LA ADOLESCENCIA Y LA ESCUELA

ESPACIO ESCOLA

R

LUGAR TRANSITORIO DE

ENCUENTRO Y SOCIALIZACIÓN

INSTITUCIÓN DESLIGADA DE LA VIDA COTIDIANA

CERTERO REFUGIO DE

PARES.

GRUPO DE PARES Espacio donde se establecen relaciones íntimas

que sirven como ensayos para la vida en la edad adulta.

Libre expresión de sentimientos, pensamientos y emociones.

Comparten mismos intereses e inquietudes. Un ambiente para lograr autonomía e

independencia de los padres. Propicia una sensación de seguridad y pertenencia. Valor a la lealtad hacia los compañeros, se olvida de sí mismo y es fiel a la palabra dada.

LOS AMIGOS EN LA ADOLESCENCIA

La amistad se torna influyente, íntima, frecuente y profunda.

Se inclinan a escoger amigos parecidos a ellos.

Ayudan a la formación de la identidad. Promueven conductas prosociales. Disminuyen la angustia y la soledad. Surge la iniciativa, espíritu aventurero y

las necesidades románticas. Crean dependencia de los amigos. Presión de pares.

ACOSO ESCOLAR

Olweus, lo define como "conducta de persecución física y/o psicológica que realiza un estudiante contra otro, al que escoge como víctima de repetidos ataques".

ACOSO DIRECTO E INDIRECTO

Provocaciones, burlas. Crítica verbal injusta Gestos de amenaza u obscenidades Miradas amenazantes Golpes Uso de un arma o amenaza de usarla Robar o esconder las pertenencias de

otra persona. Excluir a otros a propósito Hacer llamadas telefónicas anónimas Extender rumores a otras personas.

CARACTERÍSTICAS DEL AGRESOR:

Educación autoritaria en sus hogares, marcada por creencias intolerantes como el machismo y el racismo.

Muchas veces han sido víctimas de violencia (castigos físicos, maltrato y abandono)

Físicamente más fuertes y grandes

Impulsivos, con pocas habilidades sociales, intolerantes con los que son distintos y se burlan de la debilidad.

Usan el dominio y abuso como una forma de ganar poder y seguridad.

CARACTERÍSTICAS DE LA VÍCTIMA:

Son más vulnerables: aquellos que tienen un problema o defecto físico, poseen rasgos indígenas, bajo rendimiento, piensan diferente de la mayoría, o vienen de otros países.

Victimas pasivas: aislados, con pocos o ningún amigo, parecen débiles y vulnerables, inseguros y con baja autoestima. Por lo general no piden ayuda

Víctimas activas: inquietos, impulsivos y provocadores. Son muy impopulares. Responden en forma agresiva cuando son atacados.

CONSECUENCIAS AFECTIVAS, SOCIALES Y COGNITIVAS

Cierta insensibilidad, por parte del agresor. Los espectadores miran hacia el otro lado y

llegan a creer que el fuerte tiene poder, y que es justo que así sea.

Quien sufre maltrato, suele sentirse solo, infeliz y atemorizado, pierde la confianza en sí mismo y en los demás.

La víctima suele sufrir fracaso escolar, miedos físicos y psicológicos.

Anulación de la personalidad e identidad del niño/a, llegándose en casos extremos a tendencias suicidas y depresiones.

EL PAPEL DE LA ESCUELA

En función del trato diario todo el personal de la comunidad puede identificar el acoso escolar o bullying.

Es necesario detectar y actuar con antelación para que el problema no sea irreversible.

Los profesores deben conocer, observar y actuar en situaciones de acoso escolar.

Es necesaria la colaboración de toda la comunidad educativa: profesores, padres, equipo directivo y la propia administración educativa en la creación de protocolos legales y mecanismo de actuación en este tipo de casos.

PREVENCIÓN DEL ACOSO ESCOLAR Las maneras de combatirlo es intentar que

los propios escolares reflexionen sobre esta situación y tengan un juicio crítico sobre ella.

Concientizar a los docentes, estudiantes y familia.

Trabajo y/o programas transversales para manejar efectivamente la solución de problemas, considerando el establecimiento, la familia y el grupo estudiantil.

Generar cambios significativos en el ambiente escolar, por medio de trabajo interdisciplinario.

¡ G R A C I A S P O R

S U A T E N C I Ó N !