Escuela Parroquial Cristo ReyHijas de María Auxiliadora (Salesianas)

Quiénes Somos?

Quiénes Somos?

Quiénes

Somos?

Naturaleza y finalidad

MisiónVisión

Valores

Historia de la

OrganizaciónPrincipios de

Identidad

Estilo de Formación,

Enseñanza y Convivencia

Indicadores de calidad

1

2

3

45

6

1. Siguiente… (Herram. y modelos)

7

Estadísticas

Es una Institución Católica Salesiana de Educación Básica.

1 Naturaleza y finalidad

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Nuestra acción educativa trata de insertarse en el entorno geográfico, social, cultural, político y eclesial particular, para dar una respuesta adecuada a las necesidades de promoción integral de niños, adolescentes y jóvenes, que son la razón de nuestra escuela. En un ambiente cómodo para aprender.

A los demás miembros de la Comunidad Educativa le ofrece la posibilidad de crecer y apoyar el crecimiento de los estudiantes. Es el grupo que asegura la convergencia de todas las iniciativas hacia la madurez humano-cristiana de los(as) niños(as) y adolescentes.

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Historia de la Organización

Nuestra obra surgió con la fundación del Barrio donde está ubicada, cuyo origen se remonta al año 1961. Para el año 1962 la barriada ya había crecido bastante, y por iniciativa del Párroco Padre Ignacio Ozmec, es denominada con el nombre de Cristo Rey. A partir de lo anterior, surge la Escuela con el nombre de “Escuela Parroquial Cristo Rey”. Poco después de la construcción del barrio, toda la comunidad se lanza a luchar por la construcción de un local más apropiado y amplio para la educación de sus hijos, siendo erigida la escuela oficialmente el día 7 de Agosto del año 1965.

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Principios de

Identidad

Es popular, libre y abierta a todas las clases sociales, dando preferencia a los más necesitados. Cultiva un ambiente de familia que educa, de forma que los �jóvenes encuentran en ella “su propia casa”. Coloca al alumno en el centro del proceso educativo.Destaca la personalización de la relación educativa. Favorece la � �participación corresponsable de todos los miembros de la CEP. Facilita la relación con el entorno �

5

• Nuestra pedagogía: Sistema Preventivo de Don Bosco, (Pedagogía Salesiana). Como Don Bosco y Madre Mazzarello, queremos formar a la persona completa, impregnado de fe en lo humano y encarnada en su realidad, a través de un itinerario educativo capaz de llevar a los jóvenes a la santidad.- Respeto a los estudiantes y a su propia formación, motivada desde la razón, la religión y la amabilidad.

Estilo de Formación,

Enseñanza y Convivencia

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Estadísticas

Matrícula Profesores

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Matrícula

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Profesores

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Indicadores de calidad

• Calidad del ambiente educativo• Conocimiento, profundización y aplicación de los núcleos

fundantes de la propuesta ES• Educación para la participación activa a la vida social,

política y eclesial• Visibilidad y significatividad del ambiente educativo en el

territorio• Valores percibidos y reconocidos por los estudiantes y por el

resto de la Comunidad Educativo-Pastoral• Valores humanos y evangélicos vividos en la Comunidad

Educativo-Pastora

I. AREA DEL PROYECTO EDUCATIVO

1m

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Indicadores de calidad

• Apertura y disponibilidad al desarrollo de su propia madurez personal integral: afectiva, espiritual y cultural

• Valoración positiva de la autoformación y el proceso continuo de formación• Identificación y compromiso con la misión, con la visión y con los valores• Compromiso por la calidad y la mejora continua• Aceptación de la comunicación y el diálogo educativo-pedagógico• Creación de un ambiente de acogida e integración para los grupos sociales más

empobrecidos y vulnerables• Acompañamiento de los alumnos en el proceso de crecimiento• Involucración activa en la programación, desarrollo y evaluación del Proyecto Educativo-

Pastoral de la escuela/CFP

II. ÁREA DE LA COMPETEN

CIA PEDAGÓGICA Y DE LA VOCACIÓN EDUCATIVA

2m

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Indicadores de calidad

• Organización y gestión de grupos y tareas• Calidad de las relaciones institucionales e interpersonales• Participación y la corresponsabilidad en la programación,

implementación y evaluación de los resultados obtenidos en relación a los objetivos del Proyecto Educativo

• Participación y la corresponsabilidad• en la evaluación de la acción educativa cotidiana• Difusión de las decisiones tomadas dentro del ambiente

educativo escolar o profesional• Sistemas automatizados de datos

III. ÁREA DE LA CULTURA ORGANIZATI

VA

3m

Que ha representado para nuestra institución el

conocimiento y la utilización del modelo CAF?

Plan Estratégico

Proyecto Educativo / Pastoral

Proyecto Curricular de Centro

Proyecto Operativo Anual

Plan de mejora

Otros proyectos

Aplicación de Herramientas que nos hablan de buenas prácticas

Herramientas y modelos implementa

dos

2. Siguiente… (Resultados)

Proyecto Educativo /

Pastoral

PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO

PEC:

Con el PEC, la escuela Parroquial Cristo Rey construye

su propio modelo de innovación, en atención a las

características específicas de la comunidad en la que está

ubicado y de acuerdo al Nivel, Ciclo que atiende.

PROYECTO EDUCATIVO PASTORAL:

Marca los caminos de evangelización que

nuestra escuela se propone como Escuela

Católica y Salesiana, anima y acompaña el

proceso de fe de todos los actores del

proceso educativo.

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Proyecto Curricular de

Centro

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El Proyecto Curricular de Centro es la oferta formativa y académica de nuestro centro. Adaptada a la realidad de nuestra escuela y de cada estudiante.

En este se han integrados de forma coordinada y articulada los diferentes niveles de concreción de los Proyectos Curriculares (área, ciclo y del Aula) y las Adaptaciones Curriculares, de acuerdo a unas prioridades y criterios de secuencia, consensuados por todos y como un diseño inacabado en continua experimentación y reelaboración.

EL PLAN OPERATIVO ANUAL – POA

Contiene la planificación de las actividades del centro

educativo, en función de sus prioridades y la asignación

presupuestaria..

Proyecto Operativo Anual

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Planes de mejora

PROYECTOS DE MEJORA RELACIONADOS

CON LA PRAXIS:

La realidad educativa, ha de ser conocida mediante la

evaluación, para establecer el camino de mejora, llevándonos de

lo observado a lo deseado. El equipo de gestión de la escuela

ha liderado, gestionado y motivado los procesos de mejora.

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Otros proyectos

PLANES Y PROGRAMAS DE CLASE:

Herramienta eficaz para la correcta aplicación del currículo y optimizar el logro de los aprendizajes por parte de los/as estudiantes.

Proyectos de

mejora:

De Matemáticas: De manejo de fracciones De Teorema de Pitágoras

Lengua Española: la correcta segmentación Club de lecturaEscuela lectoraEscuela VerdePeña LiterariaExtracurricular. Clubes EscolaresTecnológico TICDe intervención y Acción para la lecto-escrituraDe Ciencias Sociales: “Ubicación geográfica del Caribe Continental y Caribe Insular

Ubicación geográfica de los desiertosDe Ciencias Naturales:

“Calentamiento global” Tropismo y las plantas Relación de las plantas con el medio Función de relación de los animales

De Creación de Blog (Docentes)Proyecto Participativo de Aula: Contaminación ambiental.

PROYECTOS DE

ACOMPAÑAMIENTO Y

SUPERVISION

.

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Plan Estratégico

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El plan estratégico de nuestro centro educativo

es un programa de actuación. Esta programación

se plasma cada año en un documento de

consenso donde concretamos las grandes

decisiones que van a orientar nuestra marcha

hacia la gestión de calidad.

Que cambios ha habido en la organización a partir del

reconocimiento público?

Resultados

3. Más resultados

Resultado

s

Matrícula Inicial

Matrícula Final

Promovidos Repitentes Desertores0

100200300400500600700800900

770 758 766

3 1

Estadística Final y sus Condiciones Específicas

Año Escolar 2013-2014

690

689

695

681

682

694

693

Participación familia actividades programadas

SeptiembreNoviembreDiciembreFebreroAbrilMayoJunio

Otros resultados (Grupos Descentralizados)

Siguiente… (Lecciones aprendidas)

Enseñanza aprendizaje

• Aulas temáticas

• Patio pedagógico

• .Escuela lectora

• Club de lectura

Formación y acompañamiento

• Proyecto refuerzo• Proyecto familia• Proyecto de mejora• PPA• Plan de

acompañamiento y supervisión

• Proyecto de formación

• Taller de inducción para personal nuevo

• Liderazgo institucional y pedagógico

Complementarios al proceso

• El tiempo es oro• Mi escuela bonita• Actividades

extracurriculares• Comité de medio

ambiente• Canales de

comunicación• Carpeta organizativa

del año• Libro de evidencias• Manejo eficiente de

datos

Buenas Prácticas

Grupos Descentralizados formados

y funcionando

Junta de Centro

Equipo de

Gestión

Equipo de

Pastoral

Consejo Estudiantil

Consejos y Comités de Curso

Comités de

Padres

Directiva de Padres

Premios…

Resultado

s

RECONOCIMIENTOS RECIBIDOS EN LOS

ULTIMOS AÑOS

MAPPremio Nacional a la Calidad y Reconocimiento a las Prácticas

Promisorias en el Sector Público (Medalla de bronce 2013)

MINERD- Buenas practicas pedagógicas (SAS)- Eficiencia a la calidad educativa (15/05)- Manejo transparente de los fondos descentralizados (dos años)

Comunidad externaJunta de vecinosIglesia localInstituciones comunitarias

Concursos varios- Festiva de la canción infantilConcurso de lecturaFestival de InglésEn las disciplinas deportivas

Siguiente… (Buenas prácticas)

Como nos ha ayudado el proceso de autoevaluación para

implementar mejoras en la organización?

Lecciones

aprendidas

El Marco Común de Evaluación (CAF):

«Herramienta de gestión de la calidad total»

Es:

Por tanto:

Luego de acoger la propuesta de capacitación en dicho modelo

asumió con responsabilidad, creatividad y competencia las

exigencias del modelo y se embarcó en el proceso teniendo como

único horizonte la mejora continua de la calidad a luz de los

lineamiento del CAF.

La Escuela Parroquial Cristo Rey:

¿Cómo nos ha ayudado el proceso de autoevaluación?

Entonces:

Realizamos lo siguiente…

1. Desarrollo de planes para convertir las oportunidades de mejora en fortalezas.

2. Sistematización de los procesos iniciados.

3. La puesta en marcha de procesos nos ha permitido acercarnos a las metas y objetivos últimos de la institución.

4. El clarificar, compartir y hacer operativa la

MISIÓN Y LA VISIÓN de la institución de manera consciente y responsable con todos los actores del proceso educativo.

Continúa…

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s

aprendid

as

5. El liderazgo institucional se comparte de modo que el trabajo en equipo se ha convertido en una estrategia de desarrollo.

6. Los líderes han desarrollado, implantado, y controlado el sistema de gestión de toda la institucional revisando de manera continua y sistemática el rendimiento y los resultados.

7. Los líderes y equipos de trabajo han desarrollado una visión de futuro tal, que han colocado la institución en un desarrollo continuo que se manifiesta en las mejoras a nivel de gestión pedagógica.

Continúa…

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aprendid

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Continúa…

8. A partir de la implementación del modelo CAF nuestra escuela asumió el compromiso de mejorar los resultados esperados mediante la combinación

eficaz entre estrategia y planificación.  

9. El modelo CAF nos ha permito reforzar la convicción institucional de que

las personas SON LAS INSTITUCION por lo tanto cuidamos las relaciones, reforzamos los logros, reconocemos los éxitos, respetamos los proceso individuales, acogemos las diferencias, apoyamos el desarrollo personal, la profesionalización y las competencias específicas.

10.La implementación del CAF nos ha motivado a gestionar de manera

continua los recursos económicos y a realizar de manera transparente y responsable la rendición de cuentas. De igual manera hemos fortalecido las alianzas estratégicas con instituciones, grupos y/o organizaciones intercambiado las riquezas propias.

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Hacia el Fin…

11. La escuela parroquial Cristo Rey ha fortalecido, gracias a la implantación del modelo CAF, múltiples procesos: Procesos operativos, Procesos de desarrollo de competencias varias, Procesos de apoyo y procesos estratégicos o de gestión.

12.El modelo CAF nos ha ayudado como institución a recoger, considerar y procesar la satisfacción de los diferentes miembros de la comunidad educativa.

13. Los resultados en las personas son la muestra más clara del éxito de los procesos iniciados.

14. El impacto de nuestros egresados toca grandes esferas a nivel social y la influencia continua de nuestros estudiantes en la comunidad local. Es un signo evidente de que la escuela está impactando su entorno cercano y lejano. Resultados en la sociedad.

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4. Siguiente… (Lecciones aprendidas)

Escuela Parroquial Cristo ReyHijas de María Auxiliadora (Salesianas)Grac

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