Estadística Aplicada a la Educación Física
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Estadística Aplicada a la Educación Física Leticia LOIÁCONO, Stella Maris DONÁ, Mariela COTIGNOLA Román FORNESSI, Martina DÍAZ, Ayelén MELE Departamento de Educación Física – FaHCE – UNLP / Ensenada [email protected] CONCLUSIONES CONCLUSIONES INTRODUCCIÓN INTRODUCCIÓN OBJETIVOS OBJETIVOS UNIDADES Y/O CONTENIDOS UNIDADES Y/O CONTENIDOS Palabras Palabras claves: claves: Estadística Estadística-aplicada, Educación aplicada, Educación-Física, Conocimiento Física, Conocimiento-científico científico BIBLIOGRAFÍA BIBLIOGRAFÍA La asignatura EAEF, brinda a la formación de profesionales y docentes de la Educación Física, un conjunto de técnicas científicas al servicio de la producción de conocimientos. El avance de la disciplina, ha recibido la contribución de investigaciones en áreas ligadas a la educación corporal, a la actividad física y a la práctica deportiva. En ese contexto, los contenidos de EAEF permiten al estudiante, apropiarse de herramientas científicas para la recolección y organización de datos, el análisis y la interpretación de los resultados alcanzados. De allí la importancia de la asignatura. La aplicación de la estadística a la educación física permite describir e inferir, los eventos que se abordan desde esta disciplina, confeccionar tablas, gráficos y tomar medidas estadísticas de resumen, para variables tales como talla, peso, edad, actividad física, rendimiento deportivo, educación y cuerpo, entre otras. EAEF se dicta en el 2° año de las carreras del Departamento e inicia el trayecto de la formación en investigación, integrada también, por la asignatura Metodología de la Investigación en EF. Para cursar la materia se requiere que los alumnos hayan cursado las asignaturas Educación Física 1 y Teoría de la Educación Física 1. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y ACTIVIDADES ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y ACTIVIDADES FORMATOS DE ACREDITACIÓN FORMATOS DE ACREDITACIÓN La materia ofrece a los estudiantes, tres modalidades para la acreditación de saberes, y cada una de ellas tiene formas propias de cursada y evaluación: ●Modalidad de Cursada regular, dictado cuatrimestral y asistencia semanal: ○Promoción con examen final libre ○Promoción con cursada regular y examen final ○Promoción con cursada regular y examen final con descarga de contenidos ●Modalidad de Cursada intensiva de verano, durante cuatro semanas, asistencia diaria: ○Promoción con cursada regular y examen final ○Promoción directa ●Modalidad de Examen Libre, sin cursada de la asignatura: ○Examen final de práctica y de teoría. Objetivos generales: ●Proporcionar a los estudiantes conocimientos acerca de las técnicas que permiten resumir e interpretar la información. ●Introducir a los estudiantes en el uso de técnicas que permitan obtener conclusiones a partir de bases objetivas y que ayuden a tomar decisiones bajo incertidumbre. Objetivos específicos: ●Desarrollar las competencias básicas para la lectura comprensiva, crítica y rigurosa, de trabajos de investigación que utilicen las técnicas estadísticas. ●Propiciar formas de interacción grupal y trabajo interdisciplinario que enriquezcan los aprendizajes. ●Posibilitar el contacto e intervención de los estudiantes en las actividades de investigación y extensión. EAEF cuenta con espacios de encuentros teóricos donde se abordan los conceptos principales de la materia, y espacios de clases prácticas donde se trabaja en base a una Guía de trabajos prácticos, la aplicación de la teoría de cada unidad temática, a ejemplos y problemas concretos. La ejercitación propuesta, permite a los estudiantes el uso y la aplicación de técnicas estadísticas a ejemplos diversos, en modos variados de presentación: tablas, gráficos, notas periodísticas, resúmenes de investigación. También se invita a los estudiantes a completar una Encuesta on line, que recupera su perfil sobre trayectoria académica y actividad física. Los datos obtenidos se organizan en una base de datos, utilizada como insumo para la aplicación de las técnicas estadísticas de investigación. De esta manera, los estudiantes trabajan con datos reales sobre su propia realidad. A fin ampliar los espacios de enseñanza-aprendizaje, los estudiantes disponen de tres horarios distintos de consulta, como espacios de apoyo y orientación para las instancias de evaluación. El Programa de la asignatura, se estructura en nueve unidades temáticas: Unidad 1. La Estadística: definición y objeto. Unidad 2. Técnicas de recolección y descripción de datos. Unidad 3. Técnicas estadísticas descriptivas. Unidad 4. Técnicas estadísticas descriptivas de posición. Unidad 5. Técnicas estadísticas descriptivas de Dispersión. Unidad 6. Distribuciones probabilísticas y Sistemas de puntajes: Unidad 7. Asociación, Correlación y Regresión entre variables. Unidad 8. Estadística cualitativa o de atributos. Prueba de Hipótesis. Unidad 9. Teoría de las muestras: Conceptos de población y muestra El conocimiento de las herramientas estadísticas y la adquisición de habilidades en la generación y procesamiento de los datos, no sólo posibilita la aplicación de esta metodología en el proceso propio de investigación para quienes se dediquen a ello, sino que su conocimiento desarrolla competencias de una postura crítica frente a los datos publicados y problematiza tanto su construcción como su interpretación. EAEF es una asignatura que brinda contenidos que enriquecen el desempeño de todo Profesor o Licenciado en Educación Física, al permitir -en cualquier instancia del proceso educativo o de la práctica profesional- ser protagonista de la producción de conocimientos a través de la utilización de una metodología de cuantitativa en el marco de investigación; o bien, haber adquirido las competencias cognitivas necesarias para estudiar esas mismas investigaciones y apropiarse de los saberes que aportan al ámbito profesional específico. Cortada de Kohan, N. (1994). Diseño Estadístico. Buenos Aires: EUDEBA Grasso, L. (1999). Introducción a la estadística en Ciencias Sociales y del Comportamiento . Universidad nacional de Córdoba Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2006). Metodología de la investigación. Buenos Aires: McGraw-Hill Levin, J., & Levin, W. (2004). Fundamentos de Estadística en la Investigación Social. México. Alfaomega. Oxford Maureira Cid, F. (2015). Estadística básica para Educación Física. Madrid: Editorial Académica Española
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Estadística Aplicada a la Educación Física
Leticia LOIÁCONO, Stella Maris DONÁ, Mariela COTIGNOLA
Román FORNESSI, Martina DÍAZ, Ayelén MELEDepartamento de Educación Física – FaHCE – UNLP / Ensenada
CONCLUSIONESCONCLUSIONES
INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN
OBJETIVOSOBJETIVOS
UNIDADES Y/O CONTENIDOSUNIDADES Y/O CONTENIDOS
Palabras Palabras claves: claves: EstadísticaEstadística--aplicada, Educaciónaplicada, Educación--Física, ConocimientoFísica, Conocimiento--científicocientífico
BIBLIOGRAFÍABIBLIOGRAFÍA
La asignatura EAEF, brinda a la formación de profesionales y docentes de la Educación
Física, un conjunto de técnicas científicas al servicio de la producción de conocimientos.
El avance de la disciplina, ha recibido la contribución de investigaciones en áreas ligadas a
la educación corporal, a la actividad física y a la práctica deportiva.
En ese contexto, los contenidos de EAEF permiten al estudiante, apropiarse de
herramientas científicas para la recolección y organización de datos, el análisis y la
interpretación de los resultados alcanzados. De allí la importancia de la asignatura.
La aplicación de la estadística a la educación física permite describir e inferir, los eventos
que se abordan desde esta disciplina, confeccionar tablas, gráficos y tomar medidas
estadísticas de resumen, para variables tales como talla, peso, edad, actividad física,
rendimiento deportivo, educación y cuerpo, entre otras.
EAEF se dicta en el 2° año de las carreras del Departamento e inicia el trayecto de la
formación en investigación, integrada también, por la asignatura Metodología de la
Investigación en EF.
Para cursar la materia se requiere que los alumnos hayan cursado las asignaturas
Educación Física 1 y Teoría de la Educación Física 1.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y ACTIVIDADESESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y ACTIVIDADES
FORMATOS DE ACREDITACIÓNFORMATOS DE ACREDITACIÓN
La materia ofrece a los estudiantes, tres modalidades para la acreditación de saberes, y
cada una de ellas tiene formas propias de cursada y evaluación:
●Modalidad de Cursada regular, dictado cuatrimestral y asistencia semanal:
○Promoción con examen final libre
○Promoción con cursada regular y examen final
○Promoción con cursada regular y examen final con descarga de contenidos
●Modalidad de Cursada intensiva de verano, durante cuatro semanas, asistencia diaria:
○Promoción con cursada regular y examen final
○Promoción directa
●Modalidad de Examen Libre, sin cursada de la asignatura:
○Examen final de práctica y de teoría.
Objetivos generales:
●Proporcionar a los estudiantes conocimientos acerca de las técnicas que permiten
resumir e interpretar la información.
●Introducir a los estudiantes en el uso de técnicas que permitan obtener conclusiones a
partir de bases objetivas y que ayuden a tomar decisiones bajo incertidumbre.
Objetivos específicos:
●Desarrollar las competencias básicas para la lectura comprensiva, crítica y rigurosa, de
trabajos de investigación que utilicen las técnicas estadísticas.
●Propiciar formas de interacción grupal y trabajo interdisciplinario que enriquezcan los
aprendizajes.
●Posibilitar el contacto e intervención de los estudiantes en las actividades de
investigación y extensión.
EAEF cuenta con espacios de encuentros teóricos donde se abordan los conceptos
principales de la materia, y espacios de clases prácticas donde se trabaja en base a una
Guía de trabajos prácticos, la aplicación de la teoría de cada unidad temática, a ejemplos y
problemas concretos.
La ejercitación propuesta, permite a los estudiantes el uso y la aplicación de técnicas
estadísticas a ejemplos diversos, en modos variados de presentación: tablas, gráficos,
notas periodísticas, resúmenes de investigación.
También se invita a los estudiantes a completar una Encuesta on line, que recupera su
perfil sobre trayectoria académica y actividad física. Los datos obtenidos se organizan en
una base de datos, utilizada como insumo para la aplicación de las técnicas estadísticas de
investigación.
De esta manera, los estudiantes trabajan con datos reales sobre su propia realidad.
A fin ampliar los espacios de enseñanza-aprendizaje, los estudiantes disponen de tres
horarios distintos de consulta, como espacios de apoyo y orientación para las instancias de
evaluación.
El Programa de la asignatura, se estructura en nueve unidades temáticas:
Unidad 1. La Estadística: definición y objeto.
Unidad 2. Técnicas de recolección y descripción de datos.
Unidad 3. Técnicas estadísticas descriptivas.
Unidad 4. Técnicas estadísticas descriptivas de posición.
Unidad 5. Técnicas estadísticas descriptivas de Dispersión.
Unidad 6. Distribuciones probabilísticas y Sistemas de puntajes:
Unidad 7. Asociación, Correlación y Regresión entre variables.
Unidad 8. Estadística cualitativa o de atributos. Prueba de Hipótesis.
Unidad 9. Teoría de las muestras: Conceptos de población y muestra
El conocimiento de las herramientas estadísticas y la adquisición de habilidades en la
generación y procesamiento de los datos, no sólo posibilita la aplicación de esta
metodología en el proceso propio de investigación para quienes se dediquen a ello, sino
que su conocimiento desarrolla competencias de una postura crítica frente a los datos
publicados y problematiza tanto su construcción como su interpretación.
EAEF es una asignatura que brinda contenidos que enriquecen el desempeño de todo
Profesor o Licenciado en Educación Física, al permitir -en cualquier instancia del proceso
educativo o de la práctica profesional- ser protagonista de la producción de conocimientos a
través de la utilización de una metodología de cuantitativa en el marco de investigación; o
bien, haber adquirido las competencias cognitivas necesarias para estudiar esas mismas
investigaciones y apropiarse de los saberes que aportan al ámbito profesional específico.
Cortada de Kohan, N. (1994). Diseño Estadístico. Buenos Aires: EUDEBA
Grasso, L. (1999). Introducción a la estadística en Ciencias Sociales y del Comportamiento. Universidad nacional de Córdoba
Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2006). Metodología de la investigación. Buenos Aires: McGraw-Hill
Levin, J., & Levin, W. (2004). Fundamentos de Estadística en la Investigación Social. México. Alfaomega. Oxford
Maureira Cid, F. (2015). Estadística básica para Educación Física. Madrid: Editorial Académica Española
INTRODUCCIÓN La asignatura EAEF, brinda a la formación de profesionales y docentes de la Educación Física, un conjunto de técnicas científicas al servicio de la producción de conocimientos. El avance de la disciplina, ha recibido la contribución de investigaciones en áreas ligadas a la educación corporal, a la actividad física y a la práctica deportiva. En ese contexto, los contenidos de EAEF permiten al estudiante, apropiarse de herramientas científicas para la recolección y organización de datos, el análisis y la interpretación de los resultados alcanzados. De allí la importancia de la asignatura. La aplicación de la estadística a la educación física permite describir e inferir, los eventos que se abordan desde esta disciplina, confeccionar tablas, gráficos y tomar medidas estadísticas de resumen, para variables tales como talla, peso, edad, actividad física, rendimiento deportivo, educación y cuerpo, entre otras. EAEF se dicta en el 2°año de las carreras del Departamento e inicia el trayecto de la formación en investigación, integrada también, por la asignatura Metodología de la Investigación en EF. Para cursar la materia se requiere que los alumnos hayan cursado las asignaturas Educación Física 1 y Teoría de la Educación Física 1. OBJETIVOS Objetivos generales: ●Proporcionaralosestudiantesconocimientosacercadelastécnicasquepermitenresumireinterpretarlainformación. ●Introducir a los estudiantes en el uso de técnicas que permitan obtener conclusiones a partir de bases objetivas y que ayuden a tomar decisiones bajo incertidumbre. Objetivos específicos: ●Desarrollar las competencias básicas para la lectura comprensiva, crítica y rigurosa, de trabajos de investigación que utilicen las técnicas estadísticas. ●Propiciar formas de interacción grupal y trabajo interdisciplinario que enriquezcan los aprendizajes. ●Posibilitar el contacto e intervención de los estudiantes en las actividades de investigación y extensión. UNIDADES Y/O CONTENIDOS El Programa de la asignatura, se estructura en nueve unidades temáticas: Unidad 1. La Estadística: definición y objeto. Unidad 2. Técnicas de recolección y descripción de datos. Unidad 3. Técnicas estadísticas descriptivas. Unidad 4. Técnicas estadísticas descriptivas de posición. Unidad 5. Técnicas estadísticas descriptivas de Dispersión. Unidad 6. Distribuciones probabilísticas y Sistemas de puntajes: Unidad 7. Asociación, Correlación y Regresión entre variables. Unidad 8. Estadística cualitativa o de atributos. Prueba de Hipótesis. Unidad 9. Teoría de las muestras: Conceptos de población y muestra FORMATOS DE ACREDITACIÓN La materia ofrece a los estudiantes, tres modalidades para la acreditación de saberes, y cada una de ellas tiene formas propias de cursada y evaluación: ● Modalidad de Cursada regular, dictado cuatrimestral y asistencia semanal: ○ Promoción con examen final libre ○ Promoción con cursada regular y examen final ○ Promoción con cursada regular y examen final con descarga de contenidos ● Modalidad de Cursada intensiva de verano, durante cuatro semanas, asistencia diaria: ○ Promoción con cursada regular y examen final ○ Promoción directa ● Modalidad de Examen Libre, sin cursada de la asignatura: ○ Examen final de práctica y de teoría. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y ACTIVIDADES EAEF cuenta con espacios de encuentros teóricos donde se abordan los conceptos principales de la materia, y espacios de clases prácticas donde se trabaja en base a una Guía de trabajos prácticos, la aplicación de la teoría de cada unidad temática, a ejemplos y problemas concretos. La ejercitación propuesta, permite a los estudiantes el uso y la aplicación de técnicas estadísticas a ejemplos diversos, en modos variados de presentación: tablas, gráficos, notas periodísticas, resúmenes de investigación. También se invita a los estudiantes a completar una Encuesta online, que recupera su perfil sobre trayectoria académica y actividad física. Los datos obtenidos se organizan en una base de datos, utilizada como insumo para la aplicación de las técnicas estadísticas de investigación. De esta manera, los estudiantes trabajan con datos reales sobre su propia realidad. A fin ampliar los espacios de enseñanza-aprendizaje, los estudiantes disponen de tres horarios distintos de consulta, como espacios de apoyo y orientación para las instancias de evaluación. CONCLUSIONES El conocimiento de las herramientas estadísticas y la adquisición de habilidades en la generación y procesamiento de los datos, no sólo posibilita la aplicación de esta metodología en el proceso propio de investigación para quienes se dediquen a ello, sinoquesuconocimientodesarrollacompetenciasdeunaposturacríticafrentealosdatospublicadosyproblematizatantosuconstruccióncomosuinterpretación. EAEF es una asignatura que brinda contenidos que enriquecen el desempeño de todo Profesor o Licenciado en Educación Física, al permitir-en cualquier instancia del proceso educativo o de la práctica profesional-ser protagonista de la producción de conocimientos a través de la utilización de una metodología de cuantitativa en el marco de investigación; o bien, haber adquirido las competencias cognitivas necesarias para estudiar esas mismas investigaciones y apropiarse de los saberes que aportan al ámbito profesional específico. BIBLIOGRAFÍA Cortada de Kohan, N. (1994). Diseño Estadístico. Buenos Aires: EUDEBA Grasso, L. (1999). Introducción a la estadística en Ciencias Sociales y del Comportamiento. Universidad nacional de Córdoba Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2006). Metodología de la investigación. Buenos Aires: McGraw-Hill Levin, J., & Levin, W. (2004). Fundamentos de Estadística en la Investigación Social. México. Alfaomega. Oxford MaureiraCid, F. (2015). Estadística básica para Educación Física. Madrid: Editorial Académica Española
Estadística Aplicada a la Educación FísicaAutores: Leticia LOIÁCONO, Stella Maris DONÁ, Mariela COTIGNOLA, Román FORNESSI, Martina DÍAZ, Ayelén MELE Institución de pertenencia: Departamento de Educación Física –FaHCE–UNLP / EnsenadaCorreo electrónico: [email protected] claves: Estadística aplicada, Educación Física, Conocimiento Científico
