ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS EN TIC

PARA DOCENTESECD-TIC

Londres 2008

Síntesis elaborada por Ma. Teresa Pérez del PozoEn base a la publicación de la UNESCO http://portal.unesco.org/es/ev.php-URL_ID=41553&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.htmlhttp://cst.unesco-ci.org/sites/projects/cst/default.aspxLondres, Enero 8 de 2008

FUENTE: http://www.eduteka.org/pdfdir/UNESCOEstandaresDocentes.pdf

ESTAR PREPARADOSpara empoderar a los estudiantes con las ventajas que aportan las

TICFORMAR ESTUDIANTES COMPETENTES PARA utilizar

tecnologías de la información buscadores, analizadores y evaluadores de la informaciónUsuarios creativos y eficaces de herramientas de productividadComunicadores, colaboradores, publicadores y productoresCiudadanos informados, responsables y capaces de contribuir a la sociedad

Cada país puede utilizar sus puntos fuertes actuales en materia de formación de docentes y de pedagogía para

lograr avances en el currículo, la evaluación y la organización escolar

Policies

Teacher Training

Pedagogy

CurriculumAssessment

ICT

School Organization

Current

Planned

Creación deconocimientos

Profundización de conocimientos

Nociones básicas de Tecnología

TRES ENFOQUES BÁSICOS PARA LA REFORMA EDUCATIVA:

1.Alfabetismo en TIC (nociones básicas)

2.Profundización del conocimiento

3.Generación del conocimiento

Componente básico: política y visión

será la plataforma de los enfoques específicos a la reforma educativa de cada país.

NOCIONES BÁSICAS DE TIC

EL OBJETIVO POLÍTICO en relación a este enfoque:Preparar a estudiantes ciudadanos y trabajadores capaces de comprender las TIC con el fin de apoyar el desarrollo social y mejorar la productividad económica

Implicaciones :Recursos educativos de calidad, al alcance de todos, desarrollo de competencias básicas (lectura, escritura y matemáticas) y nociones básicas de TIC

PROFUNDIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO

EL OBJETIVO POLÍTICO en relación a este enfoque:Incrementar la capacidad de la fuerza laboral para agregar valor a la sociedad y a la economía.

Implicaciones :Desarrollar la habilidad para aplicar los conocimientos de las asignaturas para resolver situaciones reales en el trabajo, la sociedad y la vida

GENERACIÓN DE CONOCIMIENTO

EL OBJETIVO POLÍTICO de este enfoque:Incrementar la productividad.

Implicaciones:Formar estudiantes, ciudadanos y trabajadores que se comprometa continuamente con la atarea de generar conocimiento e innovar y que se beneficien tanto del conocimiento como de la innovación.

DIRECTRICES PARA LA APLICACIÓN-Ofrecer un marco referencial-Articulación de estándares-Estructura modular-Adaptación a los diferentes niveles de formación docente-Ha de ser un documento vivo y dinámico que se traduzca en mejora

El proyecto EDC-TIC ofrece

un marco de referencia concreto para estos estándares:

“marco de políticas educativas “ subyacente

Reforma de la educación y matrices de

competencia para docentes en relación a los distintos enfoques

Descripción detallada de las competencias

específicas que los docentes deben adquirir en el contexto de cada conjunto o módulo de

competencias