Fundamentos, Fundamentos, principios y finalidades principios y finalidades de la educación, en las de la educación, en las escuelas primarias de escuelas primarias de

perfeccionamientoperfeccionamiento

Finalidades (propósitos)Finalidades (propósitos)

Hacer énfasis en la formación integral del niño Hacer énfasis en la formación integral del niño oligofrénico, en lo afectivo, lo moral y social; en la oligofrénico, en lo afectivo, lo moral y social; en la formación mental y emocional, más que en la formación mental y emocional, más que en la formación escolar vinculada con la obtención de formación escolar vinculada con la obtención de conocimientos teóricos específicos.conocimientos teóricos específicos.

Mejorar la actividad psico-física infantil, por medio Mejorar la actividad psico-física infantil, por medio de una gimnástica mental, fisiológica y del lenguaje; de una gimnástica mental, fisiológica y del lenguaje; con la ayuda de procedimientos que mejoren el con la ayuda de procedimientos que mejoren el rendimiento personal en beneficio de su utilización rendimiento personal en beneficio de su utilización educativa. educativa.

Complementar la instrucción y la educación; esta Complementar la instrucción y la educación; esta última será el punto a destacar.última será el punto a destacar.

FundamentosFundamentos

Actividades orientadas a atender cada uno de los Actividades orientadas a atender cada uno de los aspectos de la personalidad.aspectos de la personalidad.

Métodos, técnicas y procedimientos apoyados en la Métodos, técnicas y procedimientos apoyados en la biopsicología, la integración de la personalidad y el biopsicología, la integración de la personalidad y el problema herencia-ambiente.problema herencia-ambiente.

Buscar conocer el aspecto psíquico del individuo y Buscar conocer el aspecto psíquico del individuo y la influencia de factores extra-hereditarios (causas la influencia de factores extra-hereditarios (causas internas y externas).internas y externas).

Iniciar la aplicación del plan educativo lo más Iniciar la aplicación del plan educativo lo más precozmente posible, pues durante los primeros precozmente posible, pues durante los primeros años de la infancia, son los más propicios para el años de la infancia, son los más propicios para el cultivo y perfeccionamiento de las posibilidades cultivo y perfeccionamiento de las posibilidades heredadas.heredadas.

PrincipiosPrincipios

Educación integralEducación integral

Substitución y compensación de los órganos Substitución y compensación de los órganos internos por los sanosinternos por los sanos

Estimulación sistemática y dirigida (gimnasia Estimulación sistemática y dirigida (gimnasia mental)mental)

Actividad personal del niñoActividad personal del niño

IndividualizaciónIndividualización

Máximo de libertad posible, para que exterioricen su Máximo de libertad posible, para que exterioricen su propia personalidadpropia personalidad

Enseñanza utilitaria (aquello que sea de aplicación Enseñanza utilitaria (aquello que sea de aplicación inmediata)inmediata)

Enseñanza concreta, objetiva y funcionalEnseñanza concreta, objetiva y funcional

Finalidades de la educación especialFinalidades de la educación especial

Educación integralEducación integral

Preparación previa para el aprendizaje de una Preparación previa para el aprendizaje de una técnica de trabajotécnica de trabajo

Adaptación al ambiente social, mediante la Adaptación al ambiente social, mediante la adquisición de un oficio que les permita su adquisición de un oficio que les permita su independencia económicaindependencia económica

CaracterísticasCaracterísticas

Lecciones objetivas y concretas eliminando clases verbalistasLecciones objetivas y concretas eliminando clases verbalistas Dar importancia a materias de aplicación prácticaDar importancia a materias de aplicación práctica Relacionar las materias de estudioRelacionar las materias de estudio Uso de material didáctico especialUso de material didáctico especial Combatir movimientos inútiles (sincinesias), tics y Combatir movimientos inútiles (sincinesias), tics y

automatismosautomatismos Fomentar la actividad voluntaria y las iniciativas, haciendo Fomentar la actividad voluntaria y las iniciativas, haciendo

participar al niño en estas tareas e induciéndole a hacer una participar al niño en estas tareas e induciéndole a hacer una obra personalobra personal

Colocar al niño en un ambiente estimulante y conservar las Colocar al niño en un ambiente estimulante y conservar las actividades que permitan su adaptación al medio y a donde actividades que permitan su adaptación al medio y a donde vivirá de adultovivirá de adulto

Dar al niño la noción de obligación, de responsabilidadDar al niño la noción de obligación, de responsabilidad Atención individualAtención individual Comprobación teórica de resultadosComprobación teórica de resultados

HorariosHorarios

FlexiblesFlexibles

Más de un turno (recibe educación integra, Más de un turno (recibe educación integra, adiestramiento manual y preparación en talleres).adiestramiento manual y preparación en talleres).

AlimentaciónAlimentación

Educación durante las comidas en cuanto a buenos Educación durante las comidas en cuanto a buenos hábitos y el comportamiento en la mesahábitos y el comportamiento en la mesa

Se les proporciona alimentación por sus problemas de Se les proporciona alimentación por sus problemas de desnutrición y la lejanía de sus hogaresdesnutrición y la lejanía de sus hogares

Instrucción y educaciónInstrucción y educación

EducarEducar: formar integralmente al individuo, en : formar integralmente al individuo, en el pleno desarrollo de todas las posibilidades el pleno desarrollo de todas las posibilidades que traen al nacer; implica suplir lo que falta, que traen al nacer; implica suplir lo que falta, corregir desviaciones, estimular el potencial corregir desviaciones, estimular el potencial haciéndolo rendir todo lo que sea posible. haciéndolo rendir todo lo que sea posible. Inicia desde el nacimientoInicia desde el nacimiento

InstruirInstruir: : dar a las potencialidades, dar a las potencialidades, mentalidad o capacidades; instrumentos de mentalidad o capacidades; instrumentos de trabajo (conocimientos) que contribuyan a su trabajo (conocimientos) que contribuyan a su adaptación a la vida diaria. Inicia cunado hay adaptación a la vida diaria. Inicia cunado hay la madurez necesaria.la madurez necesaria.

Causas que influyen en el desenvolvimiento Causas que influyen en el desenvolvimiento biopsicológico del niñobiopsicológico del niño

InternasInternas:: relación entre funciones y órganos; relación entre funciones y órganos; evaluación y maduración del sistema nervioso. evaluación y maduración del sistema nervioso. Glándulas de secreción interna, etc.Glándulas de secreción interna, etc.

ExternasExternas: aquellas que con su acción, apresuran, : aquellas que con su acción, apresuran, desvían o retardan las funciones nerviosas.desvían o retardan las funciones nerviosas.

Naturales: aquellas que proceden del ambiente familiar, social, la vida diaria, desde el nacimiento hasta la muerte.

Artificiales: estímulos creados expresamente, con fines de adaptación, y que constituyen la ecuación. Incluyen a los nocivos, que deforman la personalidad en formación. La educación busca frenar o corregir su efecto.

Pedagogía especialPedagogía especial

Educación terapéutica somato-psíquica Educación terapéutica somato-psíquica que da habilidad mental, mayor que da habilidad mental, mayor coordinación a los movimientos, coordinación a los movimientos, mejora en el lenguaje y posibilidades mejora en el lenguaje y posibilidades de intercambio con el ambiente para de intercambio con el ambiente para una efectiva rehabilitación.una efectiva rehabilitación.