Esta obra es exclusivamente de uso académico para los estudiantes del diplomado Competencias...

Esta obra es exclusivamente de uso académico para los estudiantes del diplomado

Competencias Docentes en el uso de las TIC para el Bachillerato Digital.

MÓDULO 2FUNDAMENTOS DEL SISTEMA DE GESTIÓN DEL

APRENDIZAJE

Actividad de aprendizaje 2Presentación de una herramienta tecnológica



TRABAJO: PRESENTACIÓN DE UNA HERRAMIENTA TECNOLÓGICA

TUTOR: MTRA. CARMEN MONDRAGON RAMIREZTITULAR: MTRA NORMA SANCHEZ SAN MARTIN

Integrantes del Equipo 1

Alejandra Margarita Boix Cruz Cenóbio Atanasio L

Alberta Bravo Marin Amélia Beristain Gordillo

Angeles Barragan Alvarez Angel Adolfo Balderas Izaguirre

22 de Abril de 2012



Son herramientas gratuitas y personalizables de correo electrónico, de colaboración y comunicación sencillas y eficaces que se alojan en Google para centros educativos, con el fin de minimizar el mantenimiento y de reducir costos.Puede utilizarse desde diversos equipos y dispositivos, desde los portátiles hasta los de laboratorios multimedia y teléfonos móviles.

APPS



Las aplicaciones proveen acceso instantáneo a un contenido sin tener que buscarlo en internet y, una vez instaladas, generalmente se puede acceder a ellas sin necesidad de una conexión a la red.Cada vez más empresas están

lanzando programas de este tipo para ayudar a sus clientes a encontrar restaurantes cercanos, por ejemplo.La empresa de investigación ABI Research asegura que en 2010 se descargaron casi 8.000 millones de

apps en todo el mundo, lo que representa una clara muestra de su éxito.



¿Cuáles son las Apps educativas que ofrece Google? Describan su función.1) SketchUp Crea modelos en 3D de forma rápida y sencilla.Modelado 3D para todos

"SketchUp es la herramienta más eficaz e innovadora que existe tanto para los diseñadores de cafeteras como para los diseñadores de rascacielos".



2) Translator Toolkit Herramientas para traductores, para traducir páginas y documentos más rápido.

Google Translator Toolkit es un potente y sencillo editor que ayuda a los traductores a trabajar mejor y más rápido. Permite subir y traducir documentos. Permite utilizar documentos del equipo o de la Web. Permite descargar y publicar traducciones. Permite publicar traducciones en Wikipedia™ o en Knol. Permite chatear y compartir traducciones online. Permite colaborar online con otros traductores. Permite utilizar herramientas avanzadas. Permite utilizar funciones como memorias de traducción y glosarios multilingües.



3) Google Noticias Busca en miles de artículos

4) Knol Para compartir conocimientos

5) Grupos Crear grupos de debate públicos y participar en ellos.



Google Apps en educación Google Apps es una herramienta de Google destinada a empresas y recientemente adaptada al sector educativo, cuyo fin principal es poder crear una comunidad (estudiantes, profesorado y personal) que pueda compartir información e ideas con más facilidad



Aplicaciones que se le darían uso dentro del aula:1) Google Docs Herramienta novedosa con procesadores de texto y de presentación. Funciona sin instalar programa alguno, no hay que pagar licencia de uso y no necesita disco local de almacén para los documentos que genera.

Software ideal para su uso dentro del ámbito escolar. Para poder aprovechar la enorme potencialidad de este recursos, el profesor debe calibrar correctamente las posibilidades del centro y del alumnado, así como conocer en profundidad las funciones que esta herramienta ofrece.



2) Google Site Es una mezcla de blog y de wiki. Permite a cualquier usuario hacer su propia web sin necesidad de conocimientos de programación.

El acceso se realiza a través de una cuenta de Gmail o de una cuenta de Google. Es una herramienta perfecta para hacer una web colaborativa.



3) Google CalendarCalendario en línea, de uso personal que posibilita el compartir una agenda con otras personas si queremos, añade eventos e invitaciones, son facultades de enorme interés en el aula y la administración del centro educativo.

Se pueden generar todos los calendarios secundarios que se deseen, para asignarlos a los diferentes módulos a tratar. Se puede disponer de un calendario para cada curso, para cada departamento, para la asociación

de padres, para la formación de profesores, para las actividades extraescolares, etc. Estos calendarios se pueden compartir, ya sea públicamente o con sólo un grupo específico de personas.



4) Google Fast FlipRevista de estilo de visualización de los artículos populares de algunos de los sitios web más populares en Internet. El contenido es elaborado desde medios de comunicación como The Washington Post, Popular Science, The Nueva York Times y Reuters. La pantalla de visualización hace que sea fácil de navegar

rápidamente. Puede ser un recurso útil para los estudiantes de ciencias sociales y sus profesores.



5) Google AcadémicoBuscador especializado de Google pone al alcance del usuario una amplia gama de trabajos de investigación de diversas áreas. Herramienta conformada por algoritmos diseñados para el entorno académico, facilita la realización de trabajos de calidad por parte de estudiantes, científicos, investigadores, docentes y público en general.



Reseña

• 1. ¿Cómo les fue en la actividad colaborativa? (Descripción de si funcionó o no su actividad colaborativa)• Consideramos que conforme se ha ido avanzando en el diplomado “Competencias docentes en el uso de las TIC para el

bachillerato digital” también hemos desarrollado nuestras potencialidades con respecto al manejo de la plataforma y el manejo del internet. Esta actividad colaborativa nos ha dejado enseñanza ya que es importante interrelacionarse con nuevos compañeros y conocer sus formas de trabajo en donde compartimos ideas y razonamientos diversos para lograr un aprendizaje significativo. Por lo anterior consideramos que si tuvo éxito la actividad ya que lo entregamos en tiempo y forma con una participación del equipo.

• 2. ¿Qué actividades realizaron cada uno de los integrantes del equipo? (Descripción de la participación de cada uno de los integrantes del equipo)

• Alejandra Margarita Boix Cruz.- organización del equipo y comentarios sobre la lectura.• Alberta Bravo Marín.- Propuesta de las diapositivas y comentarios sobre la lectura.• Cenóbio Atanasio L.- Aportaciones a las diapositivas y comentários sobre la lectura. • Angeles Barragan Alvarez. - Comentarios sobre la lectura• Amélia Beristain Gordillo.- Comentários sobre la lectura.

• 3. Si tuvieran que hacer de nuevo esta actividad, ¿Qué cambiarían para mejorarla? • El haber indicado un líder desde el inicio de la actividad facilitó mas el trabajo, ya que es la columna vertebral el cual dirige,

coordina y motiva consideramos que fue una excelente propuesta de su parte para un buen inicio, ya que los integrantes tenemos diversas actividades, diferentes lugares de trabajo y de residencia, este medio nos permitió coordinar la actividad en tiempo y forma.

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