"Escuela Sustentable"

– MUNICIPIO DE ESTEBAN ECHEVERRÍA -

INTRODUCCIÓN

Los residuos se han convertido en los últimos años en uno de los principales problemas

ambientales asociados a las concentraciones urbanas. Habitualmente el término

residuo se asocia con aquel elemento, objeto o sustancia que, como consecuencia de

los procesos de consumo y desarrollo de actividades humanas, es desechado y/o

abandonado. Por lo general dicho término es denominado en la cultura ciudadana

como basura, cuando en realidad esto último es la fracción del residuo que no es

posible recuperar en un proceso de transformación para ser destinado a otro uso.

Todo aquello que consumimos genera residuos. En los últimos años y a raíz de un

mejoramiento sustancial de las condiciones económicas por la que atraviesa nuestro

país y con la aparición de nuevos productos dentro del mercado, los residuos que

genera la población se han incrementado exponencialmente. De allí la necesidad de

instrumentar diversas medidas que permitan desarrollar una adecuada planificación

en lo que hace al proceso de gestión, dirigidas a controlar y direccionar

adecuadamente todo lo referido al tema de los residuos.

Para ello debemos considerar especialmente los alcances que tiene el concepto

cuando hablamos de Gestión Integral de los Residuos Sólidos Urbanos (RSU). Cuando

se habla de Gestión Integral se hace alusión, en el ámbito relacionado con los residuos

domiciliarios, a una serie de procedimientos que arranca en la generación del residuo,

sigue con la recolección de los mismos, pasa por la transferencia, el transporte y el

tratamiento y culmina con la disposición final. Cada uno de estos aspectos es necesario

que sean tomados como parte de un proceso donde debe tenerse en cuenta los

métodos de tratamiento de los residuos, la posibilidad de su recupero y reciclaje,

compostaje y rellenos sanitarios. De allí la necesidad que a la hora de tener que

aplicar medidas vinculadas a esta temática se considere a la totalidad de las partes

insertas en un proceso que se encuentran concatenadas y a su vez son

complementarias.

OBJETIVOS

En el trabajo conjunto con la Subsecretaría Agencia para el Desarrollo Sostenible

entendemos que para lograr una gestión integral de los residuos debe generarse

cambios, en primera instancia, al momento de la generación y disposición de los

residuos domiciliarios. Este objetivo apunta a reducir la cantidad de residuos enviados

a disposición final, a través de la clasificación de los residuos en los hogares y la

recuperación de aquellos materiales reutilizables

La educación ambiental aparece así como herramienta para generar conciencia en el

cuidado del ambiente y promover hábitos de separación en origen en la comunidad.

Para ello, se apunta al desarrollo de estrategias en la institución.

ACTIVIDADES

Se han desarrollado distintas actividades plantación, germinación, entrega de semillas

en el marco de la Semana del Ambiente, del Árbol, del Agua, entre otras fechas claves

junto con el Municipio de Esteban Echeverría A su vez, se ha articulado y trabajado en

conjunto con la Autoridad Cuenca Matanza Riachuelo para la capacitación de

estudiantes sobre la Cuenca.

Desde la Escuela y con el acompañamiento del equipo técnico municipal se viene

implementando desde el año 2016 una experiencia piloto de separación de residuos

sólidos urbanos. En el marco del Proyecto las 3 ‘C’ “Concientización, Colaboración,

Compromiso” la escuela realiza la separación y acopio de materiales reciclables que

son generados en el vivir diario de la institución y otros traídos por los propios

estudiantes y docentes desde sus hogares para la posterior entrega de los mismos a

Cooperativas de Recuperadores Urbanos. “El Amanecer” y “La Aurora” En esta línea, el

objetivo planteado por el equipo de Abordaje.

Se han instalado dispositivos para el depósito de materiales reciclables que se generan

y también los actores de la comunidad educativa llevan los materiales separados

desde sus hogares y los depositan en la escuela. Como así también se ha previsto que

en cada aula se cuente con una botella de “PET” Para desechar allí los envoltorios de

celofán de las golosinas que consumen los alumnos, con el fin de que se conviertan en

“ECOLADRILLOS1” Entendemos que para llevar a cabo el acopio de manera limpia y

ordenada, desde la institución se debe contar con el compromiso sostenido en el

tiempo por parte de todos.

1 Qué es un Ecoladrillo? El ecoladrillo es una botella PET rellena a presión con residuos limpios y

secos, no reciclables y no peligrosos, que pueden ser utilizados para la construcción.

A su vez se establece a la EES Nº 24 como Centro Secundario de Acopio de Aceite

Vegetal Usado en el marco del Plan BIO2. En este caso, se realizaron charlas de

presentación del Plan, haciendo hincapié en los beneficios que implica la iniciativa,

también se entrega un tacho de acopio para que se vayan colocando en él botellas

plásticas con el AVU. Una vez que se completa el tacho, se llevan las botellas hasta el

Centro de Veteranos.

Por otro lado, se viene trabajando, de manera institucional se abordan temas

específicos en el marco del “Día del Agua”, “Semana del Ambiente”, “Semana del

Árbol”, “Día de los Humedales”, entre otros. En estas ocasiones el contenido de las

charlas y las dinámicas propuestas se basan en trabajar cuestiones referidas a cada

temática en particular. De este modo, por ejemplo, durante la “Semana del Árbol” se

realizaron talleres de germinación, plantación de especies nativas, se proyectaron

presentaciones sobre el árbol y desde el departamento de “Arte” se trabajó con

cartelería y panfletos que fueron entregados a las familias del barrio por el Centro de

Estudiantes y el Cuerpo de Delegados “Jóvenes en Marcha” actividades.

En esta línea de trabajo, es que un grupo de docentes asiste a la capacitación

docente en gestión sostenible de residuos -con el objetivo de afianzar programa

educativo y ser agentes multiplicadores-; y trabajar con algunos estudiantes o

delegados de las escuelas a los fines de que puedan replicar lo aprendido en cuanto de

educación ambiental con sus pares.

2 El Plan BIO se trata de la recolección y acopio del Aceite Vegetal Usado (AVU) para su

posterior transformación en biodiesel. Esta política ambiental plantea como objetivos principales la

incorporación paulatina de la separación en origen del AVU generado y su acopio para su posterior

reciclado; la limitación al mínimo posible de disposición directa del AVU en la red pública de

saneamiento; la instrumentación de campañas de educación ambiental y divulgación a fin de sensibilizar

a la población respecto de los impactos positivos para el ambiente que genera el reciclado de AVU; la

incorporación de estrategias de recuperación del AVU adecuados a la realidad local y regional. En el

marco de este Plan, el Centro de Veteranos de Malvinas de Esteban Echeverría y Ezeiza funciona como

Centro de Acopio Primario (CAP) de AVU. Dicha asociación civil lleva a cabo la recolección del producto -

para su posterior venta a la empresa recolectora- y utilización como materia prima en la producción de

biodiesel, exclusivamente.

IMÁGENES

Programa 3R.

Plan Bio

Recolección domiciliaria del aceite.

Semana del árbol

Ecoladrillos (2016 ~ 2017)

Área de Educación Artística ~ Secundaria Básica: Curso: 1° año Contenidos: Simetría. Técnica: Dibujo Recursos: hojas, lápices, marcadores. Evaluación: ~Uso del contenido en la producción. ~Trajo el material solicitado. ~Proceso (uso del matetial) ~Fundamentacion con el lenguaje. (Observación directa de la actividad)

Curso: 2° año Contenidos: Espacio plástico bidimensional: superposición y yuxtaposición. Técnica: Impresión. Recursos: hojas de plantas, pintura. Evaluación: ~Uso del contenido en la producción. ~Trajo el material solicitado. ~Proceso (uso del matetial) ~Fundamentacion con el lenguaje. (Observación directa de la actividad)

Curso: 3° año Contenido: Instalación ~ Landa Art Recursos: utilizar materiales naturales como hojas, plantas, ramas, caracoles, madera, tierra, piedra, arena, viento, rocas, agua, etc, para intervenir en sí misma . Evaluación: ~Uso del contenido en la producción. ~Trajo el material solicitado. ~Proceso (uso del matetial) ~Fundamentacion con el lenguaje. (Observación directa de la actividad)

ACCIONES CL 2017

Profundizar en el trabajo de separación en origen dentro del marco del Proyecto “Escuelas Sustentables”

Continuar con el Proyecto “Ecoladrillos” para utilizarlos en la semana del 18 al 22 de septiembre concretar la construcción de bancos para el patio.

Valiéndonos de materiales “reciclables” y usando las botellas de vidrio descartables construir una cortadora de botellas en el ámbito de la Escuela para que estas puedan ser transformadas en : vasos, macetas, jarras para que luego de aplicarles la técnica de serigrafía puedan ser comercializadas por los alumnos de 5to y 6to año destinando los ingresos usufructuados en el viaje de egresados. Contenidos. Positivo/ negativo en el plano y la bidimensión.

Técnica. Sistema de entintado en relieve ( serigrafía)

SOSA Nora D.N.I 22.639.048

LUNA Nancy D.N.I 24.389.653

HEREDIA María Laura D.N.I 20.962.160

COLOMBO Karina D.N.I 26.553.714

FORZISI Wálter D.N.I 27.419.054

Institución a la que pertenecen: E.E.S N° 24 "María Elena Walsh" secundariabasica39ee.@Gmail.com