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Aprendizaje colaborativo

En esta primera dcada del siglo XXI la hipertextualidad, la informacin compartida o los entornos multimedia

han dado origen a un nuevo paradigma social, a nuevas formas de comunicarse que han transformado el

lenguaje, han acortado las palabras o han escogido las que sintetizan mejor una expresin. La educacin

tambin se ha de adaptar a esos nuevos hbitos y estilos de uso donde el multilingismo, las tecnologas

mviles y el trabajo colaborativo construyen ya la realidad.

La escuela del siglo XXI debe proporcionar a los estudiantes unas vivencias y unos conocimientos adecuados a

la sociedad en la que viven, evitando las bruscas rupturas que se dan a menudo entre escuela y sociedad

(Torres, 1994). Es por esto que se generan nuevos paradigmas educativos a los ya conocidos. Se habla de

una educacin por competencias donde el rol del profesor tambin sufre un cambio.

Una sociedad que se apoya fuertemente en Internet, que basa su funcionamiento en red, en ndulos de

conocimiento, fomenta tambin un tipo de aprendizaje social y la comunicacin en relacin con nuestros

iguales?

Estos dos nuevos paradigmas dan origen a una nueva forma de enfocar el aprendizaje en el aula: El

aprendizaje colaborativo. Su concepto, sus caractersticas, los condicionantes necesarios y los desafos que

presenta su puesta en marcha sern algunos de los puntos que trataremos en el tema. Adems el aprendizaje

colaborativo ofrece multitud de posibilidades prcticas en forma de estrategias de enseanza-aprendizaje o de

modelos educativos para implantar en el aula. Pero, sin duda, es la evaluacin de este tipo de aprendizaje una

de las protagonistas, puesto que se presenta como un motor para el aprendizaje, al centrarse no solo en el

producto sino tambin en el proceso, seguir unos criterios adaptados y ser abierta, participativa y ofrecer

nuevos instrumentos para llevarla a cabo.

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