ESCUELA TRADICIONAL O CLÁSICA

•Sócrates•Platón

•Aristóteles

SIGLO XVIILo jesuitas originan laEscuela Tradicional

CARACTERÍSTICAS•Se impartían en latín•Sus principales metas: los ideales de la antigüedad.•Método competitivo, jerarquizado y organizado.•Actitud de obediencia y apego riguroso al manual.•El comportamiento del maestro se percibe como unaconsecuencia o prolongación del afecto paterno.•El método usado por el maestro: la exposición.•La función del alumno: la repetición y memorización.•El maestro es el centro de atención y el modelo a seguir.•Se opta por construir un hombre modelo.•Se pretende formar el hombre modélico intemporal.•Lo más importante es la valoración del conocimiento en sí mismo.•La educación debe ser un proceso de autoformación.•Se rechaza la metafísica.

Patricia Ávila LunaMaestría en Ciencias de la EducaciónTeorías Contemporáneas en Educación

EL HOMBRE INTEMPORAL EN EL DEVENIRHISTÓRICO DE MÉXICO

ÉPOCA PREHISPÁNICA•Chichimecas, Aztecas, Mayas.•Carácter tradicionalista•Transmitir usos, costumbres y bienes culturales de sus ancestros.

Patricia Ávila LunaMaestría en Ciencias de la EducaciónTeorías Contemporáneas en Educación

ÉPOCA COLONIAL•Se caracterizó por implantar la lengua, religión, costumbres y usosespañoles.•Agustinos, Franciscanos, Dominicos.•El cometido principal era evangelizar.•Educación misional.•Formar alumnos bajo un modelo establecido, a través del encierro.•La vida del alumno era determina por el alumno.•Fundamentación filosófica dentro del idealismo y espiritualismo.

ÉPOCA ACTUAL•En gran parte de la población persiste la escuela tradicional.•La educación sigue siendo magistrocentrica. El profesor determinaqué se va a aprender y cómo.•El verticalismo se da en mayor escala.•Se continua con el método expositivo.•Prevalece el Dogmatismo.•El alumno depende de lo que diga el profesor.•La disciplina sigue siendo determinante.•Continua la pasividad en el alumno.

LA PEDAGOGÍA TRADICIONAL

•Comienza a manifestarse con el esclavismo y la diferenciación social.•Se plantea la necesidad de separar la formación intelectual de losoficios.

Patricia Ávila LunaMaestría en Ciencias de la EducaciónTeorías Contemporáneas en Educación

•En el oriente antiguo la pedagogía se lleva a la práctica.•Se establecen y constituyen instituciones para el aprendizaje.

•En Grecia y Roma surge el término academia.•Sócrates, Aristóteles, Demócrito y Quintiliano.•Los alumnos se reunían para escuchar al maestro.•La enseñanza se daba de forma oral.

•En el renacentismo la pedagogía llega a ser disciplina.•La burguesía empieza a valorar la ciencia y la tecnología.•Se prepara a las masas para participar en el proceso de producción.•Se fomenta la formación de un sistema teórico para enfrentar laenseñanza.

•Entre 1548 - 1762 se funda la pedagogía eclesiástica con los jesuitas.•Su rasgo más notorio es la disciplina.•Surge para afianzar el poder del Papa y de la Iglesia.•Se basa en la rigidez y el orden absoluto.•La formación era principalmente literaria y basada en lashumanidades clásicas.