7/26/2019 Escuela Privada

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El sistema educativo hngaro, jugndole limpio a la democracia.

Durante estas dos primeras semanas de mayo, los alumnos que en junio del 2015terminarn la educacin secundaria en Hungra, viven tal vez el periodo ms excitante de

sus cortas vidas.

En estas ec!as ellos rinden los exmenes en los que se pone a prue"a lo aprendido

durante los #ltimos seis a$os. %no por cada materia. &a a'itacin adolescente no solo es

provocada por la procesin interna que experimenta cada alumno, tam"i(n jue'an un rol

importante en ella la expectativa de los amiliares y en cierta medida la del pa)s entero.

&os noticieros y diarios reportan este acontecimiento al nivel de una iesta c)vico nacional,

el primer mandatario de la nacin, as) como los principales pol)ticos, ex!ortan a los

estudiantes a arontar esta justa con responsa"ilidad y esmero. &os estudiantes parecen

entenderlo as) y asisten a los exmenes con sus mejores trajes y con un talante

marcadamente solemne.

*i primera impresin al presenciar esta esceno'ra)a social ue la de considerarla al'odesmedida y extempornea, esto #ltimo porque me pareci entrever un reza'o de la

ri'idez y "urocracia del Estado socialista que 'o"ern el pa)s !asta 1++.

-omo por lo 'eneral le sucede a toda primera impresin, la m)a tam"i(n esta"a

equivocada.

oco despu(s de la disolucin del /mperio ustro#n'aro, sur'i en este peque$o pa)s

una atmsera de unidad nacional y en ella se instal una pre'unta esencial3 4cmo

sentar las "ases de un proyecto nacional de lar'o aliento que pueda aspirar a un

desarrollo continuo y que adems pueda sostenerse en los tiempos en que se !a'an

presentes, por que tarde o temprano !an de aparecer, los pol)ticos dema'o'os y

cortoplacistas.

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En un acto de in(dita lucidez, los l)deres de izquierda y derec!a volvieron la mirada !ac)a

la educacin y se plantearon reormarla desde las ra)ces. ur'i as) el 'ran consenso

pol)tico que posi"ilitar)a dar el primer 'ran paso3 la nacionalizacin de la educacin, en

otras pala"ras, la liquidacin de la escuela privada, o como ellos le llaman, la undacinde la Escuela 6nica. &a oposicin de los terratenientes y de la /'lesia -atlica, esta #ltima

anulada de 'olpe por la tam"i(n poderosa /'lesia protestante, que s) apoya"a la reorma,

apenas ue percepti"le.

&a po"lacin !#n'ara, en 'eneral, suele opinar que este lo'ro muy "ien puede sumarse a

las otras 'randes conquistas de la sociedad moderna, como el derec!o al voto universal,

a la sanidad p#"lica o a la jornada de las oc!o !oras. 7 sus ar'umentos son

contundentes.

ara ellos un Estado moderno no puede avalar una escuela privada creada para

consolidar una educacin "uena para ricos y otra mala para po"res, por que con ello se

des"arata el principio undamental de i'ualdad de oportunidades que toda sociedad que

se llame democrtica de"e deender. &os adultos pueden ser prsperos o inelices en

uncin de lo que !an lo'rado construir en sus vidas, eso es acepta"le, pero no lo es el

que un ni$o lleve a ca"o sus estudios "ajo el sino permanente de la des'racia o

prosperidad econmica de los padres. En una verdadera democracia, todos de"en iniciarla competencia de la vida en las mismas condiciones. &a equidad en el acceso a la

educacin de"er)a ser consustancial a todo Estado moderno que se considere !eredero

de los principios undados por la revolucin rancesa3 i'ualdad, raternidad y li"ertad. in

este credencial, la democracia es tan solo iccin.

dems, la democratizacin de la educacin resulta el arma ms eiciente para romper la

a"yecta cadena que !ace que los po"res si'an siendo po"res y pone al servicio del pa)s

capacidades que en el sistema discriminatorio, terminan siendo rustradas o mar'inadas.

48u( manipulacin inamente or'anizada !a lo'rado que este paso a excepcin de la

Europa nrdica y un par de pa)ses no !aya sido dado en el llamado mundo occidental, e

incluso sea visto, como sucede en &atinoam(rica, como un atentado a la li"re empresa9

4:iene en ello un rol la /'lesia -atlica que teme perder a#n ms su inluencia y poder9

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4; son los 'randes capitales reacios a perder las 'randes utilidades que les "rinda el

!a"er invertido en el sector educacin9

i "ien es cierto que un'r)a tiene un in'reso per cpita mayor que el del er#, (ste es

sin em"ar'o similar al de -!ile o r'entina. Es decir los modelos educativos di'nos de

emular, y el de un'r)a lo es, no necesariamente son privile'io de pa)ses con un alto nivel

econmico como uecia, etty, El Capital.

4ay escuelas privadas en un'r)a9 ), muy pocas, (stas !an sido undadas para cu"rir

la necesidad de una parte de la sociedad que desea para sus !ijos una educacin

alternativa. Entre ellas i'uran las escuelas ?aldor y *ontessori, las escuelas "ilin'@es, y

las reli'iosas, que se dividen entre catlicas y protestantes. 4on (stas las mejores9