BASES CONCURSO PÚBLICODIRECTOR/A ESTABLECIMIENTO MUNICIPAL

ESCUELA ESPECIAL VALLE ANDINOILUSTRE MUNICIPALIDAD DE LOS ANDES

BASES DE CONVOCATORIA

El Jefe de Departamento de Educación Municipal de la ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE LOS ANDES, en virtud de lo dispuesto en losartículos 31 bis y siguientes del DFL Nº1, de 1996, del Ministerio de Educación, que fijó el texto refundido, coordinado ysistematizado de la Ley N° 19.070, que aprobó el Estatuto de los Profesionales de la Educación, modificado por la Ley Nº20.501, de 2011, sobre Calidad y Equidad de la Educación y de lo dispuesto en los artículos 86 y siguientes del DecretoSupremo N°453, de 1991, del Ministerio de Educación, que estableció el Reglamento de la Ley N° 19.070, modificado por losDecretos Supremos Nº 215, de 2011 y 119 de 2012, del Ministerio de Educación, convoca a concurso público para proveer elcargo de Director/a del Establecimiento Educacional ESCUELA ESPECIAL VALLE ANDINO, RBD 1201.

DIRECTOR/A ESTABLECIMIENTO MUNICIPALESCUELA ESPECIAL VALLE ANDINO

Las presentes bases contienen los siguientes elementos:

1. Identificación del cargo2. Contexto y entorno del cargo3. Perfil profesional del cargo4. Requisitos legales para desempeñar el cargo5. Condiciones de desempeño del cargo6. Nivel referencial de remuneraciones7. Etapas del proceso de selección8. Proceso de postulación y recepción de antecedentes9. Calendarización del proceso

10. Convenio de desempeño

I. IDENTIFICACIÓN DEL CARGO

II. CONTEXTO Y ENTORNO DEL CARGO 1.- ANTECEDENTES GENERALES

Cargo : Director(a)Establecimiento : ESCUELA ESPECIAL VALLE ANDINORBD : 1201Horas Cronológicas : 44Tipo de Jornada : Jornada Escolar CompletaDependiente de : Jefe de Departamento de Educación MunicipalLugar de desempeño : Galicia S/N Población SILA, Los AndesCiudad/Comuna : Los AndesRegión : ValparaísoFecha de vacancia : 09/07/2014

● Niveles Educativos: Media Especial ● Localidad: Urbano ● Programas: Otros Especificar: Lombricultura, pasteleria, talleres ● Matrícula últimos 5 años:

2012 76 2011 85 2010 114 2009 127 2008 129

● Índice de Vulnerabilidad %: ● Concentración de alumnos prioritarios %:1 ● Resumen SIMCE

4° Básico 2008 2009 2010 2011 2012 2013Lenguaje Matemáticas

8° Básico 2008 2009 2010 2011 2012 2013Lenguaje Matemáticas II Medio 2008 2009 2010 2011 2012 2013Lenguaje Matemáticas

● Estructura según género: Mixto

2.- EQUIPO DE TRABAJO

3.- ORGANIGRAMA

5.- ENTORNO DEL CARGO

● Dotación total: 24 ● Evaluación Docente: Destacados Competentes Básicos Insatisfactorios No evaluados (*) Puede encontrar información adicional en la Ficha del Establecimiento en http://masinformacion.mineduc.cl

El equipo de trabajo del Director/a está integrado por:

• Equipo directivo: Se establece para la Gestión de la Escuela un Jefe deUTP. Cargo que es de confianza del Director/a seleccionado con una jornadade 44 hrs. Este Directivo podrá pertenecer al equipo docente de la Escuela ode la Comuna, o también se podrá designar a un profesional externo a ladotación docente de la comuna, si así fuese necesario.

• Profesores y profesionales especialistas: De acuerdo a la dotación docenteestablecida en el PADEM 2015, la dotación permite cumplir el Plan de Estudios.

El Director/a se relaciona con los siguientes actores externos:

a) Centro de Padres: La Escuela cuenta con un Centro de Padres,elegido de entre los subcentros de padres de cada curso.

b) Consejo de Directores: Constituido por los directores de los Liceos y

III. PERFIL PROFESIONAL DEL CARGO 1.- MISIÓN

2.- FUNCIONES ESTRATÉGICAS

3.- DESAFÍOS DEL CARGO

Escuelas Municipales, quienes se reúnen mensualmente con la JefaturaDAEM para intercambiar experiencias y analizar las políticas comunales.

Al Director/a del Establecimiento Educacional Municipal Diferencial le corresponde liderar y dirigir elEstablecimiento, mediante la gestión técnico pedagógica y administrativa en consideración al proyectoeducativo institucional y comunal, con el propósito de lograr aprendizaje de calidad de sus alumnos connecesidades educativas especiales (NEE) asociadas o no a una discapacidad, asegurando elcumplimiento del principio de igualdad de oportunidades, favoreciendo su integración social y formandopersonas integrales que aporten positivamente a la sociedad.

La función principal del/la Director/a del establecimiento educacional, de conformidad a lo establecidoen el inciso segundo del artículo 7 del DFL 1, de 1996, será dirigir y liderar el proyecto educativoinstitucional, cautelando el cumplimiento de los lineamientos y orientaciones establecidos por elrespectivo Departamento de Educación o Corporación municipal y el marco jurídico vigente.

Complementariamente a lo establecido en el artículo 7 bis del DFL1, de 1996, y para dar cumplimiento alas funciones precedentemente señaladas, el/la Director/a contará con las siguientes atribuciones:

1.- En lo pedagógico:

1. Liderar la planificación curricular, organizacional y la evaluación del Proyecto EducativoInstitucional, velando por la calidad de la educación que imparte su establecimiento.

2. Facilitar la incorporación, permanencia y aprendizaje de los alumnos en el establecimiento,velando por el bienestar biopsicosocial de éstos, detectando sus necesidades, y resolviendoaquellas que se encuentren dentro de su ámbito de responsabilidad.

3. Liderar la evaluación del aprendizaje de los alumnos del establecimiento, mejorándolopermanentemente, potenciando sus fortalezas e involucrando a padres y apoderados en elproceso formativo de los estudiantes.

4. Gestionar (planificar, dar seguimiento, dirigir, desarrollar y evaluar) el desempeño de docentesy demás funcionarios del establecimiento.

5. Establecer relaciones y generar alianzas con organismos públicos y privados, otras comunasy actores claves de su entorno para facilitar el logro de los objetivos y metas del proyectoeducativo institucional.

6. Facilitar la inclusión de los alumnos con necesidades educativas especiales, a losestablecimientos educacionales tradicionales, a través de un proceso de enseñanza –aprendizaje de calidad.

2.- En lo administrativo:

1. Gestionar eficientemente los recursos humanos, físicos y financieros disponibles, con elpropósito de potenciar los resultados del establecimiento a su cargo, favoreciendo el trabajo enequipo.

2. Asegurar que el establecimiento disponga de la infraestructura y de profesionales concompetencias adecuadas para satisfacer las necesidades de enseñanza especial de losalumnos de su establecimiento.

3.- En lo financiero:

Asignar, administrar y controlar los recursos en los casos que se le haya otorgado esafacultad por el sostenedor.

4.- Otras Atribuciones:

1. Realizar reuniones periódicas con su equipo de trabajo con el objetivo de planificar elcurrículum y evaluación de los alumnos del establecimiento y coordinar las actividadesprogramadas según el proyecto educativo del establecimiento, entre otras materias.

2. Conducir reuniones de consejos escolares.3. Atender regularmente a los padres y apoderados que lo requieran.4. Supervisa en las aulas el desempeño de los docentes.5. Supervisa que la infraestructura del establecimiento esté en adecuadas condiciones de

funcionamiento y de acuerdo a las necesidades específicas de sus alumnos.6. Controla que en todas las aulas exista un docente a cargo de la asignatura correspondiente.

En el caso de haber ausencia de profesor, el director/a debe asegurar la provisión oportuna deun reemplazo.

7. Informar al personal acerca de todos aquellos aspectos que se relacionen con el áreaacadémica.

8. Presentar documentos e informes solicitados por el Ministerio de Educación, la Municipalidad yorganismos externos.

9. Facilitar la supervisión e inspección del Municipio y organismos reguladores dependientes delMinisterio de Educación.

Finalmente, el director del establecimiento educacional deberá informar al sostenedor, al Jefe delDepartamento de Administración de Educación Municipal o de la Corporación Municipal y a la comunidadescolar, en diciembre de cada año, el grado de cumplimiento de las metas y los objetivos establecidosen su respectivo convenio de desempeño.

1. GESTIONAR EL MEJORAMIENTO CONTINUO DE LOS RESULTADOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

OBJETIVOS DESCRIPCION CONOCIMIENTOS INDICADORES

1.1. Guía losprocesos deaprendizajeenseñanza haciauna mejoracontinua.

1.1.1. Define los procedimientos dediagnóstico de la situación inicial de

los aprendizajes de los estudiantes,analizando resultados de aprendizaje en lasdistintas áreas e identificando fortalezas ydebilidades.

Técnicas dediagnóstico deaprendizajes.

Técnicas deevaluación de

Planes.

Técnicas demonitoreo de

Planes.

ObjetivosFundamentales

Transversales

Pautas deEvaluación

individual de losalumnos.

Pautas deatención de

Profesionales deapoyo.

1.1.2. Difunde a los docentes el Plan deTrabajo Anual, especificando los

indicadores, medios de verificación y resultadosesperados.

1.1.3. Monitorea la ejecución del Plan deTrabajo Anual, verificando el

cumplimiento de indicadores metas y plazos enfunción de implementar acciones remédiales.

1.1.4. Informa periódicamente a lacomunidad escolar del la evaluación

del logro de metas y resultados obtenidosen lo académico y extracurricular, tomandodecisiones de mejora de los procesoseducativos.

1.2 Asegurar elavance yresultados de losprocesos deaprendizajeenseñanza.

1.2.1 .Conduce el levantamiento de la líneabase anual de la unidad

educativa, realizando reuniones técnicasperiódicas, en función de los objetivos y avancede los procesos de aprendizaje.

1.2.2 Diseñar el Plan de Mejoramientodefiniendo los objetivos, indicadores

de logro, recursos y plazos.

1.2.3 Monitorea la recolección y análisis dela información del estado de

avance del Plan de Mejoramiento,verificando los indicadores de logro de lasacciones planificadas y el cumplimiento de losplazos establecidos.

1.2.4 Evalúa los resultados de los procesosde enseñanza - aprendizaje

verificando el cumplimiento de los aprendizajesesperados de acuerdo a los estándares decalidad del establecimiento, en sus etapas deplanificación, implementación y evaluación.

1.2.5 Analiza periódicamente losresultados, implementando accionesremediales en función de la mejora sostenidade los aprendizajes y la

permanencia de los estudiantes en elestablecimiento.

1.3 Asegurar laintegración de losObjetivosFundamentalesmínimos yTransversales enel currículo.

1.3.1 Orienta la integración de los OFT enlos subsectores del

establecimiento de acuerdo a los lineamientosdel Proyecto Educativo

Institucional

1.3.2 Orienta la definición de las actividadesno lectivas del

establecimiento, en el marco de los OFT,realizando seguimiento de su realización ycumplimiento de sus actividades.

1.3.3 Evalúa la integración de los OFT en elcurrículo, utilizando medios de

verificación acordados con la comunidadeducativa.

2.- ADMINISTRAR EL CRECIMIENTO DE LA ESCUELA

OBJETIVOS DESCRIPCION CONOCIMIENTOS INDICADORES

2.1 Gestionar elcumplimiento delpresupuesto anual.

2.1.1. Diseña el Plan de trabajopresupuestario, priorizando las

necesidades de inversión, de acuerdo al plan demejoramiento, asignando los recursosdisponibles según los requerimientosinstitucionales.

Análisis y gestiónde presupuesto.

Evaluación deproyectos. Normativa

legal de uso de

las instalaciones.

Porcentaje dematrícula.

Porcentaje deretención de

alumnos.

Nivel desatisfacción de

usuarios.

Asistenciadiaria

2.1.2. Realiza inversiones en función de lamejora de los procesos pedagógicos,evaluando su impacto en los resultadosacadémicos.

2.1.3. Monitorea el uso de los recursos,supervisando el cumplimiento de su

planificación y utilización eficiente.

2.1.4. Genera un balance final de losrecursos utilizados y el impacto de lasacciones realizadas, aplicando procedimientosde seguimiento y control

establecidos.

2.2.5. Evalúa los proyectos realizados,midiendo el logro de sus objetivos,

metas y resultados obtenidos en lo académico yextracurricular, a través de reunionestrimestrales con la comunidad.

2.2. Planificaroptimización deinfraestructura yrecursosmateriales

2.2.1. Diagnostica las necesidades demantenimiento del

establecimiento, haciendo uso de losregistros pertinentes tales como inventarios,registro de daños u otros.

2.2.2. Realiza acciones de mejora de losrecursos pedagógicos en función

de la gestión de los PEI Y Planes deMejoramiento.

2.2.3. Programa el crecimiento delestablecimiento, organizando los

proyectos de desarrollo según la demanda dematrícula.

2.2.4. Genera nuevos recursos,estableciendo convenios con instituciones

externas y/o postulando a proyectos dedesarrollo.

2.3. Planificar yejecutar accionespara la atracción yretención deestudiantes.

2.3.1. Formula proyecto de retención deestudiantes de acuerdo al

diagnóstico del flujo de matrícula.

2.3.2. Evalúa el nivel de satisfacción deestudiantes y apoderados con la gestióninstitucional, utilizando medios tales comoencuestas, entrevistas u

otros.

2.3.3. Involucra al establecimiento en lasactividades comunales, en

función de difundir su proyecto educativo.

2.3.4. Establece políticas de participaciónde estudiantes y apoderados

convocando a los actores educativos ymanteniéndolos informados de las actividadesinstitucionales.

3. GESTIONAR LOS PROCESOS DE SU ÁREA DE RESPONSABILIDAD

OBJETIVOS DESCRIPCION CONOCIMIENTOS INDICADORES

3.1 Conduce losprocesos a sucargo.

3.1.1 Conduce el diseño de la planificaciónde su área de trabajo,

definiendo responsables, indicadores y metas einformando a sus colaboradores involucrados.

PlanificaciónEvaluación de

procesosorganizacionales.

Diseño de procesosy procedimientos.

Sistema de rendiciónde cuentas.

Técnica decomunicación.Elaboración de

informes de gestión.

Registroactualizado dedocumentación

asociada a su áreade responsabilidad.

Informe deresultados.

Registros y/oevidencia deprocesos y

productos degestión

CuentaPública.

Informe anual.

3.1.2 Asegura la implementación de losprocesos a su cargo, coordinando

los recursos humanos y materiales,monitoreando los avances en función de lasmetas institucionales.

3.1.3 Evalúa el resultado de los procesos asu cargo, recogiendo

información relevante sobre el nivel desatisfacción de los actores de la comunidadeducativa, verificando el cumplimiento deindicadores y metas de su área. Evaluando eldesempeño y cumplimiento del personal.

3.1.4 Define un plan de trabajo anual para elestablecimiento,

estableciendo procedimientos generales para elmejoramiento de los procesos a su cargo.

3.1.5 Informa detalladamente a lacomunidad educativa de los resultados

de los procesos a su cargo, en la cuentapública del establecimiento. En el informe anualde desempeño del convenio de gestión.

3.1.6. Comunica e informa detalladamentea la comunidad educativa las órdenes deservicio, instrucciones, comunicados,resultados entre otros,

que emanan de instancias superiores y atañen alservicio.

3.1.7. Se responsabiliza y resuelve lasobservaciones, hechas por

supervisiones que conciernen al adecuadofuncionamiento de la escuela.

4. GESTIONAR LA PLANIFICACIÓN INSTITUCIONAL

OBJETIVOS DESCRIPCION CONOCIMIENTOS INDICADORES

4.1 Dirigir laplanificacióninstitucional.

4.1.1. Difunde el PEI a toda la comunidadescolar, conduciendo instancias de

reunión, retroalimentación y análisis de la visión,misión y objetivos institucionales

4.1.2. Realiza el diagnóstico institucionalrecogiendo información relevante

de los procesos administrativo-financieros ypedagógicos de la unidad educativa.

4.1.3. Formula el Plan Operativo Anual y elPlan de Mejoramiento

incluyendo los ámbitos administrativo financiero,curricular y de convivencia

4.1.4. Monitorea la ejecución del PEI y Plande Mejoramiento, verificando a

través de informes trimestrales el cumplimientode los compromisos contraídos por losdiferentes actores de la comunidad educativa.

4.1.5 Evalúa el cumplimiento del PEI, PlanOperativo Anual y del Plan de

Mejoramiento, verificando el logro de losindicadores y metas.

4.2 Asegurar elcumplimiento delos objetivosestratégicos de lainstitución

4.2.1 Define los objetivos estratégicos delos ámbitos curricular, administrativofinanciero y de convivencia, considerando elPEI y los

resultados del diagnóstico institucional. Yrecomendaciones SACGE MINEDUC.

ProyectoEducativo

Institucional.Técnicas dediagnóstico

organizacional.

Técnicas deevaluación dedesempeño

docente.

Técnicas deevaluación

organizacionalMarco de la

buenadirección.

Marco de labuena

enseñanza.

Registro deseguimientorespecto de

planes yproyectos dedesarrollo.

Diseño de plancomunicacional,sobre entrega de

resultadosinstitucionales

a lacomunidad.

Resultados y

evaluacionesanuales.

4.2.2 Socializa los principios, políticas yobjetivos estratégicos institucionales,convocando a los diferentes actores de lacomunidad educativa

a sesiones formales de trabajo.

4.2.3 Conduce proyectos de desarrollo dela institución, con representantes

de la comunidad escolar para cumplir con losobjetivos del P.E.I.

4.2.4. Evalúa la práctica educativa cotidianadel personal, verificando en

terreno las actividades y prácticas pedagógicasen función del cumplimiento de los estándaresde calidad del PEI. Y Plan de Mejoramiento.

4.2.5 Evalúa el cumplimiento de losobjetivos estratégicos del PEI

convocando a representantes de lacomunidad escolar y del Consejo

Escolar, orientando las acciones remédialesnecesarias.

4.3. Retroalimentarindicador de logro.

4.3.1 Informa a la comunidad educativa dellogro de indicadores y metas

tales como SIMCE, matrícula efectiva,deserción, asistencia promedio de losestudiantes y otros.

4.3.2 Define acciones remediales paramejorar en los indicadores y metas conb r e c h a , asignando responsabilidades,recursos y determinando plazos.

4.3.3 Evalúa anualmente los ámbitos degestión del Marco de la Buena

Dirección (MBD), asociándolos con elcumplimiento de los objetivos institucionales

5. GESTIONAR LOS RECURSOS HUMANOS DEL ESTABLECIMIENTO

OBJETIVOS DESCRIPCION CONOCIMIENTOS INDICADORES

5.1 Participar delproceso

de selección depersonal.

5.1.1 Solicita contratación de personal,según perfiles establecidos para la

unidad educativa.

Selección depersonal Técnicasen detección denecesidades decapacitación.

Técnicas deevaluación dedesempeño

docente.

Técnicas de

retroalimentaciónde desempeño.

Técnicas de

Levantamiento detérminos dereferencia.

Elaboración de

competencias yperfiles

profesionales.

Informe anualde detección

denecesidades

decapacitación.

Tasa deaccidentabilidad

en elestablecimiento.Plan anual decapacitación.

Registro deEvaluación de

PracticaPedagógica /

observación enaula

Tasa deausentismo

laboral.

5. 2 Administra lascondicioneslaborales delpersonal.

5.2.1 Orienta el proceso de inducción delpersonal, definiendo cursos de

acción que permitan incorporar a los nuevosintegrantes de la comunidad escolar.

5.2.2 Supervisa el cumplimiento de loscompromisos laborales contraídos conel personal, manteniendo al día la informaciónnecesaria de

contratos, sueldos, imposiciones, cumplimientode horarios y otros propios del establecimiento.

5.2.3 Supervisa el cumplimiento de losprocedimientos y normas

relativos a seguridad laboral, convivenciay autocuidado, revisando permanentementelos sistemas mensuales de seguimientoinstaurados en el establecimiento.

5.2.4 Ejecuta acciones de mejoramientoen los procedimientos de

seguridad laboral convivencia y autocuidado, retroalimentando la ejecución de losprocedimientos de acuerdo a las normativaslegales y las propias de la institución.

5.2.5 Asegura adecuado marco deconvivencia en la unidad educativa.

5.3. Defineprogramas dedesarrolloprofesional para elequipo docente enrelación a perfilesprofesionales

5.3.1 Establece perfiles profesionales,adaptados a las necesidades del

establecimiento.

5.3.2 Diagnostica las necesidades decapacitación de acuerdo a brechas deperfil, a través de la observación de lapráctica pedagógica y el

seguimiento de la ejecución de los planes demejoramiento.

5.3.3. Define programas de capacitación ydesarrollo profesional para los docentes,estableciendo los objetivos de aprendizajerequeridos, metodología

y métodos de seguimiento de su efectividad.

5.3.4. Levanta términos de referenciapara la contratación de

capacitación, analizando los resultados deldiagnóstico de necesidades y evaluación dedesempeño.

5.3.5. Evalúa la efectividad de losprogramas de capacitación y desarrollo

profesional, verificando la transferencia alaula de nuevas prácticas de enseñanza y suimpacto en los resultados de aprendizaje y enla transferencia a los futuros lugares detrabajo de los alumnos.

5.4. Asegurar eldesempeñoefectivo de losAsistentes deEducación.

5.4.1 Diagnostica las necesidades decapacitación, a través de entrevistas

y observación de las prácticas laborales.

5.4.2 Entrega lineamientos operativospara facilitar el desempeño de los

Asistentes de Educación, priorizando lasnecesidades detectadas en función de mejorarel desempeño laboral.

5.4.3 Gestiona la capacitación de losAsistentes de Educación,

seleccionando objetivos de aprendizaje yprioridades de capacitación, deacuerdo a losrequerimientos de su rol.

5.4.4 Evalúa la efectividad de la capacitación,monitoreando el desempeño post capacitación,verificado la transferencia a su puesto de trabajo

6. GESTIONAR EL CLIMA ORGANIZACIONAL Y LA CONVIVENCIA

OBJETIVOS DESCRIPCION CONOCIMIENTOS INDICADORES

6.1 Asegurar laconvivenciaescolar

6.1.1. Promueve el compromiso de lacomunidad educativa con las

normas de convivencia y de seguridad,convocando a reuniones informativas y dereflexión, considerando las características delentorno.

Manual deConvivencia.Reglamentos propiosdel establecimiento.

Técnicas deevaluación de

satisfacción de los

usuarios

ActualizaciónparticipativaManual de

Convivencia.Evaluación de

climaorganizacional yde convivencia.

Nivel desatisfacción de

usuarios (Padres ,apoderados y

alumnos ).

6.1.2. Lidera la elaboración y/o aplicacióndel Manual de Convivencia

Escolar, instalando procesos democráticos departicipación de todos los integrantes de lacomunidad educativa. Y el respeto del marcolegal vigente.

6.1.3. Evalúa permanentemente el estadode la convivencia escolar,

identificando focos de conflicto y orientando laaplicación de medidas preventivas.

6.1.4. Informa a todos los actores de lacomunidad educativa el estado decumplimiento de las Normas deConvivencia, fomentando la participación y

cooperación de los estudiantes y apoderados.

6.2. Generar redesinternas de apoyo.

6.2.1. Lidera la formación de redes deapoyo del clima organizacional y laconvivencia, considerando el entorno socialdinámico al que pertenece el

establecimiento y los cambios y tendencias quesurgen al interior de él.

6.2.2. Orienta las prácticas de los docenteshacia el cumplimiento y

apoyo del Manual de Convivencia,estableciendo indicadores de logro y medios deverificación de su cumplimiento por parte deprofesores y estudiantes.

6.2.3. Define canales de participación de lasorganizaciones de estudiantes yapoderados, generando redes internas deapoyo a la

convivencia escolar.

6.2.4. Evalúa el nivel de satisfacción de lacomunidad educativa con el climaorganizacional y la convivencia,implementando sistemas de

medición de los indicadores de logroestablecidos para esta dimensión.

6.3 Promover la

participación deestudiantes yapoderados

6.3.1 Define canales de comunicación conestudiantes y apoderados a

través de atención directa en entrevistas,reuniones, Consejo Escolar, consejos de curso,Centro de Padres y Apoderados.

6.3.2 Involucra a los estudiantes, padres yapoderados en el proceso educativo,integrándolos a las actividades delestablecimiento, incrementando

actividades extra programáticas paraestudiantes, madres, padres y/o apoderados.

4.- COMPETENCIAS PARA EL EJERCICIO DEL CARGO

6.3.3 Colabora con las organizaciones deestudiantes, padres y

apoderados, otorgando responsabilidades enla ejecución de acciones, fortaleciendo así elconcepto de escuela abierta a la comunidad.

7. GESTIONAR REDES SOCIOCOMUNITARIAS

OBJETIVOS DESCRIPCION CONOCIMIENTOS INDICADORES

7.1. Establecervínculos yconvenios conorganizaciones dela comunidad

7.1.1. Participa de las actividades de lacomunidad local proponiendo

convenios con instituciones y/ o redes deapoyo y disponiendo para la comunidad lasinstalaciones del establecimiento, tales comogimnasio, laboratorio de computación,biblioteca y otros.

Políticascomunales de

ayuda a lacomunidad.

Organizaciones yempresas de la

comuna.

Red de protecciónsocial

pública.

Conveniosejecutados yvigentes coninstituciones y/oredes de apoyo.

Alianzas decooperación conInstitucionespúblicas y/oprivadas

Numerodebeneficiosobtenidos.

7.1.2. Establece contacto con losresponsables de las instituciones

sociales y asistenciales de la comunainformándoles de la realidad delestablecimiento, necesidades de losestudiantes, familias y características delProyecto Educativo Institucional.

7.1.3. Identifica nuevas oportunidadespara los estudiantes, a través del

diagnostico anual de las necesidades yrequerimientos específicos de apoyo,formalizando convenios: becas, visitas,continuidad de estudios en instituciones deeducación media.

7.1.4. Propicia convenios coninstituciones locales para la atención de

los estudiantes, en función de promover elbienestar biosicosocial de los estudiantes,favoreciendo la permanencia en losestablecimientos.

7.1.5. Maximiza el uso de la red deprotección social pública en beneficio

de sus alumnos.

Descripción Ponderador

C1. Pasión por la EducaciónCree firmemente que la educación es el camino principal que favorece eldesarrollo integral de las personas y de la sociedad que conforman. Demuestra entusiasmo e interés por contribuir activamente a la educación de niños yjóvenes y posee la habilidad de formar personas que confíen en sus capacidadespara transformar sus realidades, esto es, educarlas para su proyecto de vida.

10%

C2. Liderazgo PedagógicoCapacidad para motivar y comprometer a su equipo de trabajo en la mejora de laeducación y en el cumplimiento del Proyecto Educativo Institucional. Incluye lahabilidad para favorecer y facilitar el proceso de enseñanza – aprendizaje de susalumnos, innovando y creando permanentemente acciones que contribuyan aléxito del mismo.

20%

C3. Visión EstratégicaEs capaz de comprender las señales sociales, educativas, tecnológicas,culturales, los cambios y las necesidades de su entorno regional y local,incorporándolo en el Proyecto Educativo de su establecimiento. Incluye además,la capacidad para involucrar en su gestión, el Proyecto Educativo comunal.

20 %

C4. Gestión y LogroCapacidad para determinar y cumplir eficientemente objetivos y prioridades delEstablecimiento, planificando, organizando, dirigiendo, controlando los recursosorganizacionales, y velando porque éstos estén disponibles para satisfacer lasnecesidades de la comunidad educativa. Incluye establecer planes de acción,liderando proyectos e implementando normas para lograr resultados deexcelencia. Se refiere además a la capacidad de hacer gestión curricular en elEstablecimiento que dirige.Habilidad para dirigir, integrar, desarrollar, apoyar, comunicar y consolidar a suequipo de trabajo, delegándole responsabilidades y tareas en función de lascompetencias y conocimientos de sus integrantes, favoreciendo la participacióny propiciando el buen clima laboral.

20%

IV. REQUISITOS LEGALES PARA DESEMPEÑAR EL CARGO Para ser Director/a de Establecimiento, de conformidad a lo establecido en el artículo 24 del DFL Nº 1, de 1996, los/laspostulantes deberán cumplir con los siguientes requisitos:

1. Ser ciudadano (ser chileno, mayor de 18 años y no haber sido condenado a pena aflictiva).2. Haber cumplido con la Ley de Reclutamiento y Movilización, cuando fuera procedente.3. Tener salud compatible con el desempeño del cargo.4. Ser profesional de la educación de conformidad con lo dispuesto en el artículo 2º del Estatuto Docente. Esto es, poseer

título de profesor o educador, concedido por Escuelas Normales, Universidades o Institutos Profesionales, o bien, serpersona legalmente habilitada para ejercer la función docente o autorizada para desempeñarla de acuerdo a las normaslegales vigentes.

5. No estar inhabilitado para el ejercicio de funciones y cargos públicos, ni hallarse condenado por crimen o simple delito nicondenado en virtud de la ley 19.325, sobre Violencia Intrafamiliar.

6. No estar inhabilitado en forma absoluta y perpetua o absoluta y temporal para el desempeño de cargos, empleos, oficioso profesiones ejercidos en ámbitos educacionales o que involucren una relación directa y habitual con personas menoresde edad, de conformidad con lo establecido en la Ley Nº 20.594, de 2012, que Crea Inhabilidades Para Condenados PorDelitos Sexuales Contra Menores y establece Registro de dichas Inhabilidades.

7. Contar, a lo menos, con perfeccionamiento en las áreas pertinentes a la función docente directiva (por ejemplo,programas del Plan de Formación de Directores de Excelencia, entre otros) y una experiencia docente de cinco años.

8. Pueden desempeñarse como Director/a de Establecimiento, los extranjeros que, cumplen con los requisitos de losnúmeros 3, 4, y 5, 6 y 7, que se encuentran autorizados para incorporarse a la dotación del sector municipal por elDirector del Establecimiento, con acuerdo del Jefe del Departamento de Administración Municipal o de la CorporaciónMunicipal, conforme al inciso segundo del artículo 24 del Estatuto Docente.

9. Asimismo, pueden desempeñarse como Director/a de Establecimiento quienes estén en posesión de un título profesionalo licenciatura de al menos 8 semestres y hayan ejercido funciones docentes al menos durante 3 años en unestablecimiento educacional, debiendo cumplir los requisitos de los numerales 1, 2, 3, 5, y 6 precedentes y contar, a lomenos, con perfeccionamiento en las áreas pertinentes a la función directiva.

10. No estar afecto a las inhabilidades señaladas en el artículo 10 del D.S. 453 que aprueba el Reglamento de la Ley 19.070Estatuto de los profesionales de la educación.

11. Dar cumplimiento al principio de probidad de acuerdo a lo señalado en los artículos 54, 55 y 56 de la Ley 18.575.

V. CONDICIONES DE DESEMPEÑO DEL CARGO 1) De conformidad con lo establecido en el artículo 32 bis del DFL Nº 1, de 1996, el nombramiento del/la Director/a delestablecimiento educacional tendrá una duración de cinco años. 2) De conformidad con lo establecido en el artículo 33 del DFL Nº 1, de 1996, dentro del plazo máximo de treinta días contadosdesde su nombramiento definitivo, el/la Director/a del establecimiento educacional suscribirá con el respectivo sostenedor o conel representante legal de la respectiva Corporación Municipal un convenio de desempeño cuya propuesta se contiene en elnumeral X de las presentes bases. Este convenio será público y en él se incluirán las metas anuales estratégicas dedesempeño del cargo durante el período y los objetivos de resultados a alcanzar por el/la Directora/a anualmente, con loscorrespondientes indicadores, medios de verificación y supuestos básicos en que se basa el cumplimiento de los mismos asícomo las consecuencias de su cumplimiento e incumplimiento. 3) De conformidad con lo establecido en el artículo 34 del DFL Nº 1, de 1996, el/la Director/a del establecimiento educacionaldeberá informar al Sostenedor, al Jefe del Departamento de Administración de Educación Municipal o de la CorporaciónMunicipal y a la comunidad escolar, en diciembre de cada año, el grado de cumplimiento de las metas y los objetivosestablecidos en los convenios de desempeño. Asimismo, le informará de las alteraciones que se produzcan en los supuestosacordados, proponiendo los cambios y ajustes pertinentes a los objetivos iniciales. De mutuo acuerdo entre las partes podrámodificarse dicho convenio. 4) De conformidad con lo establecido en el artículo 34 del DFL Nº 1, de 1996, el Jefe del Departamento de Administración deEducación Municipal o de la Corporación Municipal, con aprobación del Sostenedor podrá pedir la renuncia anticipada del/laDirectora/a cuando el grado de cumplimiento de los objetivos acordados en el convenio de desempeño sean insuficientes deacuerdo a los mínimos que éste establezca. VI. NIVEL REFERENCIAL DE LAS REMUNERACIONES El cargo se rige por las normas del Estatuto Docente, por tanto, su remuneración se ajustará a dichas normas e incluirá laasignación de responsabilidad directiva. En caso que el Director seleccionado sea un profesional de la educación, y que por la aplicación de la Renta Básica MínimaNacional y las asignaciones que le sean aplicables, le corresponda una remuneración mayor, será esta última la que aplicará. Por ejemplo, dada las condiciones del establecimiento, para el caso de un Profesional de la Educación con 5 años deexperiencia debidamente acreditados y que le corresponda una asignación de perfeccionamiento del 20%, percibirá unaremuneración bruta promedio mensual referencial de $ 971.528. Por otra parte, para el caso de un Profesional de la Educacióncon 15 años de experiencia debidamente acreditados y que le corresponda una asignación de perfeccionamiento del 40%,percibirá una remuneración bruta promedio mensual referencial de $ 1.259.824.

C5. Resolución de ProblemasHabilidad para abordar los problemas y desafíos propios de su función paracomprometerse con cursos de acción que consideren los elementos contextualesy recursos disponibles de su Establecimiento. Incluye además la capacidad parainnovar en la búsqueda de soluciones y tomar decisiones que sean conducentes alos resultados esperados.Es la capacidad para abordar y atender requerimientos de la comunidadeducativa, de los padres y apoderados y de sus alumnos, considerando porsobretodo el bienestar de los niños y jóvenes.

15%

C6. Adaptación al Entorno y Articulación de RedesHabilidad para reconocer el entorno cultural, social, económico delEstablecimiento y adaptarse a él con el fin de legitimar sus funciones y deconsiderar las particularidades de éste en el proyecto educativo institucional.Es la capacidad para involucrar a la comunidad en el proyecto educativo de suestablecimiento, comprometiéndola en los resultados del proceso formativo.Capacidad para identificar y establecer relaciones y redes de apoyo entre elestablecimiento y su entorno público y privado a fin de generar nuevos recursos yaprendizajes para sus alumnos que permitan entregar una educación de calidad.

10%

C7. Conocimientos TécnicosEs deseable poseer experiencia y/o conocimientos en educación diferencial.Deseable poseer conocimientos en normativa relativa a la institucionalidadescolar (Ley SEP, Estatuto Docente, etc.)Poseer al menos 2 años de experiencia en cargos docente directivo (Director,Subdirector, Inspector General) de establecimientos educacionales de similarenvergadura y complejidad.

5%

En caso de que el postulante seleccionado corresponda a un profesional NO docente, percibirá una remuneración brutapromedio mensual referencial de $ 950.000, (incluye una asignación de responsabilidad directiva). El cargo se rige por las normas del estatuto docente e incluyen las asignaciones aplicables por las leyes 19.070 y 20.501,asignación de experiencia, perfeccionamiento, y responsabilidad directiva. VII. ETAPAS DEL PROCESO DE SELECCIÓN El presente proceso de selección contemplará las siguientes etapas (corresponden a las contempladas en el DFL Nº 1, de 1996y en el Reglamento): 1) Análisis de admisibilidad;2) Evaluación curricular; 3) Evaluación psicolaboral; 4) Entrevistas por la Comisión Calificadora;5) Conformación de nómina de elegibles;6) Elección por el sostenedor. 1) Análisis de Admisibilidad de las Postulaciones. Vencido el período de las postulaciones la Municipalidad o Corporación Municipal, de conformidad con lo establecido en elartículo del 89 del Reglamento, verificará el cumplimiento por parte de los/las candidatos/as de los requisitos formalesestablecidos en las presentes bases, entendiéndose por tales los requisitos legales establecidos para el desempeño del cargoy los demás relacionados con la forma y plazo de efectuar la postulación. Aquellos postulantes que sean admitidos en virtud del cumplimiento de los requisitos formales, participarán en una etapa depreselección, que contará con el apoyo de una asesoría externa registrada en la Dirección Nacional del Servicio Civil, elegidapor quien represente al Consejo de Alta Dirección Pública en la Comisión Calificadora del concurso. Dicha asesoría llevará acabo una evaluación curricular y una evaluación psicolaboral de los/las candidatos/as. 2) Evaluación Curricular. La asesoría externa efectuará el análisis curricular de los/las candidatos/as que den cumplimiento a los requisitos formalesestablecidos en las presentes bases con el objeto de identificar a quienes se acerquen en mayor medida al perfil profesionaldel cargo (incorporado en el numeral III de las presentes bases), principalmente en términos de su formación, conocimientostécnicos, trayectoria laboral y experiencia profesional y directiva, debiendo dar estricto cumplimiento a lo establecido en losartículos 89 y 89 bis del Reglamento. La evaluación curricular que la asesoría externa realice será exclusivamente sobre la base de los antecedentes escritospresentados por los/las postulantes. La asesoría externa asignará una calificación a cada postulación, de conformidad a los criterios que se señalan a continuación:

NOTA CRITERIO OPERACIONALIZACIÓN

7 a 6.5 SOBRESALIENTE

Antecedentes curriculares se ajustan cabalmente al perfil de selección en cuantoa conocimientos técnicos, experiencia laboral relacionada y experiencia encargos directivos o de jefatura requeridos para el cargo. Destacan tales antecedentes por exceder con creces a lo requerido en el perfil.

6.4 a 6.0 MUY BUENO

Antecedentes curriculares se ajustan mayoritariamente al perfil de selección encuanto a conocimientos técnicos y experiencia laboral relacionada. Sus antecedentes permiten estimar que posee características en términos deconocimientos o experiencia que permitirían satisfacer con holgura lo requeridopara el cargo.

5.9 a 5.5 BUENOAntecedentes curriculares se ajustan al perfil de selección en cuanto aconocimientos técnicos y experiencia laboral relacionada, destacándose algunosaspectos.

5.4 a 5.0 ACEPTABLE Antecedentes curriculares se ajustan estrictamente al perfil de selección encuanto a conocimientos técnicos y experiencia laboral relacionada.

4.9 a 4.0 INSATISFACTORIO

Antecedentes curriculares se ajustan sólo parcialmente al perfil del cargo. Seestima que se requiere mayor experiencia laboral relacionada, y/o mayorexperiencia en jefatura y/o los conocimientos técnicos no poseen el grado deespecialización suficiente en relación a lo requerido para el cargo.

3.0 NO RELACIONADO Antecedentes curriculares no están relacionados con el perfil de selección.

Se considerará que cumplen los requisitos exigidos en el perfil profesional aquellos candidato/as cuya calificación es igual osuperior a 5.0. Si el número de candidatos/as que cumple con los requisitos exigidos en el perfil es inferior a tres, la asesoría externa deberáinformar fundadamente a la Comisión Calificadora, para efectos de que ésta evacúe el informe pertinente sin preseleccionados.En base a dicho informe, el sostenedor deberá declarar desierto el proceso de selección, por no existir el número mínimo decandidatos para conformar nómina de conformidad con lo dispuesto en el artículo 32 bis del DFL Nº 1, de 1996, del Ministerio deEducación. (En aquellas comunas que tengan menos de diez mil habitantes, el concurso también debe ser declarado desiertopor el sostenedor si el número mínimo de candidatos a incluirse en el listado de preseleccionados es inferior a dos) De la misma forma señalada en el párrafo precedente se procederá en el caso de que no existan candidatos/as que cumplancon los requisitos exigidos en el perfil de selección. 3) Evaluación Psicolaboral. La asesoría externa practicará una evaluación psicolaboral a los/las candidatos/as que aprueben la fase de análisis curricular,a objeto de identificar a quienes se acercan en mayor medida al perfil profesional del cargo (incorporado en el numeral III de laspresentes bases), principalmente, en términos de sus competencias y atributos para desempeñarlo, exigidos en el señaladoperfil, debiendo dar estricto cumplimiento a lo establecido en los artículos 89 y 89 bis del Reglamento. La evaluaciónpsicolaboral, dada la naturaleza de las pruebas requeridas y la profundidad del análisis en la entrevista, requiere de lapresencia física de los/las candidatos/as, no permitiendo en ningún caso evaluaciones a distancia o por medio devideoconferencia. El resultado de la evaluación psicolaboral practicada por la asesoría externa respecto de cada uno/a de los candidatos/asdeberá expresarse en una calificación de 1 a 7 de conformidad al grado de idoneidad de los/las candidatos/as en relación alperfil profesional del cargo.

La asesoría externa elaborará un listado de preseleccionados/as que serán entrevistados/as por la Comisión Calificadora deConcursos, de conformidad con lo establecido en el artículo 89 del Reglamento. Todos/as los/las candidatos/as incluidos en el listado de preseleccionados/as deberán haber obtenido una calificación igual osuperior a 5.0. Si el número de candidatos/as que obtiene calificación igual o superior a 5 es inferior a tres, la asesoría externa deberáinformar fundadamente a la Comisión Calificadora, para efectos de que ésta evacúe el informe pertinente sinpreseleccionados/as. En base a dicho informe, el Sostenedor declarará desierto el proceso de selección, por no existir elnúmero mínimo de candidatos/as para conformar nómina de conformidad con lo dispuesto en el artículo 32 bis del DFL Nº 1, de1996, del Ministerio de Educación. En aquellas comunas que tengan menos de diez mil habitantes, el concurso también deberáser declarado desierto por el sostenedor si el número mínimo de candidatos a incluirse en el listado de preseleccionados esinferior a dos. De la misma forma señalada en el párrafo precedente se procederá si no existen candidatos/as que obtengan una calificaciónigual o superior a 5.0. La asesoría externa deberá elaborar un informe que incluirá, al menos, el listado de candidatos/as preseleccionados/as, ladescripción del análisis curricular efectuado, los resultados de las evaluaciones psicolaborales y la evaluación de los factoresde mérito, liderazgo y de las competencias específicas señaladas en el perfil profesional, el que entregará a la ComisiónCalificadora de Concursos en un plazo máximo de 40 días a contar de la fecha en que los antecedentes sean puestos a sudisposición. 4) Entrevistas por la Comisión Calificadora La Comisión Calificadora deberá constituirse dentro de 5 días después de terminado el proceso de preselección yconfeccionar, en un plazo máximo de 15 días contado desde la fecha en que los antecedentes son puestos a su disposición, lanómina de candidatos/as elegibles que será presentada al sostenedor. La Comisión Calificadora deberá entrevistar individualmente a cada uno de los/las candidatos/as preseleccionados/as por laasesoría externa, a efecto de identificar a aquéllos que se acercan en mayor medida al perfil profesional del cargo (incorporadoen el numeral III de las presentes bases), principalmente en términos de sus competencias y atributos para desempeñarlo,exigidos en dicho perfil. La evaluación de la Comisión Calificadora a cada uno/a de los/las candidatos/as deberá expresarse en una calificación de 1 a 7conformidad a la ponderación asignada a cada uno de los atributos en el perfil de selección. La Comisión Calificadora, desde su constitución hasta el cierre del concurso deberá levantar acta de cada una de sussesiones, en las que se dejará constancia de sus acuerdos. 5) Definición de la Nómina. La nómina de elegibles contará con un mínimo de tres y un máximo de cinco candidatos/as, los que serán presentados alSostenedor. La nómina deberá incluir a los candidatos mejor evaluados en las entrevistas con la Comisión Calificadora. Si el resultado de las entrevistas determina que el número de candidatos/as que cumple con los requisitos exigidos en el perfilde selección, esto es, que obtiene una calificación en esta etapa igual o superior a 5.0, es inferior a tres, la ComisiónCalificadora informará fundadamente al Sostenedor a objeto de que declare desierto el proceso de selección por no existir elnúmero mínimo de candidatos/as para conformar nómina, de conformidad con lo dispuesto en el artículo 32 bis del DFL Nº 1, de1996, del Ministerio de Educación. La Comisión Calificadora deberá emitir un informe que incluya la nómina, los currículos y los informes elaborados por la asesoríaexterna. 6) Elección por el Sostenedor. El Sostenedor, en un plazo máximo de cinco días contados desde la fecha de recepción del informe de la Comisión Calificadorade Concursos, deberá nombrar a cualquiera de los/las integrantes de la nómina o declarar, previa resolución fundada, desiertoel proceso de selección, caso en el cual se realizará un nuevo concurso. El resultado del proceso será notificado al candidato/a designado/a y a los integrantes de la nómina por carta certificada a ladirección señalada en el currículum. Asimismo, el resultado final del proceso de selección será comunicado a todos/as los/las postulantes, por el Jefe/a delDepartamento de Administración de Educación Municipal o del Director de la Corporación, a través del Departamento deRecursos Humanos o quien cumpla sus funciones, por carta certificada, a más tardar dentro de los 30 días hábiles siguientes asu conclusión. Una vez notificado, el/la seleccionado/a deberá manifestar expresamente su aceptación al cargo, dentro del plazo de 5 díashábiles. Los/las postulantes que fundadamente observen reparos al proceso, tendrán derecho a reclamar ante la Contraloría General dela República. VIII. PROCESO DE POSTULACIÓN Y RECEPCIÓN DE ANTECEDENTES 1) Antecedentes de Postulación. Para formalizar la postulación, los/las interesados/as deberán presentar la siguiente documentación:

1. Formulario en línea de Ficha de Postulación (en caso de postular por papel debe utilizar formato en Anexo 1)2. Formulario en línea de Currículum Vitae actualizado a la fecha de la convocatoria (en caso de postular por papel debe

utilizar formato en Anexo 2)3. Copia escaneada de Cédula de Identidad por ambos lados.4. Copia escaneada del Certificado de Antecedentes original del postulante.5. Copia escaneada del Certificado de situación militar al día, cuando proceda.6. Copia escaneada del Certificado de Título Profesional legalizada ante notario.7. Copia escaneada de Certificados que acrediten capacitación y pos-títulos o post-grados.8. Copia escaneada de Certificados o documentos que acrediten experiencia laboral de al menos 3 o 5 años de funciones

docentes en un establecimiento educacional según corresponda.9. Copia escaneada de Declaración Jurada que acredite que el/la postulante no se encuentra afecto a las inhabilidades e

incompatibilidades contempladas en el artículos 24 del DFL 1, de 1996, del Ministerio de Educación; en el artículo 10 del DSNº 453 Reglamento de la Ley Nº 19.070 y; artículos 54, 55 y 56 de la Ley Nº 18.575 (Anexo 3)

2) Fecha y lugar de Recepción de Postulaciones.

Las postulaciones y sus antecedentes se recepcionarán durante el plazo establecido en el numeral IX y hasta las 16:00 horas. Dentro del mismo plazo, los/las interesados/as podrán retirar las bases del concurso en la oficina de partes de la Municipalidad,en días hábiles y en horario de la mañana desde las 8:30 horas hasta las 13:30 horas y en la tarde desde 15:00 horas hasta las16:00 horas, las que se entregarán en forma escrita. No obstante, los postulantes podrán acceder a las bases en las páginasweb www.directoresparachile.cl y www.mineduc.cl. No se recibirán postulaciones ni antecedentes fuera del plazo indicado en numeral IX. La falta o presentación inoportuna de cualquiera de los antecedentes de postulación eliminará inmediatamente al postulante delproceso de selección. Las postulaciones deberán efectuarse por la página web www.directoresparachile.cl, aceptándose también las postulacionespor correo certificado o directamente en la oficina de partes de la Municipalidad o Corporación Municipal, ubicada en Av. Chile198 A, 2° piso comuna de Los Andes, en sobre dirigido a María Soledad Reinoso Varas , con la referencia "Postula a cargo deDirector/a del Establecimiento ESCUELA ESPECIAL VALLE ANDINO , de la ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE LOS ANDES", indicandoclaramente la dirección del remitente. Si la postulación se efectúa por medio de la página web, los candidatos deberán subir al portal los antecedentes de postulaciónescaneados (el título profesional debe estar legalizado ante notario). Los originales serán exigidos posteriormente en caso deque el postulante sea preseleccionado. Al momento de presentar los antecedentes, los postulantes recibirán un comprobante a su correo electrónico, con el número deregistro y fecha de ingreso. En el caso de postulaciones por correo certificado, el comprobante será enviado por correocertificado a la dirección del remitente y en el caso de las postulaciones en línea al correo electrónico remitente. Los antecedentes presentados no serán devueltos. Se entenderá que el/la candidato/a acepta las presentes bases por el sólo hecho de presentar su postulación al cargoconcursado. Los/las postulantes que presenten alguna discapacidad que les produzca impedimento o dificultades en la aplicación de losinstrumentos de selección que se administrarán, deberán informarlo en su postulación, para adoptar las medidas pertinentes,de manera de garantizar la igualdad de condiciones a todos/as los/las postulantes. Las aclaraciones y consultas durante el proceso de postulación deberán ser dirigidas al correo electrónicoporellana@munilosandes.cl o al teléfono 342403480.

ETAPAS FECHAS RESPONSABLE

Publicación-Convocatoria

Página Web Municipalidad

09 de marzo de 2015

DAEM

Convocatoria (retiro de bases) 09 de marzo al 21 de abril 2015

DAEM

Recepción de antecedentes 09 de marzo al 21 de abril 2015 DAEM

Envío de Bases al Ministerio de Educación y

Dirección Nacional del servicio Civil

09 de marzo de 2015

DAEM

Nombramiento representante Dirección Nacional

Servicio Civil

23 de marzo de 2015

CNSC

Sorteo Docente Integrante comisión Calificadora 31 de marzo 2015 DAEM

Admisibilidad Legal de los Postulantes yconfección

de nómina

22 y 23 de abril 2015COMISIONCALIFICADORA

Nómina de Candidatos que pasan siguiente etapa

24 de abril de 2015COMISIONCALIFICADORA

Entrevista de Evaluación Psico-laboral ADP Del 27 de abril al 08 de mayo de 2015 ASESORIAEXTERNA ADP

Nómina de Candidatos que pasa a Comisión

Calificadora

11 de mayo de 2015ASESORIAEXTERNA ADP

Sesión Comisión Calificadora - Selección Desde el 12 al 15 de mayo de 2015COMISION

CALIFICADORA

Resolución del Sostenedor Desde 18 al 22 mayo de 2015 SOSTENEDOR

Inicio de funciones en el Establecimiento 01 de junio de 2015 DAEM

IX. CALENDARIZACIÓN DEL PROCESO*.

Etapas Plazos Responsable

Publicación de Convocatoria 09/03/2015-09/03/2015 Jefe DAEM-Corporación MunicipalRecepción de antecedentes 09/03/2015-21/04/2015 Jefe DAEM-Corporación MunicipalAnálisis de admisibilidad 22/04/2015-23/04/2015 Jefe DAEM-Corporación Municipal

Proceso de PreselecciónMáximo 40 días hábiles desde el

término del análisis deadmisibilidad.

Asesoría Externa

Constitución Comisión CalificadoraMáximo 5 días hábiles posterior

a la fecha de término delproceso de preselección.

Comisión Calificadora

Entrevistas Comisión Calificadora y Confección denómina de candidatos

Máximo 15 días hábiles desdeque los antecedentes sonpuestos a disposición de la

Comisión Calificadora.

Comisión Calificadora

Resolución del Sostenedor

Máximo 5 días contadosposterior a la fecha de

confección de la nómina concandidatos elegibles.

Sostenedor

Inicio de funciones en el establecimiento 01/06/2015-01/06/2015 Jefe DAEM-Corporación Municipal

* La Municipalidad o Corporación Municipal informará el avance de estas etapas a través de su página web y de este portal.Consulte periódicamente ambos sitios. X. PROPUESTA DE CONVENIO DE DESEMPEÑO

1. ÁREA DE LIDERAZGO (Orientar, planificar, articular y evaluar los procesos institucionales)

Nº Objetivos Indicadores Metas Medios de Verificación

01Gestionar el PEI delestablecimiento, orientándolo alcumplimiento de metas y lamedición de resultados

% de acciones del PEIimplementadas anualmente

2015 70% cumplimiento

Plan Anual de Acción del PEI.Plan de Evaluación del PEI.

2016 80% cumplimiento

2017 90% cumplimiento

2018 95% cumplimiento

2019 100% cumplimiento

02Implementar mecanismos demonitoreo de la gestión delestablecimiento medianteMateoNet

% de acciones de control degestión implementadasanualmente

2015 80% cumplimiento

Evaluación de cumplimiento deMateonet.

2016 90% cumplimiento

2017 100% cumplimiento

2018 100% cumplimiento

2019 100% cumplimiento

03 Implementar un plan decomunicaciones

% de acciones de Plan deMarketing implementadasanualmente

2015 60% cumplimiento

Evaluación anual de Plan decomunicaciones.Registro de las actividades.

2016 80% cumplimiento

2017 100% cumplimiento

2018 100% cumplimiento

2019 100% cumplimiento

04Extender el ámbito educacional alhogar y los apoderados, medianteInternet

% de entrega de acceso aMateoNet e información alapoderado online

2015 80% implementación

Listado de recepción de entregade claves a los apoderados.

2016 90% implementación

2017 100% implementación

2018 100% implementación

2019 100% implementación

05Implementar una jornada anual deevaluación del progreso delConvenio

% de acciones del Convenioimplementadas exitosamenteen el año

2015 80% cumplimiento

Citación del EGE a Evaluación delprogreso del convenio.Acta del EGE.Evaluación del convenio.

2016 90% cumplimiento

2017 95% cumplimiento

2018 100% cumplimiento

2019 100% cumplimiento

2. ÁREA DE GESTIÓN CURRICULAR (Sustentación, implementación y evaluación curricular)

Nº Objetivos Indicadores Metas Medios de Verificación

01Crear y ejecutar planes demonitoreo y acompañamiento alaula en la Unidad Educativa

Al menos un (1)acompañamiento anual a cadadocente aula

2015 70% cumplimiento

Plan Anual de acompañamiento(Carta Gantt).Fichas o pautas de visitas oacompañamientos al aula.

2016 85% cumplimiento

2017 100% cumplimiento

2018 100% cumplimiento

2019 100% cumplimiento

02

Alcanzar los objetivosfundamentales y contenidosestablecidos por el DS 87/90 ypor el nivel de acuerdo alcurriculum común nacional.

Porcentaje de logroobtenido por cada estudiante.

2015 90% de alineaciónDocumento o plantilla de mediciónde los objetivos logrados por cadaalumno, entregado por losprofesionales y la profesora.Acta de consejo de evaluación decobertura en todos los niveles porcada alumno. (semestralmente).Resumen General delestablecimiento en porcentaje.

2016 95% de alineación

2017 100% de alineación

2018 100% de alineación

2019 100% de alineación

3.ÁREA DECONVIVENCIA ESCOLAR Y APOYO A LOS ESTUDIANTES Considerar las diferencias favoreciendo un ambiente propiciopara el aprendizaje.

Nº Objetivos Indicadores Metas Medios de Verificación

01Mantener un clima de respeto ybuena convivencia escolar en elestablecimiento.

Número de casos denunciadosen un año en elestablecimiento educacional ala Super Intendencia consanción

2015 5 casos

Informe de la Super Intendencia.

2016 3 casos

2017 2 casos

2018 1 caso

2019 1 caso

02 Aumentar participación ycompromiso de los apoderados

% de asistencia promedioanual a reuniones deapoderados delestablecimiento.

2015 60% asistencia

Registro de asistencia en Libro deClases o listado de carpetas.Informe estadístico del director deAsistencia del establecimiento.

2016 70% asistencia

2017 80% asistencia

2018 85% asistencia

2019 90% asistencia

03 Mantener y/o Innovar prácticaspositivas para el tratamiento delos problemas de convivencia.

Número de “buenas prácticasde convivencia” incorporadasy ejecutadaspermanentemente a nivelinstitucional.

2015 Al menos 1

Plan de Convivencia Escolar 2014.Informe de evaluación de lasbuenas prácticas con evidenciasrespectivas.

2016 Al menos 2

2017 Al menos 4

2018 Al menos 5

2019 Al menos 6

04Monitorear la calidad del climainstitucional a partir de encuestasnormadas a alumnos, apoderadosy profesores

Nivel de satisfacción deprofesores, apoderados yalumnos del establecimiento.

2015 Nivel Mediano

Resultado de encuesta anual delEstablecimiento diseñadas por elsostenedor

2016 Nivel Alto

2017 Nivel Alto

2018 Nivel Altísimo

2019 Nivel Altísimo

05 Relevar el rol del Comité deConvivencia Escolar

% de implementación deacciones propuestas por elComité de Convivencia Escolar

2015 80% cumplimiento

Informe de evaluación de laencargada de convivenciaescolar.

2016 90% cumplimiento

2017 100% cumplimiento

2018 100% cumplimiento

2019 100% cumplimiento

06Fortalecer la convivencia escolarcomo aprendizaje esencial delproceso educativo.

Reglamentos de Convivenciaactualizadosparticipativamente ysocializado ante el ConsejoEscolar, resguardando losderechos de los distintosactores educativos ycentrando su foco en elsentido pedagógico de lasnormas escolares.

2015 Ejecutado

1.- Acta de reunión de losalumnos, Asistentes, apoderadosy profesores. 2.- Listado de firmade los apoderados, alumnos,asistentes y profesores de haberrecibido un ejemplar o extracto delmanual de convivencia.

2016

En marzo de cada año seactualiza participativamentecon todos los estamentosdel establecimiento y sesocializa el Reglamento deconvivencia

2017 IDEM

2018 IDEM

2019 IDEM

4. ÁREA DE RECURSOS. Desarrollo de docentes, organización, recursos y soportes en función del PEI y los resultados delaprendizaje de los estudiantes

Nº Objetivos Indicadores Metas Medios de Verificación

01

Confeccionar, perfiles, roles yfunciones de todo el personal delos establecimientos por parte delsostenedor y los instrumentospara su evaluación.

% de cumplimiento deaplicación del instrumento alpersonal.

2015 50% cumplimiento

Evaluación anual del personal.Informe de evaluación al DirectorDAEM..

2016 60% cumplimiento

2017 70% cumplimiento

2018 80% cumplimiento

2019 90% cumplimiento

02Establecer un plan de reunionestécnico-pedagógicas entredocentes del establecimiento,según necesidades.

% de cumplimiento del plan.

2015 50% cumplimiento

Evaluación del Plan por UTP

2016 70% cumplimiento

2017 85% cumplimiento

2018 90% cumplimiento

2019 100% cumplimiento

03Solicitar evaluación sicológica alsostenedor de los asistentes dela educación incorporadosanualmente.

Nivel de cumplimiento

2015 90% cumplimiento

Oficio de la solicitud de testpsicológico a asistentes

2016 100% cumplimiento

2017 100% cumplimiento

2018 100% cumplimiento

2019 100% cumplimiento

04Cumplir con los requerimientos dela Superintendencia demantención de las dependenciasy servicios del establecimiento.

Número de observacionesacerca de mantenimientoemanadas por lasuperintendencia.

2015 10 observaciones

Acta de fiscalización desuperintendencia.Oficios de requerimientosemanados de la Dirección.

2016 08 observaciones

2017 06 observaciones

2018 04 observaciones

2019 01 observación

2015 100% gestionadas

05Gestionar reemplazos porlicencias médicas, para fortalecerla cobertura curricular.

Número de licencias por sobre7 días, cubiertas porDirección.

2016 100% gestionadas Ordinario de Solicitud y/onombramiento de reemplazo dedocentes con licencia médica. 2017 100% gestionadas

2018 100% gestionadas

2019 100% gestionadas

06Informar y Mejorar la gestión derecursos y estados financierosdel establecimiento

Entrega de informe mensual delos recursos y del estadofinanciero del establecimiento.

2015 70% de entrega

Oficio e Informe de recurso yestado financiero emanado delDAEM al Director

2016 80% de entrega

2017 100% de entrega

2018 100% de entrega

2019 100% de entrega

07

Establecer en el mes de marzo laentrega a los docentes del horariode clases como las horas depermanencia que debe cumplir enel establecimiento.

% de entrega de los horarios yde su permanencia deldocente al año.

2015 90 % de entrega.

Carpeta de docentes y sushorarios entregados por equipodirectivo bajo firma.

2016 100% de entrega.

2017 100% de entrega.

2018 100% de entrega.

2019 100% de entrega.

5. ÁREA DE RESULTADOS. Datos, cifras, porcentajes, resultados de mediciones que el establecimiento registra, sistematiza yanaliza para evaluar la calidad de sus logros.

Nº Objetivos Indicadores Metas Medios de Verificación

01Mejorar los resultados deaprendizaje en las evaluacionesde rendimiento

Implementar un sistema deMedición cuantificable de losresultados de aprendizaje delos estudiantes.

2015

Crear sistema en el primersemestre y ponerlo enmarcha blanca el segundosemestre.

2016

Las metas de este año y lasrestantes seránestablecidas por el DAEM enbase a las evaluaciones delsegundo semestre del 2015en la marcha blanca.

2017 Por definir

2018 Por definir

2019 Por definir

02 Porcentaje de logroobtenido por cada estudiante

2015

Informe del profesor.

2016

2017

2018

2019

03

Diseñar e implementarprogramas internos o externos deperfeccionamiento para equipodocente, directivoy profesionales de apoyo.

Cantidad de programas deperfeccionamientos.

2015 3 programas

Programación anual de losprogramas que se efectuaran.Registro de firmas de losparticipantes a los programas.

2016 4 programas

2017 5 programas

2018 6 programas

2019 6 programas

04Promover la participación delestablecimiento en competencias,olimpiadas, concursos, muestras,ferias u otros.

Cantidad de participacionesacreditadas a títuloinstitucional.

2015 3 participaciones min.

Registros del establecimientosobre resultados de participación.

2016 5 participaciones min.

2017 7 participaciones min.

ferias u otros. institucional.

2018 8 participaciones min.

2019 8 participaciones min.

RESULTADO GESTIÓN DE MATRÍCULA

Nº Objetivos Indicadores Metas Medios de Verificación

01

Aumentar el número de matrícula,en relación al mes de Diciembredel año anterior, teniendo comomáxima la capacidad deinfraestructura.

Número de estudiantesmatriculados en diciembre delaño de evaluación

2015 80

Matrícula declarada en el SIGE.Mateo Net

2016 90

2017 100

2018 110

2019 120

02 Evitar la deserción y fortalecer laretención

Porcentaje de estudiantes quedesertan del establecimiento

2015 3%

Registro de Matrícula.Informe del Director.Pantalleo del Alumno en el SIGE.

2016 2,5%

2017 2%

2018 1%

2019 1%

03 Aumentar la asistencia promediode los alumnos.

Porcentaje promedio deasistencia mensual de losestudiantes.

2015 93%

Plataforma del SIGE.Mateo Net.

2016 94%

2017 95%

2018 96%

2019 96%

Resultados del cuerpo docente

Nº Objetivos Indicadores Metas Medios de Verificación

01Reforzar la calidad de laenseñanza y de la estrategiapedagógica.

Porcentaje de docentes conplanificación completa de susclases según formato UTP.

2015 70%

Informe de UTP.Registro con firma de la entregade las planificaciones.

2016 80%

2017 90%

2018 100%

2019 100%

02Fortalecimiento de la imagenpública del establecimiento en lacomunidad escolar.

Número de actividades extraprogramáticas dirigidasespecialmente a difundir loslogros de la escuela.

2015 2 actividades

Programación de las actividades.Informativo a la comunidadescolar de difusión de logros.Registros de audio, fotográfico ovisual, incorporando la fecha delregistro.

2016 3 actividades

2017 4 actividades

2018 4 actividades

2019 5 actividades

Resultados Convivencia (Marketing)

Nº Objetivos Indicadores Metas Medios de Verificación

Fortalecimiento de la imagenNúmero de actividades extra

2015 3 actividades

Informe del Director.2016 4 actividades

01Fortalecimiento de la imagenpública del establecimiento a laciudad.

Número de actividades extraprogramáticas acciones dirigidas a difundir los logrosdel establecimiento.

2017 4 actividades

Informe del Director.Registros de Medios decomunicación (Radio, Prensa,Televisión, Internet)

2018 4 actividades

2019 4 actividades

http://www.directoresparachile.cl/documentos/anexo3.docx