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MODALIDAD COMERCIAL Y SERVICIOS

ESPECIALIDAD

CONTABILIDAD Y FINANZAS DISEÑO CURRICULAR BAJO EL MODELO DE EDUCACIÓN

BASADA EN NORMAS POR COMPETENCIA

AUTORIDADES SUPERIORES Dr. Leonardo Garnier Rímolo Ministro de Educación Pública Dra. Alejandrina Mata Segreda Viceministra Académica de Educación Pública Lic. Silvia Víquez Ramírez Viceministra Administrativa de Educación Pública

Dirección General de Educación Técnica y Capacidades Emprendedoras

Ing. Fernando Bogantes Cruz Director

Departamento de Educación Técnica

Ing. Gerardo Ávila Villalobos Jefe de Departamento

MSc. Damaris Foster Lewis Jefe de Sección Curricular

San José - Costa Rica JULIO 2009

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MODALIDAD: COMERCIAL Y DE SERVICIOS

ESPECIALIDAD: CONTABILIDAD Y FINANZAS

DUODÉCIMO AÑO

DISEÑO CURRICULAR BAJO EL MODELO DE EDUCACIÓN BASADA EN NORMAS POR COMPETENCIA

ELABORADO POR:

MSc. Ileana Jennorie Méndez Contreras Asesora Nacional de Educación

Especialidad Contabilidad

San José - Costa Rica JULIO, 2009

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PRESENTACIÓN

LA TRANSVERSALIDAD EN LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO Los cambios sociales, económicos, culturales, científicos, ambientales y tecnológicos del mundo contemporáneo, han exigido al currículo educativo no solo aportar conocimientos e información, sino también favorecer el desarrollo de valores, actitudes, habilidades y destrezas que apunten al mejoramiento de la calidad de vida de las personas y de las sociedades (Marco de Acción Regional de “Educación para Todos en las Américas”, Santo Domingo, 2000). Sin embargo, existe en nuestro Sistema Educativo, una dificultad real de incorporar nuevas asignaturas o contenidos relacionados con los temas emergentes de relevancia para nuestra sociedad, pues se corre el riesgo de saturar y fragmentar los programas de estudio.

Una alternativa frente a estas limitaciones es la transversalidad, la cual se entiende como un “Enfoque Educativo que aprovecha las oportunidades que ofrece el currículo, incorporando en los procesos de diseño, desarrollo, evaluación y administración curricular, determinados aprendizajes para la vida, integradores y significativos, dirigidos al mejoramiento de la calidad de vida individual y social. Es de carácter holístico, axiológico, interdisciplinario y contextualizado” (Comisión Nacional Ampliada de Transversalidad, 2002). De acuerdo con los lineamientos emanados del Consejo Superior de Educación (SE 339-2003), el único eje transversal del currículo costarricense es el de valores. De esta manera, el abordaje sistemático de los Valores en el currículo nacional, pretende potenciar el desarrollo socio-afectivo y ético de los y las estudiantes, a partir de la posición humanista expresada en la Política Educativa y en la Ley Fundamental de Educación. A partir del Eje transversal de los valores y de las obligaciones asumidas por el Estado desde la legislación existente, en Costa Rica se han definido los siguientes Temas transversales: Cultura Ambiental para el Desarrollo Sostenible, Educación Integral de la Sexualidad, Educación para la Salud y Vivencia de los Derechos Humanos para la Democracia y la Paz. Para cada uno de los temas transversales se ha definido una serie de competencias por desarrollar en el ámbito estudiantil a lo largo de su período de formación educativa. Las competencias se entienden como: “Un conjunto integrado de conocimientos, procedimientos, actitudes y valores, que permite un desempeño satisfactorio y autónomo ante situaciones concretas de la vida personal y social” (Comisión Nacional Ampliada de Transversalidad, 2002). Las mismas deben orientar los procesos educativos y el desarrollo mismo de la transversalidad.

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Desde la condición pedagógica de las competencias se han definido competencias de la transversalidad como: “Aquellas que atraviesan e impregnan horizontal y verticalmente, todas las asignaturas del currículo y requieren para su desarrollo del aporte integrado y coordinado de las diferentes disciplinas de estudio, así como de una acción pedagógica conjunta” (Beatriz Castellanos, 2002). De esta manera, están presentes tanto en las programaciones anuales como a lo largo de todo el sistema educativo.

A continuación se presenta un resumen del enfoque de cada tema transversal y las competencias respectivas: Cultura Ambiental para el Desarrollo Sostenible La educación ambiental se considera como el instrumento idóneo para la construcción de una cultura (ambiental) de las personas y las sociedades, en función de alcanzar un desarrollo humano sostenible, mediante un proceso que les permita comprender su interdependencia con el entorno, a partir del conocimiento crítico y reflexivo de la realidad inmediata, tanto biofísica como social, económica, política y cultural. Tomando en cuenta este conocimiento obtenido, además de actividades de valoración y respeto, los y las estudiantes se apropiarán de la realidad, provocando así, la participación activa en la detención y solución de problemas en el ámbito local, sin descartar una visión mundial.

Competencias por desarrollar

Aplica los conocimientos adquiridos mediante procesos críticos y reflexivos de la realidad, en la resolución de problemas (ambientales, económicos, sociales, políticos, éticos) de manera creativa y mediante actitudes, prácticas y valores que contribuyan al logro del desarrollo sostenible y a una mejor calidad de vida.

Participa comprometida, activa y responsablemente en proyectos tendientes a la conservación, recuperación y protección del ambiente; identificando sus principales problemas y necesidades, generando y desarrollando alternativas de solución para contribuir al mejoramiento de su calidad de vida, la de los demás y el desarrollo sostenible.

Practica relaciones armoniosas consigo mismo, con los demás, y los otros seres vivos por medio de actitudes y aptitudes responsables, reconociendo la necesidad de interdependencia con el ambiente.

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Educación Integral de la Sexualidad A partir de las “Políticas de Educación Integral de la Expresión de la Sexualidad Humana” (2001), una vivencia madura de la sexualidad humana requiere de una educación integral, no puede reducirse a los aspectos biológicos reproductivos, ni realizarse en un contexto desprovisto de valores y principios éticos y morales sobre la vida, el amor, la familia y la convivencia; por lo que deben atenderse los aspectos físicos, biológicos, psicológicos, socioculturales, éticos y espirituales. La educación de la sexualidad humana inicia desde la primera infancia y se prolonga a lo largo de la vida. Es un derecho y un deber, en primera instancia, de las madres y los padres de familia. Le corresponde al Estado una acción subsidaria y potenciar la acción de las familias en el campo de la educación y la información, como lo expresa el Código de la Niñez y la Adolescencia.

El sistema educativo debe garantizar vivencias y estrategias pedagógicas que respondan a las potencialidades de la población estudiantil en concordancia con su etapa de desarrollo y con los contextos socioculturales en los cuales se desenvuelven. Competencias por desarrollar

Se relaciona con hombres y mujeres de manera equitativa, solidaria y respetuosa de la diversidad.

Toma decisiones referentes a su sexualidad desde un proyecto de vida basado en el conocimiento crítico de sí mismo, su realidad sociocultural y en sus valores éticos y morales.

Enfrenta situaciones de acoso, abuso y violencia, mediante la identificación de recursos internos y externos oportunos.

Expresa su identidad de forma auténtica, responsable e integral, favoreciendo el desarrollo personal en un contexto de interrelación y manifestación permanente de sentimientos, actitudes, pensamientos, opiniones y derechos.

Promueve procesos reflexivos y constructivos en su familia, dignificando su condición de ser humano, para identificar y proponer soluciones de acuerdo al contexto sociocultural en el cual se desenvuelve.

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Educación para la Salud

La educación para la salud es un derecho fundamental de la niñez y adolescentes. El estado de salud, está relacionado con su rendimiento escolar y con su calidad de vida. De manera que, al trabajar en educación para la salud en los centros educativos, según las necesidades de la población estudiantil, en cada etapa de su desarrollo, se están forjando ciudadanos con estilos de vida saludables y, por ende, personas que construyen y buscan tener calidad de vida, para sí mismas y para quienes les rodean. La educación para la salud debe ser un proceso social, organizado, dinámico y sistemático que motive y oriente a las personas a desarrollar, reforzar, modificar o sustituir prácticas por aquellas que son más saludables en lo individual, lo familiar y lo colectivo y en su relación con el medio ambiente. De manera que la educación para la salud, en el escenario escolar, no se limita únicamente a transmitir información, sino que busca desarrollar conocimientos, habilidades y destrezas que contribuyan a la producción social de la salud, mediante procesos de enseñanza – aprendizajes dinámicos, donde se privilegia la comunicación de doble vía, así como la actitud crítica y participativa del estudiantado.


Vivencia un estilo de vida que le permite, en forma crítica y reflexiva, mantener y mejorar la salud integral y la calidad de vida propia y la de los demás

Toma decisiones que favorecen su salud integral y la de quienes lo rodean, a partir del conocimiento de sí mismo y de los demás, así como del entorno en que se desenvuelve.

Elige mediante un proceso de valoración crítica, los medios personales más adecuados para enfrentar las situaciones y factores protectores y de riesgo para la salud integral propia y la de los demás.

Hace uso en forma responsable, crítica y participativa de los servicios disponibles en el sector salud, educación y en su comunidad, adquiriendo compromisos en beneficio de la calidad de los mismos.

Vivencia de los Derechos Humanos para la Democracia y la Paz Costa Rica es una democracia consolidada pero en permanente estado de revisión y retroalimentación, por lo cual la vigencia de los derechos humanos es inherente al compromiso de fortalecer una cultura de paz y de democracia.

En los escenarios educativos es oportuno gestionar mecanismos que promuevan una verdadera participación ciudadana en los ámbitos familiar, comunal, institucional y nacional. Para ello, la sociedad civil debe estar informada y educada en relación con el marco legal brindado por el país, de manera que, desarrolle una participación efectiva y no se reduzca a una participación periódica con carácter electoral.

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Se debe propiciar un modelo de sistema democrático que admita hacer del ejercicio de la ciudadanía una actividad atractiva, interesante y cívica que conlleva responsabilidades y derechos.


Practica en la vivencia cotidiana los derechos y responsabilidades que merece como seres humanos, partiendo de una convivencia democrática, ética, tolerante y pacífica.

Asume su realidad como persona, sujeto de derechos y responsabilidades.

Elige las alternativas personales, familiares y de convivencia social que propician la tolerancia, la justicia y la equidad entre géneros de acuerdo a los contextos en donde se desenvuelven.

Participa en acciones inclusivas para la vivencia de la equidad en todos los contextos socioculturales.

Ejercita los derechos y responsabilidades para la convivencia democrática vinculada a la cultura de paz.

Es tolerante para aceptar y entender las diferencias culturales, religiosas y étnicas que, propician posibilidades y potencialidades de y en la convivencia democrática y cultura de paz.

Valora las diferencias culturales de los distintos modos de vida.

Practica acciones, actitudes y conductas dirigidas a la no violencia en el ámbito escolar, en la convivencia con el grupo de padres, familia y comunidad ejercitando la resolución de conflictos de manera pacífica y la expresión del afecto, la ternura y el amor.

Aplica estrategias para la solución pacífica de conflictos en diferentes contextos

Respeta las diversidades individuales, culturales, éticas, sociales y generacionales. Abordaje metodológico de la transversalidad desde los programas de estudio y en el planeamiento didáctico

La transversalidad es un proceso que debe evidenciarse en las labores programáticas del sistema educativo nacional; desde los presentes programas de estudio hasta el planeamiento didáctico que él o la docente realizan en el aula. Con respecto a los programas de estudio, en algunos procedimientos y valores se podrán visualizar procesos que promueven, explícitamente, la incorporación de los temas transversales. Sin embargo, las opciones para realizar convergencias no se limitan a las mencionadas en los programas, ya que el ó la docente puede identificar otras posibilidades para el desarrollo de los procesos de transversalidad.

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En este caso, se presenta como tarea para las y los docentes identificar a partir de una lectura exhaustiva de los conocimientos previos del estudiantado, del contexto sociocultural, de los acontecimientos relevantes y actuales de la sociedad-, cuáles de los objetivos de los programas representan oportunidades para abordar la transversalidad y para el desarrollo de las competencias. En cuanto al planeamiento didáctico, la transversalidad debe visualizarse en las columnas de actividades de mediación y de valores y actitudes, posterior a la identificación realizada desde los programas de estudio. El proceso de transversalidad en el aula debe considerar las características de la población estudiantil y las particularidades del entorno mediato e inmediato para el logro de aprendizajes más significativos. Además del planeamiento didáctico, la transversalidad debe concebirse y concretizarse en el plan Institucional, potenciando la participación activa, crítica y reflexiva de las madres, los padres y encargados, líderes comunales, instancias de acción comunal, docentes, personal administrativo y de toda la comunidad educativa. En este sentido, el centro educativo debe tomar las decisiones respectivas para que exista una coherencia entre la práctica cotidiana institucional y los temas y principios de la transversalidad. Esto plantea, en definitiva, un reto importante para cada institución educativa hacia el desarrollo de postulados humanistas, críticos y ecológicos.

COMISIÓN TEMAS TRANSVERSALES MSc. Priscilla Arce León. DANEA. M.Sc. Viviana Richmond. Departamento de educación integral de la sexualidad humana MSc. Mario Segura Castillo. Departamento de evaluación educativa MSc. Carlos Rojas Montoya. Departamento de educación ambiental.

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AGRADECIMIENTO

El Ministerio de Educación Pública y específicamente el Departamento de Educación Técnica, agradecen profundamente la apertura de los profesionales que hicieron aportes muy valiosos a la Asesoría de Contabilidad. De esta manera, se entrega un programa remozado en técnicas metodológicas con las actualizaciones pertinentes y con los requerimientos indispensables para que los/ las jóvenes se desempeñen eficientemente al egresarse de la carrera

. Se reconoce los aportes técnicos y metodológicos de los profesores y profesoras: Silvia Ramírez Moraga C.T.P Platanares Julio Trejos Hernández C.T.P Mario Quirós Sasso Gustavo Flores Oviedo C.T.P Monseñor Sanabria César Rojas Chávez C.T.P Uladislao Gámez Solano Wilberth Chacón Acuña C.T. P. Pital Sonia Hernández Hernández C.T.P Comercial y Servicios Ana Yanci Brenes Navarro C.T P. José Figueres Ferrer Esther Cristina Valverde Aparicio Educación Técnica Profesional Este programa cumple con el cometido de ampliar la gama de posibilidades de formación en los colegios técnicos profesionales y las oportunidades laborales de los jóvenes que se egresan de la misma.

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TABLA DE CONTENIDOS

Página

Fundamentación 11

Justificación 13

Orientaciones generales para la labor docente 17

Lineamientos generales para la evaluación 23

El planeamiento del docente 28

Perfil profesional 29

Perfil ocupacional 32

Objetivos generales de la especialidad 33

Estructura curricular 34

Malla curricular 34

Mapa curricular 45

DECIMO AÑO SUB-AREA: Contabilidad financiera

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SUB-AREA: Análisis financiero 213

SUB-AREA: Control interno 309

SUB AREA: English for communication 366

Bibliografía 367

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CONTABILIDAD Y FINANZAS

FUNDAMENTACIÓN

Con base en el principio de que es la educación el instrumento fundamental para el desarrollo de los individuos y la sociedad desde el punto de vista humano económico y político; considerando los lineamientos señalados en la Política Educativa hacia el Siglo XXI; en cumplimiento de las leyes, normas, principios y objetivos del marco jurídico y la Política Curricular vigentes; los cuales se especifican en la Constitución Política de Costa Rica, la Ley General de Educación, las determinaciones del Consejo Superior de Educación y el Departamento de Educación Técnica; en aras de formar individuos con plena conciencia de sus deberes y derechos como ciudadanos costarricenses y con capacidades para insertarse en este siglo, se ha decidido dar a los programas de esta rama educativa una estructura más funcional y humanística. Se pretende con ello, que los graduados logren habilidades, destrezas, estructuras de pensamiento, valores y actitudes universales que les permitan asumir los retos de calidad y competitividad exigidos por la conformación de bloques comerciales y políticos. La especialidad de Contabilidad y Finanzas, pretende dar respuesta a un mercado laboral que requiere técnicos en el nivel medio, no solo en materia contable sino en materia financiera y así contribuir a que en el país se materialicen las condiciones adecuadas para una participación eficiente, en ese mundo de relaciones complejas y cambios vertiginosos. Conocedores de las tendencias del mercado laboral, en el que aumentan las demandas de profesionales en el campo comercial y de servicios y, muy particularmente, de técnicos en el nivel medio en la especialidad de Contabilidad y Finanzas, con conocimientos actualizados, a la altura de los parámetros establecidos en los ámbitos nacional e internacional; se asume el reto de propiciar la actualización de los programas de estudio que respondan a esas necesidades imperiosas. Tradicionalmente la formación de técnicos en el nivel medio se ha llevado en la especialidad de Contabilidad, actualmente la asesoría de contabilidad ha implementado las áreas de Finanzas, Costos y Auditoría; basado en un estudio de mercado, para dar respuesta al sector productivo, con el requisito previo de haber cursado y aprobado el tercer año de la educación general básica; las nuevas estructuras curriculares mantienen la anterior disposición, sin embargo ofrecen diversos cambios en las subáreas que se detallarán más adelante. Esta especialidad técnica, capacita al egresado para ser competente ante las diversas áreas que se ofrecen. El derrotero de la tarea educativa, en la especialidad de Contabilidad y Finanzas, lo constituye, principalmente la responsabilidad y el compromiso permanente con la adaptación al cambio, la superación continua y el crecimiento personal y social, baluarte del desarrollo en un momento histórico de fuerte incertidumbre.

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Debido a que los egresados de Contabilidad y Finanzas se desenvuelven en las empresas comerciales, de servicios y manufactureras, su participación tiene un gran impacto en la economía nacional. Un porcentaje muy significativo de estos jóvenes continúa estudios superiores de especialización, con grandes posibilidades de éxito, con lo cual se ratifica la necesidad de una atención especial desde los programas de estudio. Por consiguiente, la promoción de técnicos en el nivel medio que se formarán a partir de un diseño curricular, con orientaciones explícitas en los objetivos, temas y subtemas enunciados en los contenidos, mediante los procedimientos específicos para el logro de los procesos mentales y estructuras de pensamiento necesarios, se busca facilitar el desarrollo psicoafectivo, social y facilitar la integración de los educandos al mundo del trabajo, con los conocimientos particulares de las especialidades. La especialidad de Contabilidad y Finanzas, es una más de las alternativas que ofrece la Educación Técnica.

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JUSTIFICACIÓN

El Departamento de Educación Técnica profesional, ha evaluado la gestión de los programas de Contabilidad y Finanzas, Contabilidad y Costos, Contabilidad y Auditoría a través de un estudio en los últimos años y como resultado del insumo de recomendaciones de estudiantes egresados, profesores y empresas empleadoras ha obtenido un nuevo perfil de graduado, nuevos objetivos programáticos, malla y mapa curricular. Esta modificación curricular se da en respuesta al cambio constante que tiene el mercado laboral, de ahí que:

La contabilidad es un tema de permanente actualidad en la formación del recurso humano y su popularidad tiene distintos argumentos, por un lado está la relativa facilidad de condiciones para su enseñanza por otro, la fácil inserción laboral de los egresados de la carrera en cualquiera de sus tres énfasis y la necesidad constante de un contador que ayude al administrador del pequeño, mediano o grande negocio a tomar decisiones correctas. En el año 2009, Contabilidad y Finanzas la imparten la mayoría de colegios técnicos profesionales del país, entre los que se encuentran: colegio técnico profesional de Parrita, Jesús Ocaña, Mario Quirós Sasso, Carlos Manuel Vicente Castro, Limón, Dos Cercas, Pococí, Heredia, Nandayure, Platanares, Puntarenas, Turrubares, Venecia Comercial y Servicios, Francisco J. Orlich, Fernando Volio; la mayoría de colegios con un promedio de dos grupos de estudiantes, para un total aproximadamente de 950 estudiantes. Se proyectan para el año 2010, que al menos cinco colegios técnicos màs impartan Contabilidad y Finanzas. El objetivo de la especialidad de Contabilidad y Finanzas, es dar respuesta a una serie de necesidades laborales en el área contable con un fuerte énfasis en la enfoque financiero y así, contribuir a que en el país se materialicen las condiciones adecuadas para una participación eficiente, en ese mundo de relaciones complejas y cambios vertiginosos. Su rediseño se basa en los argumentos planteados en las mesas regionales y empresariales efectuados en los últimos tres años (2005-2006-2007) con representantes del sector empresarial, docentes, egresados, entre otros. Antecedentes de la especialidad de Contabilidad y Finanzas:

En el año 2001, se elimina de la oferta educativa de los colegios técnicos el programa de estudio Contabilidad y se diversifica la especialidad, presentado a los colegios tres énfasis: Contabilidad y Costos, Contabilidad y Auditoría, Contabilidad y Finanzas.

Entre el año 2005 y el año 2007, se percibe a través de las mesas empresariales donde participan estudiantes de la carrera, docente y empresarios del sector, la necesidad de actualizar los contenidos programáticos del mismo.

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Algunas empresas del área metropolitana y zonas rurales por su naturaleza, tienen requerimientos en el personal del área contable y financiero, diferentes a los que necesitan otras empresas de las mismas zonas y de otras regiones del país, cuyo perfil profesional es más general en términos contables.

Por lo anterior, se consideró conveniente revisar la especialidad, y establecer una propuesta curricular actualizada, en donde se refuerce el tema de legislación tributaria, la elaboración de los estados financieros y al ciclo contable y análisis de cuentas de un balance de situación, el sistema financiero bancario, contabilización de los fideicomisos, tarjetas de crédito y débito, entre otros.

Los participantes de las mesas empresariales realizaron los siguientes aportes:

Se deben ampliar los contenidos de la matemática financiera, de manera que incluyan aspectos generales sobre finanzas.

Disminuir en el programa los contenidos sobre el tema de mercadeo, salud ocupacional.

Ampliar el tiempo asignado para desarrollar los contenidos de computación, otorgando mayor tiempo de práctica y utilización de comandos. Se debe dar énfasis a los paquetes de Excel y Word y a la adquisición y aplicación de paquetes contables..

En relación con el tema “Documentación Comercial” la sub-área contabilidad, el estudiante identifique, interprete y asocie la documentación con la transacción contable.

Con relación al tema cultura de la calidad se debe eliminar algunos objetivos pues están obsoletos, como reingeniería y justo a tiempo.

Incluir tópicos sobre economía y empresarialidad.

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Descripción de las sub-áreas:

A) Contexto administrativo:: se estudia la plataforma de conocimientos que da vida a los principios administrativos expuestos por Taylor y Fayol (considerados los padres de la administración de empresas), además de analizar nuevos planteamientos administrativos como el Pensamiento Sistemático y el Empoderamiento, expuestos por autores como Meter Sense y Arturo Jofré respectivamente. Los contenidos programáticos en esta sub-área son: Administración de Empresas, Administración de Recursos Humanos, Mercadeo, Protocolo y Etiqueta, Cultura de la Calidad y Ética Profesional.

B) Contabilidad: los contenidos programáticos que se integran en esta sub-área son: micro economía, PYMES, generalidad de

la contabilidad, ciclo contable de la empresa comercial y de servicios con sus respectivos manuales de cuentas, control contable de las cuentas del balance de situación, contabilidad de actividades especiales (agrícola, turística), contabilidad de las asociaciones y cooperativas.

C) Contabilidad de costos: en esta sub-área se estudia introducción a los costos donde se explican generalidades de los costos

y la segunda unidad son los costos por órdenes específicas donde el estudiante deberá elaborar hojas y cuadros estadísticos correspondientes a los costos que se generaron al trabajar pedidos exactos o específicos en las empresas.

D) Finanzas, Costos y Auditoría: está sub-área integra brevemente los tres énfasis (Costos, Finanzas, Auditoría), los cuales

puede optar el estudiante cuando ingrese a su undécimo año.

E) Inglés conversacional: se desarrolla con un enfoque comunicativo para facilitar la formación integral del educando, mediante un proceso de enseñanza aprendizaje significativo y dinámico que le permita el dominio de vocabulario técnico de modo que se desenvuelva efectivamente en forma oral y escrita en el contexto de la empresa moderna. Los contenidos programáticos que se integran son Aplicaciones Generales de la lengua inglesa en el campo empresarial, aplicaciones contables de la lengua inglesa.

F) Contexto legal: se fundamenta en toda la plataforma legal que sustenta la gestión contable directa o indirectamente.

G) Análisis financiero:: esta sub-área ofrece al alumno (a) la oportunidad de desarrollar los contenidos programáticos del énfasis

en Finanzas.

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H) Control interno: està conformado por unidades de estudio que le permiten al estudiantado aprender fundamentos de auditoría, reconocer las Normas Internacionales de Auditoría (NIAs), dentro del contexto de su labor como contador.

Los beneficios de la especialidad se centran en tres aspectos medulares:

Satisface un sector del mercado laboral que no puede ser cubierto por un egresado de la especialidad de Contabilidad, Contabilidad y Costos o Contabilidad y Auditoría.

Incluye tópicos nuevos como: microeconomía, planificación y evaluación de proyectos contables, pequeños y medianas empresas (PYMES), legalización de capitales, normativa nacional e internacional aplicada a la labor contable.

El programa cuenta curricularmente con 60 horas de simulación empresarial, que facilita la operacionalización de los conocimientos que los alumnos han adquirido.

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ORIENTACIONES GENERALES PARA LA LABOR DOCENTE

Este programa de estudio refleja la intencionalidad de aportar un valor agregado para la vida del estudiante, con una estructura programática que explica detalladamente los contenidos que se deben desarrollar en cada sub-área y en cada unidad de estudio, lo cual le habilita al docente a guiar, en forma ordenada, el proceso de construcción de conocimientos en el taller y en el entorno. El o la docente puede desarrollar otros contenidos además de los presentados aquí, pero, no debe sustituirlos; esto, con la finalidad de que en todos los colegios se brinde igualdad de oportunidades. Los resultados de aprendizaje, incluidos en el programa, tienen un grado de generalidad para proporcionar al docente la oportunidad de elaborar resultados de aprendizaje acordes con los establecidos en los programas. Así, los resultados de aprendizaje deben reflejar los cambios de conducta que el alumno debe alcanzar a corto plazo, diario o semanalmente, en los niveles de conocimiento, valores, actitudes, habilidades y destrezas. Las estrategias de enseñanza y aprendizaje establecidas en los programas de estudio permiten al docente hacer uso de toda su creatividad y experiencia para emplear las más adecuadas, para el logro de los resultados de aprendizaje que se plantee. Las estrategias de enseñanza y aprendizaje le servirán de orientación o de punto de partida para plantear otras consideradas como más apropiadas, sin perder de vista que las estrategias de enseñanza y aprendizaje deben propiciar el desarrollo del pensamiento del alumno para construir su aprendizaje. Se debe fomentar la aplicación de estrategias cognitivas para contribuir a la formación de un estudiante crítico y analítico, tales como: comparación, clasificación, organización, interpretación, aplicación, experimentación, análisis, identificación, discusión, síntesis, evaluación, planteamiento de soluciones entre otras, que contribuyan a la formación de un estudiante crítico y analítico. Se incluye una lista de cotejo que indica los aspectos básicos que debe dominar un estudiante una vez concluida determinada unidad de estudio. Los criterios de desempeño para la evaluación de competencias se refieren a evidencias evaluables; son productos observables y medibles que se esperan del estudiante. El logro de estos, permitirán al docente dar seguimiento al progreso individual de cada educando y realimentar el proceso de aprendizaje, cuando así lo requiera el alumno. Los criterios para la evaluación de las competencias son la base para elaborar pruebas teóricas o de ejecución, ya que en ellos se refleja el producto final esperado en cada objetivo.

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Al inicio de cada unidad de estudio, se plantea un tiempo estimado para su desarrollo. Esta asignación de tiempo es flexible; el docente puede ampliar o disminuir, prudencialmente, el número de horas, fundamentado en su experiencia y en el uso de procedimientos apropiados, sin detrimento de la profundidad con que se deben desarrollar los temas. Los valores y actitudes que se especifican en cada unidad de estudio, deben ser tema de reflexión al inicio de la jornada diaria y además, asignar algunas experiencias de aprendizaje para lograr el desarrollo y vivencia de valores, como por ejemplo, análisis de casos, proyectos, entre otros. De acuerdo con el marco de referencia conformado por el Modelo de Educación basada en Normas por Competencia, el proceso de enseñanza – aprendizaje tiene como fin el proporcionar conocimientos, desarrollar habilidades y destrezas, así como lograr cambios en las actitudes y aptitudes del estudiantado. Para alcanzarlo, es importante considerar las siguientes etapas del proceso de enseñanza aprendizaje: 1

Detectar y confirmar las necesidades de aprendizaje de los alumnos (evaluación diagnóstica). Determinar resultados de aprendizaje y criterios de evaluación. Planear estrategias de enseñanza – aprendizaje con base en el perfil del alumno y los contenidos por desarrollar. Diseñar y aplicar los instrumentos de evaluación pertinentes. Ejecutar el proceso de mediación pedagógica. Evaluar y realimentar el proceso de enseñanza (evaluación formativa y sumativa).

Una estrategia de enseñanza – aprendizaje constituye un recurso, un medio o un instrumento para lograr los resultados de aprendizaje y aplicar la metodología. Como recurso, la estrategia implica una serie de elementos materiales, técnicos y humanos, a partir de los cuales se pueda articular un contenido didáctico y promover su aprendizaje.

Por otra parte, la estrategia como medio, representa el vínculo entre lo que se quiere enseñar -es decir, el contenido, y el aprendizaje esperado por el alumno. Además, proporciona a los docentes la posibilidad de medir el logro de los objetivos. La estrategia de enseñanza – aprendizaje es una consecuencia del método, su concreción o aplicación. Por tanto, es prioritario definir el método antes que las estrategias. A su vez, las estrategias entre sí son complementarias, por lo que es importante que los resultados en cada una sean congruentes y consecuentes con el método.

1 Ávila, Gerardo y López, Xinia. Educación basada en normas de competencia. SINETEC. 2000.

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El modelo de educación basada en normas por competencia redefine algunos de los conceptos básicos relacionados con el campo de la educación, de modo que estos deben ser replanteados a la luz de esta nueva propuesta metodológica: La enseñanza debe partir de la creación de un ambiente educativo que:

Permita reconocer los conocimientos previos del alumno Se base en las estrategias cognoscitivas y meta cognoscitivas Promueva la realización de tareas completas y complejas

El aprendizaje se desarrolla a partir de:

La construcción gradual del conocimiento. La relación de los conocimientos previos con la nueva información. Organización de los conocimientos, de modo que resulten significativos para el o la estudiante.

Seguidamente, se ofrecen recomendaciones generales que indican el camino para el logro de objetivos y propósitos de la especialidad:

El colegio en donde se imparte esta especialidad debe contar con equipo e infraestructura adecuada y materiales necesarios.

El docente de esta especialidad debe estar capacitado y con deseos de actualizarse, para que se pueda desempeñar eficientemente.

Para el desarrollo de las unidades de estudio, deben promoverse tanto procesos inductivos como deductivos, con técnicas didácticas o dinámicas atractivas, entre las que se destacan la discusión informal, el trabajo individual y en equipo, la investigación (muy bien orientada y planificada por el docente), para que el alumno valore su importancia y logre los objetivos propuestos.

Motivar a los estudiantes a inscribirse a revistas, boletines y otros; además, orientarlo en la adquisición de bibliografía que puede utilizar.

Las pasantías son fundamentales en los niveles de undécimo y duodécimo año, para el cumplimiento del desarrollo del proceso de enseñanza - aprendizaje y deben planearse de acuerdo con los contenidos del programa y cuando el o la docente lo considere necesario para fomentar la relación con el ambiente laboral en las empresas de la zona.

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Las giras educativas y visitas programadas son necesarios en el nivel de décimo año de acuerdo con los resultados de aprendizaje de la unidad de estudio y cuando el docente lo considere necesario.

Es importante que el docente siempre esté atento en el uso eficiente de las diferentes herramientas y hábitos de trabajo en el laboratorio, taller y aula.

Bibliografía técnica básica para cada una de las diferentes sub-áreas en los distintos niveles. En todas las sub - áreas el docente debe brindar las herramientas necesarias para la solución de problemas, con el objetivo

de formar jóvenes creativos y críticos; donde los estudiantes sean capaces de brindar diferentes soluciones y alternativas. Se debe equilibrar el tiempo asignado tanto a la práctica como a la teoría, de acuerdo con los resultados de aprendizaje que

se estén desarrollando en la adquisición de destrezas. Talleres o laboratorios atinentes a las áreas de estudio de la especialidad. Un laboratorio de cómputo con software y computadoras actualizados de acuerdo con las necesidades que imperen en el

mercado laboral. Utilizar manuales, catálogos y material bibliográfico técnico en el idioma inglés, para que le sirvan a los estudiantes como

instrumento de traducción e interpretación de la información. Es imprescindible hacer un buen uso de los avances tecnológicos como son los equipos audiovisuales, servicios y

materiales disponibles en Internet, entre otros. Esta especialidad debe estimular la creatividad en los estudiantes a través de la formulación de proyectos específicos

asociados con los diferentes contenidos de la especialidad. El profesor debe velar por el mantenimiento preventivo de los equipos y herramientas, e informar periódicamente a la

Dirección o Coordinación Técnica de su estado, para que se realicen las gestiones pertinentes con los técnicos.

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CONCEPTO DE EDUCACIÓN BASADA EN NORMAS POR COMPETENCIA

La educación basada en normas de competencia es una modalidad educativa que promueve el desarrollo integral y armónico del individuo y le capacita en todas y cada una de las competencias que le requiere una actividad productiva específica. Así, por un lado se atienden las necesidades del sujeto y por otro los requerimientos de los sectores productivos.

Conjunto de habilidades, conocimientos, actitudes y destrezas necesarios para desempeñar un trabajo específico.

Criterio cuantitativo a partir del cual se precisa la capacidad de un trabajador para el desempeño de una función o tarea dentro de un puesto laboral específico. Proceso integral de capacitación orientado al desarrollo de las capacidades o competencias del individuo de acuerdo a normas preestablecidas de una actividad económicamente productiva.

Una competencia se refiere a la realización de una actividad que hace un llamado a las habilidades cognoscitivas, psicomotrices o socio- afectivas necesarias para realizar esta actividad, que sea de orden personal, social o profesional.

Desde la perspectiva de la educación basada en normas por competencia la formación para el trabajo busca desarrollar los atributos del sujeto para aplicarlos de manera óptima e inteligente en las tareas de su ocupación laboral y permite la transferencia de las competencias a diferentes contextos y situaciones de trabajo.

Comparación entre la Educación Técnica Tradicional y

COMPETENCIA

LABORAL

NORMA DE

COMPETENCIA

LABORAL

EDUCACIÓN BASADA

EN NORMAS POR

COMPETENCIA

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La Educación Basada en Normas por Competencia

Fuente: Morfín, Antonio. La nueva modalidad educativa: Educación basada por normas de competencia.

Educación Técnica Tradicional

Educación Basada en Normas por

Competencia

El modelo tradicional de aprendizaje responde a las necesidades de procesos productivos altamente especializados.

Se adapta fácilmente a las diferentes formas de organización de la producción, incluso a aquellas utilizadas por el modelo tradicional.

Los contenidos de los programas son eminentemente académicos. La vinculación con las necesidades del sector productivo no es sistemática ni estructurada.

El sector productivo establece los resultados que espera obtener de la formación, los cuales integran un sistema normalizado de competencia laboral.

Los programas y los cursos son inflexibles.

Sus programas y cursos se estructuran en sub-áreas basados en los sistemas normalizados, que permiten a los estudiantes progresar gradualmente y adquirir niveles de competencia cada vez más avanzados.

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LINEAMIENTOS GENERALES PARA LA EVALUACIÓN

En el contexto educativo en general, y particularmente en el marco del modelo de educación basada por normas de competencia, la evaluación es un proceso continuo y permanente, y una parte integral del proceso de enseñanza - aprendizaje. Por lo anterior, se pueden retomar como fundamento los siguientes aspectos:2 La evaluación del desempeño es un proceso para recabar evidencias y aplicar criterios sobre el grado y la naturaleza del avance en el logro de los criterios de desempeño establecidos en un resultado de aprendizaje o en una norma de competencia laboral. En el momento correspondiente permite aplicar criterios para determinar si se ha alcanzado o aún no una competencia.

En el contexto de la educación basada en normas por competencia la evaluación se deriva fundamentalmente de los resultados de aprendizaje, por lo que la evaluación de la competencia se centra en el desempeño. Para esto el docente debe recopilar todas aquellas evidencias que se requieran para determinar que el estudiante ha alcanzado el aprendizaje requerido.

De lo anterior, se puede deducir que la evaluación es el factor central del modelo de educación basada en normas de competencia, en el cual trata de identificar las fortalezas y debilidades, no sólo de los estudiantes en su proceso de aprendizaje, sino también del mismo proceso de enseñanza – aprendizaje, y en general, de todos los factores que influyen en el mismo: el o la docente, el ambiente de aprendizaje, las estrategias, materiales y recursos utilizados, la adecuación al contexto, etc.

La competencia, por sí misma no es observable, y tiene que ser inferida a partir del desempeño. Por lo tanto, es importante definir el tipo de desempeño que permitirá reunir las evidencias de cantidad y calidad suficientes para hacer juicios razonables sobre el desempeño del individuo. El proceso de evaluación trata, principalmente de observar, recolectar e interpretar evidencias que posteriormente se contrastan con respecto a los criterios de desempeño de la norma técnica de competencia laboral respectiva. Esta comparación es la base que permite inferir si el estudiante es competente o todavía no lo es.

Así, la evaluación basada en normas por competencia es una evaluación que se lleva a cabo con relación a los criterios de desempeño que se establecen en las normas, los cuales ayudan a determinar la cantidad y la calidad de las evidencias requeridas para poder emitir los juicios acerca del desempeño de un individuo. En este contexto, el proceso de evaluación consiste en la siguiente secuencia de actividades: Definir los requerimientos u objetivos de evaluación Recoger las evidencias Comparar las evidencias con los requerimientos Formar juicios basados en esta comparación

2 Ávila, Gerardo y López, Xinia. Educación basada en normas de competencia. SINETEC. 2000.

24

Esto propicia un proceso de aprendizaje permanente que conduciría a uno nuevo de desarrollo y evaluación. No interesa recoger evidencias de qué tanto el individuo ha aprendido (el saber), sino el rendimiento real que logra (el saber hacer).

Los métodos para la evaluación más recomendados en la educación basada en normas de competencia son los siguientes:

Observación del rendimiento Ejercicios de simulación Realización de proyectos Pruebas escritas u orales Pruebas de ejecución

Como apoyo al proceso de evaluación formativa por parte del docente, se debe utilizar la técnica de recopilación de evidencias llamado “Portafolio de evidencias”. En el contexto de la educación basada en normas de competencias, además de ser una técnica o estrategia con la cual se recopilan las evidencias de conocimiento, desempeño y producto que se van demostrando y confirmando durante todo el proceso de aprendizaje, es una carpeta de evidencias conformada por un o una estudiante con el fin de que pueda ir valorando su progreso en función de la adquisición de competencias. Esta técnica le permite al docente, en función de los requerimientos y objetivos de evaluación, recoger evidencias, comparar las evidencias con los requerimientos y formar juicios basados en esta comparación. Es responsabilidad del o la estudiante la conformación del portafolio, pero con la guía y orientación del o la docente, para lo cual cuenta con los lineamientos para su elaboración en el anexo 1 de este documento.

25

PLANEAMIENTO PEDAGÓGICO DE LOS Y LAS DOCENTES

1. PLAN ANUAL POR SUB-ÁREA Es un cronograma que consiste en un detalle del tiempo, distribuido entre los meses y semanas que componen el curso

lectivo, este tiempo se invertirá en el desarrollo de las diferentes unidades de estudio que integran cada una de las sub – áreas

así como sus respectivos resultados de aprendizaje. Para su confección se deben tener en cuenta los siguientes criterios:

Destacar los valores y actitudes que se fomentarán en la sub-área durante el desarrollo de la misma.

Mostrar las horas que se destinarán a cada unidad de estudio que conforman la sub - área y la secuencia lógica de las

mismas.

Contemplar la lista de materiales y / o equipo que debe aportar la institución para el desarrollo del programa.

“Este plan se le debe entregar al Director o Directora al inicio del curso lectivo” Esquema para el Plan Anual

PLAN ANUAL Colegio Técnico Profesional: _________________________________________________________

Especialidad: Sub-área: Nivel:

Profesor: Año:

Valores y Actitudes:

Unidades de Estudio y Resultados de

aprendizaje

Fe

bre

ro

Ma

rzo

Ab

ril

Ma

yo

Ju

nio

Ju

lio

Ag

osto

Se

tie

mb

re

Octu

bre

Novie

mb

re

Dic

iem

bre

Hora

s

Materiales y Equipo que se requiere:

26

2. PLAN DE PRÁCTICA PEDAGÓGICA POR SUB-ÁREA. Este plan debe ser preparado por unidad de estudio. Es de uso diario y debe ser entregado al Director o Directora, en el

momento que se juzgue oportuno, para comprobar que el desarrollo del mismo sea congruente con lo planificado en el plan anual

que se preparó al inicio del curso lectivo. Se usa el siguiente esquema:

Plan de Práctica Pedagógica

Colegio:

Modalidad Comercial y Servicios Especialidad: Banca y Finanzas

Sub-Área: Año: Nivel:

Unidad de Estudio: Tiempo Estimado:

Propósito:

Resultados de Aprendizaje

Contenidos Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje

Valores y Actitudes Criterios de Desempeño

Tiempo Estimado

Horas

Los resultados de aprendizaje deben ir de acuerdo con los señalados en el programa de estudio, y guardar concordancia

horizontal con los contenidos, las estrategias de enseñanza y aprendizaje y los criterios de desempeño.

Se deben incluir las estrategias de enseñanza (el o la docente), especificando los métodos y técnicas didácticas, así como las

prácticas por desarrollar; en las estrategias de aprendizaje, deben especificarse aquellas tareas que serán desarrolladas por cada

estudiante.

Además de incluir el valor y actitud, que al menos debe ser uno por unidad de estudio, tal y como se presenta en el

programa, que está asociado con el resultado de aprendizaje, se debe indicar, en la columna de estrategias de enseñanza y

aprendizaje, las acciones que se van a desarrollar para su fortalecimiento.

27

Los criterios de desempeño, se establecen a partir de las suficiencias de evidencia que se encuentran definidas en el programa de

estudio en el apartado de criterios para la evaluación de las competencias y las evidencias que contiene la norma.

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PERFIL PROFESIONAL

TÉCNICO EN EL NIVEL MEDIO ESPECIALIDAD CONTABILIDAD Y FINANZAS

Demuestra dominio en la aplicación de las Normas Internacionales de Información Financiera (NIIF), Normas Internacionales de Auditoría (NIA) y Principios de Contabilidad Generalmente Aceptados (PCGA).

Aplica procedimientos y técnicas básicas para realizar auditorías.

Elabora programas de auditoría.

Demuestra la necesidad de aplicar auditorías en las empresas.

Demuestra calidad en su trabajo.

Aplica normas de salud ocupacional.

Utiliza tecnología de punta en la especialidad para insertarse sin dificultad en el mercado laboral.

Controla los costos de producción en empresas manufactureras.

Elabora diversos tipos de presupuestos.

Aplica métodos de costeo en empresas agropecuarias, hoteleras y constructoras

Analiza las partidas y los estados financieros para la toma de decisiones.

Elabora sistemas contables para diversas empresas según su actividad.

Demuestra habilidad y destreza en el manejo de personal.

Demuestra ética profesional en cumplimiento de tareas que conforman parte de la especialidad.

Aplica las normas de etiqueta y protocolo a eventos sociales, profesionales y culturales.

Aplica la legislación correspondiente a las diversas actividades empresariales.

Domina los elementos básicos de la comunicación en la lengua inglesa al entorno empresarial.

Utiliza correctamente la documentación y libros legales.

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PERFIL OCUPACIONAL DEL TECNICO EN EL NIVEL MEDIO EN LA ESPECIALIDAD DE CONTABILIDAD Y FINANZAS

Evalúa los diversos mecanismos para obtención de crédito por medio de documentos crediticios.

Explica financieramente las fuentes de financiamiento a mediano y largo plazo y la cobertura de endeudamiento.

Explica financieramente la línea de crédito y proponer financiamiento a través de ella.

Explica financieramente los fondos de capitalización y proponer financiamiento a través de ellos.

Desarrolla el flujo de efectivo y el estado de cambios en la posición financiera con base en el efectivo

Aplica el análisis del capital de trabajo y el estado de cambios en la posición financiera con base en el capital de trabajo.

Aplica el presupuesto de efectivo, crédito y cobro, financiamiento y compromisos; y maestro.

Aplica los conocimientos referidos a la documentación comercial en la elaboración de documentos de uso común y títulos valores.

Expone el marco conceptual de las NIIFs.

Domina el tratamiento de las cuentas y sus componentes, utilizando la partida doble en cuentas reales y nominales.

Elabora un sistema contable considerando los elementos básicos de cuentas reales y nominales.

Clasifica los componentes básicos para la preparación de los estados económicos financieros.

Elabora los auxiliares, cédulas, tablas de cálculo, y valoración de las partidas de cuentas reales y nominales.

Registra en los libros legales y auxiliares adecuadamente las partidas de cuentas reales y nominales.

Aplica procedimientos para el control de inventario tanto en activos fijos como en mercancías.

Aplica la ley correspondiente en el cálculo de los impuestos de ventas, renta, otros.

Elabora conciliaciones bancarias.

Maneja correctamente el fondo para gastos menores y aplica su contabilización.

Realiza tablas de amortización para las cuentas por cobrar y pagar.

Aplica razones financieras para determinar la situación económica de la empresa.

Clasifica adecuadamente los ingresos y egresos para determinar la utilidad o pérdida en la empresa.

Contabiliza transacciones en moneda extrajera.

Elabora los registros contables generales en las sociedades cooperativas.

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Aplica aspectos de la naturaleza de las asociaciones solidaristas y el registro contable de aportes, reservas, distribuciones y retiro.

Aplica elementos contables en empresas agropecuarias y turísticas.

Aplica los elementos para evaluar la estructura del control interno.

Elabora sistemas contables en forma manual y computarizada.

Valúa en forma histórica y estándar, los costos indirectos de fabricación.

Presenta correctamente en los estados financieros los costos indirectos.

Calcula los costos de importación de materiales.

Elabora presupuestos de ventas, mano de obra, producción, materiales y otros.

Elabora cuadros de departamentalización de costos indirectos estimados.

Determina y calcula los elementos del costo en un ciclo de producción.

Elabora estados de costos de los artículos producidos y vendidos.

Determina y registra los costos por procesos con unidades perdidas y unidades añadidas.

Determina los productos, coproductos y subproductos en un proceso de producción.

Realiza cálculos para las prestaciones legales (aguinaldo, preaviso y cesantías).

Define conceptos relacionados con el sistema de cómputo.

Describe los diferentes tipos de software y hardware.

Utiliza procesador de texto y hoja de cálculo electrónica.

Utiliza Internet.

Juzga la importancia de la organización y métodos de la oficina contable.

Utiliza el equipo de oficina en forma correcta.

Identifica y aplica las normas del protocolo corporativo.

Identifica y analiza los riesgos del trabajo en diferentes instituciones públicas y privadas, así como sus posibles soluciones.

Utiliza los conceptos de administración como base para el desarrollo empresarial.

Analiza las características de cada una de las funciones del proceso administrativo como un aporte a la consolidación de la empresa moderna.

Demuestra habilidades para colaborar en la estructuración adecuada del departamento de recursos humanos.

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Explica el papel que desempeña el mercadeo en la empresa.

Explica la importancia de los círculos de calidad en la toma de decisiones empresariales como instrumento de trabajo en equipo y mejoramiento continuo.

Conoce los elementos básicos de la lengua inglesa aplicada a la historia de la contabilidad.

Construir en forma verbal y escrita, oraciones y textos del inglés al español y viceversa, aplicando las reglas gramaticales del vocabulario técnico contable.

Explica las características de los entes mercantiles de acuerdo con la legislación costarricense.

Aplica los conocimientos referidos a la documentación comercial en la elaboración de documentos de uso común y títulos valores.

Utiliza la estadística como herramienta contable.

Calcula las modalidades de pago para los tipos de jornada laboral.

Explica las obligaciones y prohibiciones de los patronos y los trabajadores ante la C.C.S.S y código de trabajo.

Explica la ley de protección al trabajador y las reformas al código de trabajo, a la ley constitutiva de la CCSS.

Explica las causas que dan origen a la suspensión o terminación de la relación laboral.

Determina las indemnizaciones por concepto de cesación de relación laboral, así como beneficios sociales.

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OBJETIVOS GENERALES

PROGRAMA CONTABILIDAD Y FINANZAS

Propiciar la ejecución de las labores propias de la especialidad, de acuerdo con las normas establecidas en el campo profesional, para el logro de la eficacia, calidad y competitividad.

Contribuir eficientemente al desarrollo económico y social del país, mediante la toma de decisiones acertadas en el ambiente laboral de las empresas públicas o privadas, según los requerimientos de la globalización.

Fortalecer la convivencia social armónica, mediante el enriquecimiento de los más altos valores del ser humano.

Propiciar un mejor desempeño, mediante la utilización de equipos técnicos tales como: computadoras, sumadoras, calculadoras, Internet.

Fortalecer la ejecución de acciones técnicas adecuadas en el campo administrativo, que consideren las disposiciones legales vigentes.

Facilitar la utilización de herramientas básicas de computación en el manejo de los diferentes programas como: sistema operativo, procesadores de texto, hojas electrónicas, presentaciones gráficas y los diferentes paquetes contables.

Propiciar el desarrollo personal, económico y social, respetando las normas de salud ocupacional y ambiental que aseguren la sostenibilidad del planeta.

Favorecer el respeto por las normas éticas de la especialidad, que faciliten la incorporación activa del técnico en el nivel medio en Contabilidad y Finanzas al mundo del trabajo, con la formación adecuada para el desarrollo armonioso de la sociedad.

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ESTRUCTURA CURRICULAR


SUB ÁREA AÑOS

X XI XII

Contabilidad 8 - -

Finanzas, Auditoría y Costos 6 - -

Contexto administrativo 6 - -

Contabilidad financiera - 12 12

Contabilidad de costos - 4 -

Contexto legal - 6 -

Análisis financiero - - 6

Control interno - - 4

English for communication 4 2 2

TOTAL 24 24 24

NOTA: Las lecciones del área técnica tienen una duración de 60 minutos.

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MALLA CURRICULAR


UNIDADES DE ESTUDIO POR NIVEL

SUB-ÁREA Décimo horas Undécimo horas Duodécimo horas

Contabilidad.

8 horas por semana

Microeconomía. PYMES. Introducción a la contabilidad. Ciclo contable de una empresa de servicios. Ciclo contable de una empresa comercial. Sistemas contables. Legitimación de capitales. Total

16

40

40

80

80

32

32

320

35



Finanzas, Auditorìa y

Costos. 6 horas por semana

Introducción a las finanzas. Generalidades de auditoría y control interno.

Introducción a los costos. Total

78

78

84

240

36



Contexto administrativo.

6 horas por semana

Herramienta tecnológica contable.

Administración de empresas.

Salud ocupacional. Mercadeo y cultura de la calidad.

Protocolo y etiqueta. Ética profesional. Total

132

30

24

18

18

18

240

37



Contabilidad

financiera.

12 horas por semana

Control contable del efectivo. Cuentas por cobrar y por pagar.

Inventarios. Valores negociables. Activos diferidos. Activos intangibles. Contratos de arrendamiento.

Propiedad, planta y equipo. Pasivos y patrimonio. Planificación presupuestaria de utilidades. Quality customers services. Total

36

48

48

48

24

24

24

60

60

48

60

480

38



Contabilidad de costos.

4 horas por semana

Gestión didáctica empresarial.

Contabilidad de costos por órdenes específicas.

Total

80

80

160

Contexto legal. 6 horas por semana

Introducción a la estadística. Conocimiento empresarial en negocios. Leyes conexas a la labor contable. Introducción a la legislación mercantil. Legislación laboral aplicada. Legislación tributaria. Total

36

42

30

18

72

42

240

39



Contabilidad financiera

12 horas por semana

Administración de los inventarios para la producción.

Control contable de las cooperativas y las asociaciones solidaristas.

Control contable de la línea de crédito y la tarjeta de crédito.

Análisis financiero de la línea de crédito, los sobregiros bancarios y la tarjeta de crédito.

Control contable de los fondos de capitalización y fideicomiso.

Análisis financiero de los fondos de capitalización y el fideicomiso.

60

48

36

24

36

24

40



Contabilidad financiera.

Flujo de efectivo y estado de cambio en la posición financiera con base en el efectivo. Capital de trabajo y estado de cambios en la posición financiera con base en el capital de trabajo. Total

24

48

300

41



Análisis financiero.

6 horas por semana

Presupuesto de efectivo. Presupuesto de crédito y cobro y el presupuesto de financiamiento y de compromisos.

Presupuesto maestro. Fuentes de financiamiento a corto plazo y por medio de documentos crediticios.

Análisis financiero de las fuentes de financiamiento.

12

18

18

12

18

42




6 horas por semana

Control financiero de las fuentes de financiamiento y los compromisos.

Control financiero de crédito y cobro.

Análisis financiero del equilibrio y apalancamiento.

Análisis integrado de estados financieros.

Total

18

18

18

18

150

43



Control Interno. 4 horas por semana

Control interno para las cuentas reales.

Control interno para cuentas nominales. Total

52

48

100

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CURRICULAR FRAMEWORK ENGLISH FOR COMMUNICATION

SUB-AREA UNITS IN EACH LEVEL

TENTH HOURS ELEVENTH HOURS TWELFTH HOURS

English for communication.

Building personal interaction at the company. Daily life activities. Working conditions and success at work. Describing a company, equipment and tools. Talking about plans, personal and educational goals. Communicating effectively and giving presentations. Raising Economic Success.

Total

20

20 20

20

20

20

40 160

Safe work. Introductions in the Business activities. Complaints and solving problems. Regulations, rules and advice. Following instructions from manual and catalogs. Making telephone arrangements. Entertaining.

Total

20 20

20

20

40

20

20 160

Day to day. Customer service. Stand for Excellence. Travel. Astounding Future Career.

Total

20 20 20

20

20 100

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MAPA CURRICULAR Contabilidad y Finanzas

X AÑO SUB - AREA UNIDAD DE ESTUDIO RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Distinguir los aspectos más importantes de los estudios micro económicos.

Microeconomía. 16 horas

Aplicar los aspectos relativos a la oferta y la demanda.

Clasificar los certificados de calidad (ISO) según el producto o servicio que corresponda.

PYMES. 40 horas

Identificar las fuentes del derecho relacionadas con el proceso operativo de las PYMES.

Contabilidad.

Identificar los elementos básicos de la administración de las PYMES.

320 horas por año

Explicar los fundamentos teóricos de la contabilidad.

Introducción a la contabilidad. 40 horas

Explicar el marco conceptual de las Normas internacionales de información financiera para el adecuado manejo de los aspectos contables.

Aplicar los principios de contabilidad generalmente aceptados (P.C.G.A.).

Explicar los elementos básicos de la ecuación patrimonial, para su tratamiento en el sistema contable.

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SUB - AREA UNIDAD DE ESTUDIO RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Identificar los libros legales que se emplean en la contabilidad.

Aplicar las cuentas que conforman los rubros del balance de situación y los estados de resultados.

Ciclo contable de una empresa de servicios.

Registrar las transacciones de las empresas comerciales en el libro diario.

Contabilidad.

80 horas Aplicar los procedimientos adecuados para realizar los pases del libro diarios al libro mayor.

Confeccionar los balances y estados financieros en el libro de Inventarios y balances.

Aplicar las legislaciones del sistema tributario nacional.

Explicar las NIIFs aplicándolas a las operaciones y estados financieros para una empresa de servicios.

47


Registrar las transacciones de las empresas comerciales en el libro diario.

Aplicar los procedimientos adecuados para realizar los pases del libro diarios al libro mayor.

Elaborar asientos de ajuste para actualizar diversas partidas.

Contabilidad.

Ciclo contable de una empresa comercial.

Construir los balances y estados financieros para las empresas comerciales.

80 horas Explicar las Normas Internacionales de Información Financiera aplicándolas a las operaciones y estados financieros para una empresa comercial.

Aplicar las legislaciones del sistema tributario nacional.

48


Sistemas contables. 32 horas

Explicar la estructura general de los sistemas contables en forma manual y digital

Elaborar sistemas contables aplicados a diferentes tipos de entidades.

Contabilidad.

Legitimación de capitales. 32 horas

Reconocer la importancia de la labor del estado en la prevención de la legitimación de capitales.

Aplicar la ley 8204 vigente con respecto a la legitimación de capitales en la resolución de situaciones.

49


Explicar los antecedentes y elementos que componen la banca nacional e internacional.

Introducción a las finanzas.

Explicar la operatividad de la bolsa nacional de valores.

78 horas Explicar la importancia que poseen las finanzas dentro del entorno empresarial.

Finanzas, Auditoría y Costos.

Aplicar los componentes de la fórmula de interés simple para la resolución de situaciones.

240 horas por año Aplicar los descuentos para resolver operaciones mercantiles.

Aplicar los componentes de la fórmula de interés compuesto para resolver situaciones financieras.

Elaborar documentos comerciales tanto de uso común como títulos valores.

Reconocer los aspectos básicos que forman parte de la auditoría.

Generalidades de auditoría y control interno.

Aplicar los conceptos de principios éticos y normas de auditoría para la resolución de situaciones.

78 horas Reconocer las especialidades y tipos de auditoría.

Identificar las características básicas del conocimiento del negocio.

Reconocer generalidades del control interno.

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Establecer las diferencias entre la contabilidad financiera y la administrativa.

Finanzas, Auditoría y Costos.

Introducción a los costos. 84 horas

Esquematizar la estructura de organización de la industria pequeña o taller de producción.

Aplicar los elementos y principios contables del costo de un producto con el proceso de producción.

Determinar el costos total, costo unitario y precio de venta de un producto.

Elaborar distintos tipos de presupuestos para un adecuado control de los recursos de la empresa.

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Aplicar normas básicas de trabajo para el uso correcto del computador.

Ejecutar las técnicas de digitado al tacto de letras, números y otros que conforman el teclado.

Utilizar las diferentes herramientas para el manejo del entorno en un sistema operativo de ambiente gráfico.

Contexto Administrativo. 240 horas por año

Herramienta tecnológica contable. 132 horas

Aplicar las funciones básicas de un procesador de textos en la creación de documentos comerciales.

Aplicar las funciones y herramientas que presenta una hoja electrónica para la elaboración de documentos comerciales.

Confeccionar presentaciones y organigramas.

Aplicar las herramientas del programa de publicaciones en la confección de material informativo.

Seleccionar las herramientas de Access para el manejo de bases de datos.

Utilizar las aplicaciones relacionadas con el uso de Internet y los servicios que èsta ofrece para la búsqueda y acceso de información.

Identificar problemas de virus en las computadoras y su prevención.

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Explicar el origen y evolución de la administración como base para el desarrollo empresarial.

Explicar las funciones del proceso administrativo como un aporte a la consolidación de la organización moderna.

Administración de empresas.

Explicar las nuevas teorías utilizadas para administrar las organizaciones modernas.

30 horas Elaborar planes de desarrollo administrativo. Contexto Administrativo.

Describir las etapas para contratar recurso humano en la empresa.

Organizar al departamento de recursos humanos para lograr la producitividad en la empresa.

Reconocer aspectos relacionados con la sa-lud ocupacional, así como los principales conceptos.

Deducir la importancia de la seguridad en la prevención de accidentes.

Salud ocupacional. 24 horas

Aplicar normas de seguridad e higiene para proteger el medio ambiente y la salud de las personas.

Determinar la importancia del señalamiento de las zonas de peligro y vías de acceso.

Distinguir los tipos de agentes a que se está expuesto en el ambiente laboral asociado a la oficina contable.

Aplicar artículos de reglamentos y regulaciones de la salud ocupacional.

53

SUB - AREA

UNIDAD DE ESTUDIO

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Explicar el papel que desempeña el mercadeo en la empresa.

Mercadeo y cultura de la calidad. 18 horas

Reconocer los componentes de un plan de mercadeo.

Contexto administrativo.

Explicar la importancia de la calidad en el quehacer cotidiano del individuo.

Protocolo y etiqueta. 18 horas

Aplicar las normas de etiqueta y protocolo.

Ética profesional. 18 horas

Valorar la ética profesional en la profesión contable.

54

ENGLISH FOR COMMUNICATION TENTH LEVEL

SUB-ÁREA UNITS TARGET LINGUISTIC

ACHIEVEMENT

Building personal

interaction at the company.

20 hours

Cognitive Target: 1

Exchanging information about: Personal interaction at the company, ways of interacting, meeting people, ethics, personal skills, cultural aspects

Understanding simple familiar phrases and short statements.

Asking and responding to questions in clearly defined situations.

Reading personal information forms.

Reading a personal letter.

Writing about occupations and writing the name and address on an envelope.


160 Hours

Daily life activities.

20 hours

Cognitive Target: 2

Interprets and communicates information about: daily activities at home, school and job. Daily routines

Making appointments for personal business.

Describing my personal schedules.

Talking about daily routines at home, at school and at work.

Predicting the content of a story from the title.

Writing about daily routine.

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CURRICULAR MAP ENGLISH FOR COMMUNICATION

TENTH LEVEL

SUB-ÁREA

UNITS

TARGET

LINGUISTIC ACHIEVEMENT


Working conditions and success at work.

20 hours

Cognitive Target: 3

Interprets and communicates information about: someone ´s job, working tasks, and job positions, responsibilities.

Asking and answering about job positions and respond to job interview questions.

Describing someone ´s job and uncompleted work tasks.

Reading and interpret a job application and reading magazine article.

Writing a paragraph describing a job I would like to have.

Filling out a job application.

Describing company furniture, equipment and

tools.

20 hours

Cognitive Target: 4 Interprets and communicates information about: company furniture, equipment and tools.

Asking for and give information on companies and products, furniture.

Communicating messages with little or no difficulty about equipment and tools.

Reading and interpreting companies’ descriptions.

Writing lists of equipment and tools from different companies.

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TENTH LEVEL

SUB-ÁREA

UNITS

TARGET



Talking about plans, personal and educational

goals.

20 hours

Cognitive Target: 5

Exchanging information about: leisure activities, holidays and special occasions. Planning educational and personal goals.

Talking about holiday celebrations. And leisure activities.

Describing the steps to fill out different type of forms by doing college enrollement.

Reading news and articles about people ´s plans.

Describing possible weekend activities.

Communicating effectively and giving presentations.

20 hours

Cognitive Target: 6 Interprets and communicates information about: daily activities at home, school and job. Daily routines.

Solving problems by phone and making telephone arrangements.

Describing what makes a good communicator.

Evaluating the effects of stress factors and gets advice on presenting.

Describing the facts that affect the success of a presentation.

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TENTH LEVEL

SUB-ÁREA

UNITS

TARGET


English for

communication.

Raising economic success. 40 hours

Cognitive Target: 7

Using appropriate language for comparing goods, discussing advertisements, describing products and your preferences.

Discussing about advertisements from different means of communication.

Comparing goods and services and explaining the reasons why I like a product.

Describing product characteristics by contrasting and comparing different goods or services.

Expanding reading skills by reading job ads from newspaper or magazines and reading formal letters of complaint.

Writing a formal letter of complaint, completing a product comparison chart and writing an advertisement.

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ESPECIALIDAD

Contabilidad y Finanzas

XI AÑO


Control contable del efectivo. 36 horas

Analizar la partida del efectivo, su registro, valuación y presentación en los estados financieros de acuerdo a la normativa vigente.

Utilizar la hoja electrónica y un programa de contabilidad específico para el registro y control del efectivo.

Aplicar conocimientos, habilidades y destrezas sobre el efectivo en una empresa del entorno.

Contabilidad financiera. 480 horas

Analizar las partidas por cobrar, su registro, valuación y presentación en los estados financieros de acuerdo a la normativa vigente.

Cuentas por cobrar y por pagar. 48 horas

Analizar las partidas por pagar, su registro, valuación y presentación en los estados financieros de acuerdo a la normativa vigente.

Registrar los documentos e hipotecas por pagar a corto y largo plazo según las operaciones que las origina.

Utilizar la hoja electrónica y el programa de contabilidad específico para el control de las cuentas por cobrar y las cuentas y documentos por pagar.

59

SUB - AREA

UNIDAD DE ESTUDIO


Aplicar conocimientos, habilidades y destrezas sobre las cuentas por cobrar y por pagar en una empresa del entorno.

Registrar el inventario considerando la valuación y presentación de los estados financieros según la normativa vigente.


Inventario. 48 horas

Determinar las causas por las cuales se debe ajustar los inventarios.

Utilizar la hoja electrónica o un programa de contabilidad para el registro y control de inventarios.

Aplicar conocimientos, habilidades y destrezas sobre el inventario en una empresa del entorno.

Registrar las inversiones en valores negociables de corto y largo plazo, su valuación y presentación en los estados financieros según la normativa vigente.

Valores negociables. 48 horas

Registrar la emisión de valores negociables de corto y largo plazo, valuación y presentación en los estados financieros según la normativa vigente.

Utilizar la hoja electrónica o un programa de contabilidad para el registro y control de inventarios.

Aplicar conocimientos, habilidades y destrezas sobre los valores negociables en una empresa del entorno.

60



Activos diferidos. 24 horas

Registrar la partida de los activos diferidos, su valuación y presentación en los estados financieros según la normativa vigente.

Utilizar la hoja electrónica y un programa de contabilidad específico para el registro y control de los activo diferidos.

Aplicar conocimientos, habilidades y destrezas sobre los activos diferidos en una empresa del entorno.

Activos intangibles. 24 horas

Registrar la partida de los activos intangibles, valuación, amortización y presentación en los estados financieros según la normativa vigente.

Utilizar la hoja electrónica y un programa de contabilidad específico para el registro y control de los activo intangibles.

Aplicar conocimientos, habilidades y destrezas sobre los activos intangibles en una empresa del entorno.

61


Contratos de arrendamiento. 24 horas

Aplicar los registros para los diferentes contratos de arrendamiento de operación y capital para los dos sujetos que intervienen en el contrato.

Utilizar la hoja electrónica y un programa de contabilidad específico para el registro y control de los contratos de arrendamiento.

Aplicar conocimientos, habilidades y destrezas sobre los contratos de arrendamiento.


Propiedad, planta y equipo. 60 horas

Registrar transacciones con los activos, propiedad planta y equipo así como se presentación en el Balance General según la normativa vigente.

Registrar las transacciones en relación con el activo de recursos naturales y su presentación en los estados financieros según la normativa vigente.

Utilizar la hoja electrónica y un programa de contabilidad específico para el registro y control de los activo diferidos.

Aplicar conocimientos, habilidades y destrezas sobre la propiedad, planta y equipo en una empresa del entorno.

62



Pasivo y el patrimonio. 60 horas

Registrar la partida de los pasivos contingentes y diferidos, su valuación, cálculo y presentación en los estados financieros según la normativa vigente.

Registrar las diferentes cuentas que conforman el patrimonio según la normativa vigente.

Elaborar registros contables en función de la conformación de la sección patrimonial.

Explicar los diversos aspectos de las sociedades anónimas.

Registrar contablemente las acciones de las sociedades anónimas.

Elaborar la sección patrimonial de una sociedad anónima.

Resolver casos que involucren el proceso de quiebra.

Utilizar la hoja electrónica y un programa de contabilidad específico para el registro y control de los pasivos y el patrimonio.

Aplicar conocimientos, habilidades y destrezas sobre el pasivo y el patrimonio en una empresa del entorno.

63



Planificación presupuestaria de utilidades. 48 horas

Explicar el proceso de dirección, planificación y control de las utilidades.

Explicar el proceso y sistema presupuestal dentro de la planificación y control de utilidades.

Elaborar el presupuesto de ventas.

Construir el presupuesto de producción.

Elaborar el presupuesto de materiales.

Diseñar el presupuesto de mano de obra.

Elaborar el presupuesto de gastos Indirectos de fabricación.

Elaborar un presupuesto de gastos de operación.

Interpretar el estado de resultados proyectado como medio de control en la planificación de las utilidades.

64

Sub-area Units Target Linguistic competencies

Quality customer service. 60 hours

Target content 1

Attitude. Hours per topic: 2 hours

1. Describe and apply five techniques which maximize effectiveness in receiving, handling and routing calls

1. Understand and to be understood by others.


Target content 2 How to say hello.

Hours per topic: 2 hours

1. Recognize how providing excellent service gives the organization a competitive edge.


Target content 3 Call screening and probing.


1. Recall and apply six techniques for improving effectiveness as a listener


Target content 4

Call transfer and holding. Hours per topic: 4 hours

1. State the importance of proper telephone techniques in providing excellent service to customers

2. Understand and to be understood by others

Target content 5 Handling complaint callers.


1.Recall the key principles which are the basic for dealing effectively with irate callers

65

Sub-area

Units

Target

Linguistic competencies


Target content 6 How do your customer picture.

you Hours per topic: 4 hours

1. List five phrases which are neither friendly nor helpful, and which should be avoided on the phone

2. Demonstrate, by participating in and / or critiquing role play exercises, effective application of appropriate alternative phrases

Target content 7 Communication styles.


1. List six key techniques used to be proactive with customers by telephone or in person

2. Identify the characteristics of passive, average, and proactive customer service.


Target content 8 Delivering coaching, receiving

and giving feedback. Hours per topic: 4 hours

1. Understand the primary skills of an effective coach

2. Define coaching as a management supervisor function

3. Apply the four step model for effective coaching

4. Recieving and giving feedback

66

Sub-area

Units

Target

Linguistic competencies

Target content 9

Hearing is not listening. Hours per topic: 4 hours

1. Identify six common errors made by employees who deal with customers in person or by telephone

2. List at least one effective strategy or technique for avoiding each of those errors on the job.

Target content 10 Telephone courtesy.


1. List four critical elements of effective telephone communication which must be actively managed to ensure courtesy in business telephone contacts

2. Define business friendly and list its five main characteristics

Target content 11 What is wrong with the picture.


1. Identify different ability in their customers

2. Understand and to be understood by others

Target content 12 Emoctional Leakage.


1. Define emotional leakage and give examples of its occurrence in the workplace

2. Apply specific techniques which are effective in preventing emotional leakage

Target content 13 We are customers to each others.


1. Identify and explain the important similarity between calls from outside the company and those originating within the company

67

Sub-area

Units

Target Linguistic competencies

2. Recall and state the relationship between the companys internal telephone techniques and its total customer service

Target content 14 How to deal with the foreign.

accent Hours per topic: 4 hours

1. Identify fie common mistakes made by people attemping to communicate with customers who have a foreign accent

2. Apply at least one effective alternative technique for avoiding those mistakes

Target content 15 Escape from voice mail jail.


1. Describr six reasons why voice mail is superior to trditional written methods of taking message

2. Understand and apply six tecniques which apply to leaving an effective voice mail message

Target content 16 Telesales tips form A to Z. Hours per topic: 4 hours

1. State the importance of attitude and creativity in providing high quality customers service

2. Recognize at least one communication tip or techniques for exach letter of the alphabet

68


Gestión didáctica empresarial. 80 horas

Identificar los elementos que constituyen la empresa de práctica.

Aplicar con eficiencia equipos y otras herramientas en la empresa de práctica.

Vivenciar experiencias educativas en ambientes laborales para oficinas contables.

Contabilidad de costos. 160 horas

Contabilidad de costos por órdenes específicas. 80 horas

Clasificar los costos de una empresa manufacturera.

Aplicar la documentación de control y registro de los costos en la determinación del costo total y unitario de una orden de producción.

Elaborar la hoja de costos por órdenes específicas que permitan obtener tanto el costo total y unitario de la orden.

Elaborar cuadros de departamentalización de costos indirectos estimados.

Elaborar el ciclo de producción de una empresa por medio de asientos y estados financieros en un sistema de costos por órdenes específicas.

69

SUB - AREA UNIDAD DE ESTUDIO RESULTADO DE APRENDIZAJE

Contexto legal. 240 Horas

Introducción a la estadística. 36 horas

Determinar el papel que juega la estadística

en el campo contable financiero. Identificar las fuentes de información y las

técnicas de recolección de datos. Explicar las fases de la investigación

estadística. Elaborar la distribución de frecuencias con

su presentación gráfica. Calcular medidas de tendencias centrales

para datos no agrupados y agrupados. Elaborar cuadros y gráficos estadísticos

para presentar datos en el campo contable.

Conocimiento

empresarial en negocios. 42 horas

Aplicar los conocimientos empresariales en negocios.

Leyes conexas a la

labor contable. 30horas

Reconocer la importancia de leyes conexas que inciden en la gestión contable.

Elaborar carteles de licitación.

70

SUB - AREA

UNIDAD DE ESTUDIO


Introducción a la legislación mercantil. 18 horas

Reconocer los elementos fundamentales del derecho mercantil.

Identificar las características de los entes mercantiles.

Determinar las características legales de las cooperativas y las asociaciones solidaristas.

Explicar el papel que desempeñan los auxiliares del comercio en el desarrollo económico del país.

Contexto Legal.

Legislación laboral aplicada. 72 horas

Distinguir los elementos de los contratos de trabajo.

Calcular las modalidades de pago para los tipos de jornada laboral.

Identificar las obligaciones y prohibiciones de los patronos y trabajadores ante la C.C.S.S y el Código de Trabajo.

Explicar la Ley de Protección al Trabajador y las reformas al Código de Trabajo.

Reconocer las causas que dan origen a la suspensión o terminación de la relación laboral.

Calcular las indemnizaciones por cesación de la relación laboral con responsabilidad laboral.

Calcular las vacaciones y el aguinaldo.

Calcular el impuesto único sobre la renta percibido por el trabajo personal o por concepto de jubilación o pensión.

Explicar la Ley de Riesgo al Trabajador. Calcular los embargos al salario.

71

SUB - AREA UNIDAD DE ESTUDIO RESULTADO DE APRENDIZAJE

Contexto legal.

Legislación tributaria. 42 Horas

Explicar la organización y las funciones de la administración tributaria.

Distinguir las leyes que describen las generalidades tributarias.

Utilizar la Ley de Justicia Tributaria. Aplicar la Ley de impuesto sobre Ventas. Utilizar la Ley de impuesto sobre Bienes

Inmuebles. Aplicar la Ley de Impuesto sobre Renta y

su reglamento. Utilizar el Declaración Electrónica de

Impuestos (EDDIE) en la confección de declaraciones.

72


ELEVENTH LEVEL

SUB-ÁREA

UNITS

TARGET


English for

communication 80 Hours

Safe work

10 hours

Cognitive Target: 1

Exchanging information about: safe and unsafe driving, accidents and job benefits

10 hours

Giving reasons for being late at work, school or meeting.

Identifying different signs and prevention procedures.

Describing consequences of accidents and prevention procedures at work.

Identifying special clothes and equipment used at work.

Scanning for specific information related to safety at work.

Reading stories about accidents at work and prevention measures.

Describing the advantages of working in a company.

73


ELEVENTH LEVEL

SUB-ÁREA

UNITS

TARGET


English for communication

80 Hours

Introductions in the Business Activities.

10 hours

Cognitive Target: 2

Interprets and communicates information about: Business activities.

10 hours

Comparing the increasing profitability of department stores in our country.

Discussing conditions for starting new business in public and private sector companies.

Making predictions about products or services of the future.

Reading about the development of industries.

Providing advice for people who are starting new business by writing a letter.

74


ELEVENTH LEVEL

SUB-ÁREA

UNITS

TARGET


English for


Regulations, rules and advice.

12 hours

Cognitive Target: 3 Interprets and communicates information about: workplace rules and following them.

12 hours

Discussing situations when foreign business people make a “cultural mistake.”

Talking to a manager about not following rules by performing a conversation.

Comparing companies´ regulations and giving advice.

Learning about dress code in my country to put it into practice at school or work.

Writing employee dress-code rules to be applied in a company.

75


ELEVENTH LEVEL

SUB-ÁREA

UNITS

TARGET


English for


Complaints and solving problems 12 hours

Cognitive Target: 4

Exchanging information about: making complaints, apologizing and solving problems

12 hours

Learning how to deal with a complaint by voice mail and automated telephone information.

Apologizing when it is required.

Solving problems at the office.

Dealing with problems, clients complains and giving apologize.

Comprehending the usage of items in a first-aid kit.

Writing about solutions to a problem at work or school.

76


ELEVENTH LEVEL

SUB-ÁREA

UNITS

TARGET


English for


Following instructions from manual and catalogs.

12 hours

Cognitive Target: 5

Interprets and communicates information about: technical vocabulary related to manuals and catalogues instructions

12 hours

Understanding or using appropriate language for informational purposes.

Comparing equipment used in a job taken from different catalogues.

Identifying different equipment and components in catalogues used in a specific field of study.

Interpreting written instructions from a technical manual in a specific field of study

77

CURRICULAR MAP

ENGLISH FOR COMMUNICATION ELEVENTH LEVEL

SUB-ÁREA

UNITS

TARGET


English for communication

80 Hours

Making telephone arrangements

12 hours

Cognitive Target: 6

Exchanging information about: telephone calls and arrangements.

12 hours

Exchanging information in telephone conversations.

Expressing fluently to leave and take a message.

Making an appointment by telephone.

Comparing the different ways of communication people use in one culture such as expressions or gestures that people from another culture might not understand.

Writing a paragraph about how culture affects business life.

78

CURRICULAR MAP

ENGLISH FOR COMMUNICATION ELEVENTH LEVEL

SUB-ÁREA

UNITS

TARGET


English for


Entertainment!

12 hours

Cognitive Target: 7

Demonstrate ability to work cooperatively with others.

12 hours

Entertaining guests and promote leisure activities.

Listening to information about TV schedule.

Discussing about corporate entertaining.

Reading a journal about a trip on magazine descriptions.

Organizing a conference at another country including a variety of aspects.

79

ESPECIALIDAD Contabilidad y Finanzas

XII AÑO

SUB - AREA UNIDAD DE ESTUDIO RESULTADO DE APRENDIZAJE Determinar la función, organización y

operación de los inventarios y las compras.

Administración de los inventarios para la producción. 60 horas

Describir el vocabulario técnico relativo a la legislación aduanera.

Reconocer los artículos de la legislación aduanera y su reglamento.

Reconocer los regímenes aduaneros a los cuales son sometidas las mercancías.

Calcular los costos de una importación.

Calcular los costos en los mercados locales. Contabilidad financiera. 300 horas

Control contable de las cooperativas y las asociaciones solidaristas. 48 horas

Elaborar los registros contables en las cooperativas.

Aplicar aspectos de la naturaleza de las asociaciones solidaristas y el registro contable de aportes, reservas, distribución y retiro.

Utilizar la hoja electrónica y un programa de contabilidad específico para el registro y control de las asociaciones solidaristas y cooperativas.

Aplicar conocimientos, habilidades y destrezas sobre el control contable de las cooperativas y las asociaciones en una empresa del entorno.

80

SUB – AREA UNIDAD DE ESTUDIO RESULTADOS DE APRENDIZAJE Control contable de la

línea de crédito y la tarjeta de crédito. 36 horas

Analizar contablemente la línea de crédito y la tarjeta de crédito, su registro, valuación y presentación en los estados financieros.

Utilizar una hoja electrónica para el manejo de la línea de crédito y tarjetas de crédito.

Análisis financiero de la

línea de crédito, los sobre giros bancarios y la tarjeta de crédito. 24 horas

Analizar financieramente la línea de crédito.


Control contable de los fondos de capitalización y fideicomisos. 36 horas

Analizar contablemente los fondos de capitalización y fideicomiso, su registro, valuación y presentación en los estados financieros.

Utilizar una hoja electrónica para el manejo de los fondos de capitalización y fideicomisos.

Análisis financiero de

los fondos de capitalización y el fideicomiso 24 horas

Analizar financieramente los fondos de capitalización y el fideicomiso.

81

SUB – AREA UNIDAD DE ESTUDIO RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Flujo de efectivo y estado de cambio en la posición financiera con base en efectivo. 24 horas

Analizar contablemente el flujo de efectivo y estado de cambio en la posición financiera con base en el efectivo.

Utilizar la hoja electrónica y un programa de contabilidad específico para el registro y control del Flujo de Efectivo.


Capital de trabajo y estado de cambio en la posición financiera con base en el capital de trabajo. 48 horas

Analizar contablemente el capital de trabajo y estado de cambio en la posición financiera con base en el capital de trabajo.

Utilizar la hoja electrónica y un programa de contabilidad específico para el registro y control del Capital de Trabajo.

82


Presupuesto de efectivo. 12 horas

Elaborar el del presupuesto de efectivo con el fin de tomar decisiones empresariales.

Aplicar una hoja de cálculo o un paquete contable para la elaboración de presupuestos de efectivo.

Aplicar las destrezas, habilidades y conocimientos en la elaboración de un presupuesto de efectivo.

Análisis financiero. 150 horas

Presupuesto de crédito y cobro y el presupuesto de financiamiento y compromisos. 18 horas

Elaborar los presupuestos de créditos y compromisos, con el fin de tomar decisiones empresariales.

Aplicar una hoja de cálculo o un paquete contable para la elaboración de presupuestos del crédito y cobro y el presupuesto de financiamiento y compromisos.

Aplicar los conocimientos, destrezas y habilidades adquiridas sobre el presupuesto del crédito y cobro, y los compromisos en una empresa del entorno.

Presupuesto maestro.

18 horas Elaborar el presupuesto maestro, con el fin

de tomar decisiones empresariales.

Aplicar una hoja de cálculo o un paquete contable para la elaboración del presupuesto maestro.

Aplicar los conocimientos, destrezas y habilidades adquiridas sobre el presupuesto maestro.

83


Fuentes de financiamiento a corto plazo y por medio de documentos crediticios. 12 horas

Distinguir los diversos mecanismos para obtención de crédito por medio de documentos crediticios.

Aplicar los conocimientos, destrezas y habilidades adquiridas sobre las fuentes de financiamiento a corto plazo.


Análisis financiero de las fuentes de financiamiento. 18 horas

Explicar financieramente las fuentes de financiamiento a mediano y largo plazo y la cobertura de endeudamiento.

Control financiero de

las fuentes de financiamiento y los compromisos. 18 horas

Proponer una adecuada administración financiera de los compromisos de crédito y su cancelación.

84


Control financiero de crédito y cobro.

18 horas

Proponer una adecuada administración financiera del crédito y cobro, los documentos de crédito y su recuperación.


Análisis financiero del equilibrio y apalancamiento.

18 horas

Analizar financieramente el equilibrio y apalancamiento operativo y financiero para dar sugerencias en la toma de decisiones.

Aplicar una hoja de cálculo o un paquete contable, para el análisis del equilibrio y apalancamiento empresarial.

Análisis integrado de

estados financieros.

18 horas

Interpretar resultados de la empresa con base en análisis de estados financieros.

85

SUB – AREA

UNIDAD DE ESTUDIO


Control Interno. 100 horas

Control interno para las cuentas reales. 52 horas

Describir los objetivos del Control Interno en las cuentas reales de la empresa.

Explicar los principios del control interno de las cuentas reales de la empresa.

Reconocer los medios para lograr el control interno en las cuentas reales de la empresa.

Distinguir las limitaciones de la estructura del control interno en las cuentas reales de la empresa.

Aplicar los elementos para evaluar la estructura del control interno en las cuentas reales de la empresa.

Aplicar los diferentes procedimientos del control interno que debe tener la empresa.

Elaborar documentos utilizados en la evaluación del control interno.

86

SUB – AREA UNIDAD DE ESTUDIO RESULTADOS DE APRENDIZAJE Control interno. 100 horas

Control interno para las cuentas nominales. 48 horas

Identificar los objetivos del control interno en las cuentas nominales de la empresa.

Distinguir los principios del control interno de las cuentas nominales de la empresa.

Reconocer los medios para lograr el control interno en las cuentas nominales de la empresa.

Reconocer las limitaciones de la estructura del control interno en las cuentas nominales de la empresa.

Aplicar los elementos para evaluar la estructura del control interno en las cuentas nominales de la empresa.

Aplicar los diferentes procedimientos del control interno que debe tener la empresa.


87

CURRICULAR MAP

ENGLISH FOR COMMUNICATION TWELFTH LEVEL

SUB-ÁREA

UNITS

TARGET



100 Hours

Day to Day Work.

10 hours

Cognitive Target: 1

Exchanging information about: day to day work.

Asking and giving information about working routines.

Describing times and conditions of my job and daily routines.

Expressing likes and dislikes in my daily life.

Reading an advertisement about a new product.

Writing a plan to improve safety in your home.

88


TWELFTH LEVEL

SUB-ÁREA

UNITS

TARGET



Customer service.

10 hours

Cognitive Target: 2

Interprets and communicates information about: customer service.

Understanding specifications about the elements of effective telephone communications.

Applying techniques to improve effectiveness as a listener.

Defining the importance of proper telephone techniques in providing excellent service to customers

Understanding details from texts, passages and others.

Stating the importance of attitude and creativity in providing high quality customer service.

89


TWELFTH LEVEL

SUB-ÁREA

UNITS

TARGET



Stand for excellence.

10 hours

Cognitive Target: 3

Exchanging information about: The ability to work cooperatively with others as a member of a team.

Listening to a conversation between an employer and an employee and between coworkers.

Expressing encouragement when talking about programs and courses.

Reading and discussing about job skills.

Organizing information regarding options between job benefits and personal qualities

90


TWELFTH LEVEL

SUB-ÁREA

UNITS

TARGET


English for

communication.

Travel.

10 hours

Cognitive Target: 4 Interprets and communicates information about travelling.

Listening to statements about a map in order to get to any specific place.

Explaining leisure and entertainment possibilities to a visitor.

Discussing about weather concerns when travelling.

Reading a map from another country to find out cities and places.

Reading about environmental issues to take into account to visit a foreign country.

Revising a business plan to propose an international company.

Developing writing skills making, accepting or declining an offer.

91


TWELFTH LEVEL

SUB-ÁREA

UNITS

TARGET


English for

communication.

Astounding Future

Career. 10 hours

Cognitive Target: 5

Interprets and communicates information about: applying or transferring skills learned in one job situation to another.

Listening to a discussion between two managers.

Discussing community problems and solutions by interviewing classmates.

Talking about life in a city and contrasting it with life in the country side.

Comparing and contrast the lives and goals of people regarding working conditions.

Developing consciousness about my skills, achievements and awards.

Organizing ideas to design an improvement plan to change in life.

92

CONTENIDOS

PROGRAMÁTICOS DUODÉCIMO AÑO

93

SUBÁREA

CONTABILIDAD FINANCIERA

DESCRIPCIÓN

Esta subárea ofrece un espacio para que los aspectos teórico-prácticos sean desarrollados durante 12 horas semanales para un total de 300 horas, comprendidas en un curso lectivo. Lo cognoscitivo, lo psicomotor y lo afectivo se interrelacionan para facilitar la formación integral del educando. El proceso de enseñanza y aprendizaje, se fundamenta en el desarrollo de contenidos programáticos representativos, como son: control contable de las cooperativas, control contable de las asociaciones solidaristas, sistemas contables, control contable de la línea de crédito y tarjeta de crédito, análisis financiero de la línea de crédito, sobregiros bancarios y tarjeta de crédito, control contable de los fondos de capitalización , análisis financiero de los fondos de capitalización y fideicomiso, flujo de efectivo y estado de cambio en la posición financiera con base en el efectivo, capital de trabajo y estados de cambio en la posición financiera con base en el capital de trabajo y contabilidad tributaria.

94

OBJETIVOS GENERALES

1. Analizar contablemente todas las partidas de activos de inversión e intangibles, su registro, valuación y presentación en los estados financieros.

2. Analizar contablemente todas la partidas de pasivos en líneas de crédito y fondos de capitalización, su registro, valuación y presentación en los estados financieros.

3. Analizar contablemente todas las partidas tributarias e impuestos, su registro, valuación y presentación en los estados financieros.

4. Analizar contablemente la estructura empresarial sistematizándola contablemente.

5. Aplicar los conocimientos, destrezas y habilidades adquiridos en cada unidad temática, por medio de pasantías a empresas del entorno.

6. Utilizar la computadora como herramienta que agiliza los procedimientos contables en cada una de las partidas, por medio de un paquete contable y la hoja electrónica.

7. Utilizar la máquina sumadora para determinar los cálculos matemáticos necesarios en toda transacción

8. Analizar los procedimientos contables y administrativos de la contabilidad tributaria y la legislación vigente en aspectos tributarios.

9. Analizar contablemente las transacciones en moneda extranjera, su valuación, registro en los libros contables y presentación en los estados financieros.

95

NORMA TÉCNICA DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA

DATOS GENERALES Titulo: Administración de los inventarios para la producción. Propósito: Reconocer la importancia de la buena administración de los inventarios en una empresa. Nivel de competencia: Básica UNIDADES DE COMPETENCIA LABORAL QUE CONFORMAN LA NORMA

Título Clasificación Explica claramente la función, organización y operación y ciclo de los inventarios y las compras. Relaciona sin error el inventario y las compras. Relaciona con exactitud el inventario y las compras con los procesos de importación y exportación y su impacto en los movimientos operativos del almacén/bodega, departamento de producción. Define acertadamente el vocabulario técnico empleado en la gestión aduanera. Comenta con claridad el contenido del artículo 1,2, y 3 del Código Aduanero Uniforme Centroamericano (C.A.U.C.A). Ilustra correctamente el vocabulario técnico empleado en la gestión aduanera. Investiga con claridad los beneficios económicos que conllevan una importación y exportación. Reconoce sin error el vocabulario técnico empleado en los códigos, leyes y reglamentos. Comenta claramente las disposiciones generales de la Ley General de Aduanas y su Reglamento. Contrasta acertadamente los artículos de la Ley General de Aduanas y el reglamento buscando relación entre ellos. Discute con claridad y en forma general la Ley General de Aduanas y su Reglamento. Define claramente el concepto de los regímenes aduaneros. Distingue acertadamente los principales características de los regímenes aduaneros. Diagrama con precisión los procedimientos comunes para cualquier régimen. Contrasta acertadamente los regímenes aduaneros buscando diferencias y semejanzas entre ellos. Resuelve con exactitud situaciones que involucren el uso de los regímenes aduaneros.

Específica Específica Específica Específica Específica Específica Específica Específica Específica Específica Específica Específica Específica Específica Específica Específica Específica Específica

96

UNIDADES DE COMPETENCIA LABORAL QUE CONFORMAN LA NORMA

Título Clasificación

Identifica sin error las principales características de las instituciones involucradas en procesos aduaneros. Contrasta con claridad entre las funciones de cada institución y la labor contable. Reconoce correctamente la importancia de los documentos usados para tramitar una importación y una exportación. Calcula y registra con precisión el costo de la mercadería. Reconoce con claridad que son los mercados locales. Diagrama sin error los procedimientos a seguir en el registro de materiales en mercados locales. Resuelve situaciones con exactitud en la adquisición de mercados locales. Calcula con precisión los costos en los mercados locales.

Específica Específica Específica Específica Específica Específica Específica Específica Específica

Elementos de competencia

Referencia Título del elemento 1-1 Aplicar legislación aduanera vigente en la labor contable.

Criterios de desempeño:

Determina la función, organización y operación de los inventarios y las compras.

Describe el vocabulario técnico relativo a la legislación aduanera.

Reconoce los alcances de la Ley General de Aduanas y su reglamento.

Reconoce los regímenes aduaneros a los cuales se somete las mercancías.

Calcula los costos de una importación

Calcula los costos en los mercados locales. Campo de aplicación:

Categoría Clase Servicios Prestación de servicios de Educación Técnica

97

EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO: Explica la función, organización y operación y ciclo de los inventarios y las compras. Relaciona el inventario y las compras. Relaciona el inventario y las compras con los procesos de importación y exportación y su impacto en los movimientos operativos del almacén/bodega, departamento de producción. Ilustra el vocabulario técnico empleado en la gestión aduanera. Investiga los beneficios económicos que conllevan una importación y exportación. Reconoce el vocabulario técnico empleado en los códigos, leyes y reglamentos. Contrasta los artículos de la Ley General de Aduanas y el reglamento buscando relación entre ellos. Diagrama los procedimientos comunes para cualquier régimen. Contrasta los regímenes aduaneros buscando diferencias y semejanzas entre ellos. Contrasta entre las funciones de cada institución y la labor contable. Reconoce la importancia de los documentos usados para tramitar una importación y una exportación. Reconoce que son los mercados locales. Diagrama los procedimientos a seguir en el registro de materiales en mercados locales. EVIDENCIAS DE PRODUCTO: Resuelve situaciones que involucren el uso de los regímenes aduaneros. Calcula y registra con precisión el costo de la mercadería. Resuelve situaciones con exactitud en la adquisición de mercados locales. Calcula los costos en los mercados locales.

98

EVIDENCIAS DE CONOCIMIENTO: Define el vocabulario técnico empleado en la gestión aduanera. Comenta el contenido del artículo 1,2, y 3 del Código Aduanero Uniforme Centroamericano (C.A.U.C.A). Comenta las disposiciones generales de la Ley General de Aduanas y su Reglamento. Discute en forma general la Ley General de Aduanas y su Reglamento. Define el concepto de los regímenes aduaneros. Distingue las principales características de los regímenes aduaneros. Identifica las principales características de las instituciones involucradas en procesos aduaneros.

99

Modalidad: Comercial y Servicios Especialidad: Contabilidad y Finanzas

Sub-área: Contabilidad Financiera Año: Duodécimo

Unidad de Estudio: Administración de los inventarios para la producción Tiempo Estimado: 60 horas

Propósito: Reconocer la importancia de la buena administración de los inventarios en una empresa.


CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

VALORES Y ACTITUDES

CRITERIOS DE DESEMPEÑO

1. Determinar la función, organización y operación de los inventarios y las compras.

Inventarios:

Función.

Organización.

Operación.

Ciclo. Compras:

Función.

Organización.

Operación.

Ciclo. Relación entre el inventario y las compras.

El o la docente:

Determina la función, organización y operación y ciclo de los inventarios y las compras.

Contrasta entre el inventario y las compras.

Actitud crítica en la reflexión de las necesidades de reducir los costos en la administración de los inventarios como aporte para la empresa.


100



VALORES Y ACTITUDES


Relación del inventario y las compras con los procesos de importación y exportación y su impacto en los movimientos operativos del almacén/bodega, departamento de producción.

Establece la relación del inventario y las compras con los procesos de importación y exportación y su impacto en los movimientos operativos del almacén/bodega, departamento de producción.

El o la estudiante:

Explica la función, organización y operación y ciclo de los inventarios y las compras.

Relaciona el inventario y las compras.

101



VALORES Y ACTITUDES


Relaciona el inventario y las compras con los procesos de importación y exportación y su impacto en los movimientos operativos del almacén bodega, departamento de producción.

102



VALORES Y ACTITUDES


2. Describir el vocabulario técnico relativo a la legislación aduanera.

Vocabulario técnico:

Aceptación de la declaración.

Adeudo.

Aforo.

Consignatario o destinatario.

Control de aduana.

Infracción aduanera.

Legislación aduanera.

Importaciones y exportaciones.

Derechos aduaneros.

Atados.

Bultos.

Paletas.

Exoneración.

Almacenaje.

Levante.

Mercancías en libre circulación.

Pequeños paquetes.

El o la docente:

Evoca el vocabulario técnico empleado en la gestión aduanera.

Explica el art 1, art 2, art 3 del C.A.U.CA.

Ejemplifica el vocabulario técnico en la gestión contable.

Investiga los beneficios económicos que conllevan una importación y una exportación.

Actitud crítica en la reflexión de las necesidades de reducir los costos en la Administración de los Inventarios como aporte para la Empresa.


103



VALORES Y ACTITUDES


Rutas legales.

Régimen aduanero.

Productos compensadores.

Subasta aduanera.

Territorio aduanero.

Carga, descarga, transbordo.

Reimportación, Depósito aduanero.

Importación temporal.

Reexportación.

Perfeccionamien-to.

Reimportación.

Zona franca.

Obligación tributaria.

Sistema aduanero.

Ilustra las normas de seguridad aplicadas para gestionar una exportación e importación.

El o la estudiante:

Define el vocabulario técnico empleado en la gestión aduanera.

Comenta el art 1, art 2, art 3 del C.A.U.CA.

Ilustra el vocabulario técnico en la gestión contable.

104



VALORES Y ACTITUDES


Territorio juridiccional

Regímenes.

Franquicia.

Código Aduanero Uniforme Centroamericano (C.A.U.CA)

Reglamento al C.A.U.C.A.

Nomenclatura Aduanera Uniforme Centroamericana.(N.A.U.CA).

Arancel.

Incoterms.

Orden de pedido.

Factura comercial.

Carta crédito.

B/L.

Factura.

Flete

Póliza de seguros.

Gastos de almacenamiento.

Facturas de acarreo.

Comercio electrónico.

Investiga los beneficios económicos que conllevan una importación y una exportación.

105



VALORES Y ACTITUDES


3. Reconocer algunos artículos de la ley aduanera y su reglamento.

Leyes y Reglamentos:

Aplicación, importancia.

Ley General de Aduanas.

Título I Disposiciones generales.

Título II Sistema Aduanero Nacional.

Título III Auxiliares de la función pública.

Título IV Obligación tributaria aduanera.

Título V ingreso y salida de personas y mercancías

Reglamento a la ley

El o la docente:

Define el vocabulario técnico empleado en los códigos, leyes y reglamentos.

Explica las disposiciones generales de la Ley General de Aduanas y su Reglamento.

Compara entre los artículos de la Ley General de Aduanas y el Reglamento.

Analiza en forma general la Ley General de Adunas y el Reglamento de Aduanas.


Reconoce algunos artículos de la ley aduanera y su reglamento.

106



VALORES Y ACTITUDES


El o la estudiante:

Reconoce el vocabulario técnico empleado en los códigos, leyes y reglamentos.

Comenta las disposiciones generales de la Ley General de Aduanas y su Reglamento.

Contrasta entre los artículos de la Ley General de Aduanas y su Reglamento.

Discute en forma general la Ley General de Aduanas y su Reglamento.

107



VALORES Y ACTITUDES


4. Reconocer los Regimenes aduaneros a los cuales se someten las mercancías.

Procedimientos comunes a cualquier régimen aduanero:

Disposiciones generales.

Actuaciones previas a la presentación de la declaración aduanera.

La declaración aduanera (generalidades, aceptación de la declaración, rectificación y desistimiento de la declaración).

Verificación.

Autorización del levante.

Definitivos de importación y exportación:

Generalidades.

declaración anticipada.

El o la docente:

Evoca el concepto de regímenes aduaneros.

Identifica las principales características de los regímenes.

Explica los procedimientos comunes para cualquier régimen aduanero.

Compara entre todos los regímenes aduaneros.

Formula situaciones donde se use los regímenes aduaneros.


Reconoce los regímenes aduaneros a los cuales se someten las mercancías.

108



VALORES Y ACTITUDES


reconocimiento en el procedimiento de exportación definitiva.

Modalidades especiales de importación

Equipaje.

Envíos de socorro.

Ingreso o salida de personas fallecidas.

Muestras sin valor comercial.

Despacho domiciliario industrial.

Entrega rápida.

Envíos urgentes.

Envíos postales.

Tiendas libres.

Importaciones no comerciales.

Regímenes temporales.

El o la estudiante:

Define el concepto de regímenes aduaneros.

Distingue las principales características de los regímenes.

Diagrama los procedimientos comunes para cualquier régimen aduanero.

Contrasta entre todos los regímenes aduaneros.

Resuelve situaciones donde se usen los regímenes aduaneros.

109



VALORES Y ACTITUDES


Trânsito aduanero interno e internacional.

Transporte multimodal.

Tránsito por vía marítima o aérea.

Transbordo

Régimen de depósito fiscal.

Servicio de reempaque y distribución e depósito fiscal.

Importación y exportación temporal.

Provisiones a bordo.

110



VALORES Y ACTITUDES


Regímenes liberatorios aduaneros:

Zonas francas.

Reimportación en el mismo estado.

Reimportación de mercancías.

Perfeccionamiento:

Activo.

Temporal para el perfeccionamiento pasivo.

Régimen devolutivo de derechos.

111



VALORES Y ACTITUDES


5. Calcular los costos de una importación.

Instituciones involucradas en trámites aduaneros:

Aduana.

Agencias aduaneras.

Almacén fiscal.

CEMPRO.

Ministerio de Salud.

Ministerio de Hacienda.

Oficina de Tributación Directa.

Documentos usados en una importación de materiales:

Orden de pedido.

Factura comercial de importación.

Carta de crédito.

El o la docente:

Describe las principales características de las instituciones involucradas en procesos aduaneros.

Relaciona entre las funciones de cada institución y la labor contable.

Explica la importancia de los documentos que se deben tramitar en el área de importaciones y exportaciones.

Formula situaciones donde se calcule y registre el costo de las mercancías.


Calcula los costos de una importación.

112



VALORES Y ACTITUDES


conocimiento de embarque.

Documento de registro: factura, flete, póliza de seguros, aranceles, gastos de almacenamiento-to, facturas de acarreo.

Registro de costos de los materiales adquiridos en mercados locales.

Costos de mercados: impuesto sobre ventas, fletes, otros.

El o la estudiante:

Identifica las principales características de las instituciones involucradas en procesos aduaneros.

Contrasta entre las funciones de cada institución y la labor contable.

Reconoce la importancia de los documentos que se deben tramitar en el área de importaciones y exportaciones.

Calcula y registra el costo de las mercancías.

113



VALORES Y ACTITUDES


6. Calcular los

costos en los mercados locales.

Registro del costo de los materiales adquiridos en mercados locales.

Costo de mercado, impuesto de ventas, flete, otros costos.

El o la docente:

Define los procedimientos a seguir en el registro de materiales en mercados locales.

Explica los procedimientos por seguir en el registro de materiales en mercados locales.

Formula situaciones de adquisiciones de mercancías en mercados locales.

Demuestra el cálculo los costos en los mercados locales.

Libertad para ejercer sus conocimientos.

Calcula los costos en los mercados locales.

114



VALORES Y ACTITUDES


El o la estudiante:

Reconoce los procedimientos a seguir en el registro de materiales en mercados locales.

Diagrama los procedimientos por seguir en el registro de materiales en mercados locales.

Resuelve situaciones de adquisiciones de mercancías en mercados locales.


115

PRÁCTICAS Y LISTAS DE COTEJO

DESARROLLO DE LA PRÁCTICA

UNIDAD DE ESTUDIO: PRÁCTICA No. 1

Propósito:

Escenario: Aula Duración:

MATERIALES MAQUINARIA EQUIPO HERRAMIENTA

Procedimientos

El o la docente: Determina la función, organización y operación y ciclo de los inventarios y las compras. Contrasta entre el inventario y las compras. Establece la relación del inventario y las compras con los procesos de importación y exportación y su impacto en los movimientos operativos del almacén/bodega, departamento de producción.

116

Procedimientos

El o la docente: Evoca el vocabulario técnico empleado en la gestión aduanera. Explica el art 1, art 2, art 3 del C.A.U.CA. Ejemplifica el vocabulario técnico en la gestión contable. Investiga los beneficios económicos que conllevan una importación y una exportación. Ilustra las normas de seguridad aplicadas para gestionar una exportación e importación. Define el vocabulario técnico empleado en los códigos, leyes y reglamentos. Explica las disposiciones generales de la ley y su reglamento. Compara entre los artículos de la ley y el reglamento. Analiza en forma general la ley y el reglamento de aduanas. Evoca el concepto de regímenes aduaneros. Identifica las principales características de los regímenes. Explica los procedimientos comunes para cualquier régimen aduanero. Compara entre todos los regímenes aduaneros. Formula situaciones donde se involucre el uso de los regímenes aduaneros. Describe las principales características de las instituciones involucradas en procesos aduaneros. Relaciona entre las funciones de cada institución y la labor contable. Explica la importancia de los documentos que se deben tramitar en el área de importaciones y exportaciones. Formula situaciones donde se calcule y registre el costo de las mercancías. Define los procedimientos a seguir en el registro de materiales en mercados locales. Explica los procedimientos por seguir en el registro de materiales en mercados locales. Formula situaciones de adquisiciones de mercancías en mercados locales. Demuestra el cálculo los costos en los mercados locales.

117

CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS



EVIDENCIAS TIPO SUFICIENCIAS DE EVIDENCIA

Determinar la función, organización y operación de los inventarios y las compras.


Explica la función, organización y operación y ciclo de los inventarios y las compras.

Desempeño Explica claramente la función, organización y operación y ciclo de los inventarios y las compras.

Relaciona el inventario y las compras.

Desempeño Relaciona sin error el inventario y las compras.

Relaciona el inventario y las compras con los procesos de importación y exportación y su impacto en los movimientos operativos del almacén/bodega, departamento de producción.

Desempeño Relaciona con exactitud el inventario y las compras con los procesos de importación y exportación y su impacto en los movimientos operativos del almacén/bodega, departamento de producción.

118





Describir el vocabulario técnico relativo a la legislación aduanera.


Define el vocabulario técnico empleado en la gestión aduanera.

Conocimiento Define acertadamente el vocabulario técnico empleado en la gestión aduanera.

Comenta el contenido del artículo 1,2, y 3 del C.A.U.C.A.

Conocimiento Comenta con claridad el contenido del artículo 1,2, y 3 del C.A.U.C.A.

Ilustra el vocabulario técnico empleado en la gestión aduanera.

Desempeño Ilustra correctamente el vocabulario técnico empleado en la gestión aduanera.

Investiga los beneficios económicos que conllevan una importación y exportación.

Desempeño Investiga con claridad los beneficios económicos que conllevan una importación y exportación.

Reconoce el vocabulario técnico empleado en los códigos, leyes y reglamentos.

Desempeño Reconoce sin error el vocabulario técnico empleado en los códigos, leyes y reglamentos.

119





Reconocer algunos artículos de la Ley General de Aduanas y su Reglamento.

Reconoce algunos artículos de la Ley General de Aduanas y su Reglamento.

Comenta las disposiciones generales de la Ley General de Aduanas y su Reglamento.

Conocimiento Comenta claramente las disposiciones generales de la Ley General de Aduanas y su Reglamento.

Contrasta los artículos de la ley y el reglamento buscando relación entre ellos.

Desempeño Contrasta acertadamente los artículos de la ley y el reglamento buscando relación entre ellos.

Discute en forma general la ley general de aduanas y su reglamento.

Conocimiento Discute con claridad y en forma general la ley general de aduanas y su reglamento.

Diagrama los procedimientos comunes para cualquier régimen.

Desempeño Diagrama con precisión los procedimientos comunes para cualquier régimen.

120





Reconocer los regímenes aduaneros a los cuales se somete las mercancías.

Reconoce los regímenes aduaneros a los cuales se somete las mercancías.

Define el concepto de los regímenes aduaneros.

Conocimiento Define claramente el concepto de los regímenes aduaneros.

Distingue las principales características de los regímenes aduaneros.

Conocimiento Distingue acertadamente los principales características de los regímenes aduaneros.

Contrasta los regímenes aduaneros buscando diferencias y semejanzas entre ellos.

Desempeño Contrasta acertadamente los regímenes aduaneros buscando diferencias y semejanzas entre ellos.

Resuelve situaciones que involucren el uso de los regímenes aduaneros.

Producto Resuelve con exactitud situaciones que involucren el uso de los regímenes aduaneros.

121





Calcular los costos de una importación.

Calcula los costos de una importación.

Identifica las principales características de las instituciones involucradas en procesos aduaneros.

Conocimiento Identifica sin error las principales características de las instituciones involucradas en procesos aduaneros.

Contrasta entre las funciones de cada institución y la labor contable.

Desempeño Contrasta con claridad entre las funciones de cada institución y la labor contable.

122





Calcular los costos en los mercados locales.


Reconoce la importancia de los documentos usados para tramitar una importación y una exportación.

Desempeño Reconoce correctamente la importancia de los documentos usados para tramitar una importación y una exportación.

Calcula y registra el costo de la mercadería.

Producto Calcula y registra con precisión el costo de la mercadería.

Reconoce que son los mercados locales.

Desempeño Reconoce con claridad que son los mercados locales.

Diagrama los procedimientos a seguir en el registro de materiales en mercados locales.

Desempeño Diagrama sin error los procedimientos a seguir en el registro de materiales en mercados locales.

Resuelve situaciones en la adquisición de mercados locales.

Producto Resuelve situaciones con exactitud en la adquisición de mercados locales.


Producto Calcula con precisión los costos en los mercados locales.

123


DATOS GENERALES Titulo: Control contable de las cooperativas y las asociaciones solidaristas. Propósito: Contabilizar las actividades de una cooperativa y asociación solidarista, según la normativa vigente. Nivel de competencia: Básica. UNIDADES DE COMPETENCIA LABORAL QUE CONFORMAN LA NORMA Título Clasificación

Ejecuta con precisión asientos de apertura generales en las cooperativas. Específica Calcula contablemente de intereses sobre certificados de aportación con exactitud. Específica Calcula con precisión los excedentes del periodo en cooperativas. Específica Determina con exactitud el monto de las reservas que se aplican las cooperativas. Específica Registra con precisión contablemente el monto de las reservas cooperativas. Específica Calcula con exactitud excedentes por distribuir e impuesto de renta a retener sobre estos excedentes.

Específica

Contabiliza con precisión excedentes por distribuir, retención correspondiente del impuesto de rentas y capitalización de excedentes no distribuidos.

Específica

Registra con exactitud contablemente el retiro de un asociado. Específica Identifica acertadamente los aspectos de naturaleza de las asociaciones solidaristas. Específica Registra con precisión contablemente aportes de asociados. Específica Resuelve con exactitud situaciones sobre asociaciones solidaristas para el registro contable de aportes de asociados.

Específica

Resuelve con precisión situaciones para el registro contable del retiro de un asociado. Específica Utiliza correctamente la hoja electrónica o un programa de contabilidad relativo a la contabilización de las cooperativas y las asociaciones solidaristas.

Específica

Elabora con exactitud un informe relativo a la contabilización de las cooperativas y las asociaciones solidaristas.

Específica

124

Elementos de competencia Referencia Título del elemento 1-2 Contabilizar las actividades de una cooperativa o asociación solidarista

según la normativa vigente.


Elaborar los registros contables de las cooperativas. Aplicar aspectos de la naturaleza de las asociaciones solidaristas y el registro contable de los aportes, reservas,

distribuciones y retiro. Aplicar destrezas, habilidades y conocimientos adquiridos referentes a las cooperativas referentes a las cooperativas y

asociaciones solidaristas, en una empresa del entorno. Utilizar la hoja electrónica y un programa de contabilidad específico para el registro y control de las asociaciones

solidarista y cooperativas.

Campo de aplicación: Categoría Clase Servicios Prestación de servicios de Educación Técnica EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO: Reconoce los diferentes tipos de cooperativas existentes en Costa Rica.

125

EVIDENCIAS DE PRODUCTO: Ejecuta asientos de apertura generales en las cooperativas. Calcula y registra contablemente de intereses sobre certificados de aportación. Calcula los excedentes del periodo en cooperativas. Determina el monto de las reservas que se aplican las cooperativas. Registra contablemente el monto de las reservas cooperativas. Calcula excedentes por distribuir e impuesto de renta a retener sobre estos excedentes. Contabiliza excedentes por distribuir, retención correspondiente del impuesto de rentas y capitalización de excedentes no distribuidos. Registra contablemente el retiro de un asociado. Registra contablemente aportes de asociados. Resuelve situaciones sobre asociaciones solidaristas para el registro contable de aportes de asociados. Resuelve situaciones para el registro contable del retiro de un asociado. Emplea la hoja electrónica o un programa de contabilidad relativo a la contabilización de las cooperativas y las asociaciones solidaristas. Elabora un informe relativo a la contabilización de las cooperativas y las asociaciones solidaristas. EVIDENCIAS DE CONOCIMIENTO: Identifica los aspectos de naturaleza de las asociaciones solidaristas.

126



Unidad de Estudio: Control contable de las cooperativas y las asociaciones solidaristas

Tiempo Estimado: 48 horas

Propósito: Contabilizar las actividades de las cooperativas y las asociaciones solidaristas según la normativa vigente.



VALORES Y ACTITUDES


1. Elaborar los registros contables en las cooperativas.

Procedimientos contables generales en las cooperativas:

Intereses sobre certificados antes y después del cierre de operaciones.

Excedentes del periodo.

Reservas.

Excedentes a distribuir y retención legal del impuesto. de rentas sobre éstos.

El o la docente:

Realiza los asientos de apertura generales en las cooperativas.

Elabora cálculo y registros contables de intereses sobre certificados de aportación.

Determina los excedentes del periodo en cooperativas.

Toma conciencia sobre la importancia de contar con un sistema de control.

Elabora los registros contables en las cooperativas.

127



VALORES Y ACTITUDES


Capitalización de excedentes no distribuidos.

Retiro de un asociado.

Calcula reservas que se aplican las cooperativas.

Determina registros contables de reservas cooperativas.

Determina excedentes por distribuir e impuesto de renta a retener sobre estos excedentes.

Realiza asientos contables referentes a excedentes por distribuir, retención correspondiente del impuesto de rentas y capitalización de excedentes no distribuidos.

128



VALORES Y ACTITUDES


Registra contablemente el retiro de un asociado.

El o la estudiante :

Ejecuta asientos de apertura generales en las cooperativas.

Calcula y registra contablemente de intereses sobre certificados de aportación.

Calcula los excedentes del periodo en cooperativas.

129



VALORES Y ACTITUDES


Determina el monto de las reservas que se aplican las cooperativas.

Registra contablemente el monto de las reservas cooperativas.

Calcula excedentes por distribuir e impuesto de renta a retener sobre estos excedentes.

Contabiliza excedentes por distribuir, retención correspondien-te del impuesto de rentas y capitalización de excedentes no distribuidos.

130



VALORES Y ACTITUDES



131



VALORES Y ACTITUDES


2. Aplicar aspectos de la naturaleza de las asociaciones solidaristas y el registro contable de aportes, reservas, distribuciones y retiro.

Asociaciones solidaristas:

Naturaleza.

Aportes obligatorios y voluntarios de los asociados.

Distribución anual de las utilidades:

Dividendos

Reservas

Mutualidad y Socorro

Actividades diversas

Uso de las reservas

Retiro de un asociado con o sin administración de la cesantía por parte de la asociación.

El o la docente:

Describe los aspectos de naturaleza de las asociaciones solidaristas.

Elabora el registro contable de aportes de asociados.

Ejecuta prácticas sobre asociaciones solidaristas para el registro contable de aportes de asociados.


Aplica aspectos de la naturaleza de la asociaciones solidaristas y el registro contable de aportes, reservas, distribuciones y retiro.

132



VALORES Y ACTITUDES


Demuestra la resolución de situaciones para el registro contable del retiro de un asociado.

El o la estudiante:

Identifica los aspectos de naturaleza de las asociaciones solidaristas.

Registra contablemen-te aportes de asociados.

133



VALORES Y ACTITUDES


Resuelve situaciones sobre asociaciones solidaristas para el registro contable de aportes de asociados.

Resuelve situaciones para el registro contable del retiro de un asociado.

134



VALORES Y ACTITUDES


3. Utilizar la hoja

electrónica o un programa de contabilidad para el registro y control de las asociaciones solidaristas y las cooperativas.

Hoja electrónica

Software de contabilidad.

El o la docente:

Demuestra el uso de la hoja electrónica o un programa de contabilidad como herramienta en el control de las asociaciones solidaristas y las cooperativas.

El o la estudiante:

Utiliza la hoja electrónica o un programa de contabilidad como herramienta en el control de las asociaciones solidaristas y las cooperativas.


Utiliza la hoja electrónica o un programa de contabilidad para el registro y control de las asociaciones solidaristas y las cooperativas.

135



VALORES Y ACTITUDES


4. Aplicar destrezas, habilidades y conocimientos adquiridos referentes a las asociaciones solidaristas y la cooperativa.

Pasantía. El o la docente:

Planifica la pasantía a las empresas del entorno, programada con los coordinadores técnicos, empresa y director.

Demuestra la elaboración del informe técnico sobre la pasantía.


Aplica destrezas, habilidades y conocimientos adquiridos referentes a las asociaciones solidaristas y la cooperativa.

136



VALORES Y ACTITUDES


El o la estudiante:

Participa la pasantía empresas del entorno, programada con los coordinadores técnicos, empresa y director.

Elabora el informe técnico relacionado con la contabilidad de los pasivos y el capital con base en la experiencia de la pasantía.

137




Propósito:

Escenario: Laboratorio de cómputo Duración:


138

Procedimientos

Identifica los diferentes tipos de cooperativas existentes en Costa Rica.

Realiza asientos de apertura generales en las cooperativas.

Elabora cálculos y registros contables de intereses sobre certificados de aportación con exactitud.

Determina los excedentes del periodo en cooperativas.

Calcula el monto de las reservas que se aplican las cooperativas.

Determina contablemente el monto de las reservas cooperativas.

Determina cálculos de excedentes por distribuir e impuesto de renta a retener sobre estos excedentes.

Realiza transacciones con excedentes por distribuir, retención correspondiente del impuesto de rentas y capitalización de excedentes no distribuidos.


Describe los aspectos de naturaleza de las asociaciones solidaristas.

Elabora contablemente aportes de asociados.

Ejecuta situaciones sobre asociaciones solidaristas para el registro contable de aportes de asociados.


Demuestra el uso de la hoja electrónica o un programa de contabilidad relativo a la contabilización de las cooperativas y las asociaciones solidaristas.

Demuestra la elaboración de un informe relativo a la contabilización de las cooperativas y las asociaciones solidaristas.

139

LISTA DE COTEJO SUGERIDA Fecha:

Nombre del o la estudiante:

Instrucciones: A continuación se presentan los criterios que van a ser verificados en el desempeño del o la estudiante mediante la observación del mismo. De la siguiente lista marque con una “X” aquellas observaciones que hayan sido cumplidas por el alumnado durante su desempeño.

DESARROLLO SI NO NO APLICA

Reconoce con claridad los diferentes tipos de cooperativas existentes en Costa Rica.

Ejecuta con precisión asientos de apertura generales en las cooperativas.

Calcula y registra contablemente de intereses sobre certificados de aportación con exactitud.

Calcula con precisión los excedentes del periodo en cooperativas.

Determina con exactitud el monto de las reservas que se aplican las cooperativas.

Registra con precisión contablemente el monto de las reservas cooperativas.

Calcula con exactitud excedentes por distribuir e impuesto de renta a retener sobre estos excedentes.


Registra con exactitud contablemente el retiro de un asociado.

Identifica acertadamente los aspectos de naturaleza de las asociaciones solidaristas.

Registra con precisión contablemente aportes de asociados.

Resuelve con exactitud situaciones sobre asociaciones solidaristas para el registro contable de aportes de asociados.

Resuelve con precisión situaciones para el registro contable del retiro de un asociado.

Emplea correctamente la hoja electrónica o un programa de contabilidad relativo a la contabilización de las cooperativas y las asociaciones solidaristas.

Elabora con exactitud un informe relativo a la contabilización de las cooperativas y las asociaciones solidaristas.

OBSERVACIONES:

140





Elaborar los registros contables de las cooperativas.

Elabora los registros contables de las cooperativas.

Ejecuta con precisión asientos de apertura generales en las cooperativas.

Desempeño Ejecuta con precisión asientos de apertura generales en las cooperativas.

Calcula y registra contablemente de intereses sobre certificados de aportación con exactitud.

Producto Calcula y registra contablemente de intereses sobre certificados de aportación con exactitud.

Calcula con precisión los excedentes del periodo en cooperativas.

Producto Calcula con precisión los excedentes del periodo en cooperativas.

Determina con exactitud el monto de las reservas que se aplican las cooperativas.

Producto Determina con exactitud el monto de las reservas que se aplican las cooperativas.

Registra con precisión contablemente el monto de las reservas cooperativas.

Producto Registra con precisión contablemente el monto de las reservas cooperativas.

141





Calcula con exactitud excedentes por distribuir e impuesto de renta a retener sobre estos excedentes.

Producto Calcula con exactitud excedentes por distribuir e impuesto de renta a retener sobre estos excedentes.


Producto Contabiliza con precisión excedentes por distribuir, retención correspondiente del impuesto de rentas y capitalización de excedentes no distribuidos.

Registra con exactitud contablemente el retiro de un asociado

Producto Registra con exactitud contablemente el retiro de un asociado

Aplicar aspectos de la naturaleza de las asociaciones solidaristas y el registro contable de los aportes, reservas. distribuciones, retiros.

Aplica aspectos de la naturaleza de las asociaciones solidaristas y el registro contable de los aportes, reservas. distribuciones, retiros.

Identifica los aspectos de naturaleza de las asociaciones solidaristas.

Conocimiento Identifica acertadamente los aspectos de naturaleza de las asociaciones solidaristas.

142





Registra contablemente aportes de asociados.

Producto Registra con precisión contablemente aportes de asociados.

Resuelve situaciones sobre asociaciones solidaristas para el registro contable de aportes de asociados.

Producto Resuelve con exactitud situaciones sobre asociaciones solidaristas para el registro contable de aportes de asociados.


Producto Resuelve con precisión situaciones para el registro contable del retiro de un asociado.

Utilizar la hoja electrónica o un programa de contabilidad para el registro y control de las asociaciones solidaristas y las cooperativas.

Utiliza la hoja electrónica o un programa de contabilidad para el registro y control de las asociaciones solidaristas y las cooperativas.

Emplea la hoja electrónica o un programa de contabilidad relativo a la contabilización de las cooperativas y las asociaciones solidaristas.

Producto Emplea correctamente la hoja electrónica o un programa de contabilidad relativo a la contabilización de las cooperativas y las asociaciones solidaristas.

Elabora un informe relativo a la pasantía realizada sobre las cooperativas y las asociaciones solidaristas.

Producto Elabora con exactitud un informe relativo a la pasantía realizada sobre las cooperativas y las asociaciones solidaristas.

143

NORMA TÈCNICA DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA DATOS GENERALES Titulo: Control contable de la línea de crédito y la tarjeta de crédito. Propósito: Contabilizar la línea de crédito y la tarjeta de crédito según la normativa vigente. Nivel de competencia: Básica. UNIDADES DE COMPETENCIA LABORAL QUE CONFORMAN LA NORMA Título Clasificación

Conceptúa correctamente los términos líneas de crédito y tarjetas de crédito y la importancia que poseen en las transacciones financieras y económicas de las entidades.

Específica

Clasifica sin error las líneas de crédito según diversas características. Específica

Fundamenta acertadamente el sobregiro bancario como línea de crédito. Específica

Distingue con claridad los tipos de sobre giros bancarios. Específica

Valora, calcula, registra y presenta con exactitud en los estados financieros las líneas de crédito y los sobregiros bancarios y sus operaciones complementarias.

Específica

Reconoce claramente las tarjetas de crédito según diversas características. Específica

Utiliza sin error la hoja electrónica como herramienta en el control contable de la línea de crédito y la tarjeta de crédito.

Específica

Elementos de competencia Referencia Título del elemento 1-3 Contabiliza la línea de crédito y la tarjeta de crédito según la normativa

vigente.


Analiza contablemente las líneas y tarjetas de crédito, su registro, valuación y presentación en los estados financieros.

Utiliza la hoja electrónica para el manejo de la línea de crédito y la tarjeta de crédito.

144

Campo de aplicación: Categoría Clase Servicios Prestación de servicios de Educación Técnica EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO:

Clasifica las líneas de crédito según diversas características.

Fundamenta el sobregiro bancario como línea de crédito. Reconoce las tarjetas de crédito según diversas características. EVIDENCIAS DE PRODUCTO:

Valora, calcula, registra y presenta en los estados financieros las líneas de crédito y los sobregiros bancarios y sus operaciones complementarias.

Utiliza la hoja electrónica como herramienta en el control contable de la línea de crédito y la tarjeta de crédito. EVIDENCIAS DE CONOCIMIENTO:

Conceptúa los términos líneas de crédito y tarjetas de crédito y la importancia que poseen en las transacciones financieras y económicas de las entidades.

Distingue los tipos de sobre giros bancarios.

145



Unidad de Estudio: Control contable de la línea de crédito y la tarjeta de crédito Tiempo Estimado: 36 horas

Propósito: Contabilizar la línea de crédito y la tarjeta de crédito según la normativa vigente.



VALORES Y ACTITUDES


1. Analizar contablemente las líneas y tarjetas de crédito, su registro, valuación y presentación en los estados financieros.

Concepto e importancia de las líneas y tarjetas de crédito.

Clasificación de líneas de crédito: -Según el plazo (corto plazo y largo plazo).

El o la docente:

Define los términos líneas de crédito y tarjetas de crédito y la importancia que poseen en las transacciones financieras y económicas de las entidades.

Categoriza las líneas de crédito según diversas características.

Disposición para la aplicación de procedimientos en el manejo de las líneas y tarjetas de crédito.


146



VALORES Y ACTITUDES


-Según la tasa de interés (fija y fluctuante). -Según la disponibilidad (abierta, limitada, monto fijo, con restricciones). -Según la garantía (fiduciaria, prendaria, hipotecaria). -Según la moneda (colones y moneda extranjera.

El sobregiro bancario como línea de crédito.

Tipos de sobregiros bancarios

-Autorizado. -Permanente. -Casual o temporal. -Operacional.

Explica el sobregiro bancario como línea de crédito.

Describe los tipos de sobre giros bancarios.

Demuestra la valoración, calculo, registro y presentación en los estados financieros las líneas de crédito y los sobregiros bancarios y sus operaciones complementarias.

Clasifica las tarjetas de crédito según diversas características.

147



VALORES Y ACTITUDES


Valuación, cálculo, registro y presentación en los estados financieros de las líneas de crédito y sobregiros bancarios y los respectivos cargos financieros y ajustes.

Tipos de tarjetas de crédito según:

-la capacidad de pago del tarjeta habiente (dorada, platino, normal).

- la moneda (colones o moneda extranjera)

-la territorialidad (nacional o internacional).

El o la estudiante:



148



VALORES Y ACTITUDES


-la tasa de interés (fija y fluctuante) -la disponibilidad (abierta, limitada, monto fijo, con restricciones) -la garantía (fiduciaria, prendaria, hipotecaria)

Valuación, cálculo, registro y presentación en los estados financieros de las líneas de crédito y sobregiros bancarios y los respectivos cargos financieros y ajustes.

Fundamenta el sobregiro bancario como línea de crédito.



Reconoce las tarjetas de crédito según diversas características.

149



VALORES Y ACTITUDES


Tarjetas y líneas de crédito en moneda extranjera.

1.1 1.2 Generación. 1.3 Diferencial cambiario y

ajuste. Cargos financieros, cálculo y registro.

150



VALORES Y ACTITUDES


2. Utilizar la hoja

electrónica para el manejo de la línea de crédito y la tarjeta de crédito.

Hoja electrónica en el manejo de la línea de crédito y la tarjeta de crédito.

Software de contabilidad.

El o la docente:

Demuestra el uso de la hoja electrónica como herramienta en el control contable de la línea de crédito y la tarjeta de crédito.

El o la estudiante:

Utiliza la hoja electrónica como herramienta en el control contable de la línea de crédito y la tarjeta de crédito.

Disposición para la aplicación de procedimientos para el manejo de las líneas y tarjetas de crédito.


151




Propósito:



152

Procedimientos

Define los términos líneas de crédito y tarjetas de crédito y la importancia que poseen en las transacciones financieras y económicas de las entidades.

Categoriza las líneas de crédito según diversas características.

Explica el sobregiro bancario como línea de crédito.

Describe los tipos de sobre giros bancarios.

Demuestra la valoración, calculo, registro y presentación en los estados financieros las líneas de crédito y los sobregiros bancarios y sus operaciones complementarias.

Clasifica las tarjetas de crédito según diversas características.

Demuestra el uso de la hoja electrónica como herramienta en el control contable en el control contable de la línea de crédito y la tarjeta de crédito.





Conceptúa correctamente los términos líneas de crédito y tarjetas de crédito y la importancia que poseen en las transacciones financieras y económicas de las entidades.

Clasifica sin error las líneas de crédito según diversas características.

Fundamenta acertadamente el sobregiro bancario como línea de crédito.

Distingue con claridad los tipos de sobre giros bancarios.

Valora, calcula, registra y presenta con exactitud en los estados financieros las líneas de crédito y los sobregiros bancarios y sus operaciones complementarias.

Reconoce claramente las tarjetas de crédito según diversas características.

Utiliza sin error la hoja electrónica como herramienta en el control contable en el control contable de la línea de crédito y la tarjeta de crédito.

OBSERVACIONES:

153





Analizar contablemente las líneas y tarjetas de crédito, su registro, valuación y presentación en los estados financieros.



Conocimiento Conceptúa correctamente los términos líneas de crédito y tarjetas de crédito y la importancia que poseen en las transacciones financieras y económicas de las entidades.


Desempeño Clasifica sin error las líneas de crédito según diversas características.

Fundamenta el sobregiro bancario como línea de crédito.

Desempeño Fundamenta acertadamente el sobregiro bancario como línea de crédito.

154






Conocimiento Distingue con claridad los tipos de sobre giros bancarios.


Producto Valora, calcula, registra y presenta con exactitud en los estados financieros las líneas de crédito y los sobregiros bancarios y sus operaciones complementarias.

Reconoce las tarjetas de crédito según diversas características.

Desempeño Reconoce claramente las tarjetas de crédito según diversas características.

Utilizar la hoja electrónica para el manejo de la línea de crédito y la tarjeta de crédito.


Utiliza la hoja electrónica como herramienta en el control contable en el control contable de la línea de crédito y la tarjeta de crédito.

Producto Utiliza sin error la hoja electrónica como herramienta en el control contable en el control contable de la línea de crédito y la tarjeta de crédito.

155

NORMA TÉCNICA DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA DATOS GENERALES Titulo: Análisis financiero de la línea de crédito, los sobregiros bancarios y la tarjeta de crédito. Propósito: Explica financieramente la línea de crédito, los sobregiros bancarios y la tarjeta de crédito según la normativa vigente. Nivel de competencia: Básica. UNIDADES DE COMPETENCIA LABORAL QUE CONFORMAN LA NORMA Título Clasificación

Define correctamente el término línea de crédito y la importancia que posee como fuente de financiamiento.

Específica

Clasifica acertadamente la línea de crédito según su disponibilidad y garantías. Específica

Contabiliza sin error el sobregiro bancario y la tarjeta de crédito como líneas de crédito. Específica

Explica financieramente y con claridad la línea de crédito como instrumento de financiamiento externo.

Específica

Resuelve con exactitud situaciones sobre rendimiento, riesgo y flexibilidad financiera de la línea de crédito.

Específica

Toma acertadamente decisiones con respecto al financiamiento a través de la línea de crédito.

Específica

Elementos de competencia Referencia Título del elemento 1-4 Analiza la línea de crédito, los sobregiros bancarios y la tarjeta de

crédito según la normativa vigente. Criterios de desempeño: Analiza financieramente la línea de crédito.

156

Campo de aplicación: Categoría Clase Servicios Prestación de servicios de Educación Técnica EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO: Clasifica la línea de crédito según su disponibilidad y garantías. Explica financieramente la línea de crédito como instrumento de financiamiento externo. EVIDENCIAS DE PRODUCTO: Contabiliza el sobregiro bancario y la tarjeta de crédito como líneas de crédito. Resuelve situaciones sobre rendimiento, riesgo y flexibilidad financiera de la línea de crédito Toma decisiones con respecto al financiamiento a través de la línea de crédito. EVIDENCIAS DE CONOCIMIENTO: Define el término línea de crédito y la importancia que posee como fuente de financiamiento.

157



Unidad de Estudio: Análisis financiero de la línea de crédito los sobregiros bancarios y la tarjeta de crédito.


Propósito: Explica financieramente la línea de crédito, los sobregiros bancarios y la tarjeta de crédito según la normativa vigente.



VALORES Y ACTITUDES


1. Analizar financieramente la línea de crédito.

1

La línea de crédito como fuente de financiamiento.

Disponibilidad y garantías de las líneas de crédito.

El sobregiro bancario como fuente de financiamiento a través de línea de crédito.

La tarjeta de crédito como una línea de crédito.

Fuentes de financiamiento a través de la línea de crédito.

El o la docente:

Conceptualiza el término línea de crédito y la importancia que posee como fuente de financiamiento.

Caracteriza la línea de crédito según su disponibilidad y garantías.

Analiza el sobregiro bancario y la tarjeta de crédito como líneas de crédito.

Actitud de juicio para valorar la importancia de las líneas de crédito y el uso correcto de las mismas.

Analiza financiera-mente la línea de crédito.

158



VALORES Y ACTITUDES


Rendimiento, riesgo,

Flexibilidad de la línea de crédito.

Fuentes de financiamiento a través de la línea de crédito.

Analiza financiera-mente la línea de crédito como instrumento de financiamiento externo.

Demuestra la resolución de situaciones sobre rendimiento, riesgo y flexibilidad financiera de la línea de crédito

Demuestra la toma de decisiones con respecto al financiamiento a través de la línea de crédito.

159



VALORES Y ACTITUDES


2 El o la estudiante:

Define el término línea de crédito y la importancia que posee como fuente de financiamiento.

Clasifica la línea de crédito según su disponibilidad y garantías.

Contabiliza el sobregiro bancario y la tarjeta de crédito como líneas de crédito.

160



VALORES Y ACTITUDES


Explica financiera-mente la línea de crédito como instrumento de financiamiento externo.

Resuelve situaciones sobre rendimiento, riesgo y flexibilidad financiera de la línea de crédito

Toma decisiones con respecto al financiamiento a través de la línea de crédito.

161




Propósito:

Escenario: Duración:


162

Procedimientos

Conceptualiza el término línea de crédito y la importancia que posee como fuente de financiamiento. Caracteriza la línea de crédito según su disponibilidad y garantías. Analiza el sobregiro bancario y la tarjeta de crédito como líneas de crédito. Analiza financieramente la línea de crédito como instrumento de financiamiento externo. Demuestra la resolución de situaciones sobre rendimiento, riesgo y flexibilidad financiera de la línea de crédito. Demuestra la toma de decisiones con respecto al financiamiento a través de la línea de crédito.





Define correctamente el término línea de crédito y la importancia que posee como fuente de financiamiento.

Clasifica acertadamente la línea de crédito según su disponibilidad y garantías.

Contabiliza sin error el sobregiro bancario y la tarjeta de crédito como líneas de crédito.

Explica financieramente y con claridad la línea de crédito como instrumento de financiamiento externo.

Resuelve con exactitud situaciones sobre rendimiento, riesgo y flexibilidad financiera de la línea de crédito.

Toma acertadamente decisiones con respecto al financiamiento a través de la línea de crédito.

OBSERVACIONES

163





Analizar financieramente la línea de crédito.

Analiza financieramente la línea de crédito.

Define el término línea de crédito y la importancia que posee como fuente de financiamiento.

Conocimiento Define correctamente el término línea de crédito y la importancia que posee como fuente de financiamiento.

Clasifica la línea de crédito según su disponibilidad y garantías.

Desempeño Clasifica acertadamente la línea de crédito según su disponibilidad y garantías.

Contabiliza el sobregiro bancario y la tarjeta de crédito como líneas de crédito.

Producto Contabiliza sin error el sobregiro bancario y la tarjeta de crédito como líneas de crédito.

164





Explica financieramente y la línea de crédito como instrumento de financiamiento externo.

Desempeño Explica financieramente y con claridad la línea de crédito como instrumento de financiamiento externo.

Resuelve situaciones sobre

rendimiento, riesgo y flexibilidad financiera de la línea de crédito.

Producto Resuelve con exactitud situaciones sobre rendimiento, riesgo y flexibilidad financiera de la línea de crédito.

Toma decisiones con respecto al financiamiento a través de la línea de crédito.

Producto Toma acertadamente decisiones con respecto al financiamiento a través de la línea de crédito.

165

NORMA TÉCNICA DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA DATOS GENERALES Titulo: Control contable de los fondos de capitalización y fideicomiso. Propósito: Contabilizar los fondos de capitalización y fideicomiso según la normativa vigente. Nivel de competencia: Básica. UNIDADES DE COMPETENCIA LABORAL QUE CONFORMAN LA NORMA Título Clasificación

Describe correctamente los términos fondos de capitalización y fideicomisos y la importancia que poseen en las transacciones financieras y económicas de las entidades.

Determina claramente el impuesto de renta retenido sobre los rendimientos de los fondos y fideicomisos.

Contrasta correctamente los fondos de capitalización y fideicomisos según diversas características

Explica acertadamente los contratos de fideicomisos y fondos de capitalización.

Específica Específica Específica

Valora, calcula, registra y presenta en los estados financieros si error los fondos de capitalización y fideicomisos y sus operaciones complementarias en moneda local y en moneda extranjera.

Específica

Utiliza sin error la hoja electrónica como herramienta en el control contable en el control contable de la línea de crédito y la tarjeta de crédito.

Específica

Elementos de competencia Referencia Título del elemento 1-5 Contabilizar los fondos de capitalización y fideicomiso según la

normativa vigente.

166

Criterios de desempeño: Analiza contablemente los fondos de capitalización y fideicomiso su registro, valuación y presentación en los estados financieros. Utiliza la hoja electrónica para el manejo de los fondos de capitalización y fideicomiso. Campo de aplicación: Categoría Clase Servicios Prestación de servicios de Educación Técnica EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO: Determina el impuesto de renta retenido sobre los rendimientos de los fondos y fideicomisos. Contrasta los fondos de capitalización y fideicomisos según diversas características Explica los contratos de fideicomisos y fondos de capitalización. EVIDENCIAS DE PRODUCTO: Valora, calcula, registra y presenta en los estados financieros los fondos de capitalización y fideicomisos y sus operaciones complementarias en moneda local y en moneda extranjera. Utiliza la hoja electrónica como herramienta en el control contable de los fondos de capitalización y el fideicomiso. EVIDENCIAS DE CONOCIMIENTO: Describe los términos fondos de capitalización y fideicomisos y la importancia que poseen en las transacciones financieras y económicas de las entidades.

167



Unidad de Estudio: Control contable de la línea de crédito y la tarjeta de crédito.


Propósito: Contabilizar la línea de crédito y la tarjeta de crédito según la normativa vigente.



VALORES Y ACTITUDES


1. Analizar contablemente los fondos de capitalización y fideicomiso, su registro, valuación y presentación en los estados financieros.

Concepto e importancia de los fondos de capitalización y fideicomisos.

El impuesto de renta sobre los rendimientos de los fondos y fideicomisos

Clasificación de los fondos de capitalización y fideicomisos.

-Según el plazo (corto plazo y largo plazo) -Según la tasa de interés (fija y fluctuante)

El o la docente:

Describe los términos fondos de capitalización y fideicomisos y la importancia que poseen en las transacciones financieras y económicas de las entidades.

Determina el impuesto de renta retenido sobre los rendimientos de los fondos y fideicomisos.

Disposición para la aplicación de procedimientos en el manejo de los fondos de capitalización y fideicomiso.

Analiza contablemente los fondos de capitalización y fideicomiso, su registro, valuación y presentación en los estados financieros.

168



VALORES Y ACTITUDES


-Según el objeto de su creación (cesantía, pensiones, educación) -Según la garantía (fiduciaria, prendaria, hipotecaria) -Según la moneda (colones y moneda extranjera).

Partes y elementos que intervienen en los contratos del fideicomiso y fondos de capitalización.

Categoriza los fondos de capitalización y fideicomisos según diversas características.

Analiza los contratos de fideicomisos y fondos de capitalización.

Demuestra la situación donde valore, calcule, registre y presente en los estados financieros los fondos de capitalización y fideicomisos y sus operaciones complementarias en moneda local y en moneda extranjera.

169



VALORES Y ACTITUDES


Valuación, cálculo, registro y presentación en los estados financieros de los fondos de capitalización y fideicomisos y los respectivos cargos financieros y ajustes.

Fondos de capitalización y fideicomisos en moneda extranjera:

-Generación -Diferencial cambiario y ajuste -Cargos financieros, cálculo y registro.

El o la estudiante:

Distingue los términos fondos de capitalización y fideicomisos y la importancia que poseen en las transacciones financieras y económicas de las entidades.

Calcula el impuesto de renta retenido sobre los rendimientos de los fondos y fideicomisos.

170



VALORES Y ACTITUDES


Contrasta los fondos de capitalización y fideicomisos según diversas características.

Explica los contratos de fideicomisos y fondos de capitalización.

Valora, calcula, registra y presenta en los estados financieros los fondos de capitalización y fideicomisos y sus operaciones complementarias en moneda local y en moneda extranjera.

171



VALORES Y ACTITUDES


2. Utilizar la

hoja electrónica para el manejo de los fondos de capitalización y fideicomiso.

Hoja electrónica en el manejo de los fondos de capitalización y fideicomiso.

El o la docente:

Demuestra el uso de la hoja electrónica como herramienta en el control contable de los fondos de capitalización y el fideicomiso.

El o la estudiante: Utiliza la hoja

electrónica como herramienta en el control contable de los fondos de capitalización y el fideicomiso.

Disposición para la aplicación de procedimientos en el manejo de los fondos de capitalización y fideicomiso.

Utiliza la hoja electrónica para el manejo de de los fondos de capitalización y fideicomiso.

172




Propósito:



173

Procedimientos



Categoriza los fondos de capitalización y fideicomisos según diversas características.

Analiza los contratos de fideicomisos y fondos de capitalización.

Demuestra la resolución de situaciones donde valore, calcule, registre y presente en los estados financieros los fondos de capitalización y fideicomisos y sus operaciones complementarias en moneda local y en moneda extranjera.

Demuestra el uso de la hoja electrónica como herramienta en el control contable de los fondos de capitalización y el fideicomiso.





Describe correctamente los términos fondos de capitalización y fideicomisos y la importancia que poseen en las transacciones financieras y económicas de las entidades.

Determina claramente el impuesto de renta retenido sobre los rendimientos de los fondos y fideicomisos.

Contrasta correctamente los fondos de capitalización y fideicomisos según diversas características.

Explica acertadamente los fideicomisos y fondos de capitalización.

Valora, calcula, registra y presenta en los estados financieros si error los fondos de capitalización y fideicomisos y sus operaciones complementarias en moneda local y en moneda extranjera.

Utiliza sin error la hoja electrónica como herramienta en el control contable de la línea de crédito y la tarjeta de crédito.

174





Analizar contablemente los fondos de capitalización y fideicomiso su registro, valuación y presentación en los estados financieros.

Analiza contablemente los fondos de capitalización y fideicomiso, su registro, valuación y presentación en los estados financieros.


Conocimiento Describe correctamente los términos fondos de capitalización y fideicomisos y la importancia que poseen en las transacciones financieras y económicas de las entidades.


Producto Determina claramente el impuesto de renta retenido sobre los rendimientos de los fondos y fideicomisos.

Contrasta los fondos de capitalización y fideicomisos según, diversas características.

Desempeño Contrasta correctamente los fondos de capitalización y fideicomisos, según diversas características.

175





Explica los contratos de fideicomisos y fondos de capitalización.

Desempeño Explica acertadamente los contratos de fideicomisos y fondos de capitalización.

Valora, calcula, registra y presenta en los estados financieros los fondos de capitalización y fideicomisos y sus operaciones complementarias en moneda local y en moneda extranjera.

Producto Valora, calcula, registra y presenta en los estados financieros si error los fondos de capitalización y fideicomisos y sus operaciones complementarias en moneda local y en moneda extranjera.

Utilizar la hoja electrónica para el manejo de los fondos de capitalización y el fideicomiso.

Utiliza la hoja electrónica para el manejo de los fondos de capitalización y el fideicomiso.

Utiliza la hoja electrónica como herramienta en el control contable en el control contable de la línea de los fondos de capitalización y el fideicomiso.

Producto Utiliza sin error la hoja electrónica como herramienta en el control contable en el control contable de los fondos de capitalización y el fideicomiso.

176

NORMA TÉCNICA DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA DATOS GENERALES Titulo: Análisis financiero de los fondos de capitalización y el fideicomiso. Propósito: Explicar financieramente los Fondos de capitalización y el fideicomiso. Nivel de competencia: Básica. UNIDADES DE COMPETENCIA LABORAL QUE CONFORMAN LA NORMA Título Clasificación

Describe correctamente el término fondos de capitalización y la importancia que posee como fuente de financiamiento.

Específica

Diferencia sin error los fondos de capitalización según su disponibilidad y garantías.

Explica con claridad el fondo de capitalización como inversión de recuperación futura y como instrumento de financiamiento externo.

Reconoce acertadamente el fideicomiso como un fondo de capitalización para captar o invertir recursos.


Calcula sin error el riesgo, rendimiento y flexibilidad de los fondos de capitalización.

Calcula con exactitud el valor presente de los fondos de capitalización tomando en cuenta las diversas variables financieras del riesgo, la inflación y el valor del dinero o costo de capital.

Toma correctamente decisiones usando los fondos de capitalización como instrumentos de financiamiento o como inversión de recuperación futura.

Aplica con eficiencia los procedimientos para analizar los fondos de capitalización.

Específica Específica Específica Específica

Elementos de competencia Referencia Título del elemento 1-6 Analiza los fondos de capitalización y el fideicomiso.

177

Criterios de desempeño: Analiza financieramente los fondos de capitalización y el fideicomiso. Campo de aplicación: Categoría Clase Servicios Prestación de servicios de Educación Técnica EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO: Diferencia los fondos de capitalización según su disponibilidad y garantías. Explica el fondo de capitalización como inversión de recuperación futura y como instrumento de financiamiento externo. Reconoce el fideicomiso como un fondo de capitalización para captar o invertir recursos. EVIDENCIAS DE PRODUCTO: Calcula el riesgo, rendimiento y flexibilidad de los fondos de capitalización. Calcula el valor presente de los fondos de capitalización tomando en cuenta las diversas variables financieras del riesgo, la inflación y el valor del dinero o costo de capital. Toma decisiones usando los fondos de capitalización como instrumentos de financiamiento o como inversión de recuperación futura. Aplica los procedimientos para analizar los fondos de capitalización. EVIDENCIAS DE CONOCIMIENTO: Describe el término fondos de capitalización y la importancia que posee como fuente de financiamiento.

178



Unidad de Estudio: Análisis financiero de los fondos de capitalización y el fideicomiso.


Propósito: Explicar financieramente los fondos de capitalización y el fideicomiso.



VALORES Y ACTITUDES


1. Analizar financieramente los fondos de capitalización y el fideicomiso.

3

Los fondos de capitalización como fuentes de financiamiento.

Disponibilidad y garantías en los fondos de capitalización.

El fideicomiso como fuente de financiamiento a través de fondos de capitalización.

El o la docente:

Distingue el término fondos de capitalización y la importancia que posee como fuente de financiamiento.

Contrasta los fondos de capitalización según su disponibilidad y garantías.

Confianza para aplicar conocimientos y destrezas en el análisis de la teoría de líneas de crédito.

Analiza financiera-mente los fondos de capitalización y el fideicomiso.

179



VALORES Y ACTITUDES


Los fondos de capitalización como inversión de recuperación futura.

Fuentes de financiamiento e inversión futura a través de los fondos de capitalización.

Rendimiento, riesgo, flexibilidad de los fondos de capitalización.

Analiza el fondo de capitalización como inversión de recuperación futura y como instrumento de financiamiento externo.

Analiza el fideicomiso como un fondo de capitalización para captar o invertir recursos.

Demuestra la resolución de casos sobre el riesgo, rendimiento y flexibilidad de los fondos de capitalización.

180



VALORES Y ACTITUDES


Valor presente del valor futuro de los fondos de capitalización a través de la inflación, el riesgo y el valor del dinero o costo de capital.

Fuentes de financiamiento o inversión futura a través de fondos de capitalización.

Determina el valor presente de los fondos de capitalización tomando en cuenta las diversas variables financieras del riesgo, la inflación y el valor del dinero o costo de capital.

Demuestra la toma de decisiones usando los fondos de capitalización como instrumentos de financiamiento o como inversión de recuperación futura.

181



VALORES Y ACTITUDES


Diagrama los procedimientos para analizar los fondos de capitalización.

El o la estudiante:

Describe el término fondos de capitalización y la importancia que posee como fuente de financiamiento.

Diferencia los fondos de capitalización según su disponibilidad y garantías.

182



VALORES Y ACTITUDES


Explica el fondo de capitalización como inversión de recuperación futura y como instrumento de financiamiento externo.

Reconoce el fideicomiso como un fondo de capitalización para captar o invertir recursos.

Calcula el riesgo, rendimiento y flexibilidad de los fondos de capitalización.

183



VALORES Y ACTITUDES


Calcula el valor presente de los fondos de capitalización tomando en cuenta las diversas variables financieras del riesgo, la inflación y el valor del dinero o costo de capital.

Toma decisiones usando los fondos de capitalización como instrumentos de financiamiento o como inversión de recuperación futura.

184



VALORES Y ACTITUDES


Aplica los procedimientos para analizar los fondos de capitalización.

185




Propósito:



Procedimientos

Distingue el término fondos de capitalización y la importancia que posee como fuente de financiamiento. Contrasta los fondos de capitalización según su disponibilidad y garantías. Analiza el fondo de capitalización como inversión de recuperación futura y como instrumento de financiamiento externo. Analiza el fideicomiso como un fondo de capitalización para captar o invertir recursos. Demuestra la resolución de sobre riesgo, rendimiento y flexibilidad de los fondos de capitalización. Determina el valor presente de los fondos de capitalización tomando en cuenta las diversas variables financieras del riesgo, la inflación y el valor del dinero o costo de capital. Demuestra la toma de decisiones usando los fondos de capitalización como instrumentos de financiamiento o como inversión de recuperación futura. Diagrama los procedimientos para analizar los fondos de capitalización.

186





Describe correctamente el término fondos de capitalización y la importancia que posee como fuente de financiamiento.

Diferencia sin error los fondos de capitalización según su disponibilidad y garantías. Explica con claridad el fondo de capitalización como inversión de recuperación futura y como instrumento de financiamiento externo. Reconoce acertadamente el fideicomiso como un fondo de capitalización para captar o invertir

recursos.

Calcula sin error el riesgo, rendimiento y flexibilidad de los fondos de capitalización. Calcula con exactitud el valor presente de los fondos de capitalización tomando en cuenta las diversas variables financieras del riesgo, la inflación y el valor del dinero o costo de capital. Toma correctamente decisiones usando los fondos de capitalización como instrumentos de financiamiento o como inversión de recuperación futura. Aplica con eficiencia los procedimientos para analizar los fondos de capitalización.

OBSERVACIONES

187


RESULTADOS DE

APRENDIZAJE



Analizar financieramente los fondos de capitalización y fideicomiso.

Analiza financieramente los fondos de capitalización y fideicomiso.

Describe el término fondos de capitalización y la importancia que posee como fuente de financiamiento.

Conocimiento Describe correctamente el término fondos de capitalización y la importancia que posee como fuente de financiamiento.

Diferencia los fondos de capitalización según su disponibilidad y garantías.

Desempeño Diferencia sin error los fondos de capitalización según su disponibilidad y garantías.

Explica el fondo de capitalización como inversión de recuperación futura y como instrumento de financiamiento externo.

Desempeño Explica con claridad el fondo de capitalización como inversión de recuperación futura y como instrumento de financiamiento externo.

Reconoce el fideicomiso como un fondo de capitalización para captar o invertir recursos.

Desempeño Reconoce acertadamente el fideicomiso como un fondo de capitalización para captar o invertir recursos.

Calcula el riesgo, rendimiento y flexibilidad de los fondos de capitalización.

Producto Calcula sin error el riesgo, rendimiento y flexibilidad de los fondos de capitalización.

188


RESULTADOS DE

APRENDIZAJE



Calcula el valor presente de los fondos de capitalización tomando en cuenta las diversas variables financieras del riesgo, la inflación y el valor del dinero o costo de capital.

Producto Calcula con exactitud el valor presente de los fondos de capitalización tomando en cuenta las diversas variables financieras del riesgo, la inflación y el valor del dinero o costo de capital.

Toma decisiones usando los fondos de capitalización como instrumentos de financiamiento o como inversión de recuperación futura.

Producto Toma correctamente decisiones usando los fondos de capitalización como instrumentos de financiamiento o como inversión de recuperación futura.

Aplica los procedimientos para analizar los fondos de capitalización.

Producto Aplica con eficiencia los procedimientos para analizar los fondos de capitalización.

189

NORMA TÉCNICA DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA DATOS GENERALES Titulo: Flujo de efectivo y estado de cambio en la posición financiera con base en efectivo. Propósito: Contabilizar el Flujo de efectivo y estado de cambio en la posición financiera con base en efectivo, según la normativa vigente. Nivel de competencia: Básica. UNIDADES DE COMPETENCIA LABORAL QUE CONFORMAN LA NORMA Título Clasificación

Define correctamente los objetivos del flujo de efectivo y el estado de cambios en la posición financiera con base en el efectivo y su importancia en las empresas. Identifica acertadamente los métodos para desarrollar el flujo de efectivo y el estado de cambios en la posición financiera a base de efectivo. Reconoce sin error las fuentes y usos de efectivo en situaciones específicos. Elabora con precisión el flujo de efectivo y el estado de cambios en la posición financiera con base en el efectivo y analiza los resultados. Utiliza correctamente la hoja electrónica y un programa de contabilidad como herramienta en el control y registro del estado de cambio en la posición financiera con base en el efectivo.

Específica Específica Específica Específica Específica

Elementos de competencia Referencia Título del elemento 1-7 Analiza contablemente el flujo de efectivo y el estado de cambios en la

posición financiera con base en el efectivo.

190

Criterios de desempeño: Analiza contablemente el flujo de efectivo y el estado de cambios en la posición financiera con base en el efectivo. Utiliza la hoja electrónica y un programa de contabilidad específico para el registro y control del estado de cambio en la posición financiera con base en el efectivo. Campo de aplicación: Categoría Clase Servicios Prestación de servicios de Educación Técnica EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO: Reconoce las fuentes y usos de efectivo en situaciones específicos. EVIDENCIAS DE PRODUCTO: Elabora el flujo de efectivo y el estado de cambios en la posición financiera con base en el efectivo y analiza los resultados. Utiliza la hoja electrónica y un programa de contabilidad como herramienta en el control y registro del estado de cambio en la posición financiera con base en el efectivo. EVIDENCIAS DE CONOCIMIENTO: Define los objetivos del flujo de efectivo y el estado de cambios en la posición financiera con base en el efectivo y su importancia en las empresas. Identifica los métodos para desarrollar el flujo de efectivo y el estado de cambios en la posición financiera a base de efectivo.

191



Unidad de Estudio: Flujo de efectivo y estado de cambios en la posición financiera con base en el efectivo.


Propósito: Contabilizar el flujo de efectivo y estado de cambio en la posición financiera con base en efectivo según la normativa vigente.



VALORES Y ACTITUDES


1. Analizar contablemente el flujo de efectivo y el estado de cambios en la posición financiera con base en el efectivo.

Objetivos del flujo de efectivo y el estado de cambios en la posición financiera con base en el efectivo.

Control financiero del efectivo.

El o la docente:

Describe los objetivos del flujo de efectivo y el estado de cambios en la posición financiera con base en el efectivo y su importancia en las empresas.

Actitud de juicio para valorar la importancia de contar con un flujo de efectivo.

Analiza contablemente el flujo de efectivo y el estado de cambios en la posición financiera con base en el efectivo.

192



VALORES Y ACTITUDES


4 Métodos para desarrollar el flujo de efectivo y el estado de cambios en la posición financiera con base en el efectivo

Fuentes y usos de efectivo.

Flujo de efectivo y el estado de cambios en la posición financiera con base en el efectivo.

Distingue los métodos para desarrollar el flujo de efectivo y el estado de cambios en la Posición financiera a base de efectivo.

Determina las fuentes y usos de efectivo en situaciones específicos.

193



VALORES Y ACTITUDES


5 Demuestra la elaboración del flujo de efectivo y el estado de cambios en la posición financiera con base en el efectivo y analiza los resultados.

El o la estudiante:

Define los objetivos del flujo de efectivo y el estado de cambios en la posición financiera con base en el efectivo y su importancia en las empresas.

194



VALORES Y ACTITUDES


6 Identifica los métodos para desarrollar el flujo de efectivo y el estado de cambios en la posición financiera a base de efectivo.

Reconoce las fuentes y usos de efectivo en situaciones específicos.

Elabora el flujo de efectivo y el estado de cambios en la posición financiera con base en el efectivo y analiza los resultados.

195



VALORES Y ACTITUDES


2. Utilizar la hoja

electrónica o un programa de contabilidad específico para el registro y control del flujo de efectivo.

Hoja electrónica.

Programa de contabilidad específico.

El o la docente:

Demuestra el uso de la hoja electrónica o un programa de contabilidad como herramienta en el control y registro del flujo de efectivo.

El o la estudiante:

Utiliza la hoja electrónica o un programa de contabilidad como herramienta en el control y registro del flujo de efectivo.


Utiliza la hoja electrónica o un programa de contabilidad específico para el registro y control del flujo de efectivo.

196




Propósito:



197

Procedimientos

Describe los objetivos del flujo de efectivo y el estado de cambios en la posición financiera con base en el efectivo y su importancia en las empresas. Distingue los métodos para desarrollar el flujo de efectivo y el estado de cambios en la posición financiera a base de efectivo. Determina las fuentes y usos de efectivo en situaciones específicos. Demuestra la elaboración del flujo de efectivo y el estado de cambios en la posición financiera con base en el efectivo y analiza los resultados. Demuestra el uso de la hoja electrónica y un programa de contabilidad como herramienta en el control y registro del estado de cambio en la posición financiera con base en el efectivo.





Define correctamente los objetivos del flujo de efectivo y el estado de cambios en la posición financiera con base en el efectivo y su importancia en las empresas. Identifica acertadamente los métodos para desarrollar el flujo de efectivo y el estado de cambios en la posición financiera a base de efectivo. Reconoce sin error las fuentes y usos de efectivo en situaciones específicos. Elabora con precisión el flujo de efectivo y el estado de cambios en la posición financiera con base en el efectivo y analiza los resultados. Utiliza correctamente la hoja electrónica y un programa de contabilidad como herramienta en el control y registro del estado de cambio en la posición financiera con base en el efectivo.

OBSERVACIONES

198


RESULTADOS DE

APRENDIZAJE



Analizar contablemente el flujo de efectivo y el estado de cambios en la posición financiera con base en el efectivo.

Analiza contablemente el flujo de efectivo y el estado de cambios en la posición financiera con base en el efectivo.

Define los objetivos del flujo de efectivo y el estado de cambios en la posición financiera con base en el efectivo y su importancia en las empresas.

Conocimiento Define correctamente los objetivos del flujo de efectivo y el estado de cambios en la posición financiera con base en el efectivo y su importancia en las empresas.

Identifica los métodos para desarrollar el flujo de efectivo y el estado de cambios en la posición financiera a base de efectivo.

Conocimiento Identifica acertadamente los métodos para desarrollar el flujo de efectivo y el estado de cambios en la posición financiera a base de efectivo.

Reconoce las fuentes y usos de efectivo en situaciones específicos.

Desempeño Reconoce sin error las fuentes y usos de efectivo en situaciones específicos.

199


RESULTADOS DE

APRENDIZAJE



Elabora el flujo de efectivo y el estado de cambios en la posición financiera con base en el efectivo y analiza los resultados.

Producto Elabora con precisión el flujo de efectivo y el estado de cambios en la posición financiera con base en el efectivo y analiza los resultados.

Utilizar la hoja electrónica y un programa de contabilidad específico para el registro y control del flujo de efectivo.

Utiliza la hoja electrónica y un programa de contabilidad específico para el registro y control del flujo de efectivo.

Utiliza la hoja electrónica y un programa de contabilidad como herramienta en el control y registro del flujo de efectivo.

Producto Utiliza correctamente la hoja electrónica y un programa de contabilidad como herramienta en el control y registro del flujo de efectivo.

200

NORMA TÉCNICA DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA DATOS GENERALES Titulo: Capital de trabajo y estado de cambio en la posición financiera con base en el capital de trabajo. Propósito: Contabilizar el capital de trabajo y estado de cambio en la posición financiera con base en el capital de trabajo, según la normativa vigente. Nivel de competencia: Básica. UNIDADES DE COMPETENCIA LABORAL QUE CONFORMAN LA NORMA Título Clasificación

Señala correctamente los objetivos del análisis del capital de trabajo y el estado de cambios en la posición financiera con base en el capital de trabajo y su importancia en las empresas. Identifica acertadamente el control financiero del capital de trabajo. Describe con claridad los métodos por medio de los cuales se desarrolla el análisis del capital de trabajo y el estado de cambios en la posición financiera a base del capital de trabajo. Distingue correctamente las fuentes y usos del capital de trabajo en situaciones específicas. Elabora sin error el capital de trabajo y el estado de cambios en la posición financiera con base en el capital de trabajo y analiza los resultados. Utiliza correctamente la hoja electrónica y un programa de contabilidad como herramienta en el control y registro del Capital de Trabajo.

Específica Específica Específica Específica Específica Específica

Elementos de competencia Referencia Título del elemento 1-8 Analiza contablemente el capital de trabajo y estado de cambio en la

posición financiera con base en el capital de trabajo.

201

Criterios de desempeño: Analiza contablemente el capital de trabajo y estado de cambio en la posición financiera con base en el Capital de Trabajo. Utiliza la hoja electrónica y un programa de contabilidad específico para el registro y control del Capital de Trabajo.

Campo de aplicación: Categoría Clase Servicios Prestación de servicios de Educación Técnica EVIDENCIAS DE PRODUCTO: Elabora el capital de trabajo y el estado de cambios en la posición financiera con base en el capital de trabajo y analiza los resultados. Utiliza correctamente la hoja electrónica y un programa de contabilidad como herramienta en el control y registro del Capital de Trabajo. EVIDENCIAS DE CONOCIMIENTO: Señala los objetivos del análisis del capital de trabajo y el estado de cambios en la posición financiera con base en el capital de Trabajo y su importancia en las empresas. Identifica el control financiero del capital de trabajo. Describe los métodos por medio de los cuales se desarrolla el análisis del capital de trabajo y el estado de cambios en la posición financiera a base del capital de trabajo. Distingue las fuentes y usos del capital de trabajo en situaciones específicas.

202



Unidad de Estudio: Capital de trabajo y estado de cambio en la posición financiera con base en el capital de trabajo.


Propósito: Contabilizar el capital de trabajo y estado de cambio en la posición financiera con base en el capital de trabajo, según la normativa vigente.



VALORES Y ACTITUDES


1. Analizar contablemente el capital de trabajo y el estado de cambios en la posición financiera con base en el capital de trabajo.

Capital de trabajo

Estado de cambio en la posición financiera.

Control financiero del capital de trabajo.

El o la docente:

Identifica los objetivos del análisis del capital de trabajo y el estado de cambios en la posición financiera con base en el capital de trabajo y su importancia en las empresas.

Describe el control financiero del capital de trabajo.

Valora la importancia que posee el estado de cambio en la posición financiera con base en el capital de trabajo para las empresas.

Analiza contable-mente el capital de trabajo y el estado de cambios en la posición financiera con base en el capital de trabajo.

203



VALORES Y ACTITUDES


Métodos para desarrollar el análisis del capital de trabajo y el estado de cambios en la posición financiera con base en el capital de trabajo.

Fuentes y usos del capital de trabajo (orígenes y aplicaciones).

Distingue los métodos por medio de los cuales se desarrolla el análisis del capital de trabajo y el estado de cambios en la posición financiera a base del capital de trabajo.

Señala las fuentes y usos del capital de trabajo en situaciones específicas.

204



VALORES Y ACTITUDES


Demuestra el análisis del capital de trabajo y el estado de cambios en la posición financiera con base en el capital de trabajo y analiza los resultados.

205



VALORES Y ACTITUDES


El o la estudiante:

Señala los objetivos del análisis del capital de trabajo y el estado de cambios en la posición financiera con base en el capital de trabajo y su importancia en las empresas.

Identifica el control financiero del capital de trabajo.

206



VALORES Y ACTITUDES


Describe los métodos por medio de los cuales se desarrolla el análisis del capital de trabajo y el estado de cambios en la posición financiera a base del capital de trabajo.

Distingue las fuentes y usos del capital de trabajo en situaciones específicas.

207



VALORES Y ACTITUDES


Elabora el capital de trabajo y el estado de cambios en la posición financiera con base en el capital de trabajo y analiza los resultados.

208



VALORES Y ACTITUDES


2. Utilizar la hoja

electrónica y un programa de contabilidad específico para el registro y control del Capital de Trabajo.

Hoja electrónica.


El o la docente:

Demuestra el uso de la hoja electrónica o un programa de contabilidad como herramienta en el control y registro del Capital de Trabajo.

El o la estudiante:

Utiliza la hoja electrónica o un programa de contabilidad como herramienta en el control y registro del Capital de Trabajo.


Utiliza la hoja electrónica y un programa de contabilidad específico para el registro y control del Capital de Trabajo.

209




Propósito:



Procedimientos

Identifica los objetivos del análisis del capital de trabajo y el estado de cambios en la posición financiera con base en el capital de trabajo y su importancia en las empresas. Describe el control financiero del capital de trabajo. Distingue los métodos por medio de los cuales se desarrolla el análisis del capital de trabajo y el estado de cambios en la posición financiera a base del capital de trabajo. Señala las fuentes y usos del capital de trabajo en situaciones específicas. Demuestra el análisis del capital de trabajo y el estado de cambios en la posición financiera con base en el capital de trabajo y analiza los resultados. Demuestra el uso de la hoja electrónica y un programa de contabilidad como herramienta en el control y registro del Capital de Trabajo.

210





Señala correctamente los objetivos del análisis del capital de trabajo y el estado de cambios en la posición financiera con base en el capital de trabajo y su importancia en las empresas. Identifica acertadamente el control financiero del capital de trabajo. Describe con claridad los métodos por medio de los cuales se desarrolla el análisis del capital de trabajo y el estado de cambios en la posición financiera a base del capital de trabajo. Distingue correctamente las fuentes y usos del capital de trabajo en situaciones específicas. Elabora sin error el capital de trabajo y el estado de cambios en la posición financiera con base en el capital de trabajo y analiza los resultados. Utiliza correctamente la hoja electrónica y un programa de contabilidad como herramienta en el control y registro del Capital de Trabajo.

OBSERVACIONES

211


RESULTADOS DE

APRENDIZAJE



Analizar contablemente el capital de trabajo y el estado de cambio con base en el capital de trabajo.

Analiza contablemente el capital de trabajo y el estado de cambio con base en el capital de trabajo.

Señala los objetivos del análisis del capital de trabajo y el estado de cambios en la posición financiera con base en el capital de trabajo y su importancia en las empresas.

Conocimiento Señala correctamente los objetivos del análisis del capital de trabajo y el estado de cambios en la posición financiera con base en el capital de trabajo y su importancia en las empresas.

Identifica el control financiero del capital de trabajo.

Conocimiento Identifica acertadamente el control financiero del capital de trabajo.

Describe los métodos por medio de los cuales se desarrolla el análisis del capital de trabajo y el estado de cambios en la posición financiera a base del capital de trabajo.

Conocimiento Describe con claridad los métodos por medio de los cuales se desarrolla el análisis del capital de trabajo y el estado de cambios en la posición financiera a base del capital de trabajo.

212


RESULTADOS DE

APRENDIZAJE



Distingue las fuentes y usos del capital de trabajo en situaciones específicas.

Conocimiento Distingue correctamente las Fuentes y Usos del capital de trabajo en situaciones específicas.

Elabora el capital de trabajo y el estado de cambios en la posición financiera con base en el capital de trabajo y analiza los resultados.

Producto Elabora sin error el capital de trabajo y el estado de cambios en la posición financiera con base en el capital de trabajo y analiza los resultados.

Utilizar la hoja electrónica y un programa de contabilidad específico para el registro y control de Capital de Trabajo.

Utiliza la hoja electrónica y un programa de contabilidad específico para el registro y control de Capital de Trabajo.

Utiliza la hoja electrónica y un programa de contabilidad como herramienta en el control y registro del Capital de Trabajo.

Producto Utiliza correctamente la hoja electrónica y un programa de contabilidad como herramienta en el control y registro del Capital de Trabajo.

213

SUBÁREA

ANÁLISIS FINANCIERO

DESCRIPCIÓN

Esta sub área ofrece un espacio para que los aspectos teórico-prácticos, contenidos en ella, sean desarrollados durante 6 horas semanales para un total de 150 horas, abarcadas en un curso lectivo. Comprende las áreas de desarrollo humano conocidas como, cognoscitiva, psicomotora y socio- afectiva que se interrelacionan para facilitar la formación integral del educando, mediante un proceso de enseñanza y aprendizaje participativo y dinámico. Los contenidos programáticos que se integran en esta subárea son: presupuesto de efectivo, presupuesto de crédito y cobro y el presupuesto de financiamiento y compromisos, el presupuesto maestro, fuentes de financiamiento a corto plazo y por medio de documentos crediticios, análisis financiero y fuentes de financiamiento a mediano y largo plazo, control financiero de las fuentes de financiamiento y los compromisos, control financiero de crédito y cobro, análisis de equilibrio y apalancamiento y análisis integrado de estados financieros.

Para el logro de los objetivos propuestos, en la presente sub área, se plantea una metodología constructiva, enfocada a la vivencia de técnicas variadas y atractivas que se programan de manera tal que el estudiante desarrolle sus habilidades, destrezas y actitudes positivas, para alcanzar madurez y competitividad en este campo.

La sub área de Análisis Financiero se destaca por el uso de la computadora y la sumadora como herramientas básicas para el logro de la eficiencia y eficacia en las labores propias de su especialidad.

Además, conviene atender la vivencia de valores morales y éticos para que el estudiante cuente posteriormente con la

formación adecuada para desempeñarse de manera prestigiosa en el contexto de la empresa.

214

OBJETIVOS GENERALES

1. Evaluar financieramente todas las partidas de activos intangibles e inversiones.

2. Evaluar financieramente todas las partidas de pasivos a corto, mediano y largo plazo.

3. Utilizar la máquina sumadora para determinar los cálculos matemáticos necesarios en toda transacción

4. Elaborar el presupuesto maestro para diversos tipos de entidades.

5. Elaborar el Estado de Cambios en la Posición Financiera con base en el capital de trabajo.

6. Evaluar financieramente las fuentes de financiamiento a corto, mediano y largo plazo.

7. Proponer soluciones, recomendaciones y conclusiones a partir del presupuesto maestro.

8. Utilizar el computador como herramienta que agiliza los procedimientos financieros en cada una de las partidas, por medio de un paquete administrativo y la hoja electrónica

9. Administrar financieramente los fondos de capitalización y las líneas de crédito.

215

DISTRIBUCIÓN DE LAS UNIDADES DE ESTUDIO ANÀLISIS FINANCIERO

UNIDADES NOMBRE TIEMPO

ESTIMADO

EN HORAS

TIEMPO

ESTIMADO

EN SEMANAS I Presupuesto de efectivo. 12 2

II Presupuesto de crédito y cobro y el presupuesto de financiamiento y de compromiso.

18 3

III Presupuesto Maestro. 18 3

IV Fuentes de financiamiento a corto plazo y por medio de documentos crediticios.

12 2

V Análisis financiero de las fuentes de financiamiento.

18 3

VI Control financiero de las fuentes de financiero y compromiso.

18 3

VII Control financiero del crédito y cobro.

18 3

IX Análisis financiero del equilibrio y el apalancamiento.

18 3

X Análisis integrado de estados financieros.

18 3

216

NORMA TÉCNICA DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA DATOS GENERALES Titulo: Presupuesto de efectivo. Propósito: Elaborar el presupuesto de efectivo, según la normativa vigente. Nivel de competencia: Básica. UNIDADES DE COMPETENCIA LABORAL QUE CONFORMAN LA NORMA Título Clasificación

Señala correctamente los objetivos del presupuesto del efectivo. Reconoce con claridad el proceso planificación y control del efectivo. Diferencia acertadamente los métodos para desarrollar el presupuesto de efectivo. Estima sin error los gastos, ingresos, pagos y cobros en efectivo. Ilustra con exactitud modelos de presupuesto de efectivo. Utiliza correctamente la hoja electrónica y un programa de contabilidad como herramienta en la elaboración del presupuesto de efectivo. Elabora con precisión el presupuesto de efectivo. Participa activamente en la a pasantía empresas del entorno, programada con los coordinadores técnicos, empresa y director. Elabora correctamente el informe técnico de la pasantía realizada sobre el presupuesto de efectivo.

Específica Específica Específica Específica Específica Específica Específica

Elementos de competencia Referencia Título del elemento 2-1 Elaborar el presupuesto de efectivo, según la normativa vigente con el fin de tomar

decisiones empresariales.

217


Elaborar el presupuesto de efectivo con el fin de tomar decisiones empresariales. Aplicar una hoja de cálculo o un paquete contable para la elaboración de presupuestos de efectivo.

Aplicar destrezas, habilidades y conocimientos en la elaboración de un presupuesto de efectivo.

Campo de aplicación: Categoría Clase Servicios Prestación de servicios de Educación Técnica EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO: Reconoce el proceso planificación y control del efectivo.

Diferencia los métodos para desarrollar el presupuesto de efectivo. EVIDENCIAS DE PRODUCTO: Estima los gastos, ingresos, pagos y cobros en efectivo.

Ilustra modelos de presupuesto de efectivo.

Utiliza la hoja electrónica y un programa de contabilidad como herramienta en la elaboración del presupuesto de efectivo.

Elabora el presupuesto de efectivo. Participa la pasantía empresas del entorno, programada con los coordinadores técnicos, empresa y director.

Elabora el informe técnico de la pasantía realizada sobre el presupuesto de efectivo. EVIDENCIAS DE CONOCIMIENTO:

Señala los objetivos del presupuesto del efectivo.

218


Sub-área: Análisis Financiero Año: Duodécimo

Unidad de Estudio: Presupuesto de efectivo


Propósito: Elaborar el presupuesto de efectivo, según la normativa vigente.



VALORES Y ACTITUDES


1. Elaborar el presupuesto de efectivo con el fin de tomar decisiones empresariales.

Objetivos del Presupuesto de Efectivo. Planificación y el control del efectivo. Métodos para desarrollar el presupuesto de efectivo.

El o la docente:

Describe los objetivos del presupuesto del efectivo.

Explica el proceso planificación y control del efectivo.

Clasifica los métodos para desarrollar el presupuesto de efectivo.

Explica los procesos para estimar gastos, ingresos, pagos y cobros en efectivo.

Disposición para crear e interpretar información y usarla para proponer conclusiones recomendaciones y sugerencias financieras en la toma de decisiones.

Elabora el presupuesto de efectivo con el fin de tomar decisiones empresariales.

219



VALORES Y ACTITUDES


Estimación de ingresos y desembolsos de efectivo.

Estimación de los pagos y cobros en efectivo.

Pasos por seguir para la elaboración del presupuesto de efectivo.

Análisis de resultados.

Presenta modelos de presupuesto de efectivo. Demuestra la resolución de situaciones en donde se elaboren presupuestos de efectivo.

220



VALORES Y ACTITUDES


El o la estudiante:


Reconoce el proceso planificación y control del efectivo.

Diferencia los métodos para desarrollar el presupuesto de efectivo.

Estima los gastos, ingresos, pagos y cobros en efectivo.

221



VALORES Y ACTITUDES



Elabora el presupuesto de efectivo.

222



VALORES Y ACTITUDES


2. Aplicar una

hoja de cálculo o un paquete contable para la elaboración de presupuestos de efectivo.

Hoja electrónica


El o la docente:

Demuestra el uso de la hoja electrónica y un programa de contabilidad como herramienta en la elaboración del presupuesto de efectivo.

El o la estudiante:

Utiliza la hoja electrónica o un programa de contabilidad como herramienta en la elaboración del presupuesto de efectivo.

Disposición para crear e interpretar información y usarla para proponer conclusiones, recomendaciones y sugerencias financieras en la toma de decisiones.

Aplica una hoja de cálculo o un paquete contable para la elaboración de presupuesto de efectivo.

223



VALORES Y ACTITUDES


3. Aplicar destrezas, habilidades y conocimientos en la elaboración de un presupuesto de efectivo.

Pasantías El o la docente:

Planifica la pasantía empresas del entorno, programada con los coordinadores técnicos, empresa y director.



Aplica destrezas, habilidades y conocimientos adquiridos referentes al presupuesto de efectivo en una empresa del entorno.

224



VALORES Y ACTITUDES


El o la estudiante:

Participa en la pasantía a empresas del entorno, programada con los coordinadores técnicos, empresa y director.

Elabora el informe técnico de la pasantía realizada sobre el presupuesto de efectivo.

225




Propósito:



Procedimientos

Describe los objetivos del presupuesto del efectivo. Explica el proceso planificación y control del efectivo. Clasifica los métodos para desarrollar el presupuesto de efectivo. Explica los procesos para estimar gastos, ingresos, pagos y cobros en efectivo. Presenta modelos de presupuesto de efectivo. Demuestra la resolución de situaciones en donde se elaboren presupuestos de efectivo. Demuestra el uso de la hoja electrónica y un programa de contabilidad como herramienta en la elaboración del presupuesto de efectivo. Planifica la pasantía a empresas del entorno, programada con los coordinadores técnicos, empresa y director. Demuestra la elaboración del informe técnico sobre la pasantía.

226





Señala correctamente los objetivos del presupuesto de efectivo. Reconoce con claridad el proceso planificación y control del efectivo. Diferencia acertadamente los métodos para desarrollar el presupuesto de efectivo. Estima sin error los gastos, ingresos, pagos y cobros en efectivo. Ilustra con exactitud modelos de presupuesto de efectivo. Utiliza correctamente la hoja electrónica y un programa de contabilidad como herramienta en la elaboración del presupuesto de efectivo. Elabora con precisión el presupuesto de efectivo. Participa activamente en la pasantía a empresas del entorno, programada con el coordinador técnico, empresa y director. Elabora correctamente el informe técnico sobre la pasantía realizada sobre el presupuesto de efectivo.

227


RESULTADOS DE

APRENDIZAJE



Elaborar el presupuesto de efectivo, con el fin de tomar decisiones empresariales.

Elabora el presupuesto de efectivo, con el fin de tomar decisiones empresariales.


Conocimiento Señala correctamente los objetivos del presupuesto del efectivo.

Reconoce el proceso planificación y control del efectivo.

Desempeño Reconoce con claridad el proceso planificación y control del efectivo.

Diferencia los métodos para desarrollar el presupuesto de efectivo.

Desempeño Diferencia acertadamente los métodos para desarrollar el presupuesto de efectivo.

Estima los gastos, ingresos, pagos y cobros en efectivo.

Producto Estima sin error los gastos, ingresos, pagos y cobros en efectivo.


Desempeño Ilustra con exactitud modelos de presupuesto de efectivo.

Elabora el presupuesto de efectivo.

Producto Elabora con precisión el presupuesto de efectivo.

228


RESULTADOS DE

APRENDIZAJE



Aplicar destrezas, habilidades y conocimientos adquiridos referentes al pasivo y patrimonio en una empresa del entorno.

Aplica destrezas, habilidades y conocimientos adquiridos referentes al pasivo y patrimonio en una empresa del entorno.

Elabora el informe técnico sobre la pasantía realizada sobre la elaboración del presupuesto de efectivo.

Producto Elabora correctamente el informe técnico sobre la pasantía realizada sobre la elaboración del presupuesto de efectivo.

Aplicar una hoja de cálculo o un paquete contable para la elaboración de presupuestos de efectivo.

Aplica una hoja de cálculo o un paquete contable para la elaboración de presupuestos de efectivo.

Utiliza la hoja electrónica y un programa de contabilidad como herramienta en la elaboración del presupuesto de efectivo.

Producto Utiliza correctamente la hoja electrónica y un programa de contabilidad como herramienta en la elaboración del presupuesto de efectivo.

229

NORMA TÉCNICA DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA DATOS GENERALES Titulo: Presupuesto de crédito y cobro y el presupuesto de financiamiento y compromiso. Propósito: Elaborar el presupuesto de crédito y cobro y el presupuesto de financiamiento y compromiso según la normativa vigente. Nivel de competencia: Básica. UNIDADES DE COMPETENCIA LABORAL QUE CONFORMAN LA NORMA Título Clasificación

Identifica correctamente los objetivos de ambos presupuestos. Reconoce acertadamente el proceso planificación y control del crédito y cobro, y los compromisos. Diferencia con claridad los métodos para desarrollar ambos presupuestos. Estima con exactitud la recuperación del crédito y la cancelación de los cobros. Elabora sin error el presupuesto del crédito y cobro y compromisos. Explica acertadamente los resultados obtenidos en el presupuesto de crédito y cobro, y los Compromisos. Utiliza correctamente la hoja electrónica y un programa de contabilidad como herramienta en la elaboración del presupuesto de de crédito y cobro y el presupuesto de financiamiento y compromisos. Elabora acertadamente el informe técnico de la pasantía realizada sobre el presupuesto de crédito y cobro y el presupuesto de financiamiento y compromisos.

Específica Específica Específica Específica Específica Específica Específica

Elementos de competencia Referencia Título del elemento 2-2 Elaborar el presupuesto de crédito y cobro y el presupuesto de financiamiento y

compromiso.

230

Criterios de desempeño: Elabora los presupuestos de crédito y compromisos con el fin de tomar decisiones empresariales. Aplica una hoja de cálculo o un paquete contable para la elaboración del presupuesto de crédito y cobro y el presupuesto de financia-miento y compromisos. Aplica destrezas, habilidades y conocimientos adquiridos sobre el presupuesto de crédito y cobro y los compromisos en una empresa del entorno.

Campo de aplicación: Categoría Clase Servicios Prestación de servicios de Educación Técnica EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO: Reconoce el proceso planificación y control del crédito y cobro y los compromisos. Diferencia los métodos para desarrollar ambos presupuestos. Explica los resultados obtenidos en el presupuesto de crédito y cobro y los compromisos. EVIDENCIAS DE PRODUCTO: Estima la recuperación del crédito y la cancelación de los cobros. Elabora el presupuesto del crédito y cobro y compromisos. Utiliza la hoja electrónica y un programa de contabilidad como herramienta en la elaboración del presupuesto de de crédito y cobro y el presupuesto de financiamiento y compromisos. Elabora el informe técnico de la pasantía realizada sobre el presupuesto de crédito y cobro y el presupuesto de financiamiento y compromisos. EVIDENCIAS DE CONOCIMIENTO:

Identifica los objetivos de ambos presupuestos.

231



Unidad de Estudio: Presupuesto de crédito y cobro y el presupuesto de financiamiento y compromiso


Propósito: Elaborar el presupuesto de crédito y cobro y el presupuesto de financiamiento y compromiso según la normativa vigente.



VALORES Y ACTITUDES


1. Elaborar los presupuestos de crédito y compromisos con el fin de tomar decisiones empresariales.

Objetivos de los presupuestos de crédito y cobro, y compromisos.

Planificación y el control del crédito y cobro, y los compromisos.

Métodos para Desarrollar el presupuesto de crédito y cobro, y compromisos.

El o la docente:

Señala los objetivos de ambos presupuestos.

Explica el proceso planificación y control del crédito y cobro, y los compromisos.

Caracteriza los métodos para desarrollar ambos presupuestos.

Confianza para aplicar conocimientos y destrezas en la confección y análisis del presupuesto de crédito y cobro.

Elabora los presupuestos de crédito y compromisos con el fin de tomar decisiones empresariales.

232



VALORES Y ACTITUDES


Estimación de las recuperaciones del crédito y cancelaciones de los compromisos.

Pasos a seguir para la elaboración de los presupuestos de crédito y cobro, y compromisos.


Demuestra los procesos para estimar recuperación del crédito y la cancelación de los cobros.

Demuestra la elaboración del crédito y cobro, y compromisos.

Analiza los resultados obtenidos en el presupuesto de crédito y cobro, y los compromisos.

233



VALORES Y ACTITUDES


El o la estudiantes:


Reconoce el proceso planificación y control del crédito y cobro, y los compromisos.

Diferencia los métodos para desarrollar ambos presupuestos.

234



VALORES Y ACTITUDES


Estima la recuperación del crédito y la cancelación de los cobros.

Elabora el presupuesto del crédito y cobro, y compromisos.

Explica los resultados obtenidos en el presupuesto de crédito y cobro, y los compromisos.

235



VALORES Y ACTITUDES


2. Aplicar una

hoja de cálculo o un paquete contable para la elaboración del presupuesto de crédito y cobro y el presupuesto de financiamiento y compromisos.

Hoja electrónica.


El o la docente: Demuestra el uso

de la hoja electrónica y un programa de contabilidad como herramienta en la elaboración del presupuesto

de crédito y cobro y el presupuesto de financiamiento y compromisos.


Aplica una hoja de cálculo o un paquete contable para la elaboración del presupuesto de crédito y cobro y el presupuesto de financia-miento y compromisos.

236



VALORES Y ACTITUDES


El o la estudiante:

Utiliza la hoja electrónica o un programa de contabilidad como herramienta en la elaboración del presupuesto de de crédito y cobro y el presupuesto de financiamiento y compromisos.

237



VALORES Y ACTITUDES


3. Aplicar destrezas, habilidades y conocimientos adquiridos sobre el presupuesto de crédito y cobro y los compromisos en una empresa del entorno.


Planifica la pasantía empresas del entorno, programada con los coordinadores técnicos, empresa y director.



Aplica destrezas, habilidades y conocimientos adquiridos sobre el presupuesto de crédito y cobro y los compromisos en una empresa del entorno.

238



VALORES Y ACTITUDES


El o la estudiante:


Elabora el informe técnico de la pasantía realizada sobre el presupuesto de crédito y cobro y el presupuesto de financiamiento y compromisos.

239




Propósito:



Procedimientos

Señala los objetivos de ambos presupuestos. Explica el proceso planificación y control del crédito y cobro y los compromisos. Caracteriza los métodos para desarrollar ambos presupuestos. Demuestra los procesos para estimar recuperación del crédito y la cancelación de los cobros. Demuestra la elaboración del crédito y cobro, y compromisos. Analiza los resultados obtenidos en el presupuesto de crédito y cobro, y los compromisos. Demuestra el uso de la hoja electrónica y un programa de contabilidad como herramienta en la elaboración del presupuesto de crédito y cobro y el presupuesto de financiamiento y compromisos. Demuestra la elaboración del informe técnico sobre la pasantía.

240





Identifica correctamente los objetivos de ambos presupuestos. Reconoce acertadamente el proceso planificación y control del crédito y cobro, y los compromisos. Diferencia con claridad los métodos para desarrollar ambos presupuestos. Estima con exactitud la recuperación del crédito y la cancelación de los cobros. Elabora sin error el presupuesto del crédito y cobro, y compromisos. Explica acertadamente los resultados obtenidos en el presupuesto de crédito y cobro, y los compromisos. Utiliza correctamente la hoja electrónica y un programa de contabilidad como herramienta en la elaboración del presupuesto de de crédito y cobro y el presupuesto de financiamiento y compromisos. Elabora acertadamente el informe técnico de la pasantía realizada sobre el presupuesto de crédito y cobro y el presupuesto de financiamiento y compromisos.

OBSERVACIONES:

241


RESULTADOS DE

APRENDIZAJE



Elaborar los presupuestos de crédito y compromisos, con el fin de tomar decisiones empresariales.

Elabora los presupuestos de crédito y compromisos, con el fin de tomar decisiones empresariales.


Conocimiento Identifica correctamente los objetivos de ambos presupuestos.

Reconoce el proceso planificación y control del crédito y cobro, y los compromisos.

Desempeño Reconoce acertadamente el proceso planificación y control del crédito y cobro, y los compromisos.

Diferencia los métodos para desarrollar ambos presupuestos.

Desempeño Diferencia con claridad los métodos para desarrollar ambos presupuestos.

Estima la recuperación del crédito y la cancelación de los cobros.

Producto Estima con exactitud la recuperación del crédito y la cancelación de los cobros.

Elabora el presupuesto del crédito y cobro, y compromisos.

Producto Elabora sin error el presupuesto del crédito y cobro, y compromisos.

Explica los resultados obtenidos en el presupuesto de crédito y cobro, y los compromisos.

Desempeño Explica acertadamente los resultados obtenidos en el presupuesto de crédito y cobro, y los compromisos.

242





Aplicar una hoja de cálculo o un paquete contable para la elaboración del presupuesto de crédito y cobro y el presupuesto de financia-miento y compromisos.

Aplica una hoja de cálculo o un paquete contable para la elaboración del presupuesto de crédito y cobro y el presupuesto de financiamiento y compromisos.

Utiliza la hoja electrónica y un programa de contabilidad como herramienta en la elaboración del presupuesto de de crédito y cobro y el presupuesto de financiamiento y compromisos.

Producto Utiliza correctamente la hoja electrónica y un programa de contabilidad como herramienta en la elaboración del presupuesto de de crédito y cobro y el presupuesto de financiamiento y compromisos.

Aplicar destrezas, habilidades y conocimientos adquiridos sobre el presupuesto de crédito y cobro y los compromisos en una empresa del entorno.

Aplica destrezas, habilidades y conocimientos adquiridos sobre el presupuesto de crédito y cobro y los compromisos en una empresa del entorno.

Elabora el informe técnico de la pasantía realizada sobre el presupuesto de crédito y cobro y el presupuesto de financiamiento y compromisos.

Producto Elabora acertadamente el informe técnico de la pasantía realizada sobre el presupuesto de crédito y cobro y el presupuesto de financiamiento y compromisos.

243

NORMA TÉCNICA DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA DATOS GENERALES Titulo: Presupuesto maestro. Propósito: Elaborar el presupuesto maestro según la normativa vigente. Nivel de competencia: Básica. UNIDADES DE COMPETENCIA LABORAL QUE CONFORMAN LA NORMA Título Clasificación

Distingue correctamente los objetivos del presupuesto maestro. Diagrama sin error el proceso planificación y control del prepuesto maestro. Explica acertadamente los métodos para desarrollar el presupuesto maestro. Reconoce con claridad cómo se integra el presupuesto maestro. Elabora con exactitud estados financieros proyectados. Explica acertadamente los resultados de un estado financiero proyectado. Utiliza correctamente la hoja electrónica y un programa de contabilidad como herramienta en la elaboración del presupuesto maestro. Elabora acertadamente el informe técnico de la pasantía realizada sobre el presupuesto maestro.


Elementos de competencia Referencia Título del elemento 2-3 Elaborar el presupuesto maestro, según la normativa vigente, con el fin de tomar decisiones

empresariales.

244

Criterios de desempeño: Elaborar el presupuesto maestro con el fin de tomar decisiones empresariales. Aplicar una hoja de cálculo o un paquete contable para la elaboración de presupuestos maestro. Aplicar destrezas, habilidades y conocimientos en la elaboración de un presupuesto maestro.

Campo de aplicación: Categoría Clase Servicios Prestación de servicios de Educación Técnica EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO: Diagrama el proceso planificación y control del prepuesto maestro. Explica los métodos para desarrollar el presupuesto maestro. Reconoce cómo se integra el presupuesto maestro. Explica los resultados de un estado financiero proyectado. EVIDENCIAS DE PRODUCTO: Elabora estados financieros proyectados. Utiliza la hoja electrónica y un programa de contabilidad como herramienta en la elaboración del presupuesto maestro. Elabora el informe técnico de la pasantía realizada sobre el presupuesto maestro. EVIDENCIAS DE CONOCIMIENTO:

Distingue los objetivos del presupuesto maestro.

245



Unidad de Estudio: Presupuesto maestro


Propósito: Elaborar el presupuesto maestro según la normativa vigente.



VALORES Y ACTITUDES


1. Elaborar el presupuesto maestro con el fin de tomar decisiones empresariales.

Objetivos del presupuesto maestro.

Planificación y control del presupuesto maestro.

Métodos para desarrollar el presupuesto maestro.

Los presupuestos individuales y la integración en el presupuesto maestro.

Estados financieros proyectados.

El o la docente:

Describe los objetivos del presupuesto maestro.

Explica el proceso planificación y control del prepuesto maestro.

Reconoce los métodos para desarrollar el Presupuesto maestro.

Explica cómo se integra el presupuesto maestro.


Elabora el presupuesto maestro con el fin de tomar decisiones empresaria-les.

246



VALORES Y ACTITUDES



Presenta modelos de estados financieros proyectados.

Analiza los resultados de un estado financiero proyectado.

El o la estudiante:

Distingue los objetivos del presupuesto maestro.

Diagrama el proceso planificación y control del prepuesto maestro.

Explica los métodos para desarrollar el presupuesto maestro.

247



VALORES Y ACTITUDES


Reconoce cómo se integra el presupuesto maestro.

Elabora estados financieros proyectados.

Explica los resultados de un estado financiero proyectado.

248



VALORES Y ACTITUDES


2. Aplicar una

hoja de cálculo o un paquete contable para la elaboración del presupuesto maestro.

Hoja electrónica.


El o la docente:

Demuestra el uso de la hoja electrónica o un programa de contabilidad como herramienta en la elaboración del presupuesto maestro.

El o la estudiante:

Utiliza la hoja electrónica o un programa de contabilidad como herramienta en la elaboración del presupuesto maestro.


Aplica una hoja de cálculo o un paquete contable para la elaboración del presupuesto maestro.

249



VALORES Y ACTITUDES


3. Aplicar conocimientos, habilidades y destrezas adquiridas sobre el presupuesto maestro.


Planifica la pasantía a empresas del entorno, programada con los coordinadores técnicos, empresa y director.



Aplica conocimientos, habilidades y destrezas adquiridas sobre el presupuesto maestro.

250



VALORES Y ACTITUDES


El o la estudiante:


Elabora el informe técnico de la pasantía realizada sobre el presupuesto maestro.

251




Propósito:



Procedimientos

Presenta modelos de estados financieros proyectados. Analiza los resultados de un estado financiero proyectado. Describe los objetivos del presupuesto maestro. Explica el proceso planificación y control del presupuesto maestro. Reconoce los métodos para desarrollar el presupuesto maestro. Explica cómo se integra el presupuesto maestro. Demuestra el uso de la hoja electrónica y un programa de contabilidad como herramienta en la elaboración del presupuesto maestro. Demuestra la elaboración del informe técnico sobre la pasantía.

252





Distingue correctamente los objetivos del presupuesto maestro. Diagrama sin error el proceso planificación y control del prepuesto maestro. Explica acertadamente los métodos para desarrollar el presupuesto maestro. Reconoce con claridad cómo se integra el presupuesto maestro. Elabora con exactitud estados financieros proyectados. Explica acertadamente los resultados de un estado financiero proyectado. Utiliza correctamente la hoja electrónica y un programa de contabilidad como herramienta en la elaboración del presupuesto maestro. Elabora acertadamente el informe técnico de la pasantía realizada sobre el presupuesto maestro.

OBSERVACIONES

253


RESULTADOS DE

APRENDIZAJE



Elaborar el presupuesto maestro, con el fin de tomar decisiones empresariales.

Elabora el presupuesto maestro, con el fin de tomar decisiones empresariales.

Distingue los objetivos del Presupuesto maestro.

Conocimiento Distingue correctamente los objetivos del presupuesto maestro.

Diagrama el proceso planificación y control del prepuesto maestro.

Desempeño Diagrama sin error el proceso planificación y control del prepuesto maestro.

Explica los métodos para desarrollar el presupuesto maestro.

Desempeño Explica acertadamente los métodos para desarrollar el presupuesto maestro.

Reconoce cómo se integra el presupuesto maestro.

Desempeño Reconoce con claridad cómo se integra el presupuesto maestro.

254


RESULTADOS DE

APRENDIZAJE



Elabora estados financieros proyectados.

Producto Elabora con exactitud estados financieros proyectados.

Explica los resultados de un estado financiero proyectado.

Desempeño Explica acertadamente los resultados de un estado financiero proyectado.

Aplicar conocimientos destrezas, habilidades adquiridas sobre el presupuesto maestro.

Aplica conocimientos destrezas, habilidades adquiridas sobre el presupuesto maestro.

Elabora el informe técnico sobre la pasantía realizada sobre la elaboración del presupuesto maestro.

Producto Elabora correctamente el informe técnico sobre la pasantía realizada sobre la elaboración del presupuesto maestro.

Aplicar una hoja de cálculo o un paquete contable para la elaboración del presupuesto maestro.

Aplica una hoja de cálculo o un paquete contable para la elaboración del presupuesto maestro.

Utiliza la hoja electrónica y un programa de contabilidad como herramienta en la elaboración del presupuesto maestro.

Producto Utiliza correctamente la hoja electrónica y un programa de contabilidad como herramienta en la elaboración del presupuesto maestro.

255

NORMA TÉCNICA DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA DATOS GENERALES Titulo: Fuente de financiamiento a corto plazo y por medio de documentos crediticios. Propósito: Reconocer las fuente de financiamiento a corto plazo y por medio de documentos crediticios. Nivel de competencia: Básica. UNIDADES DE COMPETENCIA LABORAL QUE CONFORMAN LA NORMA Título Clasificación

Identifica correctamente las fuentes espontáneas de financiamiento. Menciona acertadamente cómo es la administración de las partidas por pagar. Describe con claridad las fuentes de financiamiento con y sin garantías. Elabora correctamente el informe técnico de la pasantía realizada sobre las fuentes de financiamiento a corto plazo.


Elementos de competencia Referencia Título del elemento 2-4 Explicar las fuentes de financiamiento a corto plazo y por medio de documentos crediticios.

Criterios de desempeño: Distingue los diversos mecanismos para la obtención del crédito por medio de documentos crediticios. Aplica conocimientos, destrezas y habilidades adquiridas sobre las fuentes de financiamiento a corto plazo.

256

Campo de aplicación: Categoría Clase Servicios Prestación de servicios de Educación Técnica

EVIDENCIAS DE PRODUCTO: Elabora el informe técnico de la pasantía realizada sobre las fuentes de financiamiento a corto plazo. EVIDENCIAS DE CONOCIMIENTO:

Identifica las fuentes espontáneas de financiamiento. Menciona cómo es la administración de las partidas por pagar. Describe las fuentes de financiamiento con y sin garantías.

257



Unidad de Estudio: Fuentes de financiamiento a corto plazo y por medio de documentos crediticios.


Propósito: Reconocer las fuente de financiamiento a corto plazo y por medio de documentos crediticios.



VALORES Y ACTITUDES


1. Distinguir los diversos mecanismos para la obtención del crédito por medio de documentos crediticios.

Fuentes espontáneas de financiamiento.

Administración de las partidas por pagar

Fuentes bancarias sin garantía.

Fuentes de financiamiento con garantías.

El o la docente:

Describe las fuentes espontáneas de financiamiento.

Señala cómo es la administración de las partidas por pagar.

Distingue las fuentes de financiamiento con y sin garantías.

Actitud de juicio al valorar los diversos mecanismos para obtención de crédito a corto plazo y por medio de documentos crédito.

Distingue los diversos mecanismos para la obtención del crédito por medio de documentos crediticios.

258



VALORES Y ACTITUDES


El o la docente:

Identifica las fuentes espontáneas de financiamiento.

Menciona cómo es la administración de las partidas por pagar.

Describe las fuentes de financiamiento con y sin garantías.

259



VALORES Y ACTITUDES


2. Aplicar conocimientos, destrezas y habilidades adquiridas sobre las fuentes de financiamiento a corto plazo.


Planifica la pasantía a empresas del entorno, programada con los coordinadores técnicos, empresa y director.


Actitud de juicio al valorar los diversos mecanismos para obtención de crédito a corto plazo y por medio de documentos crédito.

Aplica conocimientos, destrezas y habilidades adquiridas sobre las fuentes de financiamiento a corto plazo.

260



VALORES Y ACTITUDES


El o la estudiante:


Elabora el informe técnico de la pasantía realizada sobre las fuentes de financiamiento a corto plazo.

261




Propósito:



262

Procedimientos

Describe las fuentes espontáneas de financiamiento. Señala cómo es la administración de las partidas por pagar. Distingue las fuentes de financiamiento con y sin garantías. Planifica la pasantía a empresas del entorno, programada con los coordinadores técnicos, empresa y director. Demuestra la elaboración del informe técnico sobre la pasantía.





Identifica correctamente las fuentes espontáneas de financiamiento. Menciona acertadamente cómo es la administración de las partidas por pagar. Describe con claridad las fuentes de financiamiento con y sin garantías. Elabora correctamente el informe técnico de la pasantía realizada sobre las fuentes de financiamiento a corto plazo.

263


RESULTADOS DE

APRENDIZAJE



Distinguir los diversos mecanismos para la obtención del crédito por medio de documentos crediticios.

Distingue los diversos mecanismos para la obtención del crédito por medio de documentos crediticios.

Identifica las fuentes espontáneas de financiamiento.

Conocimiento Identifica correctamente las fuentes espontáneas de financiamiento.

Menciona cómo es la administración de las partidas por pagar.

Conocimiento Menciona acertadamente cómo es la administración de las partidas por pagar.

Describe las fuentes de financiamiento con y sin garantías.

Conocimiento Describe con claridad las fuentes de financiamiento con y sin garantías.

Aplicar conocimientos, destrezas y habilidades adquiridas sobre las fuentes de financia-miento a corto plazo.

Aplica conocimientos, destrezas y habilidades adquiridas sobre las fuentes de financia-miento a corto plazo.

Elabora el informe técnico de la pasantía realizada sobre las fuentes de financiamiento a corto plazo.

Producto Elabora correctamente el informe técnico de la pasantía realizada sobre las fuentes de financiamiento a corto plazo.

264

NORMA TÉCNICA DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA DATOS GENERALES Titulo: Análisis financiero de las fuentes de financiamiento. Propósito: Reconocer las fuente de financiamiento a corto plazo. Nivel de competencia: Básica. UNIDADES DE COMPETENCIA LABORAL QUE CONFORMAN LA NORMA Título Clasificación

Define correctamente los tipos de deuda garantizada. Contrasta acertadamente entre la deuda a largo plazo y en bonos. Comenta con claridad en qué consiste el financiamiento por medio de títulos patrimoniales. Identifica eficientemente las fuentes de financiamiento a mediano y largo plazo. Diferencia correctamente entre fuentes de financiamiento, riesgo, rendimiento, flexibilidad y control accionario. Efectúa sin error el análisis de la UPA – UAII.


Elementos de competencia Referencia Título del elemento 2-5 Analizar financieramente las fuentes de financiamiento. Criterios de desempeño: Explica financieramente las fuentes de financiamiento a mediano y largo plazo y la cobertura de endeudamiento.

265


EVIDENCIA DE DESEMPEÑO: Contrasta entre la deuda a largo plazo y en bonos. Diferencia entre fuentes de financiamiento, riesgo, rendimiento, flexibilidad y control accionario. EVIDENCIAS DE PRODUCTO: Efectúa el análisis de la UPA – UAII. EVIDENCIAS DE CONOCIMIENTO:

Define los tipos de deuda garantizada. Comenta en que consiste el financiamiento por medio de títulos patrimoniales. Identifica las fuentes de financiamiento a mediano y largo plazo.

266



Unidad de Estudio: Análisis financiero de las fuentes de financiamiento Tiempo Estimado: 18 horas

Propósito: Reconocer las fuente de financiamiento a corto plazo.



VALORES Y ACTITUDES


1. Explicar financieramente las fuentes de financiamiento a mediano y largo plazo y la cobertura de endeudamiento.

Deuda garantizada.

- Fiduciaria - Prendaria - Hipotecaria

Deuda a largo plazo y emisión de bonos de deuda.

Acciones comunes y acciones preferentes.

Análisis de fuentes de financiamiento a largo plazo.

El o la docente:

Distingue los tipos de deuda garantizada.

Diferencia entre análisis de la deuda a largo plazo y en bonos.

Describe en qué consiste el financiamiento por medio de títulos patrimoniales.

Confianza para aplicar conocimientos y destrezas en el análisis de las fuentes de financiamiento a mediano y largo plazo.


267



VALORES Y ACTITUDES


Rendimiento, riesgo, flexibilidad y control accionario.

Análisis UPA-UAII y relación gráfica.

Decisiones sobre fuentes de financiamiento. arrendamiento financiero y operativo.

Compra vrs arrendamiento.

Señala las fuentes de financiamiento a mediano y largo plazo.

Discrimina entre fuentes de financiamiento, riesgo, rendimiento, flexibilidad y control accionario.

Demuestra el análisis de la UPA – UAII.

268



VALORES Y ACTITUDES


El o la estudiante:

Define los tipos de deuda garantizada.

Contrasta entre la deuda a largo plazo y en bonos.

Comenta en qué consiste el financiamiento por medio de títulos patrimoniales.

269



VALORES Y ACTITUDES


Identifica las fuentes de financiamiento a mediano y largo plazo.

Diferencia entre fuentes de financiamiento, riesgo, rendimiento, flexibilidad y control accionario.

Efectúa el análisis de la UPA – UAII.

270




Propósito:



271

Procedimientos

Distingue los tipos de deuda garantizada. Diferencia entre análisis de la deuda a largo plazo y en bonos. Describe en qué consiste el financiamiento por medio de títulos patrimoniales. Señala las fuentes de financiamiento a mediano y largo plazo. Discrimina entre fuentes de financiamiento, riesgo, rendimiento, flexibilidad y control accionario. Demuestra el análisis de la UPA – UAII.





Define correctamente los tipos de deuda garantizada. Contrasta acertadamente entre la deuda a largo plazo y en bonos. Comenta con claridad en qué consiste el financiamiento por medio de títulos patrimoniales. Identifica eficientemente las fuentes de financiamiento a mediano y largo plazo. Diferencia correctamente entre fuentes de financiamiento, riesgo, rendimiento, flexibilidad y control accionario. Efectúa sin error el análisis de la UPA – UAII.

OBSERVACIONES

272


RESULTADOS DE

APRENDIZAJE



Explicar financieramente las fuentes de financiamiento a mediano y largo plazo y la cobertura de endeudamiento.


Define los tipos de deuda garantizada.

Conocimiento Define correctamente los tipos de deuda garantizada.

Contrasta entre la deuda a largo plazo y en bonos.

Desempeño Contrasta acertadamente entre la deuda a largo plazo y en bonos.

Comenta en qué consiste el financiamiento por medio de títulos patrimoniales.

Conocimiento Comenta con claridad en qué consiste el financiamiento por medio de títulos patrimoniales.

Identifica las fuentes de financiamiento a mediano y largo plazo.

Conocimiento Identifica eficientemente las fuentes de financiamiento a mediano y largo plazo.

Diferencia entre fuentes de financiamiento, riesgo, rendimiento, flexibilidad y control accionario.

Desempeño Diferencia correctamente entre fuentes de financiamiento, riesgo, rendimiento, flexibilidad y control accionario.

Efectúa el análisis de la UPA – UAII.

Producto Efectúa sin error el análisis de la UPA – UAII.

273


DATOS GENERALES Titulo: Proponer una adecuada administración financiera de los compromisos de crédito y su cancelación. Propósito: Reconocer el control financiero de las fuente de financiamiento y los compromisos. Nivel de competencia: Básica. UNIDADES DE COMPETENCIA LABORAL QUE CONFORMAN LA NORMA Título Clasificación

Determina sin error el ciclo de pagos y las rotaciones de las partidas por pagar. Ilustra claramente las técnicas de administración financiera de las partidas por pagar. Explica sin error las técnicas de las funciones de la dirección financiera de las operaciones crediticias y su cancelación. Explica correctamente la eficiente administración de los descuentos comerciales y por pronto pago en las fuentes de financiamiento y compromisos. Determina con claridad el proceso judicial de los compromisos y pactos de cancelación.

Específica Específica Específica Específica

Elementos de competencia Referencia Título del elemento 2-6 Analizar financieramente las fuentes de financiamiento y los compromisos. Criterios de desempeño: Propone una adecuada administración financiera de los compromisos de crédito y su cancelación.

274

Campo de aplicación: Categoría Clase Servicios Prestación de servicios de Educación Técnica EVIDENCIA DE DESEMPEÑO: Explica una eficiente administración de los descuentos comerciales y por pronto pago en las fuentes de financiamiento y compromisos. Ilustra las técnicas de administración financiera de las partidas por pagar. Explica las técnicas de las funciones de la dirección financiera de las operaciones crediticias y su cancelación.

EVIDENCIAS DE PRODUCTO: Determina el proceso judicial de los compromisos y pactos de cancelación. Determina el ciclo de pagos y las rotaciones de las partidas por pagar.

275



Unidad de Estudio: Control financiero de las fuentes de financiamiento y los compromisos.


Propósito: Reconocer el control financiero de las fuente de financiamiento y los compromisos.



VALORES Y ACTITUDES


1. Proponer una adecuada administración financiera de los compromisos de crédito y su cancelación.

Ciclo de pagos y las rotaciones de las partidas por pagar.

Técnicas de administración financiera de las partidas por pagar.

Dirección financiera de las operaciones crediticias y su cancelación.

Administración de los descuentos comerciales y por pronto pago.

El o la docente:

Explica el ciclo de pagos y las rotaciones de las partidas por pagar.

Reconoce las técnicas de administración financiera de las partidas por pagar.

Interpreta las técnicas de las funciones de la dirección financiera de las operaciones crediticias y su cancelación.

Responsabilidad en la aplicación de normas y políticas de control sobre las fuentes de financiamiento y compromisos y la cancelación de las mismas.

Propone una adecuada administración financiera de los compromisos de crédito y su cancelación.

276



VALORES Y ACTITUDES


Proceso judicial de los compromisos y pactos de cancelación:

Proceso administrativo

Embargos

Cumplimiento de las garantías

Proceso judicial

Arbitraje

Pactos de cancelación y reestructuración de deudas.

Propone una eficiente administración de los descuentos comerciales y por pronto pago en las fuentes de financiamiento y compromisos.

Reconoce el proceso judicial de los compromisos y pactos de cancelación.

El o la estudiante:

Determina el ciclo de pagos y las rotaciones de las partidas por pagar.

277



VALORES Y ACTITUDES


Ilustra las técnicas de administración financiera de las partidas por pagar.

Explica las técnicas de las funciones de la dirección financiera de las operaciones crediticias y su cancelación.

278



VALORES Y ACTITUDES


Explica una eficiente administración de los descuentos comerciales y por pronto pago en las fuentes de financiamiento y compromisos.

Determina el proceso judicial de los compromisos y pactos de cancelación.

279




Propósito:



280

Procedimientos

Explica el ciclo de pagos y las rotaciones de las partidas por pagar. Reconoce las técnicas de administración Financiera de las partidas por pagar. Interpreta las técnicas de las funciones de la dirección financiera de las operaciones crediticias y su cancelación. Propone una eficiente administración de los descuentos comerciales y por pronto pago en las fuentes de financiamiento y compromisos. Reconoce el proceso judicial de los compromisos y pactos de cancelación.





Determina sin error el ciclo de pagos y las rotaciones de las partidas por pagar. Ilustra claramente las técnicas de administración financiera de las partidas por pagar. Explica sin error las técnicas de las funciones de la dirección financiera de las operaciones crediticias y su cancelación. Explica correctamente la eficiente administración de los descuentos comerciales y por pronto pago en las fuentes de financiamiento y compromisos. Determina con claridad el proceso judicial de los compromisos y pactos de cancelación.

OBSERVACIONES

281





Proponer una adecuada administración financiera de los compromisos de crédito y su cancelación.

Propone una adecuada administración financiera de los compromisos de crédito y su cancelación.

Determina el ciclo de pagos y las rotaciones de las partidas por pagar.

Producto Determina sin error el ciclo de pagos y las rotaciones de las partidas por pagar.

Ilustra las técnicas de administración financiera de las partidas por pagar.

Desempeño Ilustra claramente las técnicas de administración financiera de las partidas por pagar.

Explica las técnicas de las funciones de la dirección financiera de las operaciones crediticias y su cancelación.

Desempeño Explica sin error las técnicas de las funciones de la dirección financiera de las operaciones crediticias y su cancelación.

Explica la eficiente administración de los descuentos comerciales y por pronto pago en las fuentes de financiamiento y compromisos.

Desempeño Explica correctamente la eficiente administración de los descuentos comerciales y por pronto pago en las fuentes de financiamiento y compromisos.

Determina el proceso judicial de los compromisos y pactos de cancelación.

Desempeño Determina con claridad el proceso judicial de los compromisos y pactos de cancelación.

282

NORMA TÉCNICA DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA DATOS GENERALES Titulo: Proponer una adecuada administración financiera del crédito y cobro, los documentos de crédito y su recuperación. Propósito: Reconocer el control financiero referente al crédito y cobro. Nivel de competencia: Básica. UNIDADES DE COMPETENCIA LABORAL QUE CONFORMAN LA NORMA Título Clasificación

Determina correctamente el ciclo de caja y las rotaciones de efectivo. Explica acertadamente el ciclo de cobros y rotación de partidas por cobrar. Ilustra con claridad las técnicas de administración financiera del efectivo y las partidas por cobrar. Reconoce eficientemente la administración del descuento comercial y por pronto pago. Ilustra correctamente la recuperación del crédito y cobro. Propone sin error alternativas eficientes de administración de los descuentos comerciales y por pronto pago.


Elementos de competencia Referencia Título del elemento 2-5 Analizar financieramente las fuentes de financiamiento y los compromisos. Criterios de desempeño: Propone una adecuada administración financiera del crédito y cobro, los documentos de crédito y su recuperación.

283


EVIDENCIA DE DESEMPEÑO: Determina el ciclo de caja y las rotaciones de efectivo. Explica el ciclo de cobros y rotación de partidas por cobrar. Ilustra las técnicas de administración financiera del efectivo y las partidas por cobrar. Reconoce la administración del descuento comercial y por pronto pago. Ilustra la recuperación del crédito y cobro. EVIDENCIAS DE PRODUCTO: Propone alternativas eficientes de administración de los descuentos comerciales y por pronto pago.

284



Unidad de Estudio: Control financiero del crédito y cobro. Tiempo Estimado: 18 horas

Propósito: Reconocer el control financiero referente al crédito y cobro.



VALORES Y ACTITUDES


1. Proponer una adecuada administración financiera del crédito y cobro, los documentos de crédito y su recuperación.

Ciclo de caja y rotación de efectivo.

Ciclo de cobros y las rotaciones de las partidas por cobrar.

Técnicas de administración financiera del efectivo y las partidas por cobrar.

Dirección financiera del crédito y cobro.

Administración de descuentos comerciales y por pronto pago.

El o la docente:

Explica el ciclo de caja y las rotaciones de efectivo.

Reconoce el ciclo de cobros y rotación de partidas por cobrar.

Determina las técnicas de administración financiera del efectivo y las partidas por cobrar.

Explica la administración del descuento comercial y por pronto pago

Actitud de juicio para valorar la importancia de la administración financiera del crédito y cobro.

Propone una adecuada administración financiera del crédito y cobro, los documentos de crédito y su recuperación.

285



VALORES Y ACTITUDES


Recuperación judicial del crédito y cobro.

Proceso administrativo.

Aplicación de embargos.

Aplicación de las garantías.

Proceso judicial.

Diagrama la recuperación del crédito y cobro.

Demuestra la resolución de ejercicios donde se den propuestas eficientes de administración de los descuentos comerciales y por pronto pago.

286



VALORES Y ACTITUDES


El o la estudiante:

Determina el ciclo de caja y las rotaciones de efectivo.

Explica el ciclo de cobros y rotación de partidas por cobrar.

Ilustra las técnicas de administración financiera del efectivo y las partidas por cobrar.

Reconoce la administración del descuento comercial y por pronto pago.

287



VALORES Y ACTITUDES


Ilustra la recuperación del crédito y cobro.

Propone alternativas eficientes de administración de los descuentos comerciales y por pronto pago.

288




Propósito:



289

Procedimientos

Explica el ciclo de caja y las rotaciones de efectivo. Reconoce el ciclo de cobros y rotación de partidas por cobrar. Determina las técnicas de administración financiera del efectivo y las partidas por cobrar. Explica la administración del descuento comercial y por pronto pago. Diagrama la recuperación del crédito y cobro. Demuestra la resolución de ejercicios donde se den propuestas eficientes de administración de los descuentos comerciales y por pronto pago.





Determina correctamente el ciclo de caja y las rotaciones de efectivo. Explica acertadamente el ciclo de cobros y rotación de partidas por cobrar. Ilustra con claridad las técnicas de administración financiera del efectivo y las partidas por cobrar. Reconoce eficientemente la administración del descuento comercial y por pronto pago. Ilustra correctamente la recuperación del crédito y cobro. Propone sin error alternativas eficientes de administración de los descuentos comerciales y por pronto pago.

OBSERVACIONES

290


RESULTADOS DE

APRENDIZAJE



Proponer una adecuada administración financiera del crédito y cobro, los documentos de crédito y su recuperación.

Propone una adecuada administración financiera del crédito y cobro, los documentos de crédito y su recuperación.

Determina el ciclo de caja y las rotaciones de efectivo.

Desempeño Determina correctamente el ciclo de caja y las rotaciones de efectivo.

Explica el ciclo de cobros y rotación de partidas por cobrar.

Desempeño Explica acertadamente el ciclo de cobros y rotación de partidas por cobrar.

Ilustra las técnicas de administración financiera del efectivo y las partidas por cobrar.

Desempeño Ilustra con claridad las técnicas de administración financiera del efectivo y las partidas por cobrar.

Reconoce la administración del descuento comercial y por pronto pago.

Desempeño Reconoce eficientemente la administración del descuento comercial y por pronto pago.

Ilustra la recuperación del crédito y cobro.

Desempeño Ilustra correctamente la recuperación del crédito y cobro.

Propone alternativas eficientes de administración de los descuentos comerciales y por pronto pago.

Producto Propone sin error alternativas eficientes de administración de los descuentos comerciales y por pronto pago.

291

NORMA TÉCNICA DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA DATOS GENERALES Titulo: Análisis financiero del equilibrio y el apalancamiento. Propósito: Analizar financieramente el equilibrio y apalancamiento según la normativa vigente. Nivel de competencia: Básica. UNIDADES DE COMPETENCIA LABORAL QUE CONFORMAN LA NORMA Título Clasificación

Define correctamente los tipos de apalancamiento y equilibrios empresariales. Determina acertadamente el riesgo en los puntos de equilibrio existentes y el grado de apalancamiento empresarial. Explica sin error las políticas de financiamiento y endeudamiento. Desarrolla con exactitud puntos de equilibrio y apalancamiento con las diversas causas de riesgo. Utiliza correctamente la hoja electrónica y un programa de contabilidad como herramienta en el análisis financiero del equilibrio y apalancamiento empresarial.


Elementos de competencia Referencia Título del elemento 2-8 Analizar financieramente el equilibrio y el apalancamiento. Criterios de desempeño: Analiza financieramente el equilibrio y apalancamiento operativo y financiero para dar sugerencias en la toma de decisiones. Aplica una hoja de cálculo o un paquete contable para el análisis del equilibrio y apalancamiento empresarial.

292


EVIDENCIA DE DESEMPEÑO: Determina el riesgo en los puntos de equilibrio existentes y el grado de apalancamiento empresarial. Explica las políticas de financiamiento y endeudamiento EVIDENCIAS DE PRODUCTO: Desarrolla situaciones sobre puntos de equilibrio y apalancamiento con las diversas causas de riesgo. Utiliza la hoja electrónica y un programa de contabilidad como herramienta en el análisis financiero del equilibrio y apalanca-miento empresarial.

EVIDENCIA DE CONOCIMIENTO: Define los tipos de apalancamiento y equilibrios empresariales.

293



Unidad de Estudio: Análisis financiero del equilibrio y apalancamiento. Tiempo Estimado: 18 horas

Propósito: Analizar financieramente el equilibrio y apalancamiento según la normativa vigente.



VALORES Y ACTITUDES


1. Analizar financieramente el equilibrio y apalancamiento operativo y financiero para dar sugerencias en la toma de decisiones.

Análisis de equilibrio y tipos de apalancamiento.

Tipos de costos y punto de equilibrio operativo.

Apalancamiento operativo y riesgo empresarial.

Grado de apalancamiento operativo y costos fijos.

El o la docente:

Distingue los tipos de apalancamiento y equilibrios empresariales.

Explica el riesgo en los puntos de equilibrio existentes y el grado de apalancamiento empresarial.

Analiza las políticas de financiamiento y endeudamiento

Valora la importancia que posee el equilibrio operativo y financiero para las empresas.

Analiza financieramente el equilibrio y apalancamiento operativo y financiero para dar sugerencias en la toma de decisiones.

294



VALORES Y ACTITUDES


Apalancamiento financiero y políticas de financiamiento y endeudamiento.

Riesgo financiero y grado de apalancamiento financiero, apalancamiento total: efecto combinado.

Demuestra la resolución de situaciones donde se desarrollen puntos de equilibrio y apalancamiento con las diversas causas de riesgo.

El o la estudiante:

Define los tipos de apalancamien-to y equilibrios empresariales.

Explica las políticas de financiamiento y endeudamiento

295



VALORES Y ACTITUDES


Determina el riesgo en los puntos de equilibrio existentes y el grado de apalancamiento empresarial.

Desarrolla puntos de equilibrio y apalancamiento con las diversas causas de riesgo.

296



VALORES Y ACTITUDES


2. Aplicar una

hoja de cálculo o un paquete contable para el análisis del equilibrio y apalancamiento empresarial.

Hoja electrónica. Programa de contabilidad específico.

El o la docente:

Demuestra el uso de la hoja electrónica o un programa de contabilidad como herramienta en el análisis financiero del equilibrio y apalancamiento empresarial.

El o la estudiante:

Utiliza la hoja electrónica o un programa de contabilidad como herramienta en el análisis financiero del equilibrio y apalancamiento empresarial.

Valora la importancia que posee el equilibrio operativo y financiero para las empresas.

Aplica una hoja de cálculo o un paquete contable para el análisis del equilibrio y apalancamiento empresarial.

297




Propósito:



Procedimientos

Distingue los tipos de apalancamiento y equilibrios empresariales. Explica el riesgo en los puntos de equilibrio existentes y el grado de apalancamiento empresarial. Analiza las políticas de financiamiento y endeudamiento Demuestra la resolución de situaciones donde se desarrollen puntos de equilibrio y apalancamiento con las diversas causas de riesgo. Demuestra el uso de la hoja electrónica o un programa de contabilidad como herramienta en el análisis financiero del equilibrio y apalancamiento empresarial.





Define correctamente los tipos de apalancamiento y equilibrios empresariales. Determina acertadamente el riesgo en los puntos de equilibrio existentes y el grado de apalancamiento empresarial. Explica sin error las políticas de financiamiento y endeudamiento. Desarrolla con exactitud puntos de equilibrio y apalancamiento con las diversas causas de riesgo. Utiliza correctamente la hoja electrónica y un programa de contabilidad como herramienta en el análisis financiero del equilibrio y apalancamiento empresarial.

298





Analizar financieramente el equilibrio y apalancamiento operativo y financiero para dar sugerencias en la toma de decisiones.

Analiza financieramente el equilibrio y apalancamiento operativo y financiero para dar sugerencias en la toma de decisiones.

Define los tipos de apalancamiento y equilibrios empresariales.

Conocimiento Define correctamente los tipos de apalancamiento y equilibrios empresariales.

Determina el riesgo en los puntos de equilibrio existentes y el grado de apalancamiento empresarial.

Desempeño Determina acertadamente el riesgo en los puntos de equilibrio existentes y el grado de apalancamiento empresarial.

Explica las políticas de financiamiento y endeudamiento.

Desempeño Explica sin error las políticas de financiamiento y endeudamiento.

Desarrolla puntos de equilibrio y apalancamiento con las diversas causas de riesgo.

Producto Desarrolla con exactitud puntos de equilibrio y apalancamiento con las diversas causas de riesgo.

299


RESULTADOS DE

APRENDIZAJE



Aplicar una hoja de cálculo o un paquete contable para el análisis del equilibrio y apalancamiento empresarial.

Aplica una hoja de cálculo o un paquete contable para el análisis del equilibrio y apalancamiento empresarial.

Utiliza la hoja electrónica y un programa de contabilidad como herramienta en el análisis financiero del equilibrio y apalancamiento empresarial.

Producto Utiliza correctamente la hoja electrónica y un programa de contabilidad como herramienta en el análisis financiero del equilibrio y apalancamiento empresarial.

300

NORMA TÉCNICA DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA DATOS GENERALES Titulo: Análisis integrado de estado financieros. Propósito: Interpretar los resultados del análisis e estados financieros. Nivel de competencia: Básica. UNIDADES DE COMPETENCIA LABORAL QUE CONFORMAN LA NORMA Título Clasificación

Identifica correctamente qué es el análisis financiero. Clasifica sin error las herramientas para el análisis financiero. Utiliza con eficiencia las herramientas de análisis financiero. Explica acertadamente los resultados obtenidos de las razones financieras y los resultados de los estados financieros a partir de datos obtenidos en las razones financieras. Explica con claridad el análisis financiero global e integrado de la empresa mediante un informa final. Toma correctamente decisiones a partir del análisis e interpretación de los estados financieros.


Elementos de competencia Referencia Título del elemento 2-8 Analizar los estados financieros con el fin de interpretar la información que éstos arrojan. Criterios de desempeño: Interpreta resultados de la empresa con base en análisis de estados financieros.

301


EVIDENCIA DE DESEMPEÑO: Clasifica las herramientas para el análisis financiero. Explica los resultados obtenidos de las razones financieras y los resultados de los estados financieros a partir de datos obtenidos en las razones financieras. Explica el análisis financiero global e integrado de la empresa mediante un informa final. EVIDENCIAS DE PRODUCTO: Utiliza las herramientas de análisis financiero. Toma decisiones a partir del análisis e interpretación de los estados financieros.

EVIDENCIA DE CONOCIMIENTO:

Identifica qué es el análisis financiero.

302



Unidad de Estudio: Análisis integrado de estados financieros Tiempo Estimado: 18 horas

Propósito: Interpretar los resultados del análisis de estados financieros.



VALORES Y ACTITUDES


1. Interpretar resultados de la empresa con base en análisis de estados financieros.

Concepto de análisis financiero.

Marco conceptual para el análisis financiero:

Análisis vertical.

Análisis Horizontal.

Análisis de Tendencias o de Índices.

Razones Financieras:

Liquidez.

Actividad.

Rentabilidad.

Cobertura.

Apalanca-miento.

El o la docente:

Define el análisis financiero.

Explica las herramientas para el análisis financiero.

Aplica las herramientas de análisis financiero.

Interpreta los resultados obtenidos de las razones financieras y los resultados de los estados financieros a partir de datos obtenidos en las razones financieras.

Interés por fortalecer su capacidad analítica.

Interpreta resultados de la empresa con base en análisis de estados financieros.

303



VALORES Y ACTITUDES


Análisis de la estructura del capital contable. Análisis de la utilidad bruta y neta:

Causas que producen cambios en la utilidad bruta y neta. Análisis departamental:

Por áreas de responsabilidad. Interpretación del análisis financiero global de la empresa mediante un informe final.

Interpreta el Análisis Financiero global e integrado de la empresa mediante un informa final.

Demuestra la toma de decisiones a partir del análisis e interpretación de los estados financieros.

304



VALORES Y ACTITUDES


El o la estudiante:


Clasifica las herramientas para el análisis financiero.

Utiliza las herramientas de análisis financiero.

Explica los resultados obtenidos de las razones financieras y los resultados de los estados financieros a partir de datos obtenidos en las razones financieras.

305



VALORES Y ACTITUDES


Explica el análisis financiero global e integrado de la empresa mediante un informa final.

Toma decisiones a partir del análisis e interpretación de los estados financieros.

306




Propósito:



Procedimientos

Define el análisis financiero. Explica las herramientas para el análisis financiero. Aplica las herramientas de análisis financiero. Interpreta los resultados obtenidos de las razones financieras y los resultados de los estados financieros a partir de datos obtenidos en las razones financieras. Interpreta el análisis financiero global e integrado de la empresa mediante un informa final. Demuestra la toma de decisiones a partir del análisis e interpretación de los estados financieros.





Identifica correctamente qué es el análisis financiero. Clasifica sin error las herramientas para el análisis financiero. Utiliza con eficiencia las herramientas de análisis financiero. Explica acertadamente los resultados obtenidos de las razones financieras y los resultados de los estados financieros a partir de datos obtenidos en las razones financieras. Explica con claridad el análisis financiero global e integrado de la empresa mediante un informa final. Toma correctamente decisiones a partir del análisis e interpretación de los estados financieros.

307


RESULTADOS DE

APRENDIZAJE



Interpretar resultados de la empresa con base en análisis de estados financieros.

Interpreta resultados de la empresa con base en análisis de estados financieros.


Conocimiento Identifica correctamente qué es el análisis financiero.

Clasifica las herramientas para el análisis financiero.

Desempeño Clasifica sin error las herramientas para el análisis financiero.

Utiliza las herramientas de análisis financiero.

Producto Utiliza con eficiencia las herramientas de análisis financiero.

Explica los resultados obtenidos de las razones financieras y los resultados de los estados financieros a partir de datos obtenidos en las razones financieras.

Desempeño Explica acertadamente los resultados obtenidos de las razones financieras y los resultados de los estados financieros a partir de datos obtenidos en las razones financieras.

Explica el análisis financiero global e integrado de la empresa mediante un informa final.

Desempeño Explica con claridad el Análisis Financiero global e integrado de la empresa mediante un informa final.

Toma decisiones a partir del análisis e interpretación de los estados financieros.

Producto Toma correctamente decisiones a partir del análisis e interpretación de los estados financieros.

308


RESULTADOS DE

APRENDIZAJE



Aplicar una hoja de cálculo o un paquete contable para el análisis integrado de estados financieros.

Aplica una hoja de cálculo o un paquete contable para el análisis integrado de estados financieros.

Utiliza correctamente la hoja electrónica y un programa de contabilidad como herramienta en el análisis integrado de estados financieros.

Producto Utiliza correctamente la hoja electrónica y un programa de contabilidad como herramienta en el análisis integrado de estados financieros.

309

CONTROL INTERNO DESCRIPCIÓN

Esta sub área ofrece un espacio para que los aspectos teórico-prácticos, contenidos en ella, sean desarrollados durante 4 horas semanales para un total de 100 horas, abarcadas en un curso lectivo. Comprende las áreas de desarrollo humano conocidas como, cognoscitiva, psicomotora y socio- afectiva que se interrelacionan para facilitar la formación integral del educando, mediante un proceso de enseñanza y aprendizaje participativo y dinámico. Los contenidos programáticos que se integran en esta sub área es: control interno de las cuentas reales y control interno de las cuentas nominales.

Para el logro de los objetivos propuestos, en la presente sub área, se plantea una metodología orientada a la vivencia de

técnicas variadas y atractivas que se programan de manera tal que el estudiante desarrolle sus habilidades, destrezas y actitudes positivas, para un desempeño competitivo de sus funciones.

OBJETIVOS GENERALES

1. Reconocer la importancia de la auditoría por su aplicabilidad en la contabilidad. 2. Reconocer la importancia de las normas de auditoría y los principios de contabilidad. 3. Aplicar la ética profesional en la labor de auditoría

DISTRIBUCIÓN DE LAS UNIDADES DE ESTUDIO Control Interno

Unidades Nombre Tiempo estimado en horas

Tiempo estimado en semanas

I Control interno para las cuentas reales.

52 13

II Control interno para las cuentas reales.

48 12

TOTAL 100 25

310

NORMA TÉCNICA DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA DATOS GENERALES Titulo: Control interno de las cuentas reales. Propósito: Explicar el control interno de las cuentas reales. Nivel de competencia: Básica. UNIDADES DE COMPETENCIA LABORAL QUE CONFORMAN LA NORMA Título Clasificación

Cita claramente la importancia del control interno para las cuentas reales de la empresa. Describe con claridad los objetivos de control interno para las cuentas reales. Describe acertadamente las cuentas reales de la empresa. Explica con precisión los principios de control interno de las cuentas reales. Distingue correctamente los medios para lograr el control interno de la empresa. Presenta eficientemente el plan de la organización. Describe adecuadamente los sistemas de autorización y proceso de registro. Presenta sin error las prácticas sanas y seguras para la ejecución de las funciones. Reconoce con exactitud los elementos de un personal adecuado. Distingue claramente el impacto de las limitaciones del control interno en las cuentas reales. Señala con eficiencia los elementos para evaluar el control interno de las cuentas reales. Describe con facilidad el marco contextual del ambiente control. Explica con claridad los sistemas de registro e información. Ilustra con destreza los procedimientos de control. Aplica eficientemente los procedimientos de control. Repite sin error la importancia del control interno para las cuentas de pasivos. Nombra claramente los criterios a considerar en el control interno de los pasivos. Aplica adecuadamente los procedimientos de control interno para los pasivos de la empresa. Reconoce sin error la documentación utilizada en la evaluación del control interno. Elabora con destreza nuevos documentos para evaluar el control interno.

Específica Específica Específica Específica Específica Específica Específica Específica Específica Específica Específica Específica Específica Específica Específica Específica Específica Específica Específica Específica

311

Elementos de competencia Referencia Título del elemento 3-1 Explicar el control interno de las cuentas reales.

Criterios de desempeño: Describe los objetivos del control Interno en las cuentas reales de la empresa. Explica los principios del control Interno en las cuentas reales de la empresa. Reconoce los medios para lograr el control Interno en las cuentas reales de la empresa. Distingue las limitaciones de la estructura del control Interno en las cuentas reales de la empresa. Aplica los elementos para evaluar la estructura del control Interno en las cuentas reales de la empresa. Aplica los diferentes procedimientos de control interno que debe tener la empresa. Elabora documentos utilizados en la evaluación del control interno.


312

EVIDENCIA DE DESEMPEÑO: Explica los principios de control interno de las cuentas reales. Presenta el plan de la organización Presenta las prácticas sanas y seguras para la ejecución de las funciones. Reconoce los elementos de un personal adecuado. Explica los sistemas de registro e información. Ilustra los procedimientos de control. Reconoce la documentación utilizada en la evaluación del control interno. EVIDENCIAS DE PRODUCTO: Aplica los procedimientos de control. Aplica los procedimientos de control interno para los pasivos de la empresa. Elabora nuevos documentos para evaluar el control interno.

EVIDENCIA DE CONOCIMIENTO: Cita la importancia del control interno para las cuentas reales de la empresa. Describe los objetivos de control interno para las cuentas reales. Describe las cuentas reales de la empresa. Distingue los medios para lograr el control interno de la empresa. Describe los sistemas de autorización y proceso de registro. Distingue el impacto de las limitaciones del control interno en las cuentas reales. Señala los elementos para evaluar el control interno de las cuentas reales. Describe el marco contextual del ambiente control. Repite la importancia del control interno para las cuentas de pasivos. Nombra los criterios a considerar en el control interno de los pasivos.

313


Sub-área: Control Interno Año: Duodécimo

Unidad de Estudio: Control interno para las cuentas reales. Tiempo Estimado: 52 horas

Propósito: Explicar el control interno de las cuentas reales.



VALORES Y ACTITUDES


1. Describir los objetivos del control interno en las cuentas reales de la empresa.

Objetivos del control interno en las cuentas reales de la empresa:

-Activos. -Pasivos. -Capital. Objetivos del control interno:

Autorización. Procesamiento y clasificación de las transacciones.

Salvaguarda física.

Verificación y evaluación.

El o la docente:

Menciona la importancia del control interno para las cuentas reales de la empresa.

Señala los objetivos de control interno para las cuentas reales.

Solidaridad al realizar trabajos en equipo.

Describe los objetivos del control interno en las cuentas reales de la empresa.

314



VALORES Y ACTITUDES


El o la estudiante:

Cita la importancia del control interno para las cuentas reales de la empresa.

Describe los objetivos de control interno para las cuentas reales.

315



VALORES Y ACTITUDES


2. Explicar los principios del control interno en las cuentas reales de la empresa.

Principios del control interno en las cuentas reales de la empresa:

Activos.

Pasivos.

Capital. Principios del control interno:

Responsabilidad delimitada.

Separación de funciones de carácter incompatible.

División del procesamiento de cada transacción.

Selección de servidores hábiles y capacitados.

Aplicación de pruebas continúas de exactitud.

Rotación de deberes.

Fianzas (pólizas).

El o la docente:

Distingue las cuentas reales de la empresa.

Reconoce los principios de control interno de las cuentas reales.

El o la estudiante:

Describe las cuentas reales de la empresa.

Explica los principios de control interno de las cuentas reales.


Explica los principios del Control Interno en las cuentas reales de la empresa.

316



VALORES Y ACTITUDES


Instrucciones por escrito.

Utilización de cuentas de control.

Uso de equipos mecánicos con dispositivos de prueba.

Contabilidad por partida doble dualidad económica)

Uso de formularios prenumerados.

Evitar el uso de dinero en efectivo.

Uso del mínimo de cuentas bancarias.

Depósitos inmediatos e intactos.

317



VALORES Y ACTITUDES


3. Reconocer los medios para lograr el control interno en las cuentas reales de la empresa.

Medios para lograr el control interno en las cuentas reales de la empresa:

Activos. Pasivos. Capital.

Plan de la organización.

Sistemas de autorización y procesos de registro.

Prácticas sanas y seguras para la ejecución de las funciones.

El o la docente.

Menciona los medios para lograr el control interno de la empresa.

Diseña el plan de la organización

Reconoce los sistemas de autorización y proceso de registro.

Muestra las prácticas sanas y seguras para la ejecución de las funciones.

Explica los elementos de un personal adecuado.


Reconoce los medios para lograr el control interno en las cuentas reales de la empresa.

318



VALORES Y ACTITUDES


Elementos de personal adecuado:

Entrenamiento.

Eficiencia.

Moralidad.

Retribución.

Supervisión.

Adecuada estructura contable.

Departamento de Auditoría.

El o la estudiante.

Distingue los medios para lograr el control interno de la empresa.

Presenta el plan de la organización

Describe los sistemas de autorización y proceso de registro.

Presenta las prácticas sanas y seguras para la ejecución de las funciones.

Reconoce los elementos de un personal adecuado.

319



VALORES Y ACTITUDES


4. Distinguir las limitaciones de la estructura del control interno en las cuentas reales de la empresa.

Limitaciones del control interno en las cuentas reales de la empresa:

- Activos. - Pasivos. - Capital.

Acerca de los procedimientos

Instrucciones adecuadas al personal.

Inducción del personal.

Costo del control interno vrs lo controlado.

Operaciones esperadas e inusuales.

Colusión del personal.

Abusos de confianza.

El o la docente:

Explica el impacto de las limitaciones del control interno en las cuentas reales.

El o la estudiante:

Distingue el impacto de las limitaciones del control interno en las cuentas reales.


Distingue las limitaciones de la estructura del control interno en las cuentas reales de la empresa.

320



VALORES Y ACTITUDES


5. Aplicar los elementos para evaluar la estructura del control interno en las cuentas reales de la empresa.

Elementos para evaluar la estructura del control interno en las cuentas reales de la empresa:

- Activos. - Pasivos. - Capital. Ambiente de control:

Enfoque del nivel directivo hacia los controles

Organización del nivel superior.

Marco para el nivel directivo.

Sistema de registro e información (sistema contable):

Políticas contables.

El o la docente:

Identifica los elementos para evaluar el control interno de las cuentas reales.

Distingue el marco contextual del ambiente control.

Reconoce los sistemas de registro e información.

Explica los procedimientos de control.

Demuestra el uso de los procedimientos de control.


Aplica los elementos para evaluar la estructura del control interno en las cuentas reales de la empresa.

321



VALORES Y ACTITUDES


Conocimiento del sistema contable.

Sistema de información computarizado. (SIC).

Procedimientos de control:

Autorización de actividades y transacciones.

Segregación de funciones.

Diseño y uso de documentos.

- Dispositivos de seguridad. Evaluación de las cifras registradas e informadas Controles adecuados sobre las entradas y salidas diarias de dinero.

El o la estudiante:

Señala los elementos para evaluar el control interno de las cuentas reales.

Describe el marco contextual del ambiente control.

Explica los sistemas de registro e información.

Ilustra los procedimientos de control.

Aplica los procedimientos de control.

322



VALORES Y ACTITUDES


Segregación adecuada de las funciones relacionadas, con el manejo, registro y reclasificación de los activos circulantes.

Valuación y arqueos periódicos de los activos circulantes.

Segregación

adecuada de las funciones relacionadas, con el manejo y registro de los activos fijos.

Custodia de los activos circulantes.

Evaluación del riesgo en los activos circulantes.

activos fijos: propiedad, planta y equipo.

323



VALORES Y ACTITUDES


- Valuación e inspección periódica de los activos fijos.

Custodia de los activos fijos.

Evaluación del riesgo en los activos fijos.

Otros activos.

- Segregación adecuada de las funciones relacionadas, con el manejo, registro y reclasificación de otros activos.

- Valuación e inspección periódica de otros activos.

- Custodia de otros activos.

- Evaluación del riesgo en otros activos.

324



VALORES Y ACTITUDES


6. Aplicar los diferentes procedimientos de control interno que debe tener la empresa.

Procedimientos de control interno para los pasivos de la empresa:

Pasivos circulantes: cuentas por pagar (comerciales, funcionarios y empleados; cuentas por pagar).

Segregación adecuada de las funciones relacionadas, con el manejo, registro y reclasificación de los pasivos circulantes.

Valuación y arqueos periódicos de los pasivos circulantes.

Custodia de los pasivos circulantes.

El o la docente:

Recuerda la importancia del control interno para las cuentas de pasivos.

Enumera los criterios a considerar en el control interno de los pasivos.

Demuestra el uso de los procedimientos de control interno para los pasivos de la empresa.


Aplica los diferentes procedimientos de control interno que debe tener la empresa.

325



VALORES Y ACTITUDES


Evaluación del riesgo en los pasivos circulantes.

Pasivos a largo plazo documentos por pagar, obligaciones (Bonos), pasivos contingentes.

Segregación de las funciones, con el manejo, registro y reclasificación de los pasivos a largo plazo.

Valuación e inspección periódica de los pasivos a largo plazo.

Custodia de los pasivos a largo plazo.

El o la estudiante:

Repite la importancia del control interno para las cuentas de pasivos.

Nombra los criterios a considerar en el control interno de los pasivos.

Aplica los procedimientos de control interno para los pasivos de la empresa.

326



VALORES Y ACTITUDES


Evaluación del riesgo en los pasivos a largo plazo.

Otros pasivos (contingentes, cobrados por adelantado y provisiones).

Segregación adecuada de las funciones relacionadas, con el manejo y registro de otros pasivos.

Valuación e inspección periódica de otros pasivos.

Custodia de otros pasivos.

Evaluación del riesgo en otros pasivos.

327



VALORES Y ACTITUDES


Procedimientos de control interno para el capital contable de la empresa (capital acciones, superávit, dividendos, reservas, utilidades y déficit):

Segregación adecuada de las funciones relacionadas, con el manejo, registro y reclasificación del capital.

Valuación y arqueos periódicos del capital.

Custodia del capital.

328



VALORES Y ACTITUDES


Evaluación del riesgo en el capital.

Procedimientos de control interno para los activos de la empresa:

Activos circulantes: efectivo, cuentas por cobrar, inversiones temporales, pagos anticipados (menos de un año).

329



VALORES Y ACTITUDES


7. Elaborar documentos utilizados en la evaluación del control interno.

Documentación utilizada en la evaluación del control interno:

Fuentes de información para la revisión de los controles internos:

Gráficas de organización.

Catálogos y/o instructivos.

Los manuales de métodos y procedimientos.

La descripción de los puestos.

Entrevistas con funcionarios y supervisores.

Discusiones con el personal.

El o la docente:

Ilustra la documentación utilizada en la evaluación del control interno.

Demuestra la elaboración de nuevos documentos para evaluar el control interno.


Elabora documentos utilizados en la evaluación del control interno.

330



VALORES Y ACTITUDES


Los informes, papeles de trabajo y programas de auditoría del personal de auditoría interna.

La observación personal.

Visitas a la planta y oficinas relacionadas.

La verificación de operaciones.


Papeles de trabajo.

Cuadros sinópticos (condición, causa, efecto y recomendación.).

El o la estudiante:

Reconoce la documentación utilizada en la evaluación del control interno.

Elabora nuevos documentos para evaluar el control interno.

331



VALORES Y ACTITUDES


Cuestionarios:

Cuentas principales.

Departamentos.

Ciclos del negocio.

332




Propósito:



333

Procedimientos

Menciona la importancia del control interno para las cuentas reales de la empresa. Señala los objetivos de control interno para las cuentas reales. Distingue las cuentas reales de la empresa. Reconoce los principios de control interno de las cuentas reales. Menciona los medios para lograr el control interno de la empresa. Diseña el plan de la organización. Reconoce los sistemas de autorización y proceso de registro. Muestra las prácticas sanas y seguras para la ejecución de las funciones. Explica los elementos de un personal adecuado. Explica el impacto de las limitaciones del control interno en las cuentas reales. Identifica los elementos para evaluar el control interno de las cuentas reales. Distingue el marco contextual del ambiente control. Reconoce los sistemas de registro e información. Explica los procedimientos de control. Demuestra el uso de los procedimientos de control. Recuerda la importancia del control interno para las cuentas de pasivos. Enumera los criterios a considerar en el control interno de los pasivos. Demuestra el uso de los procedimientos de control interno para los pasivos de la empresa. Ilustra la documentación utilizada en la evaluación del control interno. Demuestra la elaboración de nuevos documentos para evaluar el control interno.

334





Cita claramente la importancia del control interno para las cuentas reales de la empresa. Describe con claridad los objetivos de control interno para las cuentas reales. Describe acertadamente las cuentas reales de la empresa. Explica con precisión los principios de control interno de las cuentas reales. Distingue correctamente los medios para lograr el control interno de la empresa. Presenta eficientemente el plan de la organización. Describe adecuadamente los sistemas de autorización y proceso de registro. Presenta sin error las prácticas sanas y seguras para la ejecución de las funciones. Reconoce con exactitud los elementos de un personal adecuado. Distingue claramente el impacto de las limitaciones del control interno en las cuentas reales. Señala con eficiencia los elementos para evaluar el control interno de las cuentas reales. Describe con facilidad el marco contextual del ambiente control. Explica con claridad los sistemas de registro e información. Ilustra con destreza los procedimientos de control. Aplica eficientemente los procedimientos de control. Repite sin error la importancia del control interno para las cuentas de pasivos. Nombra claramente los criterios a considerar en el control interno de los pasivos. Aplica adecuadamente los procedimientos de control interno para los pasivos de la empresa. Reconoce sin error la documentación utilizada en la evaluación del control interno. Elabora con destreza nuevos documentos para evaluar el control interno.

OBSERVACIONES

335


RESULTADOS DE

APRENDIZAJE



Describir los objetivos del control interno en las cuentas reales de la empresa.

Describe los objetivos del control interno en las cuentas reales de la empresa.

Cita la importancia del control interno para las cuentas reales de la empresa.

Conocimiento Cita claramente la importancia del control interno para las cuentas reales de la empresa.

Describe los objetivos de control interno para las cuentas reales.

Conocimiento Describe con claridad los objetivos de control interno para las cuentas reales.

Explicar los principios del control interno en las cuentas reales de la empresa.

Explica los principios del control interno en las cuentas reales de la empresa.

Describe las cuentas reales de la empresa.

Conocimiento Describe acertadamente las cuentas reales de la empresa.

Explica los principios de control interno de las cuentas reales.

Desempeño Explica con precisión los principios de control interno de las cuentas reales.



Distingue los medios para lograr el control interno de la empresa.

Conocimiento Distingue correctamente los medios para lograr el control interno de la empresa.

336


RESULTADOS DE

APRENDIZAJE



Presenta el plan de la organización.

Desempeño

Presenta eficientemente el plan de la organización.

Describe los sistemas de autorización y proceso de registro.

Conocimiento Describe adecuadamente los sistemas de autorización y proceso de registro.

Presenta las prácticas sanas y seguras para la ejecución de las funciones.

Desempeño Presenta sin error las prácticas sanas y seguras para la ejecución de las funciones.

Reconoce los elementos de un personal adecuado.

Desempeño Reconoce con exactitud los elementos de un personal adecuado.

337


RESULTADOS DE

APRENDIZAJE



Distinguir las limitaciones de la estructura del control interno en las cuentas reales de la empresa.

Distingue las limitaciones de la estructura del Control Interno en las cuentas reales de la empresa.


Conocimiento Distingue claramente el impacto de las limitaciones del control interno en las cuentas reales.




Conocimiento Señala con eficiencia los elementos para evaluar el control interno de las cuentas reales.


Conocimiento Describe con facilidad el marco contextual del ambiente control.


Desempeño Explica con claridad los sistemas de registro e información.


Desempeño Ilustra con destreza los procedimientos de control.

338


RESULTADOS DE

APRENDIZAJE



Aplicar los diferentes procedimientos de control interno que debe tener la empresa.


Aplica e los procedimientos de control.

Producto Aplica eficientemente los procedimientos de control.

Repite la importancia del control interno para las cuentas de pasivos.

Conocimiento Repite sin error la importancia del control interno para las cuentas de pasivos.



Nombra los criterios a considerar en el control interno de los pasivos.

Conocimiento Nombra claramente los criterios a considerar en el control interno de los pasivos.

Aplica los procedimientos de control interno para los pasivos de la empresa.

Producto Aplica adecuadamente los procedimientos de control interno para los pasivos de la empresa.


Desempeño Reconoce sin error la documentación utilizada en la evaluación del control interno.


Producto Elabora con destreza nuevos documentos para evaluar el control interno.

339


DATOS GENERALES Titulo: Control Interno de las cuentas nominales. Propósito: Explicar el control interno de las cuentas nominales. Nivel de competencia: Básica. UNIDADES DE COMPETENCIA LABORAL QUE CONFORMAN LA NORMA Título Clasificación

Evoca claramente la importancia del control interno para las cuentas nominales de la empresa. Enumera con claridad los objetivos de control interno para las cuentas nominales de la empresa. Discute acertadamente acerca de los principios del control interno en cuentas nominales de una empresa Ilustra con precisión la evaluación de los principios de control interno en las cuentas nominales de la empresa. Reconoce correctamente los medios para lograr el control interno en las cuentas nominales de la empresa. Ilustra adecuadamente los pasos por seguir de los medios para lograr el control interno en las cuentas nominales de la empresa. Distingue eficientemente el impacto de las limitaciones del control interno en las cuentas nominales. Distingue puntualmente los elementos para evaluar el control interno de las cuentas nominales. Comenta con exactitud el marco contextual del ambiente control. Reconoce sin error los sistemas de registro e información. Diagrama con facilidad los procedimientos de control en las cuentas nominales. Resuelve sin error situaciones donde aplique procedimientos de control en las cuentas nominales. Menciona acertadamente la importancia del control interno para las cuentas de ingresos. Distingue con destreza los criterios a considerar en el control interno de los ingresos. Aplica puntualmente los procedimientos de control interno para los ingresos de la empresa. Ilustra con destreza la documentación utilizada en la evaluación del control interno. Elabora con facilidad nuevos documentos para evaluar el control interno.

Específica Específica Específica Específica Específica Específica Específica Específica Específica Específica Específica Específica Específica Específica Específica Específica Específica Específica Específica Específica Específica

340

Elementos de competencia Referencia Título del elemento 3-2 Explicar el control interno de las cuentas nominales.

Criterios de desempeño: Identifica los objetivos del control interno en las cuentas nominales de la empresa. Distingue los principios del control interno en las cuentas nominales de la empresa. Reconoce los medios para lograr el control interno en las cuentas nominales de la empresa. Reconoce las limitaciones de la estructura del control interno en las cuentas nominales de la empresa. Aplica los elementos para evaluar la estructura del control interno en las cuentas nominales de la empresa. Aplica los diferentes procedimientos de control interno que debe tener la empresa. Elabora documentos utilizados en la evaluación del control interno. Campo de aplicación: Categoría Clase Servicios Prestación de servicios de Educación Técnica

341

EVIDENCIA DE DESEMPEÑO: Ilustra la evaluación de los principios de control interno en las cuentas nominales de la empresa. Reconoce los medios para lograr el control interno en las cuentas nominales de la empresa. Ilustra los pasos por seguir de los medios para lograr el control interno en las cuentas nominales de la empresa. Reconoce los sistemas de registro e información. Diagrama los procedimientos de control. Ilustra la documentación utilizada en la evaluación del control interno. EVIDENCIAS DE PRODUCTO: Resuelve situaciones donde aplique procedimientos de control en las cuentas nominales. Aplica los procedimientos de control interno para los ingresos de la empresa. Elabora nuevos documentos para evaluar el control interno.

EVIDENCIA DE CONOCIMIENTO: Evoca la importancia del control interno para las cuentas nominales de la empresa. Enumera los objetivos de control interno para las cuentas nominales de la empresa. Discute acerca de los principios del control interno en cuentas nominales de una empresa. Distingue el impacto de las limitaciones del control interno en las cuentas nominales. Distingue los elementos para evaluar el control interno de las cuentas nominales. Comenta el marco contextual del ambiente control. Menciona la importancia del control interno para las cuentas de ingresos. Distingue los criterios a considerar en el control interno de los ingresos.

342


Sub-área: Control interno Año: Duodécimo

Unidad de Estudio: Control interno para las cuentas nominales. Tiempo Estimado: 48 horas

Propósito: Explicar el control interno de las cuentas nominales.



VALORES Y ACTITUDES


1. Identificar los objetivos del control interno en las cuentas nominales de la empresa.

Objetivos del control interno en las cuentas nominales de la empresa:

- Ingresos. - - Costos. - - Gastos.

El o la docente:

Cita la importancia del control interno para las cuentas nominales de la empresa.

Describe los objetivos de control interno para las cuentas nominales de la empresa.


Identifica los objetivos del control interno en las cuentas nominales de la empresa.

343



VALORES Y ACTITUDES


Objetivos del control interno:

Autorización.

Procesamiento y clasificación de las transacciones.

Salvaguarda física.

Verificación y evaluación.

El o la estudiante:

Evoca la importancia del control interno para las cuentas nominales de la empresa.

Enumera los objetivos de control interno para las cuentas nominales de la empresa.

344



VALORES Y ACTITUDES


2. Distinguir los principios del control interno en las cuentas nominales de la empresa.

Principios del control interno en las cuentas nominales de la empresa:

Ingresos.

Costos.

Gastos. Principios del control interno:

Responsabilidad delimitada.

Separación de funciones de carácter incompatible.

División del procesamiento de cada transacción.

Selección de servidores hábiles y capacitados.

El o la docente:

Describe la importancia del uso del control interno para la cuenta de ingreso.

Demuestra la evaluación de los pasos a seguir en los principios de control interno en las cuentas nominales de la empresa.


Distingue los principios del control interno en las cuentas nominales de la empresa.

345



VALORES Y ACTITUDES


Aplicación de pruebas continúas de exactitud.

Rotación de deberes.

Fianzas (pólizas).

Instrucciones por escrito. Utilización de cuentas de control. uso de equipos mecánicos con dispositivos de prueba.

Contabilidad por partida doble (dualidad económica)

Uso de formularios prenumerados.

Evitar el uso de dinero en efectivo.

Uso del mínimo de cuentas bancarias.

Depósitos inmediatos e intactos.

El o la estudiante:

Discute acerca de los principios del control interno en cuentas nominales de una empresa

Ilustra la evaluación de los principios de control interno en las cuentas nominales de la empresa.

346



VALORES Y ACTITUDES


3. Reconocer los medios para lograr el control interno en las cuentas nominales de la empresa.

Medios para lograr el control interno en las cuentas nominales de la empresa:

- - Activos. - - Pasivos.

- Capital Plan de la organización. Sistemas de autorización y procesos de registro. Prácticas sanas y seguras para la ejecución de las funciones. Elementos de personal adecuado: - Entrenamiento. - Eficiencia. - Moralidad. - Retribución.

- Supervisión.

El o la docente:

Discute los medios para lograr el control interno en las cuentas nominales de la empresa.

Demuestra los pasos por seguir de los medios para lograr el control interno en las cuentas nominales de la empresa.


Reconoce los medios para lograr el control interno en las cuentas nominales de la empresa.

347



VALORES Y ACTITUDES


Adecuada estructura contable. Departamento de auditoría.

El o la estudiante:


Ilustra los pasos por seguir de los medios para lograr el control interno en las cuentas nominales de la empresa.

348



VALORES Y ACTITUDES


4. Reconocer las limitaciones de la estructura del control interno en las cuentas nominales de la empresa.

Limitaciones del control interno en las cuentas nominales de la empresa:

- Activos. - Pasivos. - Capital.

Acerca de los procedimientos.

Instrucciones adecuadas al personal.

Inducción del personal.

Costo del control interno vrs lo controlado.

Operaciones esperadas e inusuales.

Colusión del personal.

Abusos de confianza.

El o la docente:

Explica el impacto de las limitaciones del control interno en las cuentas nominales.

El o la estudiante:

Distingue el impacto de las limitaciones del control interno en las cuentas nominales.


Reconoce las limitaciones de la estructura del control interno en las cuentas nominales de la empresa.

349



VALORES Y ACTITUDES


5. Aplicar los elementos para evaluar la estructura del control interno en las cuentas nominales de la empresa.

Elementos para evaluar la estructura del control interno en las cuentas nominales de la empresa:

- - Ingresos. - - Costos. - - Gastos.

Ambiente de control: - Enfoque del nivel directivo hacia los controles. - Organización del nivel superior.

- Marco para el nivel directivo. Sistema de registro e información (sistema contable):

-Políticas contables. -Conocimiento del sistema contable.

-Sistema de información computarizado (SIC).

.

El o la docente:

Señala los elementos para evaluar el control interno de las cuentas nominales.




Aplica los procedimientos de control en las cuentas nominales.


Aplica los elementos para evaluar la estructura del control interno en las cuentas nominales de la empresa.

350



VALORES Y ACTITUDES


Procedimientos de control:

- Autorización de actividades y transacciones.

- Segregación de funciones. - Diseño y uso de documentos. - Dispositivos de seguridad.

- Evaluación de las cifras registradas e informadas

El o la estudiante:

Distingue los elementos para evaluar el control interno de las cuentas nominales.

Comenta el marco contextual del ambiente control.


Diagrama los procedimientos de control.

Resuelve situaciones donde aplique procedimientos de control en las cuentas nominales.

351



VALORES Y ACTITUDES


6. Aplicar los diferentes procedimientos de control interno que debe tener la empresa.

Procedimientos de control interno para los ingresos de la empresa:

Controles adecuados sobre las entradas y salidas diarias de dinero.

Segregación adecuada de las funciones relacionadas, con el manejo y registro de los ingresos.

Custodia de los ingresos.

Evaluación del riesgo en los ingresos.

El o la docente:

Repite la importancia del control interno para las cuentas de ingresos.

Nombra los criterios a considerar en el control interno de los ingresos.

Demuestra la aplicación de los procedimientos de control interno para los ingresos de la empresa.



352



VALORES Y ACTITUDES


Procedimientos de control interno para los costos de la empresa:

Segregación adecuada de las funciones relacionadas, con el manejo y registro de los costos.

Valuación periódica de los costos.

Evaluación del riesgo en los activos fijos.

-

El o la estudiante:

Menciona la importancia del control interno para las cuentas de ingresos.

Distingue los criterios a considerar en el control interno de los ingresos.

Aplica los procedimientos de control interno para los ingresos de la empresa.

353



VALORES Y ACTITUDES


Procedimientos de control interno para los gastos: Segregación adecuada de las funciones relacionadas, con el manejo y registro de los gastos.

Valuación periódica de los gastos.

Custodia de los gastos.

Evaluación del riesgo en los gastos.

354



VALORES Y ACTITUDES


7. Elaborar documentos utilizados en la evaluación del control interno.

Documentación utilizada en la evaluación del control interno: Fuentes de información para la revisión de los controles internos:

Gráficas de organización.

Catálogos y/o instructivos.

Los manuales de métodos y procedimientos.

La descripción de los puestos.

Entrevistas con funcionarios y supervisores.

Discusiones con el personal.

El o la docente:


Demuestra la elaboración de nuevos documentos para evaluar el control interno.



355



VALORES Y ACTITUDES


Los informes, papeles de trabajo y programas de auditoría del personal de auditoría interna La observación personal.

Visitas a la planta y oficinas.


Papeles de trabajo.

Cuadros sinópticos (condición, causa, efecto y recomendación.)

Cuestionarios: - Cuentas principales. - Departamentos.

- Ciclos del negocio. - Generales.

El o la estudiante:



356




Propósito:



Procedimientos

Cita la importancia del control interno para las cuentas nominales de la empresa. Describe los objetivos de control interno para las cuentas nominales de la empresa. Describe la importancia del Control Interno para la cuenta de ingresos. Demuestra la evaluación de los pasos a seguir en los principios de control interno en las cuentas nominales de la empresa. Discute los medios para lograr el control interno en las cuentas nominales de la empresa. Demuestra los pasos por seguir de los medios para lograr el control interno en las cuentas nominales de la empresa. Explica el impacto de las limitaciones del control interno en las cuentas nominales. Señala los elementos para evaluar el control interno de las cuentas nominales. Describe el marco contextual del ambiente control. Explica los sistemas de registro e información. Ilustra los procedimientos de control. Aplica los procedimientos de control en las cuentas nominales. Repite la importancia del control interno para las cuentas de ingresos. Nombra los criterios a considerar en el control interno de los ingresos. Demuestra la aplicación de los procedimientos de control interno para los ingresos de la empresa. Reconoce la documentación utilizada en la evaluación del control interno. Demuestra la elaboración de nuevos documentos para evaluar el control interno.

357





Evoca claramente la importancia del control interno para las cuentas nominales de la empresa. Enumera con claridad los objetivos de control interno para las cuentas nominales de la empresa. Discute acertadamente acerca de los principios del control interno en cuentas nominales de una empresa Ilustra con precisión la evaluación de los principios de control interno en las cuentas nominales de la empresa. Reconoce correctamente los medios para lograr el control interno en las cuentas nominales de la empresa. Ilustra adecuadamente los pasos por seguir de los medios para lograr el control interno en las cuentas nominales de la empresa. Distingue eficientemente el impacto de las limitaciones del control interno en las cuentas nominales. Distingue puntualmente los elementos para evaluar el control interno de las cuentas nominales. Comenta con exactitud el marco contextual del ambiente control. Reconoce sin error los sistemas de registro e información. Diagrama con facilidad los procedimientos de control en las cuentas nominales. Resuelve sin error situaciones donde aplique procedimientos de control en las cuentas nominales. Menciona acertadamente la importancia del control interno para las cuentas de ingresos.

OBSERVACIONES

358





Distingue con destreza los criterios a considerar en el control interno de los ingresos. Aplica puntualmente los procedimientos de control interno para los ingresos de la empresa. Ilustra con destreza la documentación utilizada en la evaluación del control interno. Elabora con facilidad nuevos documentos para evaluar el control interno.

OBSERVACIONES

359


RESULTADOS DE

APRENDIZAJE



Identificar los objetivos del control interno en las cuentas reales de la empresa.

Identifica los objetivos del control interno en las cuentas reales de la empresa.

Evoca la importancia del control interno para las cuentas nominales de la empresa.

Conocimiento Evoca claramente la importancia del control interno para las cuentas nominales de la empresa.

Enumera los objetivos de control interno para las cuentas nominales de la empresa.

Conocimiento Enumera con claridad los objetivos de control interno para las cuentas nominales de la empresa.

Distinguir los principios del control interno en las cuentas reales de la empresa.

Distingue los principios del control interno en las cuentas reales de la empresa.

Discute acerca de los principios del control interno en cuentas nominales de una empresa

Conocimiento Discute acertadamente acerca de los principios del control interno en cuentas nominales de una empresa

Ilustra la evaluación de los principios de control interno en las cuentas nominales de la empresa.

Desempeño Ilustra con precisión la evaluación de los principios de control interno en las cuentas nominales de la empresa.

360


RESULTADOS DE

APRENDIZAJE






Desempeño Reconoce correctamente los medios para lograr el control interno en las cuentas nominales de la empresa.

Ilustra los pasos por seguir de los medios para lograr el control interno en las cuentas nominales de la empresa.

Desempeño Ilustra adecuadamente los pasos por seguir de los medios para lograr el control interno en las cuentas nominales de la empresa.

Reconocer las limitaciones de la estructura del control interno en las cuentas nominales de la empresa.

Reconoce las limitaciones de la estructura del control interno en las cuentas nominales de la empresa.

Distingue el impacto de las limitaciones del control interno en las cuentas nominales.

Conocimiento Distingue eficientemente el impacto de las limitaciones del control interno en las cuentas nominales.

361







Distingue los elementos para evaluar el control interno de las cuentas nominales.

Conocimiento Distingue puntualmente los elementos para evaluar el control interno de las cuentas nominales.

362


RESULTADOS DE

APRENDIZAJE



Comenta el marco contextual del ambiente control.

Conocimiento Comenta con exactitud el marco contextual del ambiente control.


Desempeño Reconoce sin error los sistemas de registro e información.

Diagrama los procedimientos de control.

Desempeño Diagrama con facilidad los procedimientos de control en las cuentas nominales.

Resuelve situaciones donde aplique procedimientos de control en las cuentas nominales.

Producto Resuelve sin error situaciones donde aplique procedimientos de control en las cuentas nominales.

363


RESULTADOS DE

APRENDIZAJE




Conocimiento Distingue claramente el impacto de las limitaciones del control interno en las cuentas reales.


Conocimiento Señala con eficiencia los elementos para evaluar el control interno de las cuentas reales.


Conocimiento Describe con facilidad el marco contextual del ambiente control.


Desempeño Explica con claridad los sistemas de registro e información.


Desempeño Ilustra con destreza los procedimientos de control.

364


RESULTADOS DE

APRENDIZAJE



Aplicar los diferentes procedimientos de control interno que debe tener la empresa.


Menciona la importancia del control interno para las cuentas de ingresos.

Conocimiento Menciona acertadamente la importancia del control interno para las cuentas de ingresos.

Distingue los criterios a considerar en el control interno de los ingresos.

Conocimiento Distingue con destreza los criterios a considerar en el control interno de los ingresos.

Aplica los procedimientos de control interno para los ingresos de la empresa.

Producto Aplica puntualmente los procedimientos de control interno para los ingresos de la empresa.

365


RESULTADOS DE

APRENDIZAJE






Desempeño Ilustra con destreza la documentación utilizada en la evaluación del control interno.


Producto Elabora con facilidad nuevos documentos para evaluar el control interno.

Ministerio de Educación Pública




367

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373

APENDICE 1

TÉCNICAS DIDÁCTICAS

A continuación se brinda una lista de técnicas didácticas que pueden contribuir en el desarrollo de este taller.

El pescador

Cine foro con panel

El juicio

¿Qué harías?

Rotafolio

Portafolio

Lluvia de ieas

El colage

El rompecabezas

Busca la palabra

Formemos mapas conceptuales

Elaboremos un producto

Organicemos la oficina

Maquetas

Dramatizaciones

La cajita contable

Diccionario pictórico

El desplegable

El album

EL payaso contable

Lotería contable

El gran banco

Exposiciones

El crucigrama

La sopa de letras

Hagamos la publicidad

El afiche



374

APENDICE 2

ORIENTACIÓN METODOLÓGICA.

Como parte del trabajo de aula para el desarrollo de la unidad denominada “Conocimiento del Negocio”, se

presenta el siguiente ejemplo; a fin de que el docente pueda mejorarlo y adaptarlo a las necesidades del

entorno.

Con el desarrollo de actividades como la descrita a continuación, se busca una experiencia creativa para los

involucrados en el ambiente educativo.

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO:

La actividad consiste en que los educandos recreen las actividades de una pequeña empresa, asignando a grupos de estudiantes en las áreas específicas (departamentos) principales de la compañía, para el conocimiento integral de las funciones de las empresas en nuestro país; así como la adquisición de nociones sobre la importancia del desempeño de

las labores del profesional contable en las distintas áreas funcionales de una compañía.

PASOS:

1. El profesor confeccionará un guión (adelante se ofrece un ejemplo) que consiste en hacer varias actividades

comerciales y administrativas de una empresa. La empresa deberá contar con al menos los siguientes departamentos:

a- Gerencia. b- Tesorería. c- Ventas.



375

d- Compras.

e- Contabilidad.

Así como las siguientes entidades relacionadas:

f- El Banco. g- Los clientes.

h- Los proveedores. i- Otros.

2. Distribuir al grupo en las áreas detalladas anteriormente:

Se formula un cronograma para que los estudiantes participen en cada uno de los departamentos, semana a semana. De tal modo al final de la actividad los estudiantes tendrán la experiencia de haber sido parte de todos los departamentos de una empresa.

3. Analiza la documentación que utiliza la empresa real , así como los materiales requeridos:

Documentación:

a- Cheques.

b- Solicitud de cheques. c- Vales de caja chica.

d- Facturas. e- Facturas proforma.

f- Orden de compra. g- Planilla. h- Boleta de depósito.

i- Recibo de dinero. j- Boleta de bodega.

k- Control de tesorería. l- Control de cuentas por pagar. m- Control de cuentas por cobrar.



376

Materiales requeridos:

a- Gafetes para identificar a los funcionarios de cada departamento. b- Gafetes para identificar a las personas de las empresas relacionadas.

c- Rótulos de identificación de cada área funcional y empresas relacionadas. d- Papel periódico, marcadores, reglas, pinturas, cinta adhesiva, etc. Para que los estudiantes puedan realizar

actividades creadas por ellos mismos.

4. Explicar a los estudiantes la manera correcta de llenar los documentos. Puede utilizarse técnicas como

retroproyector o papelógrafo.

5. Se distribuye el espacio educativo, simulando una empresa, y los estudiantes toman sus respectivos puestos.

6. La semana anterior al inicio de la actividad, el profesor indicará cuales estudiantes serán los propietarios de la empresa y por ende los gerentes. Estos estudiantes se reunirán y deciden que tipo de empresa van a

desarrollar la próxima lección; así entonces los estudiantes que formarán el departamento de ventas, por ejemplo, deberán realizar un catálogo de mercaderías para la venta. Lo mismo deberá preparar los

proveedores para ofrecer sus productos a la empresa. Esto debe realizarse en forma coordinada.

7. Se inicia el desarrollo del guión. El profesor da indicaciones a las distintas unidades funcionales de la

empresa, de cómo hacer su trabajo, explica los mecanismos de autorización y los procedimientos externos e internos de la empresa; así como en qué momento iniciar un proceso para que esté a tiempo en el

momento requerido; como es el caso típico de la planilla.

8. Conforme el ejercicio avanza los estudiantes se involucran tanto en el proceso que van trabajando solos, sin

esperar que el facilitador se apersone para guiarlos. La creatividad de los jóvenes es tal que proponen



377

cambios y aportan ideas a la actividad. Así por ejemplo; si la empresa es una comercializadora de ropa,

ellos inventan una exposición de modas y pasarelas.

9. Cada semana aproximadamente, o sea cuando se termine el guión, se iniciará nuevamente la actividad,

pero los estudiantes rotarán de puesto, de manera que el nuevo puesto le proporcionará más conocimientos, nuevos criterios en las labores, incrementará la socialización entre compañeros y motivará las relaciones laborales al solicitar, a compañeros que han estado en esos puestos, les orienten para

desarrollar las nuevas labores.

10.Los estudiantes deberán confeccionar un diccionario con las palabras que van conociendo en cada puesto o lugar de trabajo en que participan, como una actividad extra clase.

11. Descripción de puestos:

a- Gerencia: Son los dueños del negocio, invierten en la empresa, deben llevar acciones de personal

donde se incluye la nómina de los colaboradores. Deben hacer también encuestas a su personal.

Autorizan todos los movimientos de la empresa, como compras, ventas, emisión de cheques y la firma de los mismos, entre otros.

b- Asistente administrativo: Colabora con la gerencia en sus labores.

c- Tesorería: confecciona los cheques, llevan un control de depósitos y salidas de efectivo.

d- Ventas: se ocupan de confeccionar las facturas proforma y las facturas comunes de las ventas de la empresa. Remite a los clientes con la caja de la tesorería para realizar los cobros. Lleva un control del

vencimiento de las cuentas por cobrar.

e- Compras: realiza las acciones para proveer a la empresa de lo necesario para su normal

funcionamiento. Lleva un control de las cuentas por pagar y además realiza el trámite para que tesorería pague a los proveedores.



378

f- Contabilidad: confeccionará la planilla, así como un resumen de actividades económicas. Además

revisa los documentos antes de pasarlos a la gerencia para su adecuada autorización.

g- El Banco: brinda sus servicios a la empresa. Lleva un registro de los depósitos y cheque realizados por la empresa.

h- Los clientes: compran de contado, a crédito y solicitan facturas proforma.

i- Los proveedores: surten a la empresa en sus necesidades. j- Otras empresas relacionadas: Los estudiantes pueden crear empresas que den servicios a la compañía.

Como se indicó anteriormente es importante que los grupos se nombren una semana antes de ejecutar el ejercicio

para que cada departamento aporte materiales, estrategias y políticas ideadas en forma particular o en colaboración de otros compañeros o departamentos.

EVALUACIÓN:

Se aplicarán escalas numéricas, para verificar los conocimientos, habilidades y destrezas de los estudiantes, en el desarrollo de actividades, así como la asignación de puntaje a la actitud hacia el trabajo, creatividad, compañerismo y socialización.

Seguidamente se detalla un ejemplo de guión pre establecido.

“CONOCIMIENTO DEL NEGOCIO”

Los señores _____________________________________________ decidieron invertir en el negocio de _________________________________________.

Recientemente fundaron la compañía _____________________ la cual se dedicará a suplir las necesidades de

_________________________________________________________. Esta firma está conformada de la siguiente manera:

Gerencia Administrativa –Financiera.



379

Departamento de ventas.

Departamento de Compras.

Departamento de tesorería, tiene a cargo una caja chica de ¢ 150.000.00 Departamento de contabilidad.

OTROS PARTICIPANTES DEL PROCESO:

La empresa utiliza el Banco ____________ para sus operaciones; Proveedores. (venden bienes y servicios a la empresa) y Clientes (compradores) de contado y crédito.

NOTAS Todas las compras y ventas son más el impuesto de ventas.

A las ventas de contado se les aplica un descuento, y se depositan al final del día. La escala de descuentos deben ser establecidas por los gerentes.

Excepto caja chica todos los pagos se hacen con cheque. 1. Los gastos pagados por caja chica deben seguir el siguiente procedimiento:

a- Solicitar el “Vale de Caja Chica” firmado por la persona que hace el gasto y su jefe inmediato.

b- Debe autorizarse por el jefe de tesorería. c- Una vez cancelado el gasto debe reintegrarse la factura original y si sobra dinero reintegrarse a la caja chica.

2. Procedimiento de planilla: a- La gerencia realiza las acciones de personal y remite los datos a contabilidad.

b- Contabilidad confecciona la planilla y la entrega a la gerencia para el visto bueno.



380

c- La gerencia remite a tesorería la planilla debidamente autorizada para que se confeccione el cheque y la lista

de empleados a quienes el banco deberá depositar el salario en sus respectivas cuentas.

3. RESUMEN DE ACTIVIDADES POR DEPARTAMENTO

GERENCIA: Cheque de inversión inicial y depósito del mismo. Acción de personal. Memorando Políticas de la empresa.



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