“La Educación Bolivariana”

Zona Educativa del Colectivo de GestiónEstado Lara Nivel Primaria Bolivariana

“Debemos transformar el modo de capital y avanzar hacia un nuevo socialismo que se debe construir cada día”. Hugo Chávez

• El bolivarianismo es una ideología que se basa en las ideas del Libertador Simón Bolívar ,Simón Rodríguez y Ezequiel Zamora

Postulados Teóricos

La Educación Popular

•El Poder Moral

•Visión geopolítica de integración

Latinoamericana

•El Desarrollo Endógeno:Igualdad

y Productividad

1999 - CRBV

1999-Resol.

2002-Resol.

2003-Resol.

AntecedentesNormativos

1.- CRBV. 1º “Proyecto Bandera” Art. 102-103

EDUCACIÓN

BOLIV

ARIANA

2.- Resol. Nº 179. Nace Programa Escuelas Bolivarianas

3.- Resol. Nº 339. Continuidad al Programa Escuelas Bolivarianas.

4.- Resol. Nº 87. Extensión de carácter experimental.

2007-Dec.

5.- Decreto Nº 5246. Creación de 02 Viceministerios.

2008-Dec.

6.- Decreto Nº 5907. MPPE, estructura 4 viceministerios.

DEL PROYECTO DEL PROYECTO

A EDUCACIÓN PRIMARIA BOLIVARIANAA EDUCACIÓN PRIMARIA BOLIVARIANA

Dirección GeneralDirección GeneralEscuelas Escuelas BolivarianasBolivarianas

Dirección GeneralDirección GeneralEscuelas Escuelas BolivarianasBolivarianas

Viceministerio Viceministerio Desarrollo Desarrollo EducativoEducativo

Viceministerio Viceministerio Desarrollo Desarrollo EducativoEducativoDECRETO DECRETO

52465246DECRETO DECRETO

52465246 Escuela Escuela BolivarianaBolivarianaJornada Jornada completacompleta

Escuela Escuela BolivarianaBolivarianaJornada Jornada completacompleta

ViceministerioViceministerioProgramas y Programas y

Proyectos Proyectos EducativosEducativos

ViceministerioViceministerioProgramas y Programas y

Proyectos Proyectos EducativosEducativos

Escuela Escuela BolivarianaBolivariana

Media JornadaMedia Jornada

Escuela Escuela BolivarianaBolivariana

Media JornadaMedia Jornada

DECRETO DECRETO 59075907

DECRETO DECRETO 59075907

Articulación Articulación Educación Educación BolivarianaBolivariana

Articulación Articulación Educación Educación BolivarianaBolivariana

Programas y Programas y Desarrollo Desarrollo AcadémicoAcadémico

Programas y Programas y Desarrollo Desarrollo AcadémicoAcadémico

Participación y Participación y Apoyo Apoyo

AcadémicoAcadémico

Participación y Participación y Apoyo Apoyo

AcadémicoAcadémico

Integración Integración Educación Educación BolivarianaBolivariana

Integración Integración Educación Educación BolivarianaBolivariana

Dirección Dirección GeneralGeneral

Educación Educación PrimariaPrimaria

Dirección Dirección GeneralGeneral

Educación Educación PrimariaPrimaria

PROCESOCURRICULAR

PLANIFICACIÓNEDUCATIVA

EVALUACIÓNEDUCATIVA

EDUCACIÓN BOLIVARIANA

FORMACIÓNPERMANENTE

EDUCACIÓN BOLIVARIANA Y LA CALIDAD EDUCACIÓN BOLIVARIANA Y LA CALIDAD EDUCATIVAEDUCATIVA

CALIDAD EDUCATIVA

Potencial Creativo FORMACIÓN

PERMANENTE

Participación

activa

consciente

protagónica

responsable

solidaria

Transformación social

Poder Popular

Política Cultural

Enfoquegeohistórico

Valores Patrios

Espacios Geográficos

Ambiente

DesarrolloCientífico

Independenciatecnológica

“Aprender haciendo y enseñar produciendo”

Simón Rodríguez

ProcesoCurricular

Currículo

Perspectiva

Orientaciones

LíneasCNB

Contexto

Abierto

Flexible

Contextualizado

Interdisciplinar

Transdisciplinar

Teóricas

Organizativas

Funcionales

Metodológicas

Estratégicas

Dialógico

HumanismoSocial

Centrado

Sociocultural

Dinámico

Dialéctico

Sistémico

Flexible

Geohistórico

Corresponsabilidad

PROCESOCURRICULAR

• Es estratégica, iniciando con un diagnóstico situacional, permanente y participativo. Fundamentada en la investigación - acción

• Es estratégica, iniciando con un diagnóstico situacional, permanente y participativo. Fundamentada en la investigación - acción

• Es flexible, integral, participativa, con equidad de género, intencionada y respetando los principios de la interculturalidad.

• Es flexible, integral, participativa, con equidad de género, intencionada y respetando los principios de la interculturalidad.

• Se concreta a nivel institucional en el PEIC y a nivel de ambientes de aprendizaje en los PA.• Se concreta a nivel institucional en el PEIC y a nivel de ambientes de aprendizaje en los PA.

• Los colectivos institucionales deben organizar encuentros para el desarrollo de las actividades de planificación de la gestión escolar y la construcción del PEIC.

• Los colectivos institucionales deben organizar encuentros para el desarrollo de las actividades de planificación de la gestión escolar y la construcción del PEIC.

PLANIFICACIÓNEDUCATIVA

• Dimensiones fundamentales: evaluación de los aprendizajes, del desempeño y la evaluación institucional.

• Dimensiones fundamentales: evaluación de los aprendizajes, del desempeño y la evaluación institucional.

• Es la valoración de manera individual y colectivo, sistémica, democrática, participativa, continua, cooperativa, diagnóstica, cualitativa, flexible, integral, ética, científica, formativa, acumulativa.

• Es la valoración de manera individual y colectivo, sistémica, democrática, participativa, continua, cooperativa, diagnóstica, cualitativa, flexible, integral, ética, científica, formativa, acumulativa.

• Formas de evaluación: autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación y compartida. Garantizando la prosecución escolar.

• Formas de evaluación: autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación y compartida. Garantizando la prosecución escolar.

• El registro informativo se reflejan los logros y avances de forma cualitativa impulsando la permanencia y prosecución escolar.

• El registro informativo se reflejan los logros y avances de forma cualitativa impulsando la permanencia y prosecución escolar.

EVALUACIÓNEDUCATIVA

COMPONENTES DE ATENCIÓN EDUCATIVACOMPONENTES DE ATENCIÓN EDUCATIVA

• Garantiza

• Planifica

• Ejecuta

• Supervisa

• Evalúa

•Atenció

n

Integral

• Urbanos

• Indígenas

•Fronterizos

•Rurales

•Insulares

•Dificil

acceso

PlanesPogramasProyectos

Unidad en la

diversidad

Diversidad en la

Sociedad

Atención Integral

Igualdad

• Económico•Social•Cultural•Político

COMPONENTES DE ATENCIÓN EDUCATIVACOMPONENTES DE ATENCIÓN EDUCATIVA

Idioma Indigena

Castellano

Aula Integrada

Jornada Integral

Funcionamiento

Diversidad Funcional

•Auditivos•Visuales•Cognitivos•Motores•Autismo

COMPONENTES DE ATENCIÓN EDUCATIVACOMPONENTES DE ATENCIÓN EDUCATIVA

• Equidad de Equidad de GéneroGénero

• Formación Formación integralintegral

• Trabajo Trabajo LiberadorLiberador

• Trabajo Trabajo emancipadoremancipador

• Equidad de Equidad de GéneroGénero

• Formación Formación integralintegral

• Trabajo Trabajo LiberadorLiberador

• Trabajo Trabajo emancipadoremancipador

PPRROOMMUUEEVVEE

PPRROOMMUUEEVVEE

Prosecución Prosecución escolarescolar

Prosecución Prosecución escolarescolar

Exclusión Exclusión SocialSocial

Exclusión Exclusión SocialSocial

MMIINNIIMMIIZZAA

MMIINNIIMMIIZZAA

GGAARRAANNTTIIZZAA

GGAARRAANNTTIIZZAA

AcreditaciAcreditaciónón

AcreditaciAcreditaciónón

CertificaciCertificaciónón

CertificaciCertificaciónón

Saberes y Saberes y HaceresHaceres

Saberes y Saberes y HaceresHaceres

Entes Entes GubernamentalGubernamental

eses

Entes Entes GubernamentalGubernamental

eses

EducaciónEducación FísicaFísica

EducaciónEducación FísicaFísica Espacio – Espacio –

ProducciónProducciónEspacio – Espacio –

ProducciónProducción

DesarrolloDesarrolloTICTIC

DesarrolloDesarrolloTICTIC

Escuelas PrimariasEscuelas PrimariasBolivarianasBolivarianas

Escuelas PrimariasEscuelas PrimariasBolivarianasBolivarianas

Comunicaciones Comunicaciones AlternativasAlternativas

Comunicaciones Comunicaciones AlternativasAlternativas

Innovaciones Innovaciones PedagógicasPedagógicas

Innovaciones Innovaciones PedagógicasPedagógicas

Quehacer Quehacer ComunitarioComunitarioQuehacer Quehacer

ComunitarioComunitarioPlanes – Planes – Programas Programas ProyectosProyectos

Planes – Planes – Programas Programas ProyectosProyectos

COMPONENTES DE ATENCIÓN EDUCATIVACOMPONENTES DE ATENCIÓN EDUCATIVA

PROPÓSITOS DE LAS ESCUELAS BOLIVARIANASPROPÓSITOS DE LAS ESCUELAS BOLIVARIANAS

• Fortalecer la formación de los estudiantes a partir del Aprender a Vivir – Viviendo

• Compartir ambientes de aprendizajes, potenciando sus habilidades desde los saberes y haceres populares.

• Formar conciencia en los estudiantes en la filosofía de Simón Rodríguez, Simón Bolívar y Ezequiel Zamora.

• Fortalecer los colectivos de investigación, sistematización y difusión del pensamiento crítico.

• Garantizar la permanencia y prosecución de los estudiantes en Básica.

• Formar para la preservación del ambiente, impulso de la comunicación y uso de las TIC.

• Impulsar el modelo de escuela social, para la transformación, la geohistoria, la ecología, la socioproducción.

CARACTERÍSTICAS DE LAS ESCUELAS CARACTERÍSTICAS DE LAS ESCUELAS BOLIVARIANASBOLIVARIANAS

• Jornada Integral completa (08) horas diarias, cuarenta (40) semanales, de acuerdo a las condiciones climáticas y topográficas de la región.

• Jornada de medio turno: cinco (05) horas diarias, veinticinco (25) semanales, con las mismas condiciones de jornada integral.

• Integración de servicios de alimentación y salud para asegurar ingreso, permanencia y prosecución.

• Cumplir con la alimentación de dos (02) comidas diarias y (01) una merienda escolar, correspondiente al 75% de las necesidades nutricionales calóricas y proteicas.

• Articular en atención para la salud primaria de los estudiantes con los consultorios populares y los CDI, igualmente para el servicio de odontología.

• La escuela bolivariana es un espacio abierto, cuando no exista la cantidad de aulas necesarias, pueden hacer uso de los espacios comunitarios para las actividades de aprendizaje.

EDUCAR es:Tarea de todas y todos.