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Mtodos Educativos / Comisin Nacional de Programa Seccin Menor

Especialidades de Lobatos y Lobeznas / Pgina 1

ASOCIACIN NACIONAL DE SCOUTS DE PANAM

DIRECCIN NACIONAL DE MTODOS EDUCATIVOS

COMISIN NACIONAL DE PROGRAMA



DIRECCIN NACIONAL DE MTODOS EDUCATIVOS COMISIN NACIONAL DE LA SECCIN MENOR

DICIEMBRE, 2005

GENERALIDADES DEL MANUAL DE ESPECIALIDADES SCOUTS

El manual de especialidades de Manada es el documento orientador de la forma de obtener una especialidad, contenidos sugeridos y orientaciones generales del sistema de especialidades.

El sistema de especialidades es la oportunidad que brinda el movimiento

scout al joven de explorar todas sus potencialidades e ir ubicando poco a poco su lugar en el mundo, estas le dan al Lobato o Lobezna la oportunidad no solo de adquirir nuevos conocimientos y habilidades si no tambin ayudar a su comunidad cercana (compaeros scouts, lobatos, padres, familiares y amigos) si no tambin la lejana, al Lobato o Lobezna no solo le interesa su mejoramiento personal si no tambin poner esos conocimientos al servicio de los dems.

Las especialidades son un reto personal y los contenidos enunciados en

este manual no son mas que una referencia concreta para llegar un acuerdo con tu asesor o sinodal de acuerdo a tus conocimientos y habilidades previas de tal manera que se puedan adaptar los contenidos a tu necesidad.

Los contenidos de las especialidades estn dirigidos a la accin aplicando

el principio fundamental del aprendizaje scout APRENDER HACIENDO, tambin est dirigidos al servicio a los dems, la orientacin profesional y a compartir con la seisena o la Manada.



A- LAS ESPECIALIDADES EN LA MANADA

Una especialidad es un conocimiento o habilidad particular, que se posee sobre una determinada materia. Las especialidades desarrollan aptitudes innatas, son voluntarias individuales y flexibles permitiendo conocer, hacer y servir complementando la progresin personal en los nios y nias.

En la manada, el estmulo de las destrezas que los nios y las nias poseen o van adquiriendo inters durante su crecimiento, son de gran importancia ya que contribuyen al desarrollo integral. El inters de los nios por participar en diferentes actividades que los divierten y que por ello terminan alcanzando el aprendizaje de sus habilidades y conocimientos particulares, provendr de sus experiencias en casa, en el barrio, en la escuela y en la Manada.

1- Objetivos de las Especialidades

Encaminar al nio y la nia hacia el conocimiento de las destrezas de su mayor predileccin.

Identificar los conocimientos y habilidades que posee el nio y las que le interesa adquirir.

Orientar al nio para que utilice sus destrezas en servicio de otros, mostrndole la importancia de sus conocimientos y habilidades.

Destacar los conocimientos o habilidades del nio frente a su unidad.

2- Caractersticas de las Especialidades

Las especialidades son progresivas en la medida en que los nios puedan: Descubrirlas, en la medida en que conozcan dnde se adquieren e

incrementan sus conocimientos sobre el tema. Compartirlas, es decir, participar en actividades que les permitan

poner esos conocimientos al servicio de los dems. Mostrarlas, para que los dems conozcan lo que es capaz de hacer.

B- ELECCION DE UNA ESPECIALIDAD

La gama de especialidades debe ser tan amplia, que suministre los elementos necesarios para que los nios, en ella encuentren respuesta a sus expectativas, ya que a su edad el deseo de aprender, conocer y profundizar en diferentes temas, es igual a su curiosidad e inters por el mundo que lo rodea.

La opcin de tomar una u otra especialidad es individual y propia de cada nio(a) y esta relacionada con sus intereses, el tema que van a investigar y explorar del cual desee ser especialista. Una actividad de feria de talentos, un dilogo permanente con los nios y sus padres, el conocimiento permanente del crecimiento e intereses de cada Lobato mediante el acompaamiento de su Progresin Personal; permitir saber los temas que son de su inters para desarrollar sus habilidades y destrezas.



El papel del equipo de dirigentes es motivar, orientar al nio(a) para que est siempre dispuesto a conocer, explorar un tema y en la medida de sus posibilidades, sacar conclusiones de sus nuevos descubrimientos, y estimularlo de tal manera que logre ser bueno en lo propuesto y capaz de servir con los conocimientos adquiridos. Es importante darle a conocer a los nios que el fin no son la cantidad de insignias o especialidades que puedan llegar a tener sino su compromiso de aprender y servir con sus conocimientos y habilidades

Cuando el Dirigente encargado de llevar la progresin del nio(a) identifica los intereses del Lobato debe motivarlo a participar en actividades en las que pueda desarrollar sus aficiones y a promover espacios para el aprendizaje de las mismas de manera acorde con su edad para esto buscara la persona que conozca y maneje el tema que el nio ha seleccionado.

Esta persona ser un adulto, con la capacidad y habilidad de relacionarse y tratar con los nios, aficionado y especialista del tema en el que el nio quiere aprender o profundizar, entusiasta por el proceso y el compartir de las habilidades y conocimientos propios de la destreza escogida por el nio y motivador para alcanzar los objetivos propuestos. No es necesario que sea Scout.

Cuando el Sinodal no es Scout se debe tener mucho cuidado al hacer la eleccin de la persona que va a estar interactuando con el nio y la nia. Para ello es importante realizar una reunin con el candidato, identificar su integridad, conocimiento del tema, su relacin con los nios y que sepa motivarlos para la adquisicin de la especialidad. Para buscar a los Sinodales se debe empezar por los padres de familia, dirigentes del grupo sin importar que sean de otra unidad, educadores que quieran compartir sus conocimientos ya sean de su profesin, oficio o hobbies con los lobatos.

1- Cmo Iniciar?

Cuando se habla que un Lobato inicia, se refiere a la manifestacin del nio y su intencin de adquirir o profundizar sobre el conocimiento o habilidad de un tema determinado. Para esto los Dirigentes le presentarn el sinodal que lo acompaar durante el proceso.

Al comenzar el proceso el Sinodal debe realizar una evaluacin con el fin de determinar conocimientos y habilidades que el nio posea sobre el tema elegido. Luego acordar con el nio, las actividades y el tiempo necesario para desarrollar los conocimientos y habilidades que se propongan, tambin el Sinodal por su propio criterio establecer las actividades necesarias para alcanzar la especialidad; en concordancia con su edad y nivel de desarrollo previo. Esto permitir que el Sinodal elabore el plan del trabajo. Teniendo en cuenta que una de las actividades necesarias para alcanzar la especialidad, ser el compartir sus conocimientos y/o habilidades con la Manada y/o comunidad.



2- EN CUNTO TIEMPO SE EJECUTA EL PLAN?

Este debe ser acordado entre el nio, el Sinodal y el dirigente encargado de la progresin personal del lobato. Desde el momento que se hacen los acuerdos, se recomienda elaborar un plan considerando como plazo mximo 4 meses para la adquisicin de la especialidad, tiempo que se considera prudencial para poder desarrollar un trabajo sistemtico y gradual, no tan prolongado como para que el nivel de motivacin del nio se pierda. Durante el perodo establecido se debe realizar un acompaamiento y evaluacin permanente.

Es importante saber que la adquisicin de las habilidades relacionadas con la especialidad no se lleva a cabo en las actividades de la Seccin.

3- Cundo se reconoce las Especialidades?

Esto se lleva a cabo cuando el Sinodal expresa que el nio ha cumplido con los acuerdos, siendo significativo para esto el esfuerzo realizado por el nio(a) en el cumplimiento de ellos.

Despus de conocer el informe del Sinodal, los dirigentes deben buscar el momento adecuado dentro de una reunin, para reconocer a el lobato o lobezna para la entrega de la Insignia y del Certificado correspondiente.

C- AREAS DE LAS ESPECIALIDADES

La adquisicin y/o el desarrollo de habilidades y conocimientos se pueden agrupar en reas segn sus caractersticas, sus contenidos, temas afines u objetivos e intereses. Se identificaron para esto cinco reas: Ciencia y Tecnologa, Servicio a los Dems, Vida en la Naturaleza, Deportes; Arte, Expresin y Cultura.

Ahora, se realizar una descripcin de las cinco reas que se identifican en la Manada para comprender el desarrollo social y de algunas actividades que los integran, en las cuales todo ser humano adquiere y/o desarrolla sus habilidades y conocimientos segn su predileccin y disposicin. Los Lobatos, por ser nios, su inquietud y predileccin por las especialidades que se pueden realizar son amplias y variadas. Es importante incentivar a los nios y nias a que los temas sean tan diversos como el quiera y tambin a que se acerque a aquellos que desconoce.

De acuerdo a las caractersticas personales y sociales de cada nio, adems de las condiciones, necesidades y exigencias del entorno en el que se desarrolla es posible encontrar otras especialidades diferentes a las enumeradas en el presente documento, que igual hacen parte del desarrollo social del nio. Ser habilidad del dirigente, ubicar esta especialidad dentro de un rea y de sta manera hacerla parte del programa de desarrollo del nio.



1. Ciencia y tecnologa: El rea de Ciencia y Tecnologa comprenden aspectos de gran importancia que van correlacionados a la vivencia actual de los nios, las experiencias que el medio les brinda, la gran cantidad de informacin que continuamente estn recibiendo y el desarrollo de la educacin; que los lleva hacia el desarrollo personalizado a partir de sus propias experiencias e inquietudes, con el fin de interrelacionar y competir en un mundo cambiante, que cada da plantea nuevos retos y propuestas a los cuales los lobatos deben responder de manera activa y participativa. En esta rea se mencionan algunas especialidades como sugerencia:

Inventor: Favorecer desarrollo de ideas que se lleven a la prctica, a partir de sus conocimientos, buscando desarrollar elementos tiles y novedosos.

2. Servicio a los Dems: El rea de Servicio a los Dems, busca en los nios una sensibilizacin hacia el prjimo y crear las herramientas necesarias para que de forma activa participen en un proceso de cambio y desarrollo. En esta rea se pueden abordar las siguientes actividades, entre otras:

Gua turstico: Motivar en los Lobatos (as) el conocimiento y orgullo hacia su pas, y de sta manera incentivar el gusto por hacer conocer y mostrar sus sitios de inters, leyendas y curiosidades.

Primeros Auxilios: Desarrollar la habilidad para reconocer factores de riesgo y prevencin de los mismos y asistir a otras personas en situaciones de pequeos accidentes.

Orientacin y Gua: Estimular la habilidad para colaborar con otras personas en la ubicacin de lugares, servicios pblicos y direcciones diversas.

Hogareo: Estimular la participacin del nio en los quehaceres diarios de la casa como apoyo al hogar sin visualizarlo como castigo, si no una forma de manifestar el amor a sus padres.

3. Vida en la naturaleza: Con el desarrollo del rea de Vida en la Naturaleza se crea en los nios la conciencia respecto a que la preservacin del mundo est en sus manos; y que ellos son los actores, gestores y ser multiplicadores de estos procesos. En esta rea se pueden desarrollar, por ejemplo, las siguientes actividades:

Cuidado de Mascotas: Desarrollar habilidades para proteger los

animales y durante cierto periodo tomar a su cargo una mascota que este a cargo del nio.

Jardinera: Motivar la capacidad para cuidar un jardn y desarrollar la vida vegetal

4. Deportes: Desarrollar y estimular la destreza, la habilidad fsica y espritu deportivo en los nios y nias. El rea de Deportes reviste gran



importancia dentro del desarrollo de los lobatos, al ser no solamente un medio para conocer, expresar y desplegar adecuadamente su corporalidad, sino adems un mecanismo para desarrollar otros aspectos relacionados con la sociabilidad, afectividad y carcter. En esta rea estn los siguientes ejemplos:

Natacin: Promover la capacidad para desempearse con autonoma

en el agua Ftbol: Incentivar el trabajo en equipo al desarrollar un deporte que

exige gran fortaleza, agilidad y creatividad. Voleibol: Incentivar trabajo en equipo al desarrollar un deporte que

requiere agilidad, destreza. Bisbol: Incentivar trabajo en equipo al desarrollar un deporte que

requiere agilidad, destreza Atletismo: Fomentar destrezas que permitan la participacin en

carrera, salto o lanzamientos. Ciclismo: Motivar la habilidad para trasladarse en forma segura en la

bicicleta, enfatizando en su importancia tanto cmo deporte cmo tambin como medio de trasporte.

5. Arte, expresin y cultura: Estimular y apoyar las habilidades y aptitudes artsticas de los nios y nias, promover el rea de Arte, Expresin y Cultura, se busca incentivar y fortalecer en los nios (as), el desarrollo de habilidades que lleven a defender la trasmisin y permanencia de la cultura en la sociedad y la expresin a travs de las artes. En el rea de Arte, Expresin y Cultura podemos referirnos a las siguientes especialidades como ejemplos:

Coleccionista: Incentivar el gusto por la recoleccin, conservacin de

objetos que lleven a la adquisicin de cultura de una manera entretenida y agradable.

Lector: Orientar al lobato (a) con el fin de aprovechar al mximo para desarrollar su imaginacin, creatividad y conocimiento a travs de la informacin adquirida mediante la lectura de libros, acordes a sus expectativas y edad.

Dibujo y pintura: Estimular las destrezas de comunicarse por medio de la pintura, realizar expresin de la observacin de su medio y la naturaleza como un registro de su vivencia.

Actuacin: Desarrollar la habilidad para actuar, representar, hacer mmica, recitar, hacer magia y otras habilidades artsticas similares.

D- LAS INSIGNIAS Y REQUISITOS

Las insignias son la representacin de las especialidades obtenidas por el lobato o Lobezna, y estos pueden conseguir ms de una especialidad en un rea en cualquier momento de su etapa de progresin siempre y cuando cumpla con los requisitos propuesto para cada especialidad.

Es Importante establecer que el periodo de trabajo para optar por una

especialidad debe tener un lapso de tiempo que fluctu entre los dos (2) a cuatro (4) meses dependiendo de la complejidad de la misma y la misma puede



ser evaluada por una persona o sinodal idneo de acuerdo a el rea en donde se aplica.

1- CIENCIA Y TECNOLOGA:

Inventor: Se considera la Especialidad de Inventor como la realizacin de un Proyecto con materiales innovadores, ya sean elctricos, electrnicos o mecnicos (cuerdas, polea, salineras).

1. Presentar el estudio y el plan de trabajo del proyecto a realizar. 2. Ser capaz de explicar con sus palabras la forma de construccin,

materiales y mtodos. 3. Exponer su proyecto delante de sus compaeros de Manada.

2- SERVICIO A LOS DEMS:

a- Gua Turstico (Insignia del Canal) Por determinar los Requisitos y el modelo de Insignia b- Primeros Auxilios

Saber cmo limpiar y tratar una raspadura. Ser capaz de curar y vendar una mano y

una rodilla cortada y aplicar correctamente un cabestrillo grande.

Saber el tratamiento para detener una hemorragia de la nariz.

Saber cmo apagar las ropas que han tomado fuego; y cmo tratar quemaduras y escaldaduras menores.

Demostrar que entiende la necesidad de solicitar la ayuda de personas adultas.

Conocer el tratamiento sencillo para la conmocin (no elctrica).

c- Orientacin y Gua

Ser capaz de dar direcciones claras y

concisas, bien expresadas y dichas con distincin, a una persona que pregunte por ellas, y hacerlo cortsmente y con prontitud.

Saber dnde se encuentra la Estacin de la Polica Nacional, el mdico, La farmacia, el telfono pblico (si es de moneda o tarjeta), los Bomberos, la Parada de transporte colectivo y selectivo ms prxima, la gasolinera, el hotel ms cercano (si aplica).

Saber cmo llamar a los bomberos, a la polica, proteccin civil, a la ambulancia, y otra lneas de ayuda.



En las reas Urbanas: saber el nombre y al menos dos lugares de la ruta de los autobuses locales, hasta un mximo de cuatro rutas.

En el campo: (escoja donde vacaciona si aplica) Conocer la ruta de los autobuses locales.

d- Hogareo

Hacer un refresco de frutas naturales,

haciendo buen uso de los utensilios que utiliz.

Preparar un emparedado fro, utilizando los ingredientes que tenga en su despensa.

Hacer su cama y lavar los trastos de cocina. Limpiar las ventanas y rincones de su casa. Barrer y sacudir un cuarto, o limpiar la mesa despus de la

comida, lavando los utensilios que se utilizaron. Servir una mesa por lo menos para tres personas y para una

comida de dos turnos. Saber los lugares de almacenamiento para los vveres

comprados en el supermercado o tienda.

3- VIDA EN LA NATURALEZA: a- Cuidado de Mascotas: CATEGORAS

1. AVES 6. REPTILES 9. VETERINARIO 2. GANADO 7. INSECTOS 3. MAMFERO 5. CONEJOS 4. ANIMALES CASEROS 8. ABEJAS

Adems de los requisitos especficos de la sub. especialidad debers: a. Realizar una exposicin a tu Manada sobre tus experiencias y la importancia

de la conservacin. b. Realizar una Coleccin de Fotos donde demuestres las caractersticas

generales de tu mascota.

ESTUDIO DE LAS AVES

1. Haz una lista de las especies diferentes de pjaros que veas. 2. Haz una lista numerando cuenta cuantos hayas visto de cada especie. 3. Explica porqu no todos los pjaros viven en el mismo lugar. 4. Escribe una Historieta a cerca del ave que escogiste. 5. Haz 8 viajes de campo durante cada una de las estaciones del ao.



GANADO 1. Nombra cuatro razas de ganado en cada una de las siguientes

clasificaciones: caballos, ganado lechero, ganado vacuno, ovejas, ganado porcino. Habla sobre sus usos principales y mritos. Di dnde se originaron las razas.

2. Haz una lista de las enfermedades principales en tu rea que afectan a los animales en cada clasificacin. Describe los sntomas y explica el trata-miento apropiado para las enfermedades que hayas listado.

3. Explica cmo manejaras apropiadamente una vaca, oveja, caballo, o cerdo, incluyendo la alimentacin adecuada. Di lo que debe hacerse para prevenir las enfermedades, manchas, defectos, y los problemas que se originan por condiciones impropias o sucias.

ESTUDIO DE LOS MAMFEROS 1. Explica qu significa "animal," invertebrado," "vertebrado," y mamfero."

Nombra tres caractersticas que distinguen a los mamferos de otros animales.

2. Explica cmo est clasificado el reino animal. Explica dnde se encuentran los mamferos en la clasificacin de los animales. Clasifica tres mamferos desde el phylum a travs de las especies.

3. Haz uno de los siguiente: a. Dedica 3 horas en dos diferentes clases de hbitat naturales o a

diferentes elevaciones. Alista las diferentes especies mamferas y miembros individuales que identificaste de vista o rastro. Di por qu no todos los mamferos viven en la misma clase de hbitat.

2. Trabajando con tu sinodal, selecciona y ejecuta un proyecto que pueda influenciar la poblacin numrica de uno o ms mamferos.

ANIMALES CASEROS

1. Presenta evidencia de que has cuidado un animal domstico durante 4

meses. Obtn la aprobacin antes de empezar. 2. Escribe en 200 palabras o ms, acerca del cuidado, alimento, y pelo de tu

animal. Relata algunos hechos interesantes acerca de sta. Di porque tienes este tipo de animalito. Presenta leyes locales, si es que existen, relacionadas al animal que tienes.

3. Muestra que has ledo un libro o panfleto, que haya aprobado tu sinodal, acerca de tu tipo de animal.

CRA DE CONEJOS

a. Haz lo siguiente:

1. Describe los mercados principales de conejos. 2. Di cules de estos mercados estn disponibles en tu rea. (c) Cuenta

qu significa "de pedigr" y registrados.



ESTUDIO DE LOS REPTILES 1. Conoce el nmero aproximado de especies y distribucin general de los reptiles y anfibios de Panam. 2. Describe las diferencias principales entre (a) lagartos y cocodrilos, (b) sapos y ranas, (c) salamandras y lagartijas, y (d) serpientes y lagartos. 3. Alista 10 reptiles o anfibios tiles al hombre. Relata cmo comen. Alista los hbitos de comida de cada especie. Si hay leyes en tu estado que los protejan, cuenta por qu son protegidos. 4. Describe cmo los reptiles y los anfibios se reproducen. 5. Haz uno de los siguientes:

b. Identifica en la noche, por sus voces, tres clases de ranas o sapos. Imita su canto para tu sinodal. Busca a cada uno con una lmpara de mano y descubre cmo y de dnde proviene su canto.

c. Toma una foto reconocible de una tortuga, una serpiente y un anfibio.

d. Da una pequea pltica a un grupo pequeo acerca del tema de reptiles y anfibios. Utiliza tres ejemplares vivos o 20 fotos que hayas coleccionado.

e. Da 10 supersticiones acerca de reptiles y anfibios y una explicacin correcta de cada caso.

Nota: El Lobato o Lobezna deber utilizar solamente reptiles no venenosos para llenar los requisitos.

ENTOMOLOGO

1. Saber el lugar de los insectos en la clasificacin cientfica de los animales. Exponer los fundamentos de esa clasificacin. 2. Presentar una coleccin de no menos 30 especies de insectos de distintas clases (comprendiendo insectos acuticos), preparado y ordenado totalmente por el scout, con breves indicaciones sobre lugares de recoleccin, condiciones de vida de hbitos y si son dainos. 3. Presentar notas y croquis en una libreta sobre sus observaciones hechas sobre un insecto en sus diferentes estados de desarrollo (examen de huevos, larvas, crislidas, adultas e indicacin de muda).

APICULTOR

1. Conocer los principales instrumentos y equipo utilizado en la apicultura

moderna. 1. Debes saber encorchar y como alimentarlas artificialmente. 2. Saber la poca en que florecen las plantas productoras de nctar de la

localidad. 3. Estudia un enjambre de abejas. Elimina los panales. Encuentra la reina.

Calcula la cantidad de empolladuras, el nmero de cedillas reales. Calcula la cantidad de miel en el enjambre.

4. Muestra las diferencias entre los znganos, los trabajadores, los huevos, las larvas, y las crislidas en diferentes etapas. Di las diferencias que existen entre la miel, la cera, el polen, y los propleos. Explica cmo hacen miel las abejas. Di de dnde viene la cera. Explica el papel que juegan en la vida del enjambre la reina, los znganos, y los trabajadores.



5. Enjambra una colmena o divide por lo menos una colonia. Explica cmo se hace un enjambre.

VETERINARIO

1. Explica la postura o actitud normal, el movimiento o accin, de tres animales

de campo y dos animales domsticos. 2. Haz una tabla mostrando la temperatura normal, la medida cardiaca y de

respiracin, del caballo, la vaca, el cerdo, la oveja, el perro, y el gato. 3. Haz un dibujo esquemtico de por lo menos dos de lo siguientes sistemas del

cuerpo. Rotula las partes. Explica la funcin de cada una de las partes de: sistema respiratorio, digestivo, de huesos, y circulatorio.

4. Pasa todo el tiempo que puedas con un veterinario. Observa la clase de trabajo que realiza. Prepara un compendio escrito de tu experiencia.

5. Explica acerca de las actividades veterinarias, fuera de las directamente relacionadas con el manejo y tratamiento de los animales.

6. Explica a tus compaeros sobre la especialidad que escogiste y tus experiencias, vivencias y cualquier cosa que consideres importante dar a conocer sobre la misma.

b- Jardinera

Tener cuidado y cultivar un jardn de no menos de dos metros cuadrados, preferentemente un cuadrado aproximadamente de 1.5 metros por lado, durante un mnimo de cuatro meses.

Ser capaz de nombrar al menos seis de los siguientes

especimenes comunes que crecen en la tierra: o Flores de jardn. o Legumbres, hortalizas o vegetales.

Distinguir y nombrar: o Cuatro semillas comunes. o Tres enemigos comunes de los jardines. o Tres amigos comunes de los jardines.

Demostrar el uso y cmo tener cuidado de los siguientes utensilios: pala, rastrillo, azadn, desplantador. En el caso de los Lobatos y Lobezna de la ciudad, cuando sea imposible tener jardines, pueden tomarse las siguientes alternativas: o Tener cuidado de una jardinera de ventana durante

cuatro meses. En su lugar, tener cuidado de das o ms plantas perennes, en botes, plantadas durante cuatro meses.

o Hacer crecer dos plantas de los siguientes incisos: Un bulbo en agua o, un musgo en tierra. Una semilla en un vivero ya sea en agua o en tierra. Una semilla de Leguminosa u otra (lentejas, Porotos, Maz, frjol, chcharos o frijoles en franela) y documentar su crecimiento con dibujos o fotografas.



4- DEPORTES:

a- Natacin. Nadar 25 metros con cualquier brazada. Ser capaz de flotar de espalda durante 60

segundos en agua salada o 30 segundos en agua dulce, o sostenerse por dos minutos en agua salada o un minuto en agua dulce.

Nadar de espaldas 15 metros. Ser capaz de bucear, ya sea parado o nadando, o como

alternativa, saltar con las manos entrelazadas alrededor de las rodillas, de la orilla o de un bote, o zambullirse por un costado de la piscina.

b- Ftbol, Bisbol, Bsquetbol y Voleibol.

Ser jugador regular de un equipo organizado de ftbol, bisbol, bsquetbol o voleibol, u otro juego de naturaleza semejante (El equipo puede ser escolar, de una Liga reconocida de la comunidad, u otra persona autorizada). El

Lobato debe haber jugado en el equipo la mitad de la temporada o un mnimo de 8 partidos y debe ser recomendado especialmente por su entrenador o director de equipo o en su defecto por la persona responsable del equipo, de que conoce las reglas y entiende los beneficios que conlleva la prctica de este deporte y tiene un espritu de equipo.

c- Atletismo

Estas pruebas estn divididas en dos clases; A y B. La clase A es para los Lobatos de 7 a 9 aos de edad; la clase B para los de 9 a 11 aos. Las pruebas son de la misma naturaleza en ambos casos, pero las normas son diferentes. (Nota: La estatura promedio de los

Lobatos de la clase A es 1.2 metros. Si un Lobato de esta clase esta muy desarrollado (no solamente en altura), debe juzgarse en la Clase B. Si un Lobato est poco desarrollado, debe seguir las pruebas de la Clase A).

CLASE A. El Lobato debe: o Correr 45 metros en 10 segundos. o Saltar 75 centmetros (altura). o Brincar 1.80 m. (longitud). o Trepar por un rbol al menos hasta 4.5 m., o subir por una

cuerda hasta 3 m. de altura. o Lanzar una pelota de bisbol hasta 18 m., y recoger una

lanzada de 9 m.

CLASE B. El Lobato debe: o Correr 54 m. en 10 segundos. o Saltar 80cm. (altura).



o Brincar 2.25 m. (longitud). o Trepar por un rbol al menos hasta los 4.5 m., o subir por

una cuerda hasta 3 m. de altura. o Lanzar una pelota de bisbol hasta 26 m. y recoger una

lanzada de 13 m. 5- Arte, Expresin y Cultura:

a- Coleccionista

Formar una coleccin de un grupo de objetos, arreglados con buen gusto y sistema, durante un perodo de tres meses como mnimo, saber algo acerca de su coleccin y mostrar un inters inteligente por ella. La naturaleza de la coleccin debe ser

escogida por el Lobato. Las sugerencias pueden ser: estampillas, Postales de una Regin, envolturas de frutas, cajas de fsforos, monedas, plumas, hojas o flores (Para la finalidad de las dos ltimas, pueden aceptarse reproducciones fotogrficas o al carbn).

O en su lugar, llevar un lbum con recortes de eventos, fotos de actividades del grupo, por un perodo de tres meses como mnimo.

b- Dibujo y pintura.

Se considera que los jvenes en la actualidad gustan de hacer dibujo de diversas ndoles e inclusive en el Colegio en la materia de artstica incentivan la prctica de los dibujos. De esta manera deber:

1. Presentar una Coleccin de 25 dibujos o Pinturas utilizando cualquiera tcnica deseada.

2. Promover una Exposicin junto con tu Sinodal de los trabajos realizados.

3. Presentar una redaccin a cerca de cual es su motivo para dedicarse a los dibujos y pinturas.

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