Español contexto 3

EspañolContexto 3

Dirección EditorialDoris Arroba Jácome

Gerencia EditorialPaulina Suárez Pérez

Asesoría PedagógicaKaren Fernanda Amezcua

Autor Patricia Nares

Diseño de PortadaJuan Bernardo Rosado

Diseño gráfico y coordinaciónRafael Tapia Yáñez

DiagramaciónJesús García

Jefatura de correcciónMarxa de la Rosa

CorrecciónEquipo SM

Revisión TécnicaAgustín Pérez

ProducciónCarlos Olvera, Teresa Amaya

Exámenes de conocimientosContexto 3, EspañolSerie construirVersión 01

3er. grado de secundariaPrimera edición, 2008D. R. © SM de Ediciones, S.A. de C.V., 2008Magdalena 211, Colonia del Valle, 03100, México, D.F.Tel.: (55) 1087 8400

www.ediciones-sm.com.mx

ISBN 978-970-785-532-8

Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial MexicanaRegistro número 2830

No está permitida la reproducción total o parcial de este libro, ni su tratamiento informático, ni la transmisión de ninguna forma o por cualquier medio, ya sea electrónico, mecánico, por fotocopia, por registro u otros métodos, sin el permiso previo y por escrito de los titulares del copyright.

Impreso en México/Printed in Mexico

PRESENTACIÓN

Con el recurso que tiene en sus manos podrá aplicar, de manera práctica y fácil, los exámenes bimestrales de sus estudiantes.

Para facilitar la tarea de evaluación hemos creado este cuadernillo, con un examen de opción múltiple para cada bloque del programa de estudios, que en conjunto constituyen el examen global del ciclo escolar.

Recomendaciones de uso:

Antes de concluir el desarrollo de cada bloque del programa, revise la tabla de espe-cificaciones del examen que aplicará para corroborar que los contenidos temáticos por evaluar mediante éste, se hayan abordado con suficiencia.

• Siconsideraquealgunode loscontenidostemáticosrequiereestudiarseaún o repasarse, éste es el momento para realizarlo.

• Cuandoconsiderequelosestudiantesestánpreparados,despuésdelseguimientoy acompañamiento diario que usted realiza, disponga los materiales de evaluación (examen y hoja de respuestas) para cada uno de ellos.

• Antesdelaaplicacióndelexamen,lerecomendamosleerjuntoconsugrupolasinstrucciones que vienen al reverso de cada cuadernillo de examen.

• Esimportantequecorroborelosdatosdelosestudiantesyrealiceunconcentradode los mismos en hojas de registro.

• Alaplicarelexamen lesugerimosrecomendarasusestudiantesque lean cuidadosamente y brinden su mayor esfuerzo al resolverlo.

• Esnecesarioquealrevisarlosexámenesdesusestudianteslohagaconbaseen la tabla de especificaciones del bloque que está evaluando, así podrá iden-tificar las áreas en las que la mayoría de su grupo sobresale, o bien, presenta dificultades.

• Lerecomendamosrevisarelresultadodecadaunodesusestudiantesyretroa-limentarlo para que el proceso de evaluación sea completo.

En Ediciones SM buscamos apoyar su práctica docente, por eso esperamos que este cuadernillo de reactivos le sea de utilidad.

CONTENIDO

Cuadernillo de preguntas bloque 1





Hoja de respuestas para recortar y fotocopiar

Tabla de especificaciones bloque 1





Nombre del alumno

Grupo Turno

Bloque 1

EspañolContexto 3

Bloque 1

1. Lee las siguientes estrofas del poema modernista “Para entonces”, de Manuel Gutiérrez Nájera en Contexto 3, p. 180.

Quiero morir cuando decline el día,en alta mar y con la cara al cielo;donde parezca sueño la agoníay el alma, un ave que remonta el vuelo.

Morir cuando la luz, triste retirasus áureas redes de la onda verde,y ser como ese sol que lento expira:algo muy luminoso que se pierde. A partir de las palabras subrayadas, en este poema la muerte es concebida como una experienciaa) tranquila.b) atemorizante.c) disfrutable.d) angustiosa.

2. ¿Cuál es el esquema de los versos de la estrofa anterior?

a) 11A 11A 11B 11B 11C 11C 11D 11Db) 11A 11B 11B 11A 11C 11D 11D 11Cc) 11A 11B 11A 11B 11C 11D 11C 11Dd) 11A 11B 11B 11C 11C 11B 11B 11A

3. Elige la opción en la que aparecen dos versos con rima asonante.

a) y del asa de un ánfora griega en su cándido cuello que inspira como prora ideal que navega.

b) quedaron allá lejos el fuego y el hervor; hoy en tu verde triunfo tendrán mis sueños vida, respiraré tu aliento, me bañaré en tu sol.

c) Lasbellasfigurasdelosgobelinos, los cristales llenos de aromados vinos, las rosas francesas en los vasos chinos.

d) Son los centauros. Unos enormes, rudos; otros alegres y saltones como jóvenes potros; unos con largas barbas como los padres-ríos.

4. ¿Cuál es la estructura básica de comunicación que se acostumbra en los textos que exponen la opinión de su autor?

a) Descripciónb) Narraciónc) Argumentaciónd) Diálogo

5. ¿Cuál de los siguientes recursos lingüísticos se usan en los textos argumentativos?

a) Definicionesb) Figuras retóricasc) Ejemplosd) Uso del impersonal

6. La función principal de los textos expositivos esa) narrar y divertir.b) persuadir o convencer.c) informar y explicar.d) dialogar y entretener.

Lee el siguiente párrafo

Observemos en primer lugar que la palabra “publicidad” posee actualmente en francés dos acepciones. Se opone primero a lo que esconfidencial,secreto,desconocido.Lasegundaacepción,quepodríamos calificar de “comercial” implica hoy una nueva idea: la de incitación a la compra.

7. Las ideas que leíste sona) explicaciones.b) definiciones.c) ejemplos.d) datos.

Bloque 1

8. Observa este anuncio publicitario y contesta las siguientes cinco preguntas.

El mensaje que quiere transmitir es que

a) el producto anunciado es una sorpresa.b) el objeto del anuncio es tan bueno que no necesita ser

mostrado.c) hay un producto recién puesto a la venta en las tiendas

departamentales.d) hay objetos inútiles que se venden debido a sus grandes

campañas de publicidad.

9. ¿Cuáles son los elementos de este anuncio?a) Logodelproducto,imagendelproductoycuerpodetexto.b) Nombre del producto, imagen del producto y cuerpo de

textoc) Demostración del producto, imagen del producto y cuerpo

de textod) Imagen del producto, demostración del producto y nombre

del producto

10. Los argumentos para convencer al consumidor de comprar el producto son

a) lógicos.b) atractivos.c) incoherentes.d) convincentes.

11. ¿Cuál es el formato del anuncio?a) Sátirab) Testimonialc) Demostraciónd) Escena de la vida real

12. La principal figura retórica de este anuncio esa) una anáfora.b) una metáfora.c) una comparación. d) una personificación.

INSTRUCCIONES

1. Antes de resolver el examen lee con cuidado estas instrucciones; si tienes dudas, pregunta a tu maestra o maestro.

2. Utiliza lápiz del 2 o 2½.3. Escribe tu nombre completo en la primera página de este cuadernillo de preguntas

y en la hoja de respuestas.4. Anota el número de folio en tu hoja de respuestas y rellena los círculos

correspondientes.5. Para cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta, identificadas con las letras

a), b), c) y d) y sólo una es la correcta. 6. Leecuidadosamentecadapreguntaantesdemarcarturespuesta,llena com-

pletamente el círculo que corresponda a la opción elegida.7. El llenado correcto se muestra enseguida:

8. Marca sólo una opción de respuesta en cada pregunta. Si marcas más de una, se considerará como no contestada.

9. Si quieres cambiar alguna respuesta, borra completamente la marca original y llena totalmente el círculo de tu nueva selección.

10. Al terminar el examen, asegúrate de firmarlo.

RECOMENDACIONES

• Notedetengasdemasiadotiempoen laspreguntasdifíciles,seleccionaunarespuesta y continúa con el examen. Si tienes tiempo, al finalizar el examen regresa a esas preguntas y revisa tus respuestas.

• Siquiereshaceranotaciones,puedeshacerloalreversodetucuadernillo.• Duranteelexamen,concentratuatenciónenelcontenido,recuerdaquenoestá

permitido copiar las respuestas de otro compañero.

¡PUEDES INICIAR EL EXAMEN!

CORRECTO INCORRECTO

Nombre del alumno

Grupo Turno

Bloque 2

EspañolContexto 3

Bloque 2

1. ¿Cuáles de los siguientes documentos sirven para acreditar la identidad de una persona mayor de edad?

a) Credencial de elector y pasaporte b) Credencial de la secundaria y cartilla de vacunación c) Acta de nacimiento y licencia de conducird) Cartilla del Servicio Militar Nacional y curp

2. El nombre, la fotografía y la firma de una persona son elementos que aparecen en

a) un acta de nacimiento. b) un documento de identidad.c) un comprobante de estudios.d) una petición de inscripción a la preparatoria.

3. Los argumentos de quien participa en un debate son confiables porque

a) son irónicos al referirse a los otros participantes.b) provocan aburrimiento al público.c) incluyen datos fundamentados.d) atrapan la atención de la audiencia.

4. Lee el siguiente párrafo.Cada año, miles de animales mueren o son terriblemente lasti-mados debido a las pruebas que practican en ellos las compañías que producen champú, laca para el cabello y otros artículos cos-méticos y para el hogar. El sufrimiento que padecen estos seres no garantiza que el producto sea inofensivo para la salud de los consumidores, por ello sería bueno que los probaran en otras especies animales.

Los argumentos expresados son

a) contradictorios.b) lógicos.c) novedosos.d) imprecisos.

5. La siguiente expresión: Las intenciones de los empre-sarios son tan nobles que prefieren dañar a los ani-males antes que a los seres humanos; seguro que por esto no experimentan con ellos, es un ejemplo de

a) repetición.b) comparación.c) metáfora.d) ironía.

6. ¿Qué parte de un texto argumentativo es una afir-mación, acerca de un hecho, que se sustentará con datos adicionales?

a) Argumentob) Punto de partidac) Conclusiónd) Tesis

7. ¿Cuál es el tipo de falacia usada en el siguiente argumento?

No tiene razón al pedir mejores condiciones laborales para todos los trabajadores, ya que proviene de una comunidad indígena.

a) Construye la argumentación de manera errónea porque hay equívocos.

b) Usa un rasgo de la personalidad del emisor de un argu-mento para descalificarlo.

c) Toma una parte por el todo.d) Utiliza como argumentos las amenazas.

8. ¿Qué tipo de contenido debe incluir el prólogo de una antología de textos literarios?

a) Artísticob) Políticoc) Históricod) Ético

9. ¿Cuál es el paratexto que incluye los nombres de las personas a quienes el autor de la obra consagra sus resultados?

a) Reseñab) Prólogoc) Dedicatoriad) Biografía del autor

Lee la siguiente frase tomada del prólogo del libro La casa de usted y otros viajes, del escritor Jorge Ibargüengoitia.

Jorge Ibargüengoitia nació en la ciudad de Guanajuato, México, el 22 de enero de 1928 y murió en Madrid, España, el 27 de noviembre de 1983. Su obra abarca novelas, cuentos, obras de teatro, artículos periodísticos y relatos infantiles.

Bloque 2

10 ¿Qué función cumple el prólogo dentro de la anto-logía?

a) Presentar a un nuevo autor.b) Hablar de la obra y sus aportaciones.c) Orientar al lector.d) Contextualizar la obra o al autor.

11 ¿Cuál de las siguientes afirmaciones pertenece al prólogo de una antología?

a) Todos los textos de la presente obra comparten el mismo tema: el amor por la patria.

b) Lapresentepublicacióndepoemasestuvoacargodesuautor.

c) El texto relata el trayecto que siguieron los conquistadores en tierra americana.

d) En las siguientes páginas transcurre una historia de aven-turas, emoción y algo de humor.

12. Son elementos necesarios en los prólogos de las antologías.

a) El criterio de selección de las obras antologadas y los propósitos del libro.

b) Lasconclusionesdelaantologíayeltítulodelostextosseleccionados.

c) Ladedicatoriadellibroylosdatosbiográficosdelosautoresantologados.

d) Labibliografíaconsultadayelresumendetodoslostextosde la antología.

INSTRUCCIONES










RECOMENDACIONES





CORRECTO INCORRECTO

Nombre del alumno

Grupo Turno

Bloque 3

EspañolContexto 3

Bloque 3

1. Identifica la oración escrita en voz pasiva.a) Al concluir el experimento pudimos escribir las conclu-

siones.b) Se realizó el experimento en el laboratorio de ciencias.c) El experimento fue realizado por los alumnos de tercer

grado.d) Loscompañerosdelotrogrupollevaronacabootroexpe-

rimento.

2. ¿Cuál de las siguientes frases es una parte de la estructura de un informe de experimento?

a) Tener claras las ideas que se expondrán.b) Verificar que el escrito incluya todas las partes acordadas.c) Comprobar que el texto no contenga faltas ortográficas.d) Determinar si hace falta algún recurso gráfico.

3. Lee los siguientes pasos del informe del experimento “Separación de los componentes de una mezcla”, de la página 84 de tu libro de texto.

I. Mezclamos bien dos sustancias: arena y sal. II. Luego,parasepararlasaldelagua,pusimosacalentarla

solución. III. Observamos que la sal se disolvió en el agua. IV. Utilizamos los procedimientos de filtración y cristalización. V. No hubo reacción química entre los componentes de la

mezcla.

¿Cuál es el orden correcto en que ocurrieron?a) V, III, IV, II y Ib) II, III, I, IV y Vc) I, III, II, IV y Vd) I, III, I, V y IV

Lee este informe de un experimento y contesta las siguientes dos preguntas.

Informe del experimento “El transporte misterioso”El propósito del experimento realizado fue comprobar la forma en que una sustancia puede viajar por el aire y su efecto sobre uno de los sentidos humanos. Para ello se utilizaron materiales muy fáciles de conseguir: una caja de zapatos, un gotero, un globo y un poco de extracto de vainilla.

Primero, con el gotero se introdujeron unas veinte gotas del extracto de vainilla dentro del globo; se tuvo mucho cuidado de no derramarlo, porque era muy importante que la esencia quedara dentro de él. Después, se infló el globo y se amarró de tal forma que pudiera ser introducido a la caja de zapatos con holgura. A continuación, se cerró la caja con el globo adentro y luego de transcurrir veinte minutos ésta fue destapada.

Finalmente, al destapar la caja se percibió que el olor de la vainilla había escapado desde dentro del globo, lo cual era notorio pues el aroma era muy fuerte; sin embargo, la caja no estaba mojada, ni siquiera humedecida.

Laconclusiónquesealcanzófuequelasmoléculasresponsablesdel olor de la vainilla viajan en el aire y por eso son percibidas con el sentido del olfato.

4. La frase subrayada del segundo párrafo es una oración compuesta

a) causal.b) adversativa.c) condicional.d) distributiva.

5. ¿Cuál es el nexo de la oración compuesta consecutiva, subrayada en el último párrafo? Puedes poner otra opción con dos palabras?

a) enb) por esoc) yd) de la

Bloque 3

6. ¿Cuál de las siguientes oraciones está bien escrita?a) Cuando un indicador de ácidos se unen con sustancias

ácidas, éstas reaccionan tomando un color rojo.b) Lassustanciasácidasreaccionantomandouncolorrojo

al unirse con un indicador de ácidos. c) El color rojo que toman las sustancias ácidas son la reacción

de éstas al unirlas con un indicador de ácidos.d) Un indicador de ácidos hacen que las sustancias ácidas

reaccionen adquiriendo un color rojo.

Lee este fragmento de la obra medieval, El Libro de Buen Amor y contesta las siguientes cinco preguntas.

Estar sola con vos solo esto yo non lo faría,non deve la muger estar sola en tal compañía,naçe dende mala fama, mi desonra seríaante testigos que nos veyan fablar vos he algún día.

7. ¿Qué rasgo del español medieval se identifica en el tercer verso?

a) Uso del modo subjuntivob) Manejo del infinitivoc) Empleo del sonido ts, representado por la çd) Utilización de ç, que representa el sonido s

8. ¿Cuál característica del español medieval notas en el segundo verso?

a) Colocación del verbo al finalb) Uso del sonido /j/, representado de forma distintac) Conjugación compleja del verbo haberd) Empleo de conjunciones

9. El fragmento que leíste trata dea) un hombre que se niega a hablar a solas con una mujer.b) una mujer que se niega a hablar a solas con otra mujer.c) una mujer que se niega a hablar a solas con un hombre.d) un hombre que se niega a hablar a solas con otro

hombre.

10. ¿Cuál es el motivo de su negativa?a) Cree que adquiriría “mala fama”.b) Sabe que habrá testigos que los verán.c) Opina que ante testigos se deshonraría.d) Supone que la mala fama nace de la deshonra.

11. De acuerdo con el fragmento, la sociedad medievala) no veía bien que un hombre y una mujer charlaran ante

testigos.b) no veía bien que un hombre y una mujer charlaran a solas.c) veía bien que un hombre y una mujer charlaran a solas.d) veía bien que un hombre y una mujer charlaran ante

testigos.

12. La lengua escritaa) es un medio de comunicación que exige contacto

directo.b) fue el primer tipo de comunicación del hombre antiguo.c) es un instrumento para desarrollar el pensamiento.d) no puede perdurar en el tiempo.

INSTRUCCIONES










RECOMENDACIONES





CORRECTO INCORRECTO

Nombre del alumno

Grupo Turno

Bloque 4

EspañolContexto 3

Bloque 4

Lee el siguiente fragmento de Fuente Ovejuna, de Lope de Vega, obra de teatro del Siglo de Oro, que narra cómo el pueblo de Fuente Ovejuna decide tomar la justicia por propia mano, luego de sufrir un sinnúmero de abusos causados por su gobernante, el Comendador.

LAURENCIACaminad, que el cielo os oye. -¡Ah, mujeres de la villa!¡Acudid, por que se cobre vuestro honor, acudid todas! (Salen)PASCUALA,JACINTA(y otras mujeres). PASCUALA¿Qué es esto? ¿De qué das voces?

LAURENCIA¿No veis cómo todos van a matar a Fernán Gómez, y hombres, mozos y muchachos, furiosos, al hecho corren?¿Serán bien que solos ellos de esta hazaña el honor gocen,pues no son de las mujeres sus agravios los menores?

JACINTADi, pues, ¿qué es lo que pretendes?

LAURENCIAQue puestas todas en orden, acometamos a un hechoque dé espanto a todo el orbe.

[…]

(Vanse, y sale) FRONDOSO, (atadas) lasmanos;FLORES,ORTUÑO, CIMBRANOS y el COMENDADOR.

COMENDADORDe ese cordel que de las manos sobraquiero que le colguéis, por mayor pena.

FRONDOSO¡Qué nombre, gran señor, tu sangre cobra!

COMENDADORColgadle luego en la primera almena.

FRONDOSONunca fue mi intención poner por obra tu muerte entonces.

FLORESGrande ruido suena.

(Ruido suene.)

COMENDADOR¿Ruido?

FLORESY de manera que interrompen tu justicia, señor.

ORTUÑOLaspuertasrompen. (Ruido.)

COMENDADOR¡Lapuertademicasaysiendocasade la encomienda!

FLORESEl pueblo junto viene.

ESTEBANYa el tirano y los cómplices miramos. ¡Fuente Ovejuna, y los tiranos mueran! (Salen todos.)

COMENDADORPueblo, esperad.

TODOSAgravios nunca esperan.

COMENDADORDecídmelos a mí, que iré pagando a fe de caballero esos errores.

TODOS¡Fuente Ovejuna! ¡Viva el rey Fernando! ¡Mueran malos cristianos y traidores!

COMENDADOR¿No me queréis oír? Yo estoy hablando; yo soy vuestro señor.

Bloque 4

TODOSNuestros señores son los Reyes Católicos.

COMENDADOREspera.

TODOS¡Fuente Ovejuna, y Fernán Gómez muera! (Vanse, y salen las mujeres, armadas.)

LAURENCIAParad en este puesto de esperanzassoldados atrevidos, no mujeres.

PASCUALA¡Losquemujeressonenlasvenganzas!¡En él beban su sangre! ¿Es bien que esperes?

JACINTASu cuerpo recojamos en las lanzas.

PASCUALATodas son de esos mismos pareceres.

ESTEBAN(Dentro.)¡Muere, traidor Comendador!

COMENDADORYa muero. ¡Piedad, Señor, que tu clemencia espero! Con base en el fragmento anterior, responde las siguientes cinco preguntas.

1. ¿Cuál de las siguientes acciones es la principal?a) El comendador se dispone a matar a Frondoso.b) Lasmujeresdelpueblosereúnen.c) El comendador es asesinado.d) Lasmujeresaparecenarmadas.

2. Si la población de Fuente Ovejuna es el personaje central de la obra, en el fragmento que acabas de leer, ¿cuál es el otro personaje colectivo que aparece?

a) Losreyescatólicosb) Lasmujeresdelpuebloc) Lasautoridadesdelavillad) Loshombresdelpueblo

Lee el siguiente diálogo

FRONDOSO(Dentro.)¡Viva Fuente Ovejuna!

COMENDADOR¡Qué caudillo! Estoy porque a su furia acometamos.

FLORESDe la tuya, señor, me maravillo.

3. ¿Qué figura retórica, característica del Siglo de Oro español, identificas en las palabras subrayadas?

a) Paradojab) Ironíac) Hipérboled) Metáfora

4. ¿Cuál es la figura retórica subrayada usada en las siguientes palabras de Laurencia?

LAURENCIAQue puestas todas en orden, acometamos a un hechoque dé espanto a todo el orbe.

a) Paradojab) Ironíac) Hipérboled) Metáfora

Lee el siguiente fragmento de la obra Se vende una mula, de autor anónimo, la cual leíste en primer grado, y compárala con Fuente Ovejuna.

(Escenografía: En un rancho.)ANTONIO: (Leyendoeldiario.) Todo por las nubes; los frijoles

suben y la plata corre.PACHITA: ¿Y el pueblo?ANTONIO: El pueblo, desnudo. (Mutis.)PACHITA: Mira, déjate de lecturas y vamos a comer.JULIA:(Entra.)Mamá,tequieroenseñarunacosa.PACHITA: Eso es. Con tu madre no hay secretos.

5. ¿Cuál es la principal diferencia entre Se vende una mula y Fuente Ovejuna?

a) Laprimerapresentasólopersonajesmasculinosy lasegunda femeninos.

b) Laprimeraestáescritaenversoylasegundaenprosa.c) Laprimeratieneacotacionesylasegundano.d) Laprimerautilizamásmetáforasquelasegunda.

Lee la siguiente situación.

A la biblioteca de tu escuela asisten algunos alumnos que hacen tanto ruido que no permiten estudiar a los demás.

6. Esto es un:a) aspecto que no te interesa. b) motivo para no estudiar.c) inconveniente que no puedes solucionar.d) problema que afecta el ambiente escolar.

7. ¿Cuál de los siguientes documentos legales te serviría para enfrentar la situación?

a) Carta poder para solicitar libros de la biblioteca.b) Reglamento de uso de la biblioteca y sus acervos.c) Formato para solicitud de servicio de biblioteca.d) Credencial de acceso a servicios de la biblioteca.

8. Si quisieras saber con precisión qué tanto afecta esa situación a los alumnos de toda tu escuela, ¿cuál de los siguientes recursos te sería más útil?

a) Observar la conducta del personal de la biblioteca.b) Encuestar a grupos representativos de alumnos.c) Entrevistar al director o a la directora.d) Comentar con tus padres la situación.

9. ¿Con cuál de los siguientes medios lograrías comu-nicar a más personas la situación que inquieta a la comunidad escolar?

a) Escribir tu opinión en tu cuaderno y dárselo a leer a tus compañeros de clase.

b) Hacer un dibujo de la situación y pegarlo en los muros del mercado.

c) Elaborar carteles alusivos y pegarlos por toda la escuela.d) Exponer ante tu familia y pedir sus opiniones.

10. ¿Cuál de las siguientes preguntas añadirías al guión de entrevista con el carnavalero Agustín Galindo, página 134 de tu libro de texto?

a) ¿Dónde comenzó su carrera periodística?b) ¿Cómo se llama y cuántos años tiene?c) ¿Cuándo descubrió su afición por el lenguaje oral?d) ¿Cuál es la duración del festejo y en qué fecha se

celebra?

11. ¿Cuál de estas respuestas de una entrevista está escrita en lenguaje directo?

a) Estoy de acuerdo con que lleven la literatura a toda la República.

b) El científico piensa que hace falta impulsar a los jóvenes mediante becas.

c) Cree que la lectura juega un papel enorme en la transfor-mación del individuo.

d) En relación con su vida, el doctor comenta que no concluyó sus estudios en este país.

Bloque 4

Lee el siguiente fragmento de una entrevista.

¿Cuándo comenzó a jugar futbol?Mmm, déjame pensar..., este…creo que fue a los ocho años cuando…¡no, ya recordé!, tenía siete años y acababa de pasar a segundo de primaria…sí, segundo de primaria, ¿Porque en segundo de primaria uno tiene siete años, no?

12. Si tuvieras que transcribir la entrevista anterior, ¿qué cambios harías?

a) Descartaría las palabras desconocidas y las sustituiría por algunas conocidas.

b) Completaría la respuesta del entrevistado con información adicional.

c) Eliminaría los datos poco interesantes, así como las opi-niones polémicas.

d) Suprimiría los titubeos, muletillas, repeticiones y expresiones incompletas.

Bloque 4

INSTRUCCIONES










RECOMENDACIONES





CORRECTO INCORRECTO

Nombre del alumno

Grupo Turno

Bloque 5

EspañolContexto 3

Bloque 5

Lee estas dos versiones de un fragmento de la biografía del escritor mexicano Jorge Ibargüengoitia, y responde las siguientes tres preguntas.

VERSIÓN 1I. Crecí entre mujeres que me adoraban y (querer) que fuera

ingeniero

II. Un día, a los veintiún años, faltándome dos para terminar la carrera, (decidir) abandonarla para dedicarme a escribir.

III. Lasmujeresquehabíaen lacasa(pasar)quinceañoslamentando esta decisión.

Versión 2Lasmujeresquehabíaenlacasalamentarondurantequinceañosmi decisión de abandonar la carrera para dedicarme a escribir, a los veintiún años, cuando sólo me faltaban dos para terminarla, pues esas mujeres me adoraban y pretendían que fuera ingeniero.

1. ¿Cuáles verbos deben aparecer en las líneas de la versión 1, para que sea coherente?

a) quieren, decidiré, pasab) querrá, decido, pasaránc) querían, decidí, pasarond) quieran, decidan, pase

2. ¿Qué cambió en la versión 2 respecto de los apartados de la 1?

a) Se modificó el orden de los apartados 1 y 2.b) Se modificó el orden de los apartados 2 y 3.c) Se invirtió el orden de los apartados 1 y 3.d) Se invirtió el orden de todos los apartados.

3. ¿Cómo dirías que son las acciones narradas en la versión 2?

a) Irónicasb) Linealesc) No linealesd) Heroicas

Lee las siguientes frases de la autobiografía del actor británico Charles Chaplin.

I. El lugar de mi nacimiento no figura en el registro oficial. II. Losquenacíamosallíteníamosunaesperanzadevidade

apenas treinta años.

4. ¿En qué persona gramatical están narradas ambas frases?

a) I. Primera del singular II. Tercera del plural

b) I. Tercera del plural II. Segunda del plural

c) I. Primera del singular II. Primera del plural

d) I. Tercera del singular II. Segunda del singular

Lee el siguiente fragmento del autorretrato del escritor español Miguel de Cervantes.

Éste que véis aquí, de rostro aguileño, de cabello castaño, frente lisa y desembarazada, de alegres ojos, y de nariz corva aunque bien proporcionada, las barbas de plata, que no ha veinte años que fueron de oro, los bigotes grandes, la boca pequeña, los dien-tes ni menudos ni crecidos, porque no tiene sino seis y ésos mal acondicionados y peor puestos, porque no tienen correspondencia los unos con los otros; el cuerpo entre dos extremos, ni grande ni pequeño; la color viva, antes blanca que morena, algo cargado de espaldas y no muy ligero de pies: éste, digo, que es el rostro del autordeLaGalateaydeDonQuijotedelaMancha[…]

5. ¿Cuál es el tono principal de la descripción? a) Melodramáticob) Humorísticoc) Nostálgicod) Heroico

6. Del autorretrato de Cervantes, ¿qué descripción te indicó el tono de las ideas?

a) Narizb) Dientesc) Barbad) Ojos

Bloque 5

Lee este fragmento basado en la autobiografía Charles Chaplin.

En esas andanzas la madre de Charles Chaplin perdió la voz una noche justo antes de comenzar su actuación y el empresario empujó al niño escenario para acallar el escándalo que armaba la chusma. Charles Chaplin empezó a cantar como un disco rayado, el populacho se desternillaba de risa y le tiraba monedas que Charles Chaplin recogía y contaba en el mismo tablado.

7. ¿Con cuáles palabras sustituirías el nombre del autor (en negritas) para evitar su repetición excesiva?

a) Ésta, élb) El bailarín, éstec) El actor francés, aquéld) El actor británico, él

Lee el artículo de opinión “La incitación al consumo del alcohol: el borde del abismo”, de la página 173 de tu libro de texto y responde las siguientes preguntas.

8. ¿Cuál es el propósito comunicativo de los autores?a) Difundir los factores sociales que favorecen el consumo

de alcohol en los jóvenes.b) Criticar la decisión de los jóvenes por ingerir alcohol desde

una edad temprana.c) Denunciar las leyes que impiden la venta de alcohol a

menores de edad.d) Dar a conocer las consecuencias del alcoholismo en

México.

9. ¿Cuál es la postura de los autores?a) Aplauden las campañas publicitarias difundidas en pro-

gramas de televisión; así como las promociones de venta de alcohol a menores.

b) Piensan que se debe hacer que se cumplan las leyes; divulgar los efectos nocivos del alcohol, y reglamentar su publicidad.

c) Reconocen que en la actualidad se están asumiendo medidas adecuadas para impedir la venta de alcohol a menores de edad.

d) Denuncian la venta ilícita de bebidas embriagantes a jóve-nes en un bar local, y dan a conocer que los responsables fueron arrestados.

10. En el último párrafo, ¿cuáles de las siguientes expresio-nes enfatizan la opinión personal de los autores?

a) en nuestro país y más exigentesb) Por todo esto y las consecuenciasc) pensamos y consideramosd) conocen y defenderse

11. Para elegir el tema del artículo, los autores se basaron en información reciente difundida en los medios de comunicación, y en

a) un problema de interés general.b) los valores humanos universales.c) los posibles lectores.d) un sentimiento de empatía.

12. El párrafo “El alcoholismo en México es un fenó-meno…” contiene información muy precisa que respalda la postura de los autores, ¿de qué tipo son esos argumentos?

a) De hecho.b) De autoridad. c) De ejemplificación. d) De presentación de teorías.

INSTRUCCIONES










RECOMENDACIONES





CORRECTO INCORRECTO

HOJA DE RESPUESTAS EXÁMENES DE CONOCIMIENTOS

BLOQUE 1

1

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BLOQUE 2

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BLOQUE 3

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BLOQUE 4

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INSTRUCCIONES

1. USA LÁPIZ DEL NÚM. 2 o 2 1/2.

2. LLENA TOTALMENTE LOS CÍRCULOS.

3. SI TE EQUIVOCAS BORRA COMPLETAMENTE.4. NO HAGAS NINGUNA MARCA FUERA DE LOS CÍRCULOS.5. NO USES PLUMA NI MARCADOR.6. NO MALTRATES NI DOBLES ESTA HOJA.

CORRECTO INCORRECTO

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IMPORTANTE

1. LLENA LOS CÍRCULOS DE ACUERDO AL NÚM. DE FOLIO DE TU COM-PROBANTE.

2. ESTE EXAMEN SÓLO TIENE VALIDEZ SI ESTÁ ANOTADO EL NÚM. DE FOLIO Y LLENADOS LOS CÍRCULOS CO-RRESPONDIENTES.

ANOTA EL NÚMERO DE LA VERSIÓN QUE APA-RECE EN LA PORTADA DEL CUADERNILLO DE PREGUNTAS Y LLENA EL CÍRCULO CORRES-PONDIENTE.

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10

NOMBRE:

APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO NOMBRE (S)

FIRMA DEL SUSTENTANTE (CON LÁPIZ)

ESTE DOCUMENTO NO TENDRÁ VALIDEZ SIN LA FIRMA DEL SUSTENTANTE.NO MALTRATE NI DOBLE ESTA HOJA.

Tablas de especificaciones

Relación de contenidos. Reactivos del bloque 1

Reactivo Respuesta Resultado de aprendizajeNivel cognoscitivo

Conocimiento Comprensión Aplicación1 a Interpreta poemas analizando el lenguaje figurado. *

2 c Distingue las características de la estructura poética propias del modernismo (tipo de verso y metro, tipo de ritmo, tipo de rima, tipo de estrofa).

*3 b

4 cDetermina los puntos de vista expresados en cada texto informativo.

*5 b

6 c

7 b

Identifica los contenidos de cada mensaje publicitario. *8 d

9 b

10 c

Determina la forma como están organizados los mensajes (diálogos, descripción de las cualidades o ventajas del producto, imágenes sugerentes sobre el ambiente afectivo o social en que se consume el producto).

*

11 a Identifica los recursos lingüísticos que se utilizan en algunos anuncios publicitarios (intención comunicativa y figuras retóricas).

*12 a




Conocimiento Comprensión Aplicación1 a Enlista los datos de algún documento que sirva para acreditar la

identidad (acta de nacimiento, cartilla de vacunación, credencial de la escuela, credencial de elector, licencia de conducir, pasaporte).

*2 b

3 c Detecta información contradictoria o datos imprecisos en las argumentaciones de los participantes en un debate.

*4 c

5 d Identifica el uso de expresiones irónicas o lenguaje figurado en las argumentaciones de un debate.

*6 d

7 bDistingue un argumento central y algunos argumentos colaterales en las argumentaciones de un debate.

*

8 a Utiliza la información de un prólogo para anticipar el contenido, los propósitos y las características de una obra literaria o una antología.

*9 c

10 dReconoce un prólogo o comentario introductorio de una antología usando como referente alguno de los textos leídos.

*11 a

12 a




Conocimiento Comprensión Aplicación

1 cReconoce si los tiempos verbales usados en el informe de un experimento son los adecuados.

*

2 aCorrige la concordancia entre el sujeto y el verbo en el informe de un experimento.

*

3 cCorrige el orden en que se presentan en un informe los resultados de un experimento.

*

4 a Identifica los pasos principales del informe de un experimento, mediante sus oraciones temáticas.

*5 b

6 bDistingue cuál gráfica, diagrama o esquema refleja los resultados del experimento descrito en el informe.

*

7 c Identifica algunas variantes históricas del español en un fragmento de la obra del español medieval LibrodelBuenAmor.

*8 b

9 c Identifica las características del ambiente de la narración. *

10 a Identifica las características de los personajes. *

11 bRelaciona las características de los personajes con los ambientes descritos.

*

12 cCompara variantes léxicas y sintácticas entre el español medieval, el renacentista y el contemporáneo.

*





1 cDistingue las acciones principales y las acciones que complementan la historia del fragmento de la obra de teatro del Siglo de Oro Lavidaessueño, de Pedro Calderón de la Barca.

*

2 bIdentifica los personajes centrales y secundarios del fragmento leído.

*

3 bReconoce los recursos retóricos característicos del teatro del Siglo de Oro (como la paradoja, la ironía, el oxímoron, la metáfora, la antítesis y la hipérbole).

*

4 c Distingue las diferencias entre el teatro del Siglo de Oro y el teatro contemporáneo: los diálogos en verso y la prosa.

*5 b

6 dReconoce un problema que afecte el ambiente escolar (violencia, inseguridad, drogadicción, etcétera).

*

7 bDistingue cuál o cuáles documentos legales se vinculan con esa problemática (reglamentos, leyes, códigos, etcétera).

*

8 bDetermina el medio más adecuado para estudiar el problema escolar: observación, entrevista, encuesta.

*

9 cExplica la importancia de la difusión de información para el éxito de las campañas sociales.

*

10 dIdentifica las preguntas adecuadas para incluir en el guión de una entrevista a un escritor de novelas.

*

11 aDistingue el discurso directo del indirecto en el informe de una entrevista.

*

12 dIdentifica los cambios que se requieren para transcribir el lenguaje oral (como la eliminación de los titubeos, muletillas, repeticiones o expresiones incompletas).

*





1 cElige los tiempos y modos verbales para mantener la coherencia del fragmento de una autobiografía.

*

2 d Modifica el orden de presentación de los acontecimientos del fragmento de una autobiografía, para que no sea lineal y produzca un efecto distinto al ser leído.

*3 c

4 cDistingue si el fragmento de la autobiografía está narrado en primera o en tercera persona.

*

5 bIdentifica el tono en que está escrito el fragmento de la autobiografía: melodramático, irónico, heroico, nostálgico.

*

6 b Elige los ejemplos que permiten identificar el tono. *

7 dSustituye los nombres de los personajes de la autobiografía, para evitar su repetición excesiva, con pronombres, sinónimos u otras denominaciones, para evitar la repetición excesiva.

*

8 aIdentifica el propósito comunicativo del autor de un artículo de opinión.

*

9 b Identifica la postura del autor del artículo de opinión. *

10 cSeñala las expresiones que indican la opinión personal del autor del artículo de opinión (creo que, en mi opinión, pienso que, de acuerdo con, siguiendo la opinión de, se dice que, se cree que...)

*

11 aElige las formas que usa el autor del artículo de opinión para validar sus argumentos: ejemplos, citas, datos de investigación y de la propia experiencia.

*

12 aSeñala las expresiones que sirven para contrastar opiniones (por el contrario, de igual manera, sin embargo, no obstante...)

*

Diario de clase

Este material se terminó de imprimir en julio de 2008, en Rodefi Impresores, S.A. de C.V., Callejón San Antonio Abad núm. 70,

col. Tránsito, c.p. 06820, Cuauhtémoc, México, D.F.

Español contexto 3

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