Escuela tradicional vs Escuela nueva
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ESCUELA TRADICIONAL V.S. ESCUELA NUEVA Siglo XVIII Finales del S.XIX Los métodos son autoritarios y directivos Los métodos son más dinámicos y participativos Autores: Juan Amos Comenius Autores: John Dewey, L.Luzuriaga, O. Decroly, J.Larrea, R. Cousinet, Fernandez y Sarramona, Pestalozzi Actividades prácticas representan un pobrísimo porcentaje. Intentos más prácticos que teóricos El maestro es el centro del proceso de enseñanza. Su papel es autoritario, rígido y controlador El niño es el centro de la educación. Su papel es más flexible, espontáneo y orientador Enciclopedismo (acumular y reproducir información) Aprendizaje significativo. Es importante el aprender a aprender El contenido de la enseñanza de la enseñanza consiste en un conjunto de conocimientos y valores sociales que se acumulan por las generaciones adultas y se transmiten a los alumnos como verdades acabadas. Estos contenidos tienen un carácter secuencial Los contenidos de enseñanza de la escuela nueva se vinculan con la naturaleza y vida social. Tienen un carácter integrador y globalizador Exposición de los conocimientos: Clase magistral Exposición de los conocimientos: El maestro debe proporcionar el medio que estimule la respuesta del niño Iniciativa del alumno: Queda cohibida Fomento de la participación del alumno en la expresión de sus pensamientos, emociones e ideales Adquisición de conocimientos : No considera el proceso de aprendizaje del alumnado, no controla el cómo el alumno va adquiriendo el conocimiento Adquisición de conocimientos: El alumno asumía el rol de su aprendizaje. El alumno tiene un papel activo. La evaluación va dirigida al resultado, y los ejercicios evaluativos son reproductivos por lo que no ponen énfasis en el razonamiento. La evaluación considera importante tanto el proceso de aprendizaje como el resultado El método de evaluación: Realización de exámenes escritas El método de evaluación: observación por parte de los profesores de los comportamientos individuales y sociales relevantes de los niños en reuniones semanales La relación alumno-profesor está basada en el predominio de la autoridad del profesor en donde la obediencia del alumno es fundamental. La relación alumno-profesor está basada en una relación de afecto y camaradería. El profesor debe estar en predisposición de ayudar al alumno cuando este lo necesite. Escuela como fuente de transmisión de conocimientos Escuela tiene un papel social, debe formar a la persona para convivir en la sociedad
Transcript of Escuela tradicional vs Escuela nueva
ESCUELA TRADICIONAL V.S.
ESCUELA NUEVA
Siglo XVIII Finales del S.XIX
Los métodos son autoritarios y directivos Los métodos son más dinámicos y
participativos
Autores: Juan Amos Comenius Autores: John Dewey, L.Luzuriaga, O.
Decroly, J.Larrea, R. Cousinet, Fernandez y
Sarramona, Pestalozzi
Actividades prácticas representan un
pobrísimo porcentaje.
Intentos más prácticos que teóricos
El maestro es el centro del proceso de
enseñanza. Su papel es autoritario, rígido
y controlador
El niño es el centro de la educación. Su
papel es más flexible, espontáneo y
orientador
Enciclopedismo (acumular y reproducir
información)
Aprendizaje significativo. Es importante el
aprender a aprender
El contenido de la enseñanza de la
enseñanza consiste en un conjunto de
conocimientos y valores sociales que se
acumulan por las generaciones adultas y se
transmiten a los alumnos como verdades
acabadas. Estos contenidos tienen un
carácter secuencial
Los contenidos de enseñanza de la escuela
nueva se vinculan con la naturaleza y vida
social. Tienen un carácter integrador y
globalizador
Exposición de los conocimientos: Clase
magistral
Exposición de los conocimientos: El
maestro debe proporcionar el medio que
estimule la respuesta del niño
Iniciativa del alumno: Queda cohibida Fomento de la participación del alumno en
la expresión de sus pensamientos,
emociones e ideales
Adquisición de conocimientos : No
considera el proceso de aprendizaje del
alumnado, no controla el cómo el alumno va
adquiriendo el conocimiento
Adquisición de conocimientos: El alumno
asumía el rol de su aprendizaje. El alumno
tiene un papel activo.
La evaluación va dirigida al resultado, y los
ejercicios evaluativos son reproductivos por
lo que no ponen énfasis en el razonamiento.
La evaluación considera importante tanto el
proceso de aprendizaje como el resultado
El método de evaluación: Realización de
exámenes escritas
El método de evaluación: observación por
parte de los profesores de los
comportamientos individuales y sociales
relevantes de los niños en reuniones
semanales
La relación alumno-profesor está basada
en el predominio de la autoridad del
profesor en donde la obediencia del alumno
es fundamental.
La relación alumno-profesor está basada
en una relación de afecto y camaradería. El
profesor debe estar en predisposición de
ayudar al alumno cuando este lo necesite.
Escuela como fuente de transmisión de
conocimientos
Escuela tiene un papel social, debe formar a
la persona para convivir en la sociedad
El castigo ya sea en forma de reproches o
de castigo físico estimula constantemente
el progreso del alumno
La autodisciplina es un elemento que se
incorpora
Propósito de la escuela: es formar a los
jóvenes, enseñarles valores y ética así como
educarlos en conductas de comunidad
Propósito de la escuela: Igual que la
escuela tradicional pero que sepan
enfrentarse a situaciones reales
Características del alumnado:
Inflexibilidad ante las características
personales de cada alumno
Características del alumnado: Adaptación
del sistema a las particularidades
individuales de los niños
