Cristóbal Suarez Guerrero

Dpto. Didàctica i Organització Escolar.

Facultat de Magisteri.

ESENRED: La educación superior en red

Nuevas experiencias en la formación online desarrollada por

la Universitat de València

Margarita García Sanchis

Servei de Formació Permanent

i Innovació Educativa

Antecedentes

La red como entorno, los MOOC

como estrategia

El término MOOC fue usado en 2008 cuando George Siemens y Stephen Downes definieron el tipo de curso que ofrecían: Conectivismo y Conocimiento Conectivo - CCK08 (Siemens and Downes, 2008).

Lo ofreció formalmente la

Universidad de Manitoba para los estudiantes inscritos en el curso, pero también para todos aquellos alrededor del mundo que quisieran tomarlo sin costo http://pragmaticful.blogspot http://www.e-learn.nl/media/blogs/e-learn/mooc.png?mtime=1339354201

Personal Learning Environments Networks and Knowledge

• Enero-abril 2011. Stephen Downes, George Siemens, Dave Cormier y Rita Kop, Metodología: PLENK2010 es un curso inusual. No consiste en un cuerpo de contenidos que debes recordar. Por el contrario, el aprendizaje será el resultado de las actividades que realices y será diferente para cada persona. Además no se desarrolla en un solo sitio, se distribuye a través de la web. Nosotros proporcionamos herramientas pero esperamos que tus actividades se produzcan en todo Internet. Te pediremos que visites webs de otras personas e incluso que hagas las tuyas.

http://connect.downes.ca/index.html

Welcome to Change: Education, Learning, and Technology

De septiembre a mayo de 2012

http://change.mooc.ca/index.html

¿Cómo cambia el aprendizaje cuando los límites formales se reducen? ¿Qué papel juegan los educadores en este futuro? ¿Qué tipo de instituciones necesita la sociedad para responder a al hipercrecimiento del conocimiento ? ¿Cuál es el papel de alumno y educador cambia cuando el conocimiento está en todas partes?

Actividades Herramientas (ejemplos)

Planificación del aprendizaje

Comunicación síncrona o asíncrona

Exploración y organización información

Creación personal o conjunta

Ampliación

Curso MOOC. CSG, 2011

Experiencias SFPIE

http://www.uv.es/sfpie/TEDI/tedi12.html

http://bit.ly/1oWzmEe

http://www.uv.es/uvweb/servei-formacio-permanent-innovacio-educativa/ca/inici-1285866029030.html

#esenredUV

Finalidad

“La educación superior en red” #esenredUV es un curso abierto online, coordinado por el Servei de Formació Permanent i Innovació Educativa de la Universitat que València que tiene como objetivo general abrir un espacio de reflexión y trabajo crítico en torno a temas que la educación superior debe examinar para seguir reinventándose como institución social y cultural en la Sociedad Red”

El entorno

http://esenred.blogs.uv.es/

Principios pedagógicos

• La participación abierta en red es la principal condición social de aprendizaje.

• Las videoconferencias y la tutoría son oportunidades iniciales de aprendizaje.

• Los recursos de aprendizaje pueden ser accesibles de forma abierta y gratuita.

• El entorno de aprendizaje lo conforman todos los recursos y herramientas web.

• La acreditación es opcional e implica seguir un procedimiento mínimo.

Características formales

• Enero- Abril 2014

• 50 horas

• Lunes: Conferencias - Miércoles: Tutorías

• 18:30- 19:30 h (hora española)

• Acreditación: Para obtener la evaluación, el participante deberá realizar un trabajo final que contará con la orientación de los tutores del curso, y relacionado con las temáticas trabajadas en el

mismo.

El equipo

Los recursos

Actividades Herramientas

Planificación del aprendizaje

Comunicación síncrona o asíncrona

Exploración y organización información

Creación personal o conjunta

Los recursos 1: Conferencias

Los recursos 2:

mmedia

Los recursos 3: Presentaciones

Los recursos 4: aula virtual

Los recursos 5:

Twitter

Los recursos 6: El blog

Los recursos 8: blogs de alumnos

Grupo 1 http://laeducacionylared.wordpress.com/

Grupo 2 http://moocyalgomas.blogspot.com.es/

Grupo 3 http://esenreduv2014.blogspot.com.ar/

Grupo 4 http://esenred4.wordpress.com/

Grupo 5 http://esenreduv5.blogspot.com.es/

Grupo 6 http://esenredgrupo6.wordpress.com/

Grupo 7 http://jesusmalo70.WordPress.com

Grupo 8 http://esenred8.blogspot.com/

Grupo 9 http://esenreduv9.blogspot.com.es/

Grupo 10 http://esenred10.blogspot.com.es/

Grupo 11 http://grupo11esenreduv.blogspot.com.es/

Grupo 13 http://esenred13.blogspot.com.es

Perfil del participante 1:

País de nacimiento 0%

España 47%

Perú 10%

Argentina 9%

Ecuador 8%

México 8%

Colombia 4% Cuba 4%

Uruguay 2%

Venezuela 2% Italia 2%

Bolivia 1%

Republica Dominicana 1%

Rusia 1%

Estados Unidos 1% País

Perfil del participante 2:

18-24

1%

25-34 25%

35-44 34%

45-54 24%

55-64 16%

Edad

1,64%

19,67%

32,79%

4,92%

40,98%

Bachiller

Diplomatura/Grado

Doctorado

Formación Profesional

Máster

Nivel de estudios

Perfil del participante 3:

85%

15%

¿Has participado en algún curso on-line aparte de los MOOCs?

Sí No

10,7%

4,1%

16,4%

33,6% 35,2%

¿Cuándo empezaste a conocer los MOOCs?

Perfil participante 4:

0

50

100

150

200

250

matriculados aprobados

TOTAL HOMBRES MUJERES

Total Hombres Mujeres matriculados 250 100 150 aprobados 51 24 27 porcentaje aprobados 20,4% 24% 18%

Mayor que lo habitual en este tipo de cursos

Resultados… Francisco Sierra

Caballero

Sujetos, actores y procesos creativos. Problemas y retos de las NTIC en la

educación superior

Cristóbal Suárez Entorno y comunicación en red

Jordi Adell Segura Los límites de la educación superior en los entornos formal e informal

Begoña Gros Retos y tendencias de futuro en la investigación acerca del aprendizaje con

tecnologías digitales

Joaquín Rodríguez El poder de lo abierto: la transformación de la educación y la edición universitaria

en la era digital

Mariano Alcañiz La Realidad Aumentada para la educación

Miguel

Santamaría

MOOCs: moda o innovación disruptiva.

Emilio Sáez-Soro El avatar aprendiz. Las claves de la sociedad del conocimiento en los videojuegos.

Ismael Peña-López El entorno personal de aprendizaje para el investigador

Tíscar Lara Hechos, dilemas y tendencias del m-learning en la educación superior

Jesús Salinas Líneas de investigación en los nuevos escenarios de aprendizaje en la Universidad

Resultados…

Además de las 11 conferencias:

• 12 sesiones de tutorías

• 5 presentaciones subidas a Slideshare

• 17 entradas al blog esenred, 20 comentarios de media a las

mismas.

• 12 blogs de grupo

• Difusión en streaming de todas las ponencias

• Grabaciones de ponencias y tutorías, a disposición del público

en mmedia (http://mmedia.uv.es: esenred)

• Interacciones en Twitter con el hastag #esenred

Gracias por su atención

Cristobal.suarez@uv.es

Margarita.garcia@uv.es