y se han identificado los componentes que forman
parte de la suciedad que se acumula en la superficie de la piel.
Se han diferenciado los distintos mecanismos de acción de las sustancias limpiadoras.
Se han descrito las características que deben cumplir los cosméticos empleados en la
limpieza de la piel.
Se ha analizado la composición y las ventajas e inconvenientes de los distintos
productos limpiadores faciales y corporales.
Se ha relacionado la forma de actuar de un tónico facial con los ingredientes que lo
componen.
Se han clasificado los cosméticos exfoliantes y se ha diferenciado su mecanismo de
acción.
Se han clasificado las mascarillas en función de sus principios activos y de su forma
cosmética.
Se han identificado los principios activos de los desodorantes y antitranspirantes según
su mecanismo de acción.
Se han analizado y preparado en el laboratorio fórmulas sencillas de distintos
cosméticos de higiene.
Descripción de los cosméticos de higiene facial y corporal:
Concepto de higiene.
Sustancias limpiadoras: mecanismo de acción.
Cosméticos limpiadores faciales y corporales:
Jabones, syndets, lociones, aceites, emulsiones, toallitas y
desmaquillantes de ojos y labios.
Composición, mecanismo de acción y formas cosméticas.
Cosméticos tonificantes: concepto, composición,
mecanismo de acción y clasificación.
Cosméticos exfoliantes: físicos, químicos y enzimáticos.
Modo de acción, composición y formas cosméticas.
Cosméticos complementarios: mascarillas. Tipos,
composición y criterios de selección en función del tipo de piel.
Cosméticos complementarios para el baño: sales,
tabletas y aceites.
Cosméticos complementarios a la higiene corporal:
desodorantes y antitranspirantes.
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Módulo Profesional no 0641: Cosmetología para estética y belleza. Duración del MP:165 horas
Asociado a la/s Unidades de Competencia: UC0354_2: Atender al cliente del servicio estético de higiene, depilación y maquillaje en condiciones de seguridad, salud e higiene.
UC0356_2: Atender al cliente del servicio estético de manos y pies en condiciones de seguridad, higiene y salud.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS
5. Selecciona los cosméticos de
hidratación, mantenimiento y protección
de la piel adecuados a las distintas
tipologías cutáneas, relacionando sus
principios activos con su mecanismo de
acción.
Se han distinguido las sustancias naturales que intervienen en la hidratación cutánea.
Se han clasificado los principios activos hidratantes según su mecanismo de acción.
Se ha seleccionado la composición de los cosméticos hidratantes en función del tipo de
piel donde van a ser empleados.
Se han establecido las diferencias entre una emulsión y un aceite para hidratación
corporal.
Se han clasificado los cosméticos solares según su finalidad y momento de aplicación.
Se han diferenciado los principios activos que intervienen en la formulación de los
fotoprotectores solares.
Se ha interpretado el grado de resistencia al agua de un fotoprotector solar y su poder de
protección.
Se ha asociado la composición de los productos para después del sol con la función que
realizan.
Se han analizado y preparado fórmulas sencillas en el laboratorio de distintos
cosméticos de hidratación, mantenimiento y protección de la piel.
Análisis de los cosméticos de hidratación, mantenimiento y
protección de la piel:
Cosméticos hidratantes y de mantenimiento de la piel:
Concepto de hidratación cutánea.
Principios activos hidratantes.
Hidratantes faciales: emulsiones hidratantes y nutritivas.
Hidratantes corporales: emulsiones y aceites.
Cosméticos solares: Cosméticos previos al bronceado.
Fotoprotectores: composición, resistencia al agua, factor
de protección solar y formas cosméticas.
Cosméticos para después del sol.
6. Selecciona los cosméticos decorativos
adecuados a las distintas tipologías
cutáneas, identificando su composición,
función y zona de aplicación.
Se han identificado los principios activos responsables de la acción decorativa de los
cosméticos y se han diferenciado en función de su solubilidad.
Se ha relacionado la composición de los cosméticos decorativos con su forma de
presentación.
Se han clasificado los cosméticos decorativos en función de la zona de aplicación.
Se han analizado los cosméticos para maquillar la piel del rostro, los ojos y los labios y
se ha especificado el objetivo que persiguen.
Se han especificado las condiciones que debe cumplir un cosmético labial en cuanto a
dureza y composición.
Se ha enumerado la composición de los cosméticos utilizados en los procesos de
maquillaje de las uñas.
Se han clasificado los cosméticos para el maquillaje corporal.
Se han diferenciado los principios activos de los cosméticos autobronceadores y su
forma de actuar.
Clasificación de los cosméticos decorativos:
Composición general: principios activos y excipientes.
Innovaciones en cosmética decorativa:
Pigmentos: de interferencia, color fotónico y otros.
Excipientes: agentes de relleno, activos específicos y otros.
Cosméticos para maquillar el rostro: previos al
maquillaje, correctores, fondo de maquillaje, polvos y coloretes.
Cosméticos para el maquillaje de los ojos: sombras y
delineadores, máscaras de pestañas y productos para las cejas.
Cosméticos para los labios: formulación y clasificación.
Cosméticos para la decoración de las uñas: Bases,
barnices y protectores.
Cosméticos para aerógrafo.
Cosméticos para la decoración corporal: tipos y formas
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Módulo Profesional no 0641: Cosmetología para estética y belleza. Duración del MP:165 horas
Asociado a la/s Unidades de Competencia: UC0354_2: Atender al cliente del servicio estético de higiene, depilación y maquillaje en condiciones de seguridad, salud e higiene.
UC0356_2: Atender al cliente del servicio estético de manos y pies en condiciones de seguridad, higiene y salud.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS
Se han analizado artículos y dosieres sobre innovaciones en cosmética decorativa cosméticas.
Cosméticos para el bronceado artificial: composición,
formas cosméticas y modo de empleo.
7. Selecciona los cosméticos para los
anexos córneos de la piel adecuados a las
distintas tipologías cutáneas,
relacionando la composición con la
forma de presentación y con los efectos
producidos.
Se han identificado los componentes de los depilatorios químicos y el efecto que
originan sobre el vello.
Se han descrito los distintos tipos de ceras, su composición y características.
Se ha analizado la composición, efectos y mecanismo de acción de los cosméticos que
se emplean antes y después de la depilación.
Se han determinado las ventajas e inconvenientes de los distintos cosméticos para
eliminar el vello.
Se ha distinguido la forma de actuar de los cosméticos decolorantes basándose en sus
principios activos.
Se ha analizado la composición de cada uno de los cosméticos empleados en manicura y
pedicura.
Se han establecido los criterios de selección de los cosméticos de manicura, pedicura y
tratamientos de manos y pies en función de su acción y el servicio estético que se va a
realizar.
Se ha descrito la composición y la forma de actuar de los cosméticos empleados para
uñas artificiales.
Cosméticos para los anexos córneos de la piel:
Cosméticos para depilación.
Cosméticos depilatorios químicos.
Ceras: tipos, composición y características.
Cosméticos pre y postdepilatorios.
Cosméticos decolorantes.
Cosméticos para manos y pies: cosméticos de manicura
y pedicura: composición, mecanismo de acción y formas
cosméticas.
Clasificación: desmaquillantes, quitamanchas
ungueales, ablandadores de cutícula, quitacutículas, levigantes
ungueales, endurecedores y otros.
Cosméticos de tratamiento estético de manos y pies:
limpiadores, exfoliantes, hidratantes y otros.
Cosméticos para uñas artificiales.
8. Aplica pautas de almacenamiento,
conservación y manipulación de los
cosméticos, identificando las condiciones
óptimas de utilización y previniendo las
reacciones adversas que pueden originar.
Se han reconocido las causas y factores que producen con más frecuencia alteraciones
en los cosméticos.
Se han relacionado las alteraciones en la composición de los productos cosméticos con
los cambios que se originan en sus características organolépticas.
Se ha identificado el lugar y las condiciones óptimas de almacenamiento para garantizar
la correcta conservación de los productos cosméticos y la organización adecuada del
almacén.
Se han especificado las pautas correctas de manipulación de los productos cosméticos
para garantizar unas condiciones higiénico-sanitarias idóneas de aplicación.
Seguridad e higiene en el almacenamiento, conservación,
manipulación y aplicación de cosméticos:
Estabilidad y alteraciones de los cosméticos.
Conservación y almacenamiento.
Manipulación y aplicación.
Alteraciones relacionadas con la manipulación y
aplicación de cosméticos.
Normativa sobre recogida de productos cosméticos
contaminados y/o alterados.
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Asociado a la/s Unidades de Competencia: UC0354_2: Atender al cliente del servicio estético de higiene, depilación y maquillaje en condiciones de seguridad, salud e higiene.
UC0356_2: Atender al cliente del servicio estético de manos y pies en condiciones de seguridad, higiene y salud.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS
Se han analizado las consecuencias de una incorrecta manipulación de los productos
cosméticos.
Se han descrito las pautas de recogida de los productos cosméticos contaminados y/o
alterados, respetando la normativa vigente y el medio ambiente.
Se han identificado las reacciones adversas que pueden originar los cosméticos y los
medios para prevenirlas.
Se han enumerado las precauciones que debe seguir el profesional para prevenir riesgos,
enfermedades profesionales y evitar contaminaciones.
Se ha pautado la forma de actuar del profesional ante la aparición de reacciones
adversas a cosméticos.
Reacciones adversas a cosméticos: causas,
consecuencias, prevención y forma de actuar.
Enfermedades profesionales relacionadas con la
manipulación de cosméticos: prevención.
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4.- ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS
4.1 SECUENCIACIÓN DE LOS CONTENIDOS
El contenido organizador, se puede abordar en las siguientes etapas:
1.-Cosmetología general.
Esta etapa introduce al alumnado en el estudio de los productos cosméticos, concepto de cosmético y diferencias con los
medicamentos, finalidad de los mismos, composición química, formas cosméticas,
Reglamentación técnico sanitaria de los productos cosméticos.
2.- Cosmetología específica.
Esta etapa introduce al alumnado en el estudio de los cosméticos específicos del campo profesional de la estética, teniendo
en cuenta la clasificación de los mismos según su composición química, forma de presentación, su finalidad…
3.- Seguridad e higiene en la manipulación, almacenamiento, conservación y aplicación de cosméticos.
Esta etapa introduce al alumnado en el estudio de las diferentes alteraciones , reacciones adversas y enfermedades profesionales
relacionadas con la manipulación de los cosméticos.
4.2 ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS
Estas etapas a su vez se organizarán en los siguientes bloques temáticos
1. COSMETOLOGÍA GENERAL
1.1 BLOQUE TEMÁTICO
1.1 LEGISLACIÓN COSMÉTICA
1.2 FÓRMULA COSMÉTICA
1.3 FORMA COSMÉTICA
1.4 OPERACIONES FISICO-QUÍMICAS ELEMENTALES EN LA PREPARACIÓN DE COSMÉTICOS.
1.5 LA PENETRACIÓN DE SUSTANCIAS A TRAVÉS DE LA PIEL
2.COSMÉTOLOGÍA ESPECÍFICA
2.1 BLOQUE TEMÁTICO : COSMÉTICOS DE HIGIENE FACIAL Y CORPORAL
2 .1.1 COSMÉTICOS DE HIGIENE
2.2 BLOQUE TEMATICO: COSMÉTICOS DE HIDRATACIÓN , MANTENIMIENTO Y PROTECCIÓN DE LA PIEL
2.2.1 COSMÉTICOS HIDRATANTES Y DE MANTENIMIENTO DE LA PIEL:
2.2.2 COSMÉTICOS SOLARES
2.3 BLOQUE TEMÁTICO : COSMÉTICOS PARA LOS ANEXOS CÓRNEOS DE LA PIEL
2.3.1 COSMÉTICOS PARA DEPILACIÓN
2.3.1.1 COSMÉTICOS DEPILATORIOS QUÍMICOS
2.3.1.2 COSMÉTICOS DEPILATORIOS FÍSICOS
2.3.1.2 COSMÉTICOS PRE Y POSTDEPILATORIOS
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2.3.2 COSMÉTICOS DECOLORANTES
2.3.3: COSMÉTICOS PARA MANOS , PIES Y UÑAS
2.3.3.1 COSMÉTICOS DE MANICURA Y PEDICURA
2.3.3.2 COSMÉTICOS DE TRATAMIENTO ESTÉTICO DE MANOS Y PIES
2.3.3.3 COSMÉTICOS PARA LA DECORACIÓN DE LAS UÑAS
2.3.3.4 COSMÉTICOS PARA UÑAS ARTIFICIALES
2.4 BLOQUE TEMÁTICO : COSMÉTICOS DECORATIVOS
2.4..1 COSMÉTICOS PARA MAQUILLAR EL ROSTRO
2.4..2 COSMÉTICOS PARA EL MAQUILLAJE DE LOS OJOS
2.4..3 COSMÉTICOS PARA LOS LABIOS
2.4..4 COSMÉTICOS PARA LA DECORACIÓN CORPORAL
3. SEGURIDAD E HIGIENE EN EL ALMACENAMIENTO , CONSERVACIÓN, MANIPULACIÓN Y APLICACIÓN DE
COSMÉTICOS
4.1 SEGURIDAD E HIGIENE EN LA MANIPULACIÓN DE COSMÉTICOS
4.2 REACCIONES ADVERSAS A COSMÉTICOS
4.3ENFERMEDADES PROFESIONALES: PREVENCIÓN
4.3 SECUENCIACIÓN DE UNIDADES Y TEMPORALIZACIÓN
UUTT DENOMINACIÓN HORAS
1 Legislación Cosmética
10
2 Fórmula Cosmética 15
3 Forma Cosmética
14
4 Seguridad e Higiene en la Manipulación.
8
5 Operaciones Físico-Químicas elementales en la preparación de cosméticos.
14
6 Permeabilidad cutánea
4
7
Cosméticos de Higiene I:
10
8
Cosmeticos de Higiene II
10
9
Cosméticos Hidratantes y de Mantenimiento de la piel
10
10 Cosméticos para maquillar el rostro.
7
11
Cosméticos para el maquillaje de los ojos.
5
12
12
Cosméticos para los labios
5
13
Cosméticos para la decoración corporal.
4
14 Cosméticos para el cuidado y decoracion de las uñas
8
15 Cosméticos para uñas artificiales. 8
16
Cosméticos Solares
10
17 Cosméticos para la depilación y decoloracion
10
18
Cosméticos de tratamientos estéticos de manos y pies.
6
19
Reacciones adversas a cosméticos y enfermedades profesionales:
7
165
5.-ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
La metodología didáctica promoverá en el alumnado:
Su participación en los procesos de enseñanza y aprendizaje, de forma que mediante una metodología activa se desarrolle su
capacidad de autonomía y responsabilidad personales, de creciente importancia en el mundo profesional. Se debe fomentar que los
alumnos y las alumnas participen en la propuesta de actividades que se programen para trabajar los distintos contenidos, que deben ser
desarrollados, a ser posible, desde lo concreto a lo abstracto. De esta forma se contribuye a que, cuando se integren profesionalmente,
sepan intervenir activamente en procesos de decisión compartida de forma creativa y positiva, desarrollando un espíritu crítico
constructivo y aportando soluciones alternativas.
La misión del profesorado, además de orientarse fundamentalmente a facilitar la adquisición de una serie de conocimientos, habilidades
cognitivas, destrezas manuales y actitudes relativas a la competencia profesional a la que está vinculado el presente currículo, también
debe contribuir a que el alumnado descubra su capacidad potencial en relación con las ocupaciones implicadas en el perfil profesional
correspondiente, reforzando y motivando la adquisición de nuevos hábitos de trabajo. - La adquisición de una visión global y coordinada
de los procesos de creación de servicios a los que está vinculada la competencia profesional del título, por medio de la necesaria
integración de contenidos científicos, tecnológicos y organizativos.
Consideramos que además del “saber hacer”, es importante y cada vez más en el mundo productivo el dominio del “saber estar”; es
decir, de las actitudes.
Puesto que el objetivo fundamental es facilitar el aprendizaje al alumnado de modo que alcance los objetivos del ciclo en el
perfil profesional al que está asociado, los tipos de actividades se diseñarán de acuerdo con:
Partir de los conocimientos previos del alumnado
Atender a las características del grupo y a las características individuales.
Responder a las posibilidades formativas del entorno y, en especial, a las posibilidades que ofrecen los
equipamientos y recursos del centro educativo y de los centros de formación con los que se establecen convenios
de colaboración para realizar la FCT.
Potenciar conductas y actitudes positivas para el desempeño de actividades profesionales.
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Promover la participación activa del alumnado en los procesos de enseñanza –aprendizaje.
5.1 ACTIVIDADES DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Las actividades serán:
1.-Iniciales: torbellino de ideas para detectar los conocimientos previos del alumnado e introducirlos en la unidad temática.
2.-Desarrollo: destinadas a la adquisición de las competencias del perfil profesional correspondiente al
Módulo.
3.-Aplicación: contextualización a situaciones reales de trabajo.
5.1. 1 -Actividades de enseñanza-aprendizaje-evaluación comunes a todas las unidades temáticas
De iniciación:
Esquema de desarrollo de la unidad temática
De conocimientos previos:
Torbellino de ideas y debates
De desarrollo:
Elaboración de esquemas y mapas conceptuales
Vocabulario específico
Manejo de bibliografía y otras fuentes de información.
Construcción de materiales de apoyo( dibujos, maquetas…)
Realización de autoevaluación
De finalización y acabado:
Pruebas escritas y trabajos bibliográficos
Para la planificación, selección y organización, en el marco de cada unidad temática se utilizará el cuadro de actividades
profesionales elaborado a partir de las orientaciones pedagógicas del módulo profesional.
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ACTIVIDADES PROFESIONALES DEL MÓDULO PROFESIONAL
ACTIVIDADES PROFESIONALES
PRINCIPALES
ACTIVIDADES PROFESIONALES SECUNDARIAS
ACTIVIDADES PROFESIONALES
TRANSVERSALES
-Determinar los componentes de un cosmético,
aplicando la reglamentación técnica sanitaria.
-Identificar equipos, material de laboratorio y
operaciones elementales para la preparación de
cosméticos, reconociendo la naturaleza físico
química de los productos obtenidos.
-Clasificar los productos cosméticos por su forma
de presentación, relacionándolos con su grado de
penetración en la piel.
-Seleccionar los cosméticos de higiene adecuados
a las distintas tipologías cutáneas, identificando su
composición, características y su forma de actuar.
-Seleccionar los cosméticos de hidratación,
mantenimiento y protección de la piel, adecuados a
las distintas tipologías cutáneas, relacionando sus
principios activos con su mecanismo de acción.
-Seleccionar los cosméticos decorativos adecuados
a las distintas tipologías cutáneas, identificando su
composición, función y zona de aplicación.
-Seleccionar los cosméticos para los anexos
córneos de la piel adecuados a las distintas
tipologías cutáneas, relacionando la composición
con la forma de presentación y con los efectos
producidos.
-Aplicar pautas de almacenamiento, conservación
y manipulación de los cosméticos, identificando
las condiciones óptimas de utilización y
previniendo las reacciones adversas que pueden
originar.
-Identificar las partes de un cosmético.
-Clasificar los productos cosméticos.
-Identificar equipos, material de laboratorio y operaciones
elementales para la preparación de cosméticos...
-Describir los cosméticos de higiene, hidratación mantenimiento y
protección de la piel, cosméticos decorativos y para los anexos
córneos de la piel.
- Identificar de los productos cosméticos, su composición y
mecanismo de acción.
-Seleccionar los cosméticos más adecuados en función del proceso
de venta y/o prestación del servicio estético que se va realizar.
-Manipular y conservar los productos cosméticos.
-Asesorar al cliente
-Analizar los efectos que originan los productos cosméticos.
-Reconocer las reacciones adversas que pueden originar los
productos cosméticos y las condiciones de almacenamiento,
conservación y manipulación de los cosméticos. Identficar las partes
de un cosmético..
- Asumir una conciencia profesional que le permita desarrollar su
trabajo con unos principios deontológicos adecuados a la profesión.
-Mantener unos hábitos de conducta profesional de acuerdo con las
normas y deberes básicos de la Deontología profesional.
-Interpretar y valorar la legislación de los productos cosméticos.
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6.-CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN
6.1. Criterios de evaluación específicos del módulo
Quedan recogidos en el epígrafe 3 del documento.
6.2. Criterios de evaluación comunes y /o generales
Los criterios evaluación y calificación que se proponen son compromisos mínimos y comunes para todas las capacidades.
El modelo básico de criterios comunes a evaluar que se propone es el siguiente:
-Contenidos conceptuales.
Valoración mediante pruebas escritas, observación directa, cuaderno de clase …
- Contenidos procedimentales
Valoración a través de la observación directa, cuaderno de clase, pruebas escritas,
cuestionarios…
-Contenidos actitudinales
Interés por apreciar y valorar los beneficios que han generado los avances científicos
tecnológicos.
Cumplimiento de las normas en relación con el material, espacio y seguridad en las actividades
del aula, laboratorios, talleres, etc.
Adopción de una actitud flexible, tolerante, colaboradora con disposición favorable al trabajo
en equipo y valoración del mismo.
Valoración: mediante observación directa.
6.3. Criterios de calificación y ponderación:
Contenidos conceptuales
Se ponderará un 55% de la nota.
Contenidos procedimentales
Se ponderará un 30% de la nota
Contenidos actitudinales
Se ponderará un 15% de la nota
Las faltas injustificadas y reiteradas de asistencia a clase podrán ser motivo de la pérdida de la
evaluación continua.
6.4.Recuperación
El alumnado que no alcance la calificación de suficiente en los distintos bloques de contenidos, realizará diferentes pruebas
adaptadas a sus particularidades.
Todas las actividades de recuperación tratarán exclusivamente sobre los contenidos mínimos y su valoración se realizará
consignando una estimación global de suficiente o insuficiente.
6.5. Criterios de promoción
Este módulo está considerado soporte por lo que es imprescindible la superación de dicho módulo para la promoción de curso y
el acceso a los módulos de integración y FCT.
6.6. Instrumentos de evaluación
- Observación del trabajo diario.
-El cuaderno de clase del alumno
- Elaboración de índices de vocabulario científico-técnico específico de las unidades temáticas.
-Pruebas objetivas: pruebas escritas de desarrollo, tipo test, preguntas cortas.
- Trabajos bibliográficos.
- Utilización de las nuevas tecnologías para la elaboración de trabajos, videos…etc.
6.7. Criterios mínimos de superación del módulo profesional.
Para la superación del módulo profesional se requiere:
o El dominio de los conocimientos de las formas cosméticas, de la composición de los cosméticos, de su
mecanismo de acción y de las reacciones adversas que puedan originar.
o Conocimientos mínimos de la reglamentación técnico-sanitaria de productos cosméticos
7.-RECURSOS DIDÁCTICOS Y MATERIALES
Espacios:
Aula Polivante, Talleres y laboratorío.
Aula Polivante:
- Equipos audiovisuales
- Cañón de proyección
- PCs instalados en red
- Internet
- Equipamientos de aula
16
8.-BIBLIOGRAFÍA
- “Cosmetología de Harry”
J.B.WILKINSON y R.J. MOORE
Ed. Díaz de Santos 1990
- Cosmética Dermatológica práctica. 5ª. Ed. Editorial El Ateneo. 1986.
Guillot Carlos F., Quiroga Marcial Ignacio.
- Cosmetología. Ed.Paraninfo
- Cosmetología. Ed.Altamar
-Molpereces Jesús, Berges Laura, Chacon Mercedes y otros. Cosmetología aplicada a la estética integral. Editorial Videocinco.
-Octavio Diez Sales. Manual de Cosmetología. Editorial Videocinco.
-López Garcés, Javier, Jiménez Nieto, Luis Carlos, Hernando Valdizán, Paula. Cosmetología aplicada a la Estética personal
decorativa . Ed. Videocinco.
-Hernando Valdizan, Paula, Jiménez Cicuendez, Irene, Jiménez Nieto, Luis Carlos. Tecnología de Estetica II . Videocinco.
9.-FEED-BACK Y VIABILIDAD
La presente programación está abierta a feed-back de modo que se pueda introducir cualquier modificación a lo largo del proceso.
17
10.- PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
10.1 CONTENIDOS ACTITUDINALES GENERALES AL MÓDULO:
o Predisposición e interés para recabar información y dedicar esfuerzo personal e iniciativa a la actividad de formación.
o Uso crítico de las fuentes de información.
o Valoración del trabajo en equipo y participación en las actividades propuestas.
o Autonomía, iniciativa y confianza en la toma de decisiones y en la resolución de problemas. Confianza en las propias
capacidades para resolver problemas.
o Interés por conocer los hábitos de vida saludables que repercuten en el órgano cutáneo.
o Aceptación y respeto de las normas y criterios de seguridad e higiene establecidos para el uso y control de los
materiales, productos y medios técnicos. Aceptación de las precauciones que se deben tomar cuando se utilizan
productos químicos.
o Valoración del orden y la limpieza en el trabajo y conservación y cuidado del material.
10.2 UNIDADES TEMÁTICAS
U.T 1.-LEGISLACIÓN COSMÉTICA
RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO:
1.- Determina los componentes de un cosmético, aplicando la reglamentación técnica sanitaria.
OBJETIVOS
a) Analizar la reglamentación técnica sanitaria de productos cosméticos.
b) Analizar la información suministrada por el fabricante de un producto cosmético y comprobar que cumple la legislación
vigente.
c) Describir los requisitos que deben cumplir los productos cosméticos en cuanto a su envasado, etiquetado y fecha de
caducidad.
d) Conocer la diferencia entre cosmético y medicamento.
e) Reconocer los principales grupos de componentes de distintos cosméticos comerciales.
CONTENIDOS
a) Concepto de cosmético y diferencias con los medicamentos.
b) Reglamentación técnico sanitaria de productos cosméticos.
c) Elementos externos de un cosmético:
Parte externa: envase, cartonaje, prospecto y etiqueta.
El etiquetado: requisitos. Simbolos(PAO). Composición cualitativa y cuantitativa de los ingredientes. Normas que tienen que
cumplir en el etiquetado. Nomenclatura o código INCI. Sustancias restringidas y sus especificaciones en el etiquetado.
Importancia de la parte externa del cosmético como medio de información y como elemento del marketing.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN
En esta unidad didáctica son de aplicación:
o Las generales que figuran en la programación del módulo profesional.
o Las específicas seleccionadas del cuadro de actividades profesionales del Módulo Profesional y organizadas según el
siguiente esquema.
18
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
a) Se ha definido producto cosmético y se ha diferenciado de medicamento.
b) Se ha analizado la reglamentación técnico-sanitaria de productos cosméticos.
c) Se han descrito los requisitos que deben cumplir los productos cosméticos en cuanto a su envasado, etiquetado y fecha de caducidad
d) Se ha analizado la información suministrada por el fabricante de un producto cosmético y se ha comprobado que cumple la legislación vigente.
TEMPORALIZACIÓN
10 horas
U.T 1 LEGISLACIÓN COSMÉTICA
ACTIVIDAD PROFESIONAL PRINCIPAL
ACTIVIDADES PROFESIONALES
SECUNDARIAS
ELEMENTOS DE LA ACTIVIDAD
SECUNDARIA
Determinar los componentes de un cosmético
aplicando la reglamentación técnica sanitaria.
-Clasificar los productos cosméticos.
-Manipular y conservar los productos cosméticos.
-Manejar la normativa vigente: BOE,
-Reglamentación Europea
ACTIVIDADES PROFESIONALES TRANSVERSALES
Asumir una conciencia profesional que le permita desarrollar su trabajo con unos principios deontológicos adecuados a la profesión.
-Mantener unos hábitos de conducta profesional de acuerdo con las normas y deberes básicos de la Deontología profesional.
-Interpretar y valorar la legislación de los productos cosméticos.
19
U.T.2. FÓRMULA COSMÉTICA
RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO
Determina los componentes de un cosmético aplicando la reglamentación técnico- sanitaria.
OBJETIVOS
a) Identificar la composición química de un cosmético.
CONTENIDOS
Elementos internos de un cosmético.
Sustancias más empleadas: agua, grasas, modificadores de Ph, humectantes y modificadores de la viscosidad.
Componentes internos del cosmético: principio activo, vehículo, aditivos y correctores.
Fases en la fórmula: acuosa, oleosa y termolábil.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN
En esta unidad didáctica son de aplicación:
o Las generales que figuran en la programación del módulo profesional.
o Las específicas seleccionadas del cuadro de actividades profesionales del Módulo Profesional y organizadas según el siguiente esquema.
20
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
a) Se han definido los conceptos de principio activo, excipiente, aditivo y correctivo de la composición de un cosmético y se ha analizado la función de cada uno de ellos.
b) Se han descrito las características de las sustancias más frecuentes empleadas en cosmética
TEMPORALIZACION
15 horas
U.T 2 FÓRMULA COSMÉTICA
ACTIVIDAD PROFESIONAL PRINCIPAL
ACTIVIDADES PROFESIONALES
SECUNDARIAS
ELEMENTOS DE LA ACTIVIDAD
SECUNDARIA
Determina los componentes de un cosmético aplicando la
reglamentación técnico- sanitaria.
- Identificar las partes de un cosmético
-Clasificar los principios activos.
ACTIVIDADES PROFESIONALES TRANSVERSALES
Asumir una conciencia profesional que le permita desarrollar su trabajo con unos principios deontológicos adecuados a la profesión.
-Mantener unos hábitos de conducta profesional de acuerdo con las normas y deberes básicos de la Deontología profesional.
-Interpretar y valorar la legislación de los productos cosméticos.
21
U.T 3.- FORMA COSMÉTICA
RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO
3.-Clasifica los productos cosméticos por su forma de presentación, relacionándolos con su grado de penetración en
la piel.
OBJETIVOS
a) Identificar las distintas formas de presentación de los cosméticos.
b) Describir las ventajas e inconvenientes de las distintas formas cosméticas y su forma de utilización.
c) Reconocer la naturaleza físico-química de los cosméticos.
CONTENIDOS
-Naturaleza físico-química de los cosméticos: Sistemas dispersos, sistemas homogéneos y sistemas
heterogéneos.
-Disoluciones, dispersiones, suspensiones, geles, emulsiones y aerosoles.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN
En esta unidad didáctica son de aplicación:
o Las generales que figuran en la programación del módulo profesional.
o Las específicas seleccionadas del cuadro de actividades profesionales del Módulo Profesional y
organizadas según el siguiente esquema.
22
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
a) Se han identificado las distintas formas de presentación de los cosméticos.
b) Se han descrito las ventajas e inconvenientes de las distintas formas cosméticas y su forma de utilización.
TEMPORALIZACIÓN
14 Horas
U.T 3 FORMA COSMÉTICA
ACTIVIDAD PROFESIONAL PRINCIPAL
ACTIVIDADES PROFESIONALES
SECUNDARIAS
ELEMENTOS DE LA ACTIVIDAD
SECUNDARIA
Clasificar los productos cosméticos por su forma de
presentación, relacionándolos con su grado de penetración
en la piel.
- Clasificar los productos cosméticos
ACTIVIDADES PROFESIONALES TRANSVERSALES
Asumir una conciencia profesional que le permita desarrollar su trabajo con unos principios deontológicos adecuados a la profesión.
-Mantener unos hábitos de conducta profesional de acuerdo con las normas y deberes básicos de la Deontología profesional.
-Interpretar y valorar la legislación de los productos cosméticos.
23
U.T.4 SEGURIDAD E HIGIENE EN LA MANIPULACIÓN DE COSMÉTICOS
RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO
8.-Aplica pautas de almacenamiento, conservación y manipulación de los cosméticos, identificando las condiciones óptimas de
utilización y previniendo las reacciones adversas que pueden originar.
OBJETIVOS
a) Reconocer las causas y factores que producen con más frecuencia alteraciones en los cosméticos.
b) Identificar el lugar y las condiciones óptimas de almacenamiento para garantizar la correcta conservación de los
productos cosméticos y la organización adecuada del almacén.
c) Analizar las consecuencias de una incorrecta manipulación de los productos cosméticos.
CONTENIDOS
- Estabilidad y alteraciones de los cosméticos.
- Conservación y almacenamiento.
- Manipulación y aplicación
- Alteraciones relacionadas con la manipulación y aplicación de cosméticos.
- Normativa sobre recogida de productos cosméticos contaminados y/o alterados.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN
En esta unidad didáctica son de aplicación:
o Las generales que figuran en la programación del módulo profesional.
o Las específicas seleccionadas del cuadro de actividades profesionales del Módulo Profesional y
organizadas según el siguiente esquema.
24
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
a) Se han reconocido las causas y factores que producen con más frecuencia alteraciones en los cosméticos.
b) Se han relacionado las alteraciones en la composición de los productos cosméticos con los cambios que se originan en sus características organolépticas.
c) Se han identificado el lugar y las condiciones óptimas de almacenamiento para garantizar la correcta conservación de los productos cosméticos y la organización adecuada del almacén.
d) Se han especificado las pautas correctas de manipulación de los productos cosméticos para garantizar unas condiciones higiénico-sanitarias idóneas de aplicación.
e) Se han analizado las consecuencias de una incorrecta manipulación de los productos cosméticos.
f) Se han descrito las pautas de recogida de los productos cosméticos contaminados y/o alterados, respetando la normativa vigente y el medio ambiente.
TEMPORALIZACIÓN
8 horas
U.T 4 SEGURIDAD E HIGIENE EN LA MANIPULACIÓN DE COSMÉTICOS
ACTIVIDAD PROFESIONAL PRINCIPAL
ACTIVIDADES PROFESIONALES
SECUNDARIAS
ELEMENTOS DE LA ACTIVIDAD
SECUNDARIA
Aplicar pautas de almacenamiento, conservación y
manipulación de los cosméticos, identificando las
condiciones óptimas de utilización y previniendo las
reacciones adversas que pueden originar.
-Almacenar , conservar y manipular los productos cosméticos.
-Analizar las consecuencias de una incorrecta manipulación
de los productos cosméticos.
ACTIVIDADES PROFESIONALES TRANSVERSALES
Describir las pautas de recogida de los productos cosméticos contaminados y/o alterados, respetando la normativa vigente y el medio ambiente.
25
U.T 5. OPERACIONES FÍSICO-QUÍMICAS
RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO
2.-Identifica equipos, material de laboratorio y operaciones elementales para la preparación de cosméticos, reconociendo la naturaleza
físico-química de los productos obtenidos.
OBJETIVOS
a) Realizar las operaciones físicas empleadas en la fabricación de cosméticos con los materiales específicos para esas técnicas.
b) Identificar el material y equipos de laboratorio necesarios para preparar cosméticos.
c) Reconocer y cumplimentar los distintos apartados de la ficha de elaboración de un cosmético( componentes, concentración,
forma cosmética, materiales utilizados, modus operandis, descripción de las sustancias utilizadas, resultados obtenidos, etc.)
CONTENIDOS
- Laboratorio cosmético: útiles, materiales y equipos.
- Operaciones elementales en la preparación de cosméticos: medidas de peso, de volúmenes, medición del pH, métodos de mezcla y
métodos de separación.
- Concepto de pH y ácido-base. Reacciones de neutralización y oxidación-reducción. Reacciones redox.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN
En esta unidad didáctica son de aplicación:
o Las generales que figuran en la programación del módulo profesional.
Las específicas seleccionadas del cuadro de actividades profesionales del Módulo Profesional y organizadas según el siguiente esquema
U.T 5 OPERACIONES FÍSICO-QUÍMICAS
ACTIVIDAD PROFESIONAL PRINCIPAL
ACTIVIDADES PROFESIONALES
SECUNDARIAS
ELEMENTOS DE LA
ACTIVIDAD
SECUNDARIA
-Identificar equipos, material de laboratorio y
operaciones elementales para la preparación de
cosméticos, reconociendo la naturaleza físico-
química de los productos obtenidos.
- Identificar equipos, material de laboratorio y
operaciones elementales para la preparación de
cosméticos.
ACTIVIDADES PROFESIONALES TRANSVERSALES
Asumir una conciencia profesional que le permita desarrollar su trabajo con unos principios deontológicos adecuados a la profesión.
-Mantener unos hábitos de conducta profesional de acuerdo con las normas y deberes básicos de la Deontología profesional.
-Interpretar y valorar la legislación de los productos cosméticos.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
a) Se ha identificado el material y los equipos de laboratorio necesarios para preparar cosméticos.
b) Se han realizado las operaciones físicas empleadas en la fabricación de cosméticos con los materiales específicos para esas
técnicas.
c) Se han reconocido y cumplimentado los distintos apartados de la ficha de elaboración de un cosmético (componentes,
concentración, forma cosmética, materiales utilizados, modos operandi, descripción de las sustancias utilizadas, resultados
obtenidos etc.
d) Se han justificado las diferencias entre los sistemas homogéneos y los heterogéneos.
e) Se han identificado la composición, características, propiedades y concentración de las disoluciones así como su aplicación en
cosmética.
TEMPORALIZACIÓN
14 horas
UT6 PERMEABILIDAD CUTÁNEA
RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO
3.- Clasifica los productos cosméticos por su forma de presentación, relacionándolos con su grado de penetración en la piel.
OBJETIVOS:
a. Analizar los factores que influyen en la penetración de sustancias en la piel.
b. Describir las vías y grados de penetración de sustancias en la piel.
CONTENIDOS:
-Penetración de productos cosméticos a través de la piel
-Permeabilidad cutánea
-Mecanismos y vías de penetración.
-Grados de penetración.
-Factores que afectan a la permeabilidad cutánea.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN
En esta unidad didáctica son de aplicación:
Las generales que figuran en la programación del módulo profesional.
Las específicas seleccionadas del cuadro de actividades profesionales del Módulo Profesional y organizadas según el siguiente
esquema
27
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
a) Se ha evaluado la vía y el grado de penetración de los cosméticos en la piel.
b) Se han analizado los factores que influyen en la penetración de los cosméticos en la piel y en su forma de actuar.
TEMPORALIZACIÓN:
4 horas
UT 7 COSMETICOS DE HIGIENE FACIAL Y CORPORAL I
RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO
Selecciona los cosméticos de higiene adecuados a las distintas tipologías cutáneas, identificando su composición,
características y forma de actuar.
OBJETIVOS
Definir el concepto de higiene e identificar los componentes que forman parte de la suciedad que se acumula en la
superficie de la piel.
Diferenciar los distintos mecanismos de acción de las sustancias limpiadoras.
Describir las características que deben cumplir los cosméticos empleados en la limpieza de la piel.
Analizar la composición y las ventajas e inconvenientes de los distintos productos limpiadores faciales y corporales.
Relacionar la forma de actuar de un tónico facial con los ingredientes que lo componen.
Identificar los principios activos de los desodorantes y antitranspirantes según su mecanismo de acción.
Analizar y preparar en el laboratorio fórmulas sencillas de distintos cosméticos de higiene.
CONTENIDOS
Concepto de higiene
Sustancias limpiadoras: mecanismo de acción.
Cosméticos limpiadores faciales y corporales: Composición, mecanismo de acción y formas cosméticas: Jabones,
syndets, lociones, aceites, emulsiones, toallitas y desmaquillantes de ojos y labios.
Cosméticos tonificantes: concepto, composición, mecanismo de acción y clasificación.
Cosméticos complementarios para el baño: sales, tabletas y aceites.
Cosméticos complementarios a la higiene corporal: desodorantes y antitranspirantes.
ACTIVIDAD PROFESIONAL
PRINCIPAL
ACTIVIDADES PROFESIONALES
SECUNDARIAS
ELEMENTOS DE LA
ACTIVIDAD
SECUNDARIA
-Clasificar los productos
cosméticos por. su forma de
presentación, relacionándolos
con su grado de penetración en
la piel.
.
ACTIVIDADES PROFESIONALES TRANSVERSALES
Asumir una conciencia profesional que le permita desarrollar su trabajo con unos principios deontológicos
adecuados a la profesión.
-Mantener unos hábitos de conducta profesional de acuerdo con las normas y deberes básicos de la Deontología
profesional.
-Interpretar y valorar la legislación de los productos cosméticos.
28
-ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
UT.7 COSMETICOS DE HIGIENE FACIAL Y CORPORAL I
ACTIVIDAD PROFESIONAL
PRINCIPAL
ACTIVIDAD PROFESIONAL
SECUNDARIA
ELEMENTOS DE LA
ACTIVIDAD SECUNDARIA
Seleccionar los cosméticos de higiene
adecuados a las distintas tipologías
cutáneas, identificando su
composición, características y forma
de actuar.
-Identificar los productos cosméticos de
higiene, su composición y mecanismo de
acción.
-Seleccionar los más adecuados en función del
proceso de venta y/o prestación del servicio
estético que se va a realizar.
-Analizar los efectos que originan.
-Manipular y conservar estos productos de
higiene correctamente
-Asesorar al cliente
-Manejar la normativa vigente:
BOE,
-Reglamentación Europea
ACTIVIDADES PROFESIONALES TRANSVERSALES -Asumir una conciencia profesional que le permita desarrollar su trabajo con unos principios deontológicos adecuados a la
profesión.
-Mantener unos hábitos de conducta profesional de acuerdo con las normas y deberes básicos de la Deontología profesional.
-Interpretar y valorar la legislación de los productos cosméticos.
CRITERIOS DE EVALUACION
Se ha definido el concepto de higiene y se han identificado los componentes que forman parte de la suciedad que se
acumula en la superficie de la piel.
Se han diferenciado los distintos mecanismos de acción de las sustancias limpiadoras.
Se han descrito las características que deben cumplir los cosméticos empleados en la limpieza de la piel.
Se ha analizado la composición y las ventajas e inconvenientes de los distintos productos limpiadores faciales y
corporales.
Se ha relacionado la forma de actuar de un tónico facial con los ingredientes que lo componen..
Se han identificado los principios activos de los desodorantes y antitranspirantes según su mecanismo de acción.
Se han analizado y preparado en el laboratorio fórmulas sencillas de distintos cosméticos de higiene.
TEMPORALIZACION
10 HORAS
UT 8 COSMETICOS DE HIGIENE FACIAL Y CORPORAL I
RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO
Selecciona los cosméticos de higiene adecuados a las distintas tipologías cutáneas, identificando su composición,
características y forma de actuar.
29
OBJETIVOS
Definir el concepto de higiene y se han identificado los componentes que forman parte de la suciedad que se acumula
en la superficie de la piel.
Diferenciar los distintos mecanismos de acción de las sustancias limpiadoras.
Describir las características que deben cumplir los cosméticos empleados en la limpieza de la piel.
Analizar la composición y las ventajas e inconvenientes de los distintos productos limpiadores faciales y corporales.
Relacionar la forma de actuar de un tónico facial con los ingredientes que lo componen.
Clasificar los cosméticos exfoliantes y se ha diferenciado su mecanismo de acción.
Clasificar las mascarillas en función de sus principios activos y de su forma cosmética.
Identificar los principios activos de los desodorantes y antitranspirantes según su mecanismo de acción.
Analizar y preparar en el laboratorio fórmulas sencillas de distintos cosméticos de higiene.
CONTENIDOS
Cosméticos exfoliantes: físicos, químicos y enzimáticos. Modo de acción, composición y formas cosméticas.
Cosméticos complementarios: mascarillas. Tipos, composición y criterios de selección en función del tipo de piel.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
UT.8 COSMETICOS DE HIGIENE FACIAL Y CORPORAL II
ACTIVIDAD PROFESIONAL
PRINCIPAL
ACTIVIDAD PROFESIONAL
SECUNDARIA
ELEMENTOS DE LA
ACTIVIDAD SECUNDARIA
Seleccionar los cosméticos de higiene
adecuados a las distintas tipologías
cutáneas, identificando su
composición, características y forma
de actuar.
-Identificar los exfoliantes y mascarillas, su
composición y mecanismo de acción.
-Seleccionar los más adecuados en función del
proceso de venta y/o prestación del servicio
estético que se va a realizar.
-Analizar los efectos que originan.
-Manipular y conservar estos productos de
higiene correctamente
-Asesorar al cliente
ACTIVIDADES PROFESIONALES TRANSVERSALES
-Interpretar y valorar la legislación de los productos cosméticos.
- Asumir una conciencia profesional que le permita desarrollar su trabajo con unos principios deontológicos adecuados a la
profesión.
-Mantener unos hábitos de conducta profesional de acuerdo con las normas y deberes básicos de la Deontología profesional.
CRITERIOS DE EVALUACION
Se han diferenciado los distintos mecanismos de acción de los exfoliantes y mascarillas.
Se han descrito las características que deben cumplir los cosméticos empleados en la limpieza de la piel.
Se ha analizado la composición y las ventajas e inconvenientes de los cosméticos exfoliantes y de las mascarillas
Se han clasificado los cosméticos exfoliantes y se ha diferenciado su mecanismo de acción.
Se han clasificado las mascarillas en función de sus principios activos y de su forma cosmética.
Se han analizado y preparado en el laboratorio fórmulas sencillas de distintos cosméticos de higiene.
TEMPORALIZACION
10 horas
30
UT9 COSMETICOS DE HIDRATACION Y MANTENIMIENTO
RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO
Selecciona los cosméticos de hidrataciónt mantenimiento de la piel adecuados a las distintas tipologías cutáneas,
relacionando sus principios activos con su mecanismo de acción
OBJETIVOS
Distinguir las sustancias naturales que intervienen en la hidratación cutánea.
Clasificar los principios activos hidratantes según su mecanismo de acción.
Seleccionar la composición de los cosméticos hidratantes en función del tipo de piel donde van a ser empleados.
Establecer las diferencias entre una emulsión y un aceite para hidratación corporal.
Analizar y preparar fórmulas sencillas en el laboratorio de distintos cosméticos de hidratación, mantenimiento de la
piel.
CONTENIDOS
Cosméticos hidratantes y de mantenimiento de la piel:
Concepto de hidratación cutánea.
Principios activos hidratantes.
Hidratantes faciales: emulsiones hidratantes y nutritivas.
Hidratantes corporales: emulsiones y aceites.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
UT.9 COSMETICOS DE HIDRATACION Y MANTENIMIENTO
ACTIVIDAD PROFESIONAL
PRINCIPAL
ACTIVIDAD PROFESIONAL
SECUNDARIA
ELEMENTOS DE LA
ACTIVIDAD SECUNDARIA
-Seleccionar los cosméticos de
hidratación, y mantenimiento de la
piel adecuados a las distintas
tipologías cutáneas, relacionando sus
principios activos con su mecanismo
de acción
-Identificar los productos cosméticos de
hidratación, y mantenimiento, su
composición y mecanismo de acción.
-Selecciónar los cosméticos de hidratación, y
mantenimiento más adecuados en función del
proceso de venta y/o prestación del servicio
estético que se va a realizar.
-Análizar los efectos que originan
-Manipular y conservar estos cosméticos
correctamente.
-Asesorar al cliente.
ACTIVIDADES PROFESIONALES TRANSVERSALES -Asumir una conciencia profesional que le permita desarrollar su trabajo con unos principios deontológicos adecuados a la
profesión.
-Mantener unos hábitos de conducta profesional de acuerdo con las normas y deberes básicos de la Deontología profesional.
-Interpretar y valorar la legislación de los productos cosméticos.
31
CRITERIOS DE EVALUACION
Se han distinguido las sustancias naturales que intervienen en la hidratación cutánea.
Se han clasificado los principios activos hidratantes según su mecanismo de acción.
Se ha seleccionado la composición de los cosméticos hidratantes en función del tipo de piel donde van a ser empleados.
Se han establecido las diferencias entre una emulsión y un aceite para hidratación corporal.
Se han analizado y preparado fórmulas sencillas en el laboratorio de distintos cosméticos de hidratación,
mantenimiento y protección de la piel.
TEMPORALIZACION
10 horas
UT10 COSMETICOS PARA EL MAQUILLAJE DEL ROSTRO
RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO
Selecciona los cosméticos decorativos del rostro más adecuados a las distintas tipologías cutáneas, identificando su
composición, función y zona de aplicación
OBJETIVOS
Identificar los principios activos responsables de la acción decorativa de los cosméticos y diferenciarlos en función de
su solubilidad.
Relacionar la composición de los cosméticos decorativos con su forma de presentación.
Clasificar los cosméticos decorativos en función de la zona de aplicación.
Analizar los cosméticos para maquillar la piel del rostro, los ojos y los labios y se ha especificado el objetivo que
persiguen.
Especificar las condiciones que debe cumplir un cosmético labial en cuanto a dureza y composición.
Enumerar la composición de los cosméticos utilizados en los procesos de maquillaje de las uñas.
Clasificar los cosméticos para el maquillaje corporal.
CONTENIDOS
Componentes: pigmentos.
Cosméticos para maquillar el rostro previos al maquillaje
Correctores,
Fondo de maquillaje
Polvos y coloretes
32
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
UT10 COSMETICOS PARA EL MAQUILLAJE DEL ROSTRO
ACTIVIDAD PROFESIONAL
PRINCIPAL
ACTIVIDAD PROFESIONAL
SECUNDARIA
ELEMENTOS DE LA
ACTIVIDAD
SECUNDARIA
Seleccionar los cosméticos decorativos del
rostro adecuados a las distintas
tipologías cutáneas, identificando su
composición, función y zona de
aplicación
Identificar los productos cosméticos
para la decoración del rostro, su
composición y mecanismo de
acción.
Seleccionar los más adecuados en
función del proceso de venta y/o
prestación del servicio estético que
se va a realizar.
Análizar los efectos que originan.
Manipular y conservar dichos
cosméticos de una forma correcta
Asesorar al cliente.
ACTIVIDADES PROFESIONALES TRANSVERSALES -Asumir una conciencia profesional que le permita desarrollar su trabajo con unos principios deontológicos
adecuados a la profesión.
-Mantener unos hábitos de conducta profesional de acuerdo con las normas y deberes básicos de la Deontología
profesional.
-Interpretar y valorar la legislación de los productos cosméticos.
CRITERIOS DE EVALUACION
Se han identificado los principios activos responsables de la acción decorativa de los cosméticos para el maquillaje del
rostro y se han diferenciado en función de su solubilidad.
Se ha relacionado la composición de los cosméticos decorativos para el rostro con su forma de presentación.
Se han analizado los cosméticos para maquillar la piel del rostro y se ha especificado el objetivo que persiguen.
Se han analizado artículos y dosieres sobre innovaciones en cosmética decorativa del rostro
TEMPORALIZACION
7 horas
33
UT. 11 COSMETICOS PARA LA DECORACION DE LOS OJOS
RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO
Selecciona los cosméticos decorativos para los ojos adecuados a las distintas tipologías cutáneas, identificando su
composición, función y zona de aplicación
OBJETIVOS
Identificar los principios activos responsables de la acción decorativa de los cosméticos y diferenciarlos en función de
su solubilidad.
Relacionar la composición de los cosméticos decorativos con su forma de presentación.
Clasificar los cosméticos decorativos en función de la zona de aplicación.
Analizar los cosméticos para maquillar la piel del rostro, los ojos y los labios y se ha especificado el objetivo que
persiguen.
Especificar las condiciones que debe cumplir un cosmético labial en cuanto a dureza y composición.
Enumerar la composición de los cosméticos utilizados en los procesos de maquillaje de las uñas.
Clasificar los cosméticos para el maquillaje corporal.
CONTENIDOS
Características de la zona ocular
Cosméticos para el maquillaje de los ojos:
Sombra de párpados.
Máscara de pestañas.
Delineadores.
Maquillaje de cejas.
Criterios de selección.
34
5.-ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
UT.11 COSMETICOS PARA LA DECORACION DE LOS OJOS
ACTIVIDAD PROFESIONAL
PRINCIPAL
ACTIVIDAD PROFESIONAL SECUNDARIA
ELEMENTOS DE LA
ACTIVIDAD
SECUNDARIA
-Selecciona los cosméticos decorativos
de los ojos adecuados a las distintas
tipologías cutáneas, identificando su
composición, función y zona de
aplicación
Seleccionar los cosméticos de maquillaje
diferenciando las zonas oculares y aplicando el
procedimiento más adecuado.
Interpreta la información técnica correspondiente a
cada producto.
Realizar una prueba en la que identifica los
ingredientes más importantes que forman parte de la
composición cosmética ocular.
Realizar una prueba escrita en la que explica las
características y mecanismos de actuación de estos
cosméticos.
Enumerar las reacciones adversas ante un listado de
cosméticos para el maquillaje de ojos.
ACTIVIDADES PROFESIONALES TRANSVERSALES -Asumir una conciencia profesional que le permita desarrollar su trabajo con unos principios deontológicos adecuados a la
profesión.
-Mantener unos hábitos de conducta profesional de acuerdo con las normas y deberes básicos de la Deontología profesional.
-Interpretar y valorar la legislación de los productos cosméticos.
CRITERIOS DE EVALUACION
Se han identificado los principios activos responsables de la acción decorativa de los cosméticos para los ojos y se han
diferenciado en función de su solubilidad.
Se ha relacionado la composición de los cosméticos decorativos para los ojos con su forma de presentación.
Se han analizado los cosméticos para maquillar los ojos y se ha especificado el objetivo que persiguen.
Se han analizado artículos y dosieres sobre innovaciones en cosmética decorativa para los ojos
TEMPORALIZACION
5 horas
UT 12 COSMETICOS PARA LOS LABIOS
RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO
Selecciona los cosméticos decorativos para los labios adecuados, identificando su composición, función y zona de
aplicación
35
OBJETIVOS
Identificar los principios activos responsables de la acción decorativa de los cosméticos labiales y diferenciarlos en
función de su solubilidad.
Relacionar la composición de los cosméticos decorativos labiales con su forma de presentación.
Clasificar los cosméticos decorativos labiales en función de la zona de aplicación.
Analizar los cosméticos para maquillar los labios y especificar el objetivo que persiguen.
Especificar las condiciones que debe cumplir un cosmético labial en cuanto a dureza y composición.
CONTENIDOS
Barras de labios: Características
Protección de los labios.
Formas de presentación.
Criterios de selección.
Formulación
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
UT.10 COSMETICOS PARA LOS LABIOS
ACTIVIDAD PROFESIONAL
PRINCIPAL
ACTIVIDAD PROFESIONAL
SECUNDARIA
ELEMENTOS DE LA
ACTIVIDAD SECUNDARIA
Seleccionar los cosméticos
decorativos para los labios
adecuados , identificando su
composición, función y zona de
aplicación
−-Identificar los productos cosméticos
decorativos para los labios, su
composición y mecanismo de acción.
---Seleccionar y asesorar los más adecuados en
función del proceso de venta
-Analizar los efectos que originan.
-Manipular y conservar de forma adecuada
-Asesorar al cliente.
ACTIVIDADES PROFESIONALES TRANSVERSALES -Asumir una conciencia profesional que le permita desarrollar su trabajo con unos principios deontológicos adecuados a la
profesión.
-Mantener unos hábitos de conducta profesional de acuerdo con las normas y deberes básicos de la Deontología profesional.
-Interpretar y valorar la legislación de los productos cosméticos.
CRITERIOS DE EVALUACION
Se han identificado los principios activos responsables de la acción decorativa de los cosméticos labiales y se han
diferenciado en función de su solubilidad.
Se ha relacionado la composición de los cosméticos decorativos labiales con su forma de presentación.
Se han analizado los cosméticos para maquillar los labios y se ha especificado el objetivo que persiguen.
Se han especificado las condiciones que debe cumplir un cosmético labial en cuanto a dureza y composición.
Se han analizado artículos y dosieres sobre innovaciones en cosmética decorativa labial
TEMPORALIZACION
5 HORAS
36
UT13 COSMETICOS PARA LA DECORACION CORPORAL
RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO
Selecciona los cosméticos decorativos corporales adecuados a las distintas tipologías cutáneas, identificando su
composición, función y zona de aplicación
OBJETIVOS
Identificar los principios activos responsables de la acción decorativa de los cosméticos y se han diferenciado en
función de su solubilidad.
Relacionar la composición de los cosméticos decorativos con su forma de presentación.
Clasificar los cosméticos decorativos en función de la zona de aplicación.
Analizar los cosméticos para maquillar la piel del CUERPO y se ha especificado el objetivo que persiguen.
Especificar las condiciones que debe cumplir un cosmético CORPORAL
Clasificar los cosméticos para el maquillaje corporal.
CONTENIDOS
Tipos de cosméticos para maquillar el CUERPO
Formas cosméticas
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
UT13 COSMETICOS PARA LA DECORACION CORPORAL
ACTIVIDAD PROFESIONAL
PRINCIPAL
ACTIVIDAD PROFESIONAL
SECUNDARIA
ELEMENTOS DE LA
ACTIVIDAD SECUNDARIA
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-Seleccionar los cosméticos
decorativos corporales adecuados a las
distintas tipologías cutáneas,
identificando su composición, función
y zona de aplicación
− Identificar los productos cosméticos para la
decoración corporal, su composición y
mecanismo de acción.
− Seleccionar los más adecuados en función
del proceso de venta
−Analizar los efectos que originan.
−Manipular, conservar y almacenar de la
forma mas correcta.
− Asesorar al cliente.
ACTIVIDADES PROFESIONALES TRANSVERSALES -Asumir una conciencia profesional que le permita desarrollar su trabajo con unos principios deontológicos adecuados a la
profesión.
-Mantener unos hábitos de conducta profesional de acuerdo con las normas y deberes básicos de la Deontología profesional.
-Interpretar y valorar la legislación de los productos cosméticos.
CRITERIOS DE EVALUACION
Se han identificado los principios activos responsables de la acción decorativa de los cosméticos para el maquillaje
corporal y se han diferenciado en función de su solubilidad.
Se ha relacionado la composición de los cosméticos decorativos corporales con su forma de presentación.
Se han analizado los cosméticos para maquillar el cuerpo y se ha especificado el objetivo que persiguen.
Se han clasificado los cosméticos para el maquillaje corporal.
Se han analizado artículos y dosieres sobre innovaciones en cosmética decorativa corporal
TEMPORALIZACION
4 horas
UNIDAD DE TRABAJO Nº 14:
1. DENOMINACIÓN: COSMETICOS PARA CUIDADO Y DECORACION DE LAS UÑAS
2. RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO
Nº 6 Selecciona los cosméticos decorativos adecuados a las distintas tipologías cutáneas, identificando su composición, función y
zona de aplicación.
3. OBJETIVOS
Conocer las principales características de las uñas y las agresiones mas frecuentes que estas sufren
Conocer los cosméticos más importantes para el cuidado y decoración de las uñas así como sus características y los
componentes que intervienen en ellos
Saber las precauciones que deben tomarse para la aplicación de estos cosméticos
Saber como se evalúa una laca de uñas
4. CONTENIDOS
Cosméticos para la decoración de las uñas: Bases, barnices y protectores (Composición general: principios activos y
excipientes.)
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Clasificación: desmaquillantes, quitamanchas ungueales, ablandadores de cutícula, quitacutículas, levigantes ungueales,
endurecedores y otros.
5. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN
En esta unidad didáctica son de aplicación:
Las generales que figuran en la programación del módulo profesional.
Las específicas seleccionadas del CUADRO DE ACTIVIDADES PROFESIONALES DEL MÓDULO
PROFESIONAL y organizadas según el siguiente esquema.
6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
.
Se ha enumerado la composición de los cosméticos utilizados en los procesos de maquillaje de las uñas
Se han identificado los principios activos responsables de la acción decorativa de los cosméticos
.
Se han analizado artículos y dosieres sobre innovaciones en cosmética decorativa
7. TEMPORALIZACIÓN
8 horas
ACTIVIDAD PROFESIONAL
PRINCIPAL
ACTIVIDADES PROFESIONALES
SECUNDARIAS
ELEMENTOS DE LA
ACTIVIDAD
SECUNDARIA
-Identificación de las partes de un cosmético
para el cuidado y/o la decoración de las uñas
-La descripción de los cosméticos para el
cuidado y/o la decoración de las uñas
-El almacenamiento ,manipulación y
conservación de estos cosméticos así como
las reacciones adversas que estos pueden
producir
-
ACTIVIDADES PROFESIONALES TRANSVERSALES
Asumir una conciencia profesional que le permita desarrollar su trabajo con unos principios deontológicos adecuados a la
profesión.
-Mantener unos hábitos de conducta profesional de acuerdo con las normas y deberes básicos de la Deontología profesional.
-Interpretar y valorar la legislación de los productos cosméticos.
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UNIDAD DE TRABAJO Nº 15:
1. DENOMINACIÓN: COSMÉTICOS PARA UÑAS ARTIFICIALES
2. RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO
Nº 7 Selecciona los cosméticos para los anexos córneos de la piel adecuados a las distintas tipologías cutáneas, relacionando la
composición con la forma de presentación y con los efectos producidos.
3. OBJETIVOS
Conocer qué tipos de uñas artificiales hay y cuales son los componentes principales que les confieren sus propiedades y
características
Conocer cuales son las claves para la aplicación práctica de estas uñas
4. CONTENIDOS
Cosméticos para uñas artificiales
5. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN
En esta unidad didáctica son de aplicación:
Las generales que figuran en la programación del módulo profesional.
Las específicas seleccionadas del CUADRO DE ACTIVIDADES PROFESIONALES DEL MÓDULO
PROFESIONAL y organizadas según el siguiente esquema.
6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Se ha descrito la composición y la forma de actuar de los cosméticos empleados para uñas artificiales.
7. TEMPORALIZACIÓN
10 HORAS
UNIDAD DE TRABAJO Nº16 :
1. DENOMINACIÓN: COSMETICOS SOLARES
2. RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO
Nº 5 Selecciona los cosméticos de hidratación, mantenimiento y protección de la piel adecuados a las distintas tipologías
cutáneas, relacionando sus principios activos con su mecanismo de acción
3. OBJETIVOS
-Conocer los efectos que producen las radiaciones solares sobre nuestro organismo
-Conocer los mecanismos de defensa natural que posee la piel frente a la radiación solar
ACTIVIDAD PROFESIONAL
PRINCIPAL
ACTIVIDADES PROFESIONALES
SECUNDARIAS
ELEMENTOS DE LA
ACTIVIDAD
SECUNDARIA
ACTIVIDADES PROFESIONALES TRANSVERSALES
Asumir una conciencia profesional que le permita desarrollar su trabajo con unos principios deontológicos adecuados a la
profesión.
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-Conocer los cosméticos que existen para protegernos de los efectos nocivos del sol
-Saber cuales son los criterios de selección de los cosméticos solares
-Adecuar el factor de protección solar a cada tipo de piel
-Conocer los factores de mayor riesgo en la exposición solar
-Conocer los cosméticos previos al bronceado
-Adecuar las distintas formas cosméticas de estos cosméticos a los distintos tipos de piel
-Conocer los cosméticos para después del sol
4. CONTENIDOS
-El sol y la piel: - Efectos de la radiación solar sobre la piel.
-Características de las radiaciones solares
- Factores que pueden influir en la acción de las radiaciones solares
-Respuesta de la piel al sol: la fotoprotección natural
-alteraciones cutáneas que pueden ser inducidas por el sol
-El sol y los cosméticos: -Los cosméticos de protección solar
-Composición de un cosmético de protección solar
-Elección de un cosmético de protección solar
-Criterios de selección de un cosmético de protección solar
-Cosméticos previos al bronceado
- Cosméticos para después del sol
5. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN
En esta unidad didáctica son de aplicación:
Las generales que figuran en la programación del módulo profesional.
Las específicas seleccionadas del CUADRO DE ACTIVIDADES PROFESIONALES DEL MÓDULO
PROFESIONAL y organizadas según el siguiente esquema.
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ACTIVIDADES PROFESIONALES DEL MÓDULO PROFESIONAL
ACTIVIDADES PROFESIONALES PRINCIPALES
ACTIVIDADES PROFESIONALES SECUNDARIAS
ACTIVIDADES PROFESIONALES
TRANSVERSALES
-Seleccionar los cosméticos de hidratación, mantenimiento y
protección de la piel, adecuados a las distintas tipologías
cutáneas, relacionando sus principios activos con su
mecanismo de acción.
-Aplicar pautas de almacenamiento, conservación y
manipulación de los cosméticos, identificando las
condiciones óptimas de utilización y previniendo las
reacciones adversas que pueden originar.
-Analizar la información o documentación que suele acompañar a
los productos cosméticos.
-Clasificar los principios activos empleados en la profesión
atendiendo al efecto y a la acción.
-Clasificar y seleccionar los cosméticos en función del tipo y estado
de la piel y tipo de tratamiento.
-Seleccionar adecuadamente el factor de protección solar FPS,
según las características de cada tipo de piel.
-Indicar la composición de un cosmético autobronceador y explicar
como se deben elegir.
-Analizar productos cosméticos para reconocer las alteraciones que
puedan conducir a la perdida de propiedades e incluso ser peligrosas
para la salud del usuario.
-Aplicar las buenas prácticas de utilización para evitar los riesgos de
alteraciones de los productos y de posibles daños, tanto a los
profesionales como a los clientes.
- Asumir una conciencia profesional que le permita desarrollar su
trabajo con unos principios deontológicos adecuados a la profesión.
-Mantener unos hábitos de conducta profesional de acuerdo con las
normas y deberes básicos de la Deontología profesional.
-Interpretar y valorar la legislación de los productos cosméticos.
6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
.
Se han clasificado los cosméticos solares según su finalidad y momento de aplicación.
Se han diferenciado los principios activos que intervienen en la formulación de los fotoprotectores solares.
Se ha interpretado el grado de resistencia al agua de un fotoprotector solar y su poder de protección.
Se ha asociado la composición de los productos para después del sol con la función que realizan.
-Se han analizado y preparado fórmulas sencillas en el laboratorio de distintos cosméticos de hidratación, mantenimiento y protección de la piel.
42
7. TEMPORALIZACIÓN
10 HORAS
UNIDAD DE TRABAJO Nº17
1.DENOMINACIÓN: COSMÉTICOS PARA LA DEPILACIÓN Y LA DECOLORACIÓN DEL VELLO
2. RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO
Nº 7 Selecciona los cosméticos para los anexos córneos de la piel adecuados a las distintas tipologías cutáneas, relacionando la composición con la forma de presentación y con los efectos producidos
3. OBJETIVOS
-Conocer los métodos, tanto físicos como químicos ,que existen para eliminar el vello; su eficacia y sus resultados
-Saber las ventajas e inconvenientes de la aplicación de ceras y las precauciones de uso
-Conocer la eficacia y la composición de las ceras calientes así como saber reducir sus inconvenientes
-Conocer el fundamento de la técnica de decoloración del vello
-Estudiar la forma de actuación de los depilatorios químicos, sus principios activos y modo de utilización
-Saber la importancia que tienen las precauciones de uso de los depilatorios químicos
-Conocer la composición y el mecanismo de acción de los cosméticos retardadores del crecimiento del vello
-Saber los criterios de selección de las tecnicas depilatorias adecuadas a cada caso
4. CONTENIDOS
Métodos depilatorios físicos: -Tipos de pelo – Depilación y epilación -Técnicas depilatorias físicas –Las ceras : tipos , composición y características –Cosméticos pre y postdepilatorios –Criterios de selección
Métodos depilatorios químicos: -La decoloración del vello –Las técnicas depilatorias químicas -Modo de aplicación y precauciones de uso -Los retardadote del crecimiento del vello
5. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN
En esta unidad didáctica son de aplicación:
Las generales que figuran en la programación del módulo profesional.
Las específicas seleccionadas del CUADRO DE ACTIVIDADES PROFESIONALES DEL MÓDULO PROFESIONAL y organizadas según el siguiente esquema.
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6. CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Se han identificado los
componentes de los
depilatorios químicos y el
efecto que originan sobre
el vello.
Se han descrito los
distintos tipos de ceras, su
composición y
características.
Se ha analizado la
composición, efectos y
mecanismo de acción de
los cosméticos que se
emplean antes y después
de la depilación.
Se han determinado las
6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Ventajas e inconvenientes de los distintos cosméticos para eliminar el vello.
Se ha distinguido la forma de actuar de los cosméticos decolorantes basándose en sus principios activos
7. TEMPORALIZACIÓN
10 horas
ACTIVIDADES PROFESIONALES DEL MÓDULO PROFESIONAL
ACTIVIDADES PROFESIONALES
PRINCIPALES
ACTIVIDADES PROFESIONALES SECUNDARIAS
ACTIVIDADES PROFESIONALES
TRANSVERSALES
-
-Seleccionar los cosméticos para los anexos
córneos de la piel adecuados a las distintas
tipologías cutáneas, relacionando la
composición con la forma de presentación y
con los efectos producidos.
-Aplicar pautas de almacenamiento, conservación
y manipulación de los cosméticos, identificando
las condiciones óptimas de utilización y
previniendo las reacciones adversas que pueden
originar.
- Identificar de los productos cosméticos, su composición y
mecanismo de acción.
-Seleccionar los cosméticos más adecuados en función del proceso
de venta y/o prestación del servicio estético que se va realizar.
-Manipular y conservar los productos cosméticos.
-Asesorar al cliente
-Analizar los efectos que originan los productos cosméticos.
-Reconocer las reacciones adversas que pueden originar los
productos cosméticos y las condiciones de almacenamiento,
conservación y manipulación de los cosméticos. Identficar las partes
de un cosmético..
- Asumir una conciencia profesional que le permita desarrollar su
trabajo con unos principios deontológicos adecuados a la profesión.
-Mantener unos hábitos de conducta profesional de acuerdo con las
normas y deberes básicos de la Deontología profesional.
-Interpretar y valorar la legislación de los productos cosméticos.
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UNIDAD DE TRABAJO Nº 18
1. DENOMINACIÓN: COSMETICOS PARA EL TRATAMIENTO DE MANOS Y PIES
2. RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO
Nº 7 Selecciona los cosméticos para los anexos córneos de la piel adecuados a las distintas tipologías cutáneas, relacionando la composición con la forma de presentación y con los efectos producidos.
3. OBJETIVOS
Conocer los productos cosméticos para el cuidado de las manos y de los pies
Formas cosméticas de estos cosméticos y criterios de selección
4. CONTENIDOS
Cosméticos para manos y pies: cosméticos de manicura y pedicura: composición, mecanismo de acción y formas cosméticas.
5. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN
En esta unidad didáctica son de aplicación:
Las generales que figuran en la programación del módulo profesional.
Las específicas seleccionadas del CUADRO DE ACTIVIDADES PROFESIONALES DEL MÓDULO PROFESIONAL y organizadas según el siguiente esquema.
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6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Se ha analizado la composición de cada uno de los cosméticos empleados en manicura y pedicura.
Se han establecido los criterios de selección de los cosméticos de manicura, pedicura y tratamientos de manos y pies en función de su acción y el servicio estético que se va a realizar.
7. TEMPORALIZACIÓN
6 horas
ACTIVIDAD PROFESIONAL PRINCIPAL
ACTIVIDADES PROFESIONALES
SECUNDARIAS
ELEMENTOS DE LA ACTIVIDAD
SECUNDARIA
.
-Seleccionar los cosméticos para los anexos córneos de la piel adecuados a
las distintas tipologías cutáneas, relacionando la composición con la forma
de presentación y con los efectos producidos.
-Aplicar pautas de almacenamiento, conservación y manipulación de los
cosméticos, identificando las condiciones óptimas de utilización y
previniendo las reacciones adversas que pueden originar.
ACTIVIDADES PROFESIONALES TRANSVERSALES
- Asumir una conciencia profesional que le permita desarrollar su trabajo con unos principios deontológicos adecuados a la profesión.
-Mantener unos hábitos de conducta profesional de acuerdo con las normas y deberes básicos de la Deontología profesional.
-Interpretar y valorar la legislación de los productos cosméticos
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UT 19 - REACCIONES ADVERSAS A COSMÉTICOS Y ENFERMEDADES PROFESIONALES.
RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO
8.- Aplica pautas de almacenamiento, conservación y manipulación de los cosméticos, identificando las condiciones óptimas de utilización y previniendo las reacciones adversas que pueden originar.
OBJETIVOS
d) Reconocer los distintos tipos de reacciones adversas a los cosméticos.
e) Analizar las causas de accidentes cosméticos.
f) Reconocer las principales enfermedades profesionales.
g) Reconocer la naturaleza físico-química de los cosméticos.
CONTENIDOS
-Causas de accidentes cosméticos
-Tipos de reacciones adversas a cosméticos
-Enfermedades profesionales
-Precauciones en el uso de cosméticos..
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN
En esta unidad didáctica son de aplicación:
o Las generales que figuran en la programación del módulo profesional.
o Las específicas seleccionadas del cuadro de actividades profesionales del Módulo Profesional y organizadas según el siguiente esquema.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
a) Se han identificado las reacciones adversas que pueden originar los cosméticos y los medios para prevenirlas
b) Se han enumerado las precauciones que debe seguir el profesional para prevenir riesgos, enfermedades profesionales y evitar contaminaciones
c) Se ha pautado la forma de actuar del profesional ante la aparición de reacciones adversas a cosméticos.
TEMPORALIZACIÓN
7 horas
U.T 19
ACTIVIDAD PROFESIONAL PRINCIPAL
ACTIVIDADES PROFESIONALES
SECUNDARIAS
ELEMENTOS DE LA ACTIVIDAD
SECUNDARIA
Aplicar pautas de almacenamiento, conservación y
manipulación de los cosméticos, identificando las condiciones
óptimas de utilización y previniendo las reacciones adversas
que pueden originar.
-Reconocer las reacciones adversas que pueden originar los
productos cosméticos.
-Manejar la normativa vigente: BOE,
-Reglamentación Europea
ACTIVIDADES PROFESIONALES TRANSVERSALES
- Asumir una conciencia profesional que le permita desarrollar su trabajo con unos principios deontológicos adecuados a la profesión.
-Mantener unos hábitos de conducta profesional de acuerdo con las normas y deberes básicos de la Deontología profesional.
-Interpretar y valorar la legislación de los productos cosméticos