Espanol-funciones de La Lengua

8/18/2019 Espanol-funciones de La Lengua

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Asesorías para la Acreditación del Examen de Ingreso a laEducación Superior.

ESPAÑOL

“FUNCIONES DE LA LENGUA.”

Se denominan funciones de la lengua a aquellas expresiones del mismo quepueden trasmitir las actitudes del emisor (del hablante, en la comunicaciónoral y del escritor, en la comunicación escrita frete al !rocesocomuicati"o.

El lengua!e se usa para comunicar una realidad (sea a"rmati#a, negati#a o deposibilidad, un deseo, una admiración, o para preguntar o dar una orden. Seg$nsea como utilicemos las distintas oraciones que expresan dichas realidades, ser%la función que desempe&e el lengua!e.

El lengua!e tiene seis funciones'

. )unción Emoti#a o Expresi#a

*. )unción +onati#a o Apelati#a

. )unción -eferencial

. )unción /etaling0ística1. )unción )%tica

2. )unción 3o4tica

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#. Fuci$ emoti"a o e%!resi"a& El mensa!e que emite el emisor hacereferencia a lo que siente, su yo íntimo, predominando 4l, sobre todos los dem%sfactores que constituyen el proceso de comunicación.

:as formas ling0ísticas en las que se reali9a esta función corresponden

a iter'eccioes y a las oracioes e%clamati"as.

E!emplos'

;


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?a tres e!emplos de la función emoti#a o expresi#a.

1111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111

2. Fuci$ coati"a o a!elati"a& El nombre conati#a deri#a del latín@conatus@ que signi"ca inicio. En ella el receptor predomina sobre los otrosfactores de la comunicación, pues la comunicación est% centrada en la personadel t$, de quien se espera la reali9ación de un acto o una respuesta. Estafunción se re"ere a una orden o insulto dado al oyente.

E!emplos'

; 3edro, haga el fa#or de traer m%s caf4

; Bra!iste la cartaC

; Andr4s, cierra la #entana, por fa#or

?a tres e!emplos de función conati#a o apelati#a'

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3. Fuci$ referecial& El acto de comunicación est% centrado en el contexto,o sea, en el tema o asunto del que se est% haciendo referencia. Se utili9anoraciones declarati#as o enunciati#as, pudiendo ser a"rmati#as o negati#as.

E!emplos'

; El hombre es animal racional

; :a fórmula del 9ono es

; En el *FFG hubo una crisis de inHuen9a aquí en /4xico.

?a tres e!emplos de oraciones que cumplan con la función referencial'

DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD




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4. Fuci$ metali-/stica& Se centra en el código mismo de la lengua. Es elcódigo el factor predominante.

E!emplos'

; 3edrito no sabe muchas palabras y le pregunta a su pap%' >u4 signi"ca lapalabra canallaJC

; Ana se encuentra con una amiga y le dice' Sara, A qu4 operación quir$rgicate re"eresC

?a tres e!emplos de oraciones que cumplan con la función metaling0ística.

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5. Fuci$ f0tica& Es la acción sobre el canal de comunicación, es decir, elconducto físico por donde circula el mensa!e. Se mani"esta en interrogaciones,repeticiones o frases hechas y su función es abrir, cerrar o mantener el mensa!e.

E!emplo'

?os personas est%n hablando por tel4fono, hay interferencia en la llamada y unapersona le pregunta a la otra' /e escuchasC Entendiste lo que acabo de decirC

?a tres e!emplos de oraciones que representen la función f%tica de lacomunicación'


6. Fuci$ !o,tica& Se utili9a preferentemente en la literatura. El acto decomunicación est% centrado en el mensa!e mismo, en su disposición, en laforma como 4ste se trasmite.




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Es cuando el hablante o emisor da un mensa!e que se escucha bien. Entre losrecursos expresi#os utili9ados est%n la rima, la aliteración, etc.

E!emplos'

; 5ien #estido, bien recibidoJ

; A o!o del amo engorda el caballo.J

?a tres e!emplos que representen la función po4tica'


E'ercicio 7#

Escribe el t4rmino en el lugar que corresponde.

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E'ercicio 72 :ee y contesta lo que se te solicita.

“Campeador, que en buena hora ceñiste espada, no podemos, Mío Cid, darteasilo por nada; el rey nos lo ha prohibido con severas amenazas. Si te abrimos, perderemos los haberes y las casas, perderemos nuestros ojos, nuestroscuerpos y aun las almas ...! Cid, en el mal de nosotros vos no "anar#is nada.Se"uid y que $ios os proteja y la tierra os sea ancha.%

&icente 'uidobro, Mío Cid Campeador

La fuci$ del le-ua'e !redomiate e el fra-meto !recedete es&

A f%tica.

5 apelati#a.

+ expresi#a.

? po4tica.

E metaling0ística.

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EL DISCU*SO.

El hombre es un ser sociable, por lo tanto establece con los dem%s diferentesformas de comunicación. :a m%s rica y comple!a es la comunicación ling0ística,e!ecutada ba!o la forma de una unidad expresi#a conocida como discurso.

:a de"nición #ulgar para el concepto discursoJ es la siguiente' “(n discurso esun mensaje )verbal y oral* diri"ido a un p+blico.%

?entro del proceso comunicati#o, existen di#ersas clases de discursos'

a) Se-8 el ti!o de caal

?iscursos orales

?iscursos escritos

b Seg$n el modo de construcción

Existen discursos en donde puede haber narración, descripción, di%logo yexposición.

#.9 Discurso arrati"o

Bipo de texto que relata uno o una serie de acontecimientos que han sucedido atra#4s del tiempo. Kstos son, generalmente, hechos #i#idos por un persona!ereal o imaginario, en un cierto período de tiempo.

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:os elementos fundamentales que encadenan el desarrollo de la narración son'la acción, los persona!es o tipos y el ambiente.

2.9 Discurso descri!ti"o

Bipo de texto cuyo propósito principal es entregar información concreta acercade cómo es o ha sido una persona, experiencia, ob!eto, lugares, sensaciones osentimientos. Este tipo de texto puede ser ob!eti#o ;una descripción t4cnica; osub!eti#a ;descripción de lugares, sensaciones, etc.

:a información no se encuentra organi9ada secuencial o temporalmente.

3.9 Discurso o te%to e%!ositi"o (o e%!licati"o)

Este tipo de discurso o texto tiene como función establecer unarelación de inHuencia entre emisor y receptorM el emisor, en elmomento de la enunciación, se atribuye y atribuye roles alreceptor, pro#ocando en este la reacción que 4l desea.

El emisor presenta el tema de manera que el receptor sienta uninter4s personal, al re#elar el punto de #ista interno del emisoren relación con lo que dice sobre el mundo tiene un propósitoreferencialM brinda al receptor información abstracta que puedaresultar necesariaM da información ob!eti#a acumulati#a de untemaM presenta una formulación ra9onada (idea central,hipótesis, demostración que requiere conocimiento del tema yun desarrollo progresi#o y articulado de ideas. Normalmente seasocia con la argumentación en donde se incluye la informaciónpersuasi#a.

4.9 Discurso ar-umetati"o

Bipo de texto que induce a una interpretación abstracta de hechos o detallesM nose sit$a en el tiempo ni en el espacio, sino en el pensamiento, respetando lasecuencialidad de una cadena ra9onadaM tiene como ob!eti#o persuadir alreceptor de la #eracidad de una idea o de la interpretación de la realidad,apelando a los sentimientos y emociones en las personas.

Es una relación entre un argumento y una conclusión. Se organi9a en torno atres elementos' tesis u opinión o postura que se de"endeM los argumentos quecon"rman o recha9an la tesis y la conclusión que reitera la tesis apoyada por losargumentos.

E'ercicio 73

G 3rofa. 5lanca 3atricia +ano E.666.faceboo7.com8patriciacanoespar9a

Discursosde alto"uelo.



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Indica que tipo de discurso se utili9a en cada uno de los textos que acontinuación se presentan.

:ectura AJ

$uermes, sin soñar, hasta que el chorro de luz te despierte, a las seis de lamañana, porque ese techo de vidrios no posee cortinas. -e cubres los ojos conla almohada y tratas de volver a dormir...

:ectura 5J/ra aquel recinto la habitaci0n de un horrible "i"ante, tan espantoso como era

di1ícil ima"inar; su estatura era colosal, su corpulencia como la de una mole de

piedra y, en medio de la 1rente, tenía un solo ojo, cuya mirada ponía espanto en

el 2nimo de quien lo veía3.

4a 5disea, 'omero.

:ectura +J6nternet se ha convertido hoy día en una herramienta indispensable en la vida

de las personas.

Sería di1ícil, especialmente para los m2s j0venes, concebir un mundo en el cual

“no estemos conectados%

6n"o 4ac7erbauer, en su libro 6nternet, señala que la importancia de interneten el futuro desborda todo lo acontecido hasta ahora, se est% con#irtiendo en el

@medio de comunicación global@.

8o hace 1alta e9plicar con detalles los bene:cios de este maravilloso invento

tecnol0"ico. 8os permite educarnos, conocer, dis1rutar. /s decir, es una

herramienta multiuso.

recisamente, es este uso el que puede volverse ne"ativo. /stamos hablando

de la adicci0n al internet. Muchos j0venes pasan una "ran parte del día

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nave"ando por p2"inas, publicando en las redes sociales, o viendo videos en

Cu2les son los perjuicios que puede acarrear la adicci0n a internet? $ebido a

que el adolescente pasa un tiempo considerable 1rente al ordenador, una de las

mayores consecuencias es la p#rdida de una vida social activa. /s probable que

pierda el contacto que ten"a con sus ami"os m2s cercanos, y pas# m2s tiempo

con los ami"os “virtuales%

La Oraci$.

Pna oración es una palabra o un con!unto de palabras que se caracteri9a porposeer sentido completo. Es la unidad cla#e de la gram%tica. :le#a coherencia ysentido y se organi9a en dos grupos. E: SPQEB y el 3-E?I+A?, donde el su!etosolo sustenta lo expresado en el predicado.

El su'eto es la persona, animal o cosa de la que se est% diciendo algo. Es una

construcción con n$cleo sustanti#o, ya que la palabra principal del su!eto es elsustati"o o el !room:re que lo reempla9a.

3or e!emplo.

El perro de mi prima /ónica se llama Serafín.

/aría tiene cinco pollitos.

Kl tiene una hermosa sonrisa.

F 3rofa. 5lanca 3atricia +ano E.666.faceboo7.com8patriciacanoespar9a



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Al sustanti#o principal del su!eto o al pronombre que lo reempla9a se lo llama8cleo del su'eto y puede estar acompa&ado por diferentes construccionesque lo acompa&an, llamadas modi;cadores.

3or e!emplo'

1.- EL NIÑO JUEGA EN EL PARQUESu!eto' DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD 3redicado' DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD N$cleo del su!eto' DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD N$cleo del 3redicado' DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD 2.- EL NIÑO RUBIO JUEGA DIARIAMENTE EN EL PARQUE.Su!eto' DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD 3redicado' DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD N$cleo del su!eto' DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD N$cleo del 3redicado' DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD /odi"cador del n$cleo del su!eto' DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD /odi"cador del n$cleo del predicado' DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD


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II.9

INS


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Quan y 3edro caminan !untos por la calle.

El banco y la o"cina se encuentran a una cuadrade distancia.

El correo y mi casa son muy diferentes en tama&o.

/i mam% y mi pap% fueron a comprar mi torta decumplea&os.




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/i abuelo y mi abuela me har%n el regalo queestaba esperando.

El traba!o y la di#ersión de:e complementarsepara una #ida sana.

3.9 Su'eto t0cito. En algunas oraciones se habla de un su!eto pero no apareceen forma explícita. Aunque no "gure en ella, la oración es bimembre y al su!eto

se lo llama t0cito o desiecial. El su!eto suele omitirse por dos ra9ones'R 3ara no repetirlo en #arias oraciones seguidas.

R 3orque la terminación del #erbo indica con claridad cu%l es el su!eto.

III. INS


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• 8o siempre ju"amos a los dados DDDDDDDDDDDDDDDD

• >'an ju"ado a los dados? DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD

• &iaj# a @oma DDDDDDDDDDDDDDDDDD

I?. INS


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• T hermano te prest0 la bicicleta

?. INS


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?eamos a@ora al-uos e'em!los de !redicado&

Marco hizo un ejercicio de "ram2tica Auan y aola ir2n de paseo a la playa

Mi abuelo es sabioor las tardes Aoaquín estudia la lecci0n B mí me "usta la aventura

t+ est2s aquí?

• Predicado ?er:oidal& se construye con #erboide in"niti#o, participio ogerundio. No concuerdan con el su!eto ni marcan n$mero o persona'

3redicado Terboidal In"niti#o >-rabajar ellos?

• Predicado Sim!le ( PS)& tiene un sólo n$cleo' 4a planta crece cada día m2s• Predicado Com!uesto ( PC )& aquel que tiene m%s de un n$cleo'

4a planta adornaba y ale"raba el ambiente

Eem$%o3 Se&alar cu%l es el Su!eto de la siguiente oración'

En Am,ri(a &e% 4r a5n&an %a! !e%6a! e(a"oria%e!.

pciones Bu elección

En Am4rica del Sur /e parece que es esta...

Am4rica del Sur Vo diría que es esta...

las sel#as ecuatoriales 3uede que sea esta...

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E'ercicios de Predicado.

INS


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-oberto tiene unos pantalonesa9ulesEl perro quebró el !arrón. Batiana tiene un carro deporti#o.Alan fue a comprar un rapado:a mesa es de color blanco.

O*ACIONSU=E


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O*ACION PredicadoNomial:as calles estan muy largas./exicali es una ciudad calurosa.ue frío hace hoy.>ui9% :aura comience a recuperarse.:os chicos que estudian sacan buenasnotas.:as monta&as est%n altas y heladas. Qaime aprobó el examen pero -oberto

no./artha escribió un cuento.

>>CO+P*ENSION DE LEC>

O*ACIONNucleo delPredicado

El se&or parece simpatico.A mi me gusta la a#entura.:as calles est%n muy largas./exicali es una ciudad muy calurosa.ue frío hace hoy=>ui9% :aura comience a recuperarse.:os chicos que estudian sacan buenasnotas.:as monta&as est%n altas y heladas. Qaime aprobó el examen pero -obertono.


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INS


22/29


23/29

)U


24/29


25/29


26/29

:E+BP-A Y*


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#.9 SeBale lo "erdadero&I. :os síntomas pueden diferir, seg$n cada tipo de hepatitis.

II. :a hepatitis +, de!a como secuela inHamación crónica.III. :a fatiga, la "ebre y los #ómitos pueden conducirnos al c%ncer.IT. Existen di#ersas formes de contraer hepatitis.

a Solo Ib Solo I y IIc Solo I , II y IIId Solo I y IT

3orqu4C DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD

2.9 SeBale cu0l de las alterati"as o corres!ode a al-ua fuci$realiada !or el @/-ado&A. 3reparar nutrientes para que sean utili9ados por el organismo.5. -egula el contenido de a9$car y glucosa en la sangre.+. Bransporta desde los intestinos la sangre con nutrientes.?. ?escompone sustancias da&inas como el alcohol.

3orqu4C DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD

3.9 Cu0l o ser/a u !otecial ries-o !ara cotraer @e!atitisA. Aspirar la secreción emitida por el estornudo de una persona infectada.5. Bener relaciones coitales sin protección con un enfermo de hepatitis.+. 3robar una cucharada de la comida de un paciente con hepatitis.?. ?arle la mano a un infectado con dicha enfermedad.


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3orqu4C DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD

DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD

4.9 Cu0l de las si-uietes alterati"as o corres!ode a la iformaci$e%!resada e el te%to&A. Pna forma de pre#enir las hepatitis A y 5 es mediante las #acunas.5. En alg$n caso de hepatitis la medicina no es necesaria.+. Pna persona que padece cirrosis es por secuela de la hepatitis +.?. :a "ebre es un síntoma com$n en los tres tipos de hepatitis.

3orqu4C

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:E+BP-A Y


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5. Pn ebrio nunca tiene un sue&o agradable.+. :os ebrios que suben a un Baxi suelen comportarse de modo #iolento.?. El Amigo es un irresponsable, porque nunca acompa&a a sus amigos enproblemas.

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