SIAL - SERVEI D'IMMERSIÓ I ACOLLIMENT LINGÜÍSTICS 1

1. DESCRIPCIÓ DE L’ACTIVITAT

Aquesta activitat té com a objectiu facilitar la comprensió d’un text de l’àrea de socials perquè els alumnes comparteixin el significat dels continguts i els sigui més fàcil el processament de la informació. D’aquesta manera, l’aprenentatge dels continguts es fa d’una manera estructurada i significativa. El model instructiu que es presenta és una pràctica guiada. L’ensenyant proporciona als alumnes un doble suport: fer evident la superestructura del text i guiar el procés lector, fent incidència en el treball de la microestructura i la macroestructura.

2. PREPARACIÓ DE L’ACTIVITAT - Anàlisi de les dificultats del text pel que fa a la microestructura. - Elaboració de la superestructura. - Anàlisi de les dificultats de la macroestructura. - Determinació de la intervenció de l’ensenyant: (abans de llegir, durant la lectura i després

de la lectura). 3. MATERIAL DE SUPORT

� Llibre de text. � Quadre de doble entrada amb paper d’embalar. � Fitxa de suport.

Activitat:

L’EVOLUCIÓ DE L’ÉSSER HUMÀ

LA COMPRENSIÓ LECTORA A L’ÀREA DE SOCIALS

Fitxa de l'activitat Centre: Escola Els Pins Localitat: Cornellà Curs: 4t de Primària Mestra: Isabel Herrero

SIAL - SERVEI D'IMMERSIÓ I ACOLLIMENT LINGÜÍSTICS 2

4. OBJECTIUS DIDÀCTICS: Àrea de llengua: Comprensió lectora (processament de la informació) :

• Compartir el procés lector: • Abans de llegir • Durant la lectura • Després de llegir

• Treballar la microestructura del text, tant el lèxic específic de l’àrea com el llenguatge acadèmic que correspon a un text expositiu.

• Treballar la macroestructura: identificar els temes dels diversos paràgrafs i resumir el contingut rellevant.

• Compartir la superestructura del text: text expositiu amb estructura comparativa.

Exposició dels continguts apresos

• Utilitzar el llenguatge formal per comunicar els continguts apresos.

• Utilitzar l’esquema dels continguts per estructurar el discurs Àrea de socials:

• Entendre què vol dir evolució de l’ésser humà

• Saber el significat de les paraules que surten escrites en negreta en la lectura: caça, pesca, recol·lecció, nòmades, coves, pintures rupestres, agricultura, ramaderia, sedentaris, poblats, megalític.

• Diferenciar les formes de vida de les persones en les dues èpoques: els primers habitats i els primers poblats.

• Identificar els elements més rellevants i significatius de cada època.

SIAL - SERVEI D'IMMERSIÓ I ACOLLIMENT LINGÜÍSTICS 3

5. DESENVOLUPAMENT DE L’ACTIVITAT:

Abans de llegir:

• Activar els interessos, les relacions, assegurar els coneixements previs necessaris per construir el significat nou que aporta el text.

• Fer veure que hi ha un títol “L’evolució de l’ésser humà”, i dos subtítols “Els primers habitants de la terra” i “Els primers poblats”.

• Preguntar què entenen per evolució. Idea de transformació, canvi, continuïtat en el temps.

• En la primera pàgina tenim un text i un dibuix. Per què hi ha un dibuix? Què representa? Què destaca?

• En la segona pàgina hi ha una fotografia. Per què? Quina diferència hi ha amb el dibuix de la pàgina anterior? Què és? Què hi diu al peu del dibuix?

• Diferència entre dibuix i fotografia.

• Preguntes clau per apuntar a la pissarra:

Durant la lectura:

• Es fa una primera lectura en silenci de tot el text i els alumnes subratllen les paraules que no entenen.

• Es posen en comú les paraules que els alumnes no han entès i s’anoten a la pissarra per veure, si en una segona lectura, se’n pot deduir el significat.

• Es presenta l’esquema que se seguirà durant la 2a lectura del text (aquest cop fragmentada)

• Després de llegir cada bloc es va omplint el quadre. Columna primera: De què parlem:

Concepte. A continuació omplir la columna corresponent a l’època.

Aturada 1:

Vocabulari: caça, pesca, recol·lecció

Comprensió:els primers grups socials. La prehistòria.

Concepte: com obtenien els aliments?

Elements a destacar (resum): mitjançant la caça, la pesca i la recol·lecció s’alimentaven de productes recollits de la natura.

⇒ Què vol dir evolució?

⇒ Quines formes de vida tenien les persones en cada època

⇒ Quins elements van ser els més rellevants i significatius de cada època?

SIAL - SERVEI D'IMMERSIÓ I ACOLLIMENT LINGÜÍSTICS 4

Aturada 2:

Vocabulari: nòmades

Comprensió: per què es traslladaven? Per obtenir aliments.

Concepte: com vivien?

Elements a destacar (resum): eren nòmades, es traslladaven d’un lloc a l’altre.

Aturada 3:

Vocabulari: eines.

Concepte: quines eines o estris utilitzaven?

Elements a destacar (resum): les eines eren de pedra, fusta i d’ossos.

Aturada 4:

Vocabulari: coves.

Concepte: on vivien?

Elements a destacar (resum): vivien en coves naturals.

Aturada 5:

Vocabulari:

Concepte: com es vestien?

Elements a destacar (resum): es vestien amb pells.

Aturada 6:

Vocabulari: pintures rupestres

Concepte: quines restes es conserven?

Elements a destacar (resum): pintures rupestres, escenes de caça...

Aturada 7:

Vocabulari:

Concepte: quin és el principal descobriment?

Elements a destacar (resum): el foc.

Aturada 8:

Vocabulari: agricultura i ramaderia

Concepte: com obtenien els aliments?

Elements a destacar (resum): mitjançant l’agricultura i la ramaderia aconseguien els aliments.

SIAL - SERVEI D'IMMERSIÓ I ACOLLIMENT LINGÜÍSTICS 5

Aturada 9:

Vocabulari: nòmades, sedentaris

Concepte: com vivien?

Elements a destacar (resum): eren sedentaris, vivien al mateix lloc.

Aturada 10:

Vocabulari: poblats

Concepte: on vivien?

Elements a destacar (resum): vivien en cabanes en poblats.

Aturada 11:

Vocabulari: monuments funeraris o megalítics

Comprensió: per què en l’anterior etapa han posat un dibuix i ara una foto? El dibuix és una representació. La foto és una font arqueològica.

Concepte: quines restes es conserven?

Elements a destacar (resum): monuments funeraris i megalítics: per enterrar als morts.

Aturada 12:

Vocabulari: teixits, objectes de ceràmica

Concepte: com es vestien?. Quines eines o estris utilitzaven?

Elements a destacar (resum): es feien els vestits amb teixits, enien objectes de ceràmica.

SIAL - SERVEI D'IMMERSIÓ I ACOLLIMENT LINGÜÍSTICS 6

Després de llegir

• COMPRENSIÓ:

� Com, amb quines paraules podríem canviar la paraula EVOLUCIÓ?

� Quins són els canvis més importants en cada període? el foc, l’agricultura i la ramaderia.

• COMUNICAR TOT ALLÒ QUE S’HA APRÈS:

Treball en llengua oral

Lectura en paral·lel:

� En primer lloc la forma d’obtenir els aliments en el primer període ....... ........ en canvi en el segon ..............

� En segon lloc la forma de com vivien en el primer període ....... ........ en canvi en el segon ..............

� En tercer lloc les eines o estris que utilitzaven en el primer període ....... ........ en canvi en el segon ..............

� ....

Lectura en vertical:

� En el període del primers habitants de la terra si parlem de l’alimentació.......

Si parlem de com vivien .......... Si parlem de quines eines o estris utilitzàvem ....

Amb el quadre davant ple:

� On trobem...? (Un tema concret)

� De quins temes diferents parla la lectura?...

� Què vol dir nòmades?

� Què vol dir sedentaris?

� Per què vivien en coves o en cabanes?

� Per què tenien la ceràmica?

� Per què feien teixits?

� Treball escrit. En grups de tres persones fer un text expositiu de cada època.

� Avaluació. Fer l’autoavaluació. Quadre número 2.

SIAL - SERVEI D'IMMERSIÓ I ACOLLIMENT LINGÜÍSTICS 7

7. MATERIAL DE SUPORT Esquema:

Quadre per avaluar:

ELS PRIMERS HABITANTS DE LA TERRA ELS PRIMERS POBLATS

Grup 1 Grup 2 Grup 3 Grup 4 Grup 5 Grup 6 Grup 7 Grup 8 1. Com obtenien els

aliments?

2. Com vivien?

3. Quines eines o estris utilitzaven?

4. On vivien?

5. Com es vestien?

6. Quins restes es conserven?

7. Quin és el principal descobriment?

Si en l’exposició s’ha parlat de cada apartat: * . Si el que diu és complet: * Amb aquestes dades, quin és el millor text i el més complet? Per què?

SIAL - SERVEI D'IMMERSIÓ I ACOLLIMENT LINGÜÍSTICS 8

Superestructura i macroestructura: ELS PRIMERS HABITANTS DE

LA TERRA ELS PRIMERS POBLATS

1. Com obtenien els aliments?

1/ Mitjançant la caça, la pesca i la recol·lecció. S’alimentaven amb productes recollits de la natura.

8/ Mitjançant l’agricultura i la ramaderia.

2. Com vivien? 2/ Eren nòmades. Es traslladaven d’un lloc a l’altre.

9/ Eren sedentaris. Vivien al mateix lloc.

3. Quines eines o estris utilitzaven?

3/ Les eines de pedra, fusta i d’ossos. 12/ Tenien objectes de ceràmica.

4. On vivien? 4/ Vivien en coves naturals 10/ Vivien en cabanes, en poblats.

5. Com es vestien? 5/ Es vestien amb pells 12/ Es feien els vestits amb teixits.

6. Quins restes es conserven?

6/ Pintures rupestres: escenes d’animals de caça

11/ Monuments funeraris i megalítics: per enterrar els morts

7. Quin és el principal descobriment?

7/ El foc