COORDINACIO N CENTRAL DE PROYECO DEL IUTC EXTENSIO N PUNTA DE MATA

DESARROLLO DE PROYECTO

Junio de 2012

Por: Ing. Betsy Ramírez. Ing. Antonio Espinoza. Ing. Xiomara Rivero.

Ing. Andrés Noriega

Manual de Proyecto, Versión Ajustada a Consideraciones de la Comisión Central de

Proyecto de Junio de 2012.

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EJE PROYECTO

El Eje Curricular Proyecto constituye el eje central de formación de los

PNF ya que promueve la integración multidimensional de los saberes y

conocimientos a través de una formación teórico-práctica. Su objetivo estará

orientado a la transformación de la realidad mediante la participación activa de

los diferentes actores del hecho educativo y desarrollado con base a un quehacer

metodológico que facilite el desarrollo de un bien o servicio.

En este sentido, el desarrollo de las actividades del proyecto enfatizará el

aprendizaje como proceso, el cual se construye con otros en un contexto

integrador para potenciar las habilidades, destrezas y saberes (hacer, convivir, ser

y el conocer) de los participantes hacia la búsqueda del mejoramiento de la

calidad de vida de las comunidades, las regiones y el país en articulación con los

Planes estratégicos de la Nación. Del mismo modo los Proyectos estarán insertos

en las líneas de investigación de la Institución y enfocados a actividades

estrechamente vinculadas con el perfil profesional de cada PNF para garantizar la

aplicación social del conocimiento.

En función de lo antes planteado, a continuación se presentan las líneas de

investigación que se derivan de los programas nacionales de formación, y que

serán los puntos de partida para el desarrollo de los proyectos, puesto que los

mismos deben estar insertos en alguna de estas.

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Programa Nacional de Formación en Informática.

Línea de Investigación: Áreas de Desarrollo

Redes De Computación Arquitecturas de Control

Redes LAN, WAN

Arquitecturas Cliente-Servidor.

Sistemas de Información Sistemas para la Toma de Decisiones.

Sistemas bajo Plataforma Cliente Servidor.

Sistemas Expertos

Sistemas Administrativos.

Soporte Técnico a Usuarios y

Equipos

Planes de mantenimiento preventivo y

correctivo.

Software orientado al soporte técnico a

usuario.

Sistemas para el control inventario de

equipos.

Sistemas de control de acceso a equipos.

Alfabetización Tecnológica.

Bases de datos de Drivers.

Adiestramiento en Soporte Técnico.

Migración de sistemas operativos.

Aplicaciones Informáticas Software Educativo.

Antivirus

Educación en Línea. (E-learning)

Comercio Electrónico (E-Comerce)

Portales Web.

Modelado y simulación

Sistemas de control estadístico

Sistemas multimedia

Sistemas Expertos

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Gestión y Administración de

Proyectos Informáticos.

Auditoría de Sistemas

Investigación de Operaciones

Seguridad Informática

Gerencia Tecnológica

Gerencia de la Información

Gestión de Conocimiento

Metodologías de Desarrollo.

Nota: El área de conocimiento, más definición de línea por cuanto en el documento

rector del ministerio de ciencia y tecnología se encuentran dispersos los

contenidos.

Programa Nacional de Formación en Electrónica

Línea de Investigación: Áreas de Desarrollo

Telecomunicaciones. -Redes.

-Intercomunicaciones

- Radio Frecuencia

-Telefonía

- Audio y Video

- Sistemas de Conferencia

Control y Medidas Tarificadores.

- Control de A/C

- Medidores de Energía

- Sistemas de Riesgos

- Mecatrónica

Automatización -Robótica

- Sistemas de control de Instrumentos

- Detección de incendios.

- Detección de intrusos

- Semáforos Inteligentes.

- Sistema de Riego.

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Electrónica de Potencia - Control de Motores.

- Generadores

- Sistemas puesta a Tierra.

Tarjetas Electrónicas - Ahorro de Energía eléctrica.

- UPS (Sistemas Ininterrumpidos de

Potencias).

- Prototipos.

Electrónica de Consumo. Instrumentos de medición

Componentes electrónicos.

Programa Nacional de Formación en Instrumentación y Control.

Línea de Investigación: Áreas de Desarrollo

Automatización Industrial - Accionamientos Eléctricos para Motores

- Accionamientos Eléctricos para Bombas

de agua para posos de agua sumergida.

Bancos de pruebas - Transmisores

- Motores

- Transformadores

Control de Procesos Simulación de procesos Industriales.

Redes industriales de instrumentación.

Redes Eléctricas Adecuación de parte urbana,

mantenimiento, generación y distribución

eléctrica.

Sistemas de Control Automatizaciones

Instrumentación Biomédica Soporte técnico a equipos médicos

Planes de mantenimiento preventivo y

correctivo de equipos

Máquinas Eléctricas Motores

Sistemas Eléctricos de Potencia Sistemas de Distribución de Alta y Baja

Tensión.

6

Conformación de los Equipos de Trabajo.

Organización del Equipo de Proyecto: Entre las personas involucradas

directamente con el proyecto se encuentran:

Coordinación de Proyecto: Esta comisión estará encargada de coordinar

todo lo referente al desarrollo de los proyectos en los Programas

Nacionales de Formación. Para lo cual llevará el registro, seguimientos,

evaluación, control, entre otros aspectos de los proyecto por PNF. Para el

Caso del IUTC ext Punta de Mata están conformadas la Coordinación de

Proyecto por el PNF en Electrónica, PNF en Informática, PNF en

Instrumentación y Control, y el PNF en Higiene y Seguridad Laboral; estos

conjuntamente con la coordinación Académica, la sección de servicio

comunitario y la sección de investigación del IUTC forman la Coordinación

Central de Proyecto.

El Tutor Técnico: Será el responsable directo del proyecto conjuntamente

con los estudiantes. Planificará y evaluará cada una de las etapas de

proyecto así como el desempeño individual de los estudiantes.

EL Asesor Metodológico: Será el responsable directo de asesorar a los

participantes del proyecto en cuanto a la redacción del informe, para lo cual

garantizará que cumpla con las especificaciones metodológicas

establecidas.

Participantes: Estos serán todos estudiantes que se agrupan para realizar

el proyecto. En el caso de los proyectos se permitirán mínimo tres (3)

participantes por proyectos y un máximo de cinco (5).

Comisión de Evaluación de Proyecto: Conformado por distintos

especialistas en áreas estratégicas del proyecto. Esta comisión estará

conformada por tres profesionales que formen parte de la línea de

investigación en el cual se inserte el proyecto, el representante de la

comunidad, el asesor metodológico y el tutor; estos serán los encargados

de evaluar los proyectos en sus distintos momentos de ejecución.

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Líneas de Investigación: Estas corresponden a las áreas del conocimiento

propias de los Programas Nacionales de Formación que se imparten en el

IUTC Ext Punta de Mata, enmarcadas en el Plan de Desarrollo Económico

y Social de la Nación “Simón Bolívar”, en las cuales se desarrollan temas

variados que sirven de base para el desarrollo de los proyectos, y facilitan

el quehacer investigativo de alumnos, docentes, y la comunidad.

La comunidad: En este caso, se tomara como referencia todas las

instituciones públicas o privadas, consejos comunales, empresas públicas o

privadas, asociaciones civiles, asociaciones comunitarias, Organización No

Gubernamentales entre otras, que formen parte del desarrollo económico y

social del estado, beneficiarias del producto o servicio resultante del

proyecto. De esta se nombrará un representante a los fines de establecer

responsabilidad directa de la misma en la evaluación de desempeño de los

estudiantes en el desarrollo y ejecución del bien o servicio.

Representante de la comunidad: Este será el representante de los

usuarios y usuarias del producto bien o servicio desarrollo por cada

proyecto. El mismo será la persona que mas esté involucrado con el

desarrollo del proyecto.

Evaluación del proyecto

La evaluación del proyecto estará adaptada a los cánones específicos de la

profesión vinculada a cada PNF. Los proyectos estarán enfocados a la realización

de un bien o servicio. Para su aprobación será indispensable:

Haber desarrollado el proyecto en su totalidad, para lo cual debe tener el

formato de avances del proyecto firmado por el tutor, y el asesor

metodológico y someter esta versión preliminar a la comisión de evaluación

de proyecto.

Poseer autorización por escrito por parte de la comisión de evaluación de

proyecto para la presentación del mismo. Dicha comisión emitirá un escrito

a la coordinación de Proyecto del Programa Nacional Respectivo con copia

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a los participantes, solo cuando los miembros estén conformes con la

versión preliminar del proyecto.

La elaboración del Informe donde se cumpla con los momentos

establecidos para tal fin.

Elaboración de la documentación técnica del producto o servicio, conforme

a los patrones profesionales apropiados.

La presentación en acto público del producto, bien o servicio en el área

respectiva.

CRITERIOS A CONSIDERAR EN LA EVALUACIÓN DEL PROYECTO

Elaboración del informe escrito.

Elementos Contenidos a desarrollar

Portada Membrete Institucional que incluya el nombre del

Programa Nacional de Formación.

Logo del IUTC centrado

Titulo del Proyecto

Línea de Investigación Adscrita

Nombre de los Participantes

Cedula de Identidad de los participantes.

Proyecto y Fase

Nombre del Tutor Técnico

Nombre de Asesor Metodológico.

Nombre del Representante de la Comunidad u

Organización.

Fecha de Presentación

Preliminares Índice General

Índice de Tablas y Figuras (opcional de acuerdo al

9

tipo de proyecto desarrollado)

Índice de Gráficos (opcional de acuerdo al tipo de

proyecto desarrollado)

Dedicatoria (opcional)

Agradecimientos (opcional)

Resumen del proyecto

Carta de Aceptación de presentación de versión

preliminar de la comisión evaluadora de proyecto.

Carta de Aceptación de la comunidad u

organización para la realización del proyecto.

(Incluir el encargado de evaluación del proyecto)

Momentos:

Elementos y

Momentos

Contenidos a desarrollar

Momento I.

Contexto de

Estudio.

Fase I. Contextualización Del Problema

Contextualización del Problema

Objetivos de la investigación.

o Objetivo General

o Objetivos Específicos

Justificación e Importancia

Fase II. Marco Referencial Y Fundamentación

Caracterización del contexto y marco de acción.

Antecedentes de la Investigación.

Aspectos Teóricos y Legales que Sustentan la

Investigación.

Fase III. Aspectos Metodológicos.

Tipo y Modalidad de la Investigación

Nivel de la investigación

10

Fuente de Indagación.

Población y Muestra.

Técnicas e instrumentos de recolección de Datos.

Procedimientos para la Recolección de Datos

Técnicas para el Análisis de los Datos

Análisis e Interpretación de Resultados

Sistemas de Variables.

Operacionalización de Variables.

Momento II.

Resultados

Fase I. Resultados.

Presentación y Análisis de Datos.

o Análisis de la Situación Actual.

Análisis de los resultados.

Presentación del Diagnostico (Para Inv.

Diagnóstica)

Fase II. Propuesta De Innovación Socio-Tecnológia O

Socio-Productiva

Título de la Propuesta (Desarrollo)

Descripción de la Propuesta

Objetivos de la propuesta.

Justificación e Importancia.

Estudio de Factibilidad del Proyecto. (Proyectos

Factibles)

Metodología Operativa (Prototipos, Diseños,

Modelos).

Plan de Acción.

Momento III.

DESARROLLO DE INNOVACIONES

Presentación de la Propuesta.

Se evaluará el desarrollo y cumplimiento de los

objetivos presentados en la propuesta de

11

Innovación, sustentado de acuerdo a las

características del programa nacional de formación

en los que se desarrolló el proyecto-

Conclusiones,

Recomendaciones

Y Sugerencias

Especificación de logro de cada objetivo

planteado. Tanto del Diagnóstico como de la

propuesta.

Referencias

y Anexos

Aspectos Generales:

1. Redactar en Forma impersonal y en tiempo pasado.

2. Tipo de Letra: Arial, Times New Roman o Similar.

3. Tamaño: Resumen 12, Contenidos 12, Subtitulo 12 cursiva, titulo 14

negritas.

4. Interlineado: Resumen: Simple. Contenidos: 1,5

5. Márgenes

1. Superior: 4 ctm ( A excepción de las paginas preliminares que serán de

5 ctm).

2. Inferior: 3 ctm.

3. Derecho: 3 ctm

4. Izquierdo: 4 ctm

6. Número de la Página: Extremo inferior centrado. La numeración aparece

inmediatamente después de la introducción.

12

Tiempos de Desarrollo del Proyecto.

Para los casos en que se realicen proyectos con continuidad.

TRAYECTO TRIMESTRE Avance

TRAYECTO I

TRIMESTRE 1 CONTEXTUALIZACIÓN

TRIMESTRE 2 MOMENTO I

TRIMESTRE 3 MOMENTO 2 PRESENTACIÓN DE DIAGNPOSTICO

PROPUESTA Y PLANIFICACIÓN

TRAYECTO II

TRIMESTRE 1 PROYECTO CONSIGNADO ANTE LOPTI Y/O CONSEJO FEDERAL DE GOBIERNO.

TRIMESTRE 2 MOMENTO 3 DESARROLLO DE LA PROPUESTA

(Prototipo)

TRIMESTRE 3 MOMENTO 3 EJECUCIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN. PRESENTACIÓN DE PROTOTIPOS,

DISEÑOS Y RESULTADOS

TRAYECTO III

TRIMESTRE 1 CONTEXTUALIZACIÓN

TRIMESTRE 2 MOMENTO I

TRIMESTRE 3 MOMENTO 2 PRESENTACIÓN DE DIAGNPOSTICO

PROPUESTA Y PLANIFICACIÓN

TRAYECTO IV

TRIMESTRE 1

PROYECTO CONSIGNADO ANTE LOPTI Y/O CONSEJO FEDERAL DE GOBIERNO.

TRIMESTRE 2 MOMENTO 3 DESARROLLO DE LA PROPUESTA

(Prototipo)

TRIMESTRE 3 MOMENTO 3 EJECUCIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN. PRESENTACIÓN DE PROTOTIPOS,

DISEÑOS Y RESULTADOS

Para el caso en que el proyecto se realice en un solo trayecto.

13

TRAYECTO TRIMESTRE Avance

TRAYECTO I

TRIMESTRE 1 MOMENTO 1 CONTEXTUALIZACIÓN DEL

PROBLEMA.

TRIMESTRE 2 MOMENTO 2 PRESENTACIÓN DEL

DIAGNPOSTICO PROPUESTA Y PLANIFICACIÓN

TRIMESTRE 3 MOMENTO 3 EJECUCIÓN DEL PLAN DE

ACCIÓN. PRESENTACIÓN DE

PROTOTIPOS, DISEÑOS, DESARROLLOS RESULTADOS

Ponderación del Proyecto.

Avances Contenidos a desarrollar

Avance Momento I.

Contexto de Estudio.

15%

Avance Momento II.

Resultados

15%

Avance Momento III.

Desarrollo, informe

definitivo

15%

Presentación del

Proyecto.

15%

Presentación del

Producto, Bien o

Servicio

40%

14

Esquema de Proyectos Socio Tecnológico y Socio

Productivo

PRESENTACIÓN

Dado a la Naturaleza de los Proyectos Socio-Tecnoloígcos y Socio-

productivos, se requiere un enfoque metodológico que permita indagar los

problemas concretos que afectan a la vida de las Comunidades u Organizaciones

tanto públicas como privadas, en un momento dado y el contexto que tienen como

escenario y en la que los actores implicados sean los verdaderos protagonistas del

proceso de reconstrucción de la realidad, tanto en la detección de necesidades

como en la elaboración de propuestas y soluciones; de ahí que se haya optado

por una metodología que responde, esencialmente, a los principios de un enfoque

de investigación Acción-participativa, que propone intervenir de manera integral e

integradora en el contexto y utiliza técnicas de corte cualitativo, aunque se

contemple, también, si se considera procedente, el uso, en determinados

momentos del proceso, de técnicas de recogida de datos propias de la

metodología cuantitativa, como son los cuestionarios, entre otros.

Dado que la transformación de la realidad de las Comunidades u

Organizaciones de estas características se prolongan en el tiempo, por la cantidad

y heterogeneidad de los factores que conforman su realidad, así como por la

naturaleza de la relación existente entre ellos, se hace necesario plantear el

proceso de transformación estructurado de forma cíclica. Esto supone trabajar

(indagar y actuar), en cada ciclo, sobre un factor o conjunto de factores que el

grupo de investigación detecte como “síntomas” (entienda que distorsionan y

entorpecen de manera significativa el desarrollo de las tareas que tiene

encomendadas el Centro y que justifican su existencia). Este modo de enfocar el

trabajo tiene una doble virtud, ya que los problemas se afrontan mediante la

reflexión y la actuación de quienes los viven y este proceso constituye el método

idóneo para su formación continua en la propio Comunidad u Organización; ésta

es la mejor garantía de “transformación de la realidad de la misma”.

15

Cada uno de los propósitos que especifican ese foco general, y que se

exponen en un apartado anterior, es fruto de un proceso de reflexión llevado a

cabo durante un tiempo acorde. Donde se debe dar concreción de necesidades,

complementando con la apertura a todos los puntos de vista en torno a esta

problemática y en la que se elabore un diagnóstico de la situación y se recojan

posibles propuestas emergentes de la propia praxis participativa.

Ahora bien, en cuanto al desarrollo de los proyectos de los diferentes

Programas Nacionales de Formación por su naturaleza se desarrollarán bajo un

enfoque de la investigación acción, está en función del tipo de problema que se

pretenda estudiar y los objetivos establecidos. Por consiguiente, según sea el

problema objeto de estudio, el despliegue de la investigación se relacionará con

una determinada estrategia.

Dichas estrategias para los Programas Nacionales de Formación del IUT

Cumaná podrán ser enmarcados en las modalidades que se justifiquen por los

avances del conocimiento y la práctica de la investigación, o por las

especificidades de las mallas curriculares de cada PNF: Estudios Diagnósticos,

Estudios Descriptivos, Estudios Evaluativos, Estudios Proyectivos y Proyectos

Factibles.

Tomando en consideración estos criterios, a continuación se presentan los

diferentes esquemas que se aplicarán dependiendo del proyecto seleccionado,

relativos a los tipos de investigación que se despliegan a través de un diseño de

campo. De tal manera, que el tipo de investigación, el muestreo, el tipo de

instrumentos de recolección de información que se definen, la forma de obtener

los datos, analizar las variables, y todos aquellos aspectos inherentes al proceso

investigativo.

16

Esquema de Investigación para Estudios Diagnósticos, Estudios

Descriptivos, Estudios Evaluativos, Estudios Proyectivos y Proyectos

Factibles.

Título de la Investigación. (Nivel Diagnóstico)

MOMENTO I

CONTEXTO DE ESTUDIO

En este apartado se desarrolla el área y objeto de la investigación, por

cuanto se trata todo lo relacionado con los elementos para plantear dicha

investigación. Es en esta donde se argumenta una situación que se presenta en

un contexto, como un vacío, una necesidad o un requerimiento. Es decir abordar

un requerimiento, ausencia, deseo, dificultad, insatisfacción, conflicto, carencia o

problemática.

Ahora bien, sabiendo el objeto de la investigación, hay que contextualizarlo

y para ello, se debe describirlo en términos concretos, explícitos y específicos, de

manera que los argumentos puedan ser investigados por medio de

los procedimientos científicos.

Un problema correctamente contextualizado resulta parcialmente resuelto, a

mayor exactitud corresponden más posibilidades de

obtener una solución satisfactoria. Es decir el investigador debe ser capaz no solo

de conceptualizar el problema sino también de verbalizarlo en forma clara, precisa

y accesible.

Por lo antes, este en este apartado del proyecto el Contexto del Estudio debe

estar expuesto con los criterios siguientes:

a. La Contextualización debe estar formulada claramente; describir los hechos,

situaciones, participantes, características del fenómeno, lugares, fechas,

conflictos, dramas, situaciones difíciles, desenlaces, entre otras, y definir

claramente porque lo considera una situación problemática y para quien

17

entendiendo por problema, la problemática planteada o el fenómeno

estudiado.

b. Expresar el problema y su relación con una o más variables.

c. Expresar las posibilidades de realizar pruebas empíricas.

d. Señalar los aspectos observables y medibles.

e. En el estudio contextual es fundamental identificar claramente la pregunta

que se quiere responder o el problema concreto a cuya solución o

entendimiento se contribuirá con la ejecución del proyecto.

En este apartado se tratarán:

Contextualización Del Problema

Contextualización del Problema

o En este apartado se desarrollan los niveles macro, meso y micro

contexto de estudio, y se resaltan las problemáticas observadas.

Redactando en párrafos corridos: Sintomas, causas y pronósticos

observados, y la necesidad del estudio para cambio o

transformación.

Objetivos de la investigación.

o Objetivo General

Se Fundamenta en el Objetivo General del Estudio a nivel

investigativo, es decir, se colocará hasta donde se

pretende llegar en el nivel analítico, diagnostico o

descriptivo del estudio. Pudiendo plantearse en todo caso

el Diseño del producto, bien o servicio.

o Objetivos Específicos

Estos se fundamentaran de objetivos que van de menor a

mayor complejidad por los niveles de investigación, y que de

manera sistemática llevaran a cumplir con el objetivo general

del estudio. Se debe terminar este apartado con un objetivo

de propuesta que garantice una alternativa de solución a nivel

técnico a la problemática estudiada.

18

Justificación e Importancia

- En Este apartado, se desarrollarán los sustentos que justifican

el estudio, resaltando la población objeto de estudio, el

cambio, impacto y la transformación técnica y/o social

esperada.

Marco Referencial Y Fundamentación

Contexto geográfico de la comunidad y Organización donde se realiza el

estudio.

o Se debe detalla las características geográficas de la comunidad

objeto de estudio. Y resaltar el departamento, área y/o espacio de

desarrollo del estudio.

Caracterización del Contexto.

o En esta parte se caracteriza la comunidad u organización estudiada,

también se realiza un pre-diagnóstico de la situación problemática

observada en el entorno de la comunidad u Organización objeto de

estudios. Resaltando: (Problemáticas observadas, potencialidades,

oportunidades).

Antecedentes de la Investigación.

o Se aceptarán proyectos, revistas científicas entre otros documentos

académicos sobre el área de estudio.

Aspectos Teóricos y Legales que Sustentan la Investigación.

o En este apartado, se debe tomar en consideración todos los

fundamentos teóricos que se tomarán en cuenta para el desarrollo

del estudio.

Marco Metodológico

El propósito de este apartado es establecer la manera como se desarrolla el

presente tesis, proporcionando las condiciones bajo las cuales se cumplen las

actividades que se llevan a cabo. El mismo está conformado por las secciones

denominadas:

19

Tipo y Modalidad de la Investigación

Nivel de la investigación

Fuente de Indagación.

Población y Muestra.

Técnicas e instrumentos de recolección de Datos.

Procedimientos para la Recolección de Datos

Técnicas para el Análisis de los Datos e Interpretación de Resultados.

Sistemas de Variables.

Plan de Acción.

MOMENTO II

Fase I

RESULTADOS

El propósito de este apartado es desarrollar el presente proyecto, para lo

cual se deben cumplir con cada una de las fases planteadas cumpliendo con lo

descrito en el marco metodológico, todo esto con la finalidad de plasmar los

resultados que se obtienen de cada objetivo específico presentado. Tomando

como referencia que este puede ser una investigación de nivel diagnóstico para lo

cual se presenta un Diagnóstico de la Situación actual; de nivel analítico para lo

cual se presenta un análisis de Resultados; o de nivel descriptivo para lo cual se

presenta un Análisis de Datos con su Análisis de situación actual respectiva. Y se

tomaran como referencia:

Presentación del Diagnostico (Para Nivel de Inv. Diagnóstica).

Presentación y Análisis de Datos. (Para Nivel de Inv. Analíticas).

o Análisis de la Situación Actual. (Para Nivel de Inv. Descriptiva.)

Análisis de los resultados.

Fase I.1

Sistematización de los Objetivos propuestos.

o En Esta parte se desarrollarán todos y cada uno de los objetivos

propuestos en el momento I. Cumpliendo con el plan de acción

planificado para tal fin.

20

Fase II.

PROPUESTA DE INNOVACIÓN SOCIO-TECNOLÓGIA O

SOCIO-PRODUCTIVA

En este apartado, se realiza el diagnóstico de la propuesta, así como se

complementa con la propuesta de innovación o solución que resulta del análisis o

diagnóstico realizado. Este se desarrolla en función de las consideraciones

técnicas que planteen los investigadores o grupos de investigación junto con la

comunidad u organización objeto del estudio, donde se deben considerar:

Título de la Propuesta (Desarrollo)

o En Esta parte se Coloca el Título de la Propuesta de Desarrollo

Socio Tecnológico, Socio-Productivo, o Socio-Integrador.

Descripción de la Propuesta

o En este apartado se realiza un resumen de lo que será la propuesta,

resaltando los beneficios de la propuesta, el impacto esperado, así

como la tecnología a usarse.

Objetivos de la propuesta.

o En esta parte se presentan los objetivos de la propuesta, tanto el

General como los Específicos; siendo estos de nivel de desarrollo, y

consecuentes con la fase en que quedó el proyecto en el apartado

anterior. Es decir continuación en un ciclo de vida clásico de

desarrollo de sistemas.

Justificación e Importancia.

o En esta parte se sustentan las bases que justifican la propuesta en

cuanto a beneficios, impacto social, tecnología a usar, y cambio

esperado.

Factibilidad del Proyecto.

o

Metodología Operativa (Prototipos, Diseños, Modelos).

o En esta parte se describirán las fases y/o etapas en las que se

desarrollará el prototipo, bien o servicio. Este debe contener:

21

Objetivo, Fase, Nombre de la fase, Actividades contentivas en la

fase, Producto Esperado.

Plan de Acción.

o En esta parte se realiza la planificación que se cumplirá en el

momento III, sustentada en las fases de la metodología operativa.

Este contemplará en todo caso: Objetivo, Actividades, recursos,

tiempo de desarrollo, producto esperado, responsables.

MOMENTO III

DESARROLLO DE INNOVACIONES

En este capítulo se deben ejecutar la propuesta de Invocación o de solución

presentada en el apartado anterior, para lo cual se deben cumplir con cada una de

las fases planteadas en el plan de acción propuesto, en función de la metodología

operativa seleccionada para el caso de diseños, desarrollos de prototipos, entre

otros. Todo esto con la finalidad de presentar la innovación o solución de la

problemática abordada.

En el mismo orden de ideas, en esta fase tendrá lugar el desarrollo de los

objetivos propuestos en el plan de acción, para lo cual pudiera ser abordado por

medio de: análisis, discusión y elaboración todos los resultados que ha generado

el desarrollo del Plan de acción. Este apartado pretende que se dé a conocer las

estrategias y las acciones que se llevan a cabo para dar cumplimiento a la

propuesta y será objeto de debate en el seno del grupo de investigación, tras lo

cual, y teniendo en cuenta las consideraciones que sobre el mismo se hagan, se

procederá a describir a detalle lo realizado y se presentará de la siguiente manera.

Presentación de la Propuesta.

o Descripción de la Propuesta a desarrollarse, destacando

potencialidades, funcionalidad, operatividad, entre otros beneficios

esperados.

Sistematización de procedimientos de Desarrollo.

22

o En esta parte se detallaran las actividades que se realizan,

cumpliendo con el plan de acción. Se presentan las sistematización

y la memoria descriptiva de los procedimientos realizados,

presentando en todo caso fotografías de montajes, ensamblajes,

pantallas, y prototipos desarrollados, con sus respectivas

explicaciones.

Conclusiones.

En este apartado se deben colocar las conclusiones obtenidas por cada objetivo de la investigación y de la propuesta.

Recomendaciones.

Consideraciones Generales

En la contextualización del problema usualmente se incluyen los siguientes

aspectos: Planteamiento y descripción de la problemática o necesidad,

identificación de causas, consecuencias y pronóstico, delimitación y formulación

del problema. Para esto se deben formular el Objetivo General y los Objetivos

Específicos de la Investigación.

Para cumplir con los objetivos se aplicará la metodología siguiente: El tipo

de investigación que se desplegará podrá ser de carácter: Descriptivo, Explicativa

y/o Proyectiva, Proyecto Factible, IAP. Según el criterio de Sabino (2002), “La

investigación descriptiva su preocupación primordial radica en describir algunas

características fundamentales de conjuntos homogéneos de fenómenos” (p.43).

En base a lo expuesto, esta investigación se basará en describir todo lo

concerniente a las variables divulgadas en los objetivos de la misma, serán

detalladas, los que accederán a obtener conclusiones generales que conduzcan a

alcanzar el objetivo general del trabajo.

Además, en cuanto a la Investigación Explicativa, intenta encontrar las

relaciones de causa-efecto que se dan entre los hechos prácticos en el área en

estudio, con el fin de conocerlo con mayor profundidad.

También, la investigación puede ser Proyectiva, por cuanto, se trata de un

23

proceso planificado de acción, observación, reflexión y evaluación con el objeto de

perfeccionar la práctica educativa hacia su innovación. Esta se ejecutará

directamente en la Comunidad o u Organización, donde se señala y explica los

orígenes y las razones que produjeron la realización de dicha labor investigativa.

En cuanto a los proyectos Factibles. Citando a la UPEL, el mismo

“…Consiste en la investigación, elaboración y desarrollo de una propuesta de un

modelo operativo viable para solucionar problemas, requerimientos o necesidades

de organizaciones o grupos sociales; puede referirse a la formulación de políticas,

programas, tecnologías, métodos o procesos”. El Proyecto debe tener apoyo en

una investigación de tipo documental, de campo o un diseño que incluya ambas

modalidades. El Proyecto Factible comprende las siguientes etapas generales:

diagnóstico, planteamiento y fundamentación teórica de la propuesta;

procedimiento metodológico, actividades y recursos necesarios para su ejecución;

análisis y conclusiones sobre la viabilidad y realización del Proyecto; y en caso de

su desarrollo, la ejecución de la propuesta y la evaluación tanto del proceso como

de sus resultados.

Para el desarrollo del Proyecto Socio-Productivo o Socio-Tecnológico, el

mismo se enmarcará en la investigación acción, definida por la Universidad

Pedagógica Experimental Libertador (2002), “Como una opción metodológica que

pretende resolver un problema real y concreto, sin ánimo de realizar ninguna

generalización con pretensiones teóricas. El objetivo consiste en mejorar la

práctica real en un lugar determinado.” (p.36). Tal como se indica en la cita, al

poner en práctica este tipo de investigación lo que se busca es resolver una

situación problemática.

Las técnicas que se manejan en este tipo de investigación para obtener la

información podrá ser: La técnica de la observación participativa. Para Sabino

(2002): “La observación puede definirse como el uso sistemático de nuestros

sentidos en la búsqueda de los datos que se necesitan para resolver un problema

de investigación”. (p.101). Esta técnica permitirá al o a los investigadores

establecer contacto directo con el objeto de estudio.

Una vez alcanzado los elementos teóricos y definido el diseño de

24

investigación, se hará ineludible definir los instrumentos que van a permitir obtener

los datos de la realidad. Al respecto Sabino (2002), lo define como: “cualquier

recurso que se vale el investigador para acercarse a los fenómenos y extraer de

ellos información” (p.99). Esto se refiere, a que el investigador debe utilizar el

recurso adecuado con el fin de alcanzar la meta trazada.

A continuación se presentan unas consideraciones a ser tomadas en la

elaboración del proyecto:

Diseño de la Investigación.

Esta primera fase se inicia con el diseño de la investigación, considerando los

supuestos y principios epistemológicos que fundamentan el modo en que se

aborda el foco de estudio; los propósitos que motivan dicho estudio; la información

de que se dispone al respecto; los criterios utilizados para la selección del foco; las

posibles influencias e interacciones del contexto (organizativo-institucional y

social) en que se desarrolla la IAP; asimismo, en esta fase, se determinan los

recursos materiales y técnicas que se van a utilizar. y se elaboran, en su caso, los

cuestionarios.

Trabajo de campo

Una vez realizado el diseño, tiene lugar el trabajo de campo, es decir, realizar

un procedimiento que se considera adecuado para el análisis de la problemática

que constituye el foco de este estudio. Se trata de una forma de proceder que, a

través de la observación sobre el terreno, y la profundización en situaciones y

campos particulares, ofrece la posibilidad de obtener un conocimiento exhaustivo y

cualitativo de fenómenos, hechos y problemas sobre los cuales la tradición

positivista, por su preocupación generalizadora, ofrece un tipo de información

mucho menos significativa y relevante.

La recogida de información. Esta información refiere a las distintas

vertientes del foco de estudio:

a) Supuestos y preocupaciones que han llevado al grupo a implicarse en una

experiencia formativa innovadora y peculiaridades del contexto organizativo-

25

institucional y social en que se desenvuelve.

b) Elaboración y características de la propuesta de acción /innovación

c) Experimentación de esa propuesta con la Comunidad.

d) Estrategias para el seguimiento, reflexión y evaluación de las consecuencias de

las acciones emprendidas sobre la práctica que tiene lugar en el comunidad, sobre

los menores, sobre las relaciones laborales, sobre las condiciones de la

comunidad.

Estas vertientes se estudian a partir de información sobre:

• Las personas implicadas en la experiencia

• El proceso: principios de procedimiento, contenidos, actividades,

materiales, evaluación, trabajos elaborados, relaciones, etc.

• El contexto organizativo-institucional: normativa, recursos, organización

espacio-temporal, etc.

• El contexto social: demandas sociales, culturales, marco legislativo, etc.

Procedimientos y Técnicas

Para acceder a esta información y alcanzar una comprensión rica y plural

del objeto de estudio, se utilizarán diversos procedimientos y técnicas de recogida

de datos relativos a cada una de las vertientes señaladas:

a) Técnicas para obtener información sobre los supuestos y preocupaciones de

que parten estas experiencias y sobre las peculiaridades del contexto

organizativo-institucional y social en que se inscriben:

• Entrevistas

• Diarios

• Conversaciones autoexploratorias

• Registro anecdótico

• Análisis de documentos y legislación

• Organigramas y estructuras de funcionamiento

• Encuestas

• Observación de situaciones formales e informales

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• Otras

b) Estrategias que aporten información sobre la elaboración y características de la

propuesta de acción/innovación:

• Mesas redondas

• Entrevistas en profundidad: individuales y grupales

• Talleres de creatividad social

• Análisis de documentos y materiales

Debates en que participen los distintos sectores del centro que participan

en la experiencia

• Otras

c) Instrumentos para recabar datos relativos a la experimentación del Proyecto y

sobre las estrategias que, en su caso, se contemplen para el seguimiento,

reflexión y evaluación del proceso y de los resultados:

• Observación directa y grabación de situaciones de intervención con los

menores

• Cuadros Sinopticos

. Perfiles de las secciones

• Método DAFO

• Talleres de auto diagnóstico

• Talleres de devolución

• Sociograma

• Registro anecdótico

• Seguimiento individualizado

• Diarios

• Cuestionarios

• Análisis de materiales recursos materiales y de trabajos realizados

• Análisis de las estrategias para el seguimiento de la experiencia

• Triangulación

• Observación de las condiciones del contexto institucional (normativa,

recursos, horarios, espacios...)

• Análisis de las medidas de apoyo a la experiencia

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• Encuestas

• Memorias Descriptivas, entre otras.

La utilización de estas técnicas y estrategias permite obtener un

conocimiento exhaustivo de todas las variables que influyen en la realidad del

Comunidad u Organización Objeto de Estudio y, concretamente, en aquellos

problemas a que refiere el foco de estudio.